第一篇：小學(xué)英語教研工作交流發(fā)言稿

小學(xué)英語教研工作交流發(fā)言稿

作者： Haleykang

各位同事，大家下午好！我來自花園口小學(xué)三年級的英語老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會和在座的各位英語老師分享英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說是英語教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說了很多，對于這兩方面我就不再多說了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬W(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題。

學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。

一，拉近感情、巧用方法、解開心鎖。

學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時怕見老師，疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親，以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈，“精誠所至，金石為開?！碑?dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動。

二，關(guān)心愛護(hù)，助其重拾信心。

自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動力，是一個人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，往往對學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠谘孕猩先狈ψ灾屏图s束力，表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉“學(xué)困生”的帽子。教師在這個時候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無緣由的批評會給學(xué)生帶來很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理?；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長期 以來心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們“你有潛力”、“你一定會 成功”、“你是最棒的”等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會到自己是有價值的，對班級對學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言，如“你真是太 差了”、“你真笨”、“再學(xué)不好就回家去”等喪失學(xué)生信心的話語。作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說 激勵性語言使學(xué)困生真正樹立起“自信、自立、自強(qiáng)”的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽表揚(yáng)、鼓勵的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時候，一句鼓勵的話或者一個溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來自于 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和肯定，物質(zhì)的鼓勵不是最重要的，精神的鼓勵才是推動人努力并前行的動力，對學(xué)生來說也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵的話，會讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵和欣賞的語言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生有其個體差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對于后 進(jìn)生來說，要求他們快速將成績提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個符合自身?xiàng)l件并 切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對象時，不要把目標(biāo)制訂過高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)?？梢栽诎嗉壚锩鎸ふ乙粋€學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競爭，你追我趕，共同進(jìn)步。

三，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

對于追求知識的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動機(jī)。這類學(xué)生常常自覺與不自覺地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個別輔導(dǎo)學(xué)困生時，教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通 過此參照目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自我，來體驗(yàn)成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動機(jī)，可以運(yùn)用競賽加獎勵 措施來為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。

以上就是我在對待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對大家有所幫助，共同進(jìn)步。

第二篇：英語教研交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會。同時，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個交流平臺。

說實(shí)在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

這些年來，我們一直堅(jiān)持不放棄每一個學(xué)生，學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂

新時期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：

1、集思廣益，加強(qiáng)集體備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級每個班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。

2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。

在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點(diǎn)的知識，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動，要面向全體學(xué)生，才會取得好成績。

4、取長補(bǔ)短，開展組內(nèi)聽課。

通過互聽課，教師之間互相取長補(bǔ)短，這對提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語組一直堅(jiān)持開展組內(nèi)聽課，跨年級進(jìn)行聽課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢，聽課后及時進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時反思。

5、查漏補(bǔ)缺，及時抓弱補(bǔ)偏。

在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。

三、群策群力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語組的活動并給予指導(dǎo)，同時在安排學(xué)校工作時也盡量考慮到英語這門學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語又擔(dān)任初中英語，這樣可以達(dá)到一個良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔(dān)任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競爭等等。所以學(xué)校成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。

另一方面就是家長的支持，我們通過QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

第三篇：英語教研組工作交流發(fā)言稿

培英小學(xué)英語教研組工作交流發(fā)言稿

老師們好: 今天有幸能和在座的各位一起交流我校小學(xué)英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。希望能得到同行的指導(dǎo)，在這里我想把我們學(xué)校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個匯報(bào)。

首先把我校英語教研組的基本概況和學(xué)科建設(shè)的一些做法如實(shí)地向大家匯報(bào)。

一、培英小學(xué)英語教研組概況

培英小學(xué)現(xiàn)共有專任英語教師6人，其中小學(xué)高級英語教師4人，一級教師2人。有區(qū)教學(xué)指導(dǎo)成員馬毅老師。在近兩年中有馬毅老師和陳茗老師2人次在區(qū)的教學(xué)比賽中獲一等獎，陳茗老師在區(qū)和市基本功比賽中獲一等獎；刁國蘭主任1人被評為市優(yōu)秀教師。6位老師均有論文獲獎。

在平時的教學(xué)中我們緊抓教學(xué)的教學(xué)基本功，對教師的基本功訓(xùn)練常抓不懈，在此基礎(chǔ)上還要求教師參與以下的專業(yè)研修：

