第一篇：赴天津?qū)W習(xí)感受[范文模版]

成長在天津

藍(lán)天學(xué)校 李亞妮

我非常榮幸參加了小學(xué)語文骨干教師“十百千培訓(xùn)活動(dòng)”天津師范大學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。雖然時(shí)間非常有限，只有短短的20天，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。我在天津成長。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有課程標(biāo)準(zhǔn)制定者巢宗琪對“義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)”修訂的精彩解讀和分析，有名師的課堂教學(xué)展示、名校的影子學(xué)習(xí)，有百年名校的熏陶感染，還有高瞻遠(yuǎn)矚耐人尋味無窮的專題講座和經(jīng)驗(yàn)之談。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅為我們這些一線在職教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

巢宗琪教授關(guān)于2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和詮釋，使我領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)精神，徹底轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，也使我更加認(rèn)識了教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

新版課標(biāo)一方面保持了課程標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)驗(yàn)稿”的改革精神和結(jié)構(gòu)框架，另一方面則又根據(jù)十年來社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展的需要，針對課程改革實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，作了較大的修改和調(diào)整。他從四個(gè)方面作一個(gè)簡要的介紹，一是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本思路。二是語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的大致情況。三是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的主要內(nèi)容。四是當(dāng)前語文教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的因素和環(huán)節(jié)。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成部分來看，改動(dòng)幅度較大的地方主要是：（1）“前言”

導(dǎo)語完全重寫；“課程性質(zhì)”的表述有重要的補(bǔ)充；“課程基本理念”和“設(shè)計(jì)思路”也有較多的修改。（2）“課程目標(biāo)與內(nèi)容”

“總體目標(biāo)與內(nèi)容”和“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，在內(nèi)容方面和語言表述方面也有較多修改。（3）“實(shí)施建議”

“教學(xué)建議”增加了比較多的具體建議；“評價(jià)建議”也補(bǔ)充了具體建議，結(jié)構(gòu)上有較大的調(diào)整；“教材編寫建議”有所補(bǔ)充。（4）“附錄”

“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”，比“實(shí)驗(yàn)稿”增加16篇，在具體篇目上略有調(diào)整；“關(guān)于課外讀物的建議”例舉的書目有所增補(bǔ)和調(diào)整；新增兩個(gè)“字表”——《識字、寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。（5）結(jié)構(gòu)體例與標(biāo)題

課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)體例和標(biāo)題也作了一些調(diào)整，盡可能和其他學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)取得一致，如，“前言”部分的“課程性質(zhì)”“課程基本理念”“課程設(shè)計(jì)思路”的標(biāo)題及相關(guān)內(nèi)容（比較：實(shí)驗(yàn)稿的“課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路”）；“實(shí)施建議”四個(gè)部分的排列順序。但有的地方，語文課程還是根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)來安排，課程標(biāo)準(zhǔn)中未設(shè)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”這一類，不強(qiáng)求與別的學(xué)科保持完全統(tǒng)一，語文課程標(biāo)準(zhǔn)里的“內(nèi)容”與“目標(biāo)”融在一起；標(biāo)題則采用“課程目標(biāo)與內(nèi)容”，下面一級標(biāo)

題未采用按內(nèi)容劃分的“分目標(biāo)”的名目，而是按學(xué)段提出“目標(biāo)”，稱為“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”；“總目標(biāo)”則稱為“總體目標(biāo)與內(nèi)容”。

小學(xué)、中學(xué)階段是學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成的黃金時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，很可能“語文發(fā)育不良”的狀況會(huì)伴隨終身。所以，在語文教學(xué)中必須緊緊抓住一些關(guān)鍵的因素和環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。緊扣語文課程的核心任務(wù)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，認(rèn)真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié)，注重日常的積累，努力設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)梳理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)持“三個(gè)維度目標(biāo)的融合”“工具性與人文性統(tǒng)一”，重視漢字教育。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)新的起點(diǎn)，在這新的起始點(diǎn)上，應(yīng)該清醒地看到，我們是在快速變化的時(shí)代催促之下投身于大規(guī)模改革的，各方面的準(zhǔn)備都還不夠充分。在課程改革實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)了不少問題，既有老問題，也有新問題。在今后語文課程的實(shí)施中，也必然會(huì)滋生出各種各樣的矛盾和困難。一次重大改革，遭遇種種復(fù)雜問題，自然不可避免。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的改革是這樣，基礎(chǔ)教育課程改革也是如此。但是我們沒有理由退縮，退縮只會(huì)帶來更大的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)。世界發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的潮流，不容許我們等一切條件都成熟之后，再實(shí)行改革。我們只能毫不猶豫地投入改革的洪流，邊實(shí)踐，邊建設(shè)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。我們不能指望在短時(shí)間內(nèi)把語文課程的所有問題都解決好，但是希望通過探索和改革，積極尋找解決的對策，使課程改革能夠更加健康、平穩(wěn)、順利地向前發(fā)展。他對修訂后的課標(biāo)的全面解讀,使我們真正領(lǐng)悟了新課標(biāo)的基本理念,真正使我們認(rèn)識到自己在今后教學(xué)中應(yīng)該樹立的以學(xué)生為主的教育教學(xué)理念，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)的過程中，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、傾聽專家講座 感悟語文魅力

在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多知識營養(yǎng)。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

候秉琛教授給我們帶來的《增強(qiáng)語文意識，感悟語言魅力》講座，使我真正體會(huì)到如何才能教好語文。我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不深?yuàn)W，卻用得很準(zhǔn)確、到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀。可以這樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

李衛(wèi)東老師《小學(xué)語文感悟式課堂教學(xué)》講座，他指明了語文教學(xué)的方向：語文教學(xué)過程包括三個(gè)層面分別是：言語行為層面——引導(dǎo)實(shí)踐的過程；言語能力層面——發(fā)展語言的過程；言語生活層面——滋養(yǎng)心靈的過程。語文課這三個(gè)層面缺一不可。并且清楚了各個(gè)年段的教學(xué)重點(diǎn)，這樣就可以提高教學(xué)的效率了。此外，我還了解到李老師的成功并非偶然，這來源于他付出艱苦的努力，我以后要向李老師

一樣不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，鉆研教材，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，達(dá)到李老師所講的語文教學(xué)的三個(gè)層面。

“感悟式課堂教學(xué)”，使我明白了教師要在備課上下很大功夫。教師研讀教材，深挖教材，縱觀全局，有所取舍，確定教什么，想方法怎么教，才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，培養(yǎng)能力。其次關(guān)注學(xué)生的需求。讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體作用，參與教學(xué)，教給他們方法，自己去感悟。

當(dāng)然，每位教師都有自己的教學(xué)模式和方法，道路是不同的，但是我們的目的都是相同的，那就是培養(yǎng)素質(zhì)型的人才，適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，找到更適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)之路。

