第一篇：學(xué)生體質(zhì)提升與體育教師PCK發(fā)展方略

學(xué)生體質(zhì)提升與體育教師PCK發(fā)展方略

[摘 要] 學(xué)生體質(zhì)健康促進行動，離不開PCK完善的體育教師，它與體育教師的PCK發(fā)展相伴同行，兩者相互促進、共同發(fā)展。筆者初步探討了教育課程設(shè)置、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)、學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建、教學(xué)反思與體育科研等因素對體育教師PCK發(fā)展的影響，并提出了相應(yīng)的改進措施。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)生體質(zhì)健康促進；體育教師；PCK

一、研究背景

學(xué)科教學(xué)知識（Pedagogieal Content Knowledge，簡稱PCK），是20世紀(jì)80年代中期美國斯坦福大學(xué)教授舒爾曼（Shulman）提出的一個囊括學(xué)科知識和它的可教性方面在內(nèi)的新的知識形式，被認為是教師知識的核心。PCK在教師專業(yè)成長中能起到至關(guān)重要的作用。從某種意義上講，教師不僅應(yīng)當(dāng)知道他們所要傳授的學(xué)科知識，更要知道他們實施教學(xué)的方法，要擁有高超的教學(xué)能力和藝術(shù)。

目前，中國青少年學(xué)生身體素質(zhì)下降速度令人驚訝，肥胖和超重檢出率大幅增加。雖然教育行政部門出臺了一定的干預(yù)措施，暫緩了青少年學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢，但學(xué)生身體素質(zhì)不升反降的怪圈始終是學(xué)校體育教學(xué)揮之不去的現(xiàn)象和有良知、責(zé)任心的體育教師心頭之痛。

“學(xué)生體質(zhì)健康促進行動”，指的是江蘇省從2010年起，對省內(nèi)的82所中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)進行抽樣監(jiān)測，并針對學(xué)生體質(zhì)普遍下降的情況，制定了旨在增強學(xué)生體質(zhì)的相關(guān)文件，進行的具體的健康干預(yù)行動。體育教師以此為載體而開展的各項活動與自我學(xué)習(xí)歷程，努力提高自己的學(xué)科教學(xué)知識水平（PCK），并反饋于體育教學(xué)，提高教學(xué)效果，是保證“學(xué)生體質(zhì)健康促進行動”取得預(yù)期目標(biāo)的重要前提，也是實現(xiàn)教學(xué)相長、師生共同發(fā)展的重要保證。

二、體育教師PCK的定義及其內(nèi)涵

體育教師的PCK是體育教師將自己所掌握的體育知識、運動技能以學(xué)生容易理解、接受、掌握的方式進行加工整合，形成的新的教學(xué)方法，以此促進學(xué)生的體質(zhì)健康。它也可以是跨學(xué)科的各種知識和教學(xué)方式的整合，體現(xiàn)體育教師的教學(xué)能力。

基于學(xué)生體質(zhì)健康促進的體育教師PCK發(fā)展，一個關(guān)鍵點是在學(xué)生體質(zhì)健康促進行動中，體育教師將學(xué)科教學(xué)知識作為核心，這不僅是有效課堂教學(xué)實施的基礎(chǔ)與學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的保證，更是體育教師專業(yè)成長的核心標(biāo)志。

三、基于學(xué)生體質(zhì)健康促進行動的體育教師PCK發(fā)展的意義

首先，PCK是教師知識結(jié)構(gòu)中最有意義的核心知識。基于學(xué)生體質(zhì)健康促進行動的體育教師PCK發(fā)展，是實踐性研究，優(yōu)秀體育教師能夠在此行動中積累大量的PCK；能為學(xué)生體質(zhì)健康促進行動提供教學(xué)知識、教學(xué)技能的樣例，可以為其他試點學(xué)校提高學(xué)生健康水平提供借鑒。

其次，學(xué)生體質(zhì)健康促進行動是一個體育教師專業(yè)發(fā)展最合適的平臺，可以提高體育教師PCK，最大程度地促進體育教師學(xué)科教學(xué)知識的完善，同時促進學(xué)生的體質(zhì)健康水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

此外，要踐行江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進行動方案，改變目前學(xué)生體質(zhì)日益滑坡的現(xiàn)狀，改變在校學(xué)生普遍軟、胖的體質(zhì)健康狀況，離不開體育教師不斷完善的PCK知識。

四、體育教師PCK發(fā)展存在的問題

1.教育課程設(shè)置中PCK缺失

當(dāng)前我國中小學(xué)體育教學(xué)過程中，很少注重具體的體育知識與技能的傳授與教學(xué)手段的相互關(guān)聯(lián)。而PCK突出體育教師在面對具體教學(xué)情景時使知識有效呈現(xiàn)的能力。例如，同樣是教授投籃技術(shù)，在體育教科書中一般會告訴教師常規(guī)的教學(xué)方法。而面對不同的學(xué)習(xí)主題與情境，面對不同的學(xué)生的知識水平和相關(guān)技能的差異，如何以最佳的方式把投籃技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生就是所謂的PCK。這也是體育課程中所缺少、大部分體育教師最需要的。

2.教育實踐環(huán)節(jié)缺乏主動建構(gòu)意識

PCK的最大特點是突出知識學(xué)習(xí)具體情境，而不是對知識傳授規(guī)律的歸納。“PCK的形成是一個動態(tài)的、實踐的、生成的、建構(gòu)的過程，帶有明顯的個體性、環(huán)境性和建構(gòu)性，需要教師在特定的環(huán)境中不斷地實踐與探究，將諸方面的知識進行綜合、創(chuàng)新?！盵1] 而目前，在相當(dāng)多的學(xué)校有相當(dāng)多的體育教師缺乏主動建構(gòu)意識，對不同的教學(xué)對象、場景不能夠選擇合適的教材，不能夠科學(xué)合理地運用學(xué)科教學(xué)知識進行正確的教學(xué)。

