第一篇：人教版四上大數(shù)的認識教案

教學內(nèi)容：

人教版數(shù)學四年級上冊第2-5頁

教學目標：

1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)。

2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

3、使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

4、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

教學重點：認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。教學難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

教師談話：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、請同學們小組內(nèi)讀一讀這些數(shù)。

680 5800 520 5000 4700 3070 8003 6009 1040 7200 605

3、同學們，這些是我們已經(jīng)認識的比較小的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

4、放錄音及出示數(shù)據(jù)：

各位觀眾：今天是2000年12月20日，據(jù)國家統(tǒng)計局消息：在第五次全國人口普查統(tǒng)計出全國人口共計12595330000人，其中北京：13819000人，西藏：2616300人，四川：83290935人，河南：92560000人，新疆：19250000人，黑龍江：36890000人，山東：90790000人

這些數(shù)都是比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。（設(shè)計意圖：回憶萬以內(nèi)的數(shù)，是為下面學習億以內(nèi)的數(shù)作鋪墊；一是鞏固復(fù)習這部分知識，同時為下面認識億以內(nèi)的數(shù)作準備.）

二、合作學習，形成結(jié)論

1、自主學習

（1）請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

（2）請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少 利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？（3）照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少？10個一百萬是多少10個一千萬是多少 學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

2、合作學習例1

（1）小組討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（2）試著把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。

（板書數(shù)位表）

億級

萬級

個級 億

千 百 十 萬

千 百 十 個

萬 萬 萬

位

位 位 位 位

位 位 位 位

北京 1 3 8 1 0 0 0

↑ 表示8個十萬

（設(shè)計意圖：對照數(shù)位，出現(xiàn)4個不同的數(shù)。每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級第一個是個級的數(shù)，讓學生自己讀；第二個是萬級的數(shù)，給出讀法；第三個是中間有0的萬級的數(shù)，讓學生自己試讀；第三個也是萬級的數(shù)，但中間和末尾都有0，給出讀法。這樣在教師引導和自主探索中，使學生學會讀億以內(nèi)的數(shù)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

(1)一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬(2)十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬(3)一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億

2、填空。

(1)從右邊起，第四位是（）位，第（）位是萬位，（）位在第九位。(2)3068257是一個（）位數(shù)，最高位是（）。(3)1個萬里面有（）個干。

l0個千萬是1個()。(4)5080020是由5個（）、8個（）和2個（）組成的。

(5)50500050左邊的“5”在()位上，表示()個()；中間的“5”在(()個()。

3、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

四、回顧整理，反思提升

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？ 板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的認識

億級

萬級

個級 億

千 百 十 萬

千 百 十 個

萬 萬 萬

位

位 位 位 位

位 位 位 位

北京 3 8 1 0 0 0

↑

表示8個十萬)位上，表示

第二篇：大數(shù)的認識教案

大數(shù)的認識教案

億以內(nèi)數(shù)的認識教案

【教學內(nèi)容】人教版四年級上冊P2-4例1。

【教學目標】

1、知識與技能：使學生知道生活中有比萬大的數(shù)；使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千

萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

2、過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

3、情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意

識和能力。

【教學重點】理解數(shù)位順序表。

【教學難點】建立數(shù)的概念。

【教學過程】

一、復(fù)習導入

1、復(fù)習我們以前認識過哪些數(shù)？你能舉個例子來說一說嗎？萬以內(nèi)數(shù)位順序表（數(shù)位、計數(shù)單位、及進率）。

2、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？比千大的數(shù)位，是什么？學生自己創(chuàng)造數(shù)位表。

3、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、新授知識

認識“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”

過渡：剛才同學們創(chuàng)造出了許多數(shù)位，真有創(chuàng)造力。請你動腦筋想一想萬位的計數(shù)單位是什么呢？

1、萬是比“千”更大的計數(shù)單位，一萬里有幾個千？（撥珠）

2、借助紙的厚度感受1萬。

你們覺得1萬這個數(shù)怎樣？

3、認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”

（1）繼續(xù)撥2萬，3萬……9萬，10萬怎樣表示？

（2）十萬是個多大的數(shù)呢？十萬張紙有多厚。（10米，比三層樓

房還要高）

（3）十萬十萬地數(shù)倒100萬。

說出“百萬位”的計數(shù)單位。

通過百萬張紙的高度理解趕至100萬。

（4）千萬位的計數(shù)單位是千萬，推算一下一千萬里有幾個一百萬？

結(jié)合紙的厚度理解一千萬

(5)理解1億

一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到10千萬——1億

１億究竟有多大呢？打個比方說。（學生舉例）

①1億張紙摞起來，大約高10000米，比世界最高峰珠穆朗瑪峰還要高。

②每秒畫一個點，一刻不停的畫，要畫三年零兩個多月。全世界人都生活在地球上，地球的赤道夠

長吧，一億個小學生手拉手，可以繞地球赤道３圈半。

4、揭示計數(shù)單位之間的關(guān)系：

剛才我們認識了計數(shù)單位，（師指生讀：個、十、百、千、萬、……億）：誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個

