第一篇：手表店教案

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1．對(duì)制作手表感興趣，能為手表取一個(gè)品牌名稱。

2．能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)解決問題。

準(zhǔn)備：事先了解品牌的經(jīng)驗(yàn)；游戲模板。

過程：

一．導(dǎo)入

1．交流品牌名稱：上次有其他班的小朋友來我們的手表門市部買了手表，但覺得我們的手表沒有牌子，那你們知道些什么牌子的手表呢？（幼兒交流自己了解到得品牌經(jīng)驗(yàn)）

2．那我們的手表能不能也有一個(gè)自己的品牌名稱呢？你想為我們的手表取一個(gè)什么牌子？大家同意嗎？（教師在模板上畫上品牌標(biāo)記）

3．那你們覺得把這樣的標(biāo)記畫在哪里呢？好，你們說的都可以，等會(huì)就請(qǐng)手表店的工作人員自己設(shè)計(jì)吧！

二．游戲

1．幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

2．適當(dāng)觀察手表店的幼兒在推銷時(shí)候的交流。

三．評(píng)價(jià)

1．今天誰去買了手表？你買到了自己滿意的手表嗎？有沒有發(fā)生什么情況？

2．再請(qǐng)手表店的工作人員來介紹一下今天的生意。（幼兒介紹游戲情況）

3．原來買手表的顧客太多了，手表供不應(yīng)求，那你們覺得有什么辦法可以解決這個(gè)問題？如果工作人員多了，都只是制作手表嗎？可以怎么分配？（設(shè)計(jì)師、工人、導(dǎo)購員）那如果你是導(dǎo)購員的話，你應(yīng)該怎么向顧客介紹手表呢？

4．其他班的顧客不但喜歡我們的手表，其實(shí)他們更喜歡參與到我們的手表制作中，那我們?cè)谡泄さ臅r(shí)候要怎么做，才能讓其他班的小朋友也能參與到手表制作中呢？（在外面張貼招工廣告）好，等我們招工結(jié)束，我們的古鎮(zhèn)一條街上就又多了一家XX手表公司了。

第二篇：ppt手寫字教案

用ppt制作手寫字

開課時(shí)間：2014年5月8日第六節(jié) 開課班級(jí)：2013級(jí)3班 開課教師：陳雪萍 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并掌握在ppt中如何制作手寫字及同步動(dòng)畫的制作 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)文字進(jìn)行筆畫拆分，筆畫自定義動(dòng)畫，同步動(dòng)畫的設(shè)置 教學(xué)難點(diǎn)

同步動(dòng)畫對(duì)象軸心點(diǎn)的構(gòu)造 教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

1.引入課題

首先通過演示一個(gè)關(guān)于“祝您幸福安康，母親節(jié)快樂！”祝福語手寫字動(dòng)畫，讓學(xué)生從感觀上了解什么是手寫字動(dòng)畫，并激發(fā)學(xué)生探求學(xué)習(xí)制作手寫字動(dòng)畫的原動(dòng)力。

再次通過演示一個(gè)用鋼筆簽名的手寫字動(dòng)畫，更一步加深了學(xué)生對(duì)手寫字的理解，覺得探索手寫字動(dòng)畫及同步動(dòng)畫是一個(gè)比較有成就感的過程，進(jìn)而把學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情推向了巔峰，為后面的教學(xué)墊定了一個(gè)良好的課堂氛圍。2.新課講解

（1）先實(shí)例演示“親”這個(gè)字的筆畫拆分過程（2）word上板書總結(jié)筆畫拆分的步驟

a.插入藝術(shù)字

b.設(shè)置藝術(shù)字體為楷體_GB2312（必須是這種字體）

c.把藝術(shù)字剪貼，再進(jìn)一步選擇性粘貼為windows圖元文件 d.把圖元文件取消組合兩次

e.此時(shí)圖元文件為一筆一筆的筆畫，對(duì)每一筆的筆畫進(jìn)行填充顏色（3）提問學(xué)生根據(jù)剛才的演示及步驟的總結(jié)是否能夠掌握筆畫拆分的操作（4）先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上多媒體教師機(jī)演示 “山”字的筆畫拆分（5）教師先實(shí)例演示“山”字筆畫的自定義擦除動(dòng)畫

