第一篇：《小花貓照鏡子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在讀文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。在教學(xué)中，通過(guò)老師的范寫重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關(guān)語(yǔ)句，使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。

3.初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理。并在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

1、(出示鏡子實(shí)物)

師：這是什么?(指述)

2、在實(shí)物鏡子的反面上出示：鏡

學(xué)習(xí)“鏡”：(1)指名讀準(zhǔn)字音，開(kāi)火車讀字，齊讀。

(2)師：來(lái)，用最簡(jiǎn)單的方法記住“鏡”。(指述)

師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看，你們看到了什么?

(老師手拿鏡子走進(jìn)學(xué)生中，讓學(xué)生照照鏡子，老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評(píng)。)

3、師：今天學(xué)的課文中，照鏡子的主角是一只可愛(ài)的小花貓。小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢?

4、(出示課題)

30、小花貓照鏡子

師：讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)學(xué)課文。(學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知。

(1)自讀課文環(huán)節(jié)。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你借助拼音自讀課文，這些詞語(yǔ)可要讀讀準(zhǔn)啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯

語(yǔ)重心長(zhǎng)和和氣氣笑瞇瞇

(2)學(xué)生自讀課文。

(3)小組內(nèi)交流讀詞。

(4)師：老師要表?yè)P(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，個(gè)個(gè)讀得很認(rèn)真。讓我們開(kāi)火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。

(5)開(kāi)火車讀詞，男、女生對(duì)讀，齊讀。

(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。)

(6)師：看老師寫個(gè)“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真記啊!

(學(xué)生看老師在田字格中范寫“瞪”。)

師：剛才，大家讀通了課文，說(shuō)說(shuō)小花貓照鏡子，到底發(fā)生了什么事呢?

(指名交流)

學(xué)習(xí)課文。

師：下面，老師要請(qǐng)大家看三幅畫，仔細(xì)看，小花貓是怎么照鏡子的。

(三幅畫，一幅一幅出來(lái)——三幅畫在一起)

師：仔細(xì)觀察，圖上的小花貓?jiān)趺礃樱n文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽(tīng)。

(老師注重評(píng)講學(xué)生尊重同學(xué)，別人讀，聽(tīng)得很仔細(xì)。)

師：把找到的句子讀給大家聽(tīng)。

(交流的時(shí)候，一幅一幅出示圖畫，與圖對(duì)應(yīng)，出示句子。)

[老師的評(píng)價(jià)著重：不但找對(duì)了句子，而且把字音讀準(zhǔn)了。]

[圖1] 一只小花貓，走到一面鏡子前，看見(jiàn)里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了?！澳闶钦l(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說(shuō)著什么。

[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過(guò)來(lái)。

[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：“喵——喵——你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。

師：找得好，細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準(zhǔn)，記記牢，做到不加字，不漏字。

學(xué)生自讀。

老師引讀。

(三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。)

師：一只小花貓，走到鏡子前——學(xué)生讀

小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓這么不友好，有點(diǎn)不高興了。

“你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)?！獙W(xué)生讀

這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去?！獙W(xué)生讀

后來(lái)，小花貓聽(tīng)了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：

“喵——喵——你好!”——學(xué)生讀

師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來(lái)讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。

指讀——全班分角色再讀句。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這只小花貓?jiān)趺醋?，鏡中的小花貓也怎么做。

(板書)也

10、老師引讀板書：

小花貓 鏡中的小花貓

瞪 盯 瞪 盯

怒氣沖沖地問(wèn) 怒氣沖沖地說(shuō)著什么

弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲

笑瞇瞇 笑瞇瞇

(板書中的“瞪、盯”老師可以板書示范，繼續(xù)滲透筆順。)

11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什么?(指述)

這個(gè)道理，你們明白了，小花貓也明白了——

(出示)

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?/p>

指名學(xué)生范讀或老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。

指名學(xué)生學(xué)老師的樣子讀句。

齊讀。

12、師：學(xué)了課文，我們明白了一個(gè)道理(道理變色)。

(學(xué)生讀。)

說(shuō)說(shuō)怎樣做才是尊重別人呢?

