第一篇：動(dòng)畫(huà)短片制作課程創(chuàng)新教學(xué)模式論文

摘要：在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，動(dòng)畫(huà)短片制作課是非常重要的一門(mén)課程。通常高等院校的設(shè)計(jì)學(xué)院都會(huì)在大三上學(xué)期開(kāi)設(shè)本門(mén)課程，對(duì)于大一大二以及大四的相關(guān)理論知識(shí)、制作課程等起到了承前啟后的重要作用。動(dòng)畫(huà)短片制作課程重視對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、專(zhuān)才意識(shí)以及制作流程意識(shí)的全面培育，從而為促進(jìn)大學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的全面提升奠定了堅(jiān)實(shí)的課程基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)保障。但是在教學(xué)中依舊存在著部分問(wèn)題，本文就動(dòng)畫(huà)短片課程的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新對(duì)策。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)短片制作；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷升級(jí)，動(dòng)畫(huà)制作流程已經(jīng)相當(dāng)完善，由此推進(jìn)了世界動(dòng)畫(huà)制作產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。同時(shí)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也逐步深入到高等院校中，成為高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中不可或缺的一部分。通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作，學(xué)生們將初步掌握動(dòng)物制作的相關(guān)理論知識(shí)以及操作軟件，甚至能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出相應(yīng)的主題動(dòng)畫(huà)短片。如今，我國(guó)各大藝術(shù)院校以及綜合類(lèi)高校中都會(huì)設(shè)置動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)和企業(yè)培育了大量的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才。動(dòng)畫(huà)短片制作課程是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的重要課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將對(duì)于動(dòng)畫(huà)短片制作方法以及技巧有了一定的掌握，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的審美能力以及創(chuàng)新思維將得以拓展提升，因此可以說(shuō)動(dòng)畫(huà)短片制作課程是一門(mén)實(shí)踐大于理論的課程。然而在部分院校中專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中卻依舊存在著過(guò)度重視理論知識(shí)、忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體以及教學(xué)方式滯后等問(wèn)題，本文以筆者在南京曉莊學(xué)院的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為案例就動(dòng)畫(huà)短片制作課程在教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新提出了相應(yīng)的對(duì)策。

1動(dòng)畫(huà)短片制作課程教學(xué)存在的不足

在高校的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，特別是相對(duì)比較專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)短片制作課程中，依舊存在著部分教學(xué)上的不足，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面即：

1)單純注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的灌輸。由于深受多年傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師在動(dòng)畫(huà)短片制作課程的教學(xué)中過(guò)分重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授，主要體現(xiàn)為板書(shū)式教學(xué)模式、一刀切、滿堂灌的教學(xué)手段。顯然，這種教學(xué)模式是相對(duì)滯后的，動(dòng)畫(huà)短片制作課程的理論知識(shí)固然重要，但是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們更希望能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，板書(shū)式教學(xué)不僅打消了學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)短片制作課程的積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力的訓(xùn)練與提升。

2)忽視課前準(zhǔn)備與課后評(píng)估。動(dòng)畫(huà)短片制作課程內(nèi)容涉及比較多，量大，因此需要教師充分做好課前的準(zhǔn)備以及課后評(píng)估工作。但是高校中有部分教師很難真正做好備課以及課后反思工作，從而不能夠及時(shí)總結(jié)課程教學(xué)中的不足，也不能夠?yàn)閭€(gè)人教學(xué)水平的提升做足功課。從而制約了教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，長(zhǎng)期來(lái)講，不利于動(dòng)畫(huà)短片制作課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3)教學(xué)方式相對(duì)保守，缺乏創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。即便是在高校教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的教學(xué)理念，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，在高校動(dòng)畫(huà)短片制作課程中，依舊存在著保守的教學(xué)方式，如照本宣科的板書(shū)教學(xué)，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，承襲傳統(tǒng)，體現(xiàn)出以教師的教為中心，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。最終，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于該課程缺乏熱情，甚至出現(xiàn)逃課等不良行為。

4)課程內(nèi)容繁雜，教學(xué)壓力大。眾所周知，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的很多課程都是存在一定難度的。特別是動(dòng)畫(huà)短片制作課程更是承上啟下的核心課程，學(xué)生將對(duì)于動(dòng)畫(huà)短片的制作流程以及相關(guān)技巧進(jìn)行系統(tǒng)了解和掌握，因此在動(dòng)畫(huà)短片制作課程教學(xué)上就很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容龐雜，教學(xué)設(shè)置不夠科學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師和學(xué)生都深感課業(yè)壓力巨大。同時(shí)，由于部分教師過(guò)分重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生在后期的作品制作中存在著難以上手的問(wèn)題。

2動(dòng)畫(huà)短片制作課程教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

1)動(dòng)畫(huà)制作課程中設(shè)置“實(shí)踐小課堂”。筆者曾經(jīng)在《高校實(shí)行小班化教學(xué)的必要性》一文中曾經(jīng)指出：隨著大學(xué)教育平民化的同時(shí)，我們也不能完全拋棄以前大學(xué)精英化的教育的模式和優(yōu)勢(shì)。在教育過(guò)程中要因人而異，不能總是大而化之的搞基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的大班化教學(xué)從表面看似乎提高效率，實(shí)際教學(xué)的效果往往不盡人意。特別是體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課程方面。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課程往往實(shí)踐性非常強(qiáng)，而且存在從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程，需要教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都確保每個(gè)同學(xué)都能夠掌握，說(shuō)白了，需要老師手把手的去教。筆者認(rèn)為，從高等教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的具體情況來(lái)看，10-18位學(xué)生是比較合適的。過(guò)少的人數(shù)也不僅浪費(fèi)資源，也因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)氣氛和其他的因素而同樣使教學(xué)質(zhì)量得不到提高。在動(dòng)畫(huà)短片制作課程中，應(yīng)當(dāng)將專(zhuān)業(yè)理論課程同實(shí)踐操作課程充分結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)課程中設(shè)置實(shí)踐小課堂無(wú)疑有助于學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用，教學(xué)效率將顯著提升。

2)重視課程的課前準(zhǔn)備與評(píng)估工作。對(duì)于動(dòng)畫(huà)短片制作課程的教學(xué)而言，同樣需要做好備課與評(píng)估的相關(guān)教學(xué)工作。備課需要備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備案例……然而關(guān)鍵還在于能夠設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓平凡課堂變成不平凡。然而課前準(zhǔn)備不僅指?jìng)湔n，更多的指教師對(duì)課程知識(shí)需要有熟悉的了解和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和技術(shù)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的課程安排，結(jié)合學(xué)生的狀況對(duì)課程難度和具體案例進(jìn)行可行性的調(diào)整，對(duì)學(xué)生對(duì)于將來(lái)課程的接受能力和教學(xué)效果做總體的評(píng)估。不做沒(méi)有準(zhǔn)備的，沒(méi)有針對(duì)性的課程安排。筆者在2018-2019第一學(xué)期曉莊學(xué)院美術(shù)學(xué)院15級(jí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)《動(dòng)畫(huà)短片課程》中結(jié)合了學(xué)生比較少的情況，準(zhǔn)備了個(gè)性化教學(xué)的設(shè)計(jì)，豐富了案例的種類(lèi)。在課程設(shè)計(jì)方面，結(jié)合本期學(xué)生對(duì)軟件不夠熟悉的狀況，計(jì)劃使用比較簡(jiǎn)單的軟件工具，進(jìn)行進(jìn)一步豐富劇情和豐富畫(huà)面風(fēng)格的作品設(shè)計(jì)。教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)在根本上的區(qū)別在于課堂教學(xué)具有科學(xué)合理的邏輯和全面的課程結(jié)構(gòu)。知識(shí)涵蓋相對(duì)全面，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出是對(duì)備課內(nèi)容的基本要求。同時(shí)動(dòng)畫(huà)教學(xué)屬于技術(shù)教學(xué)，充滿實(shí)踐性，需要備足跟上時(shí)代，與目前市場(chǎng)狀況相結(jié)合的案例，才能引起學(xué)生充分的興趣，才能讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)和技能。