然后發(fā)起學(xué)生討論：有什么方法，能夠快速完成自定義動(dòng)畫的設(shè)置？ 根據(jù)討論結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生代表上教師機(jī)演示討論的結(jié)果，教師做點(diǎn)評(píng)。

（6）請(qǐng)另一學(xué)生上教師機(jī)完整演示“三毛”兩個(gè)字的筆畫拆分及自定義動(dòng)畫的完整過程。

（7）點(diǎn)評(píng)這個(gè)實(shí)例，并板書總結(jié)手寫字動(dòng)畫的設(shè)置步驟方法。（8）同步動(dòng)畫對(duì)象的軸心構(gòu)造

以鋼筆為例，回顧一下ps中鋼筆如何摳圖成透明背景。

Ppt中插入鋼筆圖片，用繪圖工具，繪制一個(gè)與圖片一樣尺寸的

矩形，并做原點(diǎn)對(duì)稱，然后組合成一個(gè)對(duì)象。之后對(duì)矩形填充無顏色，無筆觸。（9）同步路徑動(dòng)畫的設(shè)置

選擇構(gòu)造好的鋼筆圖片，依照筆畫筆順的做出相應(yīng)路徑，并每一筆都與筆畫的擦除動(dòng)畫同步。

（10）教師先實(shí)例完成對(duì)“三毛”的鋼筆簽名動(dòng)畫（11）演示完畢做出相應(yīng)步驟總結(jié)

（12）提問學(xué)生上教室機(jī)完成“老畢”鋼筆簽名（13）教師點(diǎn)評(píng)，并做好總結(jié) 3.作業(yè)布置

上機(jī)完成關(guān)于母親節(jié)祝福語的手寫字動(dòng)畫制作，并做一個(gè)落款簽名 教后反思

先通過演示一個(gè)完成的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從最簡(jiǎn)單字做手寫字動(dòng)畫入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到一點(diǎn)點(diǎn)小有成就感，再乘勝追擊，適當(dāng)把課題引向難點(diǎn)教學(xué)，從而使學(xué)生獲得突破巔峰的喜悅！整節(jié)課都營(yíng)造著輕松愉快的“看--思—教—學(xué)---評(píng)”的輕松氣氛。

第三篇：教案小班科學(xué)認(rèn)識(shí)手

教案

認(rèn)識(shí)小手

（小班科學(xué)）

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2.利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3.了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

二活動(dòng)過程：

一開始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍拍，我的小手伸出來。小手小手拍拍，我的小手揮起來。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍，我的小手喔起來。小手拍拍，我的小手藏起來?！?/p>

二基本部分

1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。2.數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃?、小拇指，問幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)小？”（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指?！?/p>

（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫-中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點(diǎn)東西的手指叫食指；沒有名字的手指叫無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三結(jié)束部分

幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后小結(jié)）

（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

第四篇：手的衛(wèi)生教案

《手的衛(wèi)生》

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手容易沾污垢、藏細(xì)菌。

2、教育學(xué)生講究手的衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手方法。

3、養(yǎng)成勤剪指甲、常洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手容易沾污垢、藏細(xì)菌。

2、教育學(xué)生講究手的衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、教育學(xué)生講究手的衛(wèi)生，掌握正確的洗手、剪指甲方法。并在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、顯微鏡下的細(xì)菌的視頻、正確洗手方法的視頻、洗手兒歌的視頻。

2、小紅花。

3、請(qǐng)學(xué)生自帶指甲刀。教學(xué)過程

一、1 熱身小游戲?！坝挈c(diǎn)變奏曲”

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動(dòng)作： “小雨”——手指相互敲擊 “中雨”——兩手輪拍大腿 “大雨”——大力鼓掌 “暴雨”——跺腳

老師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……，最后雨過天晴”

2、新課導(dǎo)入(猜一猜)師：“同學(xué)們，老師給你們猜一個(gè)謎語，兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話，打一身上器官，你們知道這是什么嗎？

生：“手。”

師：“我們今天要學(xué)習(xí)手的衛(wèi)生。”（出示板書“手的衛(wèi)生”）

二、講授新課、想一想。

師：“人又兩件寶，雙手和大腦，雙手能做工，大腦會(huì)思考。手對(duì)我們是非常重要的，我們平時(shí)都用手做些什么？”（請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)開火車回答）

師：“手每天要做這么多事情，接觸很多東西，那么手上會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”

生：“會(huì)變臟.”