3.學(xué)科培訓(xùn)缺乏針對性與有效性

目前，各級各類體育教師培訓(xùn)，由于培訓(xùn)組織者或?qū)嵤┱邔χ行W(xué)生實際情況和體育教師的需求缺乏一定的了解，使培訓(xùn)缺乏針對性和有效性。更多的培訓(xùn)是指向理念的更新和理論的重復(fù)，具體到中小學(xué)教學(xué)情境、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)技能方面很少涉及。培訓(xùn)內(nèi)容無法滿足受訓(xùn)者實際需要，培訓(xùn)形式不能充分發(fā)揮受訓(xùn)者的主動性。

4.體育教師自主發(fā)展意識有待加強

許多體育教師的自主發(fā)展意識嚴(yán)重缺乏，造成這些教師缺乏進步，缺乏目標(biāo)，他們只是機械地重復(fù)自己幾十年的工作，沒有養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣和自我提升的意識，沒有專業(yè)上的進步。

5.教學(xué)科研缺乏動力

目前大多數(shù)學(xué)校體育教師的工作量很大，缺乏時間和精力來保障教研的投入。很少有體育教師能夠認真反思教學(xué)成敗得失，或者評上了職稱，就不思進取了，對教學(xué)科研缺乏動力。

五、學(xué)生體質(zhì)健康促進行動中體育教師完善PCK的策略

1.在體育教師培訓(xùn)過程中增設(shè)PCK課程內(nèi)容

學(xué)生體質(zhì)健康促進行動離不開PCK結(jié)構(gòu)完善的教師隊伍。首先，要在體育教師的專業(yè)培訓(xùn)過程中增設(shè)PCK系列課程內(nèi)容，在不同運動項目的學(xué)科知識教學(xué)中穿插相關(guān)的PCK案例教學(xué)。目前，美國教師教育研究界的主流已經(jīng)逐漸從研究跨年級水平和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的普通教學(xué)轉(zhuǎn)向探索教師在面對具體年級、不同水平的學(xué)生教授具體學(xué)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)具有的學(xué)科教學(xué)知識上。[2] 不同年齡段學(xué)生的認知水平、身心發(fā)展等有著較大的差異，因此在體育教學(xué)中，傳授同一知識和運動技能時，面對不同年齡學(xué)生，應(yīng)該有不同的最佳知識呈現(xiàn)方式。而目前我國體育教學(xué)過程中，傳授知識的對象大多局限于某一學(xué)段的學(xué)生，因此不能很好地了解不同年齡學(xué)生體育學(xué)習(xí)特點，影響了教師個體PCK的發(fā)展。[3]

2.在學(xué)生體質(zhì)健康促進行動中實踐PCK

以學(xué)生體育健康促進行動為契機，學(xué)校可以通過開展體育社團、體育節(jié)、“體藝2+1”等活動優(yōu)化體育教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，加快體育教師學(xué)科教學(xué)知識的專業(yè)化。中小學(xué)教師的PCK發(fā)展和完善，必須在中小學(xué)教學(xué)實踐中才能實現(xiàn)，不可能通過職前一次性的理論知識的學(xué)習(xí)就能完成。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，體育教師要注重學(xué)科知識向?qū)W生輸入時的兩次轉(zhuǎn)換過程，第一次是把學(xué)科知識向具體的教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)換，第二次是把學(xué)科知識以科學(xué)合理的方式體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)換。在體育教學(xué)中，大量的知識是需要結(jié)合具體情境才能使學(xué)生真正理解的，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象的不同和具體的教學(xué)情境，選擇合適的教學(xué)方法，使問題得到順利的解決。

3.增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實效性

有效的入職后學(xué)習(xí)培訓(xùn)是體育教師的專業(yè)發(fā)展的重要途徑。研究證明，PCK具有可傳遞性，可以通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)逐漸形成和豐富。[4] 理想的體育教師培訓(xùn)方式是根據(jù)專業(yè)特長和培訓(xùn)所需，對體育教師實行量身定制式“處方式”的培訓(xùn)，以增強培訓(xùn)的實效性。[5] 令人欣慰的是，現(xiàn)在的體育教師培訓(xùn)方式有所改變，傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)方式較多地被遠程培訓(xùn)方式所替代，不同地區(qū)的全部或部分中小學(xué)體育教師能夠每年接受到不同層次、不同形式的培訓(xùn)，有集中定點的培訓(xùn)，也有遠程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容也較以往專家純理論講解培訓(xùn)有很大的改變，而是以注重培養(yǎng)教師的教學(xué)實踐能力為主。在某些繼續(xù)教育的培訓(xùn)中，有一些優(yōu)秀教學(xué)案例中能夠給人“眼前一亮”的教學(xué)方法和技能，實質(zhì)上就是優(yōu)秀體育教師的PCK呈現(xiàn)方式。這恰恰也是大部分體育教師最需要和最缺乏的。

4.加強閱讀學(xué)習(xí)和自主發(fā)展意識

托馬斯認為，“現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)變就是從專業(yè)個人主義轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)共同體”。如果體育教師一直處在孤立的專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，就很難從其他學(xué)科中收集到有利于推動自己專業(yè)發(fā)展的有用信息，也就對自己的PCK狀態(tài)不能做出準(zhǔn)確的評價。

