第一篇：以德育德，用心育人-班主任工作心得

以德育德，用心育人

文/宋雪雯

2014年5月8日，我們南潯區(qū)陳利慶班主任名師工作室一行人赴寧波市江東區(qū)新城第一實驗學(xué)校，參加了“全國中小學(xué)德育縱深發(fā)展與班主任工作質(zhì)量提升高峰論壇”，聽取了包括《德育報》報社總編輯、社長張國宏，全國著名德育專家、教育部基礎(chǔ)教育司德育處原處長孫學(xué)策，全國優(yōu)秀教師、北京市模范班主任高金英和上海市德育工作室專家丁如許等德育領(lǐng)域前輩和專家的講座、報告，還聽取了虞朝靜老師一節(jié)名為《Sorry,我會勇敢說》的德育觀摩課，可謂開拓眼界，收獲頗豐。

在此，我要談?wù)劇耙缘掠?，用心育人”?/p>

考入師范大學(xué)之后，我未曾接受過有關(guān)“如何開展學(xué)校德育教育”的訓(xùn)練；從教19年來，我未曾受過“怎樣上一堂成功的主題班會課”的培訓(xùn)。一句話，我深知德育對于學(xué)校教育的重要性，卻在操作技能方面又是一片空白。但我絕沒有因此而輕視德育，事實上，我在多年的班主任工作中，已經(jīng)認(rèn)識到德育對于培養(yǎng)完整的人的重要作用，努力用心教書育人，我也尤其重視正確的德育方法對于建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要性。我很贊成《德育報》總編張國宏先生的話：“德育有困惑，但仍舊很美麗”。

寧波一行，讓我聽到了許多專家同行的優(yōu)秀德育理論，領(lǐng)略到他們高妙的德育方法，尤其是上海市“丁如許工作室”的領(lǐng)頭人丁如許老師，他的講座《打造魅力班會課》，系統(tǒng)地介紹了班會課存在的問題、班會課的常見課型、班會課的時間把握、班會課的選題、班會課的形式、班會課的教案、班會課的科學(xué)研究等，內(nèi)容龐雜介紹卻有條不紊，特別是他運用的豐富案例，針對性與操作性都很強，令人大為折服。

正如丁如許老師所說，我們要重視每一堂班會課，使盡渾身解數(shù)讓我們遇到的每一名學(xué)生擁有“不一般的生活”、“不一般的感受”、“不一般的見解”和“不一般的人生追求”。要想做到這一切，我覺得我們得“以德育德”。

學(xué)生是一個單純而又可愛的群體，他們與廣闊的社會、復(fù)雜的生活接觸有限，大部分的時間都是跟老師和同學(xué)呆在一起，而作為成年人的老師就成為了渴望成長的他們學(xué)習(xí)模仿的對象，因而他們有向師性。我們常?？吹?，年輕時尚、精力充沛、機智幽默的老師所帶的班級，其成員往往也表現(xiàn)出活潑好動、熱情開朗、喜愛新事物這一特性；而穩(wěn)重內(nèi)斂、沉默寡言、一絲不茍的老師所帶的班級，其成員往往表現(xiàn)出沉悶、謹(jǐn)慎、認(rèn)真但創(chuàng)新力不足這一特性。這就是“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”！這既讓我們高興，又讓我們壓力山大：萬一自己表現(xiàn)出了一些缺點和錯誤，豈不是要在學(xué)生身上擴大十倍、百倍、千倍？北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師援引網(wǎng)上資料，概括了教師課堂百態(tài)：良苦用心型、業(yè)務(wù)繁忙型、喋喋不休型、揮時如土型、中西合璧型、新聞聯(lián)播型、逍遙神仙型……我想這正是老師們的缺點在學(xué)生眼里無限擴大了！對此，我們怎么能在面對學(xué)生時“隨便”呢？難怪高老師說：教師一定要懂得“謹(jǐn)言慎行”！

金無足赤，人固無完人，但我想，只要我們修養(yǎng)自我的品德，不斷完美自我，努力使自己成為德高望重的人，用德來育德，便能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果了?？鬃硬皇钦f“其自正，不令則行”嗎？德高為師，身正為范，我們要多閱讀，多改進(jìn)，多實踐，多嘗試，多學(xué)習(xí)，讓自己成為正直善良、知識淵博、昂揚進(jìn)取、關(guān)愛他人的人，成為受學(xué)生歡迎、受家長歡迎、受社會需要的人，那才不負(fù)這一聲聲“老師”！名師出高徒，同樣，大德行之，亦出德人！

我們除了“以德育德”之外，我們還得“用心育人”。如何才能“用心育人”？關(guān)注學(xué)生的精神成長，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展！怎樣上主題活動課？怎樣上主題教育課？怎樣才能讓班會課成為學(xué)生感興趣的課？怎樣才能讓班會課富有實效？統(tǒng)統(tǒng)這些問題的解決之道，便是“創(chuàng)新”。有人說，談何容易？我說，說不易是不易，說容易卻也容易。那就是，只要我們能在“三關(guān)注”的前提下，運用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，巧妙運用多媒體技術(shù)，向生活學(xué)習(xí)新形式，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，“加一加”，“變一變”，“移一移”，我們就能打造出自己的魅力德育。讓學(xué)生收集各科老師的口頭禪、畫個獎狀獎勵學(xué)生、給學(xué)生送“禮”、對學(xué)生說笑話、用魔術(shù)“喚醒”學(xué)生、用嘴叼筆“寫”一段勵志的文字……這就叫創(chuàng)意，這就是教師勞動創(chuàng)造性的體現(xiàn)！只要我們肯用“心”思，花“心”思，就一定能把一顆愛生之心呈現(xiàn)在學(xué)生的生命中，是為“用心育人”。

愛是師德的魂，立德才能樹人，我愿做學(xué)生生命中的貴人！

第二篇：《以德育德：我的育人故事》

《以德育德：我的育人故事》 之“傾斜政策”的方法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

深圳西鄉(xiāng)中學(xué) 田斌

【摘要】后進(jìn)生作為現(xiàn)代“教育病理”的最明顯征兆之一，已成為教育領(lǐng)域的一大社會問題。幫助每個孩子成功，是教育的根本目的，也是廣大教育工作者的愿望。然而，無論是思想上的后進(jìn)生，還是學(xué)業(yè)成績上的后進(jìn)生，都不是一朝一夕形成的，而是長期慢性發(fā)展的結(jié)果。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一門很講藝術(shù)的學(xué)問。本文將從“傾斜政策”的五種方法來探討后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】 傾斜政策 方法 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

