第一篇：教師赴天津?qū)W習(xí)心得體會(huì)

教師赴天津?qū)W習(xí)心得體會(huì)

趙營(yíng)鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué) 趙美安

2018年4月22日至28日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，前去天津?qū)W習(xí)，七天學(xué)習(xí)雖然緊張，但這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，我們先后去了天津普育中學(xué)，天津楊柳青二中，天津楓林中學(xué)，在這里美麗的育人環(huán)境讓人驚嘆，三個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，都有自己的育人特色，能深入到“老牌名?！绷私鈱W(xué)校管理，真切感受到教育的差距，也留給了我，如下思考

一、走進(jìn)普育學(xué)校，普育學(xué)校作為老牌學(xué)校，又是溫總理學(xué)習(xí)過的學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)雅給人留下很深刻的印象，特別是梁峰校長(zhǎng)的講座，讓我感到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，經(jīng)過他的不懈努力，打造成為一個(gè)品牌優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，歷年來考試全區(qū)第一名，他自我加壓可謂工作極致，更能體現(xiàn)一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，同時(shí)，梁校長(zhǎng)的講座幫我解決了，在教育教學(xué)中存在的不少疑惑與不解，特別是學(xué)校成規(guī)模后，在管理上的人性化、多樣化、現(xiàn)實(shí)化的方面的工作，比如自己選擇崗位，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而達(dá)到人盡其才的效果，這應(yīng)該在自己今后工作中也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

二、走進(jìn)楊柳青二中，楊柳青二中從名字中就能讓我們品出那楊柳青青的感覺，更感覺到非常貼切，在楊柳青二中我們以主題班會(huì)為主，為三位教師的精彩展示而敬佩，每一節(jié)課別說學(xué)生，我們都聽得入神，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到，以學(xué)生為主題。全員參與的過程更是學(xué)生在快樂中思想內(nèi)化與生成。我在想我們的班會(huì)，教師要么直接上課，要么三兩分鐘，要么簡(jiǎn)單說幾句，或許學(xué)生非常期待班會(huì)（能否看到被批評(píng)的學(xué)生）。真沒想到主題班會(huì)會(huì)這樣上，學(xué)生配合積極，興致非常高，同時(shí)更感到其他各科上課學(xué)生配合程度，所以在今后，班級(jí)管理工作中，我們應(yīng)該改變以前的班會(huì)授課方式，特別是班主任，觀念轉(zhuǎn)變非常重要，每一堂課都有非常重要，每一堂課都應(yīng)該細(xì)致去準(zhǔn)備，只有這樣管理才有效果，也只有這樣學(xué)生才愛聽，更期盼班會(huì)的到來，讓師生都感到班會(huì)中不一樣，班會(huì)中的樂趣與收獲。

三、走進(jìn)天津楓林路中學(xué)，環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，進(jìn)校門的感覺不一樣，書香濃濃，同時(shí)，我們正趕上楓林路中學(xué)第十屆讀書節(jié)。隨著主持人宣布“與書香為伴，綻精彩人生”拉開本屆讀書節(jié)精彩表演，節(jié)目集體誦讀、經(jīng)典誦讀、京劇、二重唱、《納德斯基進(jìn)行曲》可見該校在讀書方面是多么重視。

讓書香傳遞給學(xué)生，學(xué)生見每個(gè)老師問好且點(diǎn)頭，禮貌的養(yǎng)成也來自書中吧，只有堅(jiān)持才有奇跡。我想我們讀書的活動(dòng)也應(yīng)該堅(jiān)持下去，只有這樣，我們的學(xué)生才有更大的舞臺(tái)，也只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能走的更遠(yuǎn)。

總之，外出學(xué)習(xí)一周，開闊了眼界，學(xué)到了很多有用的東西，查找到了自己工作中的一些不足，在今后工作中，我將不斷反思。

第二篇：2011年赴天津教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2011年赴天津教師培訓(xùn)心得體會(huì)