作為體育教師，不僅需要掌握知識與運動技能，還要知道知識與運動技能傳授的方式。最重要的方面是還要學(xué)會學(xué)習(xí)和閱讀，要把看書學(xué)習(xí)與搜集文獻資料、更新知識作為提升自己的重要途徑。蘇霍姆林斯基說：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海，讀書讀書，再讀書，教師素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。”[6]

5.不斷提升和發(fā)展自己PCK

體育教師都應(yīng)樹立體育科研意識，積極參與體育科研活動，不斷培養(yǎng)和提高自身的體育科研能力；樹立“終身學(xué)習(xí)”意識，主動掌握體育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，在學(xué)習(xí)中不斷完善和提高體育科研的能力。

基于學(xué)生體質(zhì)健康促進行動的體育教育，是時代的迫切要求，也是中華民族整體素質(zhì)提升的需要。是否具備體育科研能力必將成為考量體育教師PCK發(fā)展的一項重要指標(biāo)。體育教師科研水平的高低，直接影響到學(xué)生的健康發(fā)展。體育教師不能只做一個四肢發(fā)達的“教書匠”，而應(yīng)做一個新時代科研型教師，要具有強烈的時代感、責(zé)任感和使命感，不受原有的教學(xué)經(jīng)驗、思想和模式的束縛，要積極探索，善于研究，與時俱進，敢于開拓學(xué)科教學(xué)知識的新領(lǐng)域，并在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得個人發(fā)展和提升。

在學(xué)生體質(zhì)健康促進行動中，體育教師要以此為載體開展各項教學(xué)研究活動，加強自我學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)科教學(xué)知識水平（PCK），并反饋于體育教學(xué)，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。體育教師PCK發(fā)展是保證學(xué)生體質(zhì)健康促進行動達到預(yù)期目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)教學(xué)相長，實現(xiàn)師生共同發(fā)展的重要保證。

參考文獻

[1]李斌輝.中小學(xué)教師PCK發(fā)展策略[J].教育發(fā)展研究，2011，（06）.[2]胡青，劉小強.分離還是融合：教師教育專業(yè)化中形式與實質(zhì)的矛盾――兼談學(xué)科教學(xué)知識（PCK）與當(dāng)前我國的教師教育改革[J].江西社會科學(xué)，2005，（11）.[3]柴嬌，李林鵬，陸陽.學(xué)科教學(xué)知識（PCK）――體育教師專業(yè)化的重要途徑[J].體育教學(xué)，2011，（03）.[4]劉義兵，鄭志輝.學(xué)科教學(xué)知識再探三題[J].課程?教材?教法，2010，（04）.[5]高賢民，汪曉贊.中小學(xué)體育教師階段性在職培訓(xùn)模式的研究[J].體育師友，2010，（06）.[6]蘇霍姆林斯基：給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學(xué)出版社，2009.責(zé)任編輯 萬永勇

第二篇：小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康提升工作實施方案

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康提升工作實施方案兩篇

第一

篇

一、指導(dǎo)思想

體育鍛煉能增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好意志品質(zhì)。體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統(tǒng)的功能，促進身體發(fā)育、提高免疫力、塑造良好的身體形態(tài)，有利于孩子身心健康成長。良好的身體是一切的基礎(chǔ)，所以我們就要幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，堅持運動的良好習(xí)慣，用好習(xí)慣成就好身體好人生，為終生體育打下堅實的基礎(chǔ)，樹立健康第一的生活理念。

二、工作目標(biāo)

1.全校學(xué)生積極參與每天體育鍛煉，運動打卡率達95%以上。

2.培養(yǎng)學(xué)生每天運動的習(xí)慣，樹立健康生活的理念。

3.通過一段時間的堅持鍛煉，學(xué)生健康體質(zhì)水平得到明顯提升。

三、參與人員

XX小學(xué)全體師生

四、具體實施

（一）項目選擇：跳短繩

跳短繩易操作人人可參與、場地器材條件要求低，運動強度可自行根據(jù)速度和頻率調(diào)節(jié)，適合在井崗小學(xué)現(xiàn)有運動場地條件開展的一項運動，也非常適合居家鍛煉。

（二）組織形式

XX區(qū)教育局已經(jīng)建立智慧體育跳繩運動平臺，家長和學(xué)生運用小程序記錄跳繩運動情況，學(xué)校利用智慧體育平臺對學(xué)生鍛煉情況進行監(jiān)督、評價和鼓勵。無紙化數(shù)據(jù)及時反饋，個人和班級參與率、學(xué)生運動成績、打卡情況直觀可見。有利于形成人人參與鍛煉的運動氛圍。

（三）、活動要求

1.2021年X月X日前全校學(xué)生完成（由于身體原因不能參加體育鍛煉請向班主任書面申請）在家長的幫助下完成注冊（具體方法見后面的操作指南）。

2.學(xué)生每天運動打卡(至少完成3組一分鐘跳繩），并將運動情況記錄在小程序中。

3.學(xué)校每天公布各班級運動打卡參與情況。

4.每月開展一次跳繩小達人挑戰(zhàn)賽。

（四）、活動評比

從2021年X月X日開始正式啟動。

1.每月評選“每日參與運動卓越獎”，即在一個月內(nèi)每天堅持運動打卡可獲得此榮耀,下一個月月初發(fā)獎。

2.每月評選“每日參與運動優(yōu)勝獎”，即在一個月內(nèi)有15天（含）以上參與運動打卡，可獲得此榮耀。下一個月月初發(fā)獎。

3.每月舉行一次跳繩達人挑戰(zhàn)賽，全校各班推薦1分鐘跳繩個數(shù)最多的2名學(xué)生參加校賽，比賽成績一二年級取前10名、三四年級取前10名、五六年級取前10名評為跳繩小達人，全校排名前三的分別頒發(fā)冠軍、亞軍、季軍。