任何一個班級都有后進(jìn)生，一些后進(jìn)生經(jīng)過老師教育，進(jìn)步很大，但也有一些后進(jìn)生，老師雖然花費了很多時間，傾注了大量的心血，結(jié)果都事倍功半，收效甚微。對這部分后進(jìn)生，有的老師把他打入“冷宮”，置之不理；或者冷嘲熱諷，以解心頭之氣；有的甚至找個理由，把他趕出校門，以免影響和拖累班級。這些做法都是教育上的大忌。因為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是德育工作的重要內(nèi)容，“轉(zhuǎn)化一個差生，等于培養(yǎng)一個高材生”。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這一具體工作中，我們應(yīng)該遵循哪些原則呢？下面，我談?wù)劇皟A斜政策”的五種方法。

一、多點尊重爭其面

蘇霍姆林斯基告訴我們：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感?！币驗椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”。一位成功的教育者一定要懂得尊重學(xué)生。很難想象，一個無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會是一個熱愛學(xué)生的教師。一個善于愛學(xué)生的教師，3、家庭的壓力。由于家長望子成龍心切，往往對孩子提出不切實際的過高要求，又往往因孩子無法實現(xiàn)自己的愿望而大失所望，故常采取非打即罵的方法，造成學(xué)生過重的心理壓力，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼、厭惡的心理。作為教師，既要為后進(jìn)生進(jìn)行心理“減負(fù)”，除去加在他們身上的枷鎖，又要創(chuàng)設(shè)一個平等、民主、和諧的氛圍，使他們身心健康發(fā)展，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

三、多點欣賞掘其力

“每個人都有潛在的巨大力量，關(guān)鍵看如何挖掘”。后進(jìn)生并非全身都是缺點，他們也有自己的長處，即“閃光點”，只是他們的長處被掩蓋了，因而，班主任不應(yīng)只看他們的表面行為，便妄下定論，必須運用一分為二的觀點、發(fā)展的觀點看后進(jìn)生，以高度的責(zé)任感，用“放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡”去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點和“閃光點”，并予以鼓勵、肯定和強化，因勢利導(dǎo)，揚長避短，實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

有的學(xué)生因心靈遭受創(chuàng)傷，加上本身缺點較多，常遭一些老師、家長的冷面孔和同學(xué)的冷眼，在心理和精神上受到種種壓力，極易產(chǎn)生自卑、自暴自棄等情緒，然而他們?nèi)杂凶非筮M(jìn)步的欲望，教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動、日常生活中的“閃光點”，作為轉(zhuǎn)化的突破口。他們一有“閃光點”，就多在公眾場合給予表揚，多加鼓勵，使他們內(nèi)心感到大家沒有歧視自己，自己仍是集體的一員，從而消除自卑感，重拾信心，激發(fā)上進(jìn)心和求知欲。

四、多點情感導(dǎo)其思

面對已經(jīng)嚴(yán)重違反紀(jì)律的后進(jìn)生，教師必須有必要的“情語”來作為“協(xié)奏”。很多后進(jìn)生是伴隨著呵斥長大的。教師很多正常的批評在他們的思維中得出相反的結(jié)論。對他們板起黑臉，只會使他們反感對抗。語調(diào)溫柔、言辭懇切，態(tài)度和藹，無形中縮短了師生的心理距離，如果后進(jìn)生感到老師是通情達(dá)理的，老師的

世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是學(xué)生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。學(xué)校教育只有與家庭教育相結(jié)合，發(fā)揮各自的特長，互補不足，形成統(tǒng)一強大的教育力量，促使后進(jìn)生青少年改過自新，才能收到事半功倍的效果。家長與學(xué)校合作的關(guān)鍵是教師，這是學(xué)校與家長之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。而如何與家長進(jìn)行聯(lián)系、溝通，至關(guān)重要。教師應(yīng)以熱愛之心與家長溝通，協(xié)調(diào)一致，共同打動學(xué)生的心靈，努力提高教育的效果。

六、體會與反思

通過多年的班主任工作，在與“后進(jìn)生”打交道的過程當(dāng)中，確實學(xué)到了很多，這些在書上也未必有章可循，當(dāng)然有些工作也是在曲折中摸索前進(jìn)。后進(jìn)生較之其他學(xué)生面臨更多困難，因而我們要熱心指導(dǎo)。針對其各方面基礎(chǔ)較差的特點，從學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)入手，同時，在行為上指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚硗瑢W(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、家庭關(guān)系等。教師對后進(jìn)生的這種關(guān)懷會引起他們心靈深處的共鳴，激發(fā)其奮發(fā)向上的情懷。總而言之，對待后進(jìn)生，應(yīng)在尊重、了解、欣賞、情感、關(guān)愛等方面實行“多一點”的傾斜政策，并促使他們發(fā)揮最大的潛能，形成奮發(fā)圖強的內(nèi)在精神動力。使他們能夠成為自尊、自愛、自信、自強的國家棟梁。這是所有教育工作者一項艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)，但只要我們心中有“愛”，愿意為他們付出更多的時間和心血，便一定會有可喜的成果。

2014年4月8日

第三篇：《以德育德：我的育人故事》

我的育人故事

曹文杰

時光荏苒，一晃我從事教育事業(yè)已經(jīng)有幾個年頭了?；叵胱约航?jīng)歷過的這許許多多個日夜，有辛酸，也有喜悅。但這幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我清楚地認(rèn)識到，身為教師，對每個學(xué)生都應(yīng)做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，每位教師都要用注重德育的作用，去培育學(xué)生健康成長，這是我們的天職。

幾年前，我剛來到這所學(xué)校教學(xué)任教，剛剛畢業(yè)的我，初進(jìn)教室，顯得有些稚氣。然而，沒有十全十美的事情，教室里搗亂的學(xué)生總是影響我的課堂、影響我的心情。

