第一篇：德育需要藝術(shù)的批評-德育

德育需要藝術(shù)的批評

作為一名教師在日常的教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的教育免不了批評，但有不少的教師對批評的尺度拿捏不準，最后往往使批評教育成了學(xué)生與你對立的理由，最終把師生關(guān)系弄僵。那么，我們教師如何在批評學(xué)生時做到既保全學(xué)生的自尊心，而且讓他們心悅誠服地接受你的意見，又凈化他們的靈魂呢？這絕對不是單靠簡單粗暴的方法就可以奏效的。教育是一門藝術(shù)，批評更是如此。藝術(shù)的批評教育更是我們教師要掌握的技巧。

一、遇到事情，教師一定要調(diào)查清楚再說話

“人非圣賢，孰能無過”，尤其是學(xué)生更容易犯錯誤。作為老師當噓聲犯錯誤時，不要急于批評，先要問清原因。如果不分青紅皂白就對學(xué)生批評一通，很有可能會使學(xué)生的自尊心受到傷害。所以，批評學(xué)生時一定要分清是非，問清原委。孩子所犯的錯誤，有時確實讓老師十分生氣，恨不得痛罵他一頓。但是人在氣頭上，很難掌握批評的尺度，這種批評就可能對學(xué)生身心造成傷害。這種時候，老師最好把問題放一放，讓自己心平氣和下來，再對學(xué)生進行批評教育，這樣做學(xué)生易于接受，也樂于改正錯誤。

有經(jīng)驗的老師，對犯錯誤的學(xué)生不會一味簡單地批評、訓(xùn)斥、指責(zé)，而是像知心的好友幫助學(xué)生自己弄清錯誤所在，自愿表示在今后不再重犯。這樣，比直接了當?shù)呐u更容易使噓聲接受。沒有學(xué)生喜歡挨批評，也沒有老師喜歡批評，批評是一種不得已而為之的教育手段。既然是手段就要有效果。我們?nèi)绻嬲龅竭@樣，相信都會產(chǎn)生實效。

二、面對問題，教師要學(xué)會對癥下藥，積極引導(dǎo)

批評學(xué)生時一定注意要就事論事，不能翻老賬，或者胡子眉毛一把抓，讓學(xué)生一頭霧水，不知所措或引起反感，因此批評就失去了效果。對學(xué)生實施了批評后，還要注意學(xué)生的情緒和行為表現(xiàn)。如果學(xué)生愉快地改正了，要及時給予肯定，如果學(xué)生情緒不佳，需要及時了解學(xué)生的思想，消除學(xué)生的誤解和隔閡，讓學(xué)生愉快地接受批評，使得批評達到最好的效果。

對于不同的學(xué)生要采取不同的態(tài)度，學(xué)生在成長中難免會犯些錯誤，作為老師我們要指出錯誤，要讓他們知道錯在哪，然后應(yīng)該怎么做才是對的，現(xiàn)在很多學(xué)生比較嬌氣，你直面指出錯誤，他可能還會不服氣，本來自己意識到錯了但還是要和你對著干，面對這種孩子，要通過反向指出，跟他說對的方面，如果你按照老師說的你就是好孩子，老師和同學(xué)們都喜歡你，多通過鼓勵，表揚的方式，有時候既能增加孩子的自信心，也能取得不錯的效果。

三、批評中，不妨給學(xué)生提出明確的改正方向

學(xué)生做了錯事或違反了紀律，教師必須懷著愛心、含著理解，心平氣和地加以引導(dǎo)，讓其感到你是在真心誠意在幫他，從而自覺地認識錯誤并加以改正。那種盡管是正確的，但卻是粗暴刻薄的語言，甚至謾罵式的批評，往往會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，明知有錯也不肯向你認錯，并與批評者發(fā)生爭執(zhí)。這樣一來，就與批評學(xué)生的出發(fā)點南轅北轍了。

