第一篇：認(rèn)識基本手勢教案

教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、通過教師的標(biāo)準(zhǔn)示范，使幼兒認(rèn)識幾種常用的手勢。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

核心要素：

手勢語 很重要 生活中 常用到介紹人 指方向 用手掌 更像樣

活動準(zhǔn)備：

1、表示夸獎、勝利、ok、停止的手勢圖片各一張(見《禮儀教育幼兒用書》第三冊第11頁)

2、情景表演的準(zhǔn)備工作

基本過程：

一、導(dǎo)入活動：

出示常見的幾種手勢圖片，引發(fā)幼兒對活動的興趣

二、關(guān)鍵步驟：

1、觀察圖片，在教師的引導(dǎo)下，幼兒有順序地觀看表示夸獎、勝利、ok、停止的手勢圖片，并請幼兒說一說這些手勢的不同含義

2、情景表演：

a、王老師同意了李老師的建議，她向李老師做“ok”的手勢

b、足球比賽結(jié)束了，裁判向大家做“停止”的手勢

c、曉曉幫媽媽干活，媽媽對曉曉豎起大拇指，說：“曉曉，你真棒!”

d、李老師給王老師出了一個(gè)考題，王老師答對了，她伸出右手向李老師做“勝利”的手勢

1、老師依次做出四種手勢，讓幼兒說出這四種手勢分別代表什么意思

2、請幼兒說一說：生活中，你是否使用過這些手勢，是在什么情況下使用這些手勢的?

3、幼兒模仿基本手勢

三、讓幼兒在情景表演中熟悉基本手勢

活動延伸：在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢

家園互動：

1、在家中特別提示幼兒正確使用基本手勢

2、不但要讓孩子了解這些手勢在中國的寓意，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子去了解它們在其他國家的不同寓意

注意事項(xiàng)：在介紹人或物時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子使用正確的手勢(以右手四指并攏、手心朝上)，切忌用食指指著被介紹的人或事物。在孩子做錯事時(shí)，成人不要用食指去指孩子，可以把手放在孩子的肩上。

第二篇：籃球裁判基本手勢

A——裁判員的手勢

A.1 在本規(guī)則中闡明的手勢是惟一正式的手勢。它們必須被所有的裁判員在所有的比賽中使用。

A.2 記錄臺人員也要通曉這些手勢，這是很重要的。

Ⅰ 得分

Ⅱ 有關(guān)計(jì)時(shí)鐘

Ⅲ 管理

Ⅳ 違例的類型

Ⅴ 向記錄臺報(bào)告一起犯規(guī)（3個(gè)步驟）

第1部——隊(duì)員的號碼

第2步——犯規(guī)的類型

第3步——判給罰球的次數(shù)

或 比賽的方向

Ⅵ 罰球管理（2個(gè)步驟）第1步——在限制區(qū)內(nèi)

第2步——限制區(qū)外

圖7 裁判員的手勢

第三篇：三極管基本認(rèn)識(教案)

【教學(xué)內(nèi)容】

晶體三極管教案

本課學(xué)習(xí)的是“中等職業(yè)教育規(guī)劃教材”電子工業(yè)出版《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的第一章第三節(jié)的第一部分內(nèi)容。這節(jié)課內(nèi)容包括三極管的結(jié)構(gòu)，三極管的類型符號、三極管的分類方法和三極管的放大作用。【地位和作用】

這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了半導(dǎo)體、PN結(jié)和二極管之后安排的，也是為今后學(xué)習(xí)三極管工作原理打下理論基礎(chǔ)。三極管是電子電路中最重要的電子元器件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：

①、了解三極管的概念、分類、符號。

②、掌握晶體三極管的結(jié)構(gòu)及類型的判斷。③、了解三極管內(nèi)部載流子的運(yùn)動。④、掌握晶體三極管的電流放大作用。

2.能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。

③激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維，以達(dá)到知識探索、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高的目的。3．情感目標(biāo)：

①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣及熱情,學(xué)以致用。

②培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作為和主動探索的精神 【課堂類型】 精講型（理論基礎(chǔ)課）【教學(xué)重/難點(diǎn)】

重點(diǎn)：三極管的結(jié)構(gòu)及類型的判斷，三極管電流的放大條件。難點(diǎn)：晶體三極管的電流放大作用及內(nèi)部載流子的運(yùn)動?！緦W(xué)生情況分析】

學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，初中剛剛畢業(yè)，且物理學(xué)習(xí)成績很差?！窘虒W(xué)工具】

