第一篇：班主任的自我完善與學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)-班主任培訓(xùn)（范文）

班主任的自我完善與學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)

文/江亞杰

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！边@首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理：只有不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己，才能不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。作為一名班主任，我們要不斷地努力，完善自我，建立和諧的師生之道，從而促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

首先，不斷學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的班主任，對(duì)自己的學(xué)識(shí)從不滿足，從書中學(xué)、從網(wǎng)上學(xué)、向他人學(xué)。平時(shí)多讀、多看、多記、多思，積累底蘊(yùn)才能厚積薄發(fā)。班主任工作中，要有清晰的思路、深刻的見(jiàn)解、流暢的表達(dá)、機(jī)智的應(yīng)變，充分顯示其豐富的內(nèi)涵和平時(shí)歷練，“腹有詩(shī)書氣自華”，讓學(xué)生感受教師的淵博的學(xué)識(shí)，從而為自己樹立榜樣。

然后，不斷實(shí)踐，完善自己的能力結(jié)構(gòu)，專業(yè)能力，對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)講非常重要，如班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)、班集體的建設(shè)、班級(jí)日常管理、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、偶發(fā)事件的處理、與家長(zhǎng)溝通技巧等。在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，培養(yǎng)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中積累升華經(jīng)驗(yàn)，不斷提升、完善自己。

其次，一年的班主任工作，讓我認(rèn)識(shí)到，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)地去做他們的一員，贏得他們的尊重，能夠促使學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。教師與學(xué)生建立起了團(tuán)結(jié)，親密的師生之誼，那么他們有什么想法，要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心，了解每一位同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，班集體的總體成績(jī)也會(huì)有較大的進(jìn)步

從總體上說(shuō)，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過(guò)渡到“伴奏者”，在自我完善的同時(shí)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探求知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們，使自己和學(xué)生都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二篇：班主任材料--與學(xué)生共成長(zhǎng)

與學(xué)生共成長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，若說(shuō)交流實(shí)不敢當(dāng)，但回首這幾年的班主任工作經(jīng)歷，想到期末都能超額完成班級(jí)任務(wù)的成績(jī)時(shí)，我很知足；仔細(xì)回想與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得自己與學(xué)生在共同成長(zhǎng)，也深深體會(huì)到：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。

一、做表率，贏得學(xué)生的愛(ài)和信賴

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，為此，接到這個(gè)班的時(shí)候，我就下定決心，要用身先士卒、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

于是，每天的早操，我總是跟學(xué)生一起跑步；眼保健操時(shí)，我總是早到教室清點(diǎn)人數(shù)，用眼神掃描學(xué)生的情緒，讓其安靜的等待下午的課程；打掃衛(wèi)生時(shí)也常常親臨現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在我還記得入學(xué)初的幾次打掃衛(wèi)生情形，由于學(xué)生年齡小，在家很少干家務(wù)活，再加上清掃面積大，每次打掃衛(wèi)生時(shí)很害怕，于是我親臨現(xiàn)場(chǎng)，自始至終的指導(dǎo)學(xué)生打掃，有時(shí)還親自動(dòng)手，很快他們打掃衛(wèi)生就變得積極了，班級(jí)管理就順手了。今年上半年，由于學(xué)校的安排，我班的任課教師有的外出學(xué)習(xí)，有的參加理化生監(jiān)考，有時(shí)一周，有時(shí)兩周，這時(shí)我都主動(dòng)到班級(jí)照看學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀書、復(fù)習(xí)，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又為學(xué)生做了表率。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，很快增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生都能認(rèn)真搞好，而且在廣播體操、藝術(shù)節(jié)、詩(shī)朗誦、作文、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)中都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

二、樹正氣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)氛圍 一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級(jí)的學(xué)生是否有正氣，是否團(tuán)結(jié)，這當(dāng)然要看一個(gè)班主任如何去宣揚(yáng)、教育和引導(dǎo)。