當教師認為必須批評一個學(xué)生的時候，因為他犯了錯誤或者是學(xué)習(xí)態(tài)度很糟糕的時候，你可以先平和的稱贊一下他的某一優(yōu)點，使批評的意見變的柔和并且易于聽取和接受。如果學(xué)生情緒比較激動的話，這樣柔和的夸一下他的話，他也會由一只蠻不講理的“老虎”變成一只溫順可愛的“大貓”的。在批評的時候教師要學(xué)會多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會……”、“如果我不那樣做，而是……”“如果你是老師，你遇到這樣的問題的話，你會怎么做？”等，這樣做既可以讓批評不顯得生硬，也讓師生之間的關(guān)系融洽的多，相信這樣做學(xué)生也會從心理上更容易接受教師的批評和意見，而且我們教師的批評會讓學(xué)生更加容易的接受，也就會順利的達到批評的最后目的了。

四、批評后心理工作的及時跟進

雖說批評的本意往往是恨鐵不成鋼，但心理學(xué)家告訴我們，人們習(xí)慣上總是把批評看作貶義，受到批評后，覺得自尊受到傷害，感情上難免發(fā)怒、郁悶、焦慮。所以，我們要注意做好批評的善后工作，要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)和變化。很多學(xué)生屢教不改或進步不明顯，關(guān)鍵問題就出在我們在批評后的善后工作不到位和不持久。春風(fēng)化絲雨，才能潤物細無聲。其實，老師對學(xué)生的批評一般不會立竿見影，馬上藥到病除。即使嘴上承認錯誤，心里接受還需一段時間，完全改正錯誤更需要一個過程，尤其是那些已成習(xí)慣的不良行為，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象，因此，這個過程更需要教師的關(guān)心、幫助、鼓勵和監(jiān)督。

無論學(xué)生是在課堂或是在課外的不良表現(xiàn)，在受到老師的當眾批評后，都會產(chǎn)生一種逆反心理，對老師有這樣或那樣的看法和意見，因此，容易產(chǎn)生自卑、自暴自棄的消極情緒，甚至破罐破摔的態(tài)度，失去進取的信心，以至于產(chǎn)生抵觸情緒。這，就需要教師在批評后，選擇恰當?shù)臋C會和時間，與受批評的學(xué)生單獨談心，做耐心細致的思想工作，曉之以理，以理服人，讓他們心悅誠服，使之明白自己的錯誤所在，消除逆反心理。

學(xué)生的思想是復(fù)雜的，教師的批評更是需要靈活多變的。只有教師努力掌握批評的藝術(shù)，善于根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點以及時代特點，創(chuàng)造性地運用批評這一教育手段，才能使批評扣人心弦，動人心扉，收到最佳的效果。如果每個教師在工作中都能講究批評的藝術(shù)，那么批評就會成為幫助學(xué)生克服和杜絕不良行為的一種有效的教育方法。所以，教師對學(xué)生進行批評教育時，一定要掌握批評的藝術(shù)。

第二篇：批評的藝術(shù)德育案例分析文檔

批評的藝術(shù)

人常說：“師愛無痕，潤物無聲?！弊鳛橐幻處?，一名優(yōu)秀的教師，必須具備博大的胸懷，一顆溫暖的心，讓學(xué)生時刻感受到來自老師關(guān)切的眼光，和藹的笑容，因為我們不單單是師，更是友。但在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的小插曲，在此時批評就要講究方式方法了，怎樣讓批評起到效果，是面目猙獰還是滿面不得不堅忍的無奈，這就是需要我們思考的批評的藝術(shù)。