3)啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為教學(xué)中心。在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，針對(duì)具體內(nèi)容，適當(dāng)適當(dāng)運(yùn)用“講授式”，恰當(dāng)運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)式”，大量運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)，是一種有效的教學(xué)形式。在具體教學(xué)過(guò)程中教師需要根據(jù)學(xué)生的情況拉開(kāi)教學(xué)難度，針對(duì)個(gè)人能力的大小提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況，個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，做出合理的判斷，進(jìn)行合理的教學(xué)安排。在教學(xué)過(guò)程中，我們要合理選擇，采用各種實(shí)際案例進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，充分重視學(xué)生自己的想法，根據(jù)學(xué)生自己的想法進(jìn)行有效引導(dǎo)和教學(xué)討論。在《動(dòng)畫(huà)短片》課程的教學(xué)中，有的同學(xué)在劇本編寫(xiě)的時(shí)期沒(méi)有聯(lián)系到自己的繪畫(huà)能力，一味追求劇情氣氛，選擇寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，古裝的題材，在劇本已經(jīng)編寫(xiě)完成后突然發(fā)現(xiàn)自己“畫(huà)不出來(lái)”。這個(gè)時(shí)候，教師的主導(dǎo)作用就顯得尤為重要了，教師應(yīng)當(dāng)疏導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，使其及時(shí)更改劇本內(nèi)容，結(jié)合自身的技術(shù)能力和愛(ài)好做了有效的調(diào)整，順利地進(jìn)行到下一步制作流程。在人物設(shè)定初期，教師還可以結(jié)合部分學(xué)生擅長(zhǎng)古舊風(fēng)格手繪的特點(diǎn)，在不更改劇本的情況下，對(duì)于畫(huà)面風(fēng)格進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，使整個(gè)故事的畫(huà)面風(fēng)格更加個(gè)性化，細(xì)致度方面也有了有效的提升。還有一部分同學(xué)在創(chuàng)作初期，選擇的是老師不建議的商業(yè)動(dòng)畫(huà)風(fēng)格，人物設(shè)計(jì)的也比較平淡，并且他們始終堅(jiān)持自己的想法，不想改變自己的風(fēng)格，這個(gè)時(shí)候教師要與學(xué)生在人物方面與作者進(jìn)行討論，修改，在背景設(shè)計(jì)方面給予不同的建議，實(shí)現(xiàn)整個(gè)畫(huà)面的效果的有效提升。始終以學(xué)生為中心，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，為更好的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供助力。

4)梯化難度細(xì)化目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際。一方面是教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)細(xì)化處理。在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，常常要聯(lián)系到具體的操作或者要求直接制作出作品。如果此時(shí)學(xué)生們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)或者操作能力欠缺，教學(xué)者就需要降低難度或者從易到難，梯化難度，結(jié)合實(shí)際能力提出要求。在具體項(xiàng)目的制作中，教學(xué)者如果結(jié)合實(shí)際情況，細(xì)化目標(biāo)，使得學(xué)生們能夠利用現(xiàn)有能力完成小目標(biāo)后獲得驚喜和滿足感，從而比較順利地進(jìn)行下一步操作。在此過(guò)程中，教學(xué)者需要有效指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。在《動(dòng)畫(huà)短片》課程的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生計(jì)劃一個(gè)人完成短片，而不是通常的2-3個(gè)人合作。于是筆者把3-5分鐘的時(shí)間要求降低到2分鐘左右。在具體操作中，嚴(yán)格流程，把制作過(guò)程細(xì)分為故事大綱——?jiǎng)”尽昼R劇本——分鏡臺(tái)本——主要人物設(shè)計(jì)——主要場(chǎng)景設(shè)計(jì)——?jiǎng)赢?huà)部分——配音——特效等，不可隨便地進(jìn)行跳躍和省略，表面上看起來(lái)比較繁瑣，但是卻把一個(gè)看起來(lái)“完成不了”的大任務(wù)變成若干“容易完成”的小任務(wù)，使每個(gè)同學(xué)的項(xiàng)目可以順利進(jìn)行并且保證了一定的質(zhì)量。另一方面是始終堅(jiān)持理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)際操作的原則。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的目的在于使學(xué)生及時(shí)有效地掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的技能和方法，具有理論聯(lián)系實(shí)際，較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，甚至在一定的條件下可以完成具體的項(xiàng)目。如果能夠結(jié)合具體的社會(huì)項(xiàng)目，在實(shí)際的操作過(guò)程中將迅速地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)在操作過(guò)程中，學(xué)生們可以準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行有目標(biāo)的訓(xùn)練，從而順利成為服務(wù)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)人才。例如動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，平時(shí)可以接一些比較簡(jiǎn)單的插畫(huà)或者簡(jiǎn)短的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)任務(wù)，在社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)能力，提高自己的實(shí)際操作能力。在時(shí)間比較充裕的狀況下，可以壓縮一部分學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校協(xié)商，節(jié)省出較長(zhǎng)一段時(shí)間到動(dòng)畫(huà)公司參加具體項(xiàng)目的操作。在條件成熟的狀況下，甚至可以直接把在公司實(shí)習(xí)的時(shí)間算作正式課時(shí)，提高學(xué)生的的積極性和參與度。

3結(jié)語(yǔ)

在動(dòng)畫(huà)短片制作課堂的教學(xué)中，教師的“教”最終目的是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師理應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)興趣。在動(dòng)畫(huà)短片制作課程中，充分扮演好主導(dǎo)者的角色，為大學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)服務(wù)，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的改革與提升，為促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好充足的準(zhǔn)備，為推動(dòng)我國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的繁榮發(fā)展提供源源不斷的人才保障。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：信息技術(shù)教學(xué)法課程創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用論文

論文摘要:文章主要從創(chuàng)街教學(xué)模式，提高從師技能方面，魷扣何在計(jì)葬機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)學(xué)生中捉高教學(xué)技能，如何采用祈的教學(xué)模式開(kāi)展訓(xùn)練等問(wèn)題，從創(chuàng)街教學(xué)內(nèi)客、創(chuàng)祈訓(xùn)練模式、創(chuàng)街評(píng)價(jià)體系三方面做了詳細(xì)論述。

論文關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課程 教學(xué)模式 教學(xué)技能 師范生

