第一篇：幻燈片切換方式 教學(xué)反思（推薦）

幻燈片切換方式

課后反思：

本節(jié)課是在同學(xué)們上節(jié)課的基礎(chǔ)上的一個拔高的練習(xí)。上節(jié)課讓學(xué)生們制作了“電子報刊”的作業(yè)，只有一些圖片和文字，還有背景音樂的插入。而這節(jié)課主要是完成每張幻燈片之間的切換效果，手動和自動播放，以及文字的切換。讓幻燈片更加形象生動。

在課堂的第一環(huán)節(jié)中，大多數(shù)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了兩個教學(xué)課件的不同，這說明同學(xué)們看得比較認(rèn)真。

在第五環(huán)節(jié)成果展示時，因為臨近下課，所以沒讓更多的學(xué)生作品來展示和點評，同學(xué)們有點遺憾。但在展示的幾個作品中，可以看出同學(xué)們的作品雖然略顯幼稚，但活潑有趣，符合這個年齡段的特點。同學(xué)們都很積極地想展示自己的作品，但因時間關(guān)系，沒能滿足大家的愿望，所以感覺這個環(huán)節(jié)上的不飽滿。

本節(jié)課從學(xué)生作業(yè)的角度來看，教學(xué)效果很不錯，同學(xué)們興趣很高。也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。其主體是學(xué)生，學(xué)生在本節(jié)課起主導(dǎo)，我只是在適當(dāng)?shù)臅r候提出問題，讓學(xué)生自行解決。然后讓會的同學(xué)集體演示給不會的同學(xué)，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，大大的激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注度，從而很快的整個班級學(xué)生都會操作和運用了。我在想一個問題，有時候想把一節(jié)課上的有頭有尾，卻因為時間關(guān)系，總會讓最后的某環(huán)節(jié)顯得倉促，可是不要最后的環(huán)節(jié)又感覺課會變的不圓滿。到底是課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)太多，還是某個環(huán)節(jié)的時間把握的不到位？我想我會在以后的課堂中多去實踐和揣摩，感悟一些教學(xué)設(shè)計技巧，盡量讓自己的課上的圓滿有效，井然有序，時間把握的恰到好處。

王武

西安華清園實驗小學(xué)

第二篇：《幻燈片切換與設(shè)置放映方式》教學(xué)設(shè)計及反思

《幻燈片切換與設(shè)置放映方式》教學(xué)設(shè)計及反思

湯河學(xué)校 五年級 張 津 2013年9月

幻燈片切換與設(shè)置放映方式

一.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換方式。

2、學(xué)會設(shè)置幻燈片循環(huán)放映。二.教學(xué)重難點 1．重點

學(xué)會設(shè)置幻燈片的切換方式。2．難點

學(xué)會設(shè)置幻燈片循環(huán)放映。三.教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

我們運用“自定義動畫”能在一張幻燈片上實現(xiàn)短小、簡單的動畫，做成有趣的“動畫”片。但放映時各幻燈片的切換方式還是單一呆板的。要想在各幻燈片間實現(xiàn)動態(tài)效果，該怎么辦呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“幻燈片的切換方式”和“設(shè)置放映方式”。下面我們先來學(xué)習(xí)新知識，然后，自己修改“我運動，我健康，我快樂”演示文稿。

（二）新課

１、設(shè)置幻燈片切換方式。打開演示文稿。

單擊幻燈片放映菜單，選擇幻燈片切換，在窗口右側(cè)顯示幻燈片切換對話框。拖動應(yīng)用于所選幻燈片下方的滾動條可以選擇切換效果。速度欄右側(cè)的下拉按鈕可以選擇切換速度。

單擊聲音右側(cè)的下拉箭頭可以選擇換頁時的聲音效果。換片方式欄下可以選擇單擊鼠標(biāo)時換到下一張幻燈片。自動預(yù)覽選中后，每次設(shè)置切換效果都會自動播放一次。

2、設(shè)置幻燈片放映方式。

需要循環(huán)播放幻燈片時，可以通過設(shè)置幻燈片的放映方式來實現(xiàn)。單擊幻燈片放映菜單，選擇設(shè)置放映方式，彈出設(shè)置放映方式對話框。在放映選項欄下選定“循環(huán)放映，按ESC鍵終止”選項，單擊確定。