著名教育家陶行知先生“四塊糖的故事”讓我們不禁深思：當我們也同樣面對犯錯的學(xué)生，我們又如何處之？他的四塊糖的故事讓我深深懂得批評不是教育的唯一方法，有時帶著欣賞的眼光去考慮，從另一個角度去設(shè)身處地的思考，會迎來“柳暗花明又一村”的雙贏局面。試想當時陶行知先生如按常人的方法去一味的聲色俱厲的批評，結(jié)果又會如何呢？王有可能會因為自己內(nèi)心的委屈而校長不替做反而而嚴厲地批評，新心生叛逆之心。不但不會悔改，反而會覺得學(xué)校也沒有道理可講，那年輕的心以后又會何去何從呢？陶校長獎勵的四塊糖，從不同角度既撫平他內(nèi)心的憤怒，又從他早到、立刻住手等方面進行了表揚，使王友心中不但無憤，反而心中欣喜，更認識到了自己的錯誤。而在現(xiàn)實生活中我們又是如何做的呢？ 很多時候，我們因工作繁忙，因為各種瑣事纏身，面對常犯錯的學(xué)生往往是“不是說了很多遍了，你怎么就是百教不改呢？”沒有究根溯源，沒有任何耐心，很武斷地認為就是他的錯，他惹得麻煩。面對我們嚴厲地批評，深鎖的眉頭，如箭一般射過去的眼光，我們看到的是孩子膽怯的目光，悄然離去的身影。那一刻，我們贏了嗎？我們真的讓他知道自己的錯誤了嗎？我們的問題真的解決了嗎？

是的，批評也是要講究藝術(shù)的。人非圣賢孰能無過，何況還是幼小的孩子，犯錯是在所難免的。這時候我們也許會火冒三丈，也許是怒不可遏，可是我們是師呀!也許沒有對孩子的愛，我們不會大動肝火，可是這頓火一發(fā)孩子便不再信任可親可敬的你，再不會來訴心中的委屈，我們也失去了學(xué)生的信任。愛，不僅僅是由衷的贊美，愛更是批評時藝術(shù)的語言。面對犯錯的孩子，讓我們平心靜氣的思考，站在如父母般的角度去思考解決，相信我們會成為讓孩子衷心愛戴的良師益友。

海區(qū)九小

二○一一年十一月

第三篇：批評也需要藝術(shù)(論文)

批評也需要藝術(shù)-

【摘要】如果說表揚是撫慰靈魂的陽光,那么批評就是照耀靈魂的鏡子,能讓人更加真實地認識自己。恰當?shù)谋頁P如春風(fēng)拂面令人信心倍增，而有分寸的批評則如和風(fēng)細雨般滌蕩心靈，叫人甘愿敞開心扉、誠心接受。但在現(xiàn)實的教師批評學(xué)生中，許多教師往往會認為批評就是“挑毛病、找錯誤”。帶著這種觀點，在批評學(xué)生時，常常采用尖刻的數(shù)落、粗暴的訓(xùn)斥和惡意的挖苦，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生恐懼、反感、憎恨，以至釀成一些不良的后果。過度的嚴厲會造成恐懼，過分的溫和則會有失威嚴。所以，批評學(xué)生一定要講究藝術(shù)，把握好尺度。

【關(guān)鍵詞】含義、方式方法、批評藝術(shù)

一、正確的理解批評的含義

1、學(xué)生在成長過程中，不但需及時表揚，也需要及時批評，“沒有批評的教育是不完整的教育”。

2、少年兒童的認知水平低，可朔性大，是良好的行為習(xí)慣形成的最佳時期，在這一時期，對他們的引導(dǎo)和及時表揚固然重要，但批評決不可少。從心理教育的角度來說，批評也是對少年兒童的一種挫折教育。教師對學(xué)生批評的目的是為了他們更好的成長，這就需要教師“嚴在當嚴處，愛在細微中”，教師要把對學(xué)生的批評看作是他們成長不可缺少的良藥，科學(xué)地運用批評這一手段去教育學(xué)生。13、批評必須實事求是，這樣才能使學(xué)生心服口服，有利于學(xué)生認識和改正錯誤，這就需要教師弄清錯誤事實，不能僅憑表面現(xiàn)象和片面之辭枉下結(jié)論。