玉樹縣第二完全小學(xué)：劉青霞

在2011年的6月9日至6月14日，我參加了教師領(lǐng)導(dǎo)部門組織的教師培訓(xùn)。通過6天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。天津麗澤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座及講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛來到天津的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

通過對(duì)幾天的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近六年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

第三篇：赴天津成都考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

虛心學(xué)經(jīng)驗(yàn)

務(wù)實(shí)抓發(fā)展

——赴天津成都學(xué)習(xí)考察統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的心得體會(huì)

近期，我隨市黨政代表團(tuán)赴天津、成都學(xué)習(xí)考察城市建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)等方面的工作經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)地考察、相互交流和親身體驗(yàn)，深受啟發(fā)、收獲很多。下面，我簡(jiǎn)要談一談對(duì)天津成都統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、天津成都統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的主要成效

東麗區(qū)屬天津市十個(gè)農(nóng)業(yè)郊區(qū)縣之一，他們?cè)诮y(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的過程中采取的創(chuàng)新舉措以及取得的輝煌成績(jī)令人震撼。東麗區(qū)將農(nóng)村城市化作為科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的重點(diǎn)，探索出“城中村改造”、“宅基地?fù)Q房”、“依托大項(xiàng)目有序撤村”三個(gè)城市化實(shí)現(xiàn)路徑，城市形象不斷改善，城市功能不斷提升。尤其是轄區(qū)內(nèi)的華明示范鎮(zhèn)，緊扣“宅基地?fù)Q房”核心，大力實(shí)施“三區(qū)”聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略，樹立了天津市“宅基地?fù)Q房”典型，其公認(rèn)度、價(jià)值度和推廣度得到國(guó)內(nèi)外專家的充分肯定，成功入選上海世博會(huì)城市最佳實(shí)踐區(qū)，榮獲“中國(guó)十大和諧宜居鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號(hào)。

雙流縣近年來搶抓成都市被列為全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的機(jī)遇，率先在全國(guó)提出工業(yè)向集中發(fā)展區(qū)集中、農(nóng)民向城鎮(zhèn)和新型社區(qū)集中、農(nóng)用地向適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)集中的“三個(gè)集中”，探索出了城鄉(xiāng)一體化的“雙流模式”，成為全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展三大模式之一。特別是土地經(jīng)營(yíng)權(quán)“長(zhǎng)久不變”開全國(guó)先河，在土地流轉(zhuǎn)、產(chǎn)業(yè)支撐、保障到位和制度創(chuàng)新等 方面創(chuàng)造了在全國(guó)有影響的經(jīng)驗(yàn)，十分值得借鑒。

二、對(duì)天津成都統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的相關(guān)體會(huì)

（一）天津成都的發(fā)展，體現(xiàn)了搶占先機(jī)、敢想敢干。從天津、成都的發(fā)展歷程看，他們也曾受到轉(zhuǎn)型發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的困惑，但政策機(jī)遇一旦來臨，天津、成都各地能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，并把上級(jí)政策與本地實(shí)際科學(xué)地融匯貫通，大膽地試、勇敢地闖，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，最終取得了良好效果。

（二）天津成都的發(fā)展，體現(xiàn)了大氣魄、大手筆。規(guī)劃是城市發(fā)展的先導(dǎo)。天津、成都在城市空間布局、規(guī)劃設(shè)計(jì)方面充分體現(xiàn)了前瞻性和科學(xué)性。天津依托政策機(jī)遇和地緣優(yōu)勢(shì)，提出了“雙城雙港、雙向拓展、一軸兩帶、南北生態(tài)”的城市規(guī)劃理念，使之逐步成長(zhǎng)為全國(guó)第三大城市；成都立足歷史人文和自然生態(tài)，科學(xué)地描繪了一幅“城鄉(xiāng)一體化、全面現(xiàn)代化、充分國(guó)際化”的世界生態(tài)田園城市藍(lán)圖。

