第一篇：韓國人學(xué)漢語學(xué)院課堂識(shí)字教學(xué)范文

韓國人學(xué)漢語學(xué)院課堂識(shí)字教學(xué)

如今越來越多的外國家庭選擇讓孩子學(xué)漢語，那么韓國人學(xué)漢語學(xué)院怎么選呢？我認(rèn)為早安漢語培訓(xùn)中心還不錯(cuò)，可簽署保障協(xié)議。10年的專業(yè)漢語培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，鑄就了現(xiàn)在早安漢語的成績。早安漢語量身打造適合學(xué)生基礎(chǔ)的課程，一對(duì)一教學(xué)的時(shí)候跟老師有效的互動(dòng)，節(jié)省了往返學(xué)校之間的時(shí)間和精力，更有利于學(xué)習(xí)。

韓國人學(xué)漢語學(xué)院教授學(xué)生找尋漢字構(gòu)字規(guī)律、掌握識(shí)字方法。

1．象形字。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，例如“目”這個(gè)插圖，認(rèn)識(shí)了這個(gè)事物，了解了“目”這個(gè)事物的形狀特點(diǎn)；接著引導(dǎo)學(xué)生觀察象形字“目”與圖有什么相似之處，認(rèn)識(shí)象形：然后，再引導(dǎo)學(xué)生拼讀“目” 宇，熟記字音、字形。通過學(xué)習(xí)“目”掌握了學(xué)習(xí)象形字的方法。接著就可以放手讓學(xué)生自學(xué)“口”“耳”等有類似規(guī)律的漢字，使學(xué)生舉一反三。

2．有相同偏旁的字，例如，《操場(chǎng)上》這課中出現(xiàn)的生字，一部分是“提手旁”，一部是“足字旁”，教學(xué)時(shí)利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記“打、撥、拍”和 “跳、跑”這些字，明白這些動(dòng)作分別是要用手和腳來活動(dòng)的，表現(xiàn)這些活動(dòng)動(dòng)作的字都分別用上“提手旁” 和“足字旁”。然后讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，表現(xiàn)用于活動(dòng)帶有“提手旁”和“足字旁” 的字分別是哪幾個(gè)，然后讀兒歌，從兒歌中找出這些字，進(jìn)一步鞏固識(shí)記生字。最后，再把這一識(shí)字方法延伸到課外，既擴(kuò)展了識(shí)字量。又使學(xué)生掌握了歸類認(rèn)字的方法。

3．熟字加偏旁的字。新學(xué)的漢字中某一部分是學(xué)生會(huì)認(rèn)的獨(dú)體字，加上認(rèn)識(shí)的偏旁，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。

正像教韓國人學(xué)漢語學(xué)院的楊老師所說：“要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、比較中找到漢字的共同點(diǎn)。不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)會(huì)了尋找構(gòu)字規(guī)律，初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，能主動(dòng)識(shí)字，自覺完成識(shí)字任務(wù)。現(xiàn)在幾乎每個(gè)人都能閱讀一些淺顯的文字讀物。他們對(duì)書中的內(nèi)容雖說有的不是很明白，但是卻有了閱讀的興趣。

第二篇：漢語在韓國日趨走俏 犯人學(xué)漢字或獲得減刑

漢語在韓國日趨走俏 犯人學(xué)漢字或獲得減刑

與中國人一樣，今天也是韓國人過端午的日子。受中華文明的影響，中國四大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）也隨著漢文化的傳播早就傳到朝鮮半島、日本和越南等地。其實(shí)，在韓國等周邊國家很容易就找到中國文化的影子，而漢字就是一個(gè)重要見證。

《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和各國傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，當(dāng)年的漢字文化圈也開始出現(xiàn)了新一輪漢語熱。一百年前，韓國官方文字還僅限于漢字，但在日本占領(lǐng)朝鮮半島以及韓國有意推行“去漢字化”運(yùn)動(dòng)后，漢字在韓國的地位一度衰落。韓國古代很多書籍大多用漢字撰寫，年輕一代卻視其為外文。