中國(guó)高等教育信息化論壇”上就提出，培養(yǎng)信息化人才應(yīng)特別關(guān)注師范院校信息技術(shù)教育，因?yàn)閹煼渡粌H要掌握一般基礎(chǔ)性信息能力，更要懂得如何適當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，并具備一些信息化教學(xué)開(kāi)發(fā)的能力，使信息技術(shù)和教學(xué)充分結(jié)合。對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生而言，在掌握了一定的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以后，尤其需要提高從師技能的訓(xùn)練。為使學(xué)生在形成綜合教學(xué)能力以前，掌握基本的教學(xué)技能，我們以必修課《信息技術(shù)教學(xué)法》課程中教師技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生提高教學(xué)技能，收到了很好的效果。創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與技能融合《信息技術(shù)教學(xué)法》課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)技能的掌握，在教學(xué)技能的訓(xùn)練內(nèi)容上，我們不僅僅停留在簡(jiǎn)單的備課、說(shuō)課上面，而是創(chuàng)新內(nèi)容，將訓(xùn)練內(nèi)容巧妙融合到不同的技能達(dá)標(biāo)要求中，要求本科學(xué)生應(yīng)掌握的基本教學(xué)技能主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)共三個(gè)方面。

教學(xué)設(shè)計(jì)能力:包括備課、教案寫(xiě)作以及課件制作。備課要求備教材，備學(xué)生。能夠根據(jù)教材所講內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。教案寫(xiě)作要求按照微格教學(xué)教案的格式及內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，規(guī)范填寫(xiě)教案內(nèi)容，項(xiàng)目完整，內(nèi)容具體。同時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作有利于教學(xué)的多媒體課件。制作的課件應(yīng)美觀，實(shí)用，對(duì)教學(xué)確實(shí)起輔助作用，對(duì)學(xué)生有吸引力。多媒體課件應(yīng)是教學(xué)的輔助，不應(yīng)該是教學(xué)的全部。

課堂教學(xué)能力:主要包括導(dǎo)人技能、教學(xué)語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能、演示技能、反饋和強(qiáng)化技能、板書(shū)技能、結(jié)束技能等。要求學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練和課堂模擬試講，能夠較為系統(tǒng)的掌握教學(xué)手段和教學(xué)方法，具備從事教學(xué)工作的基本能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)能力:主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和過(guò)程、課件質(zhì)量與板書(shū)、教學(xué)情感和基本功、整體教學(xué)效果和教育性滲透等五個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)給出客觀公正的評(píng)價(jià)。既能在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又能指出不足的地方，給出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。創(chuàng)新訓(xùn)練模式.注重實(shí)踐與應(yīng)用

通過(guò)對(duì)《信息技術(shù)教學(xué)法》課程的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法，關(guān)鍵是如何用已掌握的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，備好課，上好課。在教學(xué)技能的訓(xùn)練方式和步驟上，我們改變傳統(tǒng)微格教學(xué)模式，而是進(jìn)行優(yōu)化組合，將所有參訓(xùn)學(xué)生分組，每組20人，進(jìn)行集中示范、訓(xùn)練，每人每次講述10一15分鐘，然后在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，小組進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和互議，給出鑒定意見(jiàn)。

具體訓(xùn)練實(shí)施步驟分為訓(xùn)練前、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練、訓(xùn)練后三個(gè)階段。

(1)訓(xùn)練前:指導(dǎo)教師首先安排學(xué)生根據(jù)《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)教材，挑自己最擅長(zhǎng)的1學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教師幫助學(xué)生分析如何針對(duì)本課教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然后由學(xué)生認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)，寫(xiě)作并完成一份《學(xué)生微格教學(xué)教案》，送指導(dǎo)教師審閱合格后準(zhǔn)備試講。嚴(yán)禁學(xué)生沒(méi)有教案上講臺(tái)。

(2)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練:在教師指導(dǎo)下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。首先，教師指定一名學(xué)生進(jìn)行課堂講授。學(xué)生講課時(shí)間一般為15一20分鐘。講課過(guò)程中，所有聽(tīng)課的同學(xué)都要做好講授內(nèi)容的記錄，同時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄表》。教師用《聽(tīng)課記錄本》記錄。講課結(jié)束后，聽(tīng)課學(xué)生抓緊根據(jù)《教學(xué)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)表》，給講課學(xué)生打分，指導(dǎo)教師隨機(jī)選擇幾位同學(xué)(一般不多于3位)，對(duì)講課同學(xué)的教學(xué)方法、講課聲音、課件質(zhì)量、教態(tài)、課堂互動(dòng)性、普通話是否標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生評(píng)課可參考《教學(xué)技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)表》，但要內(nèi)容具體，避免空洞的念條文。最后，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)指導(dǎo)老師對(duì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生點(diǎn)評(píng)的是否淮確，存在的問(wèn)題等。指導(dǎo)教師同時(shí)填寫(xiě)《教學(xué)技能訓(xùn)練鑒定表(教師用表)》。

(3)訓(xùn)練后:一組訓(xùn)練完畢后，指導(dǎo)教師對(duì)講課學(xué)生給出綜合排名，對(duì)講課不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，將反饋中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題按指導(dǎo)教師和小組評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改教案，經(jīng)準(zhǔn)備后進(jìn)行重講，直到達(dá)到教學(xué)評(píng)估的要求。另外，要求指導(dǎo)教師收齊學(xué)生教案和學(xué)生用表，整理好《教學(xué)技能訓(xùn)練鑒定表》，連同《聽(tīng)課記錄本》一同交評(píng)估辦，存檔備案。創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系.采用多元評(píng)價(jià)模式

在教學(xué)技能訓(xùn)練的考核與鑒定方面，我們采取學(xué)生自評(píng)、小組組員互評(píng)、教師總評(píng)的多元評(píng)價(jià)方式，避免了教師一人主觀打分的片面性。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真講課、評(píng)課，同時(shí)參與小組評(píng)議，對(duì)講課學(xué)生的教學(xué)情況及學(xué)生點(diǎn)評(píng)情況給出客觀評(píng)價(jià)和鑒定意見(jiàn)。同時(shí)科學(xué)制定評(píng)價(jià)項(xiàng)目，力爭(zhēng)做到客觀、全面、公正、公平。師生共用的主要評(píng)價(jià)項(xiàng)目有以下幾個(gè)方面。

(1)包含教學(xué)目標(biāo)明確;教學(xué)重點(diǎn)突出;能以適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄瓮黄平虒W(xué)難點(diǎn);能深人淺出的化解疑點(diǎn);能將講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

(2)教學(xué)方法和過(guò)程:包含教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，注重啟發(fā)式教學(xué);采用的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容貼切吻合，教學(xué)技能運(yùn)用嫻熟，駕馭課堂的能力較好。合理安排課堂教學(xué)的知識(shí)密度和梯度，有易到難，由淺入深。用典型性的事例解析使學(xué)生掌握規(guī)律性的東西，努力達(dá)到舉一反三。

(3)課件質(zhì)量與板書(shū):包含課件內(nèi)容充實(shí)、切題;用語(yǔ)及文字表述科學(xué)規(guī)范，有條理，能發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。課件制作色彩及主題模板搭配合理、美觀，視覺(jué)效果好;對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有吸引力;板書(shū)工整、清楚、有條理，版面布局合理;使用字詞、符號(hào)合乎規(guī)范。

(4)教學(xué)情感和基本功:包含用普通話教學(xué)，語(yǔ)言有節(jié)奏感和感染力，語(yǔ)音清晰，音量適當(dāng)，語(yǔ)速適中;課堂氣氛積極活躍，師生配合默契和諧;課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，有較好的課堂調(diào)控能力;必要時(shí)能使用板書(shū)。

