第一篇：八年級下冊《百花齊放》教案2

八年級下冊《百花齊放》教案2

課程標(biāo)準(zhǔn)

了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解新中國誕生后，文藝體育事業(yè)的新發(fā)展。

過程與方法：讀書會、聯(lián)系現(xiàn)實。

情感態(tài)度與價值觀：體育事業(yè)的成就，新中國綜合國力的成長，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)

?重點(diǎn)：建國以來文藝體育事業(yè)的成長與成就

?難點(diǎn)：了解文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的關(guān)系

一、文學(xué)的繁榮、小說：《紅巖》、《青春之歌》、《平凡的世界》

、《草房子》……

播放：歌曲《紅梅贊》和影片《紅巖》

2、童話：《寶葫蘆的秘密》

3、戲?。汗簟段鋭t天》，老舍《茶館》“一個大茶館就是一個小社會”

播放：影片《茶館》片段

（指出）文藝創(chuàng)作源于生活而高于生活

4、報告文學(xué)：《歌德巴赫猜想》

自由空間：

任選一本或一篇新中國成立以來的優(yōu)秀小說閱讀，在班級小組里談?wù)勑≌f內(nèi)容的時代背景，你對這本書的評價及其讀后感。也可以出一期黑板報或小說特刊。

作品賞析：

《紅巖》

作者以一定的廣度和深度再現(xiàn)了國民黨統(tǒng)治行將覆滅、解放戰(zhàn)爭走向全國勝利的斗爭形勢和時代風(fēng)貌，成功地塑造了許云峰、江姐、成崗和華子良等為代表的共產(chǎn)黨人的英雄形象，光彩照人，感人至深；同時對反面人物的形象塑造也很有特色，既揭示了他們的反動本質(zhì)，又不流于臉譜化。

《青春之歌》

這篇小說描寫的是自“九一八”到“一二九”這段歷史大風(fēng)暴中，北京的一批青年學(xué)生為了抗擊日本帝國主義的侵略，拯救危難中的祖國所進(jìn)行的頑強(qiáng)斗爭。小說中刻畫的林道靜、盧嘉川、江華等一批栩栩如生的青年知識分子形象，象征著中華民族的未來和希望。林道靜的成長代表著一個知識分子在向共產(chǎn)黨靠近的過程中從軟弱到堅定的必然經(jīng)歷。作者楊沫用革命、愛情、理想譜寫了這首飛揚(yáng)的青春贊歌，曾是一個時代年輕人的必讀書。

《草房子》

一個叫油麻地的鄉(xiāng)村小學(xué)給男孩桑桑留下了快樂又難忘的童年記憶，里面的一事一物都叫他不能忘記:包括天生禿頂?shù)年扂Q出于對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守，而演出令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜?。辉谏ＩＱ壑酗@得撲朔迷離的少女紙月的身世之謎；令桑桑自疚不已而實際上注定難成正果的蔣老師與白雀姐的短暫愛情；從精神與物質(zhì)的頂峰，猝然跌落到生活最底層的不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍钠D難歷程；當(dāng)校長的嚴(yán)父在桑?；剂斯植≈?，終于流露出舐犢之情，也是初涉人生的桑桑對生與死的最初體驗……

二、藝術(shù)的發(fā)展

藝術(shù)分類：書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、雜技

藝術(shù)欣賞：課前可讓學(xué)生分組對各藝術(shù)種類建國以來的成就進(jìn)行搜集，并指導(dǎo)學(xué)生制作成多媒體素材，課堂上由每組進(jìn)行展示。

特別介紹：喜劇大師卓別林的眼淚：新中國第一部彩色戲劇片《梁山伯與祝英臺》

個性展示：在文學(xué)藝術(shù)方面你有什么愛好？取得了哪些成績？（可讓學(xué)生展示各種獎狀、證書）

思考/分析：文學(xué)藝術(shù)發(fā)展繁榮的原因

（備注）

1、政策導(dǎo)向：“百花齊放、百家爭鳴”所帶來的和諧寬松的創(chuàng)作氛圍

2、時代變革帶來的豐富的創(chuàng)作內(nèi)容：新舊社會的交替、文革、改革開放

三、走向世界體育強(qiáng)國

?

材料搜集：可在課前讓學(xué)生搜集建國以來特別是這二十年來中國體育項目有哪些讓世人矚目的成就。

?就此討論：你從中感受到什么？發(fā)展體育運(yùn)動除了振國威，在世界上贏得榮譽(yù)之外還有什么現(xiàn)實意義？（健康第一、全民健身、群體與競技相結(jié)合）

?特別推薦：你所喜愛的體育運(yùn)動和運(yùn)動員，介紹他或她的運(yùn)動成績。

?動動腦筋：作為一個中國的公民，為迎接XX年的奧運(yùn)會，你覺得自己應(yīng)做些什么？

第二篇：八年級歷史下冊《百花齊放推陳出新》教案新人教版

八年級歷史下冊《百花齊放推陳出新》

教案新人教版

【程標(biāo)準(zhǔn)】

了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

【教材分析】

本位于《中國歷史》八年級下P102——107，新中國誕生后，文學(xué)藝術(shù)也步入新的時代。伴隨著時代的腳步，迎來了兩個創(chuàng)作的高峰期，出現(xiàn)了一批頗具影響力的文學(xué)作品。體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，成為中國人為之驕傲為之振奮的一顆耀眼金星。中國從昔日的“東亞病夫”到亞洲體育強(qiáng)國再到“走向世界的體育強(qiáng)國”，代表了中國崛起的新形象，不但證明了中國人的能力，而且贏得了世人的信任，XX年奧運(yùn)會在中國舉辦將再度翻開中國體育事業(yè)的新篇章。