但如今，漢字開始在韓國成為時(shí)尚，許多企業(yè)在招聘時(shí)甚至明確要求必須懂漢字。針對(duì)漢字缺失導(dǎo)致的韓國文化危機(jī)，韓國歷屆國務(wù)總理近日聯(lián)合簽署建議書，敦促韓國總統(tǒng)李明博實(shí)施漢字教育。

專家認(rèn)為，漢字的復(fù)興，既是歷史和現(xiàn)實(shí)的要求，也是韓國對(duì)原先推行的民族主義的一種反思。

政企漢語熱

2000年，韓國政府就宣布了恢復(fù)漢字教育和使用漢字，主要內(nèi)容是：在公務(wù)文件和城市路標(biāo)中恢復(fù)使用消失多年的漢字。

近幾年，隨著中韓關(guān)系向縱深發(fā)展，韓國掀起“漢風(fēng)”，學(xué)習(xí)漢語和使用漢字成為時(shí)尚。

韓國各界人士喜歡使用言簡(jiǎn)意賅的漢字成語顯示學(xué)問。韓國五大經(jīng)濟(jì)團(tuán)體2003年底決定，從2004年起，積極建議所屬會(huì)員19萬家公司在招聘新職員時(shí)進(jìn)行漢字考試。

流行用漢語成語

韓國各界人士喜歡使用言簡(jiǎn)意賅的漢字成語顯示學(xué)問。

2008年12月30日，韓國總統(tǒng)府宣布用“扶危定傾”（《周書》：“太祖，扶危定傾，威權(quán)震主?！保└爬n國新一年的發(fā)展方向。李明博當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，用“時(shí)和年豐”寄語新年。

現(xiàn)任大國家黨主席新年獻(xiàn)詞中用“多難興邦”描述當(dāng)前的危機(jī)局面，同時(shí)用“石田耕?！闭雇撼笮履?，民主黨則選了個(gè)“上蒼難欺”來批評(píng)和諷刺當(dāng)前政局。韓國金融監(jiān)督院長則用“改弦更張”來告誡國民要用新的態(tài)度看待新年的經(jīng)濟(jì)。

韓國學(xué)界主辦的《教授新聞》選擇了“和而不同”作為對(duì)2009年的期盼，該報(bào)還用“諱疾忌醫(yī)”作為對(duì)2008年韓國社會(huì)的總結(jié)。三星證券用“卷土重

來”、“轉(zhuǎn)禍為福”、“千軍萬馬”、“乘勝長驅(qū)”和“毛遂自薦”等成語來分類預(yù)測(cè)2009年各大主題股票的走勢(shì)。上班族們選擇了“隱忍自重”，求職者選擇了“難中之難”來表達(dá)承受金融危機(jī)的痛苦。除此以外，龍虎相搏、臥薪嘗膽、粉身碎骨、虎視眈眈、好事多磨、與時(shí)俱進(jìn)、磨斧為針、風(fēng)云之會(huì)等成語也都是年末、年初韓國媒體上常見的詞匯。

招聘要求懂漢字

中國內(nèi)地、中國臺(tái)灣、新加坡和日本占韓國出口市場(chǎng)的40%以上，中國是韓國最大投資國，到韓國旅游的70%的游客屬漢字文化圈。

2001年，韓國全國經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)曾組織“中國經(jīng)濟(jì)考察團(tuán)”，對(duì)中國進(jìn)行為期5天的訪問。他們對(duì)中國經(jīng)濟(jì)高速增長極為震撼，并認(rèn)識(shí)到，擴(kuò)大與中國的經(jīng)濟(jì)交往將“攸關(guān)韓國的生死”，必須要更多更快地了解中國，培養(yǎng)“中國通”。韓國五大經(jīng)濟(jì)團(tuán)體2003年底決定，從2004年起，積極建議所屬會(huì)員19萬家公司在招聘新職員時(shí)進(jìn)行漢字考試，即以政府指定的1800個(gè)常用漢字為準(zhǔn)，把《全國漢字能力驗(yàn)證考試》3級(jí)資格（指能認(rèn)1817個(gè)漢字，能寫1000個(gè)漢字）作為應(yīng)聘條件，并根據(jù)資格證書的級(jí)別擇優(yōu)錄取。

