第一篇：五年級信息技術(shù)《設(shè)置動畫效果》教案

《設(shè)置動畫效果》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動畫”命令設(shè)置動畫和聲音效果；

2、學(xué)習(xí)“自定義動畫”命令的使用

3、學(xué)習(xí)利用“插入”菜單將聲音或音樂插入到幻燈片中。

二、教學(xué)目的

1、了解兩種設(shè)置動畫效果的方法；

2、初步掌握“自定義”對話框的操作；

3、能制作動畫效果的幻燈片。

三、教學(xué)重、難點

1、重點：動畫效果的制作；

2、難點：“自定義動畫”對話框。

四、教學(xué)過程

（一）、欣賞引入

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？你都看過哪些動畫片？為什么喜歡看動畫片呀？（生：因為動畫片活潑、形象、生動）那你們想不想讓自己做的作品也動起來呢？這正是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。（板書：設(shè)置動畫效果）

（二）、新授

師：動畫命令有“預(yù)設(shè)動畫”、“自定義動畫”兩個，下面我們先來學(xué)習(xí)“預(yù)設(shè)動畫”命令的使用。任務(wù)一：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動畫”命令

1、教師演示操作并講解：

①打開“頤和園半日游”，選定標(biāo)題文字“頤和園半日游”。提示：遵循“先選定再操作”的原則，選定文本或圖片對象，再進(jìn)行動畫設(shè)置。

②單擊“幻燈片放映”菜單，將指針指向“預(yù)設(shè)動畫”中的“打字機(jī)” 命令并單擊。

③單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標(biāo)題的動畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，完成任務(wù)一。

① 打開“練習(xí)演示文稿”，把標(biāo)題“頤和園半日游”設(shè)置成“飛入”效果，把“圖片”設(shè)成“溶解”效果。②單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。

3、學(xué)生演示。

任務(wù)二：使用“自定義動畫”命令

師：既然你們現(xiàn)在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動畫”命令把第二張幻燈片的文字設(shè)置成“螺旋”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）師：能不能??？ 生：不能。

師：那怎么辦呢？開動腦筋想想看，我們剛才找了幾個動畫命令呀？既然“預(yù)設(shè)動畫”不能完成，那我們就用“自定義動畫”來試試吧，首先我們先一起來認(rèn)識一下“自定義動畫”命令。

教師演示打開“自定義動畫”對話框，簡單介紹一下，具體怎么來用，還請我們同學(xué)自己來探索。以同桌的二人為一小組，討論完成任務(wù)二。

1、討論：如何使第二張幻燈片的文字有“螺旋”效果，并有“風(fēng)鈴聲”，小組間邊操作邊討論。匯報：請同學(xué)上臺做小老師演示。

練習(xí)：把第二張幻燈片中的藝術(shù)字用“自定義動畫”命令設(shè)置成“縮放”動畫效果，“激光”聲音。

師：看到你們做得這么好玩，老師也手癢癢了，我也來做做，你們看老師做得對不對。（生：對）不過，你們有沒覺得有些美中不足呀？讓圖片先出來，文字后出來是不是更好一點呢？這也就是怎么來改變它們的順序呢？

2、討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第三張幻燈片的圖片先出來，文字后出來。

練習(xí)：把第一張幻燈片的播放順序也改變一下。

3、師通過演示提示注意點：如果對象沒有動畫效果，就用不到“順序和時間”命令，只有對象被設(shè)置了動畫效果，“順序和時間”才有用。

師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個命令，一個是預(yù)設(shè)動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識來創(chuàng)作一個作品吧。

（三）、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了預(yù)設(shè)動畫和自定義動畫的方式來進(jìn)行動畫設(shè)置，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學(xué)們要掌握好這些效果的設(shè)置。

第二篇：設(shè)置動畫效果教案

《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計

揚州市平山實驗學(xué)校 龔勝男

一、課題

小學(xué)信息技術(shù)三年級 《設(shè)置動畫效果》

二、教材簡解

風(fēng)格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿填色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實現(xiàn)，使學(xué)生在感受計算機(jī)的神奇之處，更激發(fā)了自主探究的信心。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