(5)教育性滲透:包含能充分利用教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。

通過(guò)對(duì)《信息技術(shù)教學(xué)法》課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的從師技能，尤其在對(duì)信息技術(shù)教育課程的教學(xué)技能訓(xùn)練方面，我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注師范生信息技術(shù)應(yīng)用的能力及與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的教學(xué)應(yīng)用能力，使其更好地適應(yīng)當(dāng)前教育信息化發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，科學(xué)的考核與評(píng)價(jià)，顯然有利于新課程的改革，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，必將大大加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和從師技能。

第三篇：flash制作二維動(dòng)畫(huà)短片

畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔

課題名稱(chēng)：flash制作二維動(dòng)畫(huà)短片

目錄

1.論文摘要…………………………………………….3 2.場(chǎng)景制作…………………………………………….3 3.動(dòng)畫(huà)制作……………………………………………12 1

4.作品結(jié)論……………………………………………16

論文摘要：

在這科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，動(dòng)畫(huà)作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，在中國(guó)的發(fā)展前景是非常廣闊的，當(dāng)然Flash也不例外。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的更加普及和動(dòng)漫技術(shù)的更趨成熟，動(dòng)畫(huà)的制作也變得簡(jiǎn)單，F(xiàn)lash將會(huì)受到越來(lái)越多的群體的喜愛(ài)。

畢業(yè)作品是以相聲《五官新說(shuō)》為藍(lán)本，制作而成。經(jīng)過(guò)反復(fù)收聽(tīng)琢磨后，確立作品的中心思想，制定劇本，根據(jù)相聲內(nèi)容把作品分為十一個(gè)場(chǎng)景。以舞臺(tái)開(kāi)幕的形式作為Flash的開(kāi)始，體現(xiàn)出傳統(tǒng)相聲的風(fēng)格。最后，以舞臺(tái)閉幕的形式作為結(jié)束，借用舞臺(tái)劇的方式完結(jié)作品，并且與開(kāi)幕前后呼應(yīng)。

一．場(chǎng)景制作

首先說(shuō)一些關(guān)于場(chǎng)景的制作，這是非常重要的。

場(chǎng)景可以突出事情氛圍，體現(xiàn)人物心情，襯托畫(huà)面美感。相聲敘述了酒后駕車(chē)后，“腦袋”追究“五官”的責(zé)任，以及“五官”分別推脫并給“腦袋”出主意向警察索要駕照的事情。根據(jù)內(nèi)容確定了“馬路”、“公園”、“柵欄”、“演唱會(huì)舞臺(tái)”等多個(gè)場(chǎng)景，臺(tái)詞表達(dá)的意思全部用場(chǎng)景體現(xiàn)出來(lái)。例如：“鼻子”（外國(guó)人）說(shuō)到“中國(guó)人內(nèi)政，不參與”時(shí)，“鼻子”身處柵欄外，其他人都在柵欄里。用有形的柵欄表現(xiàn)出無(wú)形的國(guó)界。

場(chǎng)景的制作源于生活，多留心觀察周?chē)木吧?，從而在大腦中形成豐富的資料，這樣就可以隨時(shí)出圖。畫(huà)的時(shí)候，要注意的問(wèn)題：1.透視問(wèn)題。透視正確畫(huà)出來(lái)的圖片有立體感，當(dāng)人物放置其中時(shí)，有一種身臨其境的感覺(jué)。2.上色問(wèn)題。上色時(shí)多用漸變色，漸變色的顏色范圍要相近，這樣不會(huì)顯得太突兀。用顏色的深淺表現(xiàn)出物體的明度、暗度和中間調(diào)，這樣物體會(huì)更具立體感和真實(shí)感。當(dāng)然，有時(shí)為了表現(xiàn)卡通效果，就沒(méi)必要那么寫(xiě)實(shí)，要適當(dāng)?shù)淖鲂┛鋸?。例如?/p>

其次談一些關(guān)于人物的制作。人物是整個(gè)作品的軸心，其動(dòng)作、表情都能形象的把發(fā)生的事情表達(dá)出來(lái)，因此畫(huà)人物更為復(fù)雜。為了之后的動(dòng)畫(huà)制作，要把人物的每個(gè)部分分別畫(huà)到不同的圖層。就頭部來(lái)說(shuō)，眼睛和嘴都需要?jiǎng)?，所以把這倆個(gè)部分都做成元件。眼睛分為眼白、眼珠、眼瞼、眉毛，按照人的慣有動(dòng)作，做出眨眼效果。例如：

Flash作品中的人物造型應(yīng)用了新穎的創(chuàng)意，人物所穿的衣服并不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴苓_(dá)到的，我們將人物與動(dòng)物相結(jié)合體現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格。人物都穿著兔子裝，根據(jù)人物的不同特點(diǎn)，給每套兔子裝賦予了不同的顏色和款式。人物的身體同樣也是分成不同的元件結(jié)合起來(lái)的，胳膊可分為上臂、下臂、手，腿可分為上腿、下腿、腳，這樣做的目的同樣也是為了以后的動(dòng)畫(huà)制作出人物不同的運(yùn)動(dòng)，這樣做出的人是活靈活現(xiàn)的，不會(huì)變的死板。例如：

同樣，為了達(dá)到表情所要表達(dá)的深度，我們運(yùn)用了物體襯托的效果，例如：一個(gè)人在發(fā)怒時(shí)，眼睛里有火苗的閃動(dòng)；出現(xiàn)美女時(shí)，眼珠變成“心”形；感動(dòng)時(shí)，眼里有欲涌出的淚花。在表現(xiàn)嘈雜聲時(shí)，用驚飛的鳥(niǎo)兒加以表現(xiàn)；表示看得清楚時(shí)，添加相機(jī)的聲音。所有這些的運(yùn)用都達(dá)到了預(yù)期的效果，并且體現(xiàn)出來(lái)的程度更為深刻。

下面是作品中的幾個(gè)場(chǎng)景展示：

? 場(chǎng)景三

鏡頭1：【馬路上，眼睛正面向前，眨眼，伴隨著相機(jī)的聲音?！?/p>

馬東：眼睛，你看的最清楚，你先說(shuō)。

鏡頭2：【舞臺(tái)上，眼睛耳朵面對(duì)面?！?/p>

眼：我說(shuō)什么呀？

【馬東走到舞臺(tái)右側(cè)，跳上舞臺(tái)。】

馬東：酒后駕車(chē)呀！眼：哎呦，你酒后駕車(chē)?yán)玻?馬東：我說(shuō)你看著我說(shuō)行嗎？ 眼：我這不看著你呢嘛！

鏡頭3：【舞臺(tái)近景，升降臺(tái)，煙霧出現(xiàn)，馬東出現(xiàn)在升降臺(tái)上?！?/p>

馬東：這是看著我的嗎，我，在這兒呢。

鏡頭4：【畫(huà)面向左移動(dòng)，眼睛面對(duì)鼻子?！?/p>

眼：哦，你在這兒呢，唉，你好你好?！颈亲由戏匠霈F(xiàn)“我是出來(lái)看全運(yùn)的！”字樣?！?馬東：嘿，我這什么眼睛這是。

鏡頭5：【舞臺(tái)全景，眼睛和馬東?！?/p>

眼：您不知道，馬東這眼睛有毛病。

鏡頭6：【公園，眼睛倚在樹(shù)上，馬東走進(jìn)畫(huà)面。】

馬東：我眼睛有什么毛??？ 眼：斜眼兒。

鏡頭7：【公園近景，馬東站在眼睛旁邊，指著自己?！?/p>

馬東：我斜眼兒？ 眼：也不老斜。馬東：什么時(shí)候斜呢？

鏡頭8：【公園，眼睛特寫(xiě)，眼珠變成紅心狀?！?/p>

眼：一看見(jiàn)女的，他斜上了。

鏡頭9：【公園，馬東特寫(xiě)，腦袋旁邊有冷汗?！?/p>

馬東：我就算斜眼兒，昨天你也看得見(jiàn)警察！

鏡頭10：【馬路上，男警出現(xiàn)，眼睛特寫(xiě)。閉眼，快跑閃人。】

眼：來(lái)的是男警察，呱唧我把眼睛閉上了。馬東：嘿，這他就算躲了。

? 場(chǎng)景五

鏡頭1：【耳朵面對(duì)嘴，背面向前?！?/p>

馬東：耳朵！

耳：昨兒那洋河大曲還不錯(cuò)！【嘴指指耳朵身后?！?嘴：找你呢。耳：你啊，我跟你…… 【耳朵轉(zhuǎn)身正面向前?！?耳：不是，馬東這耳朵呀。馬東、耳：有毛??！