【學(xué)情分析】

本內(nèi)容是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，特別是體育，更是男孩子喜歡的內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去說。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

通過觀看錄像、欣賞圖片、閱讀文等，學(xué)生了解建國后我國文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展情況。

過程與方法：

通過“走向世界體育強(qiáng)國”一目，引導(dǎo)學(xué)生了解中國體育事業(yè)的成長過程，是新中國綜合國力成長的一個縮影，今天向世人展示的是中國體育事業(yè)的成就，明天向世人展示的將是中華民族綜合國力的輝煌。

情感態(tài)度與價值觀：

通過我國在世界體育賽事上取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和走向世界的體育強(qiáng)國

【教學(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)是了解文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的關(guān)系，其反映的是社會方方面面的內(nèi)容，必然賦予強(qiáng)烈的時代特征，深深地滲透著歷史發(fā)展的印跡。

教學(xué)過程：

步驟

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

新

播放《絲路花雨》“飛天”片段，學(xué)生觀看欣賞舞蹈，教師以此導(dǎo)入新。

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)

新

藝術(shù)的發(fā)展

指導(dǎo)學(xué)生閱讀P103教材，再通過一組圖片了解新中國成立后，我國出現(xiàn)的一批優(yōu)秀影視作品。通過欣賞戲曲片段，了解建國后我國戲曲的發(fā)展。

動腦筋：

你能說出他是誰嗎？從這張照片中，你能看出些什么？

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

文學(xué)的繁榮

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P102教材，了解建國后我國出現(xiàn)的一批優(yōu)秀文學(xué)作品，教師簡介作品。教師向?qū)W生介紹茅盾文學(xué)獎，以及獲獎的優(yōu)秀作品。并向?qū)W生介紹文革后的優(yōu)秀作品。

培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

走向世界體育強(qiáng)國

指導(dǎo)學(xué)生閱讀P104文，了解舊中國和建國初的體育情況。通過一組圖片了解我國體育發(fā)展情況。

讓學(xué)生通過圖片和教師的介紹，知道我國第一個世界冠軍及中國奧運(yùn)會歷史上的首位冠軍得主、體操王子、中國女排，知道為中國的體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人們。

播放錄像《XX年奧運(yùn)奪金》，回顧巔峰時刻。

思考：

為什么說中國正在走向世界體育強(qiáng)國?

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國激情。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

回顧

歷史

播放《中國申奧成功瞬間》。

回顧歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

板書

設(shè)計

第20

百花齊放

推陳出新

一、藝術(shù)的發(fā)展

二、文學(xué)的繁榮

三、走向世界體育強(qiáng)國

第三篇：王建新-八年級-歷史下冊-第二十課《百花齊放推陳出新》教案

八年級歷史下冊第20課

《百花齊放 推陳出新》簡明教案

孔埠中學(xué)王建新

教學(xué)目標(biāo)

1、歸納掌握新中國誕生后文學(xué)藝術(shù)、體育的發(fā)展情況；

2、分析我國文學(xué)藝術(shù)、體育蓬勃發(fā)展的原因；

3、通過學(xué)習(xí)“走向世界體育強(qiáng)國”，了解中國體育從“東亞病夫”到亞洲體育強(qiáng)國，再邁向世界體育強(qiáng)國的路子，是中華民族崛起的一面旗幟。是新中國綜合國力增強(qiáng)的一個縮影，激勵青少年積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。

教學(xué)重點(diǎn)

文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的兩個高峰，走向世界體育強(qiáng)國

教學(xué)難點(diǎn)

文學(xué)作品與生活的關(guān)系

教學(xué)方法

分析資料、講述故事、合作探究

教學(xué)步驟

一、揭示課題：ppt1

二、目標(biāo)呈現(xiàn)：ppt2

三、內(nèi)容要點(diǎn)：ppt3

四、新課學(xué)習(xí)

（一）、文學(xué)的繁華：ppt41、閱讀小資料：ppt5-ppt72、新中國建立后的作品：ppt8-ppt103、“文革”以后改革開放以來文學(xué)的發(fā)展：ppt114、茅盾文學(xué)獎的設(shè)立：ppt12-ppt135、代表作品：ppt14-ppt15

（二）、藝術(shù)的發(fā)展：ppt161、建國以來藝術(shù)的發(fā)展：ppt172、代表作品：ppt18-ppt21

（三）、走向世界體育強(qiáng)國：ppt221、新中國群眾性的體育活動的開展：ppt232、競技體育水平的提高：ppt243、圖片展示：ppt25-ppt374、思考：為什么新中國的文藝和體育能夠取得如此巨大成就：ppt385、暢談收獲：ppt39

五、課堂練習(xí)：ppt40-ppt41

第四篇：八年級音樂下冊教案2

八年級音樂下冊教案2 八年級音樂下冊教案

第八周第一時教學(xué)內(nèi)容：１、熟練學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（中英文歌詞）

