第一篇：2011年寒假思想?yún)R報(bào)-讀《恰同學(xué)少年》有感

2011年寒假思想?yún)R報(bào)-讀《恰同學(xué)少年》有感

敬愛的黨支部：

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間寒假過(guò)去了，雖然寒假是短暫的，但是我收獲頗多，在寒假里我讀了《恰同學(xué)少年》，這已經(jīng)是我第二遍看這本書了，但是每一遍都看得我熱血沸騰，它讓我懂得了什么是真正的豪情壯志，什么是真正的胸懷天下。

區(qū)別于以前的那些“紅色經(jīng)典”的枯燥乏味，《恰同學(xué)少年》<蓮~山課件 >以獨(dú)特的視角將毛澤東這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年，講述了他在求學(xué)過(guò)程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人。

真正的偉人是有他自身的特點(diǎn)的，書中毛澤東是一個(gè)從容自若的人。考湖南第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張，只有他不慌不忙的拉著蔡和森去吃臭豆腐說(shuō)道：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想。”他的膽量與氣魄無(wú)人能敵。當(dāng)潰兵的探子揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，連槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他還是紋絲不動(dòng)！真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”；他堅(jiān)忍不拔，鍛煉身體也風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)論是太陽(yáng)高照的三伏天，還是打霜下雪的嚴(yán)冬，都絲毫不松懈，堅(jiān)持冷水浴和各種有益的體育活動(dòng)；他知錯(cuò)能改，古人“程門立雪”他“袁門立雨”，用誠(chéng)心打動(dòng)老師

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，毛澤東以解救天下蒼生為己任，他希望人人都能有飯吃，有衣穿，有學(xué)上，于是，他勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校，當(dāng)時(shí)的毛澤東和我們一樣都處在少年意氣風(fēng)發(fā)的年齡，試問(wèn)如果是我們處在他的那個(gè)年代我們會(huì)有他那種氣魄和膽量嗎，并不是我們不可以，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏嗟挠職?以及堅(jiān)持和青春的熱血。毛澤東在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信知識(shí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

作為一個(gè)預(yù)備黨員我更加覺得自己身上責(zé)任之重，雖然我們生活在和平年代，但是我們也應(yīng)該胸懷天下，樹立遠(yuǎn)大的志向，有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么，生活就不會(huì)迷茫。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到它，才會(huì)為此有了努力學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力。正如《少年中國(guó)說(shuō)》：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球......，少年為一國(guó)之希望，身健方能氣雄！

第二篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀《恰同學(xué)少年》有感

《恰同學(xué)少年》讓我重新認(rèn)識(shí)了偉大的領(lǐng)袖毛澤東。終于明白了，什么是真正的同學(xué)情深；什么是真正的師生情誼；什么是真正的師生珍愛；什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下。

——題記 讀《恰同學(xué)少年》，每一遍都看得我熱血沸騰。它喚醒了我心中沉睡已久的理想與斗志，喚醒了我對(duì)人生的目標(biāo)與希望?！按笳煞虮赜兴姆街尽?，在毛澤東身上尤為貼切。他白衣勝雪，英姿颯爽。每每想到他，我就會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)看到易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東；那個(gè)對(duì)母親體貼溫柔的毛澤東??當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。毛澤東作為進(jìn)步青年的代表，有一種以天下為己任的責(zé)任感。焚膏繼晷的苦讀，風(fēng)雨無(wú)阻的鍛煉，帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們包圍長(zhǎng)沙城的果敢！自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里，意氣風(fēng)發(fā)，氣勢(shì)磅礴，豪氣沖天，鋒芒畢露，字字珠璣，句句真言！人生百年，過(guò)眼云煙，若浮華一世，豈不如太史公所言的鴻毛之輕哉！