張某是其中最為嚴(yán)重的一個，被譽為班級里的“活寶”、“搗蛋大王”，學(xué)習(xí)成績差、擾亂課堂秩序是家常便飯，在我的課堂上表現(xiàn)得尤為惡劣，開始時還收斂些，趁我不注意的時候用廢紙團(tuán)成個紙球，偶爾打這個學(xué)生，偶爾打那個學(xué)生，有時與周圍的幾個學(xué)生竊竊私語，影響整個班級的課堂秩序。我第一念想就是把他揪到辦公室，好好訓(xùn)斥一番，情緒激動的我直接把張某揪到辦公室，教室里也因為我的離開亂得猶如熱鍋上的螞蟻（這是我事后知道的）。在辦公室里，我火冒三丈地狠狠訓(xùn)斥他一頓，他卻在那無所事事，等我閉口后頭也不回地走出教室，我心里的委屈還沒來得及溢出，主任急匆匆地進(jìn)來讓我趕回教室，此時的我回到教室，所有的教學(xué)計劃都被打亂，整節(jié)課的效率低下，學(xué)生們對我的評價也因此走低！

我課下再次把張某叫到辦公室，但由于情緒沒有穩(wěn)定，我比上次更暴躁，我說“我要請你家長過來！”，只見他無關(guān)緊要的回答“你難道不認(rèn)為請家長是你最無能的體現(xiàn)嗎？”，我被這句話噎得啞口無言，張某仍針鋒相對“老師，你為什么發(fā)脾氣，難道僅僅因為我與周圍的同學(xué)交頭接耳嗎？你真是為了我好而教育我嗎，還是為了我不擾亂課堂或者是不影響你的工作而教育我?”說完，頭也不回地走了，獨自留我在那發(fā)愣。

此后的幾天里，張某的話時刻回響在耳畔，我對他的話似懂非懂，也對自己進(jìn)行了反思，想想那天的對話、想想最近的教學(xué)情況，我意識到我對學(xué)生尤其是張某的教育存有私心，首先我訓(xùn)斥張某不是從張某的利益角度出發(fā)，而是為了我的課堂，甚至是為了使他不影響我的心情。在后來幾節(jié)課中我也明顯感覺到了學(xué)生對我的偏見，就在這時，另一番景象呈現(xiàn)在我面前，同樣的辦公室、同樣的一個學(xué)生張某，只是換了一個教師，教師仍然是訓(xùn)斥著張某，但張某耷拉著腦袋，明顯一副愿意受教的模樣。心中的疑團(tuán)把我困惑住了，同樣的訓(xùn)斥、同樣的手段，為什么放在不同的教師身上會有不同的結(jié)果，我迫不及待地去取經(jīng)，那位老教師只是微笑著說“信任”二字，然后說只可意會不可言傳，希望我能自己琢磨透。僅僅這兩個字，難以理解，在以后的幾天里，我時時觀察那位老師的一舉一動，有他的課時我去旁聽，通過對他的課堂過程、課程設(shè)計、師生互動等分析，與我的并沒有多大異同，唯一不同的是教學(xué)活動的主體部分——學(xué)生的反應(yīng)不同，這時我偷偷看了張某一眼，很明顯可以看出他在竭力克制自己不要做小動作、不要擾亂課堂，我為這一幕很震驚。課后我找了幾個平時乖巧、聽話的學(xué)生談心，想從他們身上探索答案，最后終于知道了學(xué)生們對那位教師的評價，學(xué)生們都普遍信任那位教師，他們就普遍地認(rèn)為那位教師做的任何事包括批評他們都是為了他們好，張某幾乎放出話“X老師是為我好，即使他打我也是為我好?！?/p>

從此，我終于明白了何為“信任”，意識到了師生間“信任”的重要性，信任是促使師生間有效溝通的橋梁，是聯(lián)系師生間關(guān)系的紐帶。我也嘗試著與學(xué)生間建立信任的橋梁。萬事開頭難、凡事需要循序漸進(jìn)，在我的課堂上，我盡量以微笑面對學(xué)生，盡量把我的關(guān)注傳遞給每一位學(xué)生，多與他們溝通，了解他們的想法。在張某等學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律時我會給他們微帶嚴(yán)厲的眼神以警示，這明顯發(fā)揮了作用，他們會暫時的安分守己，這可是一大進(jìn)步，學(xué)生們似乎對我的課堂更有興趣，張某似乎也意識到自己的過失。趁熱打鐵，課下我會利用自由課、自習(xí)課的時間多在教室里走走，與學(xué)生交流、談?wù)勑?，談他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上的各種困難，盡力以談話來探索他們的內(nèi)心世界、了解到他們的真實想法，我想我不僅是他們的老師，更是他們的朋友、他們的伙伴，隨著時間的推移，學(xué)生不僅對我沒有了敵對的態(tài)度，反而漸漸接納了我，把我當(dāng)成了他們的朋友、他們的知己。我也漸漸的明白學(xué)生肯定會犯錯誤，老師的心態(tài)和處理方法尤為重要。但道路不是平坦的，在這期間張某等人有時還會惹我生氣，可我已經(jīng)會處理這種問題了，事情出來后我會努力使自己平靜下來以后再找張某談話，漸漸他也能夠接納、理解我了。

教師在整個教學(xué)活動中位于主導(dǎo)地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的德育作用，在角色扮演中，傳統(tǒng)的授業(yè)解惑者的角色已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代教育界的形式，教師更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的長輩、朋友。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！睂W(xué)生的愛是永無止境的，通過愛建立的信任的橋梁會拉近教師與學(xué)生之間的距離、更會使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生心靈與心靈的交流。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的愛、對學(xué)生的信任不是盲目地，與學(xué)生間的信任不是建立在一味的遷就學(xué)生的基礎(chǔ)上的，教師一定會批評學(xué)生，運用各種技巧批評學(xué)生不但不會學(xué)生反感，更會增加學(xué)生對教師的信任。好教師不僅僅是你對學(xué)生好、學(xué)生說你好，真正的好教師是你批評學(xué)生，學(xué)生仍然說你好，做到這種程度的關(guān)鍵在于建立德育的良好機制！

第四篇：以德為先,全面育人(德育匯報材料)