1、培養(yǎng)得力班干部，利用他們營(yíng)造正確班級(jí)輿論。班干部的態(tài)度、威信、工作作風(fēng)，在很大程度上影響著班級(jí)輿論。如上學(xué)期我班轉(zhuǎn)入一名外校學(xué)生，他不遵守晚休紀(jì)律，每次當(dāng)老師檢查完人數(shù)后，他借上廁所之名，偷跑出來(lái)與其他班級(jí)同學(xué)閑聊，舍長(zhǎng)知道要報(bào)告老師，他先嚇唬威脅，然后又用小利賄賂，影響極其惡劣，但是舍長(zhǎng)班長(zhǎng)還是及時(shí)的報(bào)告了我，我在班級(jí)同學(xué)面前嚴(yán)厲的批評(píng)了這種行為，扼殺了不良苗頭，這樣既做到了殺雞駭猴，又樹立了班干部威信，更維護(hù)了班級(jí)正義。后來(lái)凡有同學(xué)犯錯(cuò)誤，其他同學(xué)大膽舉報(bào)，而且在班集體同學(xué)當(dāng)面，這時(shí)大多數(shù)不用我評(píng)判，班級(jí)輿論會(huì)告訴他們?cè)撛趺醋觥?/p>

2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。我們班的蘇揚(yáng)、常青、汪健等同學(xué)不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣好成績(jī)好，在責(zé)任心、勞動(dòng)、思想品質(zhì)方面都無(wú)話可說(shuō)，于是我多次在班上樹立榜樣，讓同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，而且還私下里讓部分成績(jī)不理想，約束力差的學(xué)生與他們結(jié)成合作小組，利用榜樣對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和約束，從后來(lái)那些后進(jìn)生的表現(xiàn)來(lái)看，效果還是蠻不錯(cuò)的。

三、做公平，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)

有人說(shuō)，做老師愛(ài)好學(xué)生簡(jiǎn)單，愛(ài)差生難，的確班主任要真正做到公平，必須要有一顆愛(ài)心。

近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩子”問(wèn)題越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。我們班有三位單親孩子，有6位孩子父母都在外地打工，由爺爺奶奶照管，據(jù)調(diào)查，有的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有錢花就萬(wàn)事大吉了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，孩子缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，性格孤僻；有的學(xué)生為此完全沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一天到晚惹是生非，虛度時(shí)光。的確，這些孩子在班上很不討人愛(ài)，起初我也很討厭，有的不講禮貌，有的瘋狂打鬧不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)一毛不拔，整天一副無(wú)所事事的態(tài)度，我忍了又忍，幾乎要放棄的時(shí)候，想到一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重。我相信每一位學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，只要抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心，他們就不會(huì)成為掉隊(duì)的孤雁。

這里最讓我無(wú)法忘記的是，班里有兩個(gè)學(xué)習(xí)一毛不拔的男生，由于學(xué)習(xí)差，故而都把心思放到玩上，整天大事不犯小事不斷；我批評(píng)一次又一次，他們皮了，我也懶得理他們，讓其放任自流，漸漸地班級(jí)同學(xué)有了歧視的態(tài)度，我的心里一怔，因?yàn)槠渲杏袀€(gè)叫程恭鑫的同學(xué)家住在很遠(yuǎn)的田家灣村，交通不便，父母常年在外，家里只有六十多歲的奶奶，如果我再這樣下去，他的內(nèi)心該會(huì)多孤獨(dú)多痛苦呀。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們勞動(dòng)積極，就與他們進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的談話，告訴他們?cè)趯W(xué)校里并非只有課本知識(shí)要學(xué)，還有與人相處、誠(chéng)信品質(zhì)、熱愛(ài)集體、遵守紀(jì)律、勞動(dòng)技能等都要學(xué)，也許這些對(duì)你們來(lái)說(shuō)更重要。漸漸地他們變了，變得熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律了，更熱愛(ài)勞動(dòng)，每次只要我說(shuō)衛(wèi)生哪兒存在問(wèn)題，他們都真誠(chéng)愉快的去重掃。最讓我感動(dòng)的是去年冬天的那次，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，清潔區(qū)小院子里有積水，用拖把拖了好幾次都未拖干，由于時(shí)間緊，程恭鑫就用手把拖把擰干了又拖，當(dāng)時(shí)我和在場(chǎng)的同學(xué)都驚訝了。后來(lái)每次勞動(dòng)最臟最累的活他們搶著干，復(fù)習(xí)緊張時(shí)他們倆搶著掃地，并對(duì)同學(xué)說(shuō)“你們好好復(fù)習(xí)多考幾分，我們嗎多勞動(dòng)多鍛煉”，就這樣他們贏得了班級(jí)同學(xué)的好評(píng)，他們很滿足，我也很欣慰。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。