馬東：我知道你是這句，那你也得說(shuō)說(shuō)。

鏡頭2：【耳朵把手放耳朵上?！?/p>

耳：您說(shuō)什么？ 【馬東走近一步。】 馬東：我讓你說(shuō)說(shuō)。【耳朵的手變大?！?耳：大點(diǎn)兒聲說(shuō)什么？ 【馬東變高變大，傾斜身子?！?馬東：我讓你說(shuō)說(shuō)！

【鏡頭從里往外轉(zhuǎn)90度，馬東變成正面，頭部放大，人物迅速變小?！慷喊ミ显趺锤蓮堊觳怀雎晝貉??！狙?、嘴、鼻偷笑?！?/p>

馬東：我這是干張嘴嘛。耳：他說(shuō)什么呢？

鏡頭3：【馬路上，一麻袋錢(qián)從天而降，閃著金光?！?/p>

馬東：誰(shuí)的錢(qián)包？

【耳朵旋轉(zhuǎn)著進(jìn)入畫(huà)面，落地?！?耳：我的?！抉R東走向耳朵?！?/p>

馬東：唉，這你怎么聽(tīng)見(jiàn)了。【耳朵捂住嘴，又把手放耳朵上?！?耳：不是那個(gè)……您說(shuō)什么？ 【馬東摔倒在地上，跳起。】

馬東：又來(lái)了，你呀，你可別裝聽(tīng)不見(jiàn)。

鏡頭4：【法院全景，馬東背景，走向法院?！?/p>

耳：明天您要上法院？這大過(guò)年的干嘛去呀？ 【馬東轉(zhuǎn)身，頭變大，指向前?！?馬東：你是誠(chéng)心。

鏡頭5：【法院建筑物移出畫(huà)面，民政局的建筑移入畫(huà)面?！慷耗阋x婚？為什么呀？

【馬東轉(zhuǎn)頭看看身后建筑物，轉(zhuǎn)回頭，無(wú)奈?！?馬東：誠(chéng)心倆字兒聽(tīng)不懂？

耳：第三者是馮鞏？你說(shuō)馮鞏這人多討厭?！抉R東咆哮?！?/p>

馬東：我不信你聽(tīng)不清?！径涑霈F(xiàn)在馬東身邊?！?耳：離完你要娶董卿？ 馬東：你這純屬是裝蒜?！局燔娮タ竦膹漠?huà)面中跑來(lái)跑去?！?耳：朱軍死活還不干?！抉R東嘆氣?！?/p>

馬東：這都誰(shuí)跟誰(shuí)?。《翰恍腥⑿祆o蕾啊。【馬東頭痛。】

馬東：怎么這么亂??！【出現(xiàn)泰山，畢福劍站在旁邊?！?/p>

耳：哦，岳父是畢福劍啊。

鏡頭6：【馬路上，馬東推耳朵?！?/p>

馬東：你走吧你。

? 場(chǎng)景六

鏡頭1：【馬路上，馬東指著嘴?！?/p>

馬東：嘴嘴，你也跑不了，你說(shuō)說(shuō)。

鏡頭2：【出現(xiàn)酒駕畫(huà)面?！?/p>

嘴：不就酒后駕車(chē)這事嗎？ 馬東：對(duì)啊。

鏡頭3：【馬路上，嘴站在馬東身邊?！?/p>

嘴：這事兒還用再說(shuō)嗎。馬東：?。?/p>

嘴：再者說(shuō)，馬東這嘴有毛病，大伙兒都知道?！抉R東拽嘴的胳膊?！?/p>

馬東：你等會(huì)，他們仨說(shuō)我有毛病我都認(rèn)了，我，打聽(tīng)打聽(tīng)干什么的，我這嘴，沒(méi)毛病。

嘴：是呀，你說(shuō)話的時(shí)候，你這嘴肯定沒(méi)毛病。馬東：對(duì)不對(duì)??？

鏡頭4：【酒瓶子到處亂飛?！?/p>

嘴：但是你一喝完酒。馬東：怎么了？

【嘴張開(kāi)嘴巴說(shuō)話，亂碼從口中飛出?！?嘴：你@#&￥……*￥ 馬東：我什么？ 嘴：@#%……&#￥@ 馬東：他說(shuō)什么？

【耳朵的笑臉從畫(huà)面上方倒著探進(jìn)畫(huà)面，接著退出畫(huà)面?！?耳：他說(shuō)你說(shuō)話不清楚。馬東：這句你怎么聽(tīng)見(jiàn)了？ 【馬東看著嘴?！?/p>

馬東：你呀把舌頭捋直了，昨天晚上怎么回事兒，好好說(shuō)。

鏡頭5：【畫(huà)面中央有三個(gè)人，三人坐下喝酒。車(chē)從遠(yuǎn)方駛來(lái)，遇見(jiàn)警察。警車(chē)背影駛?cè)ァ！?/p>

嘴：%@！……&#￥￥

鏡頭6：【室內(nèi)，馬東站在桌子后面，手里敲小錘。】

馬東：我是那樣嗎，我這舌頭要這樣我甭喝酒警察也得給我?guī)ё邍D?！疚骞贌o(wú)視馬東?！?/p>

馬東：看看你們四個(gè)，事到臨頭全想躲，咱們這本子怎么能要回來(lái)呀，就你們這個(gè)態(tài)度……

【釣魚(yú)線進(jìn)入畫(huà)面，把馬東勾走。】 眼：哎，腦袋！

二．動(dòng)畫(huà)制作

接下來(lái)談一下動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。2.1 作品以補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)為基礎(chǔ)完成畫(huà)面大部分的運(yùn)動(dòng)，穿插著引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)，構(gòu)成了作品的主體。其中部分影片剪輯元件采取循環(huán)動(dòng)畫(huà)的方式。因?yàn)樵S多物體的變化都可以分解為連續(xù)重復(fù)而有規(guī)則的，所以在制作中盡量制作幾幅畫(huà)面，然后像走馬燈一樣重復(fù)循環(huán)使用。2.2 動(dòng)畫(huà)中速度的處理也是很重要的。在變化程度一定的情況下，占用的時(shí)間越長(zhǎng)，速度就越慢；時(shí)間越短，速度就越快。這在動(dòng)畫(huà)中就體現(xiàn)為幀數(shù)的變化。一般來(lái)說(shuō)，在動(dòng)畫(huà)中完成一個(gè)變化過(guò)程，比真實(shí)世界中的變化過(guò)程要短。這是動(dòng)畫(huà)中速度處理的一個(gè)特點(diǎn)。例如：以25幀/s計(jì)算，人走路邁一步需要14幀，在動(dòng)畫(huà)中就只需12幀來(lái)達(dá)到同樣的效果。原因有兩個(gè)：1.動(dòng)畫(huà)中的造型采用單線平涂，較為簡(jiǎn)潔，若采用與真實(shí)世界相同的處理時(shí)間，就會(huì)感到速度較慢；2.為了取得更加鮮明強(qiáng)烈的效果，動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作幅度處理得要比真實(shí)動(dòng)作幅度夸張些。2.3 作品在制作過(guò)程中制定的鏡頭的景別包括遠(yuǎn)景，中景，全景，近景，特寫(xiě)等。運(yùn)動(dòng)技巧包括推鏡頭，拉鏡頭。鏡頭間的組接采用切換的方式。