以德為先，全面育人

——河北小學(xué)德育匯報材料

河北小學(xué)是一所擁有五十余年歷史的名校，是共產(chǎn)黨在保定市建立的第一所學(xué)校，具有光榮的革命傳統(tǒng)。多年來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，以黨支部為核心形成了黨、政、工、團(tuán)、隊全員抓德育的“一元化”領(lǐng)導(dǎo)機制。任務(wù)層層分解，明確職責(zé)，落實到人，學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、班主任、團(tuán)支部、少先隊大中隊輔導(dǎo)員對學(xué)生的德育工作齊抓共管，并調(diào)動學(xué)校、社會、家庭諸方面的力量，形成了三位一體化的德育網(wǎng)絡(luò)。在工作中實施“三級雙線”管理模式，充分展示了德育工作的活力，并取得了驕人的成績。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，培育骨干，闖出新路。

德育即對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣、思想觀念、道德準(zhǔn)則、心理品質(zhì)的教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。為保障德育工作的順利實施，我校建立了以校長黨支部書記掛帥并負(fù)責(zé)的強有力的德育工作管理機制，特別是建立了以黨支部為核心，以德育處、教導(dǎo)處、年級主任、班主任、黨員、團(tuán)員、思想品德教師、少先隊輔導(dǎo)員組成為骨干的德育組織機構(gòu)，保證了德育工作的正常運轉(zhuǎn)。

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真研究本校實際情況，并在德育工作的針對性、計劃性、科學(xué)性、滲透性和實效性方面狠下功夫，堅持多聽、多看、多查、多談；勤分析、勤比較、勤總結(jié)、勤指導(dǎo)。認(rèn)真制訂德育工作計劃和德育工作目標(biāo)，制訂管理措施，檢查落實情況，注重德育效果。

學(xué)校每學(xué)期召開2——3次德育工作研討會和總結(jié)會，不斷尋找新途徑、探索新路子。近年來，我校在德育工作中全面實施先進(jìn)的“三級雙線”管理模式，所謂“三級雙線”即：學(xué)校黨組織——德育處——班主任；學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——教研組及任課教師。同時，強調(diào)德育工作的重要作用，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，人人都是德育工作者；實行全員參與，全員管理，全程負(fù)責(zé)，多管齊下；領(lǐng)導(dǎo)管理育人，教師教書育人，后勤服務(wù)育人，奏響了新時期德育工作的新篇章。

二、注重師德建設(shè)，樹立良好形象。

學(xué)校是一個教育場所，是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，它的主要任務(wù)是為社會造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們認(rèn)為：教師是學(xué)校德育工作的主要力量。做為教師就要做到“育人先育己，育己要重德”。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到學(xué)生的健康成長。教風(fēng)是立校之本，是形成學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的巨大推動力。擁有一支具有良好師德的高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視教師的師德建設(shè)，工作中貫徹“以德治校、依法治?！钡淖谥?，全面提高教師素質(zhì)和道德修養(yǎng)。為此，我們經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)加強教職工政治思想工作的文章，如：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《當(dāng)代教師道德的重要規(guī)范》《教師道德基本原則》《新時期加強師德建設(shè)的重要性》《中華人民共和國公民道德實施綱要》等內(nèi)容；堅持政治理論學(xué)習(xí)，用理論武裝頭腦，把思想統(tǒng)一放在教育教學(xué)大局上，為建設(shè)一支師德師風(fēng)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)硬、向心力強的教師隊伍奠定了基礎(chǔ)。

1.理論聯(lián)系實際，提高教師素質(zhì)。

黨支部經(jīng)常組織黨、團(tuán)員教師和積極分子教師進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)活動，從黨的基本知識、黨的基本理論到當(dāng)前國際國內(nèi)時事，明確主題，并結(jié)合本職工作向德育教育延伸，加大了黨的理論在德育教育中的比重。教育工會也積極組織全體教師進(jìn)行普法學(xué)習(xí)活動，為教師建立了普法學(xué)習(xí)專門檔案，還進(jìn)行了考核，為正常的教育教學(xué)工作奠定了堅實的法制基礎(chǔ)。經(jīng)過對我校多年的管理和研究，書記校長率領(lǐng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組從我校實際出發(fā)制訂了《教師行為規(guī)范》《教師崗位職責(zé)》《堅持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的有關(guān)規(guī)定》等師德公約。開展一學(xué)、二查、三寫、四落實活動，即組織教師學(xué)習(xí)討論職業(yè)道德規(guī)范，查自身不良師德表現(xiàn)，寫樹立良好師德的論文，落實在行動上。

為增加感染力和號召力，我校還聘請貧困地區(qū)的優(yōu)秀教師到校講愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，觀看全國優(yōu)秀教師師德事跡報告會實況，開設(shè)師德專題講座，在全體教師中深入開展“比師德、比貢獻(xiàn)”活動，涌現(xiàn)出一大批具有良好師德師風(fēng)的優(yōu)秀教師。為展亮黨員旗幟，提高教學(xué)質(zhì)量，使黨員教師真正成為楷模，為黨旗增光添彩，我校黨支部在黨員教師中開展了“黨員教師示范課”活動，參加聽課的教師達(dá)百余人次，極大地調(diào)動了廣大教師的積極性。青年教師在黨、團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，也做了“探索課”，從而使教學(xué)水平穩(wěn)步提高；團(tuán)支部還在團(tuán)員青年教師中進(jìn)行了“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”演講比賽等系列活動，使他們?nèi)嫣岣吡寺殬I(yè)道德水平和對教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對下一代負(fù)責(zé)、對民族負(fù)責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。

2.加強班主任培訓(xùn)和管理工作。

學(xué)生的直接管理者是班主任。要想把學(xué)生德育工作組織好和管理好，班主任必須首先具有高素質(zhì)。因此，我校也非常重視班主任工作的管理，選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任工作，并經(jīng)常邀請有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任教師和德育專家對全體班主任進(jìn)行不定期的工作培訓(xùn)和輔導(dǎo)，內(nèi)容有：如何做好班級管理工作、班主任如何成為學(xué)生的朋友、如何上好主題班隊會、如何寫好班主任工作論文、如何寫好溫馨評語、如何美化教室環(huán)境、如何辦好壁報等。經(jīng)過一系列的講座和培訓(xùn)，我校班主任在工作中都能做到得心應(yīng)手，每學(xué)期的操行評語，老師們都采用溫馨的話語，鼓勵性的字眼同學(xué)生及家長進(jìn)行交流，《保定晚報》對我校的溫馨評語作了報道。