(指名交流，出示有關(guān)的句子)

得到幫助說(shuō)謝謝，對(duì)人說(shuō)話要和氣。

同學(xué)發(fā)言認(rèn)真聽(tīng)，師長(zhǎng)教導(dǎo)要牢記。

善意幫助不嘲笑，互相尊重記在心。

(指讀兒歌——齊讀兒歌)

四、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)化明理。

放動(dòng)畫(向老師問(wèn)好)

師：對(duì)師長(zhǎng)有禮貌就是尊重師長(zhǎng)的表現(xiàn)。

出示圖畫(得到幫助會(huì)感謝)

師：看，在這樣的情況下，小貓?jiān)诙昧俗鹬貏e人的道理后，會(huì)怎么做呢?仔細(xì)看圖，找你的同桌，演一演，說(shuō)一說(shuō)。

(同桌表演，指名交流)

師：表演地真好，在得到別人的幫助后，向別人表示感謝，也是尊重別人的表現(xiàn)。

出示圖畫(對(duì)客人有禮貌)

師：再來(lái)看，客人來(lái)了，小貓會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?仔細(xì)看圖，演一演，說(shuō)一說(shuō)。

(指名與老師配合著演。)

師：對(duì)人態(tài)度和和氣氣，這也是尊重別人的表現(xiàn)。

出示圖畫(幫助別人)

師：瞧，一只小貓摔交了，小花貓會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，展開(kāi)想象，找到你的小伙伴再來(lái)演一演，把他說(shuō)的和做的演出來(lái)。

(學(xué)生自演，指名交流)

師：剛才，你們都演地非常好，通過(guò)你們的表演，讓大家知道了什么是“尊重”。

(出示“尊重”和三幅畫)

老師指圖引述：

(出示)得到幫助說(shuō)謝謝

對(duì)人說(shuō)話要和氣

善意幫助不嘲笑……

師：這都是尊重別人的表現(xiàn)，其實(shí)尊重別人的表現(xiàn)還有很多，很多。在日常生活中，與人交往，就像是在照鏡子，記住，要想別人尊重自己，——

(學(xué)生說(shuō))首先要尊重別人。

第二篇：26小花貓照鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)

26、小花貓照鏡子

教學(xué)目標(biāo)

1、在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個(gè)生字。正確描寫“使、沖、撲、先”4個(gè)生字。

2、能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“怒”、“伴”。

3、朗讀課文，能根據(jù)句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

4、能了解課文內(nèi)容，知道要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。正確描寫4個(gè)生字。用部首查字法在字典里查找字。朗讀課文，能根據(jù)句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。知道要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀生字“鏡、使、怒、沖、撲、嚇”。

2、正確朗讀課文，試著讀出人物說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

3、用部首查字法在字典里查找“怒”。

4、能在老師的指導(dǎo)下，在田字格中正確描寫“使、沖、撲”。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題

1、出示：jìnɡ —— 誰(shuí)會(huì)拼？（指名拼讀）（開(kāi)火車拼讀）

出示詞語(yǔ)：鏡子——誰(shuí)來(lái)做小老師帶讀這個(gè)詞？（后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)，輕聲）學(xué)習(xí)生字：鏡有什么好辦法記住它？（銅做鏡子，金字旁）

2、揭示課題，讀題

老師這里有面鏡子，請(qǐng)你來(lái)照鏡子。（指名）你對(duì)鏡子笑一笑；你對(duì)鏡子皺皺眉。你對(duì)鏡子嘟嘟嘴。你看，鏡子多奇妙啊！能把我們的喜怒哀樂(lè)都照進(jìn)去。

今天，有只小花貓也來(lái)照鏡子（揭示課題），會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀？（指名讀；齊讀）

二、聽(tīng)錄音，整體感知

1、聽(tīng)錄音，小花貓是怎樣照鏡子的？認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，想：小花貓照了幾次鏡子？

2、（多媒體播放）聽(tīng)錄音，了解內(nèi)容。

3、師：小花貓照了幾次鏡子？（交流，板書：第一次 第二次）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文1-4自然段，想：兩次照鏡子，小花貓是怎樣照鏡子的？照鏡子的結(jié)果是怎樣的？試著完成練習(xí)。

2、指名交流練習(xí)，師板書：怒氣沖沖 笑瞇瞇

3、讀句子，學(xué)習(xí)生字。

（1）（完成填空）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？（指名讀句）——句子中有2個(gè)詞語(yǔ)（2）誰(shuí)來(lái)做小老師帶大家讀讀兩個(gè)詞語(yǔ)？（怒氣沖沖 笑瞇瞇）（3）句子中有2個(gè)生字寶寶，有什么好辦法記住它？