1、進(jìn)一步研讀《2011英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。

2、結(jié)合學(xué)情，探索英語教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

3.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。計(jì)劃讀一些教育專著，將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

4.多參加聽、評課活動，多與同事及時進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

5.及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作，爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

6.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過師徒結(jié)對自評互評，實(shí)現(xiàn)共同的提高。積極參加教研活動和教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

二、學(xué)情分析：

客觀分析我校生源現(xiàn)狀，扎實(shí)完成階段性目標(biāo)。

我校的生源質(zhì)量與其他名校來比是有點(diǎn)難以比較的，但我們并沒有被動地抱怨生源差而是積極主動地尋找應(yīng)對策略。我校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中大部分都能對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是學(xué)生還有以下一些問題需要解決。

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題。

2、家長不重視學(xué)習(xí)，孩子回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布臵的作業(yè)不能按時完成，回家讀書也只是應(yīng)付家長和老師，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。

經(jīng)過分析，教研組老師一致認(rèn)為我們的階段性目標(biāo)就是：

三、四年級重在抓好字母與單詞的教學(xué)，銜接和夯實(shí)句子教學(xué)的基礎(chǔ)知識；

五、六年級重在抓緊詞匯、句子和語篇。我們具體實(shí)在的做法包括：

1、朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)（早讀、午讀和要求學(xué)生回家要晚讀）

2、扎實(shí)細(xì)致的詞匯、句型鞏固措施（抄寫單詞、句子；每日一練和聽寫單詞，第一遍默寫、錯詞的二次默寫）作業(yè)方面要注意學(xué)生的反饋情況，錯題一定要學(xué)生在課堂上訂正好。

3、聽力訓(xùn)練、周測和月測等。題型的練習(xí)必須要突出重、難點(diǎn)，每次測試后要有成績和分析、反思教學(xué)情況和學(xué)生情況。

4、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

三、集體備課情況

認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，提高教研活動的質(zhì)量。

我校一直強(qiáng)調(diào)教研組與備課組的建設(shè)，目的是整合發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)英語教學(xué)水平的整體提升。抓手之一就是落實(shí)集體備課制度，提高每周一次的教研活動質(zhì)量。近年來我校一直實(shí)行二次備課制度。具體做法是先由各個成員負(fù)責(zé)單 2

元的某一板塊的主備，教研活動時集中討論各個板塊的教學(xué)目標(biāo)及需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和需突破的難點(diǎn)，討論后再次修改備課內(nèi)容，最后交給備課組長統(tǒng)編。在二次備課的基礎(chǔ)上，形成適合我校生源的導(dǎo)學(xué)案，每單元印一次裝訂好發(fā)給學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案的使用對于英語尤其實(shí)用，課堂容量增加了，重難點(diǎn)突出了，講練結(jié)合了，上課的教學(xué)效率自然提高了。另外，導(dǎo)學(xué)案也方便學(xué)生特別是基礎(chǔ)一般的學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固，因?yàn)檎n后導(dǎo)學(xué)案就等同于內(nèi)容詳細(xì)的課堂筆記。二次備課制度促進(jìn)教師積極開展教學(xué)研究，鼓勵教師發(fā)揮主觀能動性，通過提升教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率最終提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)專題研究情況：

成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐，閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。英語閱讀課可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過我們課題組老師兩年來的實(shí)踐與探索，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在專家的指導(dǎo)下，我們已制訂了詳細(xì)的研究計(jì)劃，完成了課題的中期論證，并展示了我們低、中、高三個年段不同風(fēng)格的研究課。在研究的過程中我校的學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度,逐步形成他們的英語閱讀習(xí)慣和能力。幫助學(xué)生善于、樂于了解異國文化，拓展實(shí)踐空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)英語聽說能力的提高。三年級：具有正確拼讀單詞的能力，在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義，在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上會進(jìn)行表演。四年級： 能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運(yùn)用工具書理解文中的單詞、詞組。能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。

五、六年級：能正確流利地進(jìn)行朗讀。能從文中找出有關(guān)信息，理解大意。借助工具書，提高理解的準(zhǔn)確度和閱讀的速度。由于我校的英語閱讀教學(xué)目前還不是很成熟，有待于總結(jié)和提高。針對工作中的不足，我們會在以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，更多地給學(xué)生進(jìn)行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學(xué)生更好地感悟語言而努力。我們還將繼續(xù)深化閱讀教學(xué)的實(shí)踐和研究，在已取得的教學(xué)模式等經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何在課堂上更好的培 3