客觀地說，國際化程度高的大企業(yè)推廣漢字、倡導(dǎo)中文的活動(dòng)措施更得力。這些大企業(yè)的掌門人多在五六十歲，甚至70多歲，幼時(shí)都學(xué)過漢字，對(duì)漢字有親切感。

排名在前10位以內(nèi)的錦湖集團(tuán)與SK集團(tuán)，上世紀(jì)90年代初中韓建交后，即開始錄用新職員時(shí)，引進(jìn)漢字考試。

鼓勵(lì)用標(biāo)有漢字名片

它們還規(guī)定，如果漢字達(dá)不到一定水平，就不能升職。五大經(jīng)濟(jì)團(tuán)體發(fā)出企業(yè)錄用新員工和員工升職應(yīng)該增加漢字考試建議后，響應(yīng)的大企業(yè)不斷增多。連三星、現(xiàn)代汽車、現(xiàn)代重工、大宇綜合機(jī)器等韓國主要大企業(yè)從2004年起都陸續(xù)引入了漢字考試。

韓國企業(yè)還積極展開鼓勵(lì)使用標(biāo)有漢字名片的“運(yùn)動(dòng)”。具體來說，很多韓國企業(yè)要求職員通過學(xué)習(xí)漢字，能理解對(duì)方名片上的相關(guān)信息。這對(duì)一個(gè)中斷漢字教育達(dá)20多年的韓國來說，可不是一件容易的事。

一位企業(yè)界權(quán)威人士說“漢字是將東北亞三國帶入同一文化圈的唯一交流手段，漢字水平也是確保韓國企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要手段”。

學(xué)校漢語熱

在韓國，政府已經(jīng)規(guī)定中小學(xué)推行“1800個(gè)常用漢字必修教育”。

目前，韓國小學(xué)的漢字課已成為準(zhǔn)必修科目，兒童學(xué)習(xí)漢字的熱情最高漲。

走在韓國的大街小巷，漢字隨處可見。地鐵站的名字、書名、名片、廣告牌、商標(biāo)??用漢字寫出的名字似乎增加了幾分學(xué)識(shí)和典雅。

甚至連監(jiān)獄也掀起了學(xué)習(xí)漢字風(fēng)潮，那些成績優(yōu)秀的服刑者可被減少刑期。華僑學(xué)校人氣水漲船高

目前，在韓國小學(xué)，漢字課已成為準(zhǔn)必修科目。兒童學(xué)習(xí)漢字的熱情最高漲。韓國從2000年開始，開設(shè)全國性的“漢字檢定能力考試”，想取得1級(jí)的話，至少需會(huì)寫2000個(gè)、會(huì)讀1500個(gè)漢字。2002年的“漢字能力考試”有40萬人參加，一半是小學(xué)生。到2004年，同樣的考試，參加人數(shù)飆升為104萬，其中有71萬名（68%）是小學(xué)以下的兒童。可見漢字熱的源頭是小學(xué)。

韓國共有華僑學(xué)校近20所，前些年部分學(xué)校一度因生源不足而面臨停辦危機(jī)。然而近兩年來，隨著漢語熱在韓國的升溫，越來越多的韓國學(xué)生要求進(jìn)入華僑學(xué)校上學(xué)，華僑學(xué)校人氣日漸高漲。

2003年，韓國某華僑小學(xué)當(dāng)時(shí)還只有18名學(xué)生，都很難湊成一個(gè)班，就將1、2年級(jí)的學(xué)生集中在一起上課，然而從去年開始，這里涌入了很多韓國學(xué)生。在該校學(xué)生中，父母雙方或有一方是華僑的還不到10%~20%，而父母全都是韓國人的達(dá)80%~90%。在學(xué)生人數(shù)突然增長后，學(xué)校又新招聘教師，班級(jí)也按各年級(jí)重新分開。在韓國學(xué)生增多之后，教室的走廊上貼出了“用中文對(duì)話”的標(biāo)語。犯人學(xué)漢字甚至還可獲減刑