以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì)，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。謝謝！

第三篇：與學(xué)生一起成長(zhǎng)班主任工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快，又過(guò)了一個(gè)學(xué)期了。在自己的教書生涯中已經(jīng)有一年的經(jīng)歷了。現(xiàn)在，比剛開始那會(huì)更加鎮(zhèn)定了，對(duì)于很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也有了提高，在班級(jí)管理中心態(tài)也平和了許多。經(jīng)過(guò)一年的歷練，我已經(jīng)初步掌握了班主任工作中需要注意的問(wèn)題，需要把握的一些核心內(nèi)容，但是與富有經(jīng)驗(yàn)的班主任相比自己還很稚嫩，這句話說(shuō)的是發(fā)自肺腑的。在一些問(wèn)題的處理上，還不夠果斷，還不夠到位，還缺乏管理者應(yīng)該有的智慧?，F(xiàn)在就對(duì)高一下學(xué)期的班主任工作作一些總結(jié)，以期從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，汲取經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)把工作做得更好，有點(diǎn)管理的藝術(shù)。

在班級(jí)管理上，這學(xué)期有了自己的一些管理經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)比上學(xué)期好了很多。在這學(xué)期，我加強(qiáng)了班級(jí)的制度化建設(shè)。結(jié)合上學(xué)期在管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在本學(xué)期里進(jìn)行了幾次修改使之漸趨完善，為班級(jí)的常規(guī)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)班級(jí)進(jìn)行了分組管理，安排了部分學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的衛(wèi)生和各科作業(yè)的收發(fā)。通過(guò)這樣的管理，使得作業(yè)的上交率大幅提升，班級(jí)的衛(wèi)生狀況也得到了很大的改善。

每周在班會(huì)上指出其中存在的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)班級(jí)在量化中的成績(jī)排名等信息，對(duì)班級(jí)進(jìn)行凝聚力方面的提升?？吹贸鰧W(xué)生們都很重視量化考核成績(jī)，大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同在不同程度的提升。

為了了解學(xué)生們的真實(shí)情況，通過(guò)現(xiàn)代的一些溝通方式與學(xué)生之間進(jìn)行交流。從交流中了解到很多之前沒(méi)有注意到的問(wèn)題，為管理工作打下了很好的基礎(chǔ)，使得管理工作更具有針對(duì)性。

當(dāng)然，在這學(xué)期中還是遇到一些問(wèn)題?，F(xiàn)在就盤點(diǎn)一下。

第一，學(xué)生對(duì)班主任管理方式的挑戰(zhàn)。

第二，教學(xué)與管理二者之間的銜接。

在教學(xué)中我追求就是簡(jiǎn)單輕松風(fēng)趣有效的教學(xué)，但是在班級(jí)管理上又不能不嚴(yán)，尤其是高一，所以常常會(huì)出現(xiàn)自己不能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色的問(wèn)題。在教學(xué)中還是像班主任一樣來(lái)進(jìn)行，感覺(jué)好折磨人啊，學(xué)生和我都是，所以需要來(lái)慢慢的轉(zhuǎn)變。

第三，班級(jí)凝聚力不盡如人意。

這是一個(gè)有很多小錯(cuò)的班級(jí)，這是一個(gè)不會(huì)讓我覺(jué)得頭痛的班級(jí)，同時(shí)這也是一個(gè)讓我憂心忡忡的班級(jí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為高中了，同學(xué)之間的友誼在某種程度上甚至比學(xué)習(xí)還要重要。我希望看到的是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，是一個(gè)大家在其中都能夠找到自己位置的班級(jí)。不論學(xué)習(xí)怎樣，但是大家能學(xué)在一起，能玩在一起。

現(xiàn)在，離我的夢(mèng)想還有不小的距離，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的時(shí)間里怎樣才能促使他們真正的凝聚在一起呢？現(xiàn)在，還在探索之中。希望能與我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