２、完成實踐與創(chuàng)造第四教學(xué)目標(biāo)：１、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進(jìn)一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。

２、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：熟唱歌曲：《大海啊！故鄉(xiāng)》中英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲《大海啊！故鄉(xiāng)》配前奏及尾奏教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動及信息反饋設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（idi演奏版）隨音樂進(jìn)入音樂教室入座多次播放該音樂，使學(xué)生熟記歌曲旋律

二、熟練演唱《大海啊故鄉(xiāng)》

1、播放錄音伴奏

2、教師隨錄音深情地演唱歌曲

3、要求學(xué)生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。

4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）、其它有關(guān)故鄉(xiāng)的歌曲欣賞a、故鄉(xiāng)的云（張明敏演唱）b、故鄉(xiāng)的風(fēng)（潘安邦演唱）、我熱戀的故鄉(xiāng)（韋唯演唱）d、念故鄉(xiāng)（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個代表評析對方的演唱。自愿上臺獨(dú)唱表演通過一系列的練習(xí)使學(xué)生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》通過欣賞其它相關(guān)歌曲擴(kuò)大學(xué)生的知識面

三、音樂創(chuàng)編

1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則

2、老師展示自己的創(chuàng)編作品

3、教師巡回指導(dǎo)

4、學(xué)生創(chuàng)編成果展示

1、聽講

2、欣賞

3、創(chuàng)編

4、每組全部或部分學(xué)生上臺表演。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中自主學(xué)習(xí)及互助合作的學(xué)習(xí)精神

四、樂器練習(xí)

1、要求。

2、練習(xí)信息反饋

3、教師示范吹奏

1、用樂器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。

2、部分學(xué)生在自己的座位上展示

3、欣賞老師的范奏。用樂器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。

五、單元小結(jié)

1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

2、古箏曲《漁舟唱晚》

3、電子琴曲《漁舟唱晚》

4、電聲音樂《夜鶯》各個內(nèi)容由學(xué)生回答使學(xué)生對本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整的了解

第五篇：八年級下冊美術(shù)教案(湘教版) 2

第一課：五角星

課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肌理與質(zhì)感這一視覺語言體系，嘗試其簡單的制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識，體驗肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同材質(zhì)的肌理和質(zhì)感的差異；肌理和質(zhì)感簡單的制作方法；肌理、質(zhì)感表現(xiàn)對美術(shù)作品表達(dá)主題的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)方法：實踐法、欣賞法、討論法、講授法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：蔑編、碳條、鉛筆

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，鉛筆、碳條或蠟筆，表面有凹凸感的實物 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。展示拓印后的效果圖。

提問：這種方法同學(xué)們嘗試過嗎？有誰知道這叫什么方法？（拓印，此方法由來已久，操作方法簡單、便易。）指出：畫面上的紋理就是材料的肌理。

二、探究階段

（一）觀察比較 觀察比較一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 絲綢 觀察比較二：玻 璃 —— 巖 石 —— 不銹鋼

（二）交流感受

物體 肌理、質(zhì)感

感 受 牛 仔—— 粗糙、無光澤、厚重、不光滑 粗獷、奔放 皮 毛—— 蓬松、有光澤、柔軟、光滑 溫暖、高貴 絲 綢—— 細(xì)膩、有光澤、柔軟、光滑 華麗、典雅 玻 璃—— 堅硬、透明、光滑、能反光 晶瑩、純凈

巖 石—— 堅硬、不透明、粗糙、無光澤 樸實、原始 不銹鋼—— 緊密、不透明、光滑、能反光 冰冷、現(xiàn)代

（三）基本概念

肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺質(zhì)感和視覺質(zhì)感。肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。質(zhì)感：視覺肌理一般被稱為質(zhì)感。

三、發(fā)展階段

（一）《五角星》油畫冷軍

提問：這個五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）

這是一幅榮獲第九屆全國美展（油畫部分）金獎的油畫作品。作品通過刻畫一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五角星，以極端的寫實手法、精致入微的形象給人以強(qiáng)大的視覺沖擊力，使人聯(lián)想到中國人民軍隊艱苦卓絕的斗爭歲月，寓喻中國革命所付出的沉重代價。讓我們感到今天的幸福生活是多么來之不易。

（二）《鋼水·汗水》油畫廣廷渤 作品采用了極度寫實的繪畫造型語言，以富于感染力的細(xì)節(jié)描寫，把作者體驗到的煉鋼工人以苦為樂的高尚情操、忘我的勞動精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。

其中，對汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強(qiáng)化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實的表現(xiàn)。

（三）《父親》油畫羅中立

思考：由父親的臉我們會聯(lián)想到生活中的什么形象？（老樹皮、干旱的土地）

該作品曾獲“中國青年美展”一等獎，其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)開裂的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫家藉此來對傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思。

（四）思考

提問一：這三幅作品有什么共同點(diǎn)？

（都采用了極端寫實的表現(xiàn)手法，肌理和質(zhì)感等細(xì)節(jié)表現(xiàn)的非常逼真。）提問二：作者如此強(qiáng)調(diào)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)，目的是什么？ 繪畫作品中材質(zhì)美感和表現(xiàn)主題的內(nèi)在聯(lián)系？