多年來，習(xí)作教學(xué)一直困擾著我們。提到作文，教師怕教，學(xué)生怕學(xué)。學(xué)生作文成為敷衍老師的一種學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教師苦口婆心，口干舌燥，勸說的語言車載船裝也難引起孩子的作文興趣。學(xué)生不知所云，兩眼茫然，習(xí)作仍是假話連篇，語言干巴，令人沮喪。今天聽了郜彬儒教授的《小學(xué)作文趣味教學(xué)》，使我又一次體會(huì)到興趣是求知和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。他重點(diǎn)給我們講了小學(xué)作文趣味訓(xùn)練的五點(diǎn)要求：啟發(fā)性、新意性、隨機(jī)性、體驗(yàn)性、探索性。于是我對作文教學(xué)有幾點(diǎn)體會(huì)：

1.關(guān)注生活。語文教師在日常作文教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)，交給學(xué)生觀察的方法、幫助他們尋找觀察的渠道，解放學(xué)生的思想和感官，把學(xué)習(xí)寫作和生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們用自己的目光和心靈在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中，無拘無束的品味人生，體驗(yàn)真情，讓作文充滿靈動(dòng)和魅力，讓習(xí)做教學(xué)成為師生積極地生命互動(dòng)，讓學(xué)生“寫自己想說的話”，“我手寫我心”。

2.加大閱讀量，積累重于理解。學(xué)生暫時(shí)理解不了的，今后隨著閱讀量的增加和年齡的增長漸漸就會(huì)理解的。語文的效率是學(xué)生積累出來的。語文教育必須多讀書、誦書，廣見博識，在大量讀書中積累、感悟、舉三反一，同時(shí)，再加上師生適度的咬文嚼字、細(xì)細(xì)品味，共

同討究，二者結(jié)合，最終在積累中奠定底蘊(yùn)、升華語文能力與語文素養(yǎng)?！?/p>

總之在作文教學(xué)中如果我們充分的相信孩子、尊重孩子，還孩子寫作的自由，給孩子寫作的情景，激發(fā)孩子寫作的興趣和熱情，孩子一定會(huì)還給我們一份驚喜，歌德說：“與其說我在寫詩，不如說詩在我心中歌唱”當(dāng)孩子心中涌動(dòng)著創(chuàng)作的激情，有一種一吐為快的沖動(dòng)時(shí)，還要擔(dān)心孩子怕寫作文，寫不好作文嗎？

蔣文閣校長的《快樂閱讀，幸福成長》講座，使我對繪本閱讀有了更深的認(rèn)識 和理解。她講繪本就是指圖畫書，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達(dá)特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。繪本圖書具有以下特點(diǎn)：

（一）繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣

（二）繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。

（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

她的講座在今后的教學(xué)中，我要幫助孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使孩子自覺地翻閱，認(rèn)真的品味，會(huì)讀整本書，要讀整本書。

田恬專家的《關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)》報(bào)告，使我受益匪淺。這次講座，使我對漢語拼音教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對我以后的教學(xué)也有很大的幫助。漢語拼音教學(xué)是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段，使學(xué)生活潑主動(dòng)地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動(dòng)。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循一年級孩子的特點(diǎn)。

漢語拼音是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是識字的基礎(chǔ)，必須較好，但要想教好是有難度的。針對一年級學(xué)生年齡小，自制力差，思維形象具體化的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語言并把它有機(jī)地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中，由一個(gè)詞發(fā)展到一個(gè)短語，由一個(gè)短語發(fā)展到一個(gè)長句，由一個(gè)長句發(fā)展到一個(gè)句群?？梢杂蒙鷦?dòng)、形象的體態(tài)語（比如手勢、眼神、肢體語言等）來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以采取各種有趣的游戲（擺火柴、擺毛線、手指擺字母等）吸引學(xué)生，熱情的投入學(xué)習(xí)。

漢語拼音是一個(gè)長久、持久的教學(xué)過程。要想讓孩子們在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握是不可能的。需要不斷復(fù)習(xí)鞏固，識字時(shí)、朗讀時(shí)復(fù)習(xí)，加深記憶，以便達(dá)到熟練應(yīng)用。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命活力的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、觀摩名師課堂 提升自身素質(zhì)

侯秉琛老先生在講《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》一課時(shí)，他的課自然、和諧、凸顯語文教學(xué)的本真。他在讀中悟情，導(dǎo)中啟智，品中提升，使課堂豐富多彩。他的課真正實(shí)現(xiàn)了語文教育的真諦，實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)要求的豐富學(xué)生的語言積累，理解感悟語言，體會(huì)祖國語言文字豐富的內(nèi)涵。他對課文的解讀，從教材中發(fā)現(xiàn)的教材中具有魅力的語言及對語言的處理方式，使我大開眼界，茅塞頓開。學(xué)生在感受語言中理解

語言運(yùn)用語言并受強(qiáng)烈的思想教育。

有幸聆聽代預(yù)老師執(zhí)教的二年級繪本閱讀《小豬變形記》一課，使我受益匪淺。這節(jié)課執(zhí)教老師的語言特長得到了充分的發(fā)揮，在短短的40分鐘內(nèi)，教師牢牢抓住了學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一幅幅畫面，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫面展開充分、合理的想象，并在觀察的過程中滲透觀察方法，學(xué)生的看、猜、讀、說都得到了充分的鍛煉，而且活潑、生動(dòng)、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終很高。課堂中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與兒童的認(rèn)知也極為相符，整堂課下來，總給人一種意猶未盡的感覺，而且代老師在繪本課中目標(biāo)的確定，教材挖掘的深度，等等都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

每節(jié)課聽完，我的心都難以平靜，專家的示范課給了我很多的啟迪和借鑒。他們自然大方、富有親和力的臺(tái)風(fēng)、淵博的學(xué)識、敬業(yè)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，收放自如的課堂，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等等，讓我感到自己有那么多的不足。我從他們的示范課上學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，專家的評課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題，并使之運(yùn)用與有關(guān)的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己的知識羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，教室是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

四、深入名校參觀 感受名校風(fēng)采

來到天津市和平區(qū)萬全道小學(xué)來觀摩體驗(yàn)，萬全道小學(xué)是一所社會(huì)聲譽(yù)高，影響較大的學(xué)校，是天津市小學(xué)中具有百年歷史的兩所學(xué)校之一。她始建于1901年，初名日出學(xué)館，后陸續(xù)更名為天津共立學(xué)校、天津市一區(qū)中心國民小學(xué)、天津市一區(qū)中心小學(xué)。

一進(jìn)校門，就受到校長和中層領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎，緊接著我們觀看了他們學(xué)校的創(chuàng)建史，又參觀了創(chuàng)新教育成果展覽室和學(xué)校變遷的模型，觀看了學(xué)生的創(chuàng)新作品，聽取了王校長對創(chuàng)新作品的介紹。所有在場人員，無不為萬全道小學(xué)生的創(chuàng)新智慧所啟發(fā)，孩子們能夠細(xì)心觀察生活中的每一樣?xùn)|西來進(jìn)行制作?？吹矫佬g(shù)組孩子們的成果，讓我們大家非常佩服?？粗宅槤M目的制作，我真不敢相信這些出自學(xué)生之手。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手、體驗(yàn)、實(shí)踐，這不正是素質(zhì)教育所需要的嗎?緊接著教育議事會(huì)的秘書長給我們講解了議事會(huì)的產(chǎn)生和在學(xué)校發(fā)揮的作用。最后教導(dǎo)主任又給我們講解了他們學(xué)校的特色管理：班級博客開辟德育新途徑的三個(gè)方面；１.班級博客的發(fā)展歷程。２.班級博客的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。３.開班級博客的體會(huì)。