學(xué)習(xí)生字：怒沖

a、“沖”：翹舌音，后鼻音 開(kāi)火車讀；書空

b、“怒”：奴+心（形聲字）奴，聲旁表音；心，形旁表義 心字底（表心情）積累“心”字底的字：愿、思、想、念、忘?? 部首查字法查“怒”：復(fù)習(xí)口訣；再查字——心4，奴5，頁(yè)碼368

4、讀填空：生字放進(jìn)句子里和老師一起來(lái)讀一讀。（師引讀）

四、學(xué)習(xí)課文1-2自然段【第一次照鏡子】

1、師：小花貓兩次照鏡子，結(jié)果完全不同。這是怎么回事？

2、自由讀課文1-2自然段，找找：小花貓第一次照鏡子是怎么說(shuō)的？怎么做的？

“——”劃出怎么說(shuō)的句子；“～～”劃出怎么做的句子。

學(xué)生交流；出示句子：

“你是誰(shuí)？干嘛老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。他弓起背，瞪圓眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。

3、小花貓第一次照鏡子，他看見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。出示句子：

一只小花貓走到一面鏡子前，看見(jiàn)里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。（1）你覺(jué)得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來(lái)？

（用力瞪大了眼睛，盯著別人，這是一種不友好、不禮貌的表現(xiàn)）（2）所以小花貓是什么反應(yīng)呢？ 出示：這使小花貓有點(diǎn)兒不高興了。學(xué)習(xí)生字“使”

“使”——（指名）翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，跟我讀。師指導(dǎo)書寫“使”，田字格邊寫邊說(shuō)筆順。

（3）“使”是什么意思？（讓，叫）“這”指什么？（正瞪著大眼睛盯著他）師：鏡子里的小花貓的不友好的表現(xiàn)讓小花貓不高興了。所以他——（1）指名讀小花貓說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀，讀出怒氣沖沖的語(yǔ)氣。

（2）師引讀：誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也——（出示句子，生讀句子）（3）說(shuō)著什么？（“你是誰(shuí)？干嘛老盯著我！”）你們讀懂了。

4、師：小花貓不知道鏡子中是他自己，可氣壞了。他怎么做的？

（1）出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。

學(xué)習(xí)生字：撲 誰(shuí)會(huì)寫？部首“扌”小貓伸著爪子用力向前撲去。做“撲”的動(dòng)作；你感受到小花貓?jiān)鯓拥男那?？（生氣、發(fā)怒）

（2）想象說(shuō)話：小花貓非常生氣，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說(shuō)：“____________?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：你能把這種生氣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）

（3）師：這句話里有表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？（交流）“弓、瞪、叫、撲”（4）根據(jù)動(dòng)詞讀讀，演演（學(xué)生自己準(zhǔn)備）。一齊做動(dòng)作演演。

5、師：小花貓又是瞪眼，又是大叫，他氣壞了，撲向鏡子。生讀：不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過(guò)來(lái)。

師：意想不到的事情發(fā)生了——（出示：）只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，鏡子劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。學(xué)習(xí)生字：“嚇”——讀音；字形（好方法）；組詞

能不能用意思相近的詞來(lái)代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）

6、師：第一次照鏡子，小花貓是（指板書）怒氣沖沖，鏡子里的小花貓也是—— 課文1-2自然段寫的就是小花貓第一次找鏡子的情景。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1、師：這鏡子真有魔力，把詞語(yǔ)寶寶都吸引過(guò)來(lái)照鏡子?？纯磥?lái)了哪些詞語(yǔ)？

2、照鏡子：出示詞語(yǔ)，學(xué)生一起讀。

3、指導(dǎo)書寫：使、沖、撲

學(xué)生在書上書寫“使”?！±蠋煄ьI(lǐng)寫字

（1、2墊好墊板；

3、4左手按書；

5、6拿起鉛筆；

7、8開(kāi)始寫字。）

六、小結(jié)過(guò)渡：

師：小花貓第一次照鏡子，怒氣沖沖的。結(jié)果，他嚇壞了，連忙去找媽媽。小花貓第二次照鏡子，笑瞇瞇的。第二次照鏡子為什么和第一次不一樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

26、小花貓照鏡子

小花貓 鏡子里的小花貓 第一次 怒氣沖沖怒氣沖沖

也

第二次 笑瞇瞇 笑瞇瞇

第二課時(shí)

課時(shí)要求

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀生字“伙、伴、告、訴、先”。

2、正確朗讀課文，能根據(jù)句子中的提示語(yǔ)讀出人物的語(yǔ)氣。

3、用部首查字法在字典里查找“伴”。

4、能在老師的指導(dǎo)下，在田字格中正確描寫“先”。

5、知道要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

2、師：當(dāng)小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時(shí)，他看見(jiàn)鏡子里——。當(dāng)小花貓怒氣沖沖地