（為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，更好地表達(dá)作品的情感主題。）

第二課時

一、提高階段

（一）選擇一件實物（如玻璃杯、金屬器皿），用素描的表現(xiàn)手法表現(xiàn)其材質(zhì)特點(diǎn)。

1、地位、確定基本比例。

2、畫基本形體。

3、畫大體明暗關(guān)系（注意高光與反光）。

輔導(dǎo)提示：主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必仔細(xì)觀察分析對象的明暗關(guān)系與體塊結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提示可以盡量描繪一個比較細(xì)小的局部，集中盡力抓住對象的質(zhì)感特征。

（二）活動

請同學(xué)們臨摹書中的第四頁的作品。教師巡回指導(dǎo)。注意：鉛筆的軟硬、所選作品的比例及要臨摹的一些要領(lǐng)。

（三）展示與評價

1、展示表現(xiàn)較清晰的學(xué)生作品，請作者自己臨摹的感受。

2、教師及時地對學(xué)生給予激勵性評價。

（四）請學(xué)生結(jié)合自己的拓印作品，思考：

二、總結(jié)階段

本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的一種新的視覺語言體系——肌理和質(zhì)感的有關(guān)知識，感受了生活中不同材料的肌理、質(zhì)感，對其在美術(shù)作品中表達(dá)情感主題的作用有了一定的認(rèn)識，還親自嘗試制作了簡單的肌理效果。

希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，今后能以一種繪畫研究的眼光來觀察身邊事物，通過不斷練習(xí)逐步掌握其表現(xiàn)方法；在欣賞繪畫作品中的肌理和質(zhì)感時，學(xué)會分析其與作品感情主題表達(dá)之間的關(guān)系。第二課：《黑白世界》

教材分析：木刻版畫是一個獨(dú)立的畫種，教材較全面地將木刻的基礎(chǔ)知識由淺到深地通過幾個活動貫穿起來，使學(xué)生在活動中掌握木刻版畫的基礎(chǔ)知識和基本技法。

學(xué)情分析：這個課目是一個典型的技法訓(xùn)練課，學(xué)生以前未接觸過。因此，這個課目必須通過變化多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生興趣濃厚地發(fā)現(xiàn)黑白木刻的基本知識點(diǎn)，通過課堂活動的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，作業(yè)內(nèi)容不定上限，讓學(xué)生有一個自由發(fā)揮空間，但是在作業(yè)中教師可提供一些簡單的形象資料供學(xué)生參考。

教學(xué)設(shè)計基本思路：

感受——認(rèn)識——創(chuàng)造

課時安排：課題分兩段三課時完成。第一時段主要圍繞對木刻的基本認(rèn)識和基本技巧來組織教學(xué)，其中結(jié)合一個活動。

第二時段主要結(jié)合黑白處理來組織教學(xué)，其中貫穿一個活動。

教學(xué)過程：

第一時段：40分鐘（第一課時）

一、欣賞由電腦多媒體演示的圖片—導(dǎo)入課題《黑白世界》之木刻版畫。

二、欣賞作品數(shù)幅：

木刻與其他畫種作品欣賞

思考：木刻版畫與其他畫種的區(qū)別？教師小結(jié)（從形式上較主動地讓學(xué)生去觀察、思考學(xué)習(xí)內(nèi)容）：

通過實物投影儀展示木刻工具。材料，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過語言提示激發(fā)學(xué)生的體驗意識——導(dǎo)入活動一。

教師演示三角刀和圓刀特點(diǎn)。（將兩種刀法線條在展示儀上邊演示邊小結(jié)以便吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對木刻刀法及線條的認(rèn)識。）

三、活動一：初步體驗不同木刻刀在板材上的感受和效果，5分鐘后提問。

四、木刻版畫的黑白處理：

欣賞木刻作品讓學(xué)生分析并說出感受。

1．主要?dú)w類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。

2．灰色的處理是黑白木刻的關(guān)鍵。

第二時段： 80分鐘（第二、三課時）

復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的木刻黑白處理的基本方法，進(jìn)一步根據(jù)具體作品分析黑白處理在木刻版畫中的多種變化形式，讓學(xué)生更加透徹地認(rèn)識黑白處理的重要性。

五、活動二：黑白處理訓(xùn)練

要求：教師在黑板上提供一個簡單畫面讓學(xué)生運(yùn)用喜歡的木刻刀進(jìn)行木刻黑白處理的再體驗?？捎勉U筆起稿也可直接用刀表現(xiàn)。

教師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較理想的學(xué)生作業(yè)和存在不足的學(xué)生作品在課堂上拓印出來，并進(jìn)行講評，以提高作業(yè)效果。作業(yè)中可插入柔和背景音樂。

六、課內(nèi)總結(jié)：

1.兩個活動的回顧。

2．黑白美在美學(xué)上的升華。

第三課：《方寸之間》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。

2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度

3、情感目標(biāo):通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅 力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠信意識。【教學(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法

【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度 教學(xué)內(nèi)容

【組織教學(xué)】檢查學(xué)生用具，組織聽講情緒?！疽胄抡n】出示圖片2008北京奧運(yùn)會會徽（中國印——舞動的北京），它采用的就是咱們中國印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。板書課題: 方寸之間 【講授新課】

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕

一、印章的品類

名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)閑章(<<江山風(fēng)月>>、<<乘長風(fēng)破萬里浪>>、<<大吉>><<玉樹臨風(fēng)>> 肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人與鳥>>)

