第一篇：班主任工作的點滴做法認(rèn)和識-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作的點滴做法認(rèn)和識

文/文義進(jìn)

班主任只要做個有心人，教育無處不在，無時不在，班集體建設(shè)就在這點點滴滴之中。我做班主任工作，主要從“心”、“時”、“理”三個字入手的。

我說的“心”包括兩個方面：即“長心”和“心計”.眾所周知，教育不是一蹴而就的，教育成效也不能立竿見影。倘若要做好班級工作，需要有一定的長心，不可三天打魚，四天曬網(wǎng)。一旦確定了工作目標(biāo)后，就得按預(yù)定計劃實施，堅持不懈地做好每一個環(huán)節(jié)工作，并建立相應(yīng)的教育資料，做工作不可有頭無尾，要善始善終。俗話說，行百里者半九十，越是接近成功越要認(rèn)真對待，如果缺乏長心，即使前面做得再好，也不能取得完美的成功。我在工作中，能盡我的能力一如既往地做我該做的區(qū)區(qū)小事。如上學(xué)期初開展的“每日一擦”（無論干凈與否，每天都要對教室的窗臺、講桌、課桌等擦一遍）活動，至今還在繼續(xù)，堅持記班級日志，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

有了“長心”還不夠，還要有一種“心計”.心計就是心思和計謀。計劃和策略是達(dá)到預(yù)期工作目標(biāo)的必要條件。我工作的點點滴滴都有我的用心，在班級文化布置方面，既注意形式，也注意內(nèi)容，張貼的格言既有治學(xué)的，也有為人的，如：“讀書破萬卷，下筆如有神”,“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”.黑板報內(nèi)容一般分為三塊：一是學(xué)校中心工作；二是經(jīng)典美文欣賞；三是黃金積累。前一塊是落實學(xué)校的重點工作的，后兩塊是為語文學(xué)習(xí)及傳承和積累中華民族傳統(tǒng)文化服務(wù)的。黑板報出后，我還要求學(xué)生學(xué)習(xí)，必要時對學(xué)生進(jìn)行考核。通過黑板報的形式和內(nèi)容，使全體學(xué)生受到微風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的文化熏陶。我班還開設(shè)了“衛(wèi)生角”、“平安角”、“班務(wù)角”、“班規(guī)角”.如衛(wèi)生角的貼畫教育學(xué)生不僅要講究衛(wèi)生，注意環(huán)保，還要擺放好衛(wèi)生工具。平安角的“花瓶”預(yù)示著學(xué)生的平安，在旁邊定期張貼安全方面的文本材料。將班級插座做一個紅色的邊框，是啟示大家注意安全用電。我班教室上方張貼了“我自信，我出色，我努力，我成功”十二個藍(lán)色美術(shù)字，這既是“班訓(xùn)”,也是“班級口號”,通過適時呼喊，教育學(xué)生懂得要想取得成功，就得自信和努力的基本道理。這學(xué)期，我又增添了一項新的活動，就是上語文前，預(yù)備鈴響后，語文課代表帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀一至三年級及一些經(jīng)典的詩文或麗詞佳句，其目的就是復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩詞，在誦讀的過程中進(jìn)一步去積累文化內(nèi)容，感悟文化內(nèi)涵……簡而言之，我的班主任工作，一切都是為達(dá)到教育目標(biāo)和學(xué)生的健康成長而設(shè)定的。

我所說的“時”,就是“時間”和“及時”.要想做好班主任工作，就要舍得花時間，處理班務(wù)要及時。沒有時間，什么也做不成。我在平時的工作中，盡量擠出時間和學(xué)生接觸，每天除上課外，我都能到班上去一兩趟，以了解班上同學(xué)的表現(xiàn)情況，把學(xué)生的點滴行為記在心里，成為思想品德課、晨會課以及文化課中的教育材料。用學(xué)生身邊的事實教育學(xué)生。將思想教育、學(xué)科教育與生活實際聯(lián)系起來，這樣的教育才有生命力。