例如：作品開(kāi)始時(shí)，舞臺(tái)和大幕就運(yùn)用全景，整個(gè)畫(huà)面包括所要表現(xiàn)的事物的全體、全貌，它介紹了環(huán)境，表現(xiàn)了氣氛，刻畫(huà)出人物和環(huán)境的聯(lián)系。

再比如：當(dāng)畫(huà)面中出現(xiàn)人物對(duì)話時(shí)，采用中景，畫(huà)面中是人物膝蓋以上的活動(dòng)，適合觀眾一般的視覺(jué)距離，觀眾既能看到環(huán)境，又能看到人的活動(dòng)和人物之間的交流。

當(dāng)需要介紹人物，展示面部表情變化，突出人物的情緒和幅度不太大的動(dòng)作時(shí)，就采用近景。例如：

當(dāng)需要表現(xiàn)主體事物在空間的位置和所處的周?chē)h(huán)境以及主體事物與周?chē)挛锏南嗷ヂ?lián)系時(shí)，采取推、拉鏡頭的方式。例如：“腦袋”說(shuō)“鼻子”以前是打漁的時(shí)，畫(huà)面出現(xiàn)海上打漁的景色，就運(yùn)用推鏡頭，突出介紹重點(diǎn)，強(qiáng)化了事物的特征，展示了巨大的空間，產(chǎn)生縱深感。

2.4 作品中還有主觀鏡頭和客觀鏡頭之分。主觀鏡頭代表人物的眼睛，表現(xiàn)人物的親切感

受，鮮明的感情色彩，使觀眾與主要人物的眼睛合而為一，在思想上產(chǎn)生共鳴，信息表達(dá)效果好，表現(xiàn)人物在特殊情況下的精神狀態(tài)?？陀^鏡頭代表觀眾和作者的眼睛，客觀的敘述所發(fā)生的事情。例如：“嘴”在敘述很長(zhǎng)的事情，其他人作為觀眾在聽(tīng)，當(dāng)敘述到中間部分，鏡頭切換到客觀鏡頭，鏡頭中其他人有的睡覺(jué)有的揉眼睛，反映出“嘴”敘述的冗長(zhǎng)。

2.5 制作過(guò)程中，還要根據(jù)鏡頭的時(shí)間長(zhǎng)度分類(lèi)。鏡頭的長(zhǎng)度取決于內(nèi)容的需要和觀眾領(lǐng) 16

會(huì)鏡頭內(nèi)容所需要的時(shí)間，因此鏡頭的長(zhǎng)度有敘述長(zhǎng)度和情緒長(zhǎng)度之分。觀眾領(lǐng)會(huì)鏡頭內(nèi)容的時(shí)間，取決于視距的遠(yuǎn)近、畫(huà)面的明暗、動(dòng)作的快慢、造型的繁簡(jiǎn)等因素。2.6 當(dāng)然，最最少不了的還有ActionScript。用ActionScript編寫(xiě)腳本時(shí)，如果使用正常模式的動(dòng)作面板，通過(guò)從菜單和列表選擇選項(xiàng)，可以創(chuàng)建簡(jiǎn)單的動(dòng)作。要想用ActionScript編寫(xiě)功能強(qiáng)大的腳本，就必須深入了解Flash MX的ActionScript腳本語(yǔ)言。

象其它腳本語(yǔ)言一樣，ActionScript也有變量、函數(shù)、對(duì)象、操作符、保留關(guān)鍵字等語(yǔ)言元素，有它自己的語(yǔ)法規(guī)則。ActionScript允許用戶創(chuàng)建自己的對(duì)象和函數(shù)。ActionScript的語(yǔ)法和風(fēng)格與JavaScript非常相似，但不完全相同。ActionScript擁有自己的句法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則，這些規(guī)則規(guī)定了一些字符和關(guān)鍵字的含義，以及它們的書(shū)寫(xiě)順序。作品中運(yùn)用了一些語(yǔ)句，例如：gotoAndPlay(“場(chǎng)景 2”,1);作用是，當(dāng)?shù)竭_(dá)這一幀時(shí)，就跳轉(zhuǎn)到場(chǎng)景2的第一幀。再比如：

on(press){ gotoAndPlay(2);}這是按鈕上的語(yǔ)句，作用是，當(dāng)按下鼠標(biāo)左鍵時(shí)，跳轉(zhuǎn)到第二幀。

三．作品結(jié)論

Flash動(dòng)畫(huà)說(shuō)到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)+逐幀動(dòng)畫(huà)”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過(guò)這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。Flash的功能可能越來(lái)越復(fù)雜，如何系統(tǒng)地掌握這項(xiàng)技術(shù)就顯得非常重要。系統(tǒng)地掌握一門(mén)技術(shù)有兩個(gè)好處：一個(gè)是對(duì)目前的功能有清晰的認(rèn)識(shí)；第二，就是能夠從容應(yīng)對(duì)更復(fù)雜的知識(shí)。

中國(guó)動(dòng)畫(huà)曾無(wú)比地輝煌過(guò)，這也證明中國(guó)動(dòng)畫(huà)是有實(shí)力的，有適合它發(fā)展的藝術(shù)規(guī)律。對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)了解，對(duì)今天的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是大有裨益的。既可從中借鑒吸收優(yōu)良傳統(tǒng)，又可發(fā)現(xiàn)總結(jié)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的不足之處，找到一條在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期的發(fā)展道路。中國(guó)動(dòng)畫(huà)要突破思維定勢(shì)，挖掘市場(chǎng)，使社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益形成良性互動(dòng)。藝術(shù)水準(zhǔn)為影片的長(zhǎng)久生命力提供保障，但良好的市場(chǎng)回報(bào)也為藝術(shù)再創(chuàng)作提供資金。在新世紀(jì)里中國(guó)動(dòng)畫(huà)有更好的發(fā)展除與國(guó)際接軌外還要結(jié)合本國(guó)的特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體對(duì)待。中國(guó)動(dòng)畫(huà)有著非常廣闊的前景，讓我們一起期待中國(guó)動(dòng)畫(huà)的燦爛未來(lái)！

第四篇：商務(wù)模式創(chuàng)新論文

目錄

摘要?????????????????????????2 關(guān)鍵字????????????????????????2 引言?????????????????????????3 企業(yè)定位???????????????????????4 業(yè)務(wù)系統(tǒng)???????????????????????5 關(guān)鍵資源能力?????????????????????5 盈利模式???????????????????????6 自由現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)????????????????????6 參考文獻(xiàn)???????????????????????7