教材 電子元器件三極管若干個(gè) 粉筆 【教學(xué)方法】

引導(dǎo)思考法 互動教學(xué)法 類比推理法 【課時(shí)安排】

二節(jié)課 【教學(xué)過程】

一、課前復(fù)習(xí)

1、PN結(jié)

①提問：什么是PN結(jié)？

答：把P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體制作在同一硅片或鍺片上，所形成的交接面。②提問：PN結(jié)具有什么特性？ 答：單向?qū)щ娦?/p>

2、二極管

③提問：二極管與PN結(jié)有什么聯(lián)系？

答：PN結(jié)用外殼材料封裝起來，并加上電極引線就形成了二極管。P區(qū)接陽極，N區(qū)接陰極。

④提問：二極管的導(dǎo)電性是否與PN結(jié)一樣了？ 答：是

二、新課導(dǎo)入

如圖所示是一個(gè)擴(kuò)音器的示意圖：

聲音信號轉(zhuǎn)換為電信號聲音放大電路電信號轉(zhuǎn)換為聲音信號聲音話筒圖 1 擴(kuò)音器示意圖

揚(yáng)聲器其中如圖所示：話筒是將聲音信號轉(zhuǎn)換為電信號，經(jīng)放大電路放大后，變成大功率的電信號，推動揚(yáng)聲器，再將其還原為聲音信號。

放大電路又稱放大器，是指能把微弱的電信號轉(zhuǎn)換為較強(qiáng)的電信號的電子線路。放大器的核心元件（即放大元件）是半導(dǎo)體三極管。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三極管的基礎(chǔ)知識。

三、新授課

（一）晶體三極管的概念、分類、結(jié)構(gòu)、符號及類型判斷

1、晶體管的概念

在一塊硅片或者鍺片上根據(jù)不同的摻雜方式制造出三個(gè)摻雜區(qū)域，并形成兩個(gè)PN結(jié)，就構(gòu)成了晶體三極管。晶體三極管中有兩種帶有不同極性電荷的載流子參與導(dǎo)電，故也稱之為雙極性晶體管（BJT）。它主要的功能是電流放大和開關(guān)作用，配合其他元器件還可以構(gòu)成振蕩器

2、晶體管分類

三極管的種類很多。

按功率分有：按半導(dǎo)體所用材料分有：硅管和鍺管 按三極管的導(dǎo)電極性分有：NPN型管和PNP型管 按功率分有：小功率管，中功率管和大功率管； 按頻率分有：低頻管和高頻管； 按用途分有：放大管和開關(guān)管；

按三極管的封裝材料分有:金屬封裝和玻璃封裝等

3、晶體管結(jié)構(gòu)

在一塊極薄的硅或鍺材料的半導(dǎo)體基片上，經(jīng)過特殊的工藝加工，制造出兩個(gè)PN結(jié)，這兩塊PN結(jié)將整個(gè)半導(dǎo)體基片分為3個(gè)區(qū)域：集電區(qū)，基區(qū)和發(fā)射區(qū)。

如圖所示：

C集電極N集電區(qū)B基極P基區(qū)B基極C集電極P集電區(qū)N基區(qū)N發(fā)射區(qū)發(fā)射極ENPN型P發(fā)射區(qū)發(fā)射極EPNP型圖 2 三極管結(jié)構(gòu)(3區(qū)2結(jié))示意圖

其中：基區(qū)相對很薄，集電區(qū)面積很大，發(fā)射區(qū)載流子的摻雜濃度很高。

對應(yīng)著三個(gè)區(qū)分別引出三個(gè)電極；即：基極，集電極和發(fā)射極。分別用英文字母B,C和E來表示。

三極管是由兩個(gè)PN結(jié)組成的。我們把基極和發(fā)射極之間的PN結(jié)稱作發(fā)射結(jié)，基極和集電極之間的PN結(jié)稱作集電結(jié)。

3、三極管的類型符號

由于半導(dǎo)體材料的不同，按照兩個(gè)PN結(jié)的組合方式的不同，可以將三極管分為PNP和NPN兩大類。

其符號如圖所示：

CCBVTBVTEPNP圖 3 三極管符號ENPN

4、三極管的分類

三極管的種類很多。

按功率分有：按半導(dǎo)體所用材料分有：硅管和鍺管 按三極管的導(dǎo)電極性分有：NPN型管和PNP型管 按功率分有：小功率管，中功率管和大功率管； 按頻率分有：低頻管和高頻管； 按用途分有：放大管和開關(guān)管；

