第一篇：《快樂滑翔》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情境中發(fā)展快速跑、高處跳的動(dòng)作。

2.提高手臂、頸背的肌張力、平衡能力，增強(qiáng)耐力。

3.體驗(yàn)玩滑翔傘過程中的樂趣，提高競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一個(gè)“滑翔傘”。

2.幼兒已看過多媒體、滑翔傘的視頻圖片資料。

3.小椅子、體操墊、桌子若干。

4.活動(dòng)音樂

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1.頭部運(yùn)動(dòng)

2.上肢運(yùn)動(dòng)

3.腿部運(yùn)動(dòng)

4.全身運(yùn)動(dòng)

二、練習(xí)滑翔的準(zhǔn)備姿勢(shì)

動(dòng)作要領(lǐng)：手臂伸直，舉至斜上方。

三、學(xué)習(xí)快速跑

1.教師示范

2.分組練習(xí)

3.分組競(jìng)賽

四、助跑高處跳

1.教師講解示范：雙腳跳，前腳掌著地，落地時(shí)要屈膝

2.幼兒練習(xí)

3.分組競(jìng)賽

五、放松活動(dòng)

第二篇：大班美工我是滑翔運(yùn)動(dòng)員教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察并制作立體滑翔傘。

2.體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已用多種方法做過平面的滑翔傘。

2.紙盒蓋子、剪刀、長方形卡紙、長短相等的線段、膠帶、幼兒五寸照片每人一張。

活動(dòng)過程:

一、兒歌導(dǎo)入：

師：兒歌中說的是誰

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：

1.回憶做過的平面滑翔傘傘衣的形狀。

三、教師示范立體滑翔傘的制作方法。

1.介紹立體滑翔傘的傘衣形狀。

2.教師示范。

四、幼兒自己嘗試。

五、作品展示---我是滑翔運(yùn)動(dòng)員。

附： 天空中飄下朵朵傘花

像那仙子飛舞到了人間

勇敢的人們翱翔藍(lán)天

我長大也要開朵美麗的傘花

第三篇：快樂動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《快樂的動(dòng)物》課本70－71頁 教材分析：

在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂的動(dòng)物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實(shí)上，“倍”是一個(gè)生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。在自主操作、交流后，學(xué)生真正體會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時(shí)用除法表示和計(jì)算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了

學(xué)情分析：

在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)量之間的“和”、“差”關(guān)系，并能提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。對(duì)于本節(jié)課的主題圖，如果讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息、提問題，他們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量間的“和”、“差”關(guān)系，提出用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生必然會(huì)受到這種定向思維的影響，不利于他們探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)（“倍”的關(guān)系）。因此，我設(shè)計(jì)了擺小方塊、畫自己喜歡的圖形并圈一圈等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)生的自主活動(dòng)、交流后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物的數(shù)量之間有“倍”的關(guān)系，而且除了用圖形表示，還可以用除法表示“誰是誰的幾倍”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)“倍”的意義

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用圖形與算式兩種方法求“倍”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，彩色圓形 教學(xué)過程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

（演示課件“快樂的動(dòng)物” 情境圖）師：秋天到了，一陣?yán)子赀^后，雨過天晴，小動(dòng)物們都出來玩了。這些快樂的小動(dòng)物們?cè)谝黄疰覒?，唱歌，跳舞。小朋友們，你們想去看看嗎?/p>

師：好，咱們一起去。（板書課題：快樂的動(dòng)物。）

師：圖中都有哪些動(dòng)物，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物分別有多少只嗎？翻開書第70頁在方格中填填。

指名匯報(bào)，隨學(xué)生回答板書： 鴨6只，松鼠2只，孔雀1只。

二、探究性學(xué)習(xí)

1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系。

師：小動(dòng)物們也很愛學(xué)習(xí)，它們也想根據(jù)自己的數(shù)量互相來比一比，算一算，咱們一起去幫它們完成好嗎？

(1)我們用圓表示動(dòng)物的個(gè)數(shù)。咱們先來幫助小猴子和小鴨子吧，請(qǐng)問應(yīng)該畫幾個(gè)圓？（指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師用教具擺在黑板上）師：想一想，現(xiàn)在我們以小猴的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，把小鴨3只一組，3只一組地圈在一起，這樣6只小鴨被等分成2組，每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。實(shí)際上，小鴨數(shù)是2個(gè)3，小猴數(shù)是1個(gè)3。小鴨數(shù)有2個(gè)小猴數(shù)那么多，我們就說小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍?？梢杂盟闶奖硎緸橛盟闶奖硎揪褪?÷3＝2。（板書：6÷3＝2）（不需要寫單位）