第四篇：做快樂(lè)健康的班主任

做快樂(lè)健康的班主任

班主任這一工作，不但要益人，也要益己;不但要促進(jìn)孩子的發(fā)展也要促進(jìn)自己的發(fā)展;不但要為幼兒健康的身心、豐富的精神世界和美好的社會(huì)生活服務(wù)，也應(yīng)該為自己的幸福服務(wù)，成為一種幸福的生活方式。教師的專業(yè)活動(dòng)，不應(yīng)該單純是消耗型的，而應(yīng)該是發(fā)展性的。

只要是工作就少不了壓力。雖說(shuō)要有效減輕壓力需要多方努力，但作為個(gè)體，我們也可以通過(guò)調(diào)整心態(tài)、改變工作方法等策略為自己減壓并體味工作的快樂(lè)。

作為一名幼兒園教師，應(yīng)該有足夠的愛(ài)心，做到熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)幼兒，高尚純潔的愛(ài)是教師和幼兒之間的一條通道。”

1、做一個(gè)愛(ài)孩子的教師。

教師的“愛(ài)”能使他全身心地為孩子著想盡力為孩子創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)讓家長(zhǎng)滿意、得到社會(huì)肯定。

2、保持一份好奇心。

學(xué)會(huì)享受孩子的純真，享受家長(zhǎng)的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體味快樂(lè)，體味幸福，體味成就感。

作為一名幼兒教師,要有健康心理、陽(yáng)光心態(tài)，笑對(duì)人生,關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，掌管好自己開心的鑰匙。

“健康，不但是沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)力，”這就使健康由單一要素?cái)U(kuò)大為生理健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)力等三個(gè)要素，這才是現(xiàn)代健康的完整內(nèi)涵。

3、樂(lè)于工作、均衡生活

以積極主動(dòng)、輕松的態(tài)度對(duì)待工作。工作中要敢于展示自我，最大限度的發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。抓住機(jī)遇，由“讓我干”——為“我要干！”嘗試自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真情實(shí)感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長(zhǎng)的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體味快樂(lè)。

給自己的心靈留一片空間，豐富業(yè)余生活。工作之余，如果你喜歡寫作，那么你盡可以用筆記錄你的喜怒哀樂(lè)；如果你喜歡閱讀，那么你盡可以讓自己沉浸到故事中去，借此體味別樣的人生；如果你喜歡音樂(lè)，那么你盡可以隨時(shí)聽聽音樂(lè)，或引亢高歌為自己感動(dòng)一把；如果你喜歡時(shí)尚，那么盡可以將自己打扮得漂漂亮亮，讓自己的心情煥然一新。只要你愿意，就讓大家一起分享你的快樂(lè)。

第五篇：讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓教師舒心幸福的工作

——小學(xué)

我們?yōu)匙有W(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，地處汝州市西十公里處，校園總面積僅有6畝多（只有4000多平方米），建筑面積2000多平方分米。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生460余人，教職工20人。學(xué)校底子差，基礎(chǔ)薄，教師老齡化嚴(yán)重，教師專業(yè)水平很不均衡，是一所 “發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)”。在這樣的條件下，全體教師不等不靠，利用自身?xiàng)l件和自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，走出了農(nóng)村小學(xué)教育的一番小小天地。

辦學(xué)理念：讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓教師舒心幸福的工作辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建一所農(nóng)村示范性小學(xué)

辦學(xué)思路：堅(jiān)持一個(gè)原則，實(shí)現(xiàn)二個(gè)提高，實(shí)施三項(xiàng)工作堅(jiān)持一個(gè)原則——堅(jiān)持以人為本的原則

實(shí)現(xiàn)二個(gè)提高——教師隊(duì)伍水平的提高

學(xué)生整體素質(zhì)的提高

實(shí)施三項(xiàng)建設(shè)——學(xué)校文化建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校特色建設(shè)

一、注重學(xué)校文化的建設(shè)

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭；走進(jìn)校園，干凈整潔；走進(jìn)教室,寬敞明亮。學(xué)校堅(jiān)持文化立校，注重校園文化建設(shè)，利用黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地，校園廣播等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，點(diǎn)燃學(xué)生心中那顆求知的火種，形成比、學(xué)、趕、超的良好局面。