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！我們生在和平年代，晴日和風(fēng)，萬(wàn)里無(wú)云，英雄已逝，我們每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該為國(guó)家的落后承擔(dān)些什么樣的責(zé)任？應(yīng)該為這個(gè)民族的強(qiáng)大和興盛擔(dān)負(fù)起什么樣的義務(wù)？恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，修身儲(chǔ)能，博采眾長(zhǎng)，縱橫流芳，心懷天下。毛澤東認(rèn)為少年為一國(guó)之本，所以一心希望投身于教育事業(yè)中，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，破舊立新。但從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當(dāng)革命在呼喚他時(shí)，當(dāng)人民需要他時(shí)，毛澤東義無(wú)反顧的站了出來(lái)，為革命，為人民奉獻(xiàn)自己的力量，最終他與人民一起締造了中華人民共和國(guó)！恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時(shí)。時(shí)間流轉(zhuǎn)至今，我們所面臨的社會(huì)更加紛雜，誘惑更加繁多，然而所擁有的機(jī)會(huì)也是不少。該如何選擇自己的志向，是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，還是修身儲(chǔ)能，博采眾長(zhǎng)，為整個(gè)世界做出貢獻(xiàn)？值得我們思考！

同學(xué)們，加油！

2010級(jí)三班

朱向林

第三篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

納于大麓 烈風(fēng)驟雨弗迷

——讀《恰同學(xué)少年》

20歲，少了年少時(shí)的幼稚，卻沒(méi)有中年后的惰性。這是個(gè)風(fēng)華正茂的時(shí)間段，在思想最為活躍的青年時(shí)代，我有幸走進(jìn)了一個(gè)偉人的黃金時(shí)期。毛澤東等熱血青年的澎湃激情、遠(yuǎn)大的志向、如火的青春深深震撼了我。以毛澤東、蔡和森、蕭子升為主的一批清貧學(xué)子，胸懷寬闊、志向鴻鵠、憂國(guó)憂民、簡(jiǎn)樸立身、文明精神、野蠻體魄、勇敢奮斗、意氣風(fēng)發(fā)、理想崇高、浩浩蕩蕩徹底激發(fā)了我作為當(dāng)代大學(xué)生的激情。讀罷該書，我心底有兩個(gè)大字久久不能揮去，那就是——信仰。

在教育方面，毛澤東一直都是特例。剛踏入千年學(xué)府——湖南第一師范時(shí)毛澤東就以一篇?dú)庳炘铺斓淖魑摹墩撔W(xué)教育》引得眾多學(xué)界泰斗為之爭(zhēng)辯。其文辭之大氣，氣勢(shì)之恢弘，令人詫異竟是出自一名普通學(xué)生筆下，最終毛澤東的文章以第一名的成績(jī)名聲大噪，成為校園明星人物。隨后的入學(xué)考試成績(jī)掀起了全校學(xué)習(xí)模范的高潮，許多學(xué)生都爭(zhēng)相模仿毛澤東問(wèn)題?？删驮谶@時(shí)，毛澤東與國(guó)文教員，古文大家——袁吉六老師之間卻發(fā)生了摩擦。毛心中的文章是梁?jiǎn)⒊菢拥尼樹h尖銳，文辭犀利。而袁老師要求同學(xué)熟讀古文，寫文章要中庸文雅。因?yàn)榇隋漠惖挠^點(diǎn)，毛澤東作文一度不及格。但他并沒(méi)有因觀點(diǎn)而改變自己對(duì)待事物的看法，依然堅(jiān)守心中的“科學(xué)”。為此特意聯(lián)合志同道合的同志成立青年讀書會(huì)，旨在定期探討國(guó)內(nèi)政治動(dòng)向。在一個(gè)千年學(xué)院中毛澤東并沒(méi)有深陷知識(shí)泥潭，沒(méi)有醉心于陳腐的舊知識(shí)，而是組織大家利用已掌握的理論和思想去探討時(shí)局政治，為國(guó)家處境、民族生存這樣的大話題而各抒己見，可見毛澤東等先輩思想之先進(jìn)。他堅(jiān)定內(nèi)心對(duì)科學(xué)的孜孜追求，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的求索。這在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代是多么難能可貴？是多么勇于擔(dān)當(dāng)？只因他納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷！凡事嘴上講個(gè)道理沒(méi)有用，只有去做才有真道路。毛澤等人的可貴之處正在于他們說(shuō)得果敢，做的堅(jiān)定。