（三）天津成都的發(fā)展，體現(xiàn)了項(xiàng)目大、產(chǎn)業(yè)新。學(xué)習(xí)考察期間，深刻地感受到，天津、成都的城鄉(xiāng)建設(shè)投資很大、水平很高，尤其是天津在城市建設(shè)方面的大氣洋氣、清新亮麗、中西合璧、古今融合，讓人印象深刻。在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，高度重視產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在工業(yè)上，天津大力推進(jìn)了工業(yè)園區(qū)的歸并整合；在農(nóng)業(yè)上，天津提出了向園區(qū)和規(guī)模經(jīng)營(yíng)集中的口號(hào)；在集中居住區(qū)，天津始終注重復(fù)墾土地開發(fā)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。成都依托歷史文化，將寬窄巷子打造成集中西特色餐飲、文化創(chuàng)意產(chǎn)品展示于一體的新型街區(qū)，不僅探索了一條舊城改造與歷史風(fēng)貌保存相得益彰的成功路子，更將院落式情景消費(fèi) 體驗(yàn)推向了一個(gè)新的高度。

（四）天津成都的發(fā)展，體現(xiàn)了機(jī)制新、政策新。天津華明示范鎮(zhèn)通過宅基地?fù)Q房的模式，撬動(dòng)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度、管理體制、管理方式、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織形式、建設(shè)投融資方式、綜合執(zhí)法體制、社會(huì)保障制度、小城鎮(zhèn)扶持政策等八個(gè)方面的體制機(jī)制創(chuàng)新。成都三星鎮(zhèn)在完成農(nóng)村土地和房屋確權(quán)頒證工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合土地綜合整治項(xiàng)目，通過出租、轉(zhuǎn)讓、入股聯(lián)營(yíng)等方式積極推進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)要素順暢流轉(zhuǎn)，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)民多元增收奠定了基礎(chǔ)，2011年該鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入達(dá)到11192元。

（五）天津成都的發(fā)展，體現(xiàn)了奮發(fā)有為、苦干實(shí)干。在天津和成都，隨處可見熱火朝天的建設(shè)場(chǎng)面，感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。我們參觀的華明鎮(zhèn)僅用了2年時(shí)間，就完成了全鎮(zhèn)近5萬農(nóng)民的搬遷，效率之高令人驚嘆。學(xué)習(xí)天津、成都的經(jīng)驗(yàn)，不僅要學(xué)習(xí)他們的發(fā)展思路、戰(zhàn)略謀劃，其干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)更值得好好學(xué)習(xí)。

（六）天津成都的發(fā)展，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。天津、成都的發(fā)展歷程深刻詮釋了科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，他們將經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、城市與農(nóng)村、人與自然、發(fā)展與穩(wěn)定有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新跨越打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、幾點(diǎn)啟示

（一）堅(jiān)持解放思想，優(yōu)化發(fā)展路徑。把解放思想貫穿于城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展的全過程，切實(shí)轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，努力做到把吃透縣情與謀發(fā)展、貫徹政策與抓落實(shí)、干實(shí)事與求實(shí)效等三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，積極探索進(jìn) 一步推進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的新路子，使統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

（二）堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，繪就發(fā)展藍(lán)圖。立足我縣生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊(yùn)深厚的稟賦，前瞻性、科學(xué)性地謀劃城鄉(xiāng)一體化發(fā)展方向。按照“人口集中、產(chǎn)業(yè)集群、資金集聚、產(chǎn)品集散”的城市功能定位，打破原有城鄉(xiāng)分割的規(guī)劃模式，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源、優(yōu)化發(fā)展空間、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展為目標(biāo)，啟動(dòng)編制鎮(zhèn)巴全域城鎮(zhèn)發(fā)展總體規(guī)劃，探索城鄉(xiāng)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理的新機(jī)制，建立以主體功能區(qū)規(guī)劃為基礎(chǔ)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃相互銜接的規(guī)劃體系，努力實(shí)現(xiàn)“城市向農(nóng)村延伸、農(nóng)村向城市聚集”。