四、生練習(xí)。

五、動腦筋。

幻燈片的放映類型有幾種？放映時可以只播放其中的幾張幻燈片嗎？

教學(xué)反思： 通過了三個模塊課程中的資源學(xué)習(xí)后，在配合學(xué)校組織開發(fā)校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結(jié)合本校校情和學(xué)生實際，多方收集資料,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣起到了積極的推動作用。

不斷學(xué)習(xí)理論知識，并用之實踐。作為一線教師，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí)理論知識，將學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成能力運用于實踐，使自己的教學(xué)方法緊緊跟著新理論同步成長，在新理論的指引下不斷改進自己的教學(xué)方法，讓自己慢慢成長起來。

研訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點鉆研：

1）.教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。

2）.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3）新課程與教學(xué)評價的探索與深化。

第三篇：“幻燈片切換”_效果設(shè)置_教學(xué)設(shè)計

“幻燈片切換” 效果設(shè)置教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課系統(tǒng)地講述了幻燈片動畫效果的設(shè)置以及幻燈片的切換效果的設(shè)置，通過對幻燈片設(shè)置動畫效果，來突出重點，控制信息的流程，提高它的實用性。學(xué)習(xí)本節(jié)的知識，可以鞏固前一部分對文字﹑圖片進行編輯的知識。動畫效果與切換方式的設(shè)置，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，教師應(yīng)力求在輕松的氛圍中讓每個學(xué)生都能完成令自己滿意的作品，使學(xué)生有成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)后續(xù)知識的濃厚興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的審美能力和上機操作能力。

二、教學(xué)對象分析

1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：

教學(xué)對象為職高一年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生活潑好動，喜歡學(xué)習(xí)新鮮、趣味性強的知識。學(xué)生創(chuàng)作欲望強，表現(xiàn)力強，對于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對待。因此本節(jié)課中，鼓勵他們獨立完成作品，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的意識。

2、學(xué)習(xí)本節(jié)課應(yīng)具備的基本知識和技能：

對于POWERPOINT 2003 的文字編輯、插入藝術(shù)字、插入圖片、聲音等操作以及自定義動畫的設(shè)置，已經(jīng)學(xué)習(xí)并具備一定的操作技能。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

【知識目標(biāo)】

1、學(xué)會插入新幻燈片

2、掌握幻燈片切換效果、換頁方式和切換聲音的設(shè)置。

【技能目標(biāo)】

能將所學(xué)的知識靈活運用到自己創(chuàng)作的作品中，培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力。

【情感目標(biāo)】

1、激發(fā)熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)審美意識，提高信息素養(yǎng)。

3、親歷學(xué)習(xí)過程，獲取知識、體驗成功，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點分析

【教學(xué)重點】

幻燈片切換的設(shè)置。

【教學(xué)難點】

理解不同選項的意義和適用范圍，根據(jù)演示文稿的主題內(nèi)容，設(shè)置新穎、美觀的幻燈片切換，提高自主設(shè)計能力。

教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

1、教師：同學(xué)們知道新疆焉耆縣的“縣城名片”是什么嗎？ 回答：焉耆盆地，浪漫天涯！

2、教師：我們生活的地方——焉耆縣，是一個美麗的旅游景點，有著豐富的旅游資源。下面，請大家一起來欣賞兩件焉耆縣美麗景色的演示文稿作品。大家在欣賞的同時，請大家注意觀察在這兩件作品中每張圖片過渡到下一張圖片時的變化。

3、放映幻燈片作品一（沒有設(shè)置切換效果的）。

放映幻燈片作品二《美麗焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品（設(shè)置切換效果的）。

4、請學(xué)生談一談剛才的兩次放映給自己留下的印象？有什么感受？講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區(qū)別？ 學(xué)生活動： ．．．．欣賞作品并思考

談剛才的兩次放映給自己留的印象、感受并說出兩個演示文稿頁面切換的區(qū)別。設(shè)計意圖： ．．．．

1、結(jié)合學(xué)生生活的實際，以利用焉耆美麗的風(fēng)景圖片制作的演示文稿作品激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過放映觀看兩件作品比較，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

評價：根據(jù)學(xué)生回答，老師對積極回答問題的同學(xué)加以鼓勵，并表揚那些觀察細(xì)心，善于思考．．的學(xué)生。

二、提出問題，明確任務(wù)