（2）小組活動(dòng)一：要求學(xué)生用學(xué)具（圓片）表示小猴和小鴨的只數(shù)進(jìn)行擺一擺，分一分，進(jìn)一步體會(huì)“倍”的意義。

（3）小組活動(dòng)二：

師：在這群快樂的小動(dòng)物種還有哪種動(dòng)物含有幾個(gè)另一種動(dòng)物的嗎？請(qǐng)四人小組討論，并由組長用算式的形式，記錄在紙上。

挑選兩個(gè)記得最多的進(jìn)行匯報(bào)。

師小結(jié)：像這種情況下，一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，我們就說這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（并板書）求小雞只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍?想6是3的（）倍就是求6里面有（）個(gè)3。用算式表示就是6÷3＝2。

師：現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。

2、做一做

師：下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書第70頁動(dòng)手幫小松鼠和小雞來完成表格。

要求：先用圓畫出松鼠、小雞的數(shù)量，注意上下對(duì)齊，然后圈一圈，觀察8只小雞里面有（）個(gè)2，最后，填空列式。做完的可以同位的互相同學(xué)討論。

師：（畫完后）說一說你是怎么畫的？ 生：??

（小結(jié)性語言：以小松鼠的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以2只為一份，8只小雞里面有4個(gè)2只，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4）

3、說一說，師生、生生互動(dòng)．

【演示課件“快樂的動(dòng)物”】

小結(jié)：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多，用除法來計(jì)算?。▽W(xué)生齊讀一遍）

師：下面我們?cè)賮硗瓿上旅娴膸椎缿?yīng)用題（教師讀題一遍）．

（1）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍． □○□＝□ 1）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍． □○□＝□

（2）猴子數(shù)是孔雀的（）倍． □○□＝□

（3）你還能提出什么除法問題？（請(qǐng)把你的想法與小組里的同伴交流一下。（交流后）誰來匯報(bào)，說一說你的問題）

三、鞏固練習(xí)．

1、師：翻開課本p71找到“練一練”第1題。

（1）師；先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？把第一幅圖圈一圈再填空。

（2）獨(dú)立完成。

（3）指名說一說你是怎么做的。

2、師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都被吸引來了?，F(xiàn)在找到“練一練”的第2題。

師：瞧！它們正在干什么？ 生：它們?cè)诒葌€(gè)子。

師：淘氣和機(jī)靈狗想比一比個(gè)子，但是沒有尺子，誰來說一說它們?cè)谟檬裁捶椒ū葌€(gè)子？

生：用壘南瓜的方法。

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)南瓜？（師生一起數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)師：仔細(xì)觀察，你知道了什么？

生：淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高，機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那么高。

師：圈一圈，你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎？誰能試著列出算式？（獨(dú)立填寫）

師：能說說你的想法嗎？

生：9里面有3個(gè)3，所以9÷3＝3。

３、教學(xué)語言：找出“練一練”第3題。氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。

（1）下雨□天，晴天□天，多云□天。（2）晴天的天數(shù)是下雨的□倍。（3）你還能提出什么問題？ ①獨(dú)立完成。

②自己在書上提問，組內(nèi)討論。

四、課堂小結(jié)。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來回顧下通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

生1：知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？

生2：知道了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？”要用用除法來計(jì)算。

生3：學(xué)會(huì)了提出并解答除法問題。

第四篇：快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“快、樂”兩個(gè)字。2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（一）老師給大家讀一遍課文，請(qǐng)你們聽清每一個(gè)字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識(shí)字方法。

1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）

3、說識(shí)字方法：

偏旁歸類識(shí)字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)擴(kuò)詞識(shí)字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境

過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請(qǐng)你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂？