4.班級打卡參與率前5名，評為當(dāng)月的運動打卡優(yōu)秀班級，各班級參與運動打卡情況，納入優(yōu)秀班級評比。

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康提升工作實施方案兩篇

第二

篇

為貫徹落實《健康中國行動（2019—2030年）》《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》等文件精神，確保2030年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校體育工作的現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范和加強學(xué)生身體素質(zhì)，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，特制定本方案：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：

XX

副組長：

XX

成員：XX

XX

XX

XX及班主任

二、完善管理機制，明確職責(zé)

牢固樹立和強化“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持把增強學(xué)生體質(zhì)健康作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一。充分保證學(xué)校體育課正常開展和學(xué)生體育活動時間及鍛煉效果。由學(xué)校教導(dǎo)處主管體育課堂教學(xué)，德育處主管兩操和運動會、體育比賽。體育教研組工作目標(biāo)明確，在開學(xué)初根據(jù)學(xué)生年齡特點制定了每個年段組體育與健康活動計劃，確保全體學(xué)生在身體素質(zhì)方面都能得到全面鍛煉。

三、強化措施，上好兩操

1.保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間

保證學(xué)生每天上、下午的眼保健操有序開展及各半小時的體育大課間活動時間，落實和完善陽光體育大課間制度，并有效實施和開展。任何人不得以任何理由和形式減少學(xué)生每天體育鍛煉時間。

2.保證開齊上好體育課

認真執(zhí)行國家規(guī)定的體育與健康課程落實情況，一二年級每周4節(jié)，三到六年級每周3節(jié)，保質(zhì)保量開齊上好體育課，任何人不得以任何理由和形式擠占體育課。

3.建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案

我校按照教育部要求的每年實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》監(jiān)測工作，做到每年秋季對學(xué)生進行檢測，規(guī)范監(jiān)測方法，嚴(yán)格確保監(jiān)測數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確，并將監(jiān)測結(jié)果在規(guī)定時間上報上級有關(guān)部門。

四、開展課外體育活動，豐富校園生活。

課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。它是培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是增強體質(zhì)的有效措施，是發(fā)展競技體育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人材的必經(jīng)之路。

（1）課間操

學(xué)校德育處加強對課間操的管理，由體育老師每人一周輪流組織。建立課間操常規(guī)，嚴(yán)格紀(jì)律，保證課間操順利開展。值周老師負責(zé)課間操檢查與評比，在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，并以班級為單位進行每學(xué)期一次的課間操檢查評比，公布成績。利用班隊活動開展主題教育，強化學(xué)生正確認識鍛煉身體的含義。

（2）班級體育鍛煉

學(xué)校組織學(xué)生以班級為單位，利用兩個大課間間操余下時間，進行體育鍛煉，由各班主任負責(zé)，體育教師與班主任密切配合，幫助各班把體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。

（3）舉行體育競賽或春季、秋季運動會

學(xué)校以全面鍛煉學(xué)生身體、保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊、開足體育課程和課間操的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學(xué)校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生身體，活躍學(xué)校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。

第三篇：小學(xué)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平實施方案

XX小學(xué)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平實施方案

為全面提升我校學(xué)生體質(zhì)健康水平，根據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)廣東省教育廳辦公室關(guān)于開展全國青少年校園足球特色學(xué)校復(fù)評與學(xué)生體質(zhì)健康情況檢查調(diào)研的通知》（粵教體辦函[2018]81號）和《轉(zhuǎn)發(fā)廣東省教育廳關(guān)于進一步加強學(xué)生體質(zhì)健康工作的通知》(揭市教[2018]140號)的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認真執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增進學(xué)生健康素質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，通過實施學(xué)生體質(zhì)健康促進工程，深入推進學(xué)校體育衛(wèi)生工作，讓健康成為學(xué)生的終身財富，為社會培養(yǎng)身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的合格人才。

二、總體目標(biāo)

依據(jù)《轉(zhuǎn)發(fā)廣東省教育廳關(guān)于進一步加強學(xué)生體質(zhì)健康工作的通知》(揭市教[2018]140號)工作要求，建立健全與本校教育發(fā)展戰(zhàn)略、推進教育現(xiàn)代目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)校體育衛(wèi)生工作機制，努力提升我校學(xué)校體育衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化水平；進一步完善全校各方參與的學(xué)生健康促進網(wǎng)絡(luò)和聯(lián)動機制，基本形成全校各方共同關(guān)注小學(xué)生身心健康的社會氛圍。2018——2020年促使我校學(xué)生基本養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和科學(xué)文明的生活方式，健康素質(zhì)明顯提高，超重、肥胖、視力不良檢出率上升趨勢得到遏制，耐力、力量等身體素質(zhì)明顯提升。

三、工作方針

1、以育人為本作為價值取向。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和健康成長需要，開展學(xué)生喜聞樂見的體藝活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與有利于身體健康的活動，為學(xué)生主動適應(yīng)社會、終身發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才。

2、以個性發(fā)展作為核心任務(wù)。在實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的興趣愛好和潛能特長等方面的個性化需求。提供適宜學(xué)生個性發(fā)展的條件和環(huán)境，促使每一名學(xué)生在某一方面形成穩(wěn)定的愛好，實現(xiàn)“全面+特長”的發(fā)展目標(biāo)。