這次體驗(yàn)對我來說收獲很大,使我在思想上有了新的轉(zhuǎn)變，教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊跟時(shí)代的要求，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高自己。要大膽地接受新事物、新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。

參觀名校，感受名校，使我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道一碗水和一桶水的故事，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，授人以魚，不如授之以漁，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，既不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的、深刻的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能無愧于“教師”這個(gè)光榮的稱號。

第二篇：赴天津?qū)W習(xí)考察報(bào)告

赴天津?qū)W習(xí)考察報(bào)告

郭家橋中心學(xué)校：陳學(xué)福

為學(xué)習(xí)借鑒華北地區(qū)新課改與課堂教學(xué)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)新課改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，吳忠市教育局派出了以教研室劉學(xué)忠副主任為團(tuán)長，各中學(xué)業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、教研員等20人參加本次研討會(huì)。本人受學(xué)校指派，于10月15日至19日赴天津市，就新課改與課堂教育教學(xué)情況進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的基本情況、專題學(xué)習(xí)紀(jì)要、實(shí)地考察天津鑒開中學(xué)、啟示與思考四個(gè)部分總結(jié)匯報(bào)如下：

一、考察學(xué)習(xí)的基本情況

這次“全國初中提高課堂教學(xué)效率和諧教學(xué)研討會(huì)暨天津市東麗區(qū)課題研究展示會(huì)”是由全國和諧教學(xué)法研究會(huì)主辦，天津市東麗區(qū)教研室承辦。共有全國12個(gè)省市500多名代表參加。新課改與課堂教學(xué)工作考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解天津市的學(xué)校在新課改與課堂教學(xué)的開展情況，特別是新課程背景下的課堂有效性教學(xué)的理念、環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，以及基于課堂改進(jìn)計(jì)劃的高效課堂教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，從而反思總結(jié)我們自身在教學(xué)常規(guī)方面的問題與不足，科學(xué)制訂今后我們學(xué)校教學(xué)工作的思路與措施。總的來說，收獲很大。對先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)思路與教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定的認(rèn)識，對我們下一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)過程管理具有重要的借鑒意義。

二、專題學(xué)習(xí)記錄

2009年10月17我們教學(xué)管理研修班學(xué)員在天津市東麗區(qū)鑒開中學(xué)參加“全國初中提高課堂教學(xué)效率和諧教學(xué)研討會(huì)暨天津市東麗區(qū)課題研究展示會(huì)”活動(dòng)，天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授作了“高效課堂要回答的四個(gè)問題”的專題報(bào)告，《中國教育報(bào)》基礎(chǔ)教育主編趙小雅，《中國教師報(bào)》駐天津首席記者房濤到會(huì)祝賀并做大會(huì)發(fā)言。天津市東麗區(qū)數(shù)學(xué)教研員貫忠喜、山東省高青縣教研室董林副主任等做了典型發(fā)言。部分學(xué)校介紹了新課改過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜五個(gè)學(xué)科進(jìn)行說教材活動(dòng)；18日下午語文、數(shù)學(xué)、英語分學(xué)科開展了“同課異構(gòu)”的課堂展示。19日，在劉主任的積極聯(lián)系下，我們專門考察了鑒開中學(xué)。

在活動(dòng)中通過“說教材”和畫“知識樹”，“同課異構(gòu)”，活動(dòng)展示，探討高效課堂教學(xué)的途徑。為我們在提高課堂教學(xué)效率方面找到了新的切入點(diǎn)：“制作知識樹——說教材——同課異構(gòu)——課例分析”，為 “教師教什么、怎么教和教的怎么樣”的問題提供了有效途徑。

三、實(shí)地考察天津鑒開中學(xué)

10月19日上午，研修班全體學(xué)員實(shí)地參觀考察天津鑒開中學(xué)。天津鑒開中學(xué)創(chuàng)辦時(shí)間短，2005年3月由原來近郊一所中學(xué)翻建，目前是天津市東麗區(qū)一所現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)初中學(xué)校。校園占地近兩百畝，建筑簡潔明快，環(huán)境優(yōu)美，擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場、運(yùn)動(dòng)場、大會(huì)廳、圖書館以及公寓式宿舍樓等高標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施，并建有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)走廊、現(xiàn)代化的生化實(shí)驗(yàn)樓、等大量學(xué)生自主活動(dòng)和實(shí)踐創(chuàng)新的場所。

“尊師重道，愛眾親仁”是這所學(xué)校的校訓(xùn)。學(xué)校師資力量雄厚。特級教師5人、高級教師58人，還有一批在學(xué)科教育、信息技術(shù)、多語、雙語、競賽輔導(dǎo)等方面教有所長的市區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師等。

鑒開中學(xué)除了硬件設(shè)施、教學(xué)水平讓我羨慕外，更讓我記憶深刻的是，鑒開中學(xué)的德育搞得非常好，學(xué)校是無煙學(xué)校，學(xué)校德育也真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的特征。我認(rèn)真觀察學(xué)校的走廊，布置別致，有綠色盆景，學(xué)生實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、鋼琴等設(shè)施。學(xué)生隨時(shí)使用，無人看管，但無損壞，而保持整潔，每班都有班訓(xùn)，任課教師情況及學(xué)生情況登記牌，學(xué)校走廊無喧嘩，學(xué)生活動(dòng)有序。據(jù)校長介紹鑒開中學(xué)是天津德育教育示范學(xué)校。

鑒開中學(xué)的育人目標(biāo)：培養(yǎng)具有“公民意識、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新精神、國際視野”的謙謙君子、大家閨秀。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持德育課程化的探索實(shí)踐，已初步構(gòu)建了具有特色的德育課程體系---學(xué)科知識類課程、規(guī)范禮儀類課程、心理健康課程、活動(dòng)類課程及社會(huì)實(shí)踐類課程。同時(shí)學(xué)校注重德育實(shí)效性，開展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如堅(jiān)持校內(nèi)值日周、下社區(qū)做義工等。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自我教育和自主管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，發(fā)揮特長，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、各種功能室、備課室等設(shè)施齊全，圖書室、活動(dòng)室利用率高，教學(xué)儀器、設(shè)備檔次高，應(yīng)用效果之好，令人贊嘆。

四、思考與啟示

學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個(gè)臺(tái)階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細(xì)化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運(yùn)行機(jī)制上協(xié)調(diào)一致，全校一個(gè)步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、比態(tài)度、比實(shí)績、比能力，團(tuán)隊(duì)精神直接影響著師生的人生信念和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