（1）立校訓(xùn)，樹教風(fēng)、學(xué)風(fēng).校訓(xùn)，是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡(jiǎn)潔規(guī)定，要求師生共同遵循，逐漸內(nèi)化成為習(xí)慣。

校訓(xùn)：尊師 善學(xué) 誠(chéng)信 守紀(jì)

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué) 善教 愛(ài)生

學(xué)風(fēng)：專注 善思 勤記 多練

（2）建制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)校制度是全校師生必須遵守的規(guī)則，具有一定的權(quán)威性和強(qiáng)制性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了《教職工全員考勤制》、《教職工業(yè)務(wù)考核獎(jiǎng)懲制度》《小學(xué)生一日行為準(zhǔn)則》等一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度，既保障了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的高效、有序運(yùn)行，也是學(xué)校規(guī)范、快速發(fā)展的重要依據(jù)。

（3）重管理,抓細(xì)節(jié)

我校非常注重規(guī)范化、細(xì)節(jié)化的管理，堅(jiān)信“管理出效益”、“管理出質(zhì)量”。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何在管理中抓出成效，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，老子曾說(shuō)過(guò)：“天下大事必作于細(xì)?！焙柤瘓F(tuán)總裁張瑞敏也認(rèn)為，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校的秘訣就在于“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。學(xué)校實(shí)行簽到制，日日有記錄，月月有總結(jié)。學(xué)校常規(guī)檢查做到精細(xì)，每位教師備幾節(jié)課，批改多少次作業(yè)。值日領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生會(huì)干部，每日兩次檢查各班衛(wèi)生、紀(jì)律，并做好詳細(xì)記錄。來(lái)督促教師和學(xué)生的日常行為，起到很好作用。每位教師每學(xué)期做多少次家訪，和學(xué)生談幾次心，全體教師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的心理變化。比如五年級(jí)的學(xué)生石小雨，父母離異，在校表現(xiàn)很反常，不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，還算小事，和同學(xué)吵架，拿別人東西，打架，等等，所有該犯的錯(cuò)誤他都犯過(guò)。到六年級(jí)，說(shuō)真的，都不想要他，后來(lái)進(jìn)了李風(fēng)泉老師的班。李老師沒(méi)有放棄他，而是三番五次給他談心，每次犯錯(cuò)都給他機(jī)會(huì)，讓他改正，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的努力，石小雨變了，同學(xué)們喜歡和他玩了，學(xué)習(xí)努力了，壞毛病少了，也陽(yáng)光了。如今已上中學(xué)的他，時(shí)不時(shí)還來(lái)學(xué)校找李老師說(shuō)話。我們推崇“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，把細(xì)節(jié)做到極致就是成功”，要求老師們認(rèn)真處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭生活的每一個(gè)細(xì)小問(wèn)題，盡心盡責(zé)，盡善盡美，做到讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）、堅(jiān)持專家引領(lǐng)，拓展教師視野。我們堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)送出去，多次邀請(qǐng)汝州市領(lǐng)頭學(xué)?！莘蛐W(xué)的多名名師到校上語(yǔ)文、數(shù)

學(xué)、公開課。多次讓一線教師外出學(xué)習(xí)，到本市的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，程樓小學(xué)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)赴焦作沁陽(yáng)學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，此外，我們還做專題報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)和科研，解讀教材，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。這些措施都有效地轉(zhuǎn)變了教師的觀念，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。其中青年教師王小紅迅速成長(zhǎng)起來(lái)，多次獲得市鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課教師。

（2）、開展教研組活動(dòng)，引導(dǎo)同事互助。為從思想深入轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，我們深入調(diào)研并組織骨干教師座談，確定最需要解決的一些教學(xué)問(wèn)題作為教研活動(dòng)的主題，解決學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，如上期的主題是“如何在教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)情開展教學(xué)”，如上期語(yǔ)文教研組的主題是“上好作文點(diǎn)評(píng)課，提高學(xué)生的寫作能力”，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主題是“抓住概念的本質(zhì)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率”，每次活動(dòng)都事先通知教師，教師在教學(xué)中有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐與探索，搜集素材。由于大家有自主學(xué)習(xí)的積累，而且教研活動(dòng)的氛圍融洽，大家養(yǎng)成了就事論事的習(xí)慣，敢于發(fā)表自己真實(shí)的觀點(diǎn)，效果較好。學(xué)校蘆麗老師，趙娜娜老師，王曉娟老師所撰寫的論文多次獲得平頂山市教科研論文一二等獎(jiǎng)，以王利杰為主的課題《各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用》獲得市一等獎(jiǎng)