在這樣一種教育教學(xué)大環(huán)境下，我校教師不僅注重日常工作的正常開展，還十分注意理論探索和研究，用先進(jìn)的德育教育理論來武裝自己的頭腦，老中青教師齊頭并進(jìn)，紛紛進(jìn)行德育理論的實踐和研究工作，在全校范圍內(nèi)形成了良好的德育研究氛圍，使學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)都有了突飛猛進(jìn)的變化。例如我校教師王曉惠在保定市“師德建設(shè)”論文比賽中的獲獎?wù)撐摹队脦煇圩虧檶W(xué)生心田》一文里寫到：熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以高度的責(zé)任感和火一樣的熱情去關(guān)心、愛護(hù)和感化每一個學(xué)生，使他們真正感受到老師無微不至的關(guān)心、愛護(hù)，建立起師生間真誠和相互信賴的關(guān)系，使之成為溝通感情的橋梁，讓班集體具有強大的凝聚力?？此坪唵蔚囊欢卧?，卻飽含著深厚的感情，如果沒有親身實踐是寫不出這樣的感受的。另外，學(xué)校每年召開一次班主任工作研討會，研究、討論、交流班級管理的最佳途徑和方法，評選優(yōu)秀班主任，使班主任教師之間學(xué)有榜樣、干有勁頭、做有章法，對全面提高班主任管理水平和建設(shè)文明、向上的班集體起到了積極的促進(jìn)作用。目前，我校已有多篇德育論文獲得了各級獎勵，在各級各類報刊上發(fā)表的德育經(jīng)驗和教育論文也有很多，其中國家級的19篇，省級的35篇，市級的有80多篇。保定電視臺多次對我校的德育工作進(jìn)行了報道，如今年10月份《教育在線》欄目播出的《五育并舉德為首，全面育人譜新篇》河北小學(xué)德育教育專題節(jié)目，以生動的事例展現(xiàn)了我校德育工作的新貌。我校教師獲得各級獎勵的德育論文也不勝枚舉。

三、夯實基礎(chǔ)，狠抓落實，創(chuàng)出特色。

“百年大計，教育為本”。教育基礎(chǔ)工作是關(guān)系到教育成敗的根本之所在。本著這一理念，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視抓好各項基礎(chǔ)工作的落實，不僅教書，更重育人。這里所說的“基礎(chǔ)”不僅是指各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還包括各項基本教育教學(xué)工作的落實情況。因此，我校除利用各學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還注意運用美化校園環(huán)境、強化學(xué)生管理、豐富課余活動等多種手段，齊抓共管，形成了獨具魅力的“以德為先，全面育人”的特色。

1.美化教學(xué)環(huán)境，營造育人空間。

為了使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)生活空間，我校下大力量改善了教育教學(xué)環(huán)境，更新了教學(xué)設(shè)施，美化了墻面、硬化了地面、綠化了環(huán)境，并采取多種形式和手段在學(xué)校中營造出濃厚的德育教育氛圍。干凈整潔的校園中彩磚鋪地，三座潔白的教學(xué)樓環(huán)抱著一座造型美觀的校碑，雛鷹展翅寓意用金鑰匙打開知識的大門，上面鐫刻著“勵志、求真、惜時、守信”的校訓(xùn)，使每一個進(jìn)入河北小學(xué)的孩子時刻受到激勵和感召。此外，還利用校園櫥窗對學(xué)生進(jìn)行五愛教育、養(yǎng)成教育、展示我校德育教育和藝術(shù)教育成果；利用班級壁報宣傳法制教育、衛(wèi)生教育，建立學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)建班級特色；利用走廊和教室墻壁懸掛偉人畫像、宣傳名人事跡、張貼愛國主義教育內(nèi)容的宣傳畫；利用各種溫馨的標(biāo)語牌對學(xué)生進(jìn)行提示，使之隨時隨地注意自己的言行；在每個教室內(nèi)都有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；總之，學(xué)校的每一面墻壁都會說話。我校還很重視低年級學(xué)生從幼兒園到小學(xué)階段的適應(yīng)過程，用卡通形象和幼稚的兒童語言把一年級教室布置的像樂園一樣，使孩子們一進(jìn)入教室就感受到一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，從而消除了對新學(xué)校的陌生感，以最短的時間適應(yīng)了學(xué)校生活。新建了一座多媒體綜合樓，設(shè)立了教師電子備課室、微機教室、實驗室、儀器室、圖書室、學(xué)生電子閱覽室、電子圖書館、語音室、多媒體教室，改善了教學(xué)環(huán)境，更新了大隊部和德育展室。校園里處處體現(xiàn)著濃厚的德育教育氛圍，使學(xué)生耳濡目染，對學(xué)生身心發(fā)展起到了潛移默化的作用。

2.重視思想教育，教書同時育人。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)科教師在教學(xué)過程中傳授知識的同時，又把德育教育融入其中，使學(xué)生從小受到良好的教育。

（1）低年級側(cè)重“文明禮貌、行為習(xí)慣”的養(yǎng)成教育。各課教學(xué)都能使這種教育內(nèi)容貫穿其中。例如低年級語文《小山羊》一課，張萌老師在講課過程中，通過“請”、“謝謝”三個字，教育學(xué)生要求別人做某件事時要用“請”，別人幫助了你要說“謝謝”。使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。

（2）中年級側(cè)重“互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛”的集體教育。比如中年級語文《她是我的朋友》一課，作者通過一個叫阮恒的小孩為挽救朋友的生命而表現(xiàn)出來的互幫互助精神刻畫的淋漓盡致，朱立增老師巧妙地運用課文內(nèi)容，指出同學(xué)之間也應(yīng)像這個小孩一樣團(tuán)結(jié)友愛，對遇到困難的同學(xué)要伸出援助之手，讓每一個同學(xué)都感受到集體的溫暖。

（3）高年級側(cè)重“遵紀(jì)守法、立志成材”教育。高年級的同學(xué)已經(jīng)有一定的辨別是非能力，但使其所具備正確的道德準(zhǔn)則是教育首先要達(dá)到的目的。例如六年級美術(shù)《留給母校的一幅畫》一課，美術(shù)老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，通過一系列正面引導(dǎo)，讓同學(xué)說一些積極向上的學(xué)校生活趣事，喚起大家對童年生活的美好回憶，使他們更加珍惜同學(xué)之間的友誼，增加對恩師的感情、對母校的留戀。同時，提出問題：畢業(yè)之前你為母校做些什么，是為她爭光，還是給她抹黑呢？之后，以集體創(chuàng)作的形式，把自己心聲用圖畫的形式表現(xiàn)出來，也許它并不是很完美，但卻是一種最直觀的表達(dá)方式。從而巧妙地把德育教育融入到整個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使學(xué)生對照自己的言行，逐步形成正確的道德準(zhǔn)則。