二、印章的形式

朱文（陽文）白文（陰文）

三、治印的過程

1、寫印稿

2、印稿上石 A、直接反寫 B、水印上稿

3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成

4、修改

【布置活動內(nèi)容】臨摹肖形章一枚 【學(xué)生活動,教師巡視輔導(dǎo)】

針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時給予指出.【作品展示】

采取自評、互評的方式，老師鼓勵、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足?！菊n后活動】

查找自己名字的篆字寫法 第四課：《清晨》

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的觀察能力和對美好生活的感受能力。通過臨摹游戲雕塑，提高學(xué)生立體造型能力和表現(xiàn)技法。教學(xué)重點(diǎn)：如何捕捉人物動態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)的表現(xiàn)過程。教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，去捕捉生活中的人物動態(tài) 二.游戲參與

1.請幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場景動態(tài)

2.引導(dǎo)其他顯示分析晨練時最具特征的動態(tài)表現(xiàn)出來，如何進(jìn)行捕捉。3.引導(dǎo)顯示在分析比較中，強(qiáng)化記憶人物特點(diǎn)和動態(tài)的造型要點(diǎn) 分析“動態(tài)”，抓住“特征” 三.對比 分析

展示幾件不同材料造型的人物雕塑圖片。分析不同材料對造型的影響 1.對比分析捏制成型的造型特點(diǎn) 2.提示學(xué)生要把握的基本造型要點(diǎn)

四.學(xué)習(xí)活動

1.要求：將清晨運(yùn)動中捕捉到印象最深的人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑

2.學(xué)生探索與制作：進(jìn)行制作

3.教師針對學(xué)生對存在的普通問題進(jìn)行評析并示范，深化顯示對泥塑與雕塑方的學(xué)習(xí)五.課堂練習(xí)輔導(dǎo)

重點(diǎn) 強(qiáng)化學(xué)生泥塑知識與雕塑方法的把握，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認(rèn)識

課堂小結(jié)：評價學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，提示作業(yè)中的優(yōu)秀之處，指出作業(yè)存在問題與糾正的方法

布置作業(yè)：表現(xiàn)一件晨運(yùn)中人物動態(tài)的泥塑（假期完成）

教學(xué)拓展：要求學(xué)生多注意觀察清晨時分，人們的運(yùn)動，用畫的形式表現(xiàn)出來。

第五課：《大提琴》

一、教材分析

本課以“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生對抽象繪畫有初的識，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言，提高運(yùn)用繪畫表達(dá)個性的能力。教材以介紹大提琴的色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠把握樂器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。

能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識。

能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫造型語言表達(dá)對音樂的理解與感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握樂器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識。

五、教法：情境教學(xué)法、輔助引導(dǎo)法等。

六、學(xué)法：合作交流法、自主探究法、觀察法等。

七、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、范畫、示范用具。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

播放大提琴獨(dú)奏曲《天鵝湖》，使學(xué)生進(jìn)入一個提琴音樂的氛圍。生欣賞。提問： 同學(xué)們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點(diǎn)有哪些? 同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然能較好地反映人的情感。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第五課《大提琴》。

二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)：

1、造型美特征：

A、整體感受：外形如葫蘆，圓潤的曲線中透出優(yōu)雅，陽剛之氣，被稱為樂器中的美男子。

B、音色特點(diǎn)：音色深厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏，抒情的旋律，表達(dá)深情而復(fù)雜的情感。

2、造型元素：

A、直線與曲線的結(jié)合。

B、厚重，渾圓的曲線，給人以飽滿的感覺；小面積的直線造型，使人更加挺拔；頂部是點(diǎn)，線，面的結(jié)合。

3、色彩：

赭紅色：沉著 古樸 懷舊 黑色： 穩(wěn)重 深沉

三、繪畫表現(xiàn)

1、活動一：學(xué)生用簡潔的線條概括大提琴的外型特征。

2、師提出要求：線條簡潔流暢、抓住物體特征（對稱）。點(diǎn)評：展示最簡潔，最概括的作品。

四、打散重組

1、欣賞作品《吉他》、《大提琴》、《小提琴》。

2、活動二：通過欣賞以上作品，能看出是哪些樂器？它們還有那些共同的特征？

3、生答。

4、師作總結(jié)：是呀，這些作品打破了物體的完整性，是一塊塊的貼在了一起的，創(chuàng)造出來的不一般的畫面，其實我們仔細(xì)分析這些似乎不合常規(guī)的作品，原來也是經(jīng)過深思熟慮的結(jié)果，這種類型的作品我們就稱解構(gòu)藝術(shù)造型。

5、所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)家把畫布鋪在地上的各種顏色傾倒在畫布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。應(yīng)聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時產(chǎn)生了。臺下一片驚嘆歡呼，這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型原理進(jìn)行創(chuàng)作的。解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點(diǎn)就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的可預(yù)測性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

今天，我們就采用最簡單的拼貼的方式來完成此類作品。

6、觀看老師制作的拼貼作品。

五、拼貼畫的制作

1、師講解制作步驟：

A、塊面分割。————師做演示（分割形狀不能太瑣碎，要盡可能保持提琴特點(diǎn)）

B、剪?！獛熥鲅菔荆?xì)致）

C、重組。

————師做演示（注意構(gòu)圖均衡，疏密有致）D、粘貼完成。

2、活動三：請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，大膽創(chuàng)作一幅富有藝術(shù)性的大提琴拼貼吧！