按三極管的封裝材料分有:金屬封裝和玻璃封裝等

3.小結(jié)

本節(jié)課作為電子元器件晶體三極管理論基礎(chǔ)課。分別從晶體三極管的結(jié)構(gòu)，符號和分類等三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過動畫演示讓學(xué)生們更直觀的了解了三極管的組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然后通過讓學(xué)生們傳著看電子元器件三極管的實(shí)物，使學(xué)生們對本課的學(xué)習(xí)更有收獲。4.知識拓展

三極管的命名方法：

我國生產(chǎn)的晶體管有一套命名規(guī)則，其型號命名由五部分組成。其中：

第一部分用數(shù)字來表示半導(dǎo)體器件的電極的數(shù)目； 第二部分用字母來表示器件的材料和結(jié)構(gòu)及極性； A： PNP型鍺材料 B： NPN型鍺材料 C： PNP型硅材料 D： NPN型硅材料 第三部分用字母來表示功能或類別： U：光電管 K：開關(guān)管

X：低頻小功率管 G：高頻小功率管 D：低頻大功率管 A：高頻大功率管。

另外，3DJ型為場效應(yīng)管，BT打頭的表示半導(dǎo)體特殊元件。第四部分用數(shù)字來表示器件的序號；第五部分用字母來表示代號。5.作業(yè)布置（2分鐘）

1.畫出三極管的符號

2.說出三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 6.課后反思

晶體三極管是我們這本教材的核心元件，它的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教材的始終。所以有關(guān)三極管的基礎(chǔ)理論知識顯得尤為重要。

第四篇：主持人手勢教案

主持人手勢有以下幾種

（1）指示型動作：即 指示方向 方法和招呼的動作（2）指揮型動作：是你在表達(dá)思想時(shí) 用手勢變化來打出節(jié)拍的信號 以加強(qiáng)語氣

具體可分為以下十四種基本模型：捏，捻，空拿，拳，攫，剁，戳，指，剪，攤，按，推，抱，撫。“捏” 俗稱“手荷包”五指成中空型淺抓。掌心朝講話人臉 適用于強(qiáng)調(diào)精確，嚴(yán)密，細(xì)致的表達(dá)。“捻”拇指碰食指，掌心向講話人臉，猶如兩指捏針一樣。它同“捏”一樣實(shí)用于表達(dá)精細(xì) 縝密的意思 “空拿”這是一種專注型淺抓，它與“捻”不同的是拇指與食指尖不碰，手指像是要抓住假象的精細(xì)物品，它反映出講話人對某種事物的精確性持懷疑或否定的態(tài)度。4 “拳”曲指握拳，置于胸前，表示堅(jiān)定，有信心。如果做下垂動作，則表現(xiàn)了下定決心或作出決斷的意思。5 “攫”又可稱“空抓”指尖強(qiáng)有力張開，整個(gè)手指微微彎曲，是在表達(dá)“即使艱難也要達(dá)到目標(biāo)”的決心時(shí)用。6 “剁”手掌豎立向下劈去，這是帶攻擊性的手勢語，給人斬釘截鐵的感覺 “戳”手指伸直，指尖朝前，做前后穿戳性動作，這個(gè)動作也頗具攻擊性，但他的針對性比較明確，常在針對觀眾聽眾的問題做肯定的論述時(shí)用?！爸浮鄙斐鍪持赶蛏县Q立，這是一個(gè)“著重號”，是提醒人“注意”的手勢，但如果往下?lián)]動，給人以斬釘截鐵的感覺?！凹簟笔恰岸纭钡淖冃?，把伸展的雙手交叉重疊在胸前，表達(dá)一種斷然否決，拒絕的意思?！皵偂笔恰岸纭钡牧硪环N變形，雙掌掌心向上，攤擺在胸前，這是一種求助，呼吁理解的手勢?！鞍础彪p掌掌心向下，是安撫或壓制對方意志的手勢。12 “推”雙掌掌心向外，是一種“拒人于門外”的手勢 13 “抱”雙掌掌心向內(nèi)，是一種包容，接納，答應(yīng)考慮對方問題的手勢。“撫”雙掌掌心相對，表示愿意在說話人和聽眾之間溝通的意思。其他動作根據(jù)具體情況均在此動作上變形可得 以下為部分主持人手勢:

第五篇：《奇妙的手勢》教案

《奇妙的手勢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

《奇妙的手勢》這課的核心內(nèi)容是七個(gè)音符、唱名及音階等音樂知識的學(xué)習(xí)，這些知識的學(xué)習(xí)往往是枯燥而乏味的。據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的十大理念之一“以興趣愛好為動力”，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注重興趣的先導(dǎo)作用，讓學(xué)生在生動活潑的活動性的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽一聽，認(rèn)一認(rèn)、唱一唱，演一演等音樂活動中妙學(xué)音符，巧學(xué)音符，活學(xué)音符。真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，在樂中感受音樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。領(lǐng)域目標(biāo)：

1、感受與體驗(yàn)

2、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《Do Re Mi》時(shí)，學(xué)生能認(rèn)識并唱準(zhǔn)確1——1八個(gè)音的唱名，能唱準(zhǔn)1——1的上行和下行的自然音階。

2、鞏固八個(gè)音符的柯達(dá)伊手勢，在學(xué)唱《Do Re Mi》后，能隨著音樂模仿老師做手勢，唱唱名。

3、學(xué)生能進(jìn)行小組合作并拓展，并增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識并唱準(zhǔn)1——1八個(gè)音的唱名

2、《Do Re Mi》 教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)的把握及七個(gè)小音符的認(rèn)識

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

1、故事導(dǎo)入:

師：同學(xué)們，你們一定聽說過白雪公主的故事吧？你們喜歡故事里的誰呢？

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生知道有白雪公主和七個(gè)小矮人（剛好八個(gè)人物八個(gè)音符1——1），為后面聽賞《Do Re Mi》后初步了解七個(gè)音符的唱名，以故事的形式呈現(xiàn)和唱準(zhǔn)1---1八個(gè)小音符和音階做準(zhǔn)備，激起學(xué)生的興趣。

三、聽一聽

聽賞歌曲《 Do Re Mi》

①初步欣賞。讓學(xué)生在歌曲熱烈、歡快的情緒中初步感受八個(gè)音符，初步學(xué)唱八個(gè)唱名。

②復(fù)聽。和學(xué)生一起回憶歌里的1——1八個(gè)音符，一邊唱一邊把八個(gè)音符由低到高板書在黑板上。

③再次復(fù)聽。隨著音樂輕輕的唱八個(gè)唱名和音階，為學(xué)唱Do Re Mi做鋪墊。

[設(shè)計(jì)意圖]：三遍賞聽提出不同的要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

四、學(xué)習(xí)《Do Re Mi》

1.學(xué)唱《Do Re Mi》

用聽唱法與接龍演唱多種方法進(jìn)行學(xué)唱，主要是幫助學(xué)生認(rèn)識這七個(gè)音符。

[設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，師生合作接龍演唱，生生合作與組組合作接龍演唱，讓學(xué)生在合作的氛圍中體現(xiàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也達(dá)到讓學(xué)生唱準(zhǔn)并認(rèn)識這七個(gè)音符的教學(xué)目標(biāo)。

五、引導(dǎo)掌握，學(xué)習(xí)手勢圖，為進(jìn)一步掌握和唱準(zhǔn)七個(gè)基本音

1.看課件手勢圖，學(xué)生邊看唱唱名邊模仿

2.師生一起做手勢圖邊唱唱名，加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練

3.唱一唱

①“疊羅漢”練習(xí)

把學(xué)生分成兩大組，邊做手勢邊唱唱名。

如甲組唱1 1，乙組唱2 2，甲組唱3 3，乙組唱4 4，依此類推從1——1。

②“逆唱”練習(xí)。采用師生對唱的的方式，老師往上唱三個(gè)音，學(xué)生把這三個(gè)音往下唱。

如：師唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求邊做手勢邊唱。

［設(shè)計(jì)意圖］：以上兩個(gè)游戲的進(jìn)行是為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉七個(gè)音符的唱名，并學(xué)會認(rèn)識七個(gè)音符，能夠演唱并初步具備唱準(zhǔn)七個(gè)音符的能力。

4、再次唱《Do Re Mi》 同時(shí)要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤郊舆M(jìn)自己的手勢練習(xí)。鞏固音準(zhǔn)

六、拓展

你看，世界上所有的樂曲都是由這七個(gè)基本音組合而成的，有那位同學(xué)也用do ri mi fa so la xi do創(chuàng)作一句或兩句旋律呢，[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，編唱短小樂句，讓學(xué)生有成就感，和自信心，并熱愛音樂

七、課后小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們一起到奇妙的音符王國里認(rèn)識了七個(gè)小音符，并和他們交了朋友，也知道了學(xué)習(xí)音樂永遠(yuǎn)離不開這個(gè)奇妙的小音符，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，更多的去探尋這些小音符的奧秘！