行動(dòng)方面，毛澤東從來(lái)都是敢為人先?！白蚤]桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天“的學(xué)界泰斗楊昌濟(jì)曾評(píng)價(jià)毛澤東“膽識(shí)過(guò)人，豪氣沖天”。在學(xué)校明令禁止組會(huì)結(jié)社的條令下，毛澤東并沒(méi)有像大多數(shù)學(xué)生那樣畢恭畢敬，相反，為了喚醒廣大青年人憂國(guó)情懷，他冒著生命危險(xiǎn)偷偷去印刷梁?jiǎn)⒊壬摹墩摃r(shí)局的主張》廣泛向?qū)W生傳達(dá)民主科學(xué)進(jìn)步思想。在“大屠夫”湯薌銘執(zhí)督湘江范圍期間，他更是冒著殺頭之罪秘密組織同學(xué)批判袁世凱的復(fù)辟陰謀，并親手策劃了震驚全國(guó)的“假書案”。讀到這些驚天動(dòng)地的大行動(dòng)時(shí)我常常為毛澤東與生俱來(lái)的英勇氣魄而震撼，感慨這位革命家年少時(shí)的揮斥方遒。與毛澤東同在第一師范學(xué)習(xí)的還有走上特務(wù)大隊(duì)長(zhǎng)的位置的劉俊卿。劉為一己私欲，公然違背內(nèi)心道德約束，先后投靠紀(jì)墨鴻和大屠戶湯薌銘，并逼死了自己的老父親和深愛自己的趙一貞。為此，毛澤東從來(lái)都是愛憎分明，他經(jīng)常說(shuō)：“人之所以為人，正因?yàn)橛欣硐搿⒂行拍?、懂得崇高的意義，假如眼中只有利益與物欲，那人與只會(huì)滿足物欲的動(dòng)物有何區(qū)別。這就是毛澤東的“有所為，有所不為”。在大是大非面前，他從來(lái)都是走在最明確、最向上的道路上，因?yàn)樗膬?nèi)心有著對(duì)民主的渴望，對(duì)民主政治的期盼，而這些也是他，一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)少年的信仰。

從對(duì)待教育的“特立獨(dú)行”到行動(dòng)上的“敢為人先”，毛澤東等先輩從來(lái)都是認(rèn)知與實(shí)踐的崇高履行者。我時(shí)常會(huì)想，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，如果我生逢那個(gè)**的民國(guó)年代，會(huì)不會(huì)也像毛澤東他們那樣堅(jiān)定信仰，并為之而奮斗。我們經(jīng)常會(huì)被問(wèn)及信仰，既然無(wú)法向毛澤東他們一樣在亂世中“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”又當(dāng)怎樣做呢？也許我們不能做出毛澤東那樣的偉大成就，但不能沒(méi)有理想沒(méi)有追求，哲學(xué)家尼采曾說(shuō)過(guò)：人寧可追求虛無(wú)，也不可無(wú)追求。我們國(guó)防生更應(yīng)該以勵(lì)志為先，志存高遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)上耐得住寂寞，辛勤耕耘，在以后的國(guó)防事業(yè)上更要勇創(chuàng)先進(jìn)，無(wú)私奉獻(xiàn)。在道德自律方面，作為較早的共產(chǎn)黨員，我更應(yīng)具有先進(jìn)性和示范性。一方面要學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師，先進(jìn)典型，在見賢思齊中加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，在勤儉刻苦中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。另一方面，要設(shè)置一面明鏡，砥礪品性。

信仰不在大小，只要自身堅(jiān)守信仰，勇于實(shí)踐，定能向毛澤東等前輩那樣“納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷”。莫等閑，白了少年頭，空悲切。誰(shuí)能說(shuō)下一個(gè)時(shí)代“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”中的誰(shuí)不是我們呀！