1、根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)兩件作品的不同：第一件演示文稿作品從當(dāng)前的頁面直接過渡到下一個頁面，第二件演示文稿作品從當(dāng)前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果

2、提問：同學(xué)們知道這些動畫效果和聲音效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎？

3、展示課題：切換幻燈片。講解并演示幻燈片切換的效果?！净脽羝袚Q的效果是一種頁面過渡效果，能夠頁面間的交換過程，增強了頁面間的動感?！?/p>

4、提出任務(wù)：

假如，為了更好地推廣焉耆縣的旅游資源，同學(xué)們能否利用素材庫中提供的焉耆美麗景色圖片做一個電子相冊呢？

設(shè)計意圖：學(xué)生對切換幻燈片有了初步的感受，并產(chǎn)生了嘗試的想法，抓住學(xué)生對新事物躍躍欲試的心情，提出明確的、可行的任務(wù)，以此驅(qū)動課堂教學(xué)。

三、分析任務(wù)，講解演示

1、分析任務(wù) ．．．．(對展示的《美麗焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品進行分析)（1）由多張幻燈片組成。

引出知識目標(biāo)1：如何插入新幻燈片。（2）如何整合之前學(xué)過的Powerpoint知識。如：插入圖片、藝術(shù)字、文字編號及相應(yīng)的排版。（3）如何設(shè)置幻燈片的切換效果。引出知識目標(biāo)2：設(shè)置幻燈片切換效果。

2、講解新知識點、演示操作 ．．．．．．．．．．．（1）如何插入新幻燈片。插入→新幻燈片

（2）設(shè)置幻燈片的切換效果。

①如何打開幻燈片的切換效果設(shè)置窗口?！盎脽羝庞场薄盎脽羝袚Q”命令

②講解、演示“幻燈片切換”窗口中各個選項的功能及使用方法，同時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察變化效果，并提問。然后小結(jié)幻燈片的切換效果設(shè)置窗口中每個選項的功能及使用方法。

設(shè)計意圖： ．．．．

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2、準(zhǔn)備充分，避免自主學(xué)習(xí)的盲點，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

3、抓住教學(xué)重點，突破難點

四、自主創(chuàng)作，小組協(xié)作

1、布置創(chuàng)作任務(wù)。

運用我們所學(xué)習(xí)的powerpoint的相關(guān)知識，利用素材庫中提供的焉耆美麗景色圖片做一個宣傳焉耆旅游資源的電子相冊。要求：

（1）幻燈片數(shù)量在6張以上；

（2）每張圖片要排版美觀，并配有主題說明。

（3）根據(jù)演示文稿的主題內(nèi)容，設(shè)置新穎、美觀的幻燈片的切換效果，實現(xiàn)間隔自動放映，配上聲音效果的設(shè)置。

2、在學(xué)生中間巡視，對所發(fā)現(xiàn)的問題及時提醒，同時進行個別性輔導(dǎo)。學(xué)生活動： ．．．．（1）、根據(jù)任務(wù)要求進行作品創(chuàng)作。（2）、小組成員之間相互交流、協(xié)作。（3）、在教師幫助下對演示文稿進行美化。設(shè)計意圖： ．．．．

1、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。使學(xué)生能將所學(xué)的知識靈活運用到自己創(chuàng)作的作品中，培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力，提高信息素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人交流溝通的能力。

五、成果展示，體驗成功

1、教師要求在學(xué)習(xí)小組內(nèi)放映文稿，并開展互評，推薦最受歡迎的作品登臺展示。

2、幫助學(xué)生展示作品，進行點評。

學(xué)生活動： ．．．．

1、學(xué)生開展互評，并選出最受歡迎的演示文稿作品。

2、個別學(xué)生展示，其他學(xué)生進行點評。

審美與賞析：重點是情感評價、審美意識。如效果設(shè)置與整體風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、對活動與作品 的態(tài)度等。設(shè)計意圖： ．．．．學(xué)生和老師誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好機會。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，進一步活化了課堂，學(xué)生不僅熟練掌握了信息技術(shù)的知識和技能，而且能將所學(xué)的知識靈活運用到自己創(chuàng)作的作品中，體會到了應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣和獲得成功的喜悅。