聚美優(yōu)品商務(wù)模式分析

[摘要]在國(guó)內(nèi)正值團(tuán)購(gòu)風(fēng)盛行之際，中國(guó)第一家化妝品限時(shí)特賣(mài)商城——聚美優(yōu)品全面上線。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團(tuán)購(gòu)”模式，致力于為用戶提供更優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，也成為了國(guó)內(nèi)最大的化妝品限時(shí)特賣(mài)商城。本文將從定位，業(yè)務(wù)系統(tǒng)、關(guān)鍵資源能力、盈利模式、自由現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)等五大方面分析聚美優(yōu)品的創(chuàng)新商務(wù)模式。

[關(guān)鍵詞]商務(wù)模式 聚美優(yōu)品 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu) 盈利模式

引言

聚美優(yōu)品（前團(tuán)美網(wǎng)），是第一家也是中國(guó)最大的化妝品限時(shí)特賣(mài)商城。聚美優(yōu)品由陳歐、戴雨森和劉輝創(chuàng)立于2010年3月，致力于創(chuàng)造簡(jiǎn)單、有趣、值得信賴(lài)的化妝品購(gòu)物體驗(yàn)。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團(tuán)購(gòu)”模式，“聚美”二字寓意：聚集美麗，成人之美。聚美優(yōu)品本質(zhì)上是一家垂直行業(yè)的B2C網(wǎng)站。在激烈的“千團(tuán)大戰(zhàn)”中，聚美優(yōu)品首辟蹊徑，創(chuàng)新性地開(kāi)創(chuàng)化妝品團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)，并且一直以100%正品的政策和海量的用戶口碑領(lǐng)跑競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，創(chuàng)造了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)歷史上增長(zhǎng)速度的奇跡。

誕生于2010年的中國(guó)第一家專(zhuān)業(yè)化妝品團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站——聚美優(yōu)品，是中國(guó)最大的化妝品團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站，并獲得了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)(商務(wù)部和國(guó)資委批準(zhǔn)評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu))授予的聚美優(yōu)品所屬公司北京創(chuàng)銳文化傳媒有限公司A級(jí)信用認(rèn)證。聚美優(yōu)品作為一匹從團(tuán)購(gòu)領(lǐng)域殺出的黑馬從一天銷(xiāo)售額不足百元到銷(xiāo)售總額過(guò)億用了不到一年的時(shí)間。2011年聚美優(yōu)品優(yōu)雅轉(zhuǎn)身自建渠道、倉(cāng)儲(chǔ)和物流自主銷(xiāo)售化妝品。以團(tuán)購(gòu)形式來(lái)運(yùn)營(yíng)垂直類(lèi)女性化妝品B2C，并達(dá)到了過(guò)10億的年?duì)I業(yè)額。定位

聚美優(yōu)品的企業(yè)定位是：創(chuàng)新商業(yè)模式，體現(xiàn)化妝品團(tuán)購(gòu)價(jià)值，努力獲取高質(zhì)量的用戶；聚集分散的海量用戶，打造新型化妝品團(tuán)購(gòu)生活，延伸社交網(wǎng)絡(luò)，提高用戶在網(wǎng)站的粘性；面向顧客提供廣告服務(wù)，增強(qiáng)聚美優(yōu)品網(wǎng)頁(yè)的互動(dòng)性，留住用戶。聚美優(yōu)品關(guān)愛(ài)女性，以女性需求為主導(dǎo)，來(lái)鎖定具體的團(tuán)購(gòu)項(xiàng)目。目標(biāo)用戶為廣大女性。消費(fèi)者總體上來(lái)看屬于年輕、高學(xué)歷、多為單身女性、上班族、有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、愿意在化妝品上花錢(qián)的。聚美優(yōu)品是垂直型的b2c網(wǎng)站，主要經(jīng)營(yíng)的是化妝品業(yè)務(wù)，包括護(hù)膚產(chǎn)品，彩妝，套裝禮盒，全身護(hù)理，保健品，食品，香水，美妝工具，品牌季等。其中集美優(yōu)品把市場(chǎng)主要放在護(hù)膚用品，全身護(hù)理，品牌季，香水等領(lǐng)域。聚美優(yōu)品堅(jiān)持以用戶體驗(yàn)為最高訴求，承諾“100%正品”政策，同時(shí)堅(jiān)持完善的售后服務(wù)：“30天拆封無(wú)條件退貨”政策。所有從聚美優(yōu)品購(gòu)買(mǎi)的商品，自收貨之日起，30天內(nèi)可無(wú)任何條件退回貨物并獲得全額退款——即使您已開(kāi)封甚至已使用，退貨運(yùn)費(fèi)也完全由聚美承擔(dān)（退回貨品的全款和寄回的費(fèi)用，不包含聚美優(yōu)品郵寄給您的運(yùn)費(fèi)）。業(yè)務(wù)系統(tǒng)

在完成對(duì)企業(yè)自身的定位后，聚美優(yōu)品形成了聚焦目標(biāo)人群，產(chǎn)品設(shè)計(jì)貼心到位，為用戶供個(gè)性化的服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)：以化妝品為主，同時(shí)，聚美優(yōu)品選擇從化妝品這一與書(shū)、百貨等相比之下比較冷僻的市場(chǎng)切入，同時(shí)采取優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、低折扣價(jià)格、雜志網(wǎng)站推廣鏈接渠道、明星代言、會(huì)員推廣、口碑分享的多種戰(zhàn)略，形成獨(dú)特的有聚美特色的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。關(guān)鍵資源能力

聚美優(yōu)品在創(chuàng)業(yè)初就拿到了天使投資人徐小平的18萬(wàn)美金投資，緊接著又拿到紅杉資本的千萬(wàn)美金級(jí)別的投資，顯示了企業(yè)金融資源的優(yōu)勢(shì)。與買(mǎi)方和供應(yīng)商長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系使聚美優(yōu)品的貨源得到了保證，同時(shí)與蘭蔻等一線化妝品品牌成為官方合作伙伴也使得聚美優(yōu)品的貨品資源具備了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。以陳歐為首的三大創(chuàng)始人組成了聚美優(yōu)品的強(qiáng)大的核心管理團(tuán)隊(duì)：三個(gè)高學(xué)歷，富有冒險(xiǎn)精神與創(chuàng)新精神同時(shí)又具備成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的年輕人突出顯示了人力管理資源的優(yōu)勢(shì)。聚美優(yōu)品將融來(lái)的資金大部分投入到完善產(chǎn)品供應(yīng)鏈以及獲取最新最全的市場(chǎng)產(chǎn)品信息方面，形成了其強(qiáng)勢(shì)的信息資源優(yōu)勢(shì)。星光璀璨的投資團(tuán)隊(duì)以及名人（韓庚）代言效應(yīng)、ceo（陳歐）親自代言效應(yīng)等，這些都在不斷凝聚組成企業(yè)無(wú)形資源和客戶關(guān)系資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。正是因?yàn)榫勖纼?yōu)品的這些關(guān)鍵資源優(yōu)勢(shì)才令其得以實(shí)施企業(yè)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)好的戰(zhàn)略，從而提高企業(yè)效果和效率的特性。盈利模式