二、選擇恰當?shù)呐u方式方法

由于學(xué)生的家庭、個人情況各不相同，學(xué)生犯錯的原因也大相徑庭，所以，采取批評的方法也應(yīng)因人、因事而宜，正所謂一把鑰匙開一把鎖。要達到教育效果，教師批評學(xué)生一定要講究方式方法，歸納起來主要有以下幾種方式方法：

１、個別批評：這種批評方法是采取單獨談話的方法進行。這也是教師最常用、最行之有效的一種方法。這種方法有利于師生之間的情感交流，而且學(xué)生易于接受。特別是自尊心強、性格內(nèi)向的學(xué)生，更應(yīng)采用這種方法。

2、當眾批評：這種批評方法適用于犯錯的性質(zhì)比較嚴重、影響范圍大，并帶有共性的問題。這種方法威力較大，不僅能使當事人受到深刻教育，對其他學(xué)生也起到了敲響警鐘的作用。這種方法除了犯錯的問題嚴重或那些屢教不改的學(xué)生外，一般不宜采用。

3、商討式批評：這種批評是帶有商量討論性質(zhì)的，用溫和的口氣進行的批評。這種方法適用于脾氣暴躁、個性和對抗性很強的學(xué)生。此方法可以造成一種商討式氣氛，逐步地引導(dǎo)犯錯的學(xué)生認識自己的錯誤，消除對抗心理，使之能虛心地接受批評，改正錯誤。

４、即時式或延時式批評：也稱熱處理或冷處理，采用這種方法要根據(jù)錯誤的性質(zhì)，犯錯學(xué)生當時的情緒和學(xué)生的性格而定，要么“趁熱

打鐵”要么“適當冷卻”，實際情況中一定要準確把握火候，如果火候掌握得不準，批評的效果就大打折扣了。

５、含蓄式批評：這種批評也叫旁敲側(cè)擊式。它是一種含而不露、柔中帶剛的影射批評。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某種錯誤苗頭，但還不能確定時，采用含蓄暗示，提醒學(xué)生注意的批評方法，以打消學(xué)生的某種不良動機和錯誤行為。

６、幽默詼諧式批評：幽默詼諧式批評，是教師用幽默詼諧的語言，巧妙地指出學(xué)生的錯誤，引起學(xué)生注意，啟發(fā)學(xué)生改正，這種批評方式不但不會讓犯錯學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，反而會使其在愉快中自責(zé)，心情舒暢地接受了批評，提高了批評效果。但嚴重的錯誤，不宜用這種方法。

三、學(xué)會批評的藝術(shù)

選擇了恰當?shù)呐u方式方法并不表明批評會取得預(yù)期效果，要達到批評的目的，關(guān)鍵還在于批評進行得是否順利有效，要做到這一點，必須學(xué)會批評的藝術(shù)。

1、先表揚后批評：在批評前，教師要找到犯錯學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，營造一個良好的氛圍，再指出其問題．這樣，犯錯學(xué)生往往易于接受批評。

2、曉之以理，動之以情：批評學(xué)生要擺事實，講道理，以理服人。教師要以關(guān)愛學(xué)生的目的出發(fā)，對學(xué)生要和藹可親，語氣溫和；要平等商討，消除對抗；要正確引導(dǎo)，多加鼓勵和希望；要注意語言分寸，留有余地；要換位思考，切忌諷刺挖苦，枉下結(jié)論。

3、剛?cè)嵯酀盐栈鸷颍航處熞獪蚀_掌握犯錯學(xué)生的個性和錯誤的性質(zhì)，恰當?shù)剡x擇批評時犯錯學(xué)生的態(tài)度。如果犯錯學(xué)生是無理取鬧，明知顧犯，屢犯不改，不妨采取先嚴厲的批評，這樣能“殺一儆百”，然后講清道理，最后和顏悅色地提出希望，這種方法容易被犯錯學(xué)生接受。

4、要注意犯錯學(xué)生的情感變化，批評要適時適度。在批評的過程中，一定要注意犯錯學(xué)生的態(tài)度和心理變化，要根據(jù)其態(tài)度與心理變化而適時調(diào)整批評的策略，不能將準備好的方式、方法和語言一成不變地進行下去。要以變應(yīng)變，靈活準確地把握批評的科學(xué)性和有效性，使批評取得最佳效果。