（3）、組織教師講壇，推廣優(yōu)秀成果,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。為讓教師充分體驗(yàn)成功，克服自卑，增強(qiáng)自信，進(jìn)一步增進(jìn)校內(nèi)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的共享。通過(guò)本人講、教研組長(zhǎng)講、教導(dǎo)處講等方式，挖掘優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供大家學(xué)習(xí)。我們成功宣傳了李鳳泉、石光明等老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也使其她老師可以借鑒身邊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自我超越，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。多年來(lái)，我校教師獲得省級(jí)論文一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)47項(xiàng)，2名教師獲得省骨干教師稱號(hào)，多名教師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀班主任。本人也獲得省級(jí)農(nóng)村骨干教師，市級(jí)骨干教師，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，市優(yōu)秀教師，市級(jí)優(yōu)秀班主任，汝州市第二界名校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，2010年8月參加汝州市北師大校長(zhǎng)研修班，2010年11月參加“國(guó)培計(jì)劃”短期集中學(xué)習(xí)，2011年參加汝州市校長(zhǎng)上海學(xué)習(xí)，2012年3月參加教育局赴北京中國(guó)第五屆校長(zhǎng)論壇。各

種榮譽(yù)的獲得也為老師個(gè)人晉級(jí)積累了條件，進(jìn)一步激發(fā)每位老師工作積極性。讓教師在工作中能感受到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、實(shí)施特色辦校

辦特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，既是時(shí)代賦予學(xué)校的神圣使命，也是學(xué)校自身發(fā)展的客觀需求。近年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，結(jié)合本校歷史，全校師生廣泛參與，充分挖掘本校資源。我校堅(jiān)持以特色辦學(xué)，文化鑄校。在校園文化建設(shè)方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考和有效的實(shí)踐。

（一）、加強(qiáng)安全教育，共建和諧校園，（普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力）

學(xué)生是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育是關(guān)系社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧穩(wěn)定的一件大事。通過(guò)宣傳教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織開展一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。引導(dǎo)師生掌握公共安全知識(shí)，培養(yǎng)公共安全意識(shí)，不斷提高師生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力。使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中懂得如何保護(hù)自己，讓每個(gè)學(xué)生都能夠高高興興的上學(xué)、平平安安的回家。安裝校園監(jiān)控，為師生安全保駕護(hù)航。普及安全知識(shí)，做到有備無(wú)患。（防流行病、傳染病常識(shí)教育；交通安全教育；消防安全教育；防溺水教育；防煤氣中毒教育；安全用電教育；食品衛(wèi)生安全教育，危險(xiǎn)物品安全教育，自然災(zāi)害安全教育，陌生人騙人安全教育，防校園暴力安全教育，防止意外事故教育?）

通過(guò)安全教育，提高師生的安全意識(shí)和 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，最大限度的預(yù)防和減少了各種安全事故的發(fā)生，保證了學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的進(jìn)行。

(二)、加強(qiáng)德育工作，創(chuàng)建文明校園

百年大計(jì)，教育為本。教育之重，德育為基。我校堅(jiān)持以德立校，把加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育作為切入點(diǎn)，把道德規(guī)范的養(yǎng)成教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重點(diǎn)，主要以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度為行為準(zhǔn)繩，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成良好的養(yǎng)成教育。開展豐富多彩的主題教育，精心打

造育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的育人氛圍，定于每周一的升旗儀式，感受國(guó)家的強(qiáng)大，增添自豪感。清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，接受革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生感受到今天的幸福生活來(lái)之不易。教師節(jié)、母親節(jié)的感恩教育??