（4）運用思想品德課、社會課和法制教育課對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生的思想品德是逐漸形成的，這些課程正是針對小學(xué)生的心理及生理年齡所開設(shè)的，其重要性是不可忽視的。因此，我校非常重視思想品德課、社會課和法制教育課的正常開設(shè)。不僅確定德才兼?zhèn)涞睦蠋熑谓?，還經(jīng)常進(jìn)行互相聽課，檢查備課工作。在省市舉辦的思想品德課和社會課評比中，我校王錦老師和雷軍玲老師所做的公開課均受到了好評。此外，我校每年都召開法制報告會，聘請我校的法制副校長和法律專家進(jìn)行講座，用法律武裝教師和學(xué)生的頭腦，強化法律意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己。

（5）成立心理咨詢室，以保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)校成立心理健康咨詢室后，已多次接待了一些在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到問題的教師、家長、學(xué)生，為他們解除后顧之憂；特別是解決了畢業(yè)班個別單親家庭學(xué)生無心學(xué)習(xí)、早戀等問題，使他們順利地升入中學(xué)。

３.開展系列活動，加大德育力度。

在搞好德育工作過程中，我校非常重視在實踐活動中育人，強化道德行為訓(xùn)練，讓學(xué)生參與活動，增強主觀能力，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)未來生活。我校德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)每學(xué)期都有計劃地開展以法制教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育為主旋律的扎實有效的活動。

（1）重視日?；顒拥墓芾?/p>

升國旗是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最佳切入點。多年來，我校一直堅持升降旗制度。學(xué)校利用每周一的升旗儀式對全校師生進(jìn)行愛國教育，當(dāng)雄壯的國歌響徹校園，鮮艷的國旗冉冉升起，師生的心靈都會受到洗禮。

為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，少先大隊堅持學(xué)生值周工作，每周輪換，從兩操、衛(wèi)生、路隊諸方面進(jìn)行檢查評比。利用隔周一次的大掃除對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，做到有布置、有檢查、有評比。學(xué)校還設(shè)立了安全督導(dǎo)小組，檢查校園中的違紀(jì)現(xiàn)象，各班設(shè)立了安全紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員，每周一召開例會，使學(xué)校隨時了解掌握各班情況，做到抓有目的，管有措施。

（2）開辟德育教育基地

為培養(yǎng)學(xué)生自強、自立、自尊、自愛、自律的能力，我校開辟了6處德育教育基地，定期組織學(xué)生到德育基地參加社會實踐活動?！昂颖毙W(xué)少年軍?！背闪⒂?996年，培養(yǎng)出千余名學(xué)員。少年軍校的訓(xùn)練安排得緊張而豐富，從整理內(nèi)務(wù)到隊列訓(xùn)練，從緊急集合到野營拉練，從摸爬滾打到實彈射擊，從遵章守紀(jì)到國防知識教育，使學(xué)員們在這里開闊了眼界，經(jīng)受了鍛煉，同時受到了愛國主義教育和國防教育，培養(yǎng)了自理、自制能力。

開展警校共建活動?！半r鷹假日小隊”利用節(jié)假日到少先隊德育教育基地三中交通崗參加值勤等社會實踐活動，從中體會交警工作的重要性，為養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。德育教育基地被河北省少工委命名為“紅領(lǐng)巾文明崗”、“紅領(lǐng)巾文明社區(qū)”。

（3）少先隊活動豐富多彩

新世紀(jì)我能行——體驗教育活動是今年少先隊工作的主線。此項活動與雛鷹爭章活動緊密地結(jié)合在一起。我校少先隊在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下開展了以下活動：在低年級中開展“小事自己做”活動，在中年級開展“今天我當(dāng)家”、“做一日報紙推銷員”等活動，在高年級中開展“與父母談心”、“做一次小交警”、“我當(dāng)小老師”等活動，讓同學(xué)們在學(xué)校生活中、在家庭生活中、在社會生活中、在大自然中進(jìn)行體驗，從而獲得一種感受、明白一個道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)，鍛煉了隊員們的能力；結(jié)合中國共產(chǎn)黨建黨80周年紀(jì)念活動，我們在少先隊員中開展了“紅領(lǐng)巾愛黨行動”；利用主題班隊會開展“知錯就改講誠實”、“和法律交朋友”、“集體——我們的歸宿”、“安全知識大比拼”等活動；利用“手拉手”活動，在學(xué)生中開展“愛心獻(xiàn)給他人”教育，先后為山區(qū)小學(xué)捐款捐物數(shù)萬元，雙方學(xué)校的部分學(xué)生之間還經(jīng)常寫信互勉，彼此間建立起了深厚的友誼，使城市的孩子了解山區(qū)孩子的生活，從而更加努力學(xué)習(xí)；在今年的少先大隊改選中，我校實行了競爭上崗方式，從而鍛煉了隊員的能力，此次活動在電視臺作了報道。

（4）?？峨r鷹》報深入人心

河北小學(xué)?？峨r鷹》報是我校德育工作的特色之一?！峨r鷹》報創(chuàng)刊于1998年，至今已辦到41期。報紙內(nèi)容豐富，既宣傳黨的教育方針、辦學(xué)指導(dǎo)思想，又表揚師生間的好人好事，還指導(dǎo)各課教學(xué)，不僅有“校園廣播站”、“家教采風(fēng)”“書畫天地”、“作文園地”等內(nèi)容，還開辟了知識性的專欄講座，有“親親英語”、“科普快餐店”、“做個電腦小行家”、“趣味數(shù)學(xué)”、“快樂duo、lai、mi”、“語文知識講座”等欄目，融知識性和趣味性與一體。這些杰作全部出自教師、學(xué)生之手。所以，《雛鷹》報是向社會和家庭展示河北小學(xué)德育風(fēng)貌的窗口，是聯(lián)系社會和家庭的橋梁和紐帶，是教師、家長和學(xué)生抒發(fā)心聲的小舞臺。