養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，增加語言的輸入量。我們相信，經(jīng)過不斷的調(diào)整優(yōu)化閱讀內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，我們的閱讀教學(xué)研究一定會更加完善。

五、課堂教學(xué)改革情況：

我校的課堂教學(xué)改革中要求教師確立的新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)從“教書匠”到科研型、創(chuàng)新型、反思型教師的轉(zhuǎn)變。我們的課堂教學(xué)改革首先要求教師確立與新課程相適應(yīng)的教育精神和教育觀念。提倡教師“活用教材”“用活教材”。向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，合理地組織教學(xué)過程。

（一）以豐富的活動設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師通過Let's sing，Let's chant，Let's act，Let's play，Listen and do等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。

（二）以真實(shí)的情景設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往會采用實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景。

（三）以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功體驗(yàn)1.讓學(xué)生參與評價。課堂上教師往往根據(jù)自己對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況做出言語上的評價。2.課堂評價能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。3.課堂評價能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

（四）探究“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，體現(xiàn)人人參與的原則的合作學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)。

在以前的教學(xué)過程中，我們教師是忠實(shí)地向?qū)W生傳授課本知識的“教書匠”，從而影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮。而新理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化的過程，每一個學(xué)生都是生動、獨(dú)立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師則是這個變化過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課改的進(jìn)程中，還有許多領(lǐng)域，尚有待于教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步的探討和研究。我們將從理論到實(shí)踐繼續(xù)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的探索，踏踏實(shí)實(shí)的研究，促進(jìn)我校英語教學(xué)工作向大步向前走。

六、培優(yōu)扶困情況：

培優(yōu)輔困在教育教學(xué)工作中的重頭戲之一。在“培優(yōu)輔困”工作過程中，據(jù)我校的基本情況，針對各班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培 4

優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的個性，加強(qiáng)思想教育。培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生。在“輔差”方面：

差生，他們被同學(xué)嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落感到自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長的關(guān)愛。因此，我們在工作中通過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔、責(zé)備，應(yīng)更多地去去欣賞他們的進(jìn)步和點(diǎn)滴成功。

2、多鼓勵，多表揚(yáng)。

3、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功。存在的不足及努力的方向

盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績，但從上學(xué)期的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

四、存在的問題和今后努力的方向

總體上看本組教師對課題研究、論文撰寫、校本教學(xué)資源的開發(fā)等教科研工作的主觀積極性不高內(nèi)驅(qū)動力不足。

培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績，但從上學(xué)期的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

以上是我校英語教研組最近幾年的工作概況，懇請各位同行專家的指導(dǎo)。

第四篇：小學(xué)英語教研活動發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

在片區(qū)督導(dǎo)室、民勝中小教科室及老師們的共同努力下，我們片區(qū)的小學(xué)英語教研活動開始了，我受片區(qū)督導(dǎo)室委托在此就我們片區(qū)的小學(xué)英語教研工作談?wù)勎业目捶?，不足不妥之處望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，小學(xué)英語教研活動發(fā)言稿。

有人說“改革開放了，飛進(jìn)國門的蒼蠅都說的是外語了”，這句話一點(diǎn)也不夸張。不用說得太遠(yuǎn)，我們的衣服標(biāo)簽上不僅有漢語還有英語，大城市的路標(biāo)用漢語、英語標(biāo)注，大學(xué)的校名使用雙語注釋，各大公司的名稱、廣告也使用了英語，女士使用的化妝品使用說明書差不多是全英文的……這樣的例子還有很多很多，這些都說明英語已經(jīng)和我們的生活密切相關(guān)了，我們的下一代不學(xué)英語就會變成信息時代的新文盲。