5、要注意批評的語言藝術(shù)：同樣的批評，語言的藝術(shù)風(fēng)格不同。所產(chǎn)生的效果也會不同的。教師在批評中，恰如其分地運用幽默風(fēng)趣的批評語言能給犯錯的學(xué)生營造寬松的心理氛圍，從而收到事半功倍的效果。風(fēng)趣幽默的批評語言藝術(shù)其實是較難掌握的，這不但需要教師要以事實為基礎(chǔ)，還需要教師要把握運用的恰當時機，更重要的是還需要教師要有風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格。

四、結(jié)語

批評學(xué)生的藝術(shù)遠比表揚學(xué)生的方法難以掌握，因此，批評學(xué)生一定要適事、適人、適時、適度、適情。在批評學(xué)生前，一定要冷靜，壓住自己的脾氣，選擇恰當?shù)姆绞健⒎椒ê蛨龊希v究批評的藝術(shù)，用一把鑰匙開一把鎖。批評有法，而無定法，它是一門高深的學(xué)問，是值得我們不斷學(xué)習(xí)、探討的教育藝術(shù)

第四篇：班主任的德育藝術(shù)

班 主 任 的 德 育 藝 術(shù)

摘要：教師，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者。在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人的素質(zhì)是個整體，而人格素質(zhì)則是其根和主干，它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。

班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對學(xué)生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲，班主任老要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。

關(guān)鍵詞： 道德情境 愛的藝術(shù) 教育契機

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷苦冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的蓮漪至浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。

法國作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣?，F(xiàn)代教育要求教師不能再想，以前的老教師采用體罰等手段來教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們以逐漸有自己的觀點。

教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。班主任要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，在學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。

教育契機是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。通過這幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機、抓拄機會，來做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，往往能收到意想不到的效果。

在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動，要有靈活的“腳”，善于走進學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機，及時抓住并加以利用。

通過實踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機也是有一定規(guī)律的。比如說新學(xué)年的開始，就是一個很好的教育契機，如果利用好了，對接下來整個一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，特別是新接一個班的時候，學(xué)生看到換了老師也換了環(huán)境，不管這個學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手這屆坎山初中(101)班的時候，跟全體學(xué)生講話時的第一句話就是：“不管你們自別人是怎樣看待這個班集體的，在我眼里你們是優(yōu)秀的，盡管崐過去曾有過很多不盡人意的地方，但只要我們共同努力了，最后一定能成功的，我們中有的學(xué)生以前犯過這樣那樣的錯誤，但對我來說，崐一切都從今天開始?！边@對于那些失望的、或者曾經(jīng)犯過各種錯誤的學(xué)生來說，不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個班的一些優(yōu)點，比如集體榮譽感強，體育鍛煉好等。幫助學(xué)生塑造全新的“自我”，增強了學(xué)生的自信心，重新找回那久違了的“自信世界”。

在每次考試后往往也有一個教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績進步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個學(xué)生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學(xué)生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績較差的學(xué)生，平時缺少的就是老師適當?shù)谋頁P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當眾的表揚，他的學(xué)習(xí)熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績，成為學(xué)習(xí)上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學(xué)生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。

年級或?qū)W校舉行的活動，如運動會、競賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機的最佳時期，利用好了，能增強班級的凝聚力，增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊精神，使班主任工作能更順利地進行。

善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進一步的磨煉和提高，從而使班崐主任工作收到事半功倍的效果。

未來社會，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高。特別是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于父母的過分溺愛，容易養(yǎng)成依賴性強，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責(zé)任。如何使在校學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育界的主流意識。責(zé)任心的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注。董建華先生曾強調(diào)過：要增強育少年的社會責(zé)任感。美國的西點軍校還將“責(zé)任”二宇作為校訓(xùn)。不難想象，只有具備高度責(zé)任感的人才會主動承擔起對家庭的責(zé)任，對社會的責(zé)任，才會努力工作，報效祖國。