（5）素質(zhì)教育異彩紛呈

多年來，我校一直非常重視貫徹實施素質(zhì)教育。除利用教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育外，還開展了許多寓教于樂的課外活動。我?？萍夹〗M利用業(yè)余時間制作的自行船、手?jǐn)S飛機、小火箭等科技作品，參加“科技節(jié)”同類項目的比賽，敢跟初中生抗衡。我校擁有北市區(qū)成立最早的大型學(xué)生管樂團(tuán)，遇有重大節(jié)日或活動，都能一展河北小學(xué)的風(fēng)姿。利用體、音、美活動豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活，在活動中融入德育教育，每年舉辦的“體育運動節(jié)”——讓運動會成為孩子們的節(jié)日、“六一兒童節(jié)”大聯(lián)歡——使每一個孩子都感受到節(jié)日的快樂、“迎新年師生書畫展”——為同學(xué)們提供了展示自我的好機會......教師和學(xué)生在各級各類獲得的獎勵數(shù)不勝數(shù)。今年，我校學(xué)生參加全國“世紀(jì)之星”藝術(shù)教育成果展書畫攝影大賽，取得了優(yōu)異的成績，有133名同學(xué)分獲金銀銅獎和優(yōu)秀獎；參加河北省“頭腦奧賽”獲得集體二等獎；參加保定市首屆“科技節(jié)”比賽，有18人分獲一、二、三等獎；參加保定市首屆“青少年書畫大賽”有43名同學(xué)獲獎；參加保定市小學(xué)生“健美操”比賽，獲得二等獎；參加北市區(qū)“小學(xué)生鼓樂隊比賽”獲特等獎；參加北市區(qū)“我是一名環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽，獲得一等獎。由于全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的不懈努力，使我校在社會上的聲譽與日俱增，真正創(chuàng)出了名校品牌。

四、創(chuàng)建安全校園，爭做文明學(xué)生。

根據(jù)上級指示精神，綜合學(xué)校實際情況，我校在原有的基礎(chǔ)上，又加大力度，強化了安全管理，做到了安全無隱患。

1.健全管理體制，加大管理力度。

學(xué)校成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)、德育處、總務(wù)處參加的校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了各種規(guī)章制度。學(xué)校校園保衛(wèi)處嚴(yán)格控制與學(xué)校無關(guān)的閑散人員進(jìn)入學(xué)校，確保學(xué)校校園秩序正常。校領(lǐng)導(dǎo)要早于師生到校，晚于師生離校，加強對學(xué)生在校期間的課間管理，課間不允許學(xué)生出校門，遇有特殊情況先用內(nèi)部電話與教師取得聯(lián)系方可入門，并進(jìn)行“來客登記”。實行教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處督查制。上課時間教導(dǎo)處派人查看教學(xué)秩序情況；下課時間德育處派人查看教室門窗、照明的關(guān)閉情況。形成了時時、事事、處處都有人管的局面，做到了學(xué)生在就有老師在，有老師在就有領(lǐng)導(dǎo)在。

學(xué)校教學(xué)區(qū)集中，為防止學(xué)生上課、上操時上下樓擁擠造成的事故，要求學(xué)生上下樓靠右行走、慢步輕聲，并在樓道內(nèi)設(shè)有提示牌，不同年級從不同樓道口出入，派專人負(fù)責(zé)。上、下午入學(xué)后各班整隊帶出，班主任跟隊，由體育教師在校門口進(jìn)行疏通，強化靜校時間，放學(xué)后不得在學(xué)校逗留。因為學(xué)校班級多，班容量大，為了避免學(xué)生放學(xué)站隊發(fā)生擁擠，我們采取了以下措施：一年級同學(xué)由于年齡小、站隊慢，每天上午提前幾分鐘放學(xué)，分別由學(xué)校正門和東側(cè)門分流出校，同時各班分別由兩名教師帶領(lǐng)，負(fù)責(zé)到底，直到每個學(xué)生由家長接走。體育課在前操場整隊，由體育教師帶到后操場，下課后帶回。利用教師會、年級組長會、班主任會、班隊會、思想品德課、法制教育課、板報等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育并重點進(jìn)行防食物中毒、防交通事故、防火、防盜、防騙等教育，提高師生防范意識和自我救護(hù)能力。學(xué)校德育處成立了安全紀(jì)律督察小組，負(fù)責(zé)檢查學(xué)校內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象。各班設(shè)有安全監(jiān)督員，每周集會一次，匯報本班安全情況，平時發(fā)現(xiàn)問題及時上報。利用各班設(shè)立的安全保衛(wèi)員、衛(wèi)生監(jiān)督員、通訊報道員，隨時了解掌握各班情況，使各項工作抓有目的、管有措施。

2.加強法制教育，穩(wěn)定周邊秩序。

我們聘請了交警二大隊的副大隊長、五四路派出所的所長、北市區(qū)法院的副院長，分別為我校的法制副校長，定期為我校學(xué)生做法制報告。特別是今年，我們還聘請了河北省預(yù)防青少年犯罪研究會法制宣講團(tuán)邵蘭波團(tuán)長為高年級學(xué)生進(jìn)行了法制講座，使學(xué)生受到了教育。

每天中午是三中、十三中、河北小學(xué)放學(xué)的高峰期，馬路上人、車流量大，交警二大隊六中隊的同志主動到我校門口幫助維持交通秩序，疏通過往車輛，確保我校師生的安全，此外，還在我們校門口便道上安裝了非常醒目的交通安全標(biāo)志。學(xué)校協(xié)助交警、城管、公安、工商部門清理校外商販，穩(wěn)定了校園周邊秩序。

五、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保證工作效果。

當(dāng)前，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)已成為教育的重點，整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，使學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成整體合力，有利于全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，強化“大德育”觀，整體構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)化體系，為進(jìn)一步促進(jìn)德育教育的開展提供了暢通的渠道，保障了學(xué)校德育工作的針對性、有效性，是全面實施素質(zhì)教育的需要。

為強化學(xué)校與家庭社會的聯(lián)系，我校成立了“家長委員會”、“關(guān)心下一代委員會”，開辦了“家長學(xué)?！?。學(xué)校組織機構(gòu)健全，制度完善，辦學(xué)規(guī)范，定期輔導(dǎo)考核。召開家長會，聘請基礎(chǔ)教育專家王慶豐為學(xué)生家長進(jìn)行教育理論講座、疑難問題解答，向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，使家長和教師在教育孩子方面達(dá)成共識、目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的職責(zé)，形成了三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