思考一：重視校園文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園一位優(yōu)秀的校長就會(huì)誕生一所優(yōu)秀的學(xué)校！天津之行再次印證了這句話。作為學(xué)校的的引路人要有自己管理學(xué)校的理念，應(yīng)有人格魅力、管理水平和躬身實(shí)踐的能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵(lì)制度也會(huì)有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因?yàn)樗芸孔陨頎I造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動(dòng)教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進(jìn)學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進(jìn)良好校園文化的沉淀。

思考

二、沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師，也沒有教不好的學(xué)生

提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點(diǎn)精神是不行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認(rèn)識，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過一系列科學(xué)管理機(jī)制、考評機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、用人機(jī)制和人文關(guān)懷機(jī)制的建立，促進(jìn)教師形成團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教師加強(qiáng)合作，促進(jìn)教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)。第三，全體教職員工用心鉆研每一個(gè)育人和教學(xué)的環(huán)節(jié)！真抓實(shí)干，真心為學(xué)生服務(wù)。

啟示一：把每一件小事做得更精彩

在管理上集思廣益，工作上深挖細(xì)抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點(diǎn)。不做機(jī)械重復(fù)的事，不做不動(dòng)腦筋的事，不做應(yīng)付檢查的事，突出實(shí)效。實(shí)用的都是簡單的、樸素的。如果每個(gè)管理者都有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！

啟示二：重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)

在這次考察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：先進(jìn)學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！基礎(chǔ)是什么？應(yīng)是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對學(xué)生持續(xù)發(fā)展有益的教育。我個(gè)人認(rèn)為無論從現(xiàn)實(shí)的缺失，還是中學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點(diǎn)看，中學(xué)段應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導(dǎo)其進(jìn)入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動(dòng)物，而是培養(yǎng)個(gè)性和集體屬性一起飛揚(yáng)的未來公民。教育，在一定意義上說，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過程。我們始終認(rèn)為以“教學(xué)和育人為中心”，是符合新課程理念的！

啟示三：鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在天津鑒開中學(xué)體現(xiàn)的尤為明顯，考察的鑒開中學(xué)的教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅??反觀我們地區(qū)，工資上漲的速度遠(yuǎn)沒有責(zé)任心下滑的速度快，面對物欲橫流、人心浮躁的社會(huì)現(xiàn)狀，面對無法大

動(dòng)的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務(wù)!

啟示四：要使課堂高效。必須要明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)應(yīng)當(dāng)是：要讓學(xué)生學(xué)到哪些知識；用什么方法獲取知識；用多長時(shí)間獲取這些知識；學(xué)生對知識掌握到了什么程度。只有明確了這四個(gè)方面的問題，課堂教學(xué)才可以明確自己教學(xué)的效果怎么樣，才能進(jìn)行有目的的改進(jìn)，促使自己不斷提高課堂效率。

其實(shí)，學(xué)什么，怎么學(xué)，是次要的！我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環(huán)節(jié)上的操作，重要的是開拓了眼界，打開了思路，留給我們更多的思考，在接下來的工作中怎樣做的更好。2009、11、6

第三篇：赴天津(康師傅)實(shí)習(xí)感受

赴天津（康師傅）實(shí)習(xí)感受

每個(gè)人的一生中都會(huì)有第一次的磨練，都會(huì)有邁入社會(huì)的第一步。我也不例外，同樣也邁出了這一步。我是一名中職生，我的這一步是隨著學(xué)校這個(gè)大家庭邁出的。雖然是和一個(gè)大集體一起的，但也是我第一次進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入企業(yè)的。

我于2013年11月底應(yīng)學(xué)校要求和同學(xué)們一起前往天津頂益食品有限公司實(shí)習(xí)的。在天津?qū)嵙?xí)的日子不長，但對于現(xiàn)在的我來說也不短——三個(gè)月！三個(gè)月內(nèi)我們就不在單純是一名學(xué)生，一個(gè)孩子。而是一名員工，一個(gè)大人，身系一種責(zé)任，一種義務(wù)。

這三個(gè)月讓我感受甚多。因?yàn)槲覀兪抢煤偃?shí)習(xí)的，所以除了要面對工廠的壓力外，還有過春節(jié)不回家心靈上的“煎熬”。畢竟是第一次過年不回家，還是在萬里之外的天津。

只不過，在過春節(jié)的那幾天里，企業(yè)公寓里安排了很多活動(dòng)，讓那些過年沒有回家的員工和實(shí)習(xí)生沒有那么寂寞。并且，學(xué)校帶隊(duì)老師也舉辦了別具聲色的聯(lián)歡晚會(huì)活動(dòng)。所以，春節(jié)的那幾天也沒有我想象中的那么壞，心理障礙都克服了，還有什么好怕的呢？不過在車間里還是不盡人意的，有難過，有開心，有委屈，有感動(dòng)，有流過血，也流過淚??真可謂酸甜苦辣齊全??！

我們這次實(shí)習(xí)被分配到了生產(chǎn)線上做桶面，充當(dāng)一名工廠里最基層的操作工。有的同學(xué)抱怨道，這個(gè)工作與我們所學(xué)的專業(yè)知識不對口，學(xué)校讓我們學(xué)生來這里實(shí)習(xí)就是讓學(xué)生們在這里當(dāng)苦力的。其不然，我不這樣想，雖然只是一名最基層的一名員工，這里的學(xué)問還是

很大的。這就要看你是如何看待這個(gè)工作的，用什么樣的態(tài)度、心態(tài)來面對這份工作。

我在工作的三個(gè)月里就有幾件事讓我記憶尤深。

在那里工作沒多久，有一次上夜班，因?yàn)閭€(gè)人的操作技術(shù)不正確，致使在慌亂中把手指刮了一個(gè)很深的口子，當(dāng)時(shí)流了好多的血。因?yàn)槭莿倎?，對這里的一些習(xí)慣還不了解。所以，我就隨便找了一片塑料袋把手指纏了起來，防止血液繼續(xù)流出，就這樣繼續(xù)工作了起來。

一會(huì)班長過來巡查了，班長是一個(gè)二十幾歲的年輕女士，負(fù)責(zé)一條生產(chǎn)線上工作的協(xié)調(diào)與監(jiān)督。她走到我旁邊看到我的手指受傷了，就關(guān)切的問我是怎么了，我說一不小心掛到機(jī)器上了。然后她就用帶有絲絲責(zé)備的語氣說：“怎么這么不小心?。∽?，趕緊去洗洗，我給你找個(gè)創(chuàng)可貼。別感染了?！闭f完，就拉著我的手向外走去，到值班室后，我清洗了一下傷口，班長就去找值班人員要?jiǎng)?chuàng)可貼。因?yàn)槭且拱?，?dāng)時(shí)也已經(jīng)凌晨兩點(diǎn)多了，值班人也不知去哪里睡覺了。班長就開始打電話找人。電話接通了，值班員過了很長時(shí)間才來！來后也許是因?yàn)樗X被吵醒很不高興，嘴里嘟囔著磨磨蹭蹭從辦公桌里拿出兩張創(chuàng)可貼扔給班長，就又走了！班長也沒有說什么，拿到創(chuàng)可貼后把我叫到她身邊，拉起我的手就親自給我貼上了。當(dāng)時(shí)我就在想，雖然，這里是車間，是一個(gè)公司。但不管制度多么嚴(yán)格，還是會(huì)存在人性的。讓我對車間的那一種抵觸也蕩然無存了。