（三）堅(jiān)持項(xiàng)目運(yùn)作，加快城鎮(zhèn)建設(shè)。堅(jiān)持用抓項(xiàng)目的理念推進(jìn)城鎮(zhèn)建設(shè)，統(tǒng)籌謀劃重大基礎(chǔ)設(shè)施布局和建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施有機(jī)銜接，形成城鄉(xiāng)一體的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共建、城鄉(xiāng)聯(lián)網(wǎng)、城鄉(xiāng)共享，努力構(gòu)建宜居、宜商、宜觀光的現(xiàn)代城鎮(zhèn)體系。“十二五”期間，將緊緊抓住各項(xiàng)政策機(jī)遇，著力抓好改善縣城面貌的城建項(xiàng)目，增強(qiáng)發(fā)展后勁的重點(diǎn)項(xiàng)目，惠及民生的基礎(chǔ)項(xiàng)目。

（四）堅(jiān)持理念創(chuàng)新，破解融資難題。堅(jiān)持以市場(chǎng)化運(yùn)作為主，整合項(xiàng)目資金為輔，縣級(jí)財(cái)政投入為彌補(bǔ)的籌資辦法以及“招商引資啟動(dòng)，財(cái)政投入撬動(dòng)，部門出資帶動(dòng)，全民參與聯(lián)動(dòng)”的推動(dòng)機(jī)制，多元化籌資，有效破解建設(shè)資金瓶頸制約。

（五）堅(jiān)持以人為本，精細(xì)管理城鎮(zhèn)。堅(jiān)持城為民所建、城靠民共建、城興民共享的理念，進(jìn)一步完善市政基礎(chǔ)設(shè)施，提高園林綠化水平，理順體制機(jī)制，大力推行城市綜合執(zhí)法，深入開展市容環(huán)境綜合整治和農(nóng)村清潔工程，狠抓群眾教育引導(dǎo)，提升文明素質(zhì)，努力形成政府引導(dǎo)、社會(huì)支持、群眾參與、人人維護(hù)城鎮(zhèn)建設(shè)成果的良好氛圍。

（六）堅(jiān)持三化同步，推進(jìn)持續(xù)發(fā)展。在加快城鎮(zhèn)建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，統(tǒng)籌推動(dòng)工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合城鎮(zhèn)建設(shè)總體規(guī)劃，同步編制產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)規(guī)劃和生豬、茶葉、魔芋等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定完善各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持政策，大力發(fā)展工業(yè)和三產(chǎn)，壯大農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，完善社會(huì)保障制度，為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民提供充足的就業(yè)崗位和發(fā)展平臺(tái)，增強(qiáng)城鎮(zhèn)的凝聚力和吸引力。

（七）堅(jiān)持轉(zhuǎn)變作風(fēng)，凝聚發(fā)展合力。繼續(xù)深入開展以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展”為主題的干部思想作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，著力抓好組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育、監(jiān)督檢查“三強(qiáng)化”，念好以“學(xué)”字為先、“緊”字當(dāng)頭、“敢”字著力、“實(shí)”字入手的“四字經(jīng)”，打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、落實(shí)型、創(chuàng)新型、責(zé)任型、團(tuán)結(jié)型“六型團(tuán)隊(duì)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

第四篇：赴天津?qū)W習(xí)考察報(bào)告

赴天津?qū)W習(xí)考察報(bào)告

郭家橋中心學(xué)校：陳學(xué)福

為學(xué)習(xí)借鑒華北地區(qū)新課改與課堂教學(xué)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)新課改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，吳忠市教育局派出了以教研室劉學(xué)忠副主任為團(tuán)長(zhǎng)，各中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研員等20人參加本次研討會(huì)。本人受學(xué)校指派，于10月15日至19日赴天津市，就新課改與課堂教育教學(xué)情況進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的基本情況、專題學(xué)習(xí)紀(jì)要、實(shí)地考察天津鑒開中學(xué)、啟示與思考四個(gè)部分總結(jié)匯報(bào)如下：