那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和確立現(xiàn)代人必備的素質(zhì)——責(zé)任感？除了正確的家庭教育外，通過學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，將是我們學(xué)校的首要任務(wù)之一。如何發(fā)揮集體的教育力量讓學(xué)生在集體中鍛煉，在集體中成長，成為有責(zé)任心的現(xiàn)代少年呢？

一、確立集體的奮斗目標，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。集體的目標集中反映了黨和國家對新一代的期望和要求，代表了集體的方向，要讓每個隊員清楚地知道集體的“遠期目標”和“近期目標”?！斑h期目標”即一個優(yōu)秀集體應(yīng)達到的要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到，但我們要讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后能做到的要讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)生內(nèi)心對優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望?！敖谀繕恕笔歉鶕?jù)學(xué)校各部門布置的近期工作，結(jié)合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務(wù)，使學(xué)生的個人奮斗目標與集體奮斗目標相一致，如學(xué)校將舉行學(xué)生田徑運動會，集體的目標是在本次運動會上取得較好的成績，落實到個人的任務(wù)是每個隊員在近期需積極參加體育鍛煉，根據(jù)自己的強項有目的地自覺訓(xùn)練，參賽隊員則在集體中選拔，這樣隊員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽鍛煉，強烈的集體意識，能產(chǎn)生強大的動力，促使學(xué)生前進，促使隊員和集體步調(diào)一致，促進隊員的動力與集體的意志融為一體。

二、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊員組成了有機整體，使學(xué)生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學(xué)生大到國家的建設(shè)，小到個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

三、建立健全的組織機構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生履行義務(wù)的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一種養(yǎng)成性教育，健全的組織機構(gòu)是集體最基本的建設(shè)，沒有健全的組織機構(gòu)就只有個體活動而無集體管理，沒有健全的組織機構(gòu)，集體也不復(fù)存在；有了健全組織機構(gòu)，有了機構(gòu)的各種職能，有了評價的標準，有了管理的內(nèi)容、方法，管理機構(gòu)的隊員也有了被管理的成員，學(xué)生只有在管理和被管理中認識到責(zé)任，學(xué)會履行職責(zé)，在班級集體中，有個班委，才產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內(nèi)事，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進生，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動榜樣作用??每個隊干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù)，學(xué)生們在履行義務(wù)的同時也能加強了責(zé)任心的培養(yǎng)。

四、樹立健康的輿論，增強集體教育力量。健康的輿論是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導(dǎo)或抑制的評價，對所有成員進行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。集體使學(xué)生產(chǎn)生強烈的責(zé)任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體輿論的認可，他們就會更熱愛集體，更愿意為集體貢獻力量。健康的輿論使學(xué)生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了他們良好的責(zé)任感。

五．組織學(xué)生參加社會實踐活動和研究性活動，培養(yǎng)學(xué)生負責(zé)態(tài)度和探索精神。首先，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生以組的方式多參加校內(nèi)外的實踐活動，其次老師組織的時候要多方面地考慮學(xué)生的層次和結(jié)構(gòu)，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生覺得通過努力可以達到目的，從而增強信心，增強責(zé)任感。再者，讓學(xué)生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強了責(zé)任感。

人的一生，不可能永遠一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣或那樣的失敗，不過有的人栽的跟頭多些，有的人栽的跟頭少些罷了。失敗的下一站式“痛苦”，但卻不是終點，而是岔道口。這岔道口份岔出兩條路：一條是心灰意冷，一蹶不振的路，這條路通向徹底失敗，這時的失敗才是真正的失?。涣硪粭l是吸取教訓(xùn)，奮起拼搏的路，這條路通向再失敗或失敗的反面------成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于，站在“痛苦”這個岔道口的時候，自己選擇哪一條路。

第五篇：明日之星藝術(shù)小學(xué)德育工作總結(jié)

