第一篇：文字題教學(xué)中的思維訓(xùn)練

文字題教學(xué)中的思維訓(xùn)練

望龍鎮(zhèn)瓦屋小學(xué)校

牟小平論文類別：教學(xué)實(shí)踐類 主題詞：文字題 思維訓(xùn)練

文字題是由數(shù)學(xué)術(shù)語和數(shù)組成，而用文字表達(dá)的式題。它與式題和應(yīng)用題既有區(qū)別又有聯(lián)系。在文字題的教學(xué)實(shí)踐中，我主要在以下四個方面注重對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。

在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固基本數(shù)量關(guān)系和計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。另一方面又能訓(xùn)練學(xué)生迅速的判斷能力，提高學(xué)生的思維速度。

如：

4.5的5倍是多少？（根據(jù)乘法分配律簡算）8個0.125是多少？（利用常用數(shù)據(jù)口算）5.4與0.5的和是多少？（簡單口算）

一個數(shù)的5倍是45，求這個數(shù)。（根據(jù)除法的性質(zhì)簡算）

這樣的訓(xùn)練要注意，選用的數(shù)據(jù)要恰當(dāng)，要使學(xué)生能運(yùn)用正確、簡捷的計(jì)算方法，迅速口算出結(jié)果；并且要基本應(yīng)用題相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的熟練掌握。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解題意尋求等量關(guān)系列方程。設(shè)這個數(shù)為X，則

①、根據(jù) 較小數(shù)+相差數(shù)＝較大數(shù) 列出：

X×80％+4＝22.4 ②、根據(jù) 較大數(shù)－較小數(shù)＝相差數(shù) 列出：

22.4－X×80％＝4 ③、根據(jù) 較大數(shù)－相差數(shù)＝較小數(shù) 列出：

X×80％＝22.4－4

2、根據(jù)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系分析列式：

①、先理解為一個數(shù)的80％比22.4少4，即一個數(shù)的80％等于22.4與4的差，用22.4與4的差除以對應(yīng)百分率（80％），得到這個數(shù)，于是得出算式：（22.4－4）÷80％

②、把這個看成是平均分成的100份，22.4與4的差就占80份。先求出1份是多少？再求這個數(shù)（100份）是多少？列式為（22.4－4）÷80×100

2004年12月11日

第二篇：營銷策劃思維訓(xùn)練題

《營銷策劃》課后訓(xùn)練

一創(chuàng)意思維方式訓(xùn)練

熟悉教材第95-96頁十種創(chuàng)意性思維的表現(xiàn)形式，要求每位同學(xué)對十種思維進(jìn)行訓(xùn)練，把你的思維過程記錄下來。11月30日之前以書面材料的形式上交。所上交的材料不能有雷同的現(xiàn)象。

二大腦風(fēng)暴訓(xùn)練材料

1.冬天，輸電電線上積雪，有哪些方法清除積雪。

2.養(yǎng)老金不足以支付，采用哪些方法可以解決這些矛盾。

3.就業(yè)壓力增加，政府會采用什么措施來解決。

4.企業(yè)受到競爭對手價(jià)格打壓，一般會如何應(yīng)對。

5.企業(yè)受到媒體的報(bào)道，用什么方法去消除不良影響。

6.匯率發(fā)生變化，外向型企業(yè)的應(yīng)對措施有哪些。

7.你對十八大三中全會有哪些期待。

8.黃金周期間，各大景區(qū)人滿為患，國家會采取什么應(yīng)對措施。

9.中日關(guān)系緊張，有哪些方法可以化解當(dāng)前的中日關(guān)系。

10.學(xué)校食堂的價(jià)格上漲，你認(rèn)為是哪些原因造成的。

11.你的男友（女友）向你提出分手，你會怎么去做。

12.房價(jià)持續(xù)上漲，十年內(nèi)你采用什么策略去應(yīng)對。

13.警察配槍殺人（平民），你對中國警察配槍有何建議。

14.某企業(yè)受到反傾銷起訴，一般會有哪些應(yīng)對舉措。

15.中國醫(yī)患關(guān)系緊張，發(fā)生慘殺醫(yī)生事故，你有什么好的建議

16.你求業(yè)時(shí)，投了好幾份簡歷都沒有消息，你認(rèn)為是什么原因造成的。

17.你想自己創(chuàng)辦公司，遇到資金不夠時(shí)，你會用什么方法來籌集資金。

18.父母發(fā)生矛盾時(shí)，你作為“第三者”，采取哪些方法來化解這類矛盾。

19.是什么原因促使你移民加拿大。

20.中國這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國家為何要要放慢經(jīng)濟(jì)增長速度。