計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

5、認識數(shù)級。

（1）剛才咱們認識了許多數(shù)位，先來讀一讀。

（2）按一定標準給數(shù)位分成三類，并說說分類的理由（三級）。

從右起每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少“萬”。再往左是億級。

6、學習讀數(shù)。

生活中哪些地方要用到億以內(nèi)的數(shù)？

（1）出示中央電視臺鑒寶節(jié)目中兩件藏品的價格讓學生試讀。

三件藏品的價格分別是：8000元2000000元

（2）出示北京、西藏、四川、新疆的人口普查數(shù)據(jù)，讓學生感受大數(shù)在日常生活中的存在。

A師生一起讀北京的人口數(shù)。

B 學生讀其它省市的人口數(shù)據(jù)，邊讀邊想一想下面問題。

含兩級的數(shù)怎樣讀？

萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）引導學生總結(jié)出含有兩級的數(shù)的讀法：（只要意思對就給予肯定）

①先讀萬級，再讀個級；

②萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

③每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、讀信息。

據(jù)科學測定，倘若節(jié)約水龍頭滴下的小水滴，1小時就可積攢約4千克水，1個月就能節(jié)水2880千克，足以供應(yīng)一個人30天的日常生活用水；倘若節(jié)約水龍頭連續(xù)流下的小水線，1年就能節(jié)水144000千

克；那么就可以供應(yīng)四口之家1年的日常生活用水。

談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2、擺一擺：

用四個“8”，四個“0”按下列要求擺出八位數(shù)。

⑴一個“零”都不讀出來的八位數(shù)。

⑵只讀出一個“零”的八位數(shù)。

⑶讀出兩個“零”的八位數(shù)。

⑷讀出三個“零”的八位數(shù)。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

A：必做題：

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

第三篇：人教版四上數(shù)學《大數(shù)的認識之億以內(nèi)數(shù)的認識》教案

人教版四上數(shù)學《大數(shù)的認識之億以內(nèi)數(shù)的認

識》教案

大數(shù)的認識

教材分析：

《億以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元第 一課的內(nèi)容。學生在第一學段已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，在這一基礎(chǔ)上進一步學習億以內(nèi)數(shù)的讀寫。生活中大數(shù)廣泛存 在，對大 數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握 的最基本的數(shù)學基礎(chǔ)之一，本節(jié)課的學習能起承上啟下作用，更 為學生今后學習億以上的大數(shù)奠定知識基礎(chǔ)。

教學目標：

1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位十萬、百 萬、千萬、億。了解十進制計數(shù)法，會正確讀寫億以 內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學的意識，以及培養(yǎng)學生自主探索、善于合作的能力。

3.情感目標：感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級 正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：

理解十進制計數(shù)方法，讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。

教法學法：

引導探究，設(shè)疑求證法為主，以多媒體為輔的教學方法。動手 操作，自主探究，合作交流。

教具準備：

計數(shù)器，課件，多媒體，數(shù)字卡，數(shù)位卡和數(shù)級卡。

課時劃分：

14課時

第1課時

億以內(nèi)數(shù)的認識

教學內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的認識

教學目標：

1.認識計數(shù)單位萬十萬百萬千萬億,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.結(jié)合素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點：

感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。

教學難點： 明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系，了解各計數(shù)單位之間的 關(guān)系。

教學方法：

采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，教師要適當?shù)卦O(shè)計教學內(nèi)容，讓學生在 數(shù)一數(shù)，撥一撥的活動中感受到認識大數(shù)的必要性，并建立一 定的數(shù)感。

教學準備：

數(shù)位表、計數(shù)器、常規(guī)學具。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，現(xiàn)在老師想利用幾組數(shù)據(jù)來展示生活中更大的數(shù)。

黑板出示； 1.我國領(lǐng)土面積為9600000平方公里，位居世界第三位。

2.世界上最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為720000平方米。3.國家大劇院蛋殼面積約為35000平方米.4.北京天安門廣場的總面積是440000平方米，可同時容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。

5.2018年全國第六次人口普查：北京市人口19612368人。

學生根據(jù)所出示的內(nèi)容讀給大家聽。并請學生說出一些大數(shù)的事例。提出問題：以北京市人口數(shù)為例，你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？ 師生交流總結(jié)。

二、師生互動，探究新知

1.復(fù)習請學生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？

2.認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億；師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位。

（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個一千是多少？

（2）讓學生在計數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地撥，變撥邊數(shù)，一直撥到九萬。