在工作中，我能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，及時開展一系列教育活動，今年開學(xué)初，我了解到很多學(xué)生在過了一個歡樂的年以后，行為習(xí)慣不及以往，為了引導(dǎo)學(xué)生很快地投入到班級學(xué)習(xí)的角色之中，我及時開展了“向壞習(xí)慣開戰(zhàn)”主題班隊會，會前要求學(xué)生對照《小學(xué)生行為規(guī)范》《班規(guī)》等條文對自己進(jìn)行審視，如實記錄生活和學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。會時讓學(xué)生上臺做自我批評，啟發(fā)學(xué)生向上、求真、愛美。會后，我把自己設(shè)置的《三年級學(xué)生自我評價表》（表格分三列：壞習(xí)慣、改正方法、改正結(jié)果）發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真填寫。一周后，我在品德課上對學(xué)生的填表情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在“改正結(jié)果”一欄內(nèi)的五個空心“五角星”基本填滿了色彩，此說明這位學(xué)生把缺點改得差不多了。于是，我就把這些表格收上來存檔。其他五角星沒填什么色彩的暫時不收，要求他們將不良習(xí)慣改得有些成效了再交給我。最后，我還要利用時間對本次活動進(jìn)行總結(jié)，力爭使開展的活動有準(zhǔn)備，有過程，有結(jié)果，有成效。不為活動而活動，不為資料而活動。

平時，我一旦發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生違規(guī)小問題，就要做到及時解決。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特別情況或作業(yè)不夠質(zhì)量，我及時用電話進(jìn)行電訪；發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌凳不按線條擺放，我及時提醒；發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間十分鐘后脫下外衣，我及時叫他們穿好，以防感冒；發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿或執(zhí)筆不正確時，我及時糾正；發(fā)現(xiàn)學(xué)生一有閃光點，我就及時表揚(yáng)……

所謂“理”,就是“管理”和“處理”.管理是班主任工作的重點。對班級工作，既要管，更要理。在管理方面，首先成立班委會領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使班子成員職責(zé)明確，在各人管好本分工作的同時，又要注重共同合作。我班制定了《班級公約》，公約分為六個小塊，即儀表與道德、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活及安全。定期帶領(lǐng)學(xué)生重溫公約內(nèi)容，使學(xué)生心中常常有公約，以公約為鏡，不斷完美自己。除了班級公約外，我還對一些細(xì)小的方面進(jìn)行了特別的細(xì)小規(guī)定。如：作業(yè)用筆要一致，黑色，粗筆頭。做錯作業(yè)時，不用膠布拉，不用涂改液，不用改正紙，不許亂涂亂改，只許用“——”刪除。練習(xí)本兩邊不要頂邊寫。課桌凳按照地板磚的線條擺放。同桌的文具盒應(yīng)豎放在兩桌之間的中線上。課間不允許做危險性游戲，上學(xué)期規(guī)定學(xué)生在課間跳繩、打羽毛球、踢毽子、跳橡皮筋等。學(xué)生要玩什么，需要對我提出申請，以此減小學(xué)生的危險系數(shù)。在衛(wèi)生方面，要求每位學(xué)生都要帶一塊抹布，早上用來擦自己的桌凳。每節(jié)課后，都要求學(xué)生檢查自己的座位，若發(fā)現(xiàn)有垃圾，就要主動撿起來，努力消除衛(wèi)生死角，為師生營造一個潔凈、清爽、文明的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

近兩年，我班每學(xué)期都堅持記班級日志，通過班級日志，我能了解到學(xué)生們多方面有價值的信息，通過班級日志，我能了解學(xué)生的個體差異和班集體的精神風(fēng)貌，這為做好班級工作起到了一定的作用。當(dāng)值班干每天從出勤、佩戴標(biāo)志、紀(jì)律、衛(wèi)生（地平、黑板門窗、走廊、臺階、個人）、作業(yè)、好人好事、大事記七個內(nèi)容進(jìn)行如實記載。每天下午班干都要向我匯報記錄內(nèi)容，而后利用次日晨會或周五班隊課或思品課對記錄的問題適時進(jìn)行處理。我覺得只有不斷地把問題處理好了，學(xué)生才有長進(jìn)，班級才有希望。在工作中，遇到小問題，要是置若罔聞，或者老是等待“明天”處理，所有小問題就集成了大問題，就可能會釀成必然的后果。因此，在班級管理中，我們要用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，去處理問題。處理好了問題，就是解決了矛盾，解決了一個矛盾就是遞增了一個進(jìn)步的新起點。