（一）知識與技能

1.學(xué)習(xí)自定義動畫的相關(guān)操作。2.能制作有動畫效果的幻燈片。

（二）過程與方法

學(xué)會對象的自定義動畫的設(shè)置。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.鼓勵學(xué)生大膽展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力，2.通過自定義動畫的設(shè)置，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

四、教學(xué)重難點

重點：動畫效果的制作。

難點：自定義動畫效果命令的操作。

五、設(shè)計理念

創(chuàng)設(shè)范例作品欣賞的情境，讓學(xué)生通過觀看、對比，學(xué)生自然感受到背景、動畫的強烈感染力，能夠較快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動動手操作的積極性。

六、設(shè)計意圖

“設(shè)置背景” 這一環(huán)節(jié)背景的形式多樣，但操作并不復(fù)雜，只要引導(dǎo)學(xué)生會設(shè)置其中的一種，利用知識遷移其他形式也就無師自通了。采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)探究、嘗試比較方式去學(xué)習(xí)，不僅能加強學(xué)生探究操作、總結(jié)歸納能力，而且還能節(jié)約時間，提高課堂效益。

文本、圖片的動畫設(shè)置是本課的重點，是學(xué)生第一次接觸，所以我采用教師先講解演示后由學(xué)生嘗試練習(xí)的方式完成?；脽羝姆庞吃谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已有了解，但視圖和演示方式不同，效果也有所不同，操作速度上也有差距。因此通過讓學(xué)生“想一想”、“試一試”，再歸納總結(jié)出不同點，學(xué)生會更加深入了解這一知識點，有利于學(xué)生操作水平的提高。

我認(rèn)為本課難點并不在于文本和圖片動畫效果的設(shè)置（實踐證明學(xué)生很容易掌握這一內(nèi)容），而是在于讓學(xué)生明白如何讓素材、技術(shù)更好地服務(wù)于主題、突出主題。很多學(xué)生往往不遵循這一原則，而是盲目追求作品的視覺效果。針對這一現(xiàn)象，我在本課教學(xué)上加強對這一內(nèi)容的引導(dǎo)和啟發(fā)。

任務(wù)驅(qū)動這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，是學(xué)生鞏固新知、提高操作能力的重要過程。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，可以自由地發(fā)揮想象去設(shè)計。教師的巡視指導(dǎo)，不但能彌補學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中的知識遺漏，而且還能發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，對整個課堂教學(xué)起著重要的補充作用。

七、教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家應(yīng)該都看過《西游記》這個動畫片吧？喜歡嗎？

唐僧師徒啊，自從取經(jīng)回來之后就沒有事情可以做了，他們打算給自己找份工作，我們都知道，找工作是不是要做一份簡歷呢?(生回答)所以他們給自己做了一份自我介紹。下面請大家來欣賞一下，（出示幻燈片）。師：你們覺得他們做的怎么樣??？好不好？如果你是老板，你會聘用他們嗎？（生回答）

老師事先也幫他們做好了一份，下面請大家欣賞一下（出示幻燈片）。師：你們覺得老師做的這個怎么樣呢？你們想不想試試，幫他們也做一個生動形象的的自我介紹呢？

師：好，那我們今天就來學(xué)習(xí)一下，怎么給幻燈片設(shè)置動畫效果。（揭題）

2、新授

師：在我們開始試之前，老師先給大家啊介紹一下，在幻燈片中有哪幾種動畫效果？（出示幻燈片）

師：了解完了這幾種動畫效果，大家是不是很急切的想自己嘗試做一做??？唐僧師傅說了，他的自我介紹幻燈片想用“動畫方案”菜單中的“典雅”命令來完成（出示小試牛刀幻燈片）

師：下面大家就進(jìn)入到小試牛刀環(huán)節(jié)，來親身體驗一下“動畫方案”的操作方法。在同學(xué)們做的過程中，如果有什么不明白的地方，可以參考一下，老師發(fā)給你們的素材文件夾中的小博士word文件，里面有詳細(xì)的操作步驟，同學(xué)們可以按照步驟來完成。

