第一篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀恰同學(xué)少年有感

（一）——李雅男

早在小學(xué)時(shí)，我就接觸過恰同學(xué)少年這部作品。只是當(dāng)時(shí)不懂何為恰同學(xué)少年。后來讀到毛澤東那首回憶青年革命斗爭(zhēng)的《沁園春·長沙》才明白，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”是一種責(zé)任，是一種擔(dān)當(dāng)，是對(duì)國家命運(yùn)的感慨，是以天下為己任的豪情。今年，大學(xué)的的我再一次翻開《恰同學(xué)少年》。書中主人公也正值青年。隔著書頁，少年們對(duì)蒼茫大地的追問，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來抵達(dá)我們的心房。100年前的崢嶸歲月穿越時(shí)空呈現(xiàn)在眼前，不禁讓人熱血沸騰，喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對(duì)人生的目標(biāo)與希望。終于明白了，什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下。

青年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。青年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而書中所描述的毛澤東的青年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國、志向遠(yuǎn)大，先完善自身繼而立足世間。

天下興亡，匹夫有責(zé)。毛澤東以自己的行動(dòng)詮釋了青年的擔(dān)當(dāng)。在那樣一個(gè)軍閥猖獗，新思想與舊思想不斷碰撞的年代，怎樣救國，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現(xiàn)在還找不到，但將來一定會(huì)找到！”

而在擔(dān)當(dāng)?shù)谋澈?，更需要自身的完善。青年毛澤東勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國事。不僅博覽群書，還積極鍛煉磨練意志。冷水浴，長途步行，游泳是他的必修課。為了粉碎“東亞病夫”這個(gè)稱號(hào)，他還在學(xué)校里組建了志愿軍。書中有一幕讓人印象頗深。一支潰敗的反動(dòng)軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時(shí)，以毛澤東為首的一支一二百人的學(xué)生軍挺身而出，在油桶里放鞭炮虛張聲勢(shì)，逼得反動(dòng)軍閥心虛不得不派人來談判。毛澤東、蕭子升和蔡和森親自前往，沉著勇敢地應(yīng)對(duì)了敵軍的質(zhì)疑，讓敵人繳械投降。他們的臨危不懼，大義凜然讓人欽佩不已。

上一輩革命烈士恰與我們同為學(xué)生，同為少年，他們有他們的使命，我們同樣有我們的責(zé)任，社會(huì)主義的大旗我們?nèi)砸^承，而且要走的更堅(jiān)定，誰讓我們恰同學(xué)少年！

讀恰同學(xué)少年有感

（二）郭麗娜

恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段剛剛拉開序幕的熱血青春。

——題記

《恰同學(xué)少年》是根據(jù)同名電視劇改編的以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活的一部小說，描繪了1913~1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批有志青年積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)書中所描繪的楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象也給我留下了深刻的印象。從求學(xué)到立志、從讀書到做人，不同于我們90后的精神風(fēng)貌與青春活力的那些青年是這部作品的主體，沿著他們的成長軌跡，我們一步步深入了解希望萌芽的社會(huì)，和我們同齡的他或她正在做什么。恰同學(xué)少年時(shí)，青春在這開始綻放。