3、課堂上學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

六、作業(yè)點(diǎn)評及課堂拓展

1、由每小組挑選出1——2幅作品進(jìn)行展示。

2、師作總結(jié)，同學(xué)們制作得真不錯，除了用大提琴作為創(chuàng)作材料之外，還會有很多創(chuàng)作素材，我們一起來看一下。

3、生欣賞作品。

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們一起加深體驗和認(rèn)識了拼貼藝術(shù)造型語言與表現(xiàn)技巧，在今后的生活中希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，這樣才能善于發(fā)現(xiàn)美，更好的去感受美。

第二課時

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課學(xué)習(xí)了抽象拼貼畫，把大提琴的基本形進(jìn)行分割、拼貼，可以產(chǎn)生全新視覺感受的畫面。其實抽象畫，除了抽象拼貼畫，還有其他的類型，比抽象拼貼畫更加豐富、更加精彩。大家想不想學(xué)？ 二：新授

（一）抽象畫

1，出示蒙德里安《百老匯連奏爵士樂》

提問：這幅畫你看懂了嗎？最大的特點(diǎn)是什么？

回答：去掉了所有的曲線，全部由直線構(gòu)成。和現(xiàn)實生活場景不同。2，出示康定斯基《紅 黃 藍(lán)》

提問：你覺得這幅畫畫了什么東西？

生各抒己見。

總結(jié)： 抽象畫和現(xiàn)實世界有一定的距離，給人一種新奇而獨(dú)特的視覺感覺，不同的人對于畫面的理解會有很大的差異。

由于它的抽象性，總是給人一種神秘感，似乎有如天書，難以理解。其實不然，抽象畫也有它的依據(jù)和講究。

（二）抽象畫的方法 1，大提琴的抽象

提問：請大家看這張畫，畫的是什么樂器？

生答

提問：你是怎么樣看出來的呢？

學(xué)生提出自己的見解。

總結(jié)：抽象畫雖然拋棄了原有的形狀，但是保持了物體的造型特征。提問：它保持造型特征的時候用了什么方法呢？請大家對照大提琴的圖片，找到相應(yīng)的部分。

顯示：琴弦：簡化

琴身：夸張

總結(jié)：利用簡化、夸張的方法抓住最能體現(xiàn)物體造型特征的線條，概括、打散是繪畫走向抽象的另一種思路。2．作品《圓號》欣賞

（1）這是圓號，大家說她的主要造型特征是什么？ 圓形、喇叭形、直線、曲線

（2）圓號的圖片與作品比較，作品抓住了圓號的什么特點(diǎn)？

圓，曲線構(gòu)成，粗線條給人以渾厚的感覺

(3)分析：畫面里體現(xiàn)造型特征的線條是怎么樣布局的呢? 打散、重組

3，出示《百老匯連奏爵士樂》《紅 黃 藍(lán)》

再看這兩張畫，你能看懂了嗎？你能說說抽象畫是怎么畫成的嗎？

（三），示范：鋼琴

1，抽象畫很有意思吧，下面老師也來試著以鋼琴為題作一幅抽象畫。出示鋼琴圖片，首先觀察一下，鋼琴的造型特征有哪些？然后就可以畫了，請大家注意老師的構(gòu)圖。（1）先畫幾根先表示鋼琴的臺子（2）蝴蝶形的琴蓋（3）支架

（4）配上鋼琴里最主要也最突出的特征：琴鍵（5）涂上顏色（6）取個好聽的名字

2，是不是鋼琴只能畫成這樣的呢？讓你畫你會怎么畫呢？

三：活動開展：嘗試畫一幅以樂器為題材的抽象畫 看老師畫起來很簡單，同學(xué)們肯定也等不及一展身手了吧？

1，你選擇你所熟悉的或者喜歡的一種或者幾種樂器，觀察他們的造型特征

2、以往學(xué)生作業(yè)，你能得到什么啟發(fā)？ 3，學(xué)生作品，老師做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 4，學(xué)生作業(yè)評價

學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行評價，對學(xué)生敢于將形打散重組，大膽變化多予以鼓勵。四，總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了抽象畫，它和我們以前所學(xué)過的畫不同，離現(xiàn)實世界有一定的距離，給人一種非常新奇而獨(dú)特的感覺。但是抽象畫也是源于生活的，只是她離生活比較遠(yuǎn)，利用簡化、夸張的方法概括出最能體現(xiàn)物體造型特征的線條，打散、重組，可以畫出全新視覺的抽象畫。五：拓展

除了樂器，其他的事物也可以是抽象畫的題材，請大家課后利用今天所學(xué)的方法以其他事物為題材創(chuàng)作一幅抽象畫。

第六課：《詩情畫意》

教學(xué)目的：1．使學(xué)生對中國蘇州園林藝術(shù)有基本的了解；

2．通過對蘇州園林形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；

3．通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計思想，提高民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1． 了解園林藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實質(zhì)；