明日之星藝術(shù)小學(xué)德育工作總結(jié)

本學(xué)期，我校根據(jù)教育局和棠景街德育工作精神結(jié)合我校實際，落實了“人人都是德育工作者”的德育理念，把德育工作擺在首位，認真學(xué)習(xí)德育工作政策文件來提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。以養(yǎng)成教育為重要內(nèi)容，以切實可行，形式多樣的教育活動進行了主題性德育教育，營造了健康、向上的校園文化氛圍。下面就我校德育工作的開展及取得的成效作小結(jié)。

一、把行為規(guī)范養(yǎng)成教育與中華民族傳統(tǒng)美德教育結(jié)合

1、尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，九月是學(xué)生們新學(xué)期的開始，也是我們教師的節(jié)日。抓住這樣一個契機，在教師節(jié)到來的時候，學(xué)校開展了以靚麗的儀容儀表向教師節(jié)獻禮的主題教育，要求學(xué)生們做到四個一：說一句祝福的話，做一份心意禮物，做一件好事，改正一個缺點；師生過了一個快樂的教師節(jié)。同時啟動了行為規(guī)范養(yǎng)成教育系列活動之一《儀容儀表，整潔衛(wèi)生》的專題教育，結(jié)合這點我校在對學(xué)生、老師穿著方面也作了嚴格的要求;學(xué)生要求每天穿校服上學(xué)，腳上穿上白鞋白襪子，以最好的精神風(fēng)貌來校學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)生們的這一自覺行動成為我校一道靚麗的風(fēng)景線，我校的行為規(guī)范也正逐步規(guī)范化。

2、十月，金秋的季節(jié)，收獲的季節(jié)，為積極迎接國慶59周年的到來，對學(xué)生進行愛國主義教育，從小要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出一份力量。組織各中隊開展“頌祖國”的朗誦比賽，增強隊員的愛國情懷。同時啟動了行為規(guī)范養(yǎng)成活動系列活動之二《禮貌語言，禮貌行動》，讓學(xué)生的德育教育得到進一步的提升。

3、十一月是我校一個重大的日子，中國教育學(xué)會國家級‘十一五’重點科研課題子課題的開題活動走進了我校，這次的活動不僅是開題的一個儀式，更是我校德育成效的一個展示，在前面兩個德育系列活動《儀容儀表，整潔衛(wèi)生》、《禮貌語言，禮貌行動》奠定的基礎(chǔ)下我校學(xué)生以最好的精神狀態(tài)及整潔的儀容儀表來迎接了這次的活動，從迎接與會嘉賓到采訪再到開題，我校學(xué)生都受到了高度的贊揚。借著這個契機，行為規(guī)范養(yǎng)成教育系列活動之三《學(xué)習(xí)習(xí)慣從小培養(yǎng)》的教育專題也啟動了。

二、開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”的安全教育活動

我校把安全教育作為德育教育的一個重要內(nèi)容，做到安全無小事，事事抓落實。具體工作如下：

1、開學(xué)初的安全教育工作

為更好開展學(xué)期開學(xué)工作，我校在開學(xué)之際對學(xué)生的各方面的安全工作展開了安全第一，樹立強的安全意識教育，體現(xiàn)在：學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課堂、飲食、活動、校內(nèi)、校外等的安全教育。

2、收看電視安全教育

在9月1日的晚上，我校專門負責(zé)電教的老師把整套安全教育第一課的過程錄制了下來，讓全校學(xué)生進行觀看、學(xué)習(xí)

3、假前教育

在中秋到來之際，學(xué)校進行了假前教育，校長利用下午的時間對全

校的學(xué)生進行假前教育，教育主題是：安全伴我在校園，我把安全帶回家，其中強調(diào)安全的重要性，要注意哪一些的安全問題，突出了交通安全（包括過馬路、坐車、騎自行車等方面）的重要性。