修身立志 求學(xué)之本

衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄。第一師范的校歌似乎還久久回蕩在我的耳邊。

第一師范作為一所在亂世扎根的學(xué)校，它為一眾有志學(xué)子提供了一批優(yōu)秀的教師，一個(gè)安靜的場(chǎng)所。青年們奮發(fā)圖強(qiáng)，修學(xué)儲(chǔ)能，在讀書，求學(xué)的道路中不段求索，探尋人生的方向，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。然而現(xiàn)在生于治世的我們往往沒有這種求知欲，我們甚至都不明白我們?yōu)槭裁匆x書？為什么要考大學(xué)？或許有人說“我是為了將來找到好工作”“為了讓父母高興”“為了…”然而大多數(shù)人會(huì)說“我也不知道為什么……”是呀，讀書似乎已成為一種習(xí)慣，而我們卻忘卻了這個(gè)習(xí)慣的初心。我們不愿相信讀書無用論的言論，然而我們也擺脫不了心中的迷茫。而書中的青年毛澤東也曾面臨同樣的困惑，入學(xué)第一天他就向孔校長提出了他的疑惑，孔教授說“經(jīng)世致用，以我之所學(xué)，化我之所用，為民智之開啟而效綿薄之力，為民族之振興而盡一己之力。同樣在楊昌濟(jì)上的第一堂課課上他也提出修身是一個(gè)人，一個(gè)讀書人的第一道坎?；蛟S我還不夠理解孔校長所說的經(jīng)世致用，但作為同學(xué)少年，我們應(yīng)該明白不論跨越多少時(shí)光，修身立志始終是我們求學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

不拒一格 修學(xué)儲(chǔ)能

當(dāng)毛澤東帶著對(duì)”tex“的疑惑詢問督學(xué)時(shí)，老師在解答后卻對(duì)祂關(guān)心時(shí)事的做法大為不滿，認(rèn)為學(xué)生就要關(guān)心”學(xué)習(xí)“,與書本無關(guān)的事情知之何益時(shí)；當(dāng)軍閥混戰(zhàn)后新校長張干以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要求全校師生一切為了分?jǐn)?shù)時(shí)；當(dāng)一切教育軌跡偏向教條化時(shí)，求學(xué)的少年走進(jìn)了迷霧，對(duì)于毛澤東來說數(shù)理化科目很差，甚至都了不及格的邊緣，而以成績擇優(yōu)的制度更加阻礙了他的求學(xué)之路。今天的我們同樣也面臨著同樣的問題：是死守制度以成績定優(yōu)劣，還是不拘于形式，博學(xué)強(qiáng)知。如書中毛澤東所說”如果光注重書本知識(shí)，而缺乏實(shí)際能力的培養(yǎng)，那么知識(shí)也就成了死知識(shí)，學(xué)問也成了偽學(xué)問“.而對(duì)于90后的我們來說，多元的信息知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沖擊著我們的生活，所以求學(xué)的之路并不唯一，修學(xué)方式也并非只有一種，()且從毛澤東身上我們可以看到從開始的廣泛學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國事，至徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校，再到后來的第一次革命活動(dòng)，都是提高自己，完善自我的修學(xué)儲(chǔ)能的過程。我相信毛澤東這種對(duì)知識(shí)的求取、對(duì)新生活的探索方式同樣適用于90后的我們。社團(tuán)活動(dòng)，興趣交流會(huì)，等等都能成為我們獲取知識(shí)的途徑，不據(jù)于形式，不困于教條，用適合我們的方式博采眾長，修學(xué)儲(chǔ)能。

青春年少 佳人才子

除了那屬于青年的熱血之外，書中就給我最深印象的便是那同學(xué)少年間的友情與愛情了。書中最好的一對(duì)朋友便數(shù)毛澤東與蔡和森了，他們相識(shí)于一師，雖性格有很大的差異，但他們卻因同樣的理想而成為摯友，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳，一起結(jié)交志同道合的好友。同學(xué)年少的他們憂國憂民，指說江山社稷大事。年少的愛情是懵懂的卻是美好，因?yàn)榍珊隙嘧R(shí)，因?yàn)楹闷娑嘀?，向警予開朗活潑，蔡和森沉穩(wěn)內(nèi)斂性格的互補(bǔ)讓他們的愛情走得更遠(yuǎn)。而相比于向蔡的愛情，陶斯詠的愛情更讓人惋惜，喜歡上了一個(gè)有理想，有報(bào)負(fù)的少年，而他的心理指向始終對(duì)準(zhǔn)的是民族的苦難、國家的前途和社會(huì)的責(zé)任，根本裝不下只有兩個(gè)人的溫情和浪漫 ,這注定讓這份感情不能歸于幸福與平淡。同樣的追求，同樣的熱血，讓他們相聚，書生意氣，揮斥方遒，不論是愛情還是友情，終歸成為人生的一部分，我們能做的就是好好珍視，不留遺憾。

