第一篇：如何當好農村小學的班主任-班主任工作藝術

如何當好農村小學的班主任

通過觀看學習“師德教育啟示錄”，我得到了意外的收獲。學習的內容是“溫暖的師德快樂的教育”。主講人是江蘇南京浦口區(qū)行知小學校長楊瑞清。通過傾聽視頻我覺得做好農村班主任應該做到以下幾點：

一、當好農村班主任，充分認識工作價值。

我們雖說在農村教學，一樣可以為國家培養(yǎng)棟梁之才，在農村教育孩子更是艱巨的任務，我們應該在教學中不斷探索、總結經(jīng)驗，不斷提升自我，我們應該學會“做人、做事、做學問”而不應該是“作威、作福、作秀”。

二、當好農村班主任，要不斷更新教育觀念。

現(xiàn)在都在說“沒有愛的教育不是真正的教育”那么到底什么是愛的教育呢？楊校長這樣說：“沒有愛的教育不行，僅有愛的教育不夠，要愛更要會愛，中國教師最不會愛孩子，錯誤的愛就會成害?！笔前?！陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處。”是的愛的教育是必須的，但是必須講究方式方法。

學會尊重、相信、理解、激勵、包容、提醒。無論在什么時間、什么時段我們都應該學會傾聽，雖說我不是班主任，但是我隨時都會傾聽孩子的心聲，我認為不會傾聽的老師就不懂得對學生的尊重。相信、理解、包容孩子，不要輕易懷疑某個孩子，這樣會使孩子對學習完全失去學習的信心，只有多理解他們、包容他們、才能使愛的教育開展的更好，我們還應該不斷的發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多激勵學生才能使他不斷進步，有句話這樣說：“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了?！边@可能是部分教師的認為，但楊校長卻說：“這是傳統(tǒng)的說法，現(xiàn)在我們的說法是優(yōu)點不說少不了，缺點少說慢慢少?！蔽艺J為這是對的，不要老拿分數(shù)的高低評價孩子的好壞，這不是絕對的。我們不應該這樣“分數(shù)高了肯德基，分數(shù)低了皮帶炒肉絲?！焙门c壞不是體現(xiàn)在物質上的，我們更應該學會分享，通過我兒子最近的癥狀我就明白了這給道理，以前的我也是以分數(shù)定高低在物質上體現(xiàn)，現(xiàn)在我深深地感到我是錯誤的，我應該分享孩子的分數(shù)，少說他的缺點，多鼓勵他，學會包容，接納孩子，而不是批評、指責他，我開始學會自我反思了，往往賞識教育更勝過批評教育不是嗎？我們可以試著把批評教育變成提醒教育會更好。

三、當好農村班主任，善于整合校本資源。

體驗感悟我們的農村生活，讓孩子感悟到農村教育并不枯燥無味。

四、當好農村班主任，要高度重視自身成長。

我們教師只有不斷學習、提高才能激勵學生認真學習。楊校長總結出來的成長準則十分有道理，成長準則是：躬于實踐，勤于讀書，善于交友，精于讀書，樂于動筆。是的我們應該親自體驗實打實的干教育，勤奮讀書不斷充實自己的學識。多與學生交談與學生共同學習，在我的美術教學中我就是學習時都是與學生共同學習，傾聽學生的建議，一起學習的，有時候還會向學生請教，我并不覺得丟人，我反倒認為向他們學習很有意義，想做一個好先生就要向學生學，這一觀點是正確的。不僅這樣，在教學中更應該善于承認錯誤，知錯就改善莫大焉，沒做到的事情就要像他們賠禮道歉，這樣更能提高孩子對你的尊重。在教學后我們更應該善于凡是總結，動筆記錄下美好的時時刻刻。

這就是我的意外的收獲，通過學習我感悟很深，教育是美好的，愛的教育更是偉大的，師德的溫暖更是不可或缺的，只有溫暖的教育在不斷盛開教育才會快樂、才會幸福，我們才能打造出幸福、和諧的校園。

第二篇：當好農村班主任

觀揚瑞青老師視頻 “如何在農村當好班主任”有感

教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農村班主任，不斷更新教育觀念是關鍵。

第一、奏響愛的旋律

1、達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦

就像楊瑞青老師說地那樣： 孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領下，愛孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習慣，但是懂得孩子的問題，似乎遠沒有解決好。師生關系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，把達成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學生座談會，開展問卷調查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。我們重視培養(yǎng)學生感受被愛的能力，強調對來自老師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學會包容、化解，還要學會保護自己，避免抵制惡意的傷害。