2． 初步掌握欣賞園林的方法，理解園林的自然美、空間美、人文美。教學(xué)方法：

一、創(chuàng)設(shè)情景提問導(dǎo)入：

讓學(xué)生在音樂中欣賞一組園林圖片，吸引學(xué)生的注意力。然后導(dǎo)入課題《蘇州園林欣賞》

二、欣賞園林的美 一）園林的自然美：

1、中國園林的分類

2、帶著問題繼續(xù)欣賞園林圖片（建造這樣一個家園需要哪些要素？）a.疊山理水。B.花草樹木。C.園路建筑

3.1、山是園林的骨架。（對比欣賞溜園的觀云峰和環(huán)秀山莊的假山）3.2、水是園林的靈魂。（沒水的觀云峰和有水的觀云峰對比欣賞）3.3、植物是園林的生命。有了花草的點(diǎn)綴山才有了生命，有了花草樹木園林的一年四季也有了不同的色彩。

4、園林中的山水、花草樹木雖是人工的，卻是妙造自然的。（對比歐洲園林我蘇州園林）引出蘇州園林的——雖有人作，宛自天成的自然美。為什么會有這樣的區(qū)別呢？這是受到民族傳統(tǒng)文化的影響——中國傳統(tǒng)文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂水、仁者樂山”。二）園林的空間美（建筑美）

1、各小組帶著問題欣賞園林的建筑圖片，了解園林的建筑形式、布局、陳設(shè)和色調(diào)。

A、園林中的建筑有哪些類型？ B、園林中的建筑的整體色調(diào)怎樣？ C、建筑的布局有什么特點(diǎn)？ D、建筑中有哪些陳設(shè)？

2、小組討論后代表回答

3、教師小結(jié)

4、重點(diǎn)欣賞園林中的長廊（結(jié)合錄象）使學(xué)生對園林中的建筑有更深入的理解。

5、了解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景 三）園林的人文美（詩情畫意）

“詩情畫意”中國園林的精髓。它體現(xiàn)在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

1、園林中植物的象征意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。

2、由園林中的景聯(lián)想到詩的意境。

3、造園者往往用詩詞來為景點(diǎn)命名（如月到風(fēng)來亭、與誰同坐軒）。

4、園林中還有許多的匾額、對聯(lián)等。

5、我們通過游賞，感受到了匾額中的詩詞與書法，也體會到了建筑與植物的象征意義。蘇州園林的人文美蘊(yùn)含在寄情于景、情景交融中，也體現(xiàn)在寓意于物、以物比德中。

三、課堂小結(jié)：

今天我們欣賞了蘇州園林的三個美，其實自然美、空間美、人文美早已融入園林的一草一木、一山一水之中。它蘊(yùn)含著園主人的情思、理想和追求。也體現(xiàn)著我們中國傳統(tǒng)文化的精華。它和我們的書法、繪畫、詩詞等都有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此我們在欣賞蘇州園林的時候，是要有所準(zhǔn)備的。這樣你才能在欣賞園林的時候獲得最高境界——意境之美（詩情畫意）。

第七課：《心靈的關(guān)愛》

一．教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1.嘗試賀卡制作的基本方法。2.了解賀卡的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，在探究的學(xué)習(xí)中共同制作。情感目標(biāo)：

通過賀卡的制作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)對于他人的關(guān)愛的基本精神。二;重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解賀卡的基本知識以及賀卡制作的基本方法。難點(diǎn)：嘗試制作簡單的賀卡。三 ：教學(xué)思路

第一課時的教學(xué)中，可先從對親情的關(guān)注入手，通過感動的公益圖片和公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗親情，喚起學(xué)生對愛的回報與表達(dá)之情。第二課時的主要任務(wù)是系列化的卡片設(shè)計。教師可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從一張卡片的設(shè)計思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設(shè)計。教材提供了一組對應(yīng)的圖片范例，教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)進(jìn)行更加直觀的探討。四：教學(xué)過程 第一課時

1、課堂導(dǎo)入：

在本課的設(shè)計中，通過感動心靈的公益廣告導(dǎo)入本課，并通過一些感人圖片與廣告喚醒學(xué)生關(guān)愛他人的基本精神，進(jìn)而引入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生分組討論，在生活中可以運(yùn)用哪些方式表達(dá)對于他人的關(guān)愛？

2、教學(xué)過程：（1）通過討論讓學(xué)生了解，我們可以運(yùn)用賀卡等形式表達(dá)對于他人的關(guān)愛。并通過視頻演示學(xué)生賀卡作品，學(xué)生在欣賞的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的特點(diǎn)以及賀卡的基本制作方式。（2）賀卡含義及賀卡特點(diǎn)和賀卡種類講述。賀卡的種類：

①從用途分：生日賀卡、圣誕賀卡等。②結(jié)構(gòu)設(shè)計：平面賀卡、立體賀卡。

③表現(xiàn)方式：卡通型賀卡、傳統(tǒng)型賀卡、時尚型賀卡。④個性賀卡：音樂賀卡、網(wǎng)絡(luò)電子賀卡 卡通型的賀卡

（“圖形、文字、色彩”等元素組成了賀卡的基本形，對“圖形、文字、色彩”加以不同的處理就能變化出多樣的效果。）傳統(tǒng)型賀卡

時尚型賀卡（個性化的圖形與文字的處理構(gòu)成了一種時尚的畫面效果）（3）賀卡形式及結(jié)構(gòu)講述。（4）賀卡欣賞。

（5）賀卡設(shè)計過程：最后教師將自己的賀卡與學(xué)生之間的賀卡進(jìn)行評比，最終找出學(xué)生中優(yōu)秀的作品，舉辦競賽，評出優(yōu)秀賀卡作品。3、學(xué)生作品競賽評價