3、以循序漸進作為重要策略。逐步穩(wěn)健推進學(xué)生身體健康工程，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識，為學(xué)生未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、促進行動舉措

（一）學(xué)校體育和健康教育課程體系建設(shè)行動計劃。

1、切實落實“中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”要求。開足開齊體育課，每天早上安排20分鐘的早操，每天上午安排一次25分鐘的大課間體育活動，每天下午統(tǒng)一安排30分鐘的課外體育活動。結(jié)合本校實際情況，制訂落實“學(xué)生每天一小時校園體育活動”實施方案，逐步配足配齊體育教師、改善體育場地設(shè)施，購置必要的體育器材，為學(xué)生每天在校一小時體育鍛煉提供切實保障。

2、構(gòu)建體育與健康教育課程體系。根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律和健康發(fā)展新要求，要根據(jù)學(xué)校體育特色研究制定適合學(xué)生身心健康和個性特長發(fā)展的校本課程與體育活動內(nèi)容（如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等選項課和訓(xùn)練隊），構(gòu)建有學(xué)校特色的體育課程體系，保證體育課堂教學(xué)合理的運動負荷，增強課程內(nèi)容的選擇性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，確保每個學(xué)生在小學(xué)階段至少學(xué)會一項體育技能；堅持健康知識與健康技能傳授并重、健康意識培養(yǎng)與健康行為養(yǎng)成相統(tǒng)一的原則。

3、建立體育和健康教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教導(dǎo)處每學(xué)期不定期對學(xué)校體育課教學(xué)進行巡查和指導(dǎo)，全面評價體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注意重點考察學(xué)生實際練習(xí)時間和體能發(fā)展情況。

4、舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運動會。每年定期組織舉辦各類比賽，包括：田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩等為主的比賽項目。每學(xué)年舉辦一次綜合性田徑運動會，組織兩次以上全校性特色項目體育比賽，并因地制宜、經(jīng)常性地開展以班級為單位的學(xué)生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色。

5、根據(jù)學(xué)生的身心特點和興趣愛好，加強類型多樣的體育社團建設(shè)。結(jié)合體育課教學(xué)，讓每個學(xué)生至少掌握兩項體育技能，為其終生鍛煉打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校衛(wèi)生推進行動計劃。

1、建立醫(yī)生進校園機制。建立學(xué)校與轄區(qū)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對口聯(lián)系機制，實現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員定期進校園、常規(guī)有聯(lián)系、應(yīng)急即處置的工作目標(biāo)。

2、切實加強對學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。疾病預(yù)防控制機構(gòu)、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)和食品監(jiān)督機構(gòu)、相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要按照國家有關(guān)規(guī)定，為全校提供預(yù)防保健等基本公共衛(wèi)生服務(wù)，定期對學(xué)校食堂衛(wèi)生、飲用水、傳染病防控等開展監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。

3、建設(shè)“一生一檔”系統(tǒng)。建立學(xué)生每年一次健康體檢制度，以學(xué)生健康體檢結(jié)果和《國家學(xué)生體質(zhì)健康》數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)信息資料，為每個學(xué)生建立健康檔案。

4、進一步加強學(xué)生近視眼防控。加強宣傳教育和有效管理，鞏固教室光環(huán)境改善成果，確保課桌椅配置達到國家要求并開展配套服務(wù)研究，落實小學(xué)生近視眼防控工作方案和職責(zé)。

5、加強學(xué)校心理健康教育工作。加強班主任隊伍心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，促進班主任在學(xué)校心理健康教育工作中發(fā)揮積極的作用。加強學(xué)校心理輔導(dǎo)室的規(guī)范化建設(shè)。加強學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研，加強學(xué)生精神疾病危機干預(yù)，有效預(yù)防學(xué)生心理障礙和精神疾病發(fā)生。規(guī)范指導(dǎo)小學(xué)生心理危機干預(yù)和轉(zhuǎn)介工作，完善心理咨詢熱線運動機制。

（三）學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測及干預(yù)行動計劃。

1、建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測站，制訂學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度和公告制度。由學(xué)校主要負責(zé)人或分管領(lǐng)導(dǎo)任監(jiān)測站負責(zé)人，配備專業(yè)人員，分工明確，責(zé)任到人，并按要求配備場地、器材設(shè)備，對全校學(xué)生體質(zhì)健康進行監(jiān)測、干預(yù)、指導(dǎo)、匯總、統(tǒng)計、分析、管理全校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，撰寫學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析報告。

2、建立常態(tài)化的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測制度。認真做好每年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試上報工作，將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施工作作為實施素質(zhì)教育的重要抓手。每年9 月至 10月，結(jié)合體育課考核與體育活動課開展隨時、多次、擇優(yōu)的常態(tài)化學(xué)生體質(zhì)健康測試，11月上報測試數(shù)據(jù)。

3、實施學(xué)生體質(zhì)健康狀況公告制度。在全面開展《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生體質(zhì)健康情況進行抽測，并將結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤，實行一票否決。學(xué)校在每學(xué)期的家長會上向本校全體學(xué)生、家長公告本?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況與相關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)。

（四）學(xué)校體育、衛(wèi)生師資隊伍建設(shè)行動計劃。

1、配齊配足學(xué)校體育、衛(wèi)生師資隊伍。根據(jù)“中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”的要求，科學(xué)核定體育教師工作量，將體育活動課、課間操（早操）、體育競賽、課外體育活動組織、運動隊訓(xùn)練和管理折算成課時，計入體育教師工作量。