提問：九萬再加一萬是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一萬是十萬。那么十萬十萬地數(shù)，十個十萬又是多少呢？（同桌討論并在計數(shù)器上撥一撥）

照這樣討論下去，你還想知道什么呢？

交流匯報：10個十萬是一百萬;10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。

（3）小結(jié):今天我們認識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。

3.認識十進制 討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

小結(jié)：兩個相鄰計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系。

4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學習數(shù)位

請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位......億位。

數(shù)為順序表。

教師指出：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，他們所占的位臵叫數(shù)位。

讓學生江北京市人口數(shù)在計數(shù)器上撥出來。師：現(xiàn)在你知道這個數(shù)中的每個數(shù)字的含義嗎？

（2）學習數(shù)位分級 師：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位一級，個、十百、千是個級，表示多少個，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個萬。

（3）即時練習

指導學生完成教材做一做題。

三、鞏固練習

1.10個一萬是（），10個十萬是（），10個一百萬是（）。

2.一個5位數(shù)，它的最高位是（）。一個數(shù)的最高位是千萬位，這個數(shù)是（）位數(shù)。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的認識

第四篇：滬教版小學四上數(shù)學《大數(shù)的認識總復(fù)習》教案（小編推薦）

滬教版小學四上數(shù)學《大數(shù)的認識總復(fù)習》教案

教學內(nèi)容： 大數(shù)的認識 教學目標：

1、通過復(fù)習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3、使學生參與復(fù)習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

4、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。教學重點：

數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法 教學難點：

數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù) 教學準備： ppt課件。教學策略：

通過引導學生回憶，復(fù)習各知識點和重難點，然后通過練習鞏固對知識的掌握和應(yīng)用。教學過程：

一、復(fù)習整理

第 1 頁

1、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復(fù)習。板書課題：復(fù)習多位數(shù)的認識

2、打開數(shù)學書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復(fù)習知識點

1、復(fù)習數(shù)位順序表

（1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級

（2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億

（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。（4）自然數(shù)的認識

表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

第 2 頁

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大小？

三、練習內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。4231579 30050082 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000

第 3 頁

第五篇：人教版數(shù)學四上大數(shù)的認識單元整體反思

這個單元以讀數(shù)和寫數(shù)為基礎(chǔ)，在教學過程中，我充分調(diào)動了學生的已有經(jīng)驗，包括生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學學習經(jīng)驗，人教版數(shù)學四上大數(shù)的認識單元整體反思。在第一輪教學經(jīng)驗的指導下，我在讀數(shù)時特別注意了讀數(shù)的要點強調(diào)，每一級的數(shù)都按照個級的讀法讀，只是讀完后在后面加上它的數(shù)級單位（自定義概念，指

一、萬或億）。通過分級讀，全班大部分學生都能準確快速地讀出給定的大數(shù)。在教學寫數(shù)的過程中，我讓學生跟大數(shù)的讀法進行比較，找出方便快捷的方法，即先畫分級線，再用數(shù)級單位代替分級線，然后按照讀法，分級寫出各級上的數(shù)。通過這種方法的運用和逆運用（自定義概念，指某一方法經(jīng)反方向思考后的運用），溝通了讀法與寫法之間的關(guān)系，使學生的讀寫能力均得到了提高。

在省略尾數(shù)取近似值的教學中，對于為什么要省略，如何省略的問題，我通過估算引入，讓學生明白省略尾數(shù)去近似值的目的是為了在特定情況下方便解決問題，而省略尾數(shù)的方法，與估算中的估這一環(huán)節(jié)有相似點，一般低位上較小的數(shù)選擇舍去，較大的數(shù)選擇進一后舍去，教學反思《人教版數(shù)學四上大數(shù)的認識單元整體反思》。由此引出“四舍”、“五入”。當然在這過程中仍少不了前面讀書寫數(shù)中的分級這一環(huán)節(jié)的幫助。教學過程中，我明確要求學生我先分級，好確定省略的部分，在合理的運用四舍五入的方法求近似數(shù)，最后再按要求改寫，這樣學生們掌握起來會容易的多。

在本單元中結(jié)合計算器的使用而安排的等差數(shù)列的求和問題的教學中，我也充分調(diào)動起學生的學習經(jīng)驗，根據(jù)二年級時學習的轉(zhuǎn)移方法，滲透了平均的思想。在探究過程中，學生對與120+130+140+150=（）×（）這類加數(shù)是偶數(shù)個的問題，討論出兩種做法，一種是把130+140看作一組，120+150看作和相同的另一組，因此得出120+130+140+150=（270）×（2）的方法。也有學生發(fā)現(xiàn)四個數(shù)中沒有一個是他們的平均數(shù)，但可以通過130與140的平均數(shù)來解決這個問題，于是又有了120+130+140+150=（135）×（4）的解決方法。