聚美優(yōu)品是一個(gè)利用團(tuán)購(gòu)的形式來(lái)進(jìn)行的B2C，盈利模式與一般網(wǎng)站相似，收入和利潤(rùn)來(lái)源主要依靠在線銷(xiāo)售提成。其盈利模式主要有三種：一是直接銷(xiāo)售商品帶來(lái)的收入，因聚美優(yōu)品有自己的貨源、倉(cāng)庫(kù)以及物流渠道；二是合作商家的廣告收入：合作商家在網(wǎng)站上面做廣告，以贏取廣告收入；三是交易抽取的傭金。自由現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)

自由現(xiàn)金是評(píng)價(jià)企業(yè)投資價(jià)值的一個(gè)重要指標(biāo)。聚美優(yōu)品與大多數(shù)化妝品B2C模式不同，聚美優(yōu)品主要賣(mài)最暢銷(xiāo)的20%那部分化妝品。而這20%的商品也為聚美貢獻(xiàn)了差不多80%的營(yíng)業(yè)額。2011年聚美優(yōu)品的年?duì)I業(yè)總額過(guò)10億，注冊(cè)用戶達(dá)到80萬(wàn)，占女性化妝品團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)份額的60%以上。團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)是一個(gè)很有潛力的市場(chǎng)，聚美優(yōu)品的營(yíng)業(yè)總額也呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的大好趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)能力的持續(xù)性高，收入持續(xù)增長(zhǎng)能力強(qiáng)，未來(lái)收益在可見(jiàn)的市場(chǎng)預(yù)測(cè)下是較為高的。其次，做化妝品B2C，無(wú)疑可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道的低成本而降低成本，讓利給消費(fèi)者，從而打造一個(gè)物美價(jià)廉的化妝品網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)。由此也看看出聚美優(yōu)品的固定資產(chǎn)投資相對(duì)較少，運(yùn)營(yíng)成本相對(duì)較低。另外，聚美優(yōu)品的資金來(lái)源較為足夠，現(xiàn)金流規(guī)模相對(duì)是較大的。除創(chuàng)業(yè)初天使投資人徐小平所投的18萬(wàn)美金和紅杉資本所投的千萬(wàn)美金之外，聚美優(yōu)品第三筆千萬(wàn)美元級(jí)別的投資也將緊隨而至。在自身投資規(guī)模不高、運(yùn)營(yíng)成本較低、自由現(xiàn)金流持續(xù)增長(zhǎng)能力較強(qiáng)的條件下可看出聚美優(yōu)品的投資價(jià)值實(shí)現(xiàn)效率較高，增長(zhǎng)速度較快，具備了較高的投資價(jià)值。

未來(lái)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站將向著專(zhuān)業(yè)化、地方化、垂直化發(fā)展，這又是市場(chǎng)新的爭(zhēng)奪，聚美優(yōu)品從一開(kāi)始就抓住了專(zhuān)業(yè)化，垂直化的網(wǎng)站發(fā)展方向，相信未來(lái)聚美優(yōu)品還能在這條路上走得更遠(yuǎn)、更好。

參考文獻(xiàn)

[1].聚美優(yōu)品.百度百科

http://baike.baidu.com/view/4428140.htm [2].聚美優(yōu)品官方網(wǎng)站.http://

第五篇：雪雕制作教學(xué)模式

雪雕制作群育課的教學(xué)模式

筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步，對(duì)“學(xué)—做—玩—賞”的雪雕制作課教學(xué)模式進(jìn)行了嘗試和探索。事實(shí)證明，這種“學(xué)—做—玩—賞”的模式因?yàn)闋I(yíng)造了寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，因而能取得更好的教學(xué)效果。

一、拆中求“學(xué)”

例如，在初二群育雪雕設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，本人是這樣處理的：首先教師把全班學(xué)生分為十二個(gè)活動(dòng)小組，每組發(fā)給一個(gè)折疊好的紙袋；接著讓他們把紙袋拆開(kāi)，要求每個(gè)同學(xué)都要仔細(xì)觀察紙袋的每條折疊暗線，并且根據(jù)暗線的位置畫(huà)出剖面圖；最后讓學(xué)生根據(jù)剖面圖和老師提供的示意圖，折疊出自己的紙袋，同時(shí)教師也鼓勵(lì)學(xué)生自己探索一些新的折疊方法。

在這種自己動(dòng)手“拆中求學(xué)”的學(xué)習(xí)中，幾乎全部的學(xué)生都很快就完成了紙袋的制作任務(wù)。更為可喜的是，有的學(xué)生還能在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出其他造型的紙袋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，初步形成平面立體的思維。

到底是“實(shí)踐出真知”，這樣的在手工制作和雕刻結(jié)合課中不僅讓學(xué)生掌握了基本技能，同時(shí)學(xué)會(huì)了一種尋求知識(shí)的方法。這，對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)造能力的影響要比一點(diǎn)一畫(huà)的技能更有價(jià)值，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。不正是這個(gè)道理嗎？

二、“做”中促情

在雪雕制作課中，我們不妨拋開(kāi)死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)——可以是同桌合作，也可以是前后四人合作、還可以是自由組合配對(duì)合作來(lái)完成作業(yè)。因?yàn)槲覀兂０l(fā)現(xiàn)這種情況：有的同學(xué)想象力豐富，但動(dòng)手能力較差；有的同學(xué)制作精細(xì)，但思路狹窄。如果讓這兩者有機(jī)結(jié)合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，則是最佳組合了；即使兩者水平相當(dāng)，在合作中也能相互得到啟發(fā)和提高。這樣，使制作起來(lái)更得心應(yīng)手，充分發(fā)揮他們的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新精神。另外，這樣的合作在收集一些制作中需要的材料、工具時(shí)，也體現(xiàn)出比較便捷迅速的優(yōu)勢(shì)。

三、“玩”中增趣

在雪雕制作課的教學(xué)中，學(xué)生最“喜”的莫過(guò)于玩了，特別是把玩自己親手做的東西就更帶勁了，并且在做做玩玩中，他們能獲得更多的知識(shí)和自信。如：在初三雪雕制作課中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用堆積多天的雪塊，進(jìn)行小型雪雕制作。并且要求他們自己分組創(chuàng)意再進(jìn)行雕刻，把他們自己設(shè)計(jì)的小型雪雕進(jìn)行展示比賽。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂氣氛非常熱烈，他們?cè)谕孀约旱淖髌罚故咀约旱淖髌?，這樣使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)自信心，也大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面。

四、“賞”中求進(jìn)

在雪雕制作課堂上，教師巧妙地安排一些欣賞其他年段同學(xué)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生一起討論、評(píng)價(jià)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，是能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的。如：在初一雪雕制作課中，課前按排學(xué)生欣賞其他班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，接著請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些作品的構(gòu)圖、內(nèi)容、題材、形式以及制作方法等一一進(jìn)行探討。這樣學(xué)生就可以了解到別人的制作過(guò)程、制作技巧以及其中的不足與長(zhǎng)處，并吸取其經(jīng)驗(yàn)。這樣的做法有利于學(xué)生即時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整提高，從而實(shí)現(xiàn)取百家之長(zhǎng)，釀自家風(fēng)味。

雪雕制作課總體來(lái)說(shuō)就是以平面圖形為基礎(chǔ)，以立體結(jié)構(gòu)為體現(xiàn)，以產(chǎn)生興趣為結(jié)果的一個(gè)教學(xué)模式。再教學(xué)中同時(shí)兼顧多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)，物理，美術(shù)，體育，化學(xué)等學(xué)科的兼容，更有助于學(xué)生整體成績(jī)的提高。