一、考察學(xué)習(xí)的基本情況

這次“全國(guó)初中提高課堂教學(xué)效率和諧教學(xué)研討會(huì)暨天津市東麗區(qū)課題研究展示會(huì)”是由全國(guó)和諧教學(xué)法研究會(huì)主辦，天津市東麗區(qū)教研室承辦。共有全國(guó)12個(gè)省市500多名代表參加。新課改與課堂教學(xué)工作考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解天津市的學(xué)校在新課改與課堂教學(xué)的開展情況，特別是新課程背景下的課堂有效性教學(xué)的理念、環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，以及基于課堂改進(jìn)計(jì)劃的高效課堂教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，從而反思總結(jié)我們自身在教學(xué)常規(guī)方面的問題與不足，科學(xué)制訂今后我們學(xué)校教學(xué)工作的思路與措施。總的來說，收獲很大。對(duì)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)思路與教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們下一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)過程管理具有重要的借鑒意義。

二、專題學(xué)習(xí)記錄

2009年10月17我們教學(xué)管理研修班學(xué)員在天津市東麗區(qū)鑒開中學(xué)參加“全國(guó)初中提高課堂教學(xué)效率和諧教學(xué)研討會(huì)暨天津市東麗區(qū)課題研究展示會(huì)”活動(dòng)，天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王敏勤教授作了“高效課堂要回答的四個(gè)問題”的專題報(bào)告，《中國(guó)教育報(bào)》基礎(chǔ)教育主編趙小雅，《中國(guó)教師報(bào)》駐天津首席記者房濤到會(huì)祝賀并做大會(huì)發(fā)言。天津市東麗區(qū)數(shù)學(xué)教研員貫忠喜、山東省高青縣教研室董林副主任等做了典型發(fā)言。部分學(xué)校介紹了新課改過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜五個(gè)學(xué)科進(jìn)行說教材活動(dòng)；18日下午語文、數(shù)學(xué)、英語分學(xué)科開展了“同課異構(gòu)”的課堂展示。19日，在劉主任的積極聯(lián)系下，我們專門考察了鑒開中學(xué)。

在活動(dòng)中通過“說教材”和畫“知識(shí)樹”，“同課異構(gòu)”，活動(dòng)展示，探討高效課堂教學(xué)的途徑。為我們?cè)谔岣哒n堂教學(xué)效率方面找到了新的切入點(diǎn)：“制作知識(shí)樹——說教材——同課異構(gòu)——課例分析”，為 “教師教什么、怎么教和教的怎么樣”的問題提供了有效途徑。

三、實(shí)地考察天津鑒開中學(xué)

10月19日上午，研修班全體學(xué)員實(shí)地參觀考察天津鑒開中學(xué)。天津鑒開中學(xué)創(chuàng)辦時(shí)間短，2005年3月由原來近郊一所中學(xué)翻建，目前是天津市東麗區(qū)一所現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)初中學(xué)校。校園占地近兩百畝，建筑簡(jiǎn)潔明快，環(huán)境優(yōu)美，擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大會(huì)廳、圖書館以及公寓式宿舍樓等高標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施，并建有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)走廊、現(xiàn)代化的生化實(shí)驗(yàn)樓、等大量學(xué)生自主活動(dòng)和實(shí)踐創(chuàng)新的場(chǎng)所。

“尊師重道，愛眾親仁”是這所學(xué)校的校訓(xùn)。學(xué)校師資力量雄厚。特級(jí)教師5人、高級(jí)教師58人，還有一批在學(xué)科教育、信息技術(shù)、多語、雙語、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面教有所長(zhǎng)的市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師等。