以上是我在班級管理工作中的點滴做法和個人淺顯的認(rèn)識，究竟怎樣才能做好班主任工作，沒有現(xiàn)成的統(tǒng)一答案，我也只是在摸著石頭過河。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”.我認(rèn)為，要想做好班主任工作，必須要付諸行動，必須要付出一定的時間，必須要對班級進(jìn)行全方位的細(xì)化管理，必須要做個有心人。

第二篇：班主任的點滴做法-班主任工作經(jīng)驗

班主任的點滴做法

文/金星　陳靜

首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會！從接到任務(wù)的那一刻起，我感到很惶恐，也深感慚愧。我苦思冥想，總覺得我所做的事情太平凡，太平常，很平淡。我只是在自己的崗位上做了我自己應(yīng)該做的事情。根本沒有什么經(jīng)驗可談，比起很多老師來，我做的很不夠。還應(yīng)該向各位老師多多學(xué)習(xí)，以下只是我在班主任工作上一點很不成熟的做法。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。我在這學(xué)年中是這樣做的：

一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，我們做事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！他就說：”陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？“通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機(jī)會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。

二、把學(xué)生位置擺正

”學(xué)生是教育的主體?！耙稽c不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他們做些什么、想些什么，怎么讓他們接受你的教導(dǎo)。所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時，我們應(yīng)盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。我班有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚(yáng)，同學(xué)羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

三、征服家長首先得征服學(xué)生

有一次，一位同事問我，”你為什么每次家長滿意率都那么高“，我開玩笑地說了一句”征服女人要從關(guān)心開始，征服家長要從征服學(xué)生開始。“只有學(xué)生喜歡你，信服你，家長才會認(rèn)可你。但我覺得讓學(xué)生喜歡你最重要的是：我們要用不同的方式去關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，把他們真正地當(dāng)著自己的孩子一樣對待，孩子們一定會感受得到，孩子們也會把這種愛回饋給你。你必須征服每一個孩子，這是征服每一個家長的前提。

四、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng)，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。（班主任寄語）全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過這件事，使我認(rèn)識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個樣來，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。現(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級，把班級當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)。

五、做個負(fù)責(zé)任的老師。

我覺得我自己是很負(fù)責(zé)任的老師，班上哪個學(xué)生沒交作業(yè)，哪個孩子學(xué)習(xí)跟不上，哪個孩子調(diào)皮搗蛋了，哪個孩子生活上問題了，我比他們的家長還著急，并且會想各種辦法來幫助他們。有一次一個家長到教室來接孩子，看到我在給他的孩子講數(shù)學(xué)題，那家長說：”陳老師，你真是一個負(fù)責(zé)任的老師。孩子交給你我真的很放心“