學(xué)生自行操作。（師提示有不懂的地方可以參照“小博士”文件夾中的操作步驟）

師：老師剛看了一下，大家基本上都完成了，現(xiàn)在老師請一個學(xué)生上來演示給大家看一下，大家踴躍一點哦，老師這里有個禮物袋，凡是上來演示的，表現(xiàn)好的，老師都有小禮物送給大家的哦，就算上來做錯了也沒有關(guān)系，因為我們大家現(xiàn)在都是摸索階段，只有互相學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，你們說是不是??？ 請學(xué)生上來演示操作步驟。學(xué)生討論，總結(jié)操作步驟

師講解在操作之前必須先選定演示文稿，在選定的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行操作命令。小結(jié)

師：唐僧師傅看到大家?guī)退瓿傻淖晕医榻B，一定會很開心也很滿意，但是，我們的孫大圣可不是那么好打發(fā)的，我想他一定希望自己的自我介紹是很特別的，多樣化的，幻燈片中的對象都是會動的，不知道大家敢不敢向更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)。

那老師提醒一下大家，要像達(dá)到大圣的要求，我們必須要用到另外一種設(shè)置動畫效果的方法——設(shè)置自定義動畫。

師：所謂“自定義動畫”就是我們自己來給幻燈片中的文字或者圖片設(shè)置我們喜歡的，適合的動畫效果。

那下面就請大家來到自我探究環(huán)節(jié)，可以小組合作一下，完成“孫悟空”幻燈片的動畫設(shè)置。

匯報：請學(xué)生上臺演示操作

師做補充講解，重點強調(diào)“自定義動畫”窗格中的選項。師：下面大家把剛才沒有做完的完善一下。

師：同學(xué)們學(xué)會了給“孫悟空”幻燈片設(shè)置“自定義動畫”效果，大家想不想知道孫悟空變身是怎么完成的呢，現(xiàn)在老師來給大家演示一下。主要講解對象的出現(xiàn)順序。師講解。

師：下面大家就一起進(jìn)入勇攀高峰環(huán)節(jié)來給孫悟空變變身吧。生練習(xí)。

師：剛剛我們運用“動畫方案”以及“自定義動畫”命令幫助唐僧還有孫悟空將他們的自我介紹做出了動畫效果。

師：下面我們進(jìn)入到爭分奪秒環(huán)節(jié)，自學(xué)完成設(shè)置幻燈片的切換方式，繼續(xù)參考“小博士”word文檔。最先完成的來老師這里領(lǐng)取小禮物。

師講解通過“修改切換效果”及“換片方式”設(shè)置不同的切換效果。

師：學(xué)完了這三種動畫效果，請大家把《師徒四人》演示文稿中的幻燈片選擇自己喜歡的方式完善一下，爭取精益求精。（出示幻燈片）師：老師剛看到好多同學(xué)完成的都不錯，現(xiàn)在請大家一起來欣賞幾個同學(xué)的作品。

3、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了三種設(shè)置動畫效果的方法，他們分別是設(shè)置動畫方案，自定義動畫來設(shè)置動畫效果，以及如何設(shè)置幻燈片的切換效果，通過這幾個動畫效果的學(xué)習(xí)，我們可以用他們實現(xiàn)自己想要的效果，這樣可以使幻燈片更加的生動活潑，請同學(xué)們要掌握好這些方法，為以后學(xué)習(xí)生活中的運用打下基礎(chǔ)。

第三篇：幻燈片設(shè)置動畫效果教案

第20課 設(shè)置動畫效果

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與技能

1、學(xué)習(xí)自定義動畫的相關(guān)操作。

2、能制作有動畫效果的幻燈片。

（二）過程與方法

通過觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)會對象的自定義動畫的設(shè)置。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生大膽展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。

2、通過自定義動畫的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、協(xié)作能力，提高學(xué)生探索新知的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。

教學(xué)重難點

重點：動畫效果的制定。

難點：自定義動畫效果命令的操作。課時安排 1課時 教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自主探究、合作探究、示范演示法