說(shuō)話時(shí)，鏡子里的小花貓——。當(dāng)小花貓弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過(guò)去時(shí)，鏡子里的小花貓——。

二、學(xué)習(xí)課文3-5自然段 【第二次照鏡子】

1、師：小花貓第一次照鏡子，嚇壞了。他連忙去找媽媽。媽媽聽(tīng)他說(shuō)完，笑了，出示媽媽的話：“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù)?，看看他?huì)怎么樣?！保?）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱為——（伙伴）“伙伴”就是（朋友）

學(xué)習(xí)生字：“伙、伴”

這兩個(gè)字在字形上你發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（部首都是單人旁“亻”，都是形聲字）（2）師：這樣的詞還有很多，想想還有哪些？（海浪、蜻蜓、樹(shù)林、眼睛、拍打??）

這樣有規(guī)律的識(shí)字方法，能幫我們記住更多的生字。

部首查字法查找“伴”：復(fù)習(xí)口訣；再查字——亻2，半5，頁(yè)碼13

2、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談?wù)劇?。媽媽的要求小花貓能做到嗎？讀讀第4自然段，想一想：小花貓第二次去照鏡子，他是怎樣照鏡子的？

（1）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：“喵——喵——你好！”

誰(shuí)來(lái)讀這句話？指名讀句。笑瞇瞇，就是笑呵呵、笑嘻嘻 這是個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出哪些？

師：說(shuō)話時(shí)，笑著說(shuō)；語(yǔ)氣很溫和，客客氣氣。這就是媽媽說(shuō)的“和和氣氣”。（2）師：誰(shuí)能帶上笑瞇瞇的表情讀一讀小花貓的話？

（3）過(guò)渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現(xiàn)的呢？

交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。這下，小花貓心里感覺(jué)怎么樣？（高興、開(kāi)心）根據(jù)動(dòng)詞讀讀，演演

3、師：這次小花貓照鏡子是——笑瞇瞇，所以鏡子里的小花貓也是——笑瞇瞇。

4、師：和老師一起做“照鏡子”游戲（請(qǐng)你跟我這樣做——我就跟你這樣做）師：我對(duì)你——點(diǎn)點(diǎn)頭，招招手，笑一笑，點(diǎn)個(gè)贊 生：我也對(duì)你——點(diǎn)點(diǎn)頭，招招手，笑一笑，點(diǎn)個(gè)贊

5、師：和老師一起玩“照鏡子”游戲開(kāi)心嗎？小花貓第二次照鏡子很高興。他回去把這件事告訴了媽媽。（出示句子）

（1）學(xué)習(xí)生字：“告、訴”小老師帶學(xué)生字 ：字音；字形 “告”一口咬掉牛尾巴，什么字？ “訴”右邊“斤”字加一點(diǎn)（2）什么是“告訴”？（說(shuō)的意思）

說(shuō)話練習(xí)：小花貓高興極了，對(duì)媽媽說(shuō)：“”。

6、其實(shí)呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？ 出示句子：

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！保?）指名讀句子。句子中有個(gè)生字寶寶，有什么好辦法記住它？（2）學(xué)習(xí)生字: “先”——換部首：告字“口”換“兒”；組詞 先：表示時(shí)間或者次序上靠前的，反義詞——后。

7、貓媽媽說(shuō)的這句話雖然簡(jiǎn)單，但包含一個(gè)道理，他告訴我們——（再讀句子）（1）學(xué)習(xí)“語(yǔ)重心長(zhǎng)”

長(zhǎng)輩對(duì)小輩說(shuō)話。說(shuō)有道理的話。說(shuō)話十分耐心，誠(chéng)懇。這就叫做——語(yǔ)重心長(zhǎng)。（2）學(xué)著媽媽的樣子再來(lái)讀讀，讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)。（指多人讀；齊讀）

三、總結(jié)

1、師：今天我們學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》和11個(gè)生字交了朋友，懂得了一個(gè)道理： 人與人之間要?jiǎng)e人尊重自己，首先你要尊重別人——這就是互相尊重（板書：互相）。你贏得別人的尊重，也一定會(huì)交到好多朋友。

2、照鏡子：出示詞語(yǔ)，學(xué)生一起讀。

3、學(xué)生在書上書寫“先”。

板書設(shè)計(jì)：

26、小花貓照鏡子

小花貓 鏡子里的小花貓 第一次 怒氣沖沖 怒氣沖沖 互相

第二次 笑瞇瞇 笑瞇瞇

尊重

第三篇：《26小花貓照鏡子》教學(xué)反思.