六、多說優(yōu)點，愉快交流。

我在接班后以最短的時間發(fā)現(xiàn)這些學(xué)困生，與家長取得聯(lián)系。當(dāng)然這中間也有技巧，比如你想找這個孩子的家長了，這一段時間你就要特別關(guān)注這個孩子，盡量去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，他的可愛。然后帶著快樂的心情和家長溝通，說說孩子的優(yōu)點，說說孩子的可愛，和家長談?wù)勊某砷L過程以及成長中的趣事，等家長有了愉快的心情，你就可以向家長說說他學(xué)習(xí)上的困難了，然后再說說你采取了一些什么措施，現(xiàn)在效果不明顯，如果有他的參與，孩子肯定會有很大進(jìn)步的。在這種氣氛中，家長都能接受。并且這個時候家長一般就會說：‘陳老師，孩子給你添麻煩了，真不好意思，你看孩子回家我們要做什么。這時我就會說出我的建議，比如你可以把我們這星期學(xué)的生字全部聽寫一遍，或者把下周要學(xué)的功課你先帶著他預(yù)習(xí)一下等等。特別關(guān)注，及時表揚(yáng)。家長參與進(jìn)來后，你得繼續(xù)關(guān)注這個孩子，尤其要注意他的點滴進(jìn)步。然后在第二個星期打電話反饋給家長，”他這個星期聽寫全對，孩子好高興?！啊彼@個星期作業(yè)速度也快了?！八@個星期舉手發(fā)言特積極，人也特有自信，你看，有你們的幫助孩子就是不一樣。真的好感謝你們的配合?！边@時家長聽了心里特高興，表揚(yáng)家長和表揚(yáng)孩子一樣重要，家長在你的鼓勵下，以后還會繼續(xù)跟你配合。

七、實施素質(zhì)教育，因材施教。

有人說，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無誤地把知識教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去，我認(rèn)真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)活動，積極探索教學(xué)新法，為了配合教學(xué)，我在業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生樂學(xué)，課堂上精講多練，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！以上，是我做二年級班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師多多指教。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗點滴

班主任工作經(jīng)驗點滴

在小學(xué)教育的田園里已工作了近三十年，擔(dān)任了幾年的班主任。深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位小學(xué)的班主任更是不易。在這幾年的班主任工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：

一、了解班級概況。現(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但存在一些令人擔(dān)憂的問題。如我班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，且有大多是留守兒童，家長外出打工，一般由不識字的爺爺奶奶帶著，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，有的生活不能自理，缺乏自覺性，有的學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須多方面盡可能地了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

二、尊重關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，在班級管理中尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。班主任應(yīng)學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，并采取舉措，給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)和交流。與此同時，要考慮到來自農(nóng)村的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異，班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，及時肯定他們的閃光點。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的全面發(fā)展。

三、提升自身素質(zhì)。古人云：“學(xué)高為師、身正為范”。選擇教師這一職業(yè)，就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻(xiàn)、選擇了甘當(dāng)人梯。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，對學(xué)生起到潛移默化的影響。

四、善于表揚(yáng)學(xué)生。小學(xué)生們喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良成績時，班主任給予準(zhǔn)確中肯的肯定，同時又指出其今后的努力方向；當(dāng)后進(jìn)生稍具長進(jìn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他的這種進(jìn)步，并及時給予有分寸的表揚(yáng)和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，班主任尤其要關(guān)心愛護(hù)，善于幫助學(xué)生克服和解決困難；啟迪有錯誤的學(xué)生，自我分析原因，改正缺點，克服困難。這樣，學(xué)生會在教師的認(rèn)可中對不斷地進(jìn)步，充滿希望和信心。

五、明確班級管理規(guī)章。“無規(guī)矩不成方圓”。行之有效的規(guī)章制度是班級管理一項重要內(nèi)容，它是形成良好班風(fēng)的必要前提。一個有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、有紀(jì)律性的集體，一定有一個健全的班級規(guī)章制度。所以，每學(xué)期開學(xué)伊始我都要組織學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，并宣布本班的規(guī)章制度，并且班級規(guī)章制度總是隨著學(xué)生的變化而不斷修改完善?，F(xiàn)如今，班級規(guī)章制度已隨著學(xué)生共同構(gòu)筑的自我管理機(jī)制，而深入學(xué)生的心田！

六、促進(jìn)班級自我管理。我有意識地“甩手”讓學(xué)生為班級管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，無論是圖書角的管理、家庭作業(yè)的布置、興趣小組的開展、課前預(yù)習(xí)等部分班級活動，都可讓學(xué)生參與和評議，最終實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。同時大膽放手讓班干部管理班級，像主題班會、辦黑板報等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)、總結(jié)和改進(jìn)。既調(diào)動了學(xué)生們的工作情緒，又鍛煉了他們的能力，從而使班級工作真正形成優(yōu)化的合力，產(chǎn)生前進(jìn)的共振。