鑒開中學(xué)除了硬件設(shè)施、教學(xué)水平讓我羨慕外，更讓我記憶深刻的是，鑒開中學(xué)的德育搞得非常好，學(xué)校是無煙學(xué)校，學(xué)校德育也真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的特征。我認(rèn)真觀察學(xué)校的走廊，布置別致，有綠色盆景，學(xué)生實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、鋼琴等設(shè)施。學(xué)生隨時(shí)使用，無人看管，但無損壞，而保持整潔，每班都有班訓(xùn)，任課教師情況及學(xué)生情況登記牌，學(xué)校走廊無喧嘩，學(xué)生活動(dòng)有序。據(jù)校長(zhǎng)介紹鑒開中學(xué)是天津德育教育示范學(xué)校。

鑒開中學(xué)的育人目標(biāo)：培養(yǎng)具有“公民意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新精神、國(guó)際視野”的謙謙君子、大家閨秀。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持德育課程化的探索實(shí)踐，已初步構(gòu)建了具有特色的德育課程體系---學(xué)科知識(shí)類課程、規(guī)范禮儀類課程、心理健康課程、活動(dòng)類課程及社會(huì)實(shí)踐類課程。同時(shí)學(xué)校注重德育實(shí)效性，開展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如堅(jiān)持校內(nèi)值日周、下社區(qū)做義工等。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自我教育和自主管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、各種功能室、備課室等設(shè)施齊全，圖書室、活動(dòng)室利用率高，教學(xué)儀器、設(shè)備檔次高，應(yīng)用效果之好，令人贊嘆。

四、思考與啟示

學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個(gè)臺(tái)階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運(yùn)行機(jī)制上協(xié)調(diào)一致，全校一個(gè)步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、比態(tài)度、比實(shí)績(jī)、比能力，團(tuán)隊(duì)精神直接影響著師生的人生信念和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

思考一：重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)就會(huì)誕生一所優(yōu)秀的學(xué)校！天津之行再次印證了這句話。作為學(xué)校的的引路人要有自己管理學(xué)校的理念，應(yīng)有人格魅力、管理水平和躬身實(shí)踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵(lì)制度也會(huì)有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因?yàn)樗芸孔陨頎I(yíng)造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動(dòng)教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。

思考

二、沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師，也沒有教不好的學(xué)生

提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點(diǎn)精神是不行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過一系列科學(xué)管理機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、用人機(jī)制和人文關(guān)懷機(jī)制的建立，促進(jìn)教師形成團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教師加強(qiáng)合作，促進(jìn)教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)。第三，全體教職員工用心鉆研每一個(gè)育人和教學(xué)的環(huán)節(jié)！真抓實(shí)干，真心為學(xué)生服務(wù)。

啟示一：把每一件小事做得更精彩

在管理上集思廣益，工作上深挖細(xì)抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，不做不動(dòng)腦筋的事，不做應(yīng)付檢查的事，突出實(shí)效。實(shí)用的都是簡(jiǎn)單的、樸素的。如果每個(gè)管理者都有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！

啟示二：重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

在這次考察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：先進(jìn)學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！基礎(chǔ)是什么？應(yīng)是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展有益的教育。我個(gè)人認(rèn)為無論從現(xiàn)實(shí)的缺失，還是中學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點(diǎn)看，中學(xué)段應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導(dǎo)其進(jìn)入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動(dòng)物，而是培養(yǎng)個(gè)性和集體屬性一起飛揚(yáng)的未來公民。教育，在一定意義上說，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過程。我們始終認(rèn)為以“教學(xué)和育人為中心”，是符合新課程理念的！

啟示三：鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在天津鑒開中學(xué)體現(xiàn)的尤為明顯，考察的鑒開中學(xué)的教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅??反觀我們地區(qū)，工資上漲的速度遠(yuǎn)沒有責(zé)任心下滑的速度快，面對(duì)物欲橫流、人心浮躁的社會(huì)現(xiàn)狀，面對(duì)無法大

動(dòng)的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務(wù)!