師：“會(huì)因?yàn)樽兣K，存在細(xì)菌、病毒、微生物等，而他們有一些會(huì)使我們生病，下面我們就來了解一下他們?！保ǔ鍪景鍟凹?xì)菌、病毒、微生物……”）

師出示細(xì)菌、病毒、微生物圖片，講解致病菌也有很多種類，圖片顯示的是靜止的細(xì)菌、病毒、微生物，出示視頻觀看顯微鏡下動(dòng)態(tài)的細(xì)菌，師請(qǐng)同學(xué)談看完視頻的感受。

師講解：其實(shí)，人的一只手上大約附著40多萬個(gè)細(xì)菌，指甲縫是最容易存留污垢的，每克指甲污垢中藏有38億個(gè)左右細(xì)菌，如果這些細(xì)菌粘在食物上，是會(huì)引起腸炎、痢疾、手足口等等疾病的。

學(xué)生通過觀察手上細(xì)菌的視頻，使學(xué)生能直觀的看到細(xì)菌在我們的生活中無處不在。

小結(jié)：細(xì)菌無處不在任何一個(gè)不講究衛(wèi)生的動(dòng)作都可以使手被污染，一雙臟手還會(huì)給我們帶來許多麻煩。

2、想一想。

師：“手最容易沾染細(xì)菌，手能將細(xì)菌帶入口中，很容易生病，在生活中一定要講究手的衛(wèi)生，同學(xué)們知道日常生活中那些不良的衛(wèi)生習(xí)慣可以使手被污染？”

出示課件，讓學(xué)生判斷這些行為是否會(huì)染上細(xì)菌。

師：“同學(xué)們想一起，如做游戲，玩籃球。乘公共汽車、數(shù)鈔票等等都可能使手沾染上細(xì)菌，那我們應(yīng)該怎么做什么減少細(xì)菌對(duì)我們的危害呢？”、學(xué)一學(xué)。師：“我們可以采用正確的洗手方法清除手上的細(xì) 菌、病毒、微生物。（出示板書“正確的洗手方法”清除“細(xì)菌、病毒、微生物”）

師：“讓我們來看一下正確的洗手方法是怎么樣的？”播放視頻《正確的洗手方法》（1分鐘）分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。全班跟著做一遍，請(qǐng)部分同學(xué)跟著30秒的音樂操作洗手方法。要求學(xué)生下去練習(xí)并在生活中應(yīng)用。

4、聽一聽，唱一唱

師：“學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，關(guān)于洗手還有哪些我們不知道的呢？我們一起來聽聽兒歌里是怎么唱的?！辈シ艃焊柘词忠曨l（2分鐘）通過兒歌學(xué)習(xí)到做完任何事情都要洗手，板書“做完任何事情都要洗手”。學(xué)唱歌曲。、剪一剪。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)四人小組討論：首先互相檢查一下自己的手是否干凈，指甲是否剪掉。

老師示范如何剪指甲，同學(xué)們伴隨音樂在下面操作。

七、板書

手的衛(wèi)生

正確的洗手方法 細(xì)菌、病毒、微生物（×）做完任何事情都要洗手

烏市第69小學(xué)：李婷婷

2010年10月27日

第五篇：手腦速算教案

手腦速算教學(xué)參考

教學(xué)時(shí)間：50分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)與手的認(rèn)識(shí)（P1：教材第一頁）

2、數(shù)字0-9的手示法、正數(shù)與倒數(shù)的手示法（P2、3）

3、認(rèn)識(shí)粗與細(xì)，厚與?。≒7、8）教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性

2、讓孩子熟練掌握數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法，能夠做到聽數(shù)伸指和看指讀數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)或者（電腦，音箱）、靜定訓(xùn)練音樂：a腦波音樂、獎(jiǎng)花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂游戲）準(zhǔn)備其一