教學(xué)準(zhǔn)備

機(jī)房、投影機(jī)、演示文稿 教學(xué)過程：

一、欣賞演示文稿（引入課題）以“節(jié)能小衛(wèi)士”演示文稿為例

二、新授

（一）活動分析

添加動畫效果的基本方法：選定對象——幻燈片放映——自定義動畫中“添加效果”——“播放”動畫。

（二）以“節(jié)電小措施”幻燈片為例添加動畫效果

1、確定幻燈片中各對象出現(xiàn)順序：“標(biāo)題”——“圖片”——“文本”

2、為“標(biāo)題”添加動畫效果。（學(xué)生自主探究，獲取新知）（1）設(shè)置“標(biāo)題”的動畫效果（2）“標(biāo)題”動畫屬性設(shè)置

①設(shè)置動畫啟動的方式和速度 ②“效果選項”的設(shè)置（3）匯報交流（4）教師講解演示

3、為幻燈片“節(jié)電小措施”中的“圖片”和“文本”對象設(shè)置 2

動畫效果。

（1）交流合作（2）匯報結(jié)果（3）學(xué)生質(zhì)疑

（4）師生共同探究解決問題

三、綜合練習(xí)，呈現(xiàn)作品

1、教師把事先準(zhǔn)備好的作品分發(fā)給每臺計算機(jī)。

2、學(xué)生把同一個作品添加不同的效果，比一比，哪個的作品最合理最美觀。

四、總結(jié)收獲，結(jié)束全課。

五、板書設(shè)計

第20課 設(shè)置動畫效果

添加動畫效果的基本方法：

選定對象——幻燈片放映——自定義動畫——添加效果——“播．．．．放”動畫

確定幻燈片中各對象出現(xiàn)順序：

1、“標(biāo)題”——“圖片”——“文本”

2、“圖片”——“文本”——“標(biāo)題”

第四篇：教學(xué)設(shè)計-設(shè)置動畫效果

課題：設(shè)置動畫效果 教材目標(biāo)與要求：

1.學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法； 2.學(xué)習(xí)自定義動畫的方法。3.通過不同動畫效果的設(shè)置，充分體會適當(dāng)?shù)膭赢嬚故拘Ч麑ν怀鲅菔疚母逯黝}的特殊作用。

4.通過動畫效果的設(shè)置，增加學(xué)習(xí)興趣，增強做學(xué)習(xí)小主人的自信心。5.行為與創(chuàng)新

根據(jù)演示文稿主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動畫顯示。

教學(xué)重難點：

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

極域教室教學(xué)軟件、幻燈片演示課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

教師與學(xué)生談話引入：小明今天過生日，小強、小剛都想送給他一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢?，這兩張幻燈片之間有什么不同？選一選，如果是你，你會選擇哪張幻燈片，為什么？

學(xué)生選擇出喜歡的幻燈片，一同認(rèn)定第二張效果好！在幻燈片中我運用了預(yù)設(shè)動畫和自定義動畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。

教師：請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。

這些動畫和聲音是怎么做的呢？

二、任務(wù)驅(qū)動，分層探究

任務(wù)一：布置探索學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找有關(guān)“動畫” 命令 任務(wù)二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動畫”命令

找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動畫”這個命令。

1、教師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。

教師指出注意點：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。

2、學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。

3、學(xué)生上臺演示，表揚獎勵。任務(wù)三：使用“自定義動畫”命令

小明過生日，還請來了許多好朋友?？?，康康拿著一串風(fēng)鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。（學(xué)生試做）

教師發(fā)現(xiàn)問題（用“預(yù)設(shè)動畫”不能完成），請做出來的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動畫”命令。

學(xué)生操作（以同桌兩人為小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報情況，請同學(xué)上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。這時樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習(xí)：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設(shè)置動畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。

學(xué)生匯報：請同學(xué)上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。教師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個命令，一個是預(yù)設(shè)動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識來創(chuàng)作一個作品吧。

三、自主實踐，鞏固練習(xí)

四、效果評價，指導(dǎo)激勵。教后筆記：

第五篇：設(shè)置動畫效果教學(xué)設(shè)計

《設(shè)置動畫效果》教學(xué)設(shè)計

建湖縣實驗小學(xué)