很多家長、老師走出家門看到了外面的世界，也不用說得太遠(yuǎn)，奧運(yùn)會、殘奧會讓咱們中國人揚(yáng)眉吐氣，我們近距離接觸了世界，我們需要與老外交流啊，為了辦好“兩會”,我們看到六七十歲的老大爺、老太婆都在認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，我們能不感慨萬千，能不想辦法教育我們的下一代學(xué)好英語嗎？心理學(xué)家研究表明，外語學(xué)習(xí)要受到母語保護(hù)系統(tǒng)的影響，年齡越小影響越小，等到12歲以后母語保護(hù)系統(tǒng)發(fā)育完善，再來學(xué)外語會很困難，而12歲以前兩種語言可以當(dāng)做一種語言來學(xué)習(xí)，所以領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認(rèn)識到了小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的黃金階段。今天，我們在楊柏小學(xué)集會就是要共同商討如何創(chuàng)造性的進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，完成小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)，全面提高我們片區(qū)的英語教學(xué)水平。下面我先談?wù)勂瑓^(qū)小學(xué)英語教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期圍繞《小學(xué)新路徑英語》教材進(jìn)行教學(xué)，深入學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。以創(chuàng)新課堂教學(xué)為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作。

二、工作重點(diǎn)及具體措施：

1、在片區(qū)的教學(xué)工作安排中，做到校校聯(lián)手、同學(xué)科合作、同年級交流，多為老師們創(chuàng)造互幫互學(xué)取長補(bǔ)短的機(jī)會。各校英語教師之間、各年級之間要經(jīng)常交流溝通，加強(qiáng)同伴互助，確保共同提高。

①抓好集體備課。同一年級以教學(xué)單元為單位，以每人輪流做主備課人，其他人給以補(bǔ)充完善的方式進(jìn)行。

②結(jié)合集體備課進(jìn)行課堂教學(xué)交流。在互聽互評的基礎(chǔ)上做好教學(xué)反思，反思真正要做到思，思教學(xué)中存在的問題，思下一步的教學(xué)工作，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

③定期組織趣味性的英語活動。如：單詞競賽、學(xué)唱英文兒歌、課本中的詩歌朗誦比賽等。

④做好教學(xué)效果的反饋檢測。在片區(qū)內(nèi)對階段性教學(xué)效果進(jìn)行統(tǒng)一驗(yàn)收，及時做好查缺補(bǔ)漏工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《小學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)，注重聽、說能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、以發(fā)展性評價研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。在日常教學(xué)工作中要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，變注重教學(xué)結(jié)果為注重教學(xué)過程，面向全體，因材施教，使每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，擴(kuò)展自我發(fā)展的空間。

三、本學(xué)期除了要認(rèn)真完成以上各項(xiàng)工作外，各校還要根據(jù)低、高年級及畢業(yè)年級的特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)好以下工作：.低年級：

①抓好英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過動手動腦、說唱玩演等多種形式的游戲與活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和求知欲望。

②認(rèn)真做好基礎(chǔ)教學(xué)，為孩子未來的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。這不僅包括對學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，更包括對學(xué)生筆頭書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

③做好與高年級銜接的準(zhǔn)備工作。依據(jù)小學(xué)生心理、生理及其認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生打牢“雙基”，讓其省時省力學(xué)好英語。

2.高年級：

①在興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上做好興趣的鞏固工作。認(rèn)真開展好對話表演、單詞競賽、英漢互譯比賽、小小作文賽等，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，感受英語語言文化的無窮魅力，發(fā)言稿《小學(xué)英語教研活動發(fā)言稿》。

②繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地抓好口語練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)孩子的成就感和積極向上的精神。

③在做好常規(guī)備課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真處理好教材中的疑難問題,確保輔導(dǎo)與教學(xué)同步進(jìn)行。

④做好與下一年級的過渡銜接工作。在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及語言運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.畢業(yè)年級：

①克服應(yīng)試心理，注重能力的培養(yǎng)，盡力為學(xué)生提供一個豐富多彩的學(xué)習(xí)空間。在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過卡通圖片、漫畫、幽默故事、智利游戲等形式來進(jìn)一步豐富學(xué)生的視野，提高英語學(xué)習(xí)的吸引力。

②準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，靈活把握教材，拓展性地使用教材，做到“用教材來教”，而不是“教教材”。科學(xué)高效地利用好課堂教學(xué)時間，使其集知識性、趣味性和實(shí)用性于一體。使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有提高。

③提前做好復(fù)習(xí)階段的教學(xué)計(jì)劃，及時鞏固所學(xué)知識，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。做到精選習(xí)題，難度適中，題型力求新穎。注重基礎(chǔ)，不偏不怪，能準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，便于查缺補(bǔ)漏。教師要和學(xué)生一起做好知識的歸納整理，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中真正有所收獲，能夠?yàn)檫M(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、各月份工作安排：