2、引導施愛，讓每個生命成為愛的源泉

每個生命都渴望得到愛，引導學生去愛同學、愛家長、愛老師，進而去愛國家、愛人類。我們努力讓學生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠離你，不喜歡你，周圍愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認為引導施愛是加強思想道德建設，營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務，把這項工作抓好了，文化知識學習全面素質提高，就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘

努力啟發(fā)學生在被愛和施愛中學會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達成被愛，引導施愛，啟發(fā)自愛，讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學班主任工作進入了新的境界。

第三篇：淺談如何當好農村小學班主任工作

淺 談 如 何 當 好 農 村

一、制訂切實可行的班級工作計劃，建立班級學生文化戶口檔案

班級工作計劃是一學期中班主任指導實施班級教育活動的依據(jù)。因此，班主任在制訂這一計劃時，應認真分析班級學生的年齡、心理特點、學習狀況、成長經(jīng)歷，興趣愛好等諸多因素，規(guī)劃好笨學期的工作要點，達到什么目標，以便在今后的工作中做到有的放矢，使班級工作得到健康有序地開展，營造一個健康向上，積極主動、認真扎實，學風濃厚的班風和育人環(huán)境。由于農村學生留守兒童較多，在制訂班級工作計劃時，側重點應放在如何引導學生學習，培養(yǎng)學生良好思想方面。

二、經(jīng)常組織開展班隊會活動，讓學生感受到大家庭的溫暖

農村學生由于社會接觸面少，知識拓展有限，大部分學生不善于同其他學生溝通、交流，即使在家里，同父母交流也不多，在性格上養(yǎng)成了孤僻、自私、自信心不強，總感到缺少家庭和社會的關愛，這一現(xiàn)象，在留守學生中表現(xiàn)較為突出。學校作為學生的生活環(huán)境之一，開展豐富多彩好的班隊會活動顯得尤為重要。其開展主題可根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件制訂，比如開展“學會關愛”、“我和父母通電話”、“我們的班集體”，“學習為了什么”等主題班隊會，讓學生學會溝通、學會交流、相互信任，相互尊重，切身體會到班集體的溫暖。

三、做好家訪工作，開展“紙上留言”

常言道“家庭是孩子的第一所學校，父母是兒童的第一位和永久的老師”要搞好學校教育及班級工作，必須和社會教育、家庭教育密切配合，才能取得成效。因此，班主任應經(jīng)常進行家訪，與家長保持聯(lián)系與溝通，調動家長的積極性，使學校教育與家庭教育協(xié)調統(tǒng)一，達到共同育人的目的。在家庭中，應和家長一道，針對學生自身存在的問題，共同分析其產(chǎn)生的原因，研究教育方法，密切配合，使學生感到教師和父母都是從愛護他們出發(fā)。特別是對留守學生的家訪工作，更應做到勤，多和留守學生的監(jiān)管人深入溝通，詳細了解和掌握留守學生的學習狀況，思想動向。

針對留守學生缺乏同父母交流的機會。我在班上開展“紙上留言”活動。讓學生把他在生活上，學習上遇到的困難和想向別人傾述的話語，統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，夾在作業(yè)本中一同交上來。我在批改作業(yè)時用課余精心設計的卡片及時同小 學 班 主 任 工作夏雪花

他們交流，疏導他們的心理障礙，寫一些鼓勵、開導性的話語，比如有一位留守學生在紙上寫到“我想爸媽了，不想學習，想和爸媽一起到溫州打工”。針對該生這一厭學特點，我及時在卡片上寫上“想念父母是人之常情，但你知不知道父母為什么去打工？因為他們在同你一樣大時沒有學到更多的知識，現(xiàn)在他們去打工，是想創(chuàng)造更好的機會和條件讓你學習，長大有所作為”。此后，該生的學習較為主動，學習成績也躍了上來。