七、加強(qiáng)與各科教師配合。在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

八、做好家訪活動并開好家長會。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時要讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，小學(xué)班主任工作是平凡而繁瑣的。讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗點滴

班主任工作經(jīng)驗點滴

我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。

（一）班主任就得敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè) 班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動 , 一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響 , 作為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長的大樹，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。所以從接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染 他們 ： 對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）班主任就得寬容、民主、公正 寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。是人，就難免有缺點、弱點和不足。常言道： “荊岫之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微颣”，況乎人哉？寬容之心也包括要有耐心，要給以時間，立竿見影、急功近利的思想是要不得的。班主任要虛心接受學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之處，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對學(xué)生的正確意見，要注意聽取，對學(xué)生不正確的意見，要進(jìn)行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂和幸福。實踐表明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強(qiáng)烈，對班主任教師對自己的評價和態(tài)度越敏感，越重視。因此，在學(xué)校工作中，樹立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任在運(yùn)用自己的權(quán)威時，要注意虛心接受學(xué)生的各種意見，必須在尊重、信任、愛護(hù)和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。

此外，班主任還要一視同仁地同學(xué)生交往，做事要公正。一般說來，問題學(xué)生會給教學(xué)工作帶來較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的。如果班主任對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責(zé)、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。

貫徹民主的原則，還必須注意正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系，避免陷入放任自流的另一個極端。

（三）班主任就得熱愛學(xué)生 熱愛學(xué)生是班主任教師的修養(yǎng)，更是教師這一職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。熱愛學(xué)生這一特點是優(yōu)秀教師的第一共性。有人說熱愛不熱愛學(xué)生是個人感情問題，這種觀點只部分有道理。因為感情是個人問題，這是毫無疑義的。但是對于教師來說，尤其對于班主任教師，對學(xué)生的熱愛并非簡單的個人感情問題，應(yīng)該說，它是個人的同時又是公開的，它屬于個人，同時又屬于班主任所教的學(xué)生，因為學(xué)生有權(quán)力要求教師的愛。熱愛學(xué)生是教師這一職業(yè)所要求從事這一職業(yè)的人應(yīng)該有的感情。作為一位班主任應(yīng)該認(rèn)識到，熱愛學(xué)生是一種感情，同時又是一種職業(yè)要求。它是可以通過教育實踐培養(yǎng)的。熱愛學(xué)生就要保護(hù)學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系。特別是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果折斷了學(xué)生自尊心這個翅膀，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)信心，可能對教師產(chǎn)生敵對的情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。

（四）班主任要會不斷激勵學(xué)生 利用學(xué)生好奇、好強(qiáng)、不甘落后的特點，激勵學(xué)生進(jìn)步。

一是歷史偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、著名科學(xué)家思想家和各方面的杰出人物。他們不平凡的一生，對學(xué)生有極大的吸引力。二是教師、家長和其它長者。尤其是家長和教師，他們一舉一動對學(xué)生都有示范作用，而且其身教常比言教能產(chǎn)生更大的影響。三是學(xué)生中的榜樣。這些榜樣跟學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活在一起，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多。盡管學(xué)生中的榜樣不可能那么完美和穩(wěn)定，但他為學(xué)生所熟悉，易為學(xué)生所接受，可以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、你追我趕、共同提高。

在進(jìn)行榜樣激勵時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對學(xué)生某些缺點不抱成見，不夸大。要善于尋找學(xué)生身上的某些閃光點，要借助學(xué)生優(yōu)點去克服其不足之處。除運(yùn)用正面典型進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)之外，班主任要對學(xué)生的好思想，好品德及時給予表揚(yáng)。對在某一方面表現(xiàn)突出的個人，可樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，要求全體同學(xué)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對學(xué)生個人來說，有利于克服其缺點；對于學(xué)生集體來說，有利于形成學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