我離家千里迢迢的來到這里，沒有想象中的冷酷無情，也沒有大人，老師們所講的不盡人情。從這件事后，我就把班長當(dāng)成大姐姐一

樣，在沒事的時(shí)候就會(huì)去找她聊天，打鬧。在那里的三個(gè)月我們的關(guān)系很是融洽。我實(shí)習(xí)回來后我們之間還是有聯(lián)系的。

但是我們之間也是有鬧過不愉快的，不過，我也沒有往心里放，也就當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)怨恨，有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)不舒服，以致于哭了。事情是這樣的，我在車間工作的有半個(gè)月吧！起初我的工作還是比較輕松的，可是，在有那么的一天，班長突然讓我去倒酸菜，我聽了以后那是一千個(gè)不愿意，因?yàn)榈顾岵耸且粋€(gè)十分累得工作，也許對于那些身高力大的人來說沒什么，可對于我種體單力薄的人來說，那是一種挑戰(zhàn)。

倒酸菜需要把一箱箱大概有五六十斤的酸菜包倒入一個(gè)一米多高的架子上。因?yàn)槭堑谝淮胃?，沒有經(jīng)驗(yàn)，我就蠻干，以力克力?，F(xiàn)在想想，那真是十分愚蠢的行為??！我一開始倒的時(shí)候還能吃得消，可倒了大概有七八箱的時(shí)候，我就受不了了，兩個(gè)胳膊抬都不愿意抬了，可轉(zhuǎn)生看看身后還有三十多箱，我從心里就感覺不行了。我就去找班長，要求換人，我干不了。班長說不行，沒人了！我看看整條生產(chǎn)線上的確沒有閑人了。所以我就不得不繼續(xù)倒，回去以后因?yàn)閺男睦砩暇褪堑钟|的，是消極的，所以狀態(tài)大不如一開始。但是，沒有辦法，沒人能來幫我，我就咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持著。

大概又過了一個(gè)多小時(shí)吧！我實(shí)在是筋疲力倦了，各種情緒都上來了，埋怨班長，埋怨學(xué)校，更重要的是埋怨自己。自己咋就沒力氣呢？咋就沒有一點(diǎn)男子氣勢呢？越想越難受，想著想著我就情不自禁的苦了出來。我是偷偷的在掉眼淚，不愿讓別人看到。

就這樣，哭著哭著又堅(jiān)持了四五個(gè)小時(shí)，才干完了這個(gè)工作。干完后我看了看我的手臂，手臂被箱子刮得血淋淋的，已經(jīng)開始留血了，真的，我一點(diǎn)也沒有夸張，真的留血了，還腫的很高。我兩眼含淚的找到了班長，班長這次沒有表現(xiàn)出關(guān)切，她說：“這是你自己造成的，一箱六十斤，你搬不動(dòng)，就不會(huì)把它分開來倒？你多分幾次不就行了？這能怪誰？”我想了想覺得就是啊！一個(gè)人的力氣就那么大，你非干超出自身能承受的重量，身體能不受傷嗎？現(xiàn)在想想，我那時(shí)的行為和做法真的感覺到又客氣又可笑的。這能怨誰？自己不動(dòng)腦子，不想辦法，怨不得別人的！

通過這件事，使我明白了一個(gè)道理，不管是現(xiàn)在活著是未來，干活也好，做事也罷。不能勉強(qiáng)自己，逞英雄。要多動(dòng)腦子，多想辦法，不能死腦筋。不同的工作，不同的事，如果不能硬碰硬，就繞點(diǎn)彎來辦。這樣，才算是一個(gè)聰明人。

以上講述是感動(dòng)和艱辛。接下來我就和大家分享一下，我對于企業(yè)文化和學(xué)校文化之間的優(yōu)劣勢和區(qū)別。

對于學(xué)校文化，如果我們不拿出另一樣文化和它相對比是很難發(fā)現(xiàn)學(xué)校所存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的。雖然我們一直是在學(xué)校生活成長的。就是因?yàn)槲覀兲焯焐钤趯W(xué)校中，也就已經(jīng)忽略了學(xué)校文化的存在。

通過這次實(shí)習(xí)，讓我對學(xué)校文化做出了一些判斷，對學(xué)校的認(rèn)識也更加的透徹了。

學(xué)校顧名思義是一個(gè)以教育為本的地方，它存在的目的性也就是為了培養(yǎng)年輕人，使年輕人將來步入社會(huì)后能最大化的發(fā)揮自身的優(yōu)

勢，且能夠更好的立足于社會(huì)?？墒?，學(xué)校的教育往往是一層表面而又深入的東西，也許我這樣理解不正確。我自我認(rèn)為，學(xué)校文化就像一種精神物質(zhì)，有時(shí)感覺它很虛，可有時(shí)它又真真實(shí)實(shí)的存在著。學(xué)校把一種理念，一種思想，一種理論根植于我們的內(nèi)心，腦海里。

當(dāng)我們進(jìn)入到了社會(huì)，進(jìn)入到不同的公司，企業(yè)后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的文化教育和企業(yè)文化有種格格不入的感覺。也許我的這種想法不正確，是來自于我剛步入到社會(huì)也僅限于進(jìn)入車間實(shí)習(xí)的三個(gè)月，還不能做到真正意義上的大徹大悟。但這正是我內(nèi)心最真實(shí)的寫照。

我現(xiàn)在所處的中等職業(yè)學(xué)校，從某種意義上說是強(qiáng)調(diào)與企業(yè)管理掛鉤的，可是學(xué)校畢竟是學(xué)校，企業(yè)是企業(yè)。不管學(xué)校如何企業(yè)化教育，它始終是以教育為第一責(zé)任，而企業(yè)則是以利益為第一生命的。

不過，我們學(xué)校實(shí)行的企業(yè)化，軍事化管理。對于現(xiàn)在的我們來說，還是很有幫助的。我們學(xué)校的文化建設(shè)和教育方法，和企業(yè)所具有的一些文化，規(guī)則還是有很多相似的地方。比如說，培養(yǎng)能力，就拿最簡單的掃地勞動(dòng)來說，我們學(xué)校講究的是一塵不染，大到校園，小到墻縫。只要是能看到或是能摸到的地方，就必須做到?jīng)]有一絲的灰塵。我覺得這就是一種很好的習(xí)慣，這樣的教育方法能使我們培養(yǎng)一種認(rèn)真的態(tài)度。不管將來是在企業(yè)，工廠，邁入社會(huì)以后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)就是這樣的一種習(xí)慣能給我們帶來多少的好處。企業(yè)它需要的就是一種對工作認(rèn)真的態(tài)度，企業(yè)也是需要具有這種品質(zhì)的員工的。所以我覺得這是我們學(xué)校所特有的文化，是和企業(yè)文化具有相同的地方。