今日之責(zé)任，不在他人，而在我少年。小說讀完了，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。同樣做為少年，我們更應(yīng)該思考今日的我們?cè)撊绾螡M懷一腔熱血，確立自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？ ”男兒努力蔚為萬夫雄“毛澤東用畢生的努力締造了新中國，完成了自己的理想，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。時(shí)空之間的兩代人通過書籍對(duì)望，承載著上一輩人心血的求索，自強(qiáng)，奮斗精神充斥每一位讀者的的心，青春不曾逝去，未來才剛拉開了帷幕，恰同學(xué)少年。

美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！

---------后記

讀恰同學(xué)少年有感

（三）夜讀《恰同學(xué)少年》

柳燕梅

夜晚甚是寧靜，捧來一本《恰同學(xué)少年》，在圖書館靠窗的書桌上，細(xì)細(xì)品讀開來。書中的語句總能讓我找到靈魂的共鳴，讓我的精神充滿力量。

《恰同學(xué)少年》以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半（1913~1918）的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋找理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為主任的抱負(fù)和情懷，改造中國與世界的雄心壯志。

指尖處，一段讓我回味的話映入眼簾：”今后，回想起你在一師的生活時(shí)，你能毫無遺憾地對(duì)自己說，我這五年真正用在了讀書上，真正學(xué)到了該學(xué)的東西，我沒有虛度光陰。如果能做到這一點(diǎn)，那就是你在五年師范生活的成功，就是第一師范教育的成功。“讀完這一段時(shí)，我的內(nèi)心其實(shí)是恐懼的，四年的法學(xué)生活，我沒有遺憾了嗎？

或許在學(xué)習(xí)之外，還把時(shí)間花在了社團(tuán)以及各種活動(dòng)上?！庇械糜惺俏覀兊拇髮W(xué)，無怨無悔是我們的青春“.不管是學(xué)習(xí)還是社團(tuán)，它們都能帶給我們不一樣的知識(shí)，充實(shí)著我們的大學(xué)時(shí)光。作為一名大三的學(xué)生，現(xiàn)在更應(yīng)該好好抓住剩余不多的大學(xué)時(shí)光，充實(shí)自己本專業(yè)的知識(shí)，為用自己的知識(shí)回報(bào)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備！

愛不釋手，細(xì)嚼文字。遇上一段話：”做出人生的選擇也許艱難，但是承受一個(gè)選擇所帶來的終生的壓力與代價(jià)，才是你今后真正要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。所以當(dāng)你打算做出選擇的時(shí)候，我希望你認(rèn)真地問自己一句：我，真的做好付出一切的準(zhǔn)備了嗎？“

同樣處于大學(xué)時(shí)期的我們，也會(huì)經(jīng)常忽略選擇所帶來的代價(jià)。當(dāng)你選擇司法考試時(shí)，你愿意付出時(shí)間去復(fù)習(xí)嗎？當(dāng)你選擇考公務(wù)員時(shí)，你愿意承受體制內(nèi)的安定嗎？或許有的時(shí)候我們做出的選擇并非出于本意，只是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中隨波逐流而已。從今以后做出選擇時(shí)，是否應(yīng)該問問自己的內(nèi)心，我，真的做好付出一切的準(zhǔn)備了嗎？

忽而傳來廣播：”圖書館每晚將于九點(diǎn)五十分停止辦理圖書借閱手續(xù)，請(qǐng)需要辦理圖書借閱手續(xù)的同學(xué)盡快……"我輕輕地合上書本，把它放到書籃里，邁著腳步走出了圖書館，黑夜漫漫，而心卻變亮了。