啟示四：要使課堂高效。必須要明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)是：要讓學(xué)生學(xué)到哪些知識(shí)；用什么方法獲取知識(shí)；用多長(zhǎng)時(shí)間獲取這些知識(shí)；學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握到了什么程度。只有明確了這四個(gè)方面的問題，課堂教學(xué)才可以明確自己教學(xué)的效果怎么樣，才能進(jìn)行有目的的改進(jìn)，促使自己不斷提高課堂效率。

其實(shí)，學(xué)什么，怎么學(xué)，是次要的！我們也無法深入的去探討、交流他們?cè)诰唧w環(huán)節(jié)上的操作，重要的是開拓了眼界，打開了思路，留給我們更多的思考，在接下來的工作中怎樣做的更好。2009、11、6

第五篇：教師赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

感悟課堂之美

——赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

林州市第三小學(xué) 郗振風(fēng)

3月11日—14日，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行4人踏上了北上的列車，來到了北京市翠微小學(xué)、勁松三小和勁松四小進(jìn)行學(xué)習(xí)。

每位教師緊扣新課標(biāo)理念，研讀教材透徹，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，清新的教學(xué)思路，靈活的教法，愉悅的情感，充滿藝術(shù)魅力的語言，讓我真正感受到她們深厚的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。

一、張揚(yáng)個(gè)性，給孩子提供個(gè)性成長(zhǎng)的發(fā)展空間

北京市翠微小學(xué)開設(shè)了多樣的課程，在這里，我們聆聽了三節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓人生活得更幸福、更優(yōu)雅、更高貴。執(zhí)教《稷下學(xué)宮》的老師由諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)國(guó)七雄談到禮賢下士、諸子百家，激發(fā)了孩子對(duì)歷史的濃厚興趣。《梨園飄香——京劇》讓孩子知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，了解京劇的形成與特點(diǎn)以及表演形式，并且成立京劇社團(tuán)，讓京劇走進(jìn)校園。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁”,這句話的意思是說方法比知識(shí)更重要，教師在課上將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生要學(xué)會(huì)更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)語文的方法，發(fā)展思維，形成能力。

《畫風(fēng)》是二年級(jí)的課，老師在講授風(fēng)的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生讀課文，畫出句子，再交流，讓孩子學(xué)會(huì)從語言文字中提煉信息。再追問：“風(fēng)在哪兒？你從哪兒看出來是在刮風(fēng)？”教孩子抓事物特點(diǎn)、抓關(guān)鍵詞的方法來理解句子，并提煉重點(diǎn)詞進(jìn)行概括，學(xué)生很快說出“旗子飄、小樹彎、雨絲斜、風(fēng)車轉(zhuǎn)”的答案。

宋老師是一位幽默風(fēng)趣、充滿活力和激情的老師。她執(zhí)教《刷子李》時(shí)，先介紹作者、著作《絕世奇人》，課堂一開頭便抓住了學(xué)生的胃口，學(xué)生興趣盎然。然后出示問題：“刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？”學(xué)生讀、畫相關(guān)句子做簡(jiǎn)單批注，訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵句子來體悟，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫才能把人物寫得具體形象。老師話語一轉(zhuǎn)：“課文的1——5自然段已經(jīng)介紹了技藝高超的刷子李，到此可以為止，那要不要后面多出來的那部分？”體會(huì)“一波三折”的寫法以及這樣寫的好處，并在習(xí)作中運(yùn)用這種寫法。最后拓展閱讀《泥人張》，推薦書目《絕世奇人》——奇在人物，妙在故事。