一年級(jí)下冊(cè)《小花貓照鏡子》教學(xué)反思

本課的教學(xué)中，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個(gè)性閱讀感受，注重對(duì)文本的感悟，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來(lái)學(xué)習(xí)。

1、方法多樣，激發(fā)興趣。

在本文的開(kāi)篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來(lái)補(bǔ)全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有作過(guò)多的講解，而是通過(guò)抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理。

2、巧妙識(shí)字，加強(qiáng)積累。

識(shí)字是新教材的重點(diǎn)。根據(jù)這一要求，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，始終以識(shí)字教學(xué)為中心。對(duì)生字的教學(xué)進(jìn)行合理安排，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，本課識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主識(shí)字、小組合作識(shí)字與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合。教師對(duì)識(shí)字的時(shí)機(jī)把握得比較自然、準(zhǔn)確，將全文十個(gè)生字分成三次來(lái)學(xué)習(xí)，且與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。生字教學(xué)方式靈活，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)采用游戲鞏固的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、重視朗讀訓(xùn)練。

教師在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中還十分注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文段落的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種不同的朗讀形式，并確立了相應(yīng)的指導(dǎo)重點(diǎn)。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，并注重師生互動(dòng)，有助于學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增長(zhǎng)知識(shí)。

4、運(yùn)用媒體動(dòng)畫。

多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。

第四篇：26 小花貓照鏡子(教案)

2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

【課題】26 小花貓照鏡子 執(zhí)教者：民辦陽(yáng)浦小學(xué) 李謝林

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1.借助拼音認(rèn)讀“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個(gè)生字。正確描寫4個(gè)生字：使、沖、撲、先。能在語(yǔ)言環(huán)境中了解“和和氣氣、語(yǔ)重心長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)提示語(yǔ)嘗試有感情地朗讀有關(guān)句子。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

★1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記本課11個(gè)生字。

2.了解課文大意，懂得要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.理解“怒氣沖沖”、“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的意思，并在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境下使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：生字卡片、多媒體課件 學(xué)生: 朗讀并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)拼音，導(dǎo)入新課

1.（出示：鏡子）誰(shuí)來(lái)做小老師帶大家拼讀這個(gè)詞兒？（“鏡”是后鼻音，“子”是整體認(rèn)讀音節(jié)，還是輕音）開(kāi)小火車讀一讀。

學(xué)習(xí)生字“鏡”：

古人用銅鑄厚圓片來(lái)做鏡子，銅是一種金屬，所以鏡的部首是？（金字旁）2.看圖，引出課題。

你們看，這是誰(shuí)在照鏡子呀？（板書：補(bǔ)全課題）

一只小花貓也想照鏡子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課，誰(shuí)來(lái)讀課題？齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.師：大家數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)？手勢(shì)表示小節(jié)數(shù)。（5）

2.分小節(jié)讀課文。其他小朋友邊聽(tīng)邊想：小花貓照了幾次鏡子，每次都在鏡子里看見(jiàn)了什么？ 3.媒體出示：

小花貓照了（兩）次鏡子。第一次照鏡子，它看見(jiàn)了（一只怒氣沖沖的小花貓）。第二次照鏡子，它看見(jiàn)了（一只笑瞇瞇的小花貓）。4.學(xué)習(xí)生字“怒”“沖”

怒氣沖沖：滿面怒色，十分生氣的樣子

怒：指生氣、氣憤，是從心里生出的感情，所以它的部首是心字底。2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

沖：注意部首是兩點(diǎn)水，我們還學(xué)過(guò)哪些部首是兩點(diǎn)水的字？（冷、冰、凍、涼、次）

三、學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)（第一次照鏡子）。

1.同樣是照鏡子，為什么小花貓兩次看到的結(jié)果不一樣呢？請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：哪些小節(jié)寫了小花貓第一次照鏡子？（1、2節(jié)）哪些小節(jié)寫了小花貓第二次照鏡子？（3、4、5節(jié)）2.學(xué)生交流。

【第一次照鏡子】

1.小花貓第一次照鏡子，他看見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

出示：一只小花貓走到一面鏡子前，看見(jiàn)里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。

（1）你覺(jué)得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來(lái)？（用力睜大了眼睛注視著別人，這是一種懷有戒備的表現(xiàn)，并不很友好）