第二篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀《恰同學(xué)少年》有感

“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”這段話是多么氣勢(shì)磅礴，讓我充分感受到“恰同學(xué)少年”。

這本書中，讓我明白了什么是真正的同學(xué)情深;什么是真正的師生情誼;什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下……

在該書為數(shù)眾多的人物中，我最欣賞人物之一，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)，自以為是等等。但無論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進(jìn)，難以壓抑地對(duì)理想的崇禎，對(duì)祖國的熱愛。他已經(jīng)是我前方的動(dòng)力和目標(biāo)。我一定會(huì)努力，超越！

“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動(dòng)力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什么職業(yè)?？墒撬幸环N以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國的決心！這就足夠了。正因?yàn)檫@個(gè)偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風(fēng)雨無阻的鍛煉，他帶領(lǐng)同學(xué)們手無寸鐵的保衛(wèi)長沙城！通過《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個(gè)道理便是：立志為先！

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個(gè)自信的人。記得書中，他去參觀岳麓書院時(shí)。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經(jīng)作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才。“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。不錯(cuò)，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學(xué)生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學(xué)的招生任務(wù)。相信自己，就一定可以成功。

以前，我一直認(rèn)為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死?？涩F(xiàn)在，我突然理解了，這是一種為了革命堅(jiān)貞不屈，奮斗到底的氣節(jié)和品格！孔子在《論語》也說道：“君子有所為，有所不為。”有時(shí)候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。毛澤東和同學(xué)們印發(fā)反對(duì)袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判?？康牟痪褪沁@種大無畏的精神么？革命需要犧牲，需要流血。假如有一天，我因?yàn)楦锩淙鐢呈?，那我寧愿轟轟烈烈的死，也不會(huì)茍說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！

毛澤東，是一個(gè)從容自若的人?？嫉谝粠煼兜臅r(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?。說：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭?，他也紋絲不動(dòng)。真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！

毛澤東是勤奮而認(rèn)真的。黎錦熙說：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。“可見他是多么的用功。他說過： “飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！泵看巫x書看報(bào)紙，一有不會(huì)的問題，他就馬上去請(qǐng)教同學(xué)和老師。連睡著的時(shí)候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。書上批注和心得，更字字都刻出了他求學(xué)的孜孜不倦。如果說光是學(xué)習(xí)刻苦，這并沒有什么。可是，鍛煉身體，他也一樣風(fēng)雨無阻。無論是，太陽高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動(dòng)了呢？

不光是毛澤東，還有蔡和森，這個(gè)人物讓我明白：人，之所以為人。正是因?yàn)槿擞欣硐耄行拍?，懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會(huì)滿足于物欲的動(dòng)物，又有何分別呢？林文忠公有言：壁立千仞，無欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在！而區(qū)區(qū)人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一題呢？

還有，中日之親善政策的征文活動(dòng)，恥辱??！恥辱！我泱泱大國，巍巍中華，竟成了諸般列強(qiáng)眼中的蠻荒未開化之地。恥辱?。∥宜娜f萬同胞竟成了任其宰割的魚肉。

人，不可不知恥。恥，有個(gè)人之恥，國家之恥。德守不堅(jiān)，學(xué)識(shí)愚昧，身體衰弱，遭人白眼，乃個(gè)人之恥。綱紀(jì)掃地，主權(quán)外移，疆土日蹙，奴顏卑膝，乃國家之恥。我四萬萬同胞，如果人人為人所恥，則國家必為人所恥，一個(gè)國家被人恥笑，那么個(gè)人也將成為被別人恥笑的把柄。支那之恥，無有個(gè)人與國家之分，此乃我中華全體之奇恥大辱！