四、以身示教、嚴于律己，起到師表作用

農村學生大部分紀律渙散，加上年齡小，辨別是非能力不強，在生活和學習中沒有一定的學習榜樣。特別是留守學生，缺少父母管教，極易走上偏路。因此，班主任首先應嚴格要求自己，認真上好每一堂課、認真批改作業(yè)、上課不遲到早退、儀表端莊，著裝整潔??這對學生會起到潛移默化的作用。其次，班主任應賞罰分明，注意發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的興趣愛好。再次，一定要言而有信，不講空話，假話，做到言必行，行必果。一句話，班主任是學生模仿的對象，學習的榜樣，應在工作中做到真正與學生平等相處、互敬、互愛、互重、互助，教學相長。

五、做好班主任總結工作

做好班主任總結工作是班主任工作的教育理論研究和教學實踐的需要。由于現(xiàn)行農村留守學生的這一特殊現(xiàn)象，班主任更應做好這一方面的工作。在總結中認識到自身的不足，吸取經(jīng)驗，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，進一步培養(yǎng)自己豐富的知識素養(yǎng)、敏銳的觀察能力，組織能力及創(chuàng)新能力。

第四篇：當好班主任的藝術

當好班主任的藝術

一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長，教師上課就能興趣盎然，班主任管理就能得心應手。因此我們就要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛著她，時時想著她，與她共榮辱、同憂患。

第一，放下架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。

第二，做個標準的天平。

平等地對待每一個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視待優(yōu)生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，待優(yōu)生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處理過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習、思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行、人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主張又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的規(guī)整等，走進教室時同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥确艡?，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。

班主任老師堪稱學生之楷模,方方面面都有學生學習和效仿的地方，就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅,行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認真?zhèn)湔n和教學,儀表端正,說到做到,這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關系,尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。

1、要細心。洞察一切，先做后說。

2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是后進生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第六、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,研究不透的學問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學習的地方。作為學生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,做一名學生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學生的成才做出我們的貢獻。

第五篇：如何當好三年級班主任-班主任工作藝術

如何當好三年級班主任

三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，這一時期的孩子更需要家長和教師的關心，鼓勵和幫助。下面分析一下三年級學生的特點：

第一、學生的個性差異大

三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。很容易接受別人的評價并產(chǎn)生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

第二、學生缺乏自控力

三年級開始，學生進入少年期，表現(xiàn)出強烈獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。隨著年齡的增長，依賴性逐漸產(chǎn)生變化，自控力較差，不能控制和調解自己的日常行為。

第三、學生的情緒不穩(wěn)定

生活經(jīng)驗不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴肅、約束、遭受指責等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

第四、學生需要的精神鼓勵

許多學生對所學內容感興趣時學習勁頭高。受到老師或父母的鼓勵時學習勁頭明顯提高。哪怕只是一點言語上的小鼓勵，他都很興奮、重視并以此要求自己要保持成績。但如果較長一段時間沒有得到表揚和鼓勵，他的興趣和勁頭就會下降。

根據(jù)學生的心理和行為特點，結合實際的教學經(jīng)驗，從以下三個方面入手，會幫助我更好的當好三年級的班主任。

首先，了解每一個學生的特點

充分的了解學生，是教育好學生的最好的辦法，因材施教是科學而有效地教育策略。班主任要在平時多多去留心觀察每一個學生的課堂和課間表現(xiàn)，根據(jù)表現(xiàn)來建立一個班級學生檔案。根據(jù)初步建立的學生檔案。把學生按特點分成若干組。每一組的教育方法和作業(yè)都不同。班級任務也不同。最后再把教學效果記錄下來。再次改進和調整

其次，不吝嗇鼓勵和表揚學生

三年級是個兩極分化的階段，學習內容增多、難度加大，學生要保持高分，需要花費更多的時間和精力，如稍有馬虎成績很容易大幅下滑。如果成績下滑，基礎沒打扎實，那以后的學習就會越來越難。如果學生的成績偶爾下滑時正常的，在教育學生中要掌握技巧，常夸學生，幫助學生順利度過這一關，建立學生的自信心，以及督促、嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。

最后，及時糾正學生不良的行為習慣

良好的行為習慣是成功的關鍵。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，是非觀念淡??；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情有所發(fā)展，良好的道德品質正在形成，但極不穩(wěn)固。道德感、正義感開始萌芽，但道德認識水平仍較低，辨別是非的能力也不強，很容易受到外界的影響。這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質和品德發(fā)展等各個方面的全面發(fā)展。

總之，還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。也希望我能在孩子們的努力、家長的支持幫助下順利的完成低至高年級的順利過渡！