第四篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀《恰同學(xué)少年》有感

初四建一畢彤陽(yáng)

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則我中華民族便可雄于地球”，這是《恰同學(xué)少年》里我最喜歡的一句話。

《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予等一代人的生活，同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書朦朦朧朧喚醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友誼，什么是師生情，什么是愛國(guó)志……

在這本書中，我看到了當(dāng)是中國(guó)的脊梁。那種“以天為被，以地為床，春風(fēng)伴我好清涼”的豪爽性情如今有幾人能做到？這是一群堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士，而不是舊時(shí)的百無(wú)一用的書生??！在后來(lái)的長(zhǎng)征中，過(guò)草地，爬雪山……艱苦卓絕到了極點(diǎn)，可是他們還是完成了二萬(wàn)五千里的征程，高唱“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”的凱歌。這樣堅(jiān)強(qiáng)的脊梁不就是撐起整個(gè)中華民族大廈的有力支撐嗎？ 在風(fēng)華正茂的青春年華，我感受到了他們那朝氣蓬勃的生命力，如同新生的中國(guó)那樣不斷前進(jìn)。在那個(gè)風(fēng)雨交加的夜里，毛澤東和蔡和森竟趁著黑夜風(fēng)吹雨打，雷聲陣陣爬起山來(lái)。那勇氣和斗志無(wú)人能比！試問(wèn)今天的我們是如何看待這樣的行為？荒謬？瘋狂？其實(shí)荒謬也好，瘋狂也罷，有這樣的勇氣和斗志難道還不令人折服嗎？雨洗盡了身上的塵埃，使人脫胎換骨，我想也只有毛澤東那樣的偉人才會(huì)如此，畢竟偉人之所以成為偉人，自有不同于普通人的地方。

對(duì)于這樣一本好書，我恨讀甚晚，所幸的是我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)它。不管什么時(shí)候，一個(gè)人提高自己的素質(zhì)、修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的能力總是必要的。這本書給了我很大的震撼。對(duì)于親情、友情、這本書也是一個(gè)很好的借鑒。正如毛澤東對(duì)親情的感觸：“有生一日，皆伴親時(shí)；有生一日，皆報(bào)恩時(shí)”。從這點(diǎn)出發(fā)，一個(gè)懂感恩的人難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然，我們不是個(gè)個(gè)都能成為偉人，但我們可以試著去做一切我們力所能及的事！

第五篇：讀《恰同學(xué)少年》有感

讀《恰同學(xué)少年》有感

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讀《恰同學(xué)少年》有感

翻開《恰同學(xué)少年》，走進(jìn)毛澤東，走進(jìn)那段難忘的歲月，感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。

內(nèi)容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心斗志。懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的好奇心，翻開這本震撼心靈，給予我無(wú)限斗志的《恰同學(xué)少年》。

徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開辦工人夜校。一顆顆積極向上，為國(guó)為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起，也為我們譜寫心中最美的詩(shī)篇。穿越時(shí)空，那個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”，“五四運(yùn)動(dòng)”，中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長(zhǎng)舒，激起我內(nèi)心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉，而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì)昂首向前；一句“感國(guó)家之多難，誓九死不移”掀起我內(nèi)心的波瀾，瞬間萬(wàn)分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭；書生練兵則告訴我：沒(méi)有一個(gè)野蠻強(qiáng)健的身體，光有滿腦子書蟲，那國(guó)家的強(qiáng)沒(méi)有了武力的振興何提成就啊；

合上這本書，回憶她一樁樁，一件件震撼人心的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來(lái)的接力棒焊接。

新中國(guó)，新未來(lái)是中國(guó)無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女，拋頭顱灑熱血換來(lái)的。我暗暗許下誓言：在中國(guó)未來(lái)的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。

我在靜謐中感嘆道：“書中看到的竟不是一堆“國(guó)家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：歲月是永遠(yuǎn)奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過(guò)一個(gè)世紀(jì)來(lái)翻開它，也依然會(huì)讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是?！?/p>

六年級(jí):王伊婷