今日之日本，處心積慮，虎視眈眈，視我中華為其囊中之物，大有滅我而朝食之想，已遠(yuǎn)非一日。今次，二十一條的強(qiáng)加于我，是欲將我中華亡國滅種的野心赤裸裸地表現(xiàn)。而袁世凱政府呢，曲意承歡，卑躬屈膝，賣國求榮，他直欲將我大好河山，拱手讓于日寇，此等賣國行徑如我國人仍渾渾噩噩，仍然任其為之，中華滅亡，迫在眉睫?。∫牡一⒁?，國之將亡，多少國人痛心疾首，多少國人惶惶不安呢！

是啊，大難來臨了，國家要亡了，這樣的災(zāi)難什么時(shí)候才是盡頭，老天爺為什么不開開眼，劈死這些貪婪的強(qiáng)盜。

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則我中華民族便可雄于地球”，這是《恰同學(xué)少年》里我最喜歡的一句話。

《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予等一代人的生活，同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧喚醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友誼，什么是師生情，什么是愛國志士??

書中我最佩服的人物是毛澤東，他倔強(qiáng)的性格，不僅體現(xiàn)在他的勇敢，也突出了他的領(lǐng)導(dǎo)才能。在一次上作文課上，他不滿袁吉六老師的講課，竟然沖出教室；為了維護(hù)學(xué)校秩序，他組織了一群學(xué)生軍，幫助學(xué)校維持正常秩序。

毛澤東性格雖然倔強(qiáng)，但他處理事情沉著冷靜。剛報(bào)考第一師范時(shí)，同學(xué)們都緊張得像熱鍋上的螞蟻，只有他，成績公布還在外面悠然自得的吃著臭豆腐，同學(xué)急著到處找他。他卻說“不要急，我有把握絕對(duì)能考上，你們坐在那也是白等，來來來，吃臭豆腐”。在一次與反動(dòng)軍閥的談判中，他面對(duì)敵強(qiáng)我弱，敵眾我寡，且在軍閥手槍的威逼下的局面下，臨危不懼，端起茶杯悠然喝茶，首先就從心理上就戰(zhàn)勝了反動(dòng)派。

毛澤東愛看書，且記憶超群，看過的書能過目不忘。楊開慧不全信，特意點(diǎn)一篇文章讓毛澤東背，不到幾分鐘，他差不多一字不錯(cuò)背下來，就像他自己寫的一樣。楊昌濟(jì)老師把一本厚厚的《倫理學(xué)》借給毛澤東看，他三天后就還了回來。老師十分失望，以為毛澤東沒認(rèn)真看。結(jié)果他說“這本書太好了，我想慢慢研究，又怕影響老師，所以熬夜全抄下來了?！?/p>

毛澤東不僅自己經(jīng)常鍛煉身體，如打球、跑步、游泳、爬山等，還組織學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉，訓(xùn)練學(xué)生軍。他認(rèn)為，一個(gè)人沒有健康的身體，學(xué)問再大又有何用呢。

今天，我戀戀不舍地合上這把本書。書中的人物形象歷歷在目，蔡和森的執(zhí)著，蕭子升的灑脫，劉俊卿的貪戀?...一一記在腦海。他們的刻苦學(xué)習(xí)，他們的躊躇滿志，他們的憂患意識(shí)，深深刻在我的心上?？戳诉@本書，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。我的學(xué)習(xí)成績雖然較好，但我的身體十分虛弱，動(dòng)不動(dòng)就咳嗽，以致我的記憶力也不行。上周我就報(bào)名參加了跆拳道的學(xué)習(xí)，今后一定要加強(qiáng)體育鍛煉，為了將來能更好的報(bào)效祖國?，F(xiàn)在我們生活在祖**親溫暖的懷抱中，衣食無憂，過著皇帝般的日子?？晌覀冇械耐瑢W(xué)卻不好好珍惜這美好的時(shí)光，不是去比學(xué)習(xí)，比上進(jìn)，而是比吃好的，比穿名牌，比誰的家里有錢。我們要想想,我們今天的幸福生活是多么的來之不易，爸爸媽媽為了我們的健康成長，付出了多少辛勞。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由不珍惜今天的幸福生活呢？