（2）所以小花貓是什么反應(yīng)呢？“這使小花貓有點(diǎn)兒不高興了。” 學(xué)習(xí)生字“使”：

“使”是個(gè)翹舌音，跟我讀?！笆埂笔鞘裁匆馑迹浚ㄗ?，叫）“這”指什么？什么使小花貓不高興了？（鏡子里的小花貓的不友好的表現(xiàn)）

2.小花貓生氣了，他是怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)?jiān)跁嫌弥本€劃出相關(guān)的句子。

出示：

“你是誰(shuí)？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。

他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過(guò)去。（1）找找其中描寫小花貓神態(tài)和動(dòng)作的詞。

誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)貓弓背？知道代表了什么嗎？（生氣）（2）學(xué)習(xí)生字“撲”：

讓我們一起做做“撲”的動(dòng)作,小貓伸著爪子用力向前撲去，撲的部首是？（3）從這些寫小花貓神態(tài)、動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)你感受到小花貓?jiān)鯓拥男那椋繉W(xué)生交流：（生氣、發(fā)怒）

（4）你能把這種生氣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）

（5）想象說(shuō)話：師引：小花貓非常生氣，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說(shuō)：“__________________?！?/p>

3.那么，鏡子里的小花貓又是怎樣表現(xiàn)的？ 師：當(dāng)小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時(shí)，他看見(jiàn)鏡子里——？當(dāng)小花貓怒氣沖沖地說(shuō)話時(shí)，鏡子里的小花貓——？當(dāng)小花貓弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過(guò)去時(shí)，鏡子里的小花貓——？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們都明白了，鏡子里的其實(shí)就是小花貓自己，但小花貓卻不明白。2只小花貓都毫不示弱。結(jié)果怎么樣？

4.出示：只聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，鏡子劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。

（1）學(xué)習(xí)生字：“嚇” 2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

能不能用意思相近的詞來(lái)代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）

四、學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié)（第二次照鏡子）?！镜诙握甄R子】

過(guò)渡：小花貓去找媽媽，媽媽是怎么說(shuō)的呢？

1、交流、出示媽媽的話：

“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù)劊纯此麜?huì)怎么樣?！?/p>

2、學(xué)習(xí)生字：“伙”、“伴”

（1）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱為——（伙伴）（2）學(xué)習(xí)生字“伙”“伴”：

這兩個(gè)字在字形上有什么共同點(diǎn)？（部首都是單人旁，都是形聲字）能不能給“伙伴”找個(gè)近義詞？（朋友）

3、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談?wù)劇?什么是和和氣氣？（態(tài)度平順溫和，客客氣氣）

4、師：媽媽的要求小花貓能做到嗎？請(qǐng)小朋友們自己讀第4小節(jié)。

5、師：讓我們來(lái)看看小花貓第二次是怎么照鏡子的?。?）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說(shuō)：“喵——喵——你好！” 笑瞇瞇的反義詞是什么？（氣呼呼）這是個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出哪些？（2）師：誰(shuí)能帶上笑瞇瞇的表情讀一讀小花貓的話？

（3）過(guò)渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現(xiàn)的呢？ 交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對(duì)著他。這下，小花貓心里感覺(jué)怎么樣？（高興、開(kāi)心）

五、明理踐行

1.師：小花貓高興地把這個(gè)好消息告訴了媽媽。學(xué)習(xí)生字“告”“訴”： 告：造去走之底

訴：注意，右邊是斤加一點(diǎn)，訴的最后一筆是“點(diǎn)”。

2.其實(shí)呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？

出示句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”

(1)學(xué)習(xí)生字“先”: 先：表示時(shí)間或者次序上靠前的，反義詞是“后”。除了“首先”，“先”還有哪些詞語(yǔ)朋友？

(2)怎樣才叫尊重別人？你覺(jué)得做哪些事是尊重別人？

(3)學(xué)習(xí)“語(yǔ)重心長(zhǎng)”

“語(yǔ)重心長(zhǎng)”一般是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？（長(zhǎng)輩、家長(zhǎng)對(duì)小朋友）那么一般說(shuō)些什么呢？（有道理的話）說(shuō)話的時(shí)候，神色一般是怎樣的？（嚴(yán)肅）請(qǐng)小朋友自己小廣播，來(lái)學(xué)一學(xué)貓媽媽的話。2014學(xué)年第二學(xué)期民辦陽(yáng)浦小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”基于課標(biāo)的情智課堂教學(xué)研討交流教案（語(yǔ)文學(xué)科）