第八課：《紅屋頂》 教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解西方繪畫的歷史發(fā)展,對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫風(fēng)格與技法。

2、把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言。

3、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受和表達(dá)自己的情感。

4、能夠初步建立以發(fā)展和辨證的眼光認(rèn)識、品評美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)內(nèi)容：

以本課《紅屋頂》來引導(dǎo)，從強(qiáng)化作品視覺感受入手，引入現(xiàn)代主義畫派，了解現(xiàn)代繪畫的基本特征，對作品進(jìn)行綜合分析，掌握現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)語言，并嘗試運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫派的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)主義畫派的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫語言，表現(xiàn)對物象的感受。教學(xué)過程：

師：我們大家先來看一張照片，照片上拍的是什么？ 生：紅色的房子，紅屋頂

師：如果讓同學(xué)們畫一幅《紅屋頂》，你會用什么方法來畫呢？

那么下面讓我們來看西方繪畫大師是如何來畫紅屋頂?shù)?。（引出課題）

師：四幅不同畫家畫的紅屋頂，你比較喜歡哪一幅？ 生：我比較喜歡畢加索的，因為很抽象，很立體。生：我喜歡畢沙羅的，因為很象真的，很寫實。

師：不同的畫家，他的繪畫風(fēng)格是不同的，不同時期，不同派別的畫家，繪畫風(fēng)格也是不同的。西方繪畫 它有一個發(fā)展的歷史，總的概括來說，它經(jīng)歷了：

古典主義畫派——印象派——現(xiàn)代派

古典主義畫派尊重客觀，不用主觀的態(tài)度及夸張的線條和色彩，做藝術(shù)方面的表現(xiàn)。

印象派注重繪畫中對光和色的研究和表現(xiàn),提倡戶外寫生，直接描繪在陽光下的物象。

現(xiàn)代派美術(shù)，是指西方國家從二十世紀(jì)初發(fā)展起來的現(xiàn)代美術(shù)中某些流派--野獸派，立體派，未來派，達(dá)達(dá)派，表現(xiàn)派，超現(xiàn)實主義，抽象主義，波普藝術(shù)的統(tǒng)稱。特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

師：這里有幾幅畫，分別屬于不同的畫派的，請同學(xué)們選取你自己喜歡的一幅作品小組討論一下，圍繞發(fā)給大家的紙上的幾個問題，談?wù)勀銓@幅作品的感受。

紙上問題：

1、這幅作品是哪個畫派的？

2、這幅畫最吸引你的地方是什么？

3、和現(xiàn)實生活中的象嗎？（學(xué)生討論，并派代表總結(jié)）

師：同學(xué)們都已經(jīng)會區(qū)分了不同的派別和不同的繪畫風(fēng)格，下面請同學(xué)們對比幾組傳統(tǒng)和現(xiàn)代風(fēng)格的繪畫作品，談?wù)勀愕目捶ê透惺?。羅中立《父親》與 馬蒂斯《帶綠色條紋的馬蒂斯夫人像》對比 達(dá)?芬奇《蒙娜麗莎》與 蒙克《吶喊》對比 委拉斯貴支《宮女》與 畢加索《宮女》對比（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

師：西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前的形式多樣起來，藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。師：提問從剛才的作品中我們可以看到現(xiàn)代藝術(shù)的繪畫語言是什么？ 生：點(diǎn)、線、面，構(gòu)圖，色彩

師：那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些繪畫語言呢？

舉例用線條來表示人的心情，平直線條表示平淡的心情，彎曲向上的線條表示激動的心情，雜亂無章的線條表示復(fù)雜矛盾的心情。

構(gòu)圖的好壞對于畫面是很重要的，太大不行，太小也不行，太高不行，太底也不行。

色彩的運(yùn)用對畫面也很重要，讓我們來看看一組莫奈的《草垛》，有早晨的，中午的，傍晚的，同一個風(fēng)景，為什么給人的感覺是不同時間畫的呢？這就是色彩的作用。

師：讓我們看看現(xiàn)代藝術(shù)語言在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用

在繪畫中的運(yùn)用：馬蒂斯《舞蹈》

在雕塑中的運(yùn)用：兩幅雕塑作品

在建筑中的運(yùn)用：現(xiàn)代建筑照片

師：老師昨天畫了一幅畫，是根據(jù)一張照片畫的，請同學(xué)們點(diǎn)評一下，看看畫和照片哪里不一樣，我加入 了 哪些主觀的想法在里面？ 生：后面的山不一樣，畫中更統(tǒng)一。

后面一個房子沒有了，更有空間感。

前面的垃圾沒有了。

色彩也不同了，畫中更加豐富了。

師：所以同學(xué)們在進(jìn)行繪畫的時候要多動腦筋，不要照抄照搬現(xiàn)實生活中的東西，要有主觀的意識，靈活運(yùn)用不同的繪畫語言，讓自己的作品能體現(xiàn)自己的想法和特色。

師：下面讓同學(xué)們自己嘗試一下，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代繪畫語言，參考下面任一張照片，創(chuàng)作一張作品。（學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)）

（學(xué)生介紹自己的作品，談自己的想法）

師：同學(xué)們，藝術(shù)需要探索與創(chuàng)新，其實人生更需要大家的勇氣，相信自己，一定能行！