在那個(gè)時(shí)代，國家動(dòng)蕩不安，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，明白為誰讀書，現(xiàn)在條件好了，我們好像只知道為考名校，為自己的將來而奮斗。我們也應(yīng)該為祖國努力學(xué)習(xí)，長大了為國家做貢獻(xiàn)。

同學(xué)們，讓我們使出渾身的力量，積極鍛煉身體，勤奮學(xué)習(xí)，去迎接未來對(duì)我們的挑戰(zhàn)吧！

第三篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀《恰同學(xué)少年》有感

初四建一畢彤陽

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則我中華民族便可雄于地球”，這是《恰同學(xué)少年》里我最喜歡的一句話。

《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予等一代人的生活，同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧喚醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友誼，什么是師生情，什么是愛國志……

在這本書中，我看到了當(dāng)是中國的脊梁。那種“以天為被，以地為床，春風(fēng)伴我好清涼”的豪爽性情如今有幾人能做到？這是一群堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士，而不是舊時(shí)的百無一用的書生?。≡诤髞淼拈L征中，過草地，爬雪山……艱苦卓絕到了極點(diǎn)，可是他們還是完成了二萬五千里的征程，高唱“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的凱歌。這樣堅(jiān)強(qiáng)的脊梁不就是撐起整個(gè)中華民族大廈的有力支撐嗎？ 在風(fēng)華正茂的青春年華，我感受到了他們那朝氣蓬勃的生命力，如同新生的中國那樣不斷前進(jìn)。在那個(gè)風(fēng)雨交加的夜里，毛澤東和蔡和森竟趁著黑夜風(fēng)吹雨打，雷聲陣陣爬起山來。那勇氣和斗志無人能比！試問今天的我們是如何看待這樣的行為？荒謬？瘋狂？其實(shí)荒謬也好，瘋狂也罷，有這樣的勇氣和斗志難道還不令人折服嗎？雨洗盡了身上的塵埃，使人脫胎換骨，我想也只有毛澤東那樣的偉人才會(huì)如此，畢竟偉人之所以成為偉人，自有不同于普通人的地方。

對(duì)于這樣一本好書，我恨讀甚晚，所幸的是我沒有錯(cuò)過它。不管什么時(shí)候，一個(gè)人提高自己的素質(zhì)、修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的能力總是必要的。這本書給了我很大的震撼。對(duì)于親情、友情、這本書也是一個(gè)很好的借鑒。正如毛澤東對(duì)親情的感觸：“有生一日，皆伴親時(shí)；有生一日，皆報(bào)恩時(shí)”。從這點(diǎn)出發(fā)，一個(gè)懂感恩的人難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然，我們不是個(gè)個(gè)都能成為偉人，但我們可以試著去做一切我們力所能及的事！

第四篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀《恰同學(xué)少年》有感

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讀《恰同學(xué)少年》有感

翻開《恰同學(xué)少年》，走進(jìn)毛澤東，走進(jìn)那段難忘的歲月，感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。

內(nèi)容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國與世界的雄心斗志。懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的好奇心，翻開這本震撼心靈，給予我無限斗志的《恰同學(xué)少年》。

徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開辦工人夜校。一顆顆積極向上，為國為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起，也為我們譜寫心中最美的詩篇。穿越時(shí)空，那個(gè)時(shí)期國內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”，“五四運(yùn)動(dòng)”，中國共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長舒，激起我內(nèi)心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉，而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì)昂首向前；一句“感國家之多難，誓九死不移”掀起我內(nèi)心的波瀾，瞬間萬分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭；書生練兵則告訴我：沒有一個(gè)野蠻強(qiáng)健的身體，光有滿腦子書蟲，那國家的強(qiáng)沒有了武力的振興何提成就??；

合上這本書，回憶她一樁樁，一件件震撼人心的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來的接力棒焊接。