要求：1.每組8-10人，設(shè)主持一名（臨時(shí)），記錄一名（臨時(shí)），主持和記錄員也要參與

討論。把每個人的發(fā)言記錄下來，最后整理。

2.時(shí)間為一小時(shí)，中途不要作任何評價(jià)，不要打斷別人的發(fā)言。

3.小組成員需在最終文稿上簽名。

4.11月30日之前上交書面材料。

2013年11月2日

第三篇：教學(xué)中的思維拓展訓(xùn)練

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教學(xué)中的思維拓展訓(xùn)練

作者：賀彩蓮

來源：《讀寫算》2012年第45期

新的課程改革，更加注重的是學(xué)生的思維拓展，通過高一年級的新課程教學(xué)，我深有體會?，F(xiàn)就我在教學(xué)中關(guān)于類比思維的一點(diǎn)做法整理出來，與同行共勉。

一、問題分類

（一）立體幾何與平面幾何的類比

1、在平面幾何中有“已知正三角形內(nèi)任意一點(diǎn)到三邊的距離之和是一個定值”，與平面幾何相類比，平面內(nèi)的三角形對應(yīng)空間的四面體，邊對應(yīng)面，就可以拓展得到：在立體幾何中“正四面體內(nèi)的任一點(diǎn)到四個面的距離之和是一個定值”。

證明方法：分析原結(jié)論的證明方法——等面積法，可以大膽猜想——這里可以用等體積法證明。

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練

數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練

青腰中學(xué)：歐征

“要讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！边@是《新課標(biāo)》的教學(xué)目標(biāo)。

由此可見，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能提高人的智商，讓人做聰明人。那么，對于我們數(shù)學(xué)教師來說。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生開拓思維，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)踐中相應(yīng)的問題。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思考方法才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)開發(fā)學(xué)生的智商、訓(xùn)練學(xué)生的思維？ 第1，自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)概念、結(jié)論的得出。很多時(shí)候不是老師講解例題就能讓學(xué)生理解的，必須經(jīng)過形象事例的堆積，讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，才能領(lǐng)悟與理解。

老師上課講解例題后，很多學(xué)生只是對例題了解明白了。然而相同的題目，換了幾個數(shù)字，換了一種說法，就能難倒一大片學(xué)生。這是為何？很多老師對這種現(xiàn)象都會很無奈的說天下怎么會有這么蠢的學(xué)生。

其實(shí)不能說這樣被難倒的學(xué)生個個都蠢。絕大多數(shù)來說是沒有理解數(shù)學(xué)思維。不知道來歷，為什么要那樣子做。所以必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程。

第2，巧設(shè)練習(xí)，滲透數(shù)學(xué)思考方法。

科學(xué)的有層次的設(shè)計(jì)練習(xí)，才能讓學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師在布置作業(yè)和練習(xí)時(shí)，要有意思的布置一些引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的題目。

先是模仿練習(xí)，讓學(xué)生鞏固基本知識和基本技能。然后是變式練習(xí)，讓學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。

最后是應(yīng)用練習(xí)，解決問題的過程中看到的是學(xué)生在綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，但同時(shí)看不到的是數(shù)學(xué)的思想方法。

第3，自主反思，領(lǐng)悟思想方法。

自主反思，這一過程是沒有任何人可以替代的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己的解題方法，總結(jié)異同，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

以上三個步驟缺一不可。拿《數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換》一課來說。首先，教師要作三步走，一是設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。讓學(xué)生在熟知的十進(jìn)制的基礎(chǔ)上

通過自學(xué)的方式，領(lǐng)悟進(jìn)制的思維。

其次，教師要出示由簡單到難，由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固基本知識。然后是變換練習(xí)，發(fā)散思維。

最后，還要留給學(xué)生自己反思的空間。讓學(xué)生圍繞一個中心，去總結(jié)。

總而言之，熟能生巧需要簡單訓(xùn)練，但是完全的機(jī)械訓(xùn)練最終導(dǎo)致學(xué)生不能真正的熟能生巧。隨著課改的深入，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，已經(jīng)不再是口號，是我們正在努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師只有真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法，并滲透在設(shè)計(jì)的練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的數(shù)學(xué)思想方法，才能真正推動學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展并進(jìn)一步自覺延伸。

第五篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練題6

車 禍

車禍發(fā)生后不久，第一批警察和救護(hù)車已趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)翻覆的車子內(nèi)外都是血跡斑斑，卻沒有見到死者和傷者，為什么?

答案：這是一輛獻(xiàn)血車。