還有就是我們學(xué)校文化中還具有一種精神，一種不怕苦不怕累，勇于承擔(dān)，堅(jiān)持不懈的精神。這種精神恰恰是你邁入社會(huì)不可缺少的。

以上所講就是我通過這三個(gè)月實(shí)習(xí)，對于學(xué)校文化與企業(yè)文化之間所存在的一種聯(lián)系做出的一些我個(gè)人的看法。

總體上來說，我對于這次實(shí)習(xí)還是相當(dāng)滿意的，它讓我收獲了很多學(xué)校沒有的知識。讓我更深入的了解了我所欠缺和有待提高的地方。所以自實(shí)習(xí)以后，我不斷地改變，做到里社會(huì)更近一步。使自己將來能在社會(huì)立足多做一些保障。

自實(shí)習(xí)以后，我不斷要求自己，嚴(yán)格對待自己的生活習(xí)慣，繼續(xù)保持學(xué)校所具有的精神，提高企業(yè)所需要的能力。我要做到在校期間多學(xué)習(xí)知識，多了解社會(huì)。使自己的視野得到全方面的擴(kuò)展。使自己做到隨時(shí)可以步入社會(huì)的準(zhǔn)備。這樣不斷堅(jiān)持下去，我想我的未來在社會(huì)上才能取得更好的成績。

三個(gè)月社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)眼過去了，而我們今后還有很多時(shí)間要在社會(huì)上生存。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地感悟，不斷地進(jìn)步。把生活中的每一件事都認(rèn)真對待，勤思考，多感悟。這樣，我們才能不斷超越自我，突破自我。使自己變得更加優(yōu)秀起來。

第四篇：赴天津培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴天津培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

甘南州卓尼縣委農(nóng)工辦： 汪志正

這次，有幸參加天津市●甘肅省對口合作研修班進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，是一次千載難逢的機(jī)遇，通過五天的觀摩學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到，天津市是一個(gè)集交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、和社會(huì)保障等體系十分健全發(fā)達(dá)的城市，認(rèn)識到天津與我們本地差距的天壤之別?，F(xiàn)我就以參觀華明鎮(zhèn)的成功做法為例，結(jié)合自己的本職工作，淺談一點(diǎn)自己的心得與收獲，不妥之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正：

華明鎮(zhèn)從來自世界106個(gè)城市項(xiàng)目選拔中脫穎而出，作為唯一的農(nóng)村城市化題材案例，成功入選2010年上海世博會(huì)并完美整治，華明鎮(zhèn)的成功創(chuàng)新模式和生動(dòng)的實(shí)際年齡，描繪了21世紀(jì)社會(huì)主義新農(nóng)村的美好景象。它所帶來的不僅是縮小城鄉(xiāng)差距，是農(nóng)民共享社會(huì)發(fā)展的成果，更是中國改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史助推器。

——華明鎮(zhèn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的思考

如何使農(nóng)民享受到城市化發(fā)展帶來的實(shí)惠，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從分散到集中，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)變，這是天津小城鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)選擇，然而，制約天津小城鎮(zhèn)建設(shè)的有兩大突出矛盾：一是土地，二是資金，這是新農(nóng)村建設(shè)需要破解的一道難題。天津市一個(gè)嶄新的思路脫穎而出，“以宅基地?fù)Q房”的做法得以成功實(shí)現(xiàn)，他們在國家政策框架內(nèi)，堅(jiān)持承包責(zé)任制不變，可耕種土地面積不減，并且實(shí)現(xiàn)占補(bǔ)平衡，尊重農(nóng)民自愿的原則下，高水平規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，除了農(nóng)民住宅區(qū)外，還規(guī)劃出一塊可供市場開發(fā)出讓的土地，用土地出讓收入平衡小城鎮(zhèn)建設(shè)資金，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)用地總量不增加，耕地總量不減少，質(zhì)量不降低。這不僅符合我國基本國策，也有利于我國在社會(huì)主義建設(shè)方面探索出一條新路子，以宅基地?fù)Q房，他換來了土地的節(jié)約利用，換來了生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變，換來了農(nóng)民收入的提高，換來了城鎮(zhèn)發(fā)展的新空間，換來了城鄉(xiāng)差別的縮小。作為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的有利探索，那絕不是劃出一塊土地蓋上幾頓房子，而新的小城鎮(zhèn)是一個(gè)配套完善、文化品位高、環(huán)境優(yōu)雅、管理完善、就業(yè)充分的小城鎮(zhèn)，使廣大農(nóng)民能夠享受到和城里人一樣能安居樂業(yè)、生活有保障的小城鎮(zhèn)。

小城鎮(zhèn)建設(shè)，農(nóng)民是主題，農(nóng)民是衡量這項(xiàng)工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)，華明鎮(zhèn)把“一切依靠農(nóng)民，一切為了農(nóng)民”的方針貫穿始終。實(shí)際上，對天津這樣的大城市周邊郊區(qū)農(nóng)民而言，他們對土地的依賴心已經(jīng)日劇減弱，傳統(tǒng)村莊功能在逐步消失，廣大郊區(qū)農(nóng)民對改善生存環(huán)境提高生活質(zhì)量具有強(qiáng)烈愿望，可以說，他們已經(jīng)站在了工業(yè)文明的入口處，這給政府建設(shè)社會(huì)主義新華明鎮(zhèn)提供了有力的群眾保障。

宅基地?fù)Q房，使農(nóng)民財(cái)產(chǎn)大幅增加，進(jìn)入居民樓后，每戶財(cái)產(chǎn)可增加30萬元左右，遷居小城鎮(zhèn)，農(nóng)民的生活質(zhì)量明顯提高，生產(chǎn)生活方式發(fā)生明顯變化。天津市在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，正是因?yàn)樗麄冐灤┝斯藏?cái)政向三農(nóng)傾斜，公共設(shè)施向三農(nóng)延伸，公共服務(wù)向三農(nóng)覆蓋的思路和做法，最終到了天時(shí)、地利，人和的地步，才有了今天的華明鎮(zhèn)，成了農(nóng)民產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代工業(yè)有序快速發(fā)展的小城鎮(zhèn)，進(jìn)而華明鎮(zhèn)成為全國推廣學(xué)習(xí)和借鑒的示范小城鎮(zhèn)。

——對卓尼縣加強(qiáng)三農(nóng)投資促進(jìn)農(nóng)民增收的建議和想法 一是興修公路，改變卓尼交通落后的面貌。卓尼縣位于州府（合作市）的東南側(cè)，兩地相隔110公里左右，交通十分落后，直接影響和制約著卓尼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)民增收，現(xiàn)階段，只有打通縣與縣、縣與鄉(xiāng)、縣與其他地區(qū)的交通屏障，興修公路，形成發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)樞紐，卓尼經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收才有出路。