（五）班主任要會使學(xué)生能感恩、會感恩 西方很多國家都有 “感恩節(jié)”，中國沒有。其實，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳?，讓我們成為了萬物之靈———人； 感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關(guān)懷，為我們排憂解難，渡過難關(guān)。母親們付出了很多的代價，把孩子培養(yǎng)成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時給予他們一種非?；镜钠焚|(zhì)的話，孩子會非?？量痰卦u判她們，并會非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會上相當(dāng)成功，否則孩子第一個看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應(yīng)該如何回報。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多了，所以善良的人們總是用 “施恩不圖報”來自勉自慰。其實這是一種消極態(tài)度，而積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生學(xué)會感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤。“熱心”得讓學(xué)生有恩感。“熱心”是指在強(qiáng)調(diào)“人文關(guān)懷”的今天，班主任面對學(xué)生應(yīng)放下教師的架子，少一點師道尊嚴(yán)，要讓學(xué)生常有“如沐春風(fēng)”的感覺，對待學(xué)生要熱情，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把他們的事當(dāng)作自己的事，對待學(xué)生一點小小的進(jìn)步也要給予熱情的表揚(yáng)。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗點滴

班主任工作經(jīng)驗點滴

一、指導(dǎo)方針

每當(dāng)開學(xué)初，按照學(xué)校提出的總要求，及時向同學(xué)們貫徹宣講，著重講重要性，必要性，明確提出這要作為本學(xué)期我們班級的指導(dǎo)方針，再提出具體要求。

二、幾點措施

1結(jié)合學(xué)?；顒佑媱澕皩W(xué)生的特長，逐周安排班內(nèi)活動計劃以及確定值周班長名單。

2。力爭開好每次班會，班會上不僅要提出本周要落實什么，而且詳細(xì)講明要為什么要作好的重要性，使每人都知道為什么要這樣作而不要那樣作的道理，這樣，自然而然地提高了學(xué)生的主人翁意識，能夠極大地調(diào)動同學(xué)們主動性及自覺性，使班內(nèi)工作開展得有聲有色，效果自然會好。

3。結(jié)合班內(nèi)實際情況，選學(xué)一些思想性好對學(xué)生有教育意義的文章（以短文為主）比如一次班會上學(xué)習(xí)了這樣一篇文章，題目是：<<怎樣看待漂亮>>（<<河北政法報>>上選的），要點如下：

一人閑侃宏論:“女人漂亮者無才，有才者不漂亮”語驚四座。有人問：“何以見得？”他泰然答曰：“去大專院校及知識階層看看，再去賓館舞廳瞧瞧，便豁然開朗，疑惑釋解?！蔽峒?xì)品此君高論，甚覺其言之有理，很耐人尋味。短文中還列舉了兩 個具體的有名有姓的實例，此處不詳細(xì)談，大意是說一人極漂亮，人人贊揚(yáng)。她鏡子前時間多了，費(fèi)心打扮多了，上課時走思多了，結(jié)果半年多時間，學(xué)習(xí)成績一落千丈，以至自己輟學(xué)（不得不如此，因礙于面子）另 一人小眼兒，塌鼻子，腦子笨，學(xué)習(xí)成績一直平平，不重視修飾打扮，而奮發(fā)讀書，但是她最終以優(yōu)異的成績考上了高中，并且高中畢業(yè)后又順利地考上了大學(xué)。

同學(xué)們聽了以后，討論時，你一言我一語，非常熱烈，有不少的同學(xué)還寫了感想，記在日記里，而且學(xué)習(xí)勁頭日益高漲。

4.密切配合學(xué)校和年級組活動，這樣上下一條心，齊抓共管，效果非常顯著。

5.加強(qiáng)與各學(xué)科任課教師的聯(lián)系，在一起交談學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，研究如何作學(xué)生的思想教育工作。