請(qǐng)5位小朋友來(lái)做做小花貓的媽媽，讀讀這句話。你覺(jué)得誰(shuí)更像貓媽媽在說(shuō)話？

3.小結(jié)：

其實(shí)在生活中，人與人之間的關(guān)系就像照鏡子一樣有趣，你對(duì)別人皺眉，別人也會(huì)對(duì)你皺眉。你對(duì)別人笑，別人也會(huì)對(duì)你笑；所以，你想別人尊重自己，首先你要——；你還能舉出什么例子？希望我們小朋友都能尊重別人，這樣才能贏得別人的尊重。

【板書設(shè)計(jì)】 小花貓照鏡子

尊重

怒氣沖沖

——→

和和氣氣

第五篇：小花貓照鏡子

小花貓照鏡子

小花貓最喜歡照鏡子了。有一天，小花貓到鏡子大世界玩，一進(jìn)門就看見(jiàn)許許多多的大鏡子豎在那里。小花貓先生在凸面鏡前照，啊，鏡子里的我怎么變得這么高了呀？接著又走到凹面鏡前，我怎么又變得這么矮了？當(dāng)小花貓走到平面鏡前，咦？鏡子里的我和我一模一樣。

于是，小花貓就問(wèn)：“為什么在先前兩面鏡子里照出的我和你照出的我不一樣呢？”平面鏡告訴小花貓說(shuō)：“能使你更高大的鏡子是凸面鏡，因?yàn)橥姑骁R的表面是向外凸起的，通過(guò)光線反射，視線范圍增大，所以看到的東西會(huì)變大。使你變矮小的鏡子是凹面鏡，凹面鏡的表面是向里凹的，能使光線向里聚攏，視野縮小，看到的東西就小多了。而我是平面鏡，表面是平的，通過(guò)光線反射，視野范圍既不增大也不縮小，所以看到的東西和原來(lái)一樣。”“你們有什么用處？”“我們的用處可大了，凸面鏡被裝在汽車駕駛室旁邊，成了反光鏡，能看清后面的東西，保證行駛安全。凹面鏡在醫(yī)院的五官科被醫(yī)生戴在頭上，用來(lái)給病人檢查耳、鼻等。平面鏡一般用在家庭生活中，如穿衣、戴帽、梳頭等照的鏡子都是平面鏡。”

狐假虎威

有一天，一只老虎正在深山老林里轉(zhuǎn)悠，突然發(fā)現(xiàn)了一只狐貍，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一頓了。

狐貍生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后前景一定不妙，于是就編出一個(gè)謊言，對(duì)老虎說(shuō)：“我是天帝派到山林中來(lái)當(dāng)百獸之王的，你要是吃了我，天帝是不會(huì)饒恕你的！”

老虎對(duì)狐貍的話將信將疑，便問(wèn)：“你當(dāng)百獸之王，有何證據(jù)？”狐貍趕緊說(shuō)：“你如果不相信我的話，可以隨我到山林中去走一走，我讓你親眼看看百獸對(duì)我望而生畏的樣子?！?/p>

老虎想這到也是個(gè)辦法，于是就讓狐貍在前面帶路，自己尾隨其后，一道向山林的深處走去。

森林中的野兔、山羊、梅花鹿、黑熊等各種獸類遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老虎來(lái)了，一個(gè)個(gè)都嚇得魂飛魄散，紛紛奪路逃命。

轉(zhuǎn)了一圈之后，狐貍洋洋得意地對(duì)老虎說(shuō)道：“現(xiàn)在你該看到了吧？”森林中的百獸，有誰(shuí)敢不怕我？”

老虎并不知道百獸害怕的正是它自己，反而因此相信了狐貍的謊言。狐貍不僅躲過(guò)了被吃的厄運(yùn)，而且還在百獸面前大抖了一回威風(fēng)。

老豆過(guò)生日

一天，老豆?fàn)敔斶^(guò)生日，豆豆家所以的子子孫孫都要來(lái)祝賀。老豆最小的孫子小豆豆一大早就坐在門口迎接客人。

哈哈！客人來(lái)啦。你猜是誰(shuí)？他們是豆?jié){、醬油、豆油?！白＠隙?fàn)敔斏湛鞓?lè)！”豆?jié){、醬油、豆油齊聲說(shuō)。老豆聽(tīng)了合不攏嘴地說(shuō)：“謝謝，謝謝，歡迎你們，我的好孩子?！?/p>