六、課堂小結(jié)，課外延伸

課堂小結(jié)： ．．．．提問:本節(jié)課，我們掌握了哪些知識呢？學(xué)會了什么？ 總結(jié)： ．．(1)總結(jié)這節(jié)課的重點、難點內(nèi)容，(2)總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的一些細(xì)節(jié)問題。學(xué)生活動： ．．．．學(xué)生能回答切換幻燈片的切換效果、切換聲音、換頁方式等的設(shè)置內(nèi)容。并對這些方法應(yīng)用到演示文稿的設(shè)計中的活動有較好的體會。

七、教學(xué)反思

在將教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的過程中，課堂氣氛活躍，90%的學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果！反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

1、課堂的導(dǎo)入要生動，貼近學(xué)生，最好能從學(xué)生的實際出發(fā)。

2、任務(wù)要明確、可行。

3、學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)要建立在教師的積極引導(dǎo)下，教師要設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、足夠的情境，避免學(xué)生偏離教學(xué)目標(biāo)。

4、教學(xué)過程中，教師要注重情感的投入，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的成就感。

第四篇：幻燈片切換教案（范文模版）

課題：《幻燈片切換》教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、復(fù)習(xí)插入新幻燈片、圖片和添加文字。

2、理解幻燈片過渡含義，并會使用過渡效果。情感、態(tài)度和價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識；（2）加強學(xué)生的理解敘事的能力。教學(xué)重點：

幻燈片的過渡效果。

教學(xué)難點：

幻燈片的切換方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

《守株待兔》的相關(guān)圖片和文字，教學(xué)課件

教學(xué)思路：游戲?qū)耄ǔ烧Z接龍）—提出問題（如何更好展示圖片和文字）—小組討論（解決方案）—自主上機操作—自學(xué)幻燈片切換—整理作品—展示作品

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第3課幻燈片切換方式

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（5分鐘）

師：上課之前，讓我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《成語接龍》，規(guī)則是：以組為單位，每組在30秒鐘內(nèi)說成語，不能重復(fù)，哪組說的成語最多就獲勝。

師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？那就請第一組同學(xué)的先來。其他組的同學(xué)一起來幫他們算算說了多少個成語。

師：第組的同學(xué)獲勝，你們個個都是成語大王，守株待兔這個成語相信大家都不陌生，誰來說說他講了一個什么樣的故事？ 生：…….師：你說的真好，不過啊，老師覺得就光這樣說有點太單調(diào)了，今天我們是在上電腦課，我們可不可用電腦來幫助我們說的更精彩一點？ 生：…….師：有什么好的方法可以一邊講一邊用展示圖片文字的形式來敘述這個故事？ 生：…….二、解決問題（20分鐘）

師：下面就請同學(xué)們以小組為單位，討論討論該用幾張幻燈片來展示這個故事？比比看哪組的方案最恰當(dāng)？ 生：學(xué)生討論

師：誰來說說你們這組的方案？ 生：學(xué)生匯報。

總結(jié)：我們可以通過

1、農(nóng)夫種田

2、兔子撞死

3、農(nóng)夫高興

4、農(nóng)夫等兔子撞死

5、農(nóng)夫最后的結(jié)果（用1235也可以）

師：好，就請同學(xué)們根據(jù)你們的剛才想法做一套幻燈片，所需要的圖片和文字可以到???找，比比看誰能在最短的時間內(nèi)完成？（時間為：10分鐘）

師：誰愿意來展示你的作品？ 展示學(xué)生的作品

三、幻燈過渡教學(xué)（10分鐘）

師：剛才看了幾個同學(xué)的幻燈片做得真不錯，但有沒有發(fā)現(xiàn)每張幻燈片切換畫面比較生硬？怎樣才能提高幻燈片的感染力呢？

生：…….師：請同學(xué)們翻開書上面第三課第一小節(jié)幻燈片切換，自己跟著書上面的步驟來試試。比比看誰是自學(xué)成才的高手？ 生：自己參照書上的步驟來操作。

師：都學(xué)完了嗎？具體來說，什么是幻燈片切換呢？ 生：…….師：幻燈片切換是幻燈片播放時以什么方式出現(xiàn)。誰愿意上來給我們大家演示演示？

當(dāng)出現(xiàn)幻燈片切換對話框。

師：這時出現(xiàn)了幻燈片切換對話框，從中你們獲取了什么信息？

生：…….方式、速度和觸發(fā)方式。畫面切換有很多方式，根據(jù)內(nèi)容和需要選擇合適的方式。觸發(fā)方式有兩種：單擊鼠標(biāo)時，是指在播放期間鼠標(biāo)單擊后才切換到下一張幻燈；其次就是時間觸發(fā)，“每隔 * 秒”指的是經(jīng)過多少秒后畫面自動切換到下一張。應(yīng)用所有幻燈片指的是所有幻燈片都采用同樣的過渡效果。