陸 洲

《設(shè)置動畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊第40課的內(nèi)容，屬于選學(xué)部分。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對較高，但趣味性強，實用性大。旨在使學(xué)生掌握在圖文并茂的幻燈片中設(shè)置動畫和聲音效果的制作方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。根據(jù)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，我采用了分層次、多任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過五個階段來逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力。第一階段，教師通過創(chuàng)設(shè)“福娃的自我介紹”的情景引出本課的教學(xué)內(nèi)容，－－設(shè)置動畫，以及動畫的方式。第二階段，學(xué)生通過比較，提出問題，經(jīng)過看書以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗來分析并解決問題。第三階段，通過交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已經(jīng)解決了多對象動畫效果的設(shè)置。第四個階段，通過比賽評價中找出不足，并且提升任務(wù)。第五個階段，把福娃幻燈片進(jìn)行完善，遵循美觀、合理、適度的使用原則，讓學(xué)生切記為用而用，從而影響作品效果。

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)會制作具有動畫效果幻燈片的操作方法。

2.在操作、觀察、探究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。3.在聯(lián)系實際的問題情境中，感受知識的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4.在實際的活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能。

三、如何學(xué)：

1.聯(lián)系實際，感受價值。

學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)緊貼學(xué)生的實際生活。2.動手操作，感悟方法。

采用操作實踐、自主探究、合作交流、積極思考等活動方法。3.掌握方法，實踐應(yīng)用。

四、教學(xué)過程 １、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在2008年我們國家有什么重大的活動嗎？ 生：“2008年奧運會”在我們國家舉行 師：你們知道這次奧運會的吉祥物是什么？ 生：福娃

師：今天老師也把福娃們請來了，和大家一起來上這堂課，它們都想來介紹自已了，看到它們，你們要大聲地叫出他們的名字呀！

【福娃的自我介紹】

我是貝貝，溫柔純潔的我是繁榮與收獲的象征。晶晶，憨態(tài)可掬的我是中國的國寶。

迎迎，家住西部大地的我將“健康、美好”的祝福傳向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運”的美好祝福由我向你播撒。

歡歡，火娃，奧林匹克圣火的象征，運動激情的化身，傳遞著“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。

生：好！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮 師：他們走到一起就組成了 生：“北京歡迎你”

師：剛才福娃們在你們的熱情召喚下介紹了自已，你們也應(yīng)該向在座的各位介紹你自已呀！

學(xué)生進(jìn)行自我介紹（口述）

師：剛才你們是用語言來介紹自已的，那福娃們又是用什么來介紹自已的呢？

生：幻燈片動畫的方式來介紹的。

師：是呀！福娃們是通過電腦幻燈片動畫的方式來介紹自已的，你們想不想也通過幻燈片動畫來介紹自已呢！

生：想

【設(shè)計思想：通過福娃的“自我介紹”來創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的自我介紹與福娃的自我介紹進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片動畫的熱情，】

2、比較質(zhì)疑，自學(xué)探究

師：在你們電腦桌面上有這樣的一個文件呢！它的名字叫做《福娃》，你們打開它，欣賞一下吧?。▽W(xué)生的《福娃》文件是沒有動畫的效果的）

學(xué)生打開《福娃》文件，并且播放幻燈片。提出疑問：怎么沒有動畫效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動畫效果 師：其實在我們的書上166頁已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們把書打開到166頁，從書中我們可以知道設(shè)置動畫效果有幾種方法呢？

生：預(yù)設(shè)動畫、自定義動畫

師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動畫

全班交流探索情況（通過實踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運用預(yù)設(shè)動畫，有的同學(xué)運用了自定義動畫。

【設(shè)計思想：利用部分學(xué)生通過看書及在平時實踐中的嘗試與探索經(jīng)驗，來集體發(fā)現(xiàn)，重點用“預(yù)設(shè)動畫”命令來設(shè)置動畫。當(dāng)然，也要能考慮有部分學(xué)生已經(jīng)對“預(yù)設(shè)動畫”命令了然于胸，可以讓這部分同學(xué)超前探索“自定義動畫”設(shè)置。】

師：請運用預(yù)設(shè)動畫的同學(xué)說一說你是如何進(jìn)行操作的。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過程 操作過程：