9月份：

1、班級英語角的布置

2、組織英語老師集體備課

10月份：

1、四至六年級開展英語朗誦比賽

2、對各年級、班級進(jìn)行英語質(zhì)量檢測

11月份：

1、參加五年級英語課堂教學(xué)研討活動

2、三年級英語情景對話表演

12月份：

做好各年級英語期末復(fù)習(xí)檢測工作

其次我談?wù)動⒄Z教學(xué)的現(xiàn)狀：

一、英語教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題

（一）英語學(xué)習(xí)意識淡薄

1、家長方面

大多數(shù)家長文化水平不高，認(rèn)識不到社會的潮流，特別是年齡大一些的家長狹隘地認(rèn)為孩子到學(xué)校只要學(xué)習(xí)一些語文和數(shù)學(xué)能寫能算就行，對于英語、音樂、美術(shù)、體育等課程覺得可有可無，因此家長們根本不關(guān)心這些課程學(xué)習(xí)的狀況，久而久之孩子們對英語學(xué)習(xí)就沒勁了。

2、學(xué)校方面

部分班主任老師在教育孩子的時候也不怎么重視英語學(xué)習(xí)，評價優(yōu)生或者三好生只是針對語文、數(shù)學(xué)成績，家長會上也不給家長提到英語科目。有時還從言語上表現(xiàn)出小學(xué)英語是多余的，上中學(xué)一樣要從頭學(xué)的，還不如把英語課拿來上他們心目中的主科。這樣無形中讓部分學(xué)生和家長受影響，也就不重視英語學(xué)習(xí)了。另外，學(xué)校搞活動也常常忽略了英語學(xué)科，讓孩子沒有展示的機(jī)會，學(xué)了不用就會覺得多余，興趣也會慢慢減退殆盡。

3、學(xué)生自身

除了外在因素的影響，孩子自身的認(rèn)識也很關(guān)鍵。我和孩子的交流發(fā)現(xiàn)部分孩子沒有理想，當(dāng)我問他們長大了想做什么的時候，有些孩子說不知道。沒有目標(biāo)就沒有動力，盲目的做著一切，學(xué)習(xí)為了什么也不清楚。英語是外來語，生活接觸非常有限，學(xué)習(xí)它做什么呢？說不定以后還是和父母一樣務(wù)農(nóng)務(wù)工，完全沒有必要學(xué)習(xí)“洋玩意”。

4、教材

目前，小學(xué)英語教材有很多版本，但他們都有一個共同點(diǎn)，那就是內(nèi)容繁雜、容量大，我們學(xué)的《新路徑英語》也不例外，是不是我們就沒法教了呢？大家都知道，我們農(nóng)村除三年級英語外，其他年級學(xué)生的英語水平不高，基礎(chǔ)差，甚至沒有基礎(chǔ)，老師可以根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際刪繁就簡，重新確定重難點(diǎn)，把教材進(jìn)行重新組合，也就是國家教材校本化。民勝小學(xué)在開學(xué)以來，組織了五位英語老師開展了4次英語教研活動，大力探究英語教學(xué)?，F(xiàn)在，我校在狠抓英語教學(xué)的同時正在編寫適合本校教學(xué)的教材。

5、師資問題

①教師人數(shù)缺。大部分教師從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來。不少“懂點(diǎn)英語”的語文、數(shù)學(xué)或思品、社會、體育教師都正在從事小學(xué)英語教學(xué)。小學(xué)英語教師隊(duì)伍的素質(zhì)亟待提高。

②專職教師少。很多英語老師不僅要擔(dān)任英語教學(xué)工作，還要擔(dān)任其他科目的教學(xué)如語文、數(shù)學(xué)同時還擔(dān)任班主任，教學(xué)任務(wù)很重，不利于英語的開展。

③工作量普遍過重。因師資力量不足，一個教師帶幾個課頭，年級交叉，任務(wù)繁重，加上班級多、內(nèi)容雜，課時嚴(yán)重不夠，完不成教學(xué)任務(wù)，有的老師感到筋疲力盡；有的班額太大，學(xué)生的水平參差不齊，容易造成兩級分化。

④教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。小學(xué)英語教師流失和轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象嚴(yán)重。小學(xué)英語優(yōu)秀教師流向初、高中，一般教師轉(zhuǎn)崗任教其他學(xué)科，小學(xué)英語教師專職化率低，諸多原因?qū)е滦W(xué)英語教師隊(duì)伍極其不穩(wěn)定。