2、促進體育、衛(wèi)生教師專業(yè)化發(fā)展。制定體育教師任職條件和崗位專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保證體育教師整體水平。促進體育教師專業(yè)化發(fā)展，有針對性地培養(yǎng)骨干教師、優(yōu)化小學(xué)體育教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員比例，加快中青年體育教師向高級教師發(fā)展的培養(yǎng)；在衛(wèi)生保健教師的培養(yǎng)、職務(wù)評聘、職后培訓(xùn)等方面做出新的制度安排。

3、加強學(xué)校心理健康教育教師隊伍建設(shè)。組織教師參加國家心理咨詢師培訓(xùn)，推進學(xué)校心理咨詢師培訓(xùn)論證，學(xué)校將配備一名心理健康教育專職教師，小學(xué)以心理健康教育兼職教師為主。

4、搭建平臺，開展學(xué)校體育衛(wèi)生研究。設(shè)立體育衛(wèi)生科研專項經(jīng)費，鼓勵教師針對教育教學(xué)實踐開展研究，促進一線體育衛(wèi)生教師 通過科研提高教育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。同時，通過課題研究形式，對制約本校體育衛(wèi)生和學(xué)生健康發(fā)展的瓶頸問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展攻關(guān)，為體制機制創(chuàng)新和政策制定提供依據(jù)。

五、保障措施

（一）成立組織機構(gòu)。

成立由學(xué)校校長為組長，相關(guān)處室負責(zé)人以及體育健康教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)行動計劃推進工作，督促解決推進工作中存在的困難和問題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在體育組，負責(zé)日常工作的協(xié)調(diào)和開展。

（二）加大經(jīng)費投入。

為推進促進學(xué)生身體健康工程，設(shè)立專項經(jīng)費，用于課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、資源優(yōu)化、成果宣傳與推介，支持學(xué)校特色發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實際需求，保障學(xué)校設(shè)施設(shè)備到位。

（三）深入調(diào)查研究。

將促進學(xué)生身體健康工程作為我校教育研 究的重點課題，組織專家學(xué)者深入學(xué)校，深入基層進行調(diào)研分析，全 面掌握我校學(xué)生身體健康發(fā)展的狀況，提出有建設(shè)性的對策和建議。同時，引導(dǎo)廣大教師運用科學(xué)的教育方法，研究學(xué)生的成長規(guī)律，不 斷改進自身教育行為。

（四）開展宣傳活動。

圍繞總體目標(biāo)，加大宣傳力度，樹立典型，突出重點。通過宣傳與實施，讓廣大師生增強促進學(xué)生身體健康成長工程的使命意識和責(zé)任意識。營造學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的良好氛圍。把促進學(xué)生身體健康成長工作與學(xué)校各項工作、相關(guān)活動緊密結(jié)合，做到同步發(fā)展，整體推進。

（五）加強督導(dǎo)評估。

學(xué)校將對各項實施工作進行督導(dǎo)評估，對達到指標(biāo)要求的班級和先進個人進行表彰。通過典型引導(dǎo)，帶動促進學(xué)生身體健康成長工程的全面展開。

XX小學(xué)

2018年5月26日

第四篇：體育教師與學(xué)生心理健康淺談

體育教師與學(xué)生心理健康淺談

心理衛(wèi)生是保障心理健康正常狀態(tài)的措施和各種活動的總和。它的任務(wù)是針對人在社會生活中的適應(yīng)障礙和心理上的不安等及時進行處理和預(yù)防，以保持和促進人們的心理健康。體育教師在教育教學(xué)中，不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還要指導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生，促進學(xué)生的心理健康，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。那么，體育教師又該如何在工作中指導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生呢？

一、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

人生價值觀是對于人類生存的價值和意義的看法，是人們行為的指南，正確的人生觀可以促進人的心理健康。

教師要幫助學(xué)生樹立為人民服務(wù)的人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生具有遠大的理想，把個人利益和祖國人民的利益聯(lián)系在一起，不以物喜，不以己悲，勝不驕，敗不餒，對自己的不足敢于正視，對同學(xué)的成就額手稱慶，不悲觀，不嫉妒。學(xué)生能自覺地這樣做，其心理一般就可以保持健康。

二、加強學(xué)生的思想修養(yǎng)

正常的學(xué)生能夠有意識地控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動，但是，那些思想修養(yǎng)差的學(xué)生，恐懼、暴躁、悲觀、自卑、狂妄、嫉妒、多疑、過敏、憂郁等心理不健康的現(xiàn)象就很容易在他們身上產(chǎn)生。加強思想修養(yǎng)，可以幫助學(xué)生消除和預(yù)防那些心理不良現(xiàn)象。在指導(dǎo)學(xué)生心理衛(wèi)生、加強學(xué)生思想修養(yǎng)的時候，教師應(yīng)注意如下幾點：

1.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，善于分析自己，正確評價自己，把自己置身于群體中，正確處理同學(xué)關(guān)系。

2.教育學(xué)生自覺磨煉自己，以積極的態(tài)度對待事物，以頑強的精神克服困難。并且，要教會學(xué)生控制情緒沖動的方法，養(yǎng)成按理性行動的習(xí)慣。

3.教育學(xué)生正確評價現(xiàn)實，對滿足不了自己的事物，不要強求，要養(yǎng)成對需要得不到滿足的忍耐性。學(xué)生只要增強了毅力，提高了思想水平，發(fā)展了正常的同學(xué)友情，就可以保持心理健康。