新中國，新未來是中國無數(shù)個(gè)中華兒女，拋頭顱灑熱血換來的。我暗暗許下誓言：在中國未來的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。

我在靜謐中感嘆道：“書中看到的竟不是一堆“國家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：歲月是永遠(yuǎn)奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過一個(gè)世紀(jì)來翻開它，也依然會(huì)讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是?！?/p>

六年級(jí):王伊婷

第五篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀《恰同學(xué)少年》有感

梁啟超曾說過：“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理。而在《恰同學(xué)少年》這本書中，我所看到的就是一批才華橫溢，滿腔愛國熱情的優(yōu)秀少年，正因?yàn)橛兄@些優(yōu)秀愛國少年，中國最后才能擺脫列強(qiáng)侵略，建立全新的中國，頑強(qiáng)地屹立于民族之林，迎來一個(gè)嶄新的時(shí)代。

全書主要講述了一批充滿昂揚(yáng)斗志的有志青年。因?yàn)樗麄兡贻p，他們對(duì)未來充滿了希望和期待；因?yàn)樗麄冏詮?qiáng)，他們敢于追逐夢(mèng)想；因?yàn)樗麄儛蹏?，他們敢為天下先。全書的重點(diǎn)是描寫毛澤東的成長經(jīng)歷以及他對(duì)人生理想的探索和追求。年輕毛澤東的學(xué)生時(shí)代，一個(gè)愛國和進(jìn)步思想與風(fēng)云變幻的政治并存的歲月，一個(gè)自由和開放思潮與封建守舊斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，熱愛祖國，熱愛人民。或許他不想貪圖富貴，追名追利。但是他飽含著一顆愛國之心，從最基本的做起，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校.....，他在少年時(shí)代就開始一點(diǎn)一點(diǎn)的積累著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，這也是他在以后的革命中能成為中國解放偉大領(lǐng)袖的重要原因。

“男兒心懷祖國，志在天下”。我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有

了遠(yuǎn)大志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力方向。生活，就不再是盲目的。志向是我們前進(jìn)的指明燈，毛澤東正是有著以天下為己任的責(zé)任感，他才會(huì)一步一步地走上革命的道路，完成他以天下為己任的理想。

我從書中不僅看到了那些有志青年的奮斗與優(yōu)秀，還可以讓我在生活小事上受益。例如我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉身體，擁有一個(gè)健康的體魄才是一切的基礎(chǔ)，毛澤東效仿恩師楊昌濟(jì)，每天都做冷水浴，野外登高，還喜歡長途步行，這很好的磨練了他的意志。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式，正如他說的“文明其精神，野蠻其體魄”，而當(dāng)今社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)激烈，弱肉強(qiáng)食，我們的競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、能力，還包括更多的東西。而我們的身體健康程度就是一項(xiàng)很重要的競(jìng)爭(zhēng)力。作為新一代，沒有健康的身軀如何去追求夢(mèng)想。

毛澤東不僅堅(jiān)持鍛煉，他還有著強(qiáng)大的心理素質(zhì)，考第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森去吃臭豆腐。并說：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：“我不知道”。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿栄ㄉ狭?，他也紋絲不動(dòng)。這種氣魄正是我們當(dāng)代少年所缺少的，也是我們非常應(yīng)該學(xué)習(xí)的，臨危不亂，淡定從容。

作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后感慨萬分，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，是否有想過當(dāng)年那些在時(shí)局動(dòng)

蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年，拼命汲取著豐富的知識(shí)，最終可以高聲吟唱“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯，曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?！彼麄兪俏覀冞@個(gè)時(shí)代少年的學(xué)習(xí)榜樣。這是一本好書，它給我的不僅是精神的沖擊還有靈魂的洗禮。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和喜怒哀樂。我將會(huì)以古為鑒，積極樂觀的去面對(duì)生活，堅(jiān)持不懈的去追逐自己的理想。