在韓國，甚至連監(jiān)獄也掀起了學(xué)習(xí)漢字風(fēng)潮，那些成績優(yōu)秀的服刑者可被減少刑期。

隨著學(xué)漢字浪潮的高漲，與漢字有關(guān)的習(xí)題集、參考書銷路大開。最近三四年，其銷售量以每年20%的速度增長。

高中教學(xué)漢語正在緊追日語

在韓國高中教學(xué)中，英語仍然是當(dāng)之無愧的第一外語。但第二外語學(xué)習(xí)中，漢語有緊追日語之勢(shì)。

2004年，韓國教育部對(duì)全國3100多所高中進(jìn)行調(diào)查，2002年至2004年三年選日語作第二外語的學(xué)校數(shù)分別是：1397、1599、1715所。而學(xué)習(xí)漢語的學(xué)校數(shù)分別是：351、523、631所。據(jù)報(bào)道，近兩年將漢語作為第二外語的高中數(shù)目增加更快。而傳統(tǒng)高人氣第二外語語種——德語和法語變成了“非人氣專業(yè)”。2005年初，韓國最具影響力的《朝鮮日?qǐng)?bào)》曾報(bào)道稱，不少德、法語中學(xué)教師不得不半路出家，到中國進(jìn)修，惡補(bǔ)漢語后，回到韓國改教漢語。中文系深受歡迎

大學(xué)中文系的受歡迎程度近幾年也不斷增長。2005年底，韓國對(duì)113所四年制大學(xué)中語言學(xué)專業(yè)的15619名學(xué)生所學(xué)語種進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果是，113所大

學(xué)中，有88所大學(xué)（占77.8%）開設(shè)英語系，學(xué)生占36.5%。有45所大學(xué)（占39.8%）開設(shè)中文系或漢語系，學(xué)生占13%。而在上世紀(jì)70年代，偌大一個(gè)韓國，只有3所大學(xué)開設(shè)中文系。近年來，韓國最著名的首爾大學(xué)，其外國語學(xué)院中文系的招生人數(shù)、錄取分?jǐn)?shù)都超過該院的英語系。

2005年，中國共有外國留學(xué)生11萬人，其中韓國留學(xué)生人數(shù)最多，5萬多人，占40%。每年參加中國主辦的“外國人漢語能力考試”（HSK）的也以韓國人居多，2005年全世界共有88000人參加考試，其中有55000人（62%）是韓國考生。

第三篇：漢語日常生活用語識(shí)字教學(xué)

漢語日常生活用語識(shí)字教學(xué)

眾所周知，漢字的字形很多，讀字很難，但它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，漢字表意，因此識(shí)詞不是太難。一般認(rèn)識(shí)一千多字以后，基本上就可以閱讀了。為了鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，早安教師一方面加強(qiáng)課內(nèi)識(shí)字寫字教學(xué)。在漢語日常生活用語的課堂上，創(chuàng)設(shè)多種情景學(xué)習(xí)生字，充分利用多媒體教學(xué)生字，還利用漢字的構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形、理解字意，把一些有趣的漢字編成順口溜、兒歌等等，學(xué)生學(xué)得快，記得準(zhǔn)；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生在生活中認(rèn)字。

把學(xué)生在生活中常見的字制成卡片掛在教室內(nèi)，讓學(xué)生說一說經(jīng)常在哪里見到，怎么讀，如果學(xué)生有主動(dòng)認(rèn)識(shí)的字我們也制成卡片，下面還寫上學(xué)生的名字，學(xué)生識(shí)字的積極性可高呢。在學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)后，漢語日常生活用語圖書讓他們閱讀。這樣邊識(shí)邊讀，邊讀邊識(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生識(shí)字水平的提高和識(shí)字量的增加。

學(xué)習(xí)漢語日常生活用語，來早安漢語，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，專業(yè)的名師一對(duì)一輔導(dǎo)，讓您輕松掌握！

第四篇：漢語教學(xué)課堂小游戲

1.拍單詞：把本節(jié)課重點(diǎn)單詞先全部過一遍，讓學(xué)生有更深的印象，然后將圖片一橫排貼在黑板上，在圖片的下方劃個(gè)圈，讓一男一女上臺(tái)來并背對(duì)老師。老師用口型對(duì)下面的同學(xué)作提示，讓學(xué)生反應(yīng)單詞，并大聲說出來。老師再將該詞確認(rèn)一次后，發(fā)出明確指示，讓臺(tái)上的兩位學(xué)生轉(zhuǎn)身去拍單詞下面的圓圈。拍的又快又準(zhǔn)的一方勝出得分。如：crab，T：crab，臺(tái)上學(xué)生馬上去拍對(duì)應(yīng)圖片或單詞下的圓圈，又快又準(zhǔn)的加分。要求：