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 教學(xué)過程：

一、靜定訓(xùn)練：

時(shí)間：約5分鐘 名稱：森林遐想

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小朋友發(fā)現(xiàn)寧靜并享受其中之美

2、培養(yǎng)小朋友肢體的控制力與意志力的發(fā)展

3、幫助小朋友養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣

4、培養(yǎng)小朋友的想象力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造力

5、讓小朋友進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

內(nèi)容：小朋友請(qǐng)慢慢的閉上眼睛，想想自己正在美麗的大森林里，陽光從樹縫中照射進(jìn)來，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，聽，小鳥正在歌唱，小蟲子正在為他們伴奏，風(fēng)和草正在說著悄悄話，讓我們靜靜地傾聽，他們?cè)谡f些什么 ??（給孩子留10秒左右的時(shí)間遐想，之后可以讓他們一個(gè)個(gè)起來說說自己的想法：風(fēng)和草說了什么悄悄話）

方法：

1、告訴學(xué)生做靜定訓(xùn)練的時(shí)候，一定要按照老師的要求去做。首先要調(diào)整坐姿，頭正身直，小手自然地放置于兩大腿上；（剛開始老師要多引導(dǎo)孩子）

2、播放a腦波音樂，請(qǐng)學(xué)生們輕輕閉上眼睛；

3、告訴學(xué)生要把聽到的內(nèi)容在腦海里變成動(dòng)畫片的形式；

4、教師要聲情并茂的朗誦內(nèi)容，聲音要輕柔、舒緩，以安撫孩子的心靈。注意：1.當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，要請(qǐng)孩子輕輕的睜開眼睛

2.靜定訓(xùn)練只是讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要嚴(yán)格控制時(shí)間在5分鐘左右。

二、課前要求（每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)）：

鼓勵(lì)：

1、剛才靜定訓(xùn)練的時(shí)候，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，請(qǐng)小朋友一定要按老師的要求去做。

2、上課時(shí)眼睛要看著老師，小嘴巴不能說話，回答問題或說話時(shí)一定要舉手。

3、表現(xiàn)棒的小朋友會(huì)得到老師的大拇指（或者獎(jiǎng)花），得到五個(gè)大拇指就能換一顆獎(jiǎng)花，得30顆獎(jiǎng)花就可以換一個(gè)獎(jiǎng)品（出示部分獎(jiǎng)品），想要的小朋友一定要努力跟老師學(xué)習(xí)，老師相信你們每一個(gè)小朋友都能表現(xiàn)的棒棒的。（具體獎(jiǎng)勵(lì)形式可根據(jù)實(shí)際情況自定）

三、課程導(dǎo)入

1、引出手：《小手的故事》

我們每個(gè)人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人，首先出來的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務(wù)，他一個(gè)人的時(shí)候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個(gè)人的時(shí)候也表示“1”。每天大哥一個(gè)人做不完事情的時(shí)候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，無名指是三哥，他一個(gè)人的時(shí)候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時(shí)候就表示“3”，最后一個(gè)小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個(gè)出門的，因?yàn)樗钚。粋€(gè)人出門的時(shí)候就表示“1”，她和其他哥哥們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無名指三哥和小拇指妹妹啊，因?yàn)樗撬麄儙讉€(gè)的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學(xué)的時(shí)候媽媽都會(huì)去接他們，一看見媽媽來了，他們?nèi)寂艿綃寢尩膽牙锪耍麄兾鍌€(gè)人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個(gè)人在一起，大拇指媽媽一個(gè)就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個(gè)就表示“5”了。

2、請(qǐng)小朋友跟老師一起練習(xí)1——5，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢(shì)，使小朋友準(zhǔn)確無誤的表示1-5。

3、請(qǐng)小朋友告訴老師比 5大的數(shù)怎樣表示呢？（鼓勵(lì)小朋友們想一想）。

6的手指示數(shù)：拇指表示5，食指，中指，無名指和小拇指分別表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示數(shù)像什么呢？像把手槍（鼓勵(lì)小朋友們想一想發(fā)揮孩子的想象力，增加課堂互動(dòng)性，和趣味性，提高孩子的參與性。想不出來時(shí)，可以提示一下答案。）。