（三）、以多元教育為突破口，提高學(xué)生素質(zhì)。

1、在素質(zhì)教育中，我校成立了“舞蹈興趣小組”“美術(shù)興趣小組”“書法興趣小組”，努力營(yíng)造積極向上、健康有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，充分發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，從而推動(dòng)素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展。每天下午放學(xué)后的五點(diǎn)到六點(diǎn)是學(xué)生最開心的時(shí)候，走進(jìn)自己喜歡的興趣小組學(xué)習(xí)。熱愛(ài)學(xué)校，喜歡學(xué)校，最終有喜歡到快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

2、經(jīng)典朗誦活動(dòng)，堅(jiān)持每日一個(gè)班級(jí)，每天在大課間活動(dòng)中，進(jìn)行15分鐘的經(jīng)典朗誦展示，大概會(huì)有5到6名學(xué)生，力求讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉。通過(guò)朗誦，鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了閱讀能力，還使每個(gè)學(xué)生受到一次心靈洗滌。增強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)。何樂(lè)而不為呢？

3、開展各種知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)知識(shí)的積累。學(xué)校定期開展作文競(jìng)賽，英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，小小數(shù)學(xué)家競(jìng)賽，歷史知識(shí)競(jìng)賽（限定的50個(gè)知識(shí)點(diǎn)），通過(guò)開展活動(dòng)，把每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校教育的理想目標(biāo)，給學(xué)生提供盡可能豐富的教育資源和充分的發(fā)展空間，讓他們的興趣和愛(ài)好、個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng)與提升。

（四）深化素質(zhì)教育的同時(shí)，學(xué)校更加注重學(xué)生的強(qiáng)身健體 體育活動(dòng)能強(qiáng)健體魄，增長(zhǎng)才干，愉悅身心，培養(yǎng)意志力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，大家都知道我們身邊愛(ài)好體育活動(dòng)的人，一般都開朗樂(lè)觀，思想活躍。體育活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是意義重大。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的啟蒙階段！因此我校在資金緊張的情況下，為每個(gè)班級(jí)配備了跳繩、毽子、羽毛球拍、乒乓球拍、小籃球、小足球、········

學(xué)校定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，以運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，也是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的一次檢驗(yàn)，項(xiàng)目有廣播操，拔河，跳繩，羽毛球，乒乓球，踢毽，斗雞等活動(dòng)，2009年獲得平頂山市第十三屆全名健身節(jié)先進(jìn)單位，組織學(xué)生參加汝州市五運(yùn)會(huì)，增加見(jiàn)識(shí)，提高能力，并獲得優(yōu)異成績(jī)。

一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生的素質(zhì)得到了提升，集體感增強(qiáng)了，師生關(guān)系融洽了，教師們也有成就了，幸福感油然而生，工作更加積極了。老師能看到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，都能為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，學(xué)生受到了尊重，感覺(jué)學(xué)校生活特別快樂(lè)。特別是每年的六一節(jié)和元旦節(jié)，學(xué)校搭建舞臺(tái)，給師生提供展示自我的機(jī)會(huì)，是我們?nèi)熒钚腋?、最快?lè)的時(shí)候。家長(zhǎng)們也爭(zhēng)先恐后的來(lái)到校園，觀看自己孩子的表演。不亦樂(lè)乎！

經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校工作取得了一些成績(jī)，學(xué)校先后被評(píng)為汝州市素質(zhì)教育先進(jìn)單位，普九先進(jìn)單位，校園綠化先進(jìn)單位，教育教學(xué)先進(jìn)單位，校園安全先進(jìn)單位，督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)單位，學(xué)校管理先進(jìn)單位，鄉(xiāng)教育教學(xué)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。總的來(lái)說(shuō)，我們?yōu)匙有W(xué)取得的點(diǎn)滴成績(jī)，是全體教師用智慧和汗水換來(lái)的，更離不開社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助，特別是教育局、中心校的全力支持。

雖然我們做了一定的工作，但我們深知很多工作都很薄弱，如教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高，如何提高老師們的教育素養(yǎng)，如何提高備課水平，如何最大限度的提高課堂教學(xué)的有效性，如何使學(xué)校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善管理制度等方面,離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距。懇請(qǐng)與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多提寶貴意見(jiàn)，多批評(píng)指正，渴望并堅(jiān)信在各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、支持下，我們一定能邁上新臺(tái)階。

最后，用句話同大家共勉“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河”。

謝謝大家！