瞧，又有客人來(lái)啦。誰(shuí)呀？原來(lái)是肥皂和油漆。小豆豆攔住他們說(shuō)：“你們又不是我們豆豆家的人，你們走錯(cuò)門了吧？”肥皂笑呵呵地說(shuō)：“小豆豆，我們都是豆兒家的子孫呀！”“什么？你們也是豆兒家的子孫？”小豆豆奇怪地問(wèn)?！皩?duì)呀，我們是用豆油加上別的東西做成的?！?/p>

“骨碌碌、骨碌碌，”輪子也滾來(lái)了，小豆豆問(wèn)：“輪子大哥，你上哪里去呀？”輪子說(shuō)：“我來(lái)給老豆?fàn)敔斶^(guò)生日呀?！薄鞍?？你也是我們豆豆家族的？我不信，你是用橡膠做的?！陛喿哟蟾缯f(shuō)：“我是人造橡膠，是豆兒加上酒精做成的?！?正在這時(shí)，飛來(lái)一頂小紅帽。老豆?fàn)敔斂匆?jiàn)了連忙招呼：“好孩子，快進(jìn)來(lái)，快進(jìn)來(lái)，大伙兒還不認(rèn)識(shí)你呢?！毙〖t帽自我介紹說(shuō)：“我也是豆子做成的，人們把我加上酸，紡成線，再織成人造呢，染上紅色，縫成一頂小紅帽?！?/p>

大家一起笑了，原來(lái)豆豆家族有那么多的用途呀！這一天，老豆?fàn)敔斠恢痹谛?，他還不停地說(shuō)：“瞧瞧，瞧瞧，我們大豆的用處大不大？！哈哈哈！”

小猴上學(xué)

叮鈴鈴，鬧鈴響了，今天是小猴上學(xué)的第一天，小猴子打了個(gè)哈欠，懶洋洋地翻了個(gè)身。心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘，小猴子起床了，他匆匆忙忙地洗了臉，狼吞虎咽地吃了早點(diǎn)，蹦蹦跳跳地背上書包跟著媽媽上學(xué)去了。走過(guò)十字路口，他們看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，可紅燈亮了。他嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！钡攘撕靡粫?huì)，才走過(guò)十字路口。他們向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，可車子開(kāi)走了。小猴子垂頭喪氣地自言自語(yǔ)道：“要是早一分鐘就好了?！彼蛬寢屩缓米讼乱话嘬嚾ド蠈W(xué)，當(dāng)來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課了。長(zhǎng)頸鹿老師看了看手表說(shuō)：“小猴子，今天你遲到了20分鐘。”小猴子紅著臉、低著頭坐到自己的座位上。

下課鈴響了，小猴子想小便，但被同學(xué)們熱鬧的游戲吸引了，他想：課間又是分鐘呢，最后一分鐘去也來(lái)得及，就興高采烈地和同學(xué)們玩起了游戲。預(yù)備鈴響了，小猴急忙往廁所跑，結(jié)果還沒(méi)到廁所，上課鈴就響了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就這樣，第二節(jié)課就開(kāi)始了，沒(méi)一會(huì)兒，小猴子就坐立不安起來(lái)，長(zhǎng)頸鹿老師奇怪的問(wèn)：“小猴子，你怎么了？”小猴子小聲的說(shuō)：“老師，我想小便，快憋不住了?！遍L(zhǎng)頸鹿老師嘆了口氣說(shuō)：“那快去，快去吧?！?/p>

小猴子回來(lái)以后端端正正地做好，全神貫注地聽(tīng)老師講課。這時(shí)候，同桌的小白兔偷偷地捏了小孩子一下，拿出心愛(ài)的小玩具，讓小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩兒了起來(lái)，正當(dāng)他倆玩得起勁的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿老師發(fā)現(xiàn)了，他悄悄地把玩具拿走了。課后長(zhǎng)頸鹿老師把他倆叫到辦公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了頭。

放學(xué)以后，小猴子回到家，把開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生的事兒原原本本地告訴了爸爸媽媽，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，只要合理的利用好時(shí)間，上課認(rèn)真聽(tīng)講，你一定能成為一名不錯(cuò)的小學(xué)生?！毙『镒勇?tīng)了媽媽的話，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

狐貍和烏鴉

一只狐貍來(lái)到了樹(shù)林里，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)可就差遠(yuǎn)了；您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！”

烏鴉一聽(tīng)，就得意地唱了起來(lái)，剛一開(kāi)口，肉就掉了下了。狐貍叼起肉就跑了。