師：最后，再給同學(xué)們2分鐘的時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備一邊來展示你的作品一邊來給我們大家講成語故事。

四、展示學(xué)生的作品、小結(jié)。（5分鐘）師：都準(zhǔn)備完了嗎？誰愿意來？

五、課堂小結(jié)：

師：通過這節(jié)課，你們學(xué)會了些什么？

生：??

師：今天我們的收獲真多，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷積累，讓自己的知識面更豐富。

第五篇：設(shè)置“幻燈片切換”效果教案

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

第十二課 栩栩如生

——設(shè)置“幻燈片切換” 效果

一、教材分析

本課是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》四年級（下冊），第三單元第十二課的教學(xué)內(nèi)容。本課系統(tǒng)地講述了幻燈片動畫效果的設(shè)置以及幻燈片的切換效果的設(shè)置，通過對幻燈片設(shè)置動畫效果，來突出重點，控制信息的流程，提高它的實用性。學(xué)習(xí)本課的知識，可以鞏固前一部分對文字﹑圖片進行編輯的知識。動畫效果與切換方式的設(shè)置，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，教師應(yīng)力求在輕松的氛圍中讓每個學(xué)生都能完成令自己滿意的作品，使學(xué)生有成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)后續(xù)知識的濃厚興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的審美能力和上機操作能力。

二、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為四年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生活潑好動，喜歡學(xué)習(xí)新鮮、趣味性強的知識。

四年級的學(xué)生創(chuàng)作欲望強，表現(xiàn)力強，對于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對待。

三、教學(xué)目標(biāo)分析 知識目標(biāo)：

1、學(xué)會插入新幻燈片

2、掌握幻燈片切換效果、換頁方式和切換聲音的設(shè)置。技能目標(biāo)：

能將所學(xué)的知識靈活運用到自己創(chuàng)作的作品中，培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)審美意識，提高信息素養(yǎng)。

3、親歷學(xué)習(xí)過程，獲取知識、體驗成功，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：幻燈片切換的設(shè)置。

教學(xué)難點：理解不同選項的意義和適用范圍，根據(jù)演示文稿的主題內(nèi)容，設(shè)置新穎、美觀的幻燈片切換，提高自主設(shè)計能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

1、教師：同學(xué)們都看見過蝴蝶嗎？ 回答：看見過，很美。

2、教師：請大家一起來欣賞兩組(蝴蝶相冊)的演示文稿作品。在欣賞的同時，請大家注意觀察在這兩組作品中每張圖片過渡到下一張圖片時的變化。

3、放映幻燈片《蝴蝶相冊》（沒有設(shè)置切換效果的）。放映幻燈片蝴蝶相冊》演示文稿作品（設(shè)置切換效果的）。

4、請學(xué)生談一談剛才的兩次放映給自己留下的印象？講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區(qū)別？

（看了剛才的演示問稿你們有什么感受？）

（那位同學(xué)來說一說兩個演示文稿的頁面切換有什么區(qū)別？）學(xué)生活動： 欣賞作品并思考

談剛才的兩次放映給自己留的印象、感受并說出兩個演示文稿頁面切換的區(qū)別。

設(shè)計意圖：

1、結(jié)合學(xué)生生活的實際，以利用《蝴蝶相冊》的演示文稿作品激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛小動物的情感。

2、通過放映觀看兩件作品比較，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

評價：根據(jù)學(xué)生回答，老師對積極回答問題的同學(xué)加以鼓勵，并

表揚那些觀察細(xì)心，善于思考的學(xué)生。

二、提出問題，明確任務(wù)

1、根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)兩件作品的不同：第一件演示文稿作品從當(dāng)前的頁面直接過渡到下一個頁面，第二件演示文稿作品從當(dāng)前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果