二是調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，徹底解決農(nóng)牧民增收難問題。卓尼縣地處青藏高原邊緣地帶，氣候寒冷，無霜期短，水資源相對比較豐富，適合日光蔬菜大棚的推廣應(yīng)用。目前，我縣共有人口10.5萬人，建成并投入使用的日光蔬菜大棚約4000多座，按照人口比例，已經(jīng)占了很大的比重，但農(nóng)民的收入總是上不去，每座大棚每年的產(chǎn)值最多只有2-3萬元，還必須投入兩個(gè)勞力才能正常運(yùn)營，每年的收入按照人均計(jì)算的話，就只有4000-5000元了。通過到天津華明鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)園區(qū)靈芝種植園參觀考察得知，一畝土地種植靈芝的產(chǎn)值可高達(dá)30萬元之多，而且種植技術(shù)含量和投工投本低，靈芝生長周期短（一個(gè)正常生長周期只需三個(gè)月），與我們種植蔬菜相比，收益率極高，假如使我們縣的種植戶能夠合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，種植高附加值的名貴中藥材靈芝，并走上規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的路子，農(nóng)民增收、致富奔小康的愿望就不難實(shí)現(xiàn)了。

三是大力發(fā)展教育事業(yè)，從源頭上遏制農(nóng)民文化素質(zhì)低、發(fā)展難的問題。多年來，農(nóng)民致富慢，有時(shí)甚至出現(xiàn)反貧的現(xiàn)象，最終原因是他們沒有文化，發(fā)展思路落后，不了解科技致富的方法。現(xiàn)階段，我們必須提前引進(jìn)人才，大力發(fā)展教育事業(yè)，從學(xué)生娃娃抓起，即使他們中的一部分人沒有機(jī)會(huì)走上工作崗位，但能成為一名有知識、有文化、有理想的農(nóng)民，對他們的上一輩來說，是質(zhì)的的跨越。這樣，為農(nóng)牧民增收致富提供了人才保障，卓尼縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展也就不是紙上談兵，而是指日可待了。

第五篇：赴天津考察報(bào)告

赴天津考察報(bào)告

8月17日－19日，我隨泉州市小城鎮(zhèn)建設(shè)工作考察組前往天津?qū)W習(xí)考察小城鎮(zhèn)建設(shè)，特別是關(guān)于宅基地?fù)Q房、?三區(qū)建設(shè)?、?三改一化?的的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。通過學(xué)習(xí)考察，自己深感差距大、啟發(fā)大、收獲大?，F(xiàn)報(bào)告如下：

一、看到了差距

在天津四個(gè)示范小城鎮(zhèn)的考察過程中，我從感官到心靈都感受到深深的觸動(dòng)，給我最直接的印象就是?外邊的世界真的很精彩?。和這些發(fā)達(dá)先進(jìn)地區(qū)比較，在視野、規(guī)劃、政策、推進(jìn)等各個(gè)方面我們都存在著巨大的差距。把這些差距形象化、物質(zhì)化，就形成了今天我們與發(fā)達(dá)地區(qū)落后與先進(jìn)的巨大差距。

1、在視野上我們?nèi)鄙賹挾?。天津小城?zhèn)建設(shè)視野之寬、觀念之新、思路之活，讓我們感受到深深的?震憾?。比如，天津創(chuàng)造了?宅基地?fù)Q房?的方式，突破了制約小城鎮(zhèn)建設(shè)?土地?和?資金?的瓶頸，換出了土地的節(jié)約和集約利用，換出了有效節(jié)約能源、資源，換出了農(nóng)民就業(yè)增收，換出了農(nóng)民共享城市生活方式，換出了城鄉(xiāng)差別的縮小。比如，在社會(huì)保障方面，華明示范鎮(zhèn)實(shí)行了一系列降、減、免、補(bǔ)等政策，100%的農(nóng)民參加了新農(nóng)合，87.6%有養(yǎng)老保險(xiǎn)，千方百計(jì)減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)；通過建設(shè)人均15平米的經(jīng)營性用房、發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)區(qū)、發(fā)展示范工業(yè)區(qū)、給予老年人每月120元生活補(bǔ)貼等方式，打造?四金?農(nóng)民，多渠道解決還遷村民的就業(yè)問題，增加了農(nóng)民收入，解決農(nóng)民的后顧之憂，使農(nóng)民真正安居、樂業(yè)、有保障。反觀我們的視野，1依舊停留在?三農(nóng)?的層面上來解決?三農(nóng)?問題，停留在就事論事的角度來解決遇到的問題，達(dá)不到應(yīng)有的寬度。

2、在規(guī)劃上我們?nèi)鄙俑叨取Ｌ旖虻男〕擎?zhèn)建設(shè)，在規(guī)劃上高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)布局合理、功能齊全、交通方便、設(shè)施配套、適宜居住、環(huán)境優(yōu)美、具有特色等特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的超前意識和有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。比如，他們考慮到今后幾十年的發(fā)展需要，在交通、基礎(chǔ)設(shè)施、用地布局、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境美化等方面留有充分的余地；比如，考慮到居民文化活動(dòng)的空間，建設(shè)相應(yīng)的教育、衛(wèi)生、文化、綠化、物業(yè)管理等設(shè)施；比如，綜合考慮空調(diào)風(fēng)機(jī)怎么擺、太陽能設(shè)備怎么安裝、農(nóng)具和交通工具怎么放、安全監(jiān)控設(shè)備設(shè)在什么地方、污水垃圾處理怎么解決等問題，在規(guī)劃上都提前考慮，預(yù)留出來；比如，在規(guī)劃和建設(shè)好農(nóng)民住房、解決好安居問題的同時(shí)，要求小城鎮(zhèn)必須在規(guī)劃上統(tǒng)籌考慮產(chǎn)業(yè)區(qū)的發(fā)展，要求小城鎮(zhèn)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)用地和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須因地制宜，立足原有基礎(chǔ)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，特別要注重發(fā)展那些少污染、低能耗、勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)，和大力發(fā)展物流、旅游、商貿(mào)等服務(wù)業(yè)，以解決農(nóng)民向小城鎮(zhèn)集聚之后的就業(yè)、樂業(yè)的問題。反觀我們的規(guī)劃，缺乏大局觀念、戰(zhàn)略眼光，達(dá)不到應(yīng)有的高度。

3、在政策上我們?nèi)鄙偕疃取Ｌ旖虻男〕擎?zhèn)建設(shè)，市政府共下發(fā)了10多個(gè)配套文件，在土地、資金、農(nóng)民安置、降低農(nóng)民居住成本、稅收等方面給予財(cái)政扶持政策。在用地方面，項(xiàng)目所需建設(shè)用地周轉(zhuǎn)指標(biāo)，由市國土房管局負(fù)責(zé)向國土資源部銜接落

實(shí)，以原村莊宅基地整理復(fù)耕后的土地予以支持；在資金方面，項(xiàng)目所需資金可以用土地讓收益權(quán)質(zhì)押方式向商業(yè)銀行貸款解決，而且置換出的經(jīng)營用地以招拍掛的方式有償出讓，政府收益部分給予返還，用于小城鎮(zhèn)建設(shè)；在農(nóng)民安置方面，用于安置農(nóng)民住房及相關(guān)配套設(shè)施，可以享受經(jīng)濟(jì)適用房的有關(guān)優(yōu)惠政策；在稅收方面，五年內(nèi)對坐落在示范鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)區(qū)域內(nèi)的新建企業(yè)，其繳納的各項(xiàng)稅費(fèi)，市、區(qū)分享部分全部返還，上述資金由示范鎮(zhèn)實(shí)行專戶儲(chǔ)存，專項(xiàng)用于示范鎮(zhèn)公益性建設(shè)和管理支出。反觀我們的政策，指導(dǎo)性不夠、含金量不足，達(dá)不到應(yīng)有的深度。