7的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示數(shù)像個(gè)雙管槍（鼓勵(lì)小朋友們想一想，想不出來時(shí)，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示數(shù)：拇指（5）加上食指、中指、無名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、無名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出來了，小手一伸就是9，在手腦速算的王國(guó)里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指媽媽是5，小手槍是6，雙管搶是7。

4、老師做示算，請(qǐng)小朋友跟老師一起練習(xí)6—9以及0的手指示數(shù)，要練習(xí)3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢(shì)，使小朋友準(zhǔn)確無誤的表示手指示數(shù)。

5、請(qǐng)老師和小朋友一起練習(xí)0-9是手指示數(shù)。讓每一個(gè)小朋友們能熟練表示0-9的手指示數(shù)。

6、剛才小朋友們正著數(shù)練的很棒，現(xiàn)在老師教你們倒著數(shù)，（請(qǐng)小朋友們想一想倒著數(shù)應(yīng)該怎么去做呢？）正著數(shù)是從0-9，倒著數(shù)是從9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接著屈回?zé)o名指表示7（雙管搶），接著屈回中指表示6（手槍），再接著屈回食指,還余下大拇指，剛才我們學(xué)習(xí)過，大拇指表示5.食指、中指、無名指、小拇指單獨(dú)一個(gè)都表示1.他們四個(gè)在一起表示4.屈回小拇指表示3，接著屈回?zé)o名指，還余下食指和中指，表示2，再屈回中指，還余下食指表示1.我們最后屈回食指，她們都回家了，一個(gè)也沒有了，表示0.（老師示算時(shí)，請(qǐng)小朋友跟著練習(xí)。）

7、請(qǐng)老師和小朋友一起練習(xí)9-0的倒著數(shù) 3——4遍。讓每一個(gè)小朋友們能熟練表示9-0的手指示數(shù)。

8、認(rèn)識(shí)粗與細(xì)，厚與薄（P7、8）

讓小朋友們打開教材第7頁，讓小朋友自己判斷對(duì)比教材中8組對(duì)象哪個(gè)粗？，哪個(gè)細(xì)？，給粗的物體打上 “√”。

讓小朋友們打開教材第8頁，讓小朋友自己判斷對(duì)比教材中幾組對(duì)象哪個(gè)厚？，哪個(gè)??？，給厚的物體打上 “√”。

老師可以根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)小朋友感知粗與細(xì)，厚與薄。

9、活躍課堂氣氛，請(qǐng)小朋友和老師一起做手指操，老師先示范一遍，小朋友們?cè)俸屠蠋熞黄鹱?（手指操在教學(xué)資料中，請(qǐng)老師自己選擇適合的手指操）

10、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并加以肯定，發(fā)放獎(jiǎng)花。課堂結(jié)束，布置作業(yè)：0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 家長(zhǎng)課堂：（根據(jù)需要選擇是否開展家長(zhǎng)課堂。）想家長(zhǎng)介紹本課內(nèi)容： 1、0-9的正數(shù)和倒數(shù)。

2、作業(yè)內(nèi)容告知家長(zhǎng)。

4-6歲的孩子在半小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)100以內(nèi)的直加直減 手腦速算，是用雙手運(yùn)算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除乘方及驗(yàn)算。是其他速算的5—10倍，同時(shí)教材緊扣小學(xué)大綱，注重幼小銜接。手腦速算五大特點(diǎn)：

1.易學(xué)：不用任何工具，手運(yùn)算，腦記數(shù)，快速高效。4-6歲的孩子在半小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)100以內(nèi)的直加直減。

2.不忘：手腦速算的訓(xùn)練是大腦記憶力的訓(xùn)練，是手的靈活性和對(duì)大腦控制精確的訓(xùn)練，一旦學(xué)會(huì)就不會(huì)忘記。

3.健體：手腦速算的教學(xué)設(shè)計(jì)把音樂、舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)融為一體，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),使他們更健康、更聰明。

4.益智：手腦速算通過雙手運(yùn)動(dòng)刺激大腦細(xì)胞興奮，左手運(yùn)動(dòng)鍛煉右腦，右手運(yùn)動(dòng)鍛煉左腦，使左右腦平衡發(fā)展。

5.緊扣大綱：緊扣小學(xué)課程體系，注重幼小銜接，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)效率是其他速算的5-10倍。