1、選定對象

2、設(shè)置動畫

3、檢驗動畫

師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過程，你學(xué)會了嗎？再試試看！

通過學(xué)生的實踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒成功。此時，教師并不急于對癥下藥，而是讓成功的同學(xué)再上臺演示探索成果，沒成功的同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找藥方，進(jìn)行“自診”

讓成功的同學(xué)談探索的方法和體會，從而鞏固知識點，掌握學(xué)習(xí)方法。從而得出以下結(jié)論：

設(shè)置動畫效果，必須先選定對象，否則“預(yù)設(shè)動畫”命令無法使用

【設(shè)計思想：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)要善于觀察，善于思考，善于總結(jié)，善于體會。也為自定義動畫學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)和探索技巧?！?/p>

3、交流評價，共同提高

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對兩個文字進(jìn)行了動畫效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實現(xiàn)的呢？

學(xué)生敘述剛才做的一些操作

師幫助總結(jié)：是分別對兩個不同的對象進(jìn)行動畫效果的設(shè)置。師：請這位同學(xué)到臺前來操作給同學(xué)們看一看。學(xué)生邊演示，邊說明操作過程。

師：如果是三個不同對象呢？你能設(shè)置它的動畫效果嗎？ 生：能

師：四個，五個，六個呢？ 生：能

師：下面你們自已就可以完成《福娃》的動畫了！學(xué)生繼續(xù)完成《福娃》的動畫效果。

【設(shè)計思想：通過學(xué)生在不經(jīng)意中對兩個對象設(shè)置了動畫進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對多個不同的對象進(jìn)行動畫效果的設(shè)置。使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的意識和能力?！?/p>

師：同學(xué)們，思考一下：

（1）福娃中的動畫效果的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？

（2）、我們才做的福娃中的動畫效果沒有聲音，能否都加入聲音呢？

（3）設(shè)置好的圖片或者文字的動畫有一個先后順序，能否自由調(diào)換呢？

【設(shè)計思想：在學(xué)生興濃情酣時，趁熱打鐵，請學(xué)生思考上面的問題。面對這些問題，學(xué)生通過觀察和實踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動畫”命令是沒法達(dá)到以上三個效果的?！?/p>

4、互動協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)

師：帶著這些問題，你們可以通過小組的形式，觀察嘗試，有沒有比“預(yù)設(shè)動畫”命令具有更為豐富的動畫效果設(shè)置命令呢？

生：自定義動畫

師：對，在書中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動畫的對話框。

師：同學(xué)們可以一邊看書，一邊嘗試，也可以小組合作交流，對《福娃》“自定義動畫”效果的設(shè)置

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健?/p>

師：請研究小組到臺前來，與大家交流一下，師幫助說明解決的步驟。

(1)打開“福娃”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)?”命令，彈出“自定義動畫”對話框。(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“文本

1、圖片2??”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。請三個研究小組上臺交流，教師予以鼓勵和肯定

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你能說出兩中動畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？

【設(shè)計思想:通過回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動畫命令可以快速簡單地設(shè)置動畫，但是要對動畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動畫命令了。讓學(xué)生自學(xué)書本上的知識，使學(xué)生在“自學(xué)—嘗試—發(fā)現(xiàn)”的過程中，對問題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動畫”的設(shè)置方法。】

5、完善作品，交流賞析

師：說一說，對《福娃》設(shè)置動畫效果我們要注意什么樣的細(xì)節(jié)問題？

學(xué)生回答

師：為了讓作品更具有觀賞性和說服力，我們來了解學(xué)習(xí)插入背景音樂和影片的方法。

師演示操作方法：

1、在菜單欄中選擇插入“影片和聲音”

2、選擇從“從文件中插入”

3、選擇其中的一個文件，單擊確定。

【設(shè)計思想:使學(xué)生把握美觀、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果?！?/p>

6、拓展延伸，學(xué)以致用。

同學(xué)們，福娃的自我介紹已經(jīng)做完了，課后，能不能做一個自我介紹的演示文稿，學(xué)以致用，展示自我。老師可以為大家提供各項幫助，讓你的風(fēng)采照亮校園。