在盡可能的情況下我希望這些問題都能逐步得到解決。

最后我談三點(diǎn)期望：

1、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；

2、我們都不是最好的，但我們都能做得更好，我們一定要有自己的特色；

3、要隨時提高自己的英語水平，而且要自信，要力爭用英語來教英語，努力營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。

現(xiàn)在，我們都知道英語學(xué)習(xí)對孩子前途的重要性了，家長、學(xué)校、上級教育主管部門對老師的要求也高了，所以老師真的不好當(dāng)，但我們沒有別的選擇的話，就只有選擇做一個好的、稱職的英語老師！

謝謝大家！

第五篇：小學(xué)校本教研工作交流材料

立足校本，讓教師同學(xué)校一起發(fā)展

小學(xué)校本教研工作交流材料

科研興校，質(zhì)量立校是現(xiàn)代教育發(fā)展的主題。我認(rèn)為，對小學(xué)教育來講，科研是成功的玄機(jī)，科研是發(fā)展的基石，科研是立校之本。實(shí)踐證明：“教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，提高質(zhì)量離不開科研”。只有實(shí)施科研先導(dǎo)型的辦學(xué)模式，才能從根本上提高辦學(xué)品位、辦學(xué)效益。幾年來，我始終把教科研工作視為全面落實(shí)教育方針，全面提高教育質(zhì)量的金鑰匙。帶領(lǐng)廣大教干教師緊緊圍繞“更新觀念、健全組織，建立機(jī)制，培養(yǎng)隊(duì)伍，選準(zhǔn)課題，規(guī)范管理”這條主線，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，突出特色；面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，走出了一條“靠科研求發(fā)展”的辦學(xué)路子，逐步形成了自己的特色。

一、更新觀念，形成共識

樹立適合時代要求和教育發(fā)展規(guī)律的新理念是教育教學(xué)發(fā)展的前提，也是教育科研的必備條件。

我認(rèn)為，抓科研和抓素質(zhì)一樣，要從戰(zhàn)略高度來抓教育科研，要有長遠(yuǎn)眼光，我們的做法是“提出一個口號，樹立一個意識，轉(zhuǎn)變四個觀念”。

1、提出一個口號——“科研是我的事業(yè)”

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我們走教研和科研相結(jié)合的道路，從日常教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題入手，組織教師研究、討論。讓每位教師認(rèn)識到：科研是什么？是發(fā)現(xiàn)我們工作中的問題，發(fā)現(xiàn)就是科研；是反思我們的教學(xué)行為，反思就是科研；是質(zhì)疑我們手中的教材，質(zhì)疑就是科研；是審視我們留給學(xué)生的作業(yè)，審視就是科研；是探討我們不能獨(dú)立解決的難題，探討就是科研……科研是我的事，是你的事，是我們大家共同的事業(yè)。

2、樹立一個意識——科研興校意識

首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，教育家蘇霍姆林思基的這段話，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識。

校領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞“學(xué)校大發(fā)展、出路在哪里”這一根本性的問題進(jìn)行調(diào)查、思考、論證，最后達(dá)成共識：“學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量要提高”，必須走“科研興?！敝?。

其次，我讓全體教職工接受“科研興?！保纬伞翱蒲惺谷擞袨椤钡恼J(rèn)識，培植“科研興教”理念。為此，我們認(rèn)真做好宣傳發(fā)動，組織教師學(xué)習(xí)研討、參觀學(xué)習(xí)等，使全體教師認(rèn)識到：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出了更高的要求，要使教育納入持續(xù)發(fā)展的軌道而不斷創(chuàng)新，只有通過科研才能活獲得生機(jī)，尋求發(fā)展；“參與教育實(shí)驗(yàn)”是教師進(jìn)步的階梯；具有獨(dú)立開展教育實(shí)驗(yàn)的能力是教師的一項(xiàng)基本功。使全體教師明確參與教育科研活動，既是學(xué)校教育發(fā)展的需要，全面育人的需要，也是每個

教師的權(quán)利與義務(wù)。

3、轉(zhuǎn)變四個觀念——變單一的高分觀念為提高學(xué)生整體素質(zhì)觀念；變單一的學(xué)科課程為分科課程與綜合課程相結(jié)合的觀念；變學(xué)生是教學(xué)和研究的對象為學(xué)生是學(xué)習(xí)和科研的主人的觀念。