安全教育工作我們始終放在工作的首位，國慶假前也進行了安全工作的教育。

安全工作時刻在我們的身邊，為了給學(xué)生知道、了解更多的安全知識，我校的小星星廣播站也在每周一對各類安全進行播音教育，也為了學(xué)生在遇到緊急情況能掌握正確的逃生方法，我校也組織逃生演習(xí)工作。

三、開展豐富多彩的少先隊活動，讓隊員們在活動體驗中成長

少先隊工作也是我們德育很工作重要的一部分。新學(xué)期我們制定了少先隊大隊的工作計劃，開展各項有意義的班活動，大力加強小學(xué)生思想品德教育，全面推進素質(zhì)教育，使我校形成一個團結(jié)向上、生動活潑的集體，努力把少年兒童培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

1、塌實抓好少先隊常規(guī)工作，促使自身建設(shè)上新臺階。○一學(xué)期來，我校堅持做好少先隊的各項常規(guī)工作，促使少先隊組織充滿活力。

2、堅持規(guī)范的升旗儀式。經(jīng)過努力,我們的鼓號隊在經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練○下出隊了,并在每周一用鼓號隊進行出旗退旗.升旗儀式時全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，學(xué)生大聲回答著我校的校訓(xùn),老師及時糾正學(xué)生中的不良風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

3、堅持“值日生監(jiān)督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比,每○月評比，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

4、小星星廣播站在周一至周四準時開播，收聽率很高，是學(xué)生收聽各○類小知識，學(xué)習(xí)《弟子歸》的時間，也是學(xué)校師生之間互相溝通、交流的重要渠道之一。

5、流動紅旗作為我們各中隊激勵發(fā)展及成績的象征，我們堅持每周評○出優(yōu)秀中隊，頒發(fā)流動紅旗以作激勵。

6、堅持每周在各中隊評出表現(xiàn)優(yōu)秀的隊員作為我們每周一的護旗手,○激勵每個隊員,讓隊員們得到發(fā)展.2、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。

1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的○最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。對一年級新生，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅持不懈；二是學(xué)校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結(jié)果列入班級考評內(nèi)容中。

2、學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊○員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學(xué)校利用教師節(jié)、國慶節(jié)、等有利契機，通過舉行中隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠大志向。

3、加強隊員的衛(wèi)生意識，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。○

3、積極開展各項活動，深化少先隊素質(zhì)教育。

少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。九月份，結(jié)合德育工作要求，通過教師節(jié)對學(xué)生進行尊師重教的教育，同時我們開展了為老師獻上一份特殊的禮物。

十月份，為積極迎接國慶59周年的到來，對學(xué)生進行愛國主義教育，從小要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出一份力量。組織各中隊開展“頌祖國”的朗誦比賽，增強隊員的愛國情懷。

十一月份，在‘十一五’課題的影響下,結(jié)合德育工作，啟動行為規(guī)范養(yǎng)成教育系列之三《學(xué)習(xí)習(xí)慣從小養(yǎng)成》專題教育,讓隊員們更加規(guī)范自己的日常生活和學(xué)習(xí)。

十二月份，在我校舉行了2008民辦教育協(xié)會年會,我校全體師生都動起來,努力學(xué)習(xí)新的廣播體操<<七彩陽光>>,很好地體現(xiàn)了我們課題的理念:主動互動,激勵發(fā)展。我們的禮儀隊,小記者,鼓號隊等都出動來參加迎賓,采訪等的工作,讓隊員們又一次得到了很好的鍛煉.一月份，為迎接期末考試，組織開展復(fù)習(xí)總動員的活動，讓隊員們相互之間討論、交流復(fù)習(xí)計劃，促進共同提高。

回顧短暫的一個學(xué)期，我們一步一個腳印地走過來了。然而，我們工作仍還有很多不足之處,還有很多地方需要不斷改進和規(guī)范。但我們相信，只要我們落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹《進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的實施意見》精神，以課題理念作指導(dǎo)，不斷開拓進取，踏實工作，我校德育工作定能創(chuàng)出新的輝煌。

明日之星藝術(shù)小學(xué)

2008年12月23日