1.貼圖片或單詞時(shí)，讓全班學(xué)生認(rèn)一個(gè)貼一個(gè)。在游戲前，讓全班同學(xué)再次熟悉下要比賽的單詞。

2.上臺(tái)來的兩位同學(xué)，面朝臺(tái)下同學(xué)，老師通過口型提示，如rock，臺(tái)下同學(xué)一起說rock，為防止臺(tái)上同學(xué)聽不清楚，老師要大聲再讀一次，然后發(fā)出指令，“go！”比賽選手才能去拍。

3.在拍圖前，為了活躍氣氛，可讓比賽選手先做點(diǎn)熱身，如：選手對(duì)著全班時(shí)，讓他們?cè)匦∨?，聽到go的指令時(shí)，再轉(zhuǎn)身拍詞。

4.游戲時(shí)，注意控制紀(jì)律，學(xué)生拍錯(cuò)的單詞，一定要全班再認(rèn)讀一次，糾正錯(cuò)誤。-

2.猜拳（剪刀石頭布）游戲：把本節(jié)課重點(diǎn)單詞或圖片一橫排貼在黑板上，叫一男一女上講臺(tái)，老師指著一個(gè)單詞，如dog，臺(tái)上選手開始劃，邊劃邊帶領(lǐng)全班一起讀dog，讀到第三聲時(shí)，出拳，贏的一方等到dog這個(gè)單詞，得到單詞多的隊(duì)伍獲勝。要求

為防止選手劃拳時(shí)，出拳太快，臺(tái)下學(xué)生看不清，或選手劃拳時(shí)，有人慢出拳，老師要控制好劃拳的節(jié)奏，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。（為保證游戲進(jìn)行時(shí)劃拳的節(jié)奏，短的單詞老師要帶，讀長的單詞時(shí)，口令改為one、two、three）3.擊鼓傳花：老師先選定一些圖片或單詞卡分給每組一張，然后選一首節(jié)奏明快，學(xué)生喜歡的英文歌曲，當(dāng)音樂一起，拿到的卡片的同學(xué)就要馬上往后傳；當(dāng)音樂一停，學(xué)生停止傳卡片，這時(shí)手上拿著卡片的同學(xué)依次朗讀出手中卡片的單詞。讀對(duì)的加分，然后繼續(xù)游戲。

4.拼單詞：是一個(gè)針對(duì)單詞拼寫的游戲。如：slow/fast，先在黑板上寫上slow/fast，然后把事先準(zhǔn)備好的這兩個(gè)單詞的字母卡打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來，老師發(fā)令，這時(shí)全班一起喊slow/fast，slow/fast… 兩名代表開始選擇字母卡拼單詞，最先拼好拼準(zhǔn)確的一方勝出。要求：

為比賽公平起見，選擇拼寫的單詞最好是結(jié)構(gòu)相近，字母數(shù)相同的一對(duì)詞。要拼寫的單詞老師要先寫在黑板上，拼寫及字母間隔要大些，便于學(xué)生認(rèn)清。注意防止選手因求勝心切而損壞字母卡。

5.大小圖：把重點(diǎn)單詞的大圖依次打橫貼在黑板上，老師手里拿著對(duì)應(yīng)的小圖，然后選一個(gè)男生上來抽一張小圖，全體女生來猜，看究竟男生手中抽中的是哪張圖片。猜對(duì)了女生加分，猜錯(cuò)了男生加分。如：《Dinnertime》中，訓(xùn)練擴(kuò)展句型do you want some...？句型時(shí)，把rice，bread，meat，milk等大圖貼在黑板上，手上準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的小圖，先叫一男一女上來，男生抽一張小圖，女生來指大圖，如：指向rice，全班女生問？Gs：Do you want some rice？男生秀小圖，如果是rice的阿小圖，全體男生回答，Bs：yes，please；若不是，Bs：No，I want some...要求