向“科研要質(zhì)量”已成為全體教師努力的方向，全方位多層次開展教科研的氛圍已在校內(nèi)形成。每個老師都認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，投身教育實(shí)驗(yàn)，才能站在時代的前列，才能搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)。

具體做法是，采取定期集體輔導(dǎo)和個人自學(xué)相結(jié)合，通過座談會、專題科研方法輔導(dǎo)講座、研討會等形式來培訓(xùn)教師。期末對教師的新理念、新課標(biāo)和教育科研理論進(jìn)行測試，真正把理論學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐落到了實(shí)處。通過學(xué)習(xí)，廣大教干教師提高了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，促進(jìn)了教學(xué)科研水平的提高。

二、建章立制，健全組織

為保證這項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，我校先后制定了《教科研工作管理?xiàng)l例》、《課題研究管理辦法》、《教科研工作獎懲條例》、《教科室人員職責(zé)》等規(guī)章制度。并有專門的教科研管理檔案。為鼓勵教師參與教科研活動，我校“四制改革”對這項(xiàng)工作也作了專門的規(guī)定，教師綜合積分評定設(shè)置了教育科研課題研究一項(xiàng)。

為高效、有序開展學(xué)校的教科研工作，學(xué)校不斷完善教科研組織管理網(wǎng)絡(luò)。

1、在學(xué)校教科室的基礎(chǔ)上，拓展功能，成立“教科研發(fā)展中心”。除了教育科研，還須為學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)化發(fā)展提供參考決策，讓具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力和較高素質(zhì)的教師主持工作，同時聘請不同學(xué)科的教壇新秀為教科員；明確教科員的職責(zé)，讓他們在教科研活動中擔(dān)當(dāng)主角。

2、以教科研發(fā)展中心為主體，與教研室、教研組、年級學(xué)科組構(gòu)成職能互補(bǔ)，協(xié)調(diào)暢通的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，并建立了“羅西中心小學(xué)教科研信息網(wǎng)站”，檔案管理實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化。

3、學(xué)校成立了以校長任組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并配備了獨(dú)立的教科室，教科室主任1人(教育局任命教干)，教科員6人(兼職)，具體負(fù)責(zé)全處的教育科研工作的指導(dǎo)和實(shí)施及管理。教科室配備專用電話、微機(jī)、激光打印機(jī)、彩色打印機(jī)，并上了ADSL寬帶網(wǎng)，建立了學(xué)校自己的教科研信息網(wǎng)，讓學(xué)校的教育科研踏上了“信息高速公路”。教科室還專門建立了電子檔案(從2004年1月起)，對科研資料進(jìn)行專項(xiàng)歸檔，對教師的教科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、存檔。

三、以重點(diǎn)課題為龍頭，拉動新課改

1、進(jìn)行“備課改革”實(shí)驗(yàn)

隨著教學(xué)管理的不斷深化，我們在改革原來備課形式的基礎(chǔ)上，把符合時代要求的科學(xué)理論――人本管理思想引入教學(xué)管理。我們認(rèn)為，在備課管理實(shí)踐中，必

須根據(jù)人本思想，采取科學(xué)措施，培養(yǎng)教師的個體精神，并在要求上盡可能結(jié)合教師的個人素質(zhì)、教齡年齡等，使要求與個人的特點(diǎn)能力相適應(yīng)。

在備課改革上，我們抓了三個環(huán)節(jié)：一是個人初備探思路，教師是研教的主體，教師依據(jù)要求進(jìn)行個體先周初備，發(fā)揮個體的能動性，積極性和創(chuàng)造性；二是集體備課定思路，間周周六，教師以學(xué)科組為單位組織備課交流，修改教案，旨在改進(jìn)提高教案的質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用；三是備后測試研思路，周六集體備課最后一節(jié)課，我們對各學(xué)區(qū)各年級教師進(jìn)行抽查，分學(xué)科閉卷測試前兩周教材教法。測試只帶教材，單人單桌，允許老教師和年輕教師將教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及突破、程序設(shè)計(jì)等寫在課本上，同時未被抽到的教師說課。備后測試和說課促進(jìn)了教師備課的積極性、實(shí)效性.通過測試題的講評分析，拓寬了教師研教思路。