三、開展心理衛(wèi)生咨詢，充當(dāng)學(xué)生的心理顧問

心理咨詢是通過人際關(guān)系，通過交談而實現(xiàn)的一種幫助過程和教育過程。教師要深入到學(xué)生中去開展心理衛(wèi)生咨詢，充當(dāng)學(xué)生的心理顧問，促進學(xué)生的心理健康。在給學(xué)生開展心理衛(wèi)生咨詢時，教師應(yīng)注意如下幾個方面：

1.教師要認真學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題做到對癥下藥。同時，教師還得向?qū)W生普及心理衛(wèi)生知識，培養(yǎng)學(xué)生控制不良情緒的能力。

2.教師應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，為學(xué)生排除糾紛，傾聽學(xué)生申訴，耐心、親切、及時地為學(xué)生解除各種心理負擔(dān)，充當(dāng)學(xué)生的心理顧問。

3.教師在學(xué)生中要樹立威信，并多與學(xué)生溝通情感，增加學(xué)生對教師的信任感。要知道，只有令學(xué)生祟敬、信賴的教師，才能在心理咨詢中發(fā)揮作用。

四、積極組織學(xué)生參加體育運動

體育運動不僅可以增強人的體質(zhì)，還可調(diào)節(jié)人的情緒，是一種積極的心理衛(wèi)生措施，對心理健康和提高社會行為水平具有積極的作用。教師在體育工作中肩負著指導(dǎo)學(xué)生心理衛(wèi)生的重任，要充分利用體育運動的特點，及時、有效地指導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生。

1.體育教師在教學(xué)中要特別注重對體育后進生心理衛(wèi)生的指導(dǎo)，因為體育后進生最容易產(chǎn)生恐懼、自卑、憂郁等心理障礙。教師要多鼓勵差生參與體育運動，消除他們心中的憂慮和恐懼，給他們以信心。例如，在運動集體項目中，充分注意設(shè)法使那些運動技能差的學(xué)生也有成功的機會，或者使他們也能發(fā)揮自己的長處，這對于心理健康具有一定的意義。

2.體育教師要善于利用體育運動的項目特點，來教育和指導(dǎo)學(xué)生的心理，幫助學(xué)生培養(yǎng)成誠實、公正、合作、禮貌等風(fēng)格以及積極進取、勇敢果斷的態(tài)度和行為。例如，拔河比賽可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，跳“山羊”可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的思想作風(fēng)。

3.體育教師要加強學(xué)生組織紀(jì)律的培養(yǎng)。體育運動有其嚴(yán)密的組織性和嚴(yán)格的規(guī)則，學(xué)生具有的自由散漫、惰性、忽視組織紀(jì)律等心理品質(zhì)往往可以在體育運動中得到克服。例如，學(xué)生參加體育競賽，就必須遵守項目比賽的規(guī)則和必要的組織紀(jì)律，否則將會遭到裁判的處罰；再者，如果參賽者思想散漫、不努力的話，那比賽的成功就很難降臨他們。

五、利用體育運動或比賽提高學(xué)生的抗挫折能力

現(xiàn)在的一部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，家長的一切都圍繞孩子，致使很多學(xué)生都爭強好勝、個性十足，卻形成了經(jīng)不起任何挫折和干擾的脆弱心理。因此，一旦遇到挫折的環(huán)境或受到批評，往往會采取過激的行為：或攻擊，或自責(zé)，或放棄追求，甚至出現(xiàn)輕生行為。而體育能對學(xué)生健康的心理培養(yǎng)起到積極的作用。體育教師可以利用各種體育游戲、體育比賽或體育訓(xùn)練人為地設(shè)置“困難”，使學(xué)生在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部（生理、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過程中，培養(yǎng)頑強的意志，鍛煉自我、完善自我和超越自我，使他們在一次次的失敗中感悟挫折，在一次次的成功中體驗戰(zhàn)勝挫折的愉悅。體育教師同時要引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折時進行自我調(diào)節(jié)，增強挫折承受能力，主動運用各種調(diào)節(jié)方法對挫折產(chǎn)生的不良情緒加以疏導(dǎo)，增強對挫折的適應(yīng)能力，以積極的態(tài)度面對挫折，有效地戰(zhàn)勝挫折。

指導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生不是一朝一夕的事，它需要體育教師在長期的教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，且有計劃、有目的地給學(xué)生的心理施加影響。只有這樣，指導(dǎo)學(xué)生心理衛(wèi)生的工作才會落到實處、取得成效。

第五篇：儀陽中心小學(xué)學(xué)生體質(zhì)提升計劃自查報告

儀陽中心小學(xué)學(xué)生體質(zhì)提升計劃自查報告

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)健康的意見》和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》的精神，全面落實《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》和《泰安市學(xué)生體質(zhì)提升計劃》的要求，堅持我校的辦學(xué)理念，全面推進學(xué)校的體育工作，增進學(xué)生的身心健康，促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校自檢自查情況報告如下：

二、具體情況

（一）、組織管理情況

學(xué)校在制定學(xué)期計劃時，都把體育工作列為重點，還在教師會議上學(xué)習(xí)，提高全體教師對體育工作改革的認識。學(xué)校明確體育分工管理和組織工作，形成以校長為體育領(lǐng)導(dǎo)小組組長的管理機制，主要工作流程分別是：校長——副校長——教導(dǎo)處——教研組——組員（體育教師）。做到專項管理，專人負責(zé)，規(guī)范體育工作。

（二）教育教學(xué)、體育常規(guī)系列工作

1、認真貫徹體育與健康的意見和精神

積極執(zhí)行國家體育與健康標(biāo)準(zhǔn)，認真學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神，開足開齊體育課，做到1-2年級每周4課時，3-5年級每周3課時的教學(xué)要求，充分發(fā)揮體育教研組長的職能作用，定期研究討論學(xué)校體育工作，做到議而有決,決而必行，學(xué)習(xí)更新，更專業(yè)的知識，從中受到很大的啟發(fā)，體育教研組成員有了更大的提高。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，確保正常教學(xué)秩序