6.充分發(fā)揮班委和共青團(tuán)一班人的模范帶頭作用。

7.團(tuán)結(jié)協(xié)作到每組，組與組展開競賽，使每位同學(xué)都從內(nèi)心產(chǎn)生團(tuán)結(jié)向上不甘心落后的思想，在競爭中蓬勃向上，并且增強(qiáng)了凝聚力，向心力。

8.抓學(xué)生的自我教育。

下面著重談?wù)勥@一方面的問題：

這是翻閱教育家蘇霍姆林斯基的<<給教師的建議>>時，見到（七九）<<教育和自我教育>>一文，感觸極深，受到啟發(fā)，于是認(rèn)真地抓了學(xué)生的自我教育工作。要點如下：

少年期和青春早期，是個性在智力方面，道德方面和社會思想方面自我形成的年齡期。而正常的精神發(fā)展，取決于他在活動的各個領(lǐng)域和集體的關(guān)系中，在智力生活和勞動中，在道德信念的形成中，其自我形成的過程中進(jìn)行得究竟是否深刻；只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更好，更完美的時候，他才能成為一個真正的人。這里說的就是學(xué)生在精神生活的一切領(lǐng)域里的自我教育。

許多教育家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡量用各種各樣的措施來“占住”少年們的心，盡量吸引他們參加文化教育機(jī)構(gòu)，運(yùn)動團(tuán)體的活動。包含著這樣的意圖：要緊緊地抓住少年的手不放開，生怕他一旦居于獨(dú)處的環(huán)境時，經(jīng)不起壞榜樣的引誘和腐蝕。

然而，能不能認(rèn)為這就是教育呢？大家知道，一個人在生活里經(jīng)常是要留下獨(dú)自一人，只有跟自己的良心在一起的。少年不僅應(yīng)當(dāng)有能力提防壞東西的沾染，而且應(yīng)當(dāng)有能力跟壞事做積極的斗爭。我們總是有想把學(xué)生的生活組織得安全可靠得意圖，有時竟達(dá)到荒唐可笑的地

步。共青團(tuán)組織要求，甚至在節(jié)假日學(xué)校也要組織少年們集體休息，教師甚至在星期天也要給他們找一些娛樂，注視著不要讓他們落入壞的團(tuán)伙里去。所有這些對于青少年道德行為的虛假的關(guān)心，不僅使人憂慮地想到：我們究竟在培養(yǎng)什么樣的人。我們對一個人直到成年都攙著他走路，用過多的玩樂和滿足去喂養(yǎng)他，這樣做只能在他的精神里播種空虛和無聊。他不知道該怎樣打發(fā)時間。

我深信，只有能夠激學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎樣度過星期天困難得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復(fù)雜得多。只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才能解決上述這些困難的問題。我在學(xué)校里工作了三十多年的教育工作的經(jīng)驗使我深信這個結(jié)論是正確的。

從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“ 戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。”一個人正應(yīng)當(dāng)從這里開始認(rèn)識自己，開始自我教育。作為教師應(yīng)該教給學(xué)生自己安排自己的事，并在必要的時候能夠“強(qiáng)制自己”。比如要學(xué)生養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，有的能夠“強(qiáng)制自己”，有的同學(xué)則沒能做到。漸漸地，孩子們開始認(rèn)識到，戰(zhàn)勝自己的弱點（懶惰，散漫等）是一種鍛煉意志的光榮的事，非常有意義的事。

作息制度，鍛煉身體，勞動紀(jì)律??，所有這些都是精神生活的領(lǐng)域，隨著一個人接近青年早期的年齡，它們越來越深入地成為自我教育的因素。如果一個人在早年時期就體驗過克服自己的弱點的滿足，那么他就會以批判的態(tài)度看待自己。

腦力勞動，學(xué)習(xí)能夠為自我教育提供非常豐富的可能性。教育學(xué)生強(qiáng)制自己完成任務(wù)并在自己的良心面前做自我匯報。

還有，讓學(xué)生用英雄人物的生活作為測量自己的尺度，也是自我教育的很重要的一個方面。當(dāng)然，還有許多好方法，比如，讀好書，又比如關(guān)心別人等等。

李有家2000.12.26