4、在推進(jìn)上我們?nèi)鄙倭Χ取Ｌ旖虻男〕擎?zhèn)建設(shè)，推進(jìn)力度之大，前所未有，創(chuàng)造了?天津速度?。比如華明鎮(zhèn)的農(nóng)民居住社區(qū)建設(shè)，面積152萬平方米，可以容納5萬人，2006年4月動(dòng)工建設(shè)，2007年年底全部竣工，3.6萬農(nóng)民喜遷新居，僅用不到5年的時(shí)間，華明鎮(zhèn)已經(jīng)從農(nóng)業(yè)小城鎮(zhèn)邁向了天津大都市；比如西青區(qū)的張家窩鎮(zhèn)，提出了?大干50天，打造‘三區(qū)’建設(shè)新亮點(diǎn)?的任務(wù)，在從3月10日到4月30日的50天里，他們以四天半一層的速度推進(jìn)農(nóng)民還遷房建設(shè)，開工建設(shè)面積40萬平方米，高水平建成了市級示范工業(yè)園區(qū)2.6平方公里起步區(qū)內(nèi)各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并吸引了兩個(gè)總投資65億元人民幣的大項(xiàng)目，在50天的時(shí)間里完成了半年的任務(wù)量。反觀我們的推進(jìn)，仍然存在開工進(jìn)度不快、跟蹤不到位、監(jiān)督不力等情況，達(dá)不到應(yīng)有的力度。

二、學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)

在考察中，通過對比審視，我們看到，這些小城鎮(zhèn)僅僅用了不到5年的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，他們成功走出的一條在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下的跨越式發(fā)展之路，深深啟發(fā)了我們加快發(fā)展的信念，增強(qiáng)了我們加快發(fā)展的信心。只要方向?qū)α恕⒙纷訉α?，只要我們善于學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，我們也完全有希望在未來幾年內(nèi)快速發(fā)展、實(shí)現(xiàn)跨越。

1、理念科學(xué)是搞好小城鎮(zhèn)建設(shè)的前提。在實(shí)踐探索中，天津示范鎮(zhèn)始終堅(jiān)持以?科學(xué)發(fā)展觀?為統(tǒng)領(lǐng)，把?創(chuàng)新?作為建設(shè)之魂，把?為民?作為建設(shè)發(fā)展之根的工作思路貫穿小城鎮(zhèn)建設(shè)的全過程。正因堅(jiān)持這正確的理念，本著一切從百姓利益出發(fā)，通過思路、方法、政策、制度等全方位的創(chuàng)新，達(dá)到了讓農(nóng)民改變居住條件，改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增加農(nóng)民收入的良好愿望和預(yù)期效果。

2、制度保障是搞好小城鎮(zhèn)建設(shè)的支撐。小城鎮(zhèn)建設(shè)是一項(xiàng)全方位、多環(huán)節(jié)、綜合性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，沒有制度保證、政策支持和規(guī)范管理是難以維系的。因此，在天津示范鎮(zhèn)的建設(shè)過程中，從確定試點(diǎn)，前期運(yùn)作，到全面建設(shè)和后期管理，通過區(qū)鎮(zhèn)的努力，市有關(guān)部門的支持，每一個(gè)環(huán)節(jié)都探索制定了相應(yīng)的規(guī)范制度，為健康有序搞好小城鎮(zhèn)建設(shè)管理，提供了有力支持。

3、敢于創(chuàng)新是搞好小城鎮(zhèn)建設(shè)的靈魂。在小城鎮(zhèn)建設(shè)中充分利用濱海新區(qū)綜合改革試驗(yàn)區(qū)先行、先試優(yōu)勢，積極探索發(fā)展的新模式，在農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度、小城鎮(zhèn)社會(huì)管理體制、新市鎮(zhèn)環(huán)境管理方式、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織形式、投融資方式、綜合執(zhí)法

體制、社會(huì)保障制度和政策等8個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新。通過創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)遷居，為大城市由農(nóng)業(yè)型社會(huì)向城市型社會(huì)轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，增添了活力。

4、以人為本是搞好小城鎮(zhèn)建設(shè)的基礎(chǔ)。在小城鎮(zhèn)建設(shè)過程中，要堅(jiān)持以人為本，充分尊重農(nóng)民的意愿，廣泛征求群眾意見，把好事辦好。比如，實(shí)行宅基地?fù)Q房，農(nóng)民支持是此項(xiàng)工作順利推進(jìn)的最重要基礎(chǔ)，換房要由農(nóng)民自己申請，要自愿；在規(guī)劃、戶型設(shè)計(jì)上，充分考慮農(nóng)民意愿及生活習(xí)慣，教育、衛(wèi)生、商業(yè)服務(wù)實(shí)行綜合配套，還留出一定面積的經(jīng)營用房，以解決日常開支和維持長久生計(jì)問題；規(guī)劃中做到公眾參與，以人民群眾需要為準(zhǔn)則，改善人居環(huán)境，充分關(guān)注中低收入人群，扶助弱勢群體。

三、思考了方向

學(xué)習(xí)考察回來之后，我們進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地思考，深入查找差距，重新審視鎮(zhèn)情，進(jìn)一步謀劃大思路，采取大舉措，構(gòu)建大產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)大發(fā)展。

1、農(nóng)民集中居住。充分利用湖頭鎮(zhèn)作為泉州市試點(diǎn)小城鎮(zhèn)能享受到的各種優(yōu)惠政策，引導(dǎo)農(nóng)民集中居住到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一立面、統(tǒng)一配套的統(tǒng)建區(qū)，并對統(tǒng)建區(qū)實(shí)行社區(qū)化管理。

2、堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)立鎮(zhèn)。做大湖頭工業(yè)園區(qū)，為農(nóng)民創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)；出臺(tái)了一系列引導(dǎo)扶持政策和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展產(chǎn)業(yè)化、設(shè)施化、品牌化和高附加值的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，做大做強(qiáng)湖頭小吃和湖頭米粉兩大產(chǎn)業(yè)；充分利用湖頭優(yōu)勢資源，大力發(fā)展旅游業(yè)、物流業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)。

3、保障農(nóng)民生活。通過健全社會(huì)保障制度、加大對農(nóng)民的技能培訓(xùn)、拓寬農(nóng)民增收渠道等方式，讓農(nóng)民能真正享受城市化帶來的成果。

4、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。在小城鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)中要充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求，注重節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材，注重生態(tài)保護(hù)，注重與環(huán)境相協(xié)調(diào)，走一條可持續(xù)發(fā)展之路。