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）

1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）1．自由讀。2．師生情境讀。

3．入情入境，理解“祝賀”。

4．齊讀：多么快樂和自豪?。∵@真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰呢？。

1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時(shí)光）。

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓返乩首x吧！

四、指導(dǎo)寫字

真棒！今天我們一起度過的時(shí)光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們?cè)敢飧乙黄饐?？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個(gè)字。

（一）指導(dǎo)寫“快、樂”

（二）學(xué)生動(dòng)筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)。

五、學(xué)歌結(jié)束

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。

七、板書設(shè)計(jì)

25、快樂的節(jié)日 我們像春天 充滿希望

快樂的時(shí)光 感謝祖國

我們像小鳥 自由成長

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

汾陽小學(xué) 何蓉蓉

一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳呐囵B(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大以后報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。

第五篇：《快樂學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理論依據(jù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)。行為目標(biāo)：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情景劇表演、妙招儲(chǔ)存卡 學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)

（師生問好）很高興又和你們進(jìn)入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進(jìn)學(xué)習(xí)樂園，暢談我們的感受，探尋學(xué)習(xí)的樂趣。

二、案例剖析 尋根源

1、案例一：情景劇表演，暢談感受

上課時(shí)，班中的苗苗一會(huì)兒趴在桌子上，一會(huì)兒擺弄玩具。老師看見后說：“苗苗，上課要認(rèn)真聽講?！泵缑缯酒饋碚f：“老師，我不喜歡學(xué)習(xí)，再說整天學(xué)習(xí)，這些知識(shí)根本沒用?！苯又缑缬置ψ约旱氖虑榱?。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。

苗苗是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？

2、案例二：

有一個(gè)叫李明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好且不愛完成作業(yè)，當(dāng)老師問他為什么不完成作業(yè)時(shí)，他說：“你留的作業(yè)我都會(huì)寫，但是寫了也沒用，一考試還是什么都不會(huì)，與其這樣，不如什么也不干?！?/p>

李明不愛學(xué)習(xí)的根源是什么？

3、暢談感受

你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？

三、活動(dòng)體驗(yàn) 正確對(duì)待學(xué)習(xí)

1、互助合作

兩人一組合作，把你不會(huì)的問題說出來，一起想辦法解決。

2、說說在合作中當(dāng)問題解決時(shí)，你的心理感受。

3、說說當(dāng)你考試進(jìn)步時(shí)，你的心理感受。

四、心理感悟 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、當(dāng)看到別的同學(xué)寫的作文獲獎(jiǎng)時(shí)，你是怎樣想的？

2、當(dāng)我們與正常學(xué)生無法交流時(shí)，你有何感受？

3、當(dāng)我們?nèi)ベI東西不會(huì)算賬時(shí)，你有何感受？

五、快樂分享 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、學(xué)生說說最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？

2、老師快樂學(xué)習(xí)分享

3、手語歌表演——《學(xué)習(xí)最快樂》

早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。

跳舞、學(xué)畫畫，會(huì)寫字來會(huì)做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。

學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問題。

爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來問我，什么使你最快樂？

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。

（生活中，學(xué)習(xí)帶給我們了很多快樂，那大家一定有很多學(xué)習(xí)小妙招，讓我們一起分享學(xué)習(xí)小妙招吧。）

六、學(xué)習(xí)小妙招 高效學(xué)習(xí)

1、妙招儲(chǔ)存卡。

把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中。

2、同伴互助，快樂前行 同桌相互說說學(xué)習(xí)小妙招，把認(rèn)為適合你的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中，豐盈你的妙招錦囊。

3、學(xué)生妙招展示

（同學(xué)們說的妙招真多，看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師這里也有幾個(gè)金點(diǎn)子，看是否適合你們。）

4、教師支招(1)興趣暗示法

很多對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。這部分同學(xué)不妨對(duì)那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。

比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先要面帶笑容，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“數(shù)學(xué)，我相信我能學(xué)好。”“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！”

當(dāng)你面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來了。每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長一些時(shí)間，這些語言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。（2）增強(qiáng)自信法

人往往因?yàn)樽孕哦晒?，也往往因?yàn)槿狈ψ孕哦　Ｊ聦?shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手。

①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)詞語”，“今天又學(xué)會(huì)了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念。

七、心靈提升 快樂學(xué)習(xí)欣賞《愛讓生命完整》勵(lì)志短片