2、提問：同學(xué)們知道這些動畫效果和聲音效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎？

（老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“設(shè)置幻燈片切換效果”）

3、展示課題：切換幻燈片。講解并演示幻燈片切換的效果?！净脽羝袚Q的效果是一種頁面過渡效果，能夠頁面間的交換過程，增強了頁面間的動感?！?/p>

老師：好，同學(xué)們那我們一起來學(xué)“設(shè)置幻燈片切換效果”的方法。

4、提出任務(wù)二：

假如，為了更好地推廣貴陽的旅游資源，同學(xué)們能否利用素材庫中提供的貴陽美麗景色圖片做一個電子相冊呢？

設(shè)計意圖：學(xué)生對切換幻燈片有了初步的感受，并產(chǎn)生了嘗試的想法，抓住學(xué)生對新事物躍躍欲試的心情，提出明確的、可行的任務(wù)，以此驅(qū)動課堂教學(xué)。

三、分析任務(wù)，講解演示

1、分析任務(wù)

(對展示的《蝴蝶相冊》演示文稿作品進行分析)（1）由多張幻燈片組成。

引出知識目標(biāo)1：如何插入新幻燈片。（2）如何整合之前學(xué)過的Powerpoint知識。如：插入圖片、藝術(shù)字、文字編號及相應(yīng)的排版。（3）如何設(shè)置幻燈片的切換效果。引出知識目標(biāo)2：設(shè)置幻燈片切換效果。

2、講解新知識點、演示操作。

（1）如何插入新幻燈片。插入→新幻燈片

（2）設(shè)置幻燈片的切換效果。

①如何打開幻燈片的切換效果設(shè)置窗口?！盎脽羝庞场薄盎脽羝袚Q”命令

②講解、演示“幻燈片切換”窗口中各個選項的功能及使用方法，同時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察變化效果，并提問。然后小結(jié)幻燈片的切換效果設(shè)置窗口中每個選項的功能及使用方法。

設(shè)計意圖：

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2、準(zhǔn)備充分，避免自主學(xué)習(xí)的盲點，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

3、抓住教學(xué)重點，突破難點

四、自主創(chuàng)作，小組協(xié)作

1、布置創(chuàng)作任務(wù)：

運用我們所學(xué)習(xí)的powerpoint的相關(guān)知識，利用素材庫中提供的 花溪美麗景色圖片做一個宣傳花溪旅游資源的電子相冊。

要求：

（1）幻燈片數(shù)量在6張以上；

（2）每張圖片要排版美觀，并配有主題說明。

（3）根據(jù)演示文稿的主題內(nèi)容，設(shè)置新穎、美觀的幻燈片的切換效果，實現(xiàn)間隔自動放映，配上聲音效果的設(shè)置。

2、在學(xué)生中間巡視，對所發(fā)現(xiàn)的問題及時提醒，同時進行個別性輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1、根據(jù)任務(wù)要求進行作品創(chuàng)作。

2、小組成員之間相互交流、協(xié)作。

3、在教師幫助下對演示文稿進行美化。設(shè)計意圖：

1、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。使學(xué)生能將所學(xué)的知識靈活運用到自己

創(chuàng)作的作品中，培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力，提高信息素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人交流溝通的能力。

五、成果展示，體驗成功

1、教師要求在學(xué)習(xí)小組內(nèi)放映文稿，并開展互評，推薦最受歡迎的作品登臺展示。

2、幫助學(xué)生展示作品，進行點評。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生開展互評，并選出最受歡迎的演示文稿作品。

2、個別學(xué)生展示，其他學(xué)生進行點評。

審美與賞析：重點是情感評價、審美意識。如效果設(shè)置與整體風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、對活動與作品的態(tài)度等。

設(shè)計意圖：

學(xué)生和老師誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好機會。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，進一步活化了課堂，學(xué)生不僅熟練掌握了信息技術(shù)的知識和技能，而且能將所學(xué)的知識靈活運用到自己創(chuàng)作的作品中，體會到了應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣和獲得成功的喜悅。

六、課堂小結(jié)，課外延伸 課堂小結(jié)：

提問:本節(jié)課，我們掌握了哪些知識呢？學(xué)會了什么？ 總結(jié)：

(1)總結(jié)這節(jié)課的重點、難點內(nèi)容，(2)總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的一些細(xì)節(jié)問題。學(xué)生活動：

學(xué)生能回答切換幻燈片的切換效果、切換聲音、換頁方式等的設(shè)置內(nèi)容。并對這些方法應(yīng)用到演示文稿的設(shè)計中的活動有較好的體會。

七、教學(xué)反思：