三、培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

執(zhí)教《畫風(fēng)》的宋老師，課堂上讓孩子復(fù)述老師提的問題，訓(xùn)練孩子的傾聽能力；在課堂上注意適時(shí)糾正坐姿和書寫姿勢(shì)，寫字做到正確、美觀、不涂改，孩子自評(píng)、互評(píng)得星。

執(zhí)教《稷下學(xué)宮》的文老師有著深厚的歷史文化背景，讓學(xué)生搜集田氏代齊，儒法之辯，了解歷史。觀看《羋月傳》四方館中各學(xué)術(shù)辯論后談到諸子百家。教給學(xué)生通過“度娘”查證史料、整理資料的方法。

四、教學(xué)語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，老師們那深情并茂的語言如行云流水，勾起了學(xué)生思緒，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。新課標(biāo)提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，讓學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。如《畫風(fēng)》一課中，老師問：“你還知道風(fēng)在哪兒？”學(xué)生回答：“風(fēng)把帽子吹跑了，風(fēng)把大樹吹倒了…… ” 老師在課堂上適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你真是善于觀察的孩子！真有進(jìn)步！我感受到了你的高興！”在《刷子李》這節(jié)課上，老師進(jìn)行了多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”……以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做，我們是能辦到的。

成長(zhǎng)需要追求至善，成長(zhǎng)需要蛻變。在今后的工作中，我將始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，研讀教材，不斷努力，提高自己的教學(xué)水平。

且行且思

——赴北京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

林州市第三小學(xué) 譚鵬燕

三月中旬，我有幸到北京翠薇小學(xué)、勁松三小和四小聽課學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。作課老師都具有深厚的文化底蘊(yùn)，課堂上旁征博引，揮灑自如，令人浸潤(rùn)其中，回味無窮。

在勁松三小聽了兩節(jié)精彩紛呈的語文課，兩位老師渾然天成的課堂教學(xué)藝術(shù)，精湛的課堂教學(xué)技巧，與孩子融為一體的教育氛圍，深深感染了我。這樣的課堂是真正的思辯的課堂，用心的課堂，學(xué)生學(xué)有所獲的課堂，真實(shí)而有效，樸實(shí)而精彩。

二年級(jí)的《畫風(fēng)》一課，教師的基本功很扎實(shí)，用心打造了多個(gè)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，注重朗讀的指導(dǎo)和語言文字的訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如老師提醒孩子課前把書本文具擺在課桌左上角，身板挺直：“怎樣讀才能讀出風(fēng)的存在？”“這個(gè)句子還可以怎么說？”學(xué)習(xí)單按梯度設(shè)計(jì)了三道題，由淺入深，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子提煉句子主要成分的能力。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生明白做什么、怎么做。指導(dǎo)寫字時(shí)從間架結(jié)構(gòu)、筆畫的寫法入手，長(zhǎng)此以往，這孩子們的寫字水平也就可想而知了。

尤其是那節(jié)五年級(jí)的《刷子李》，宋老師深厚的的語文積淀讓我折服，她出口成章，妙語連珠；那春風(fēng)般的評(píng)價(jià)語，豐富生動(dòng)又貼近實(shí)際，如“言之有理；好習(xí)慣；有生活；誰能拋磚引玉？……”感染力極強(qiáng)。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。體現(xiàn)了宋老師的教學(xué)功底與專業(yè)素養(yǎng)，讓我領(lǐng)略了她的課堂風(fēng)采。本節(jié)課給人的感覺就是輕松、快樂。短短四十分鐘的課堂，她將自己的教育理念與教學(xué)智慧融匯其中，所以能時(shí)時(shí)迸發(fā)精彩。濃濃的語文味兒，讓我嘆為觀止。課堂上教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)，思考時(shí)要求簡(jiǎn)要批注，可以是一詞、一個(gè)句子。在表達(dá)方式上，老師獨(dú)具慧眼，從布局謀篇方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事情節(jié)的“一波三折”,并拓展閱讀了