我們規(guī)定教師所教學(xué)科必須備課，備實(shí)用教案?？荚噷W(xué)科每學(xué)期初教師必須備大綱、全冊備課，單元備課和學(xué)科教學(xué)模式。語文每一單元、數(shù)學(xué)每一小節(jié)備一課詳例，要求環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)教師的新教學(xué)觀念和思路，體現(xiàn)教師的備課能力?？疾閷W(xué)科采取備簡案(程序教案)或根據(jù)本人授課能力寫在教本上，必須備出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。有些練習(xí)題及輔助訓(xùn)練可在課上設(shè)加頁。在教師備課管理上，我們采取“互動式備課研討”檢評方式，把教師從備課檢評的后臺推向前臺，給教師提供了教學(xué)研究的廣闊空間。有15位教師的備課被評為市區(qū)“優(yōu)秀教案”。此項(xiàng)改革引起了上級教育教研部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，這項(xiàng)市級課題已順利通過了市教科所的結(jié)題鑒定，科研成果在全市推廣,并獲得市優(yōu)秀科研成果二等獎。

2、加強(qiáng)“語文學(xué)習(xí)評價方式”的研究

當(dāng)前語文教學(xué)存在著重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重書本、輕實(shí)踐的弊端。為了落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)，我們對語文教學(xué)的評價進(jìn)行了改革，注重對學(xué)生知識積累，閱讀背誦能力、寫作能力，口語交際能力的培養(yǎng)，編發(fā)了《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)積累手冊》。每學(xué)期末，教科室組織評委分低、中、高三個年級組同時對全處學(xué)生，進(jìn)行了專項(xiàng)技能考核?？疾閮?nèi)容分閱讀、背誦、口語交際、寫作、綜合能力等幾方面。我們采用較科學(xué)的量化測量手段，有力地促進(jìn)了語文課堂教學(xué)的改革，這項(xiàng)改革在市教科所專門立項(xiàng)，是“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題此項(xiàng)改革走在了全區(qū)教改的前列。此項(xiàng)成果也在全省“評價改革會議”上交流，受到與會專家和代表的肯定，并獲得一等獎；此項(xiàng)市級課題已經(jīng)于2004年6月份順利結(jié)題，獲獲得市優(yōu)秀科研成果評比一等獎，同時被省教科所審定為“學(xué)生評價與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”和省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題。

3、學(xué)生“自主合作學(xué)習(xí)”的研究

我校被省教科所審批為“創(chuàng)新教育”實(shí)驗(yàn)基地，課題“自主合作學(xué)習(xí)”自2000

年在市教科所立項(xiàng)以來，課題組進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。我們嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)工作，定時召開研討會，討論解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題。組織全體實(shí)驗(yàn)教師編寫了《我的教育故事》（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)專輯）。階段總結(jié)成果在全省“創(chuàng)新教育”會議上交流，并被評為一等獎；《回聲》課堂教學(xué)案發(fā)表在省教育科學(xué)研究所張志勇主編的《創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究》一書；有16位教師參加區(qū)課堂教學(xué)改革講課比賽獲一、二等獎或上公開課。目前學(xué)生“小組合作探究學(xué)習(xí)”已推廣全處，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大提高。這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)已按時結(jié)題。

四、科研工作果上枝頭

我們根據(jù)“科研為先導(dǎo)，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教研”的宗旨，開展經(jīng)常性的教科研活動，培養(yǎng)出了一大批教科研骨干教師，取得了可喜的成績。我校被省教科所確定為“全國重點(diǎn)科研課題21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“21世紀(jì)中國小學(xué)社會科教學(xué)理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省教育科研‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)生評價與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省創(chuàng)新教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省心理健康教育會員學(xué)校”、“山東省循序自主作文重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。省級課題《語文學(xué)習(xí)評價改革》和《循序自主作文研究》取得了階段性成果，獲省一等獎；市級課題《農(nóng)村小學(xué)備課改革之研究》、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價之研究》、《自主合作創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究》、《心理健康教育之研究》都已按時結(jié)題，有的成果在全區(qū)推廣。我們注重了科研課題在教研中的指導(dǎo)作用，把課題研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合起來，注重了材料的提取和積累，不斷分析、歸納、總結(jié)，有125篇論文及階段總結(jié)參加省教科研成果評選獲一、二等，有300余篇論文獲區(qū)一、二等獎，有6個學(xué)科教學(xué)課件獲區(qū)一等獎。2003年又有6項(xiàng)課題在區(qū)里立項(xiàng)，現(xiàn)已取得了階段成果。