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課程，并按教學(xué)大綱的要求進行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。一二年級體育課每周4節(jié)，三至六年級體育課每周3節(jié)，學(xué)校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，同時開展大課間操活動，保證了學(xué)生每天一個小時的體育活動時間。

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材加強基礎(chǔ)教育，改進教學(xué)模式，力求創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)能力和水平，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定，制定好教育教學(xué)計劃、和課時計劃，認真上好每一節(jié)體育課，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力。為了使我校的體育教學(xué)工作更加規(guī)范化，教學(xué)方法多樣化，我們選擇符合學(xué)生心理和生理特點的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的興趣，明確體育課的目的。幾年來我校的體育教學(xué)工作有了較大幅度的提高，教學(xué)水平和學(xué)生的身體素質(zhì)也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

（三）認真抓好課間操和課外體育活動，保證學(xué)生每天一小時

1、課間操是反映學(xué)校體育工作的一個窗口，必須創(chuàng)造出自己的特色。小學(xué)生正是長身體的時候，在這個階段更需要參加體育活動，通過課間操達到鍛煉身體的目的，通過課間操來培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和集體主義觀念。所以我們安排了課間操活動，每一次都不少于30分鐘，內(nèi)容生動活潑、主要是以我校的體育特色形式展現(xiàn)，古詩韻律操，廣播體操等，雖然不是那么的華麗，可是我們實實在在的為學(xué)生鋪設(shè)了活動的平臺，使學(xué)生的身體得到了充實的健康發(fā)展。

2、每周三周四的課外活動中，我們以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平為指導(dǎo)思想，在保證學(xué)生每天都有一小時體育活動時間的前提下，并認真組織和輔導(dǎo)社團活動，形成了有布置、有檢查、有專人負責(zé)的管理體系。

3、我校每年定期召開運動會，并做到每學(xué)期為學(xué)生組織兩次單項比賽，例如：排球比賽、足球比賽、跳繩、踢毽子、拔河、等等，不但豐富了校園體育文化生活，更主要的是使孩子們熱愛體育、享受體育、關(guān)心體育、參與體育、終身體育的興趣得到了體現(xiàn)。

（四）設(shè)施設(shè)備逐漸完善，學(xué)生全面參與體育活動得到保障

近幾年來，我校加大了體育的硬件投入，學(xué)生活動場地變寬變好，各種器材逐年添置。我校體育的硬件更是得到根本改觀。學(xué)校普及推廣跳繩活動、滾鐵環(huán)、極限飛盤、足球、排球等活動。定期舉行比賽，以此提升活動質(zhì)量并取得了可喜的成績，曾獲得肥城市中小學(xué)排球比賽團體總分第一名的好成績和鎮(zhèn)街男女排球（團體）一等獎。

(五)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測

學(xué)校積極貫徹國家《體質(zhì)健康監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)》條例和各級的文件精神，認真宣傳健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，《標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實施，強調(diào)的是促進學(xué)生身體的正常生長和發(fā)育，促進形態(tài)機能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進身體健康素質(zhì)的全面提高和激勵學(xué)生主動自覺的參加經(jīng)常性的體育鍛煉，淡化了測試的甄別和選拔功能。2016年學(xué)校參加體育健康測試的學(xué)生為570人，優(yōu)秀率為12%，良好38%，及格率為93%，不及格率為7%。通過測試我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要問題是學(xué)生的重視程度不夠，測驗不積極，導(dǎo)致個別同學(xué)測驗成績不高?！稑?biāo)準(zhǔn)》實施質(zhì)量的好壞，不僅取決于測試的結(jié)果，更重要的是取決于開展活動的過程和學(xué)校體育活動的開展程度。我們有目的，有計劃，有系統(tǒng)地開展豐富多彩的大課間、校內(nèi)競賽、學(xué)校運動會和課外體育活動，根據(jù)學(xué)生年齡特征，興趣愛好和學(xué)校場地設(shè)施成立了學(xué)生活動小組，使《標(biāo)準(zhǔn)》的實施真正落到實處。

三、存在問題與對策

近年來，我校體育衛(wèi)生工作雖然取得了很大的進步，這些成績的取得都離不開上級主管部門對我校的大力支持。但工作中還存在很多不足。目前我校存在的最大問題是體育專職師資不足問題。專用場地不到位，器材室里建設(shè)沒有達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，器材數(shù)量不足，跟不上教學(xué)需求。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)較少，有待提高。我們認識到，要抓好學(xué)校的體育工作是一件艱苦的長期的任務(wù)，要堅持不懈努力。今后我們認真落實健康第一的指導(dǎo)思想，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校體育衛(wèi)生教育的一項基本目標(biāo)來抓，同時加強教師工作責(zé)任心的培養(yǎng)，提高教師隊伍的整體水平和教育能力，積極創(chuàng)造一切條件，克服一切困難，想盡一切辦法，把我校的體育工作提高到一個新水平。

總之，在過去的工作中我們摸索了一些經(jīng)驗，也取得了一些成績，但是作為一所農(nóng)村學(xué)校，不可避免地從場地、設(shè)施、師資配備，以及學(xué)生的家庭條件及先天素質(zhì)與市區(qū)學(xué)校存在著很大的差距，特別是教師隊伍的流動，一些優(yōu)秀人才的流失。希望領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)、扶助，以利我們工作更好的開展。