一分耕耘，一分收獲。在全體師生的努力下，多年來，河北小學(xué)已經(jīng)形成了良好的教育教學(xué)秩序，校風(fēng)正、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)正，教育教學(xué)成績斐然。學(xué)校自****年至今已連續(xù)多年被評為省級和市級“精神文明單位”、市級首批“德育示范?！?、市級“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“保定市名校”、保定市“藝術(shù)教育示范?！?、保定市“體育傳統(tǒng)學(xué)?！?、北市區(qū)“少兒先進(jìn)工作單位”，學(xué)校黨支部連續(xù)７年被評為北市區(qū)“優(yōu)秀黨支部”，學(xué)校團(tuán)支部被評為“五四紅旗團(tuán)支部”，少先隊獲得全國“紅旗大隊”、“雛鷹大隊”稱號，此外，我校還涌現(xiàn)出省級優(yōu)秀教師２名、市名師２名，年年都有市級模范班主任及模范班集體。學(xué)生獲得省、市、區(qū)級獎勵數(shù)以百計，有“十佳少年”、“風(fēng)采少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“金星少年”、“文明少年”等等。

成績只能代表過去，創(chuàng)造明天的輝煌還需我們共同的努力。我校在德育教育工作過程中，不斷改革德育方法、豐富德育內(nèi)容、挖掘德育渠道，提高了德育工作的水平，推動了學(xué)校各項工作的開展，校風(fēng)校紀(jì)變化巨大，教育教學(xué)穩(wěn)步提高。今年，我校領(lǐng)導(dǎo)為保障河北小學(xué)在全市教育行列排頭兵的地位，進(jìn)一步對教育教學(xué)和德育管理進(jìn)行了調(diào)整，實行年級分段管理，設(shè)立了年級主任，明確了職責(zé)和權(quán)利，使德育工作煥發(fā)出新的生機。

第五篇：以德育德

做愛的山泉

武威十九中 劉瑞生

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！毕壬倪@一番話，我不難領(lǐng)會，離開了情感，離開了“愛”，一切教育都無從談起。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通, 用愛呵護(hù)學(xué)生成長。這時，你會感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學(xué)生帶給你的感動，它如濛濛細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

作為一名有十幾年工作經(jīng)歷的班主任，我深深感受到：班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。

一、用愛去營造一個團(tuán)結(jié)的班集體

新生報到，帶著喜悅、好奇、求知欲，我們有了一個新的班集體。從此要開始一段新的生活，所有的事情他們要開始獨立去承擔(dān)、面對。一個班幾十個學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。所以他們再也不能我行我素，各行其事，一切要以集體為重。班主任要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光、關(guān)切的話語、遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。這樣學(xué)生就樂于親近我，就溝通了師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把我當(dāng)做可以依賴的人，也樂意和我推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

二、師愛激勵學(xué)生進(jìn)步

作為班主任，在開展班級工作中，常會遇到“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，你苦口婆心，他對答如流；你略施責(zé)罰，他心中懷恨。此時，班主任工作要有耐心，切忌粗暴對待，要深入了解學(xué)生，找出學(xué)生發(fā)生情緒波動的原因。我班級里有個學(xué)生，各科的成績都非常差，平時的表現(xiàn)也不好，經(jīng)常破壞自修課紀(jì)律，我找過他家長談話，了解了他過去學(xué)習(xí)的情況，又找他好好談話，作了耐心細(xì)致的開導(dǎo)，幫他解決心理上的問題，一段時間后，這個學(xué)生各方面都表現(xiàn)得非常好。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

三、關(guān)愛學(xué)生的心靈成長

現(xiàn)在的中學(xué)生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。面對著學(xué)校繁雜的規(guī)范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有的學(xué)生往往會走向極端，一種是過分服從依賴，惟恐做的不夠，整天只是機械似的埋頭苦學(xué)，另一種是認(rèn)為自己無法成材，成功無望，學(xué)習(xí)上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)，作為班主任，必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛的接觸，了解他們的內(nèi)心世界，思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧及態(tài)度，并且營造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮的傾吐真實的心理活動，這樣再進(jìn)行全面的分析研究才能有的放矢的進(jìn)行教育。當(dāng)然要讓自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，首先還得考慮學(xué)生是否接納你，學(xué)生只有認(rèn)為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會敞開心扉同你交流。因此，作為班主任，還得不斷塑造自我形象。

班主任生活在學(xué)生中間，是他們看的見、摸得著的最好榜樣。因此，塑造班主任自我形象的最好辦法就是身體力行，積極參與到學(xué)生的行動中去，要求學(xué)生做到的自己的首先得做到，如我每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑、垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學(xué)們：老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端莊，衣著整潔，刻苦鉆研專業(yè)知識等等，如果老師以身作則，學(xué)生就會模仿并下定決心去做，同時還能感到老師平易近人，從而才使學(xué)生愿意接近你，同你交流。

四、用愛營造集體的“凝聚力”

有了愛的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，成為做好班主任工作的紐帶。一個班是一個集體，這個集體的好壞，關(guān)鍵是看這個集體是否有凝聚力，那么老師和學(xué)生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵.在這方面我注意不斷調(diào)整師生關(guān)系。班委會可以說就是師生之間的潤滑劑.那么，在般干部的選拔中我也是費了一番心思。開學(xué)兩周后，通過對學(xué)生平時的表現(xiàn)和觀察，我分別找了幾個比較有能力、懂事的孩子談話，鼓勵他們參加班委會的選舉。之后又分別有人來找我“毛遂自薦”。那么對于他們我秉持著“公平、公正、公開”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對每一個競聘“崗位”上的每一位同學(xué)都進(jìn)行試用，時間是一周，看看在他所管理的一周之內(nèi)工作做的如何，最后對幾位競聘人員進(jìn)行總結(jié)，由同學(xué)們選舉出心目中的合適的班委人選。通過班委選舉，進(jìn)一步加深了我和同學(xué)之間的交流，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，也正因為和諧的師生關(guān)系，我和同學(xué)們心往一處用，勁兒往一處使，為我班的發(fā)展共同努力。

師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳畔那一聲聲清脆的“老師，你好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？就讓我們做一泓愛的清泉，無私地清澈著每位學(xué)子的心靈，澆灌出萬紫千紅的春天吧！