該游戲一般多用于訓(xùn)練句型，通過問答形式讓全班操練。

游戲時(shí)要防止學(xué)生喊加油，擾亂課堂紀(jì)律。若有學(xué)生搗亂，立刻給男方或女方減分，并乘機(jī)給另一方加分。懲罰并用，恩危并施。

6.表演課文：在課文教授以后，讓學(xué)生上臺(tái)模仿或表演整篇課文。臺(tái)下的學(xué)生跟著vcd讀一句，臺(tái)上的學(xué)生就表演一句。要求

選擇的課文是易于表演的，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力的。如：《The Train》、《The Space Monster》、《Help Me》等。

表演時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些頭飾，如space monster，spaceship等，使表演更加生動(dòng)。

注意臺(tái)下的學(xué)生要邊讀，臺(tái)上的演員才會(huì)表演。不能讓大家光顧著看表演，而忽略朗讀課文。

7.傳聲筒：從每個(gè)組的最后一個(gè)學(xué)生由老師來發(fā)令傳一個(gè)單詞，一直傳到第一個(gè)學(xué)生耳朵了，由他來大聲說出他聽到的那個(gè)單詞，檢測(cè)看此學(xué)生讀出的和老師講給第一學(xué)生聽的一致不一致。一致就得一分。8.擊鼓傳聲讀：老師放音樂，每個(gè)組準(zhǔn)備一本課文書，音樂一響就開始每個(gè)組每個(gè)人之間傳書，音樂停，傳書動(dòng)作停。書停在誰手里，那個(gè)學(xué)生就把本游戲規(guī)則內(nèi)要你讀的句子讀出來，讀出得分。

9.剪紙卡，拼紙卡讀：老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個(gè)單詞。把整體的一句話的小紙卡分發(fā)給每個(gè)組，讓她們?nèi)テ闯赏暾膶?duì)的一句話，快者贏。

10.集體討論表演讀：每個(gè)組規(guī)定時(shí)間把要讀的課文先集體讀一下，然后在組長的帶領(lǐng)下構(gòu)思怎樣表演，時(shí)間一到就上去表演，評(píng)分決定哪個(gè)組是第一。11.掩蓋單詞讀：先全句讀，后在這句中掩蓋一個(gè)單詞讓他們讀，接著是掩蓋兩個(gè)到更多，讓他們?cè)僮x，到最后可以背下來了。還可以在中間弄一些炸彈出來，遇到這個(gè)詞是炸彈就跳過不讀，增加他們的趣味性。

12.展示圖片讀：派兩位學(xué)生上來各拿一張單詞卡片，背對(duì)背走一步、兩步、三步在轉(zhuǎn)回面對(duì)面互相展示手上的圖片誰最快讀出對(duì)方的單詞卡片就為贏。13.搶椅子：兩張椅子，三個(gè)學(xué)生，音樂響起就圍著椅子轉(zhuǎn)，音樂一停就搶椅子，誰沒搶到就站起來造句子。鍛煉他們的造句子能力。

14.丟手絹游戲：先帶領(lǐng)學(xué)生把要復(fù)習(xí)用運(yùn)到的句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)一次，然后叫一個(gè)學(xué)生出來圍著其他同學(xué)轉(zhuǎn)，音樂響起，開始轉(zhuǎn)，把手絹丟其中一個(gè)學(xué)生背后，然后背后有手絹的同學(xué)要站到圈中間選一個(gè)句型來造句，造得出來就得分，造不出來就表演一個(gè)節(jié)目。15.開火車讀：每個(gè)人都排一句課文的話，經(jīng)過討論后以一個(gè)組為單位開火車把整篇課文讀下來，最流利，讀得最順的就為贏。

16.大轉(zhuǎn)盤游戲：準(zhǔn)備一張卡紙，做成一個(gè)帶刻度的類似鐘表的轉(zhuǎn)盤，可根據(jù)需要畫出刻度?？潭葘?duì)應(yīng)的位置用阿拉伯?dāng)?shù)字作標(biāo)記，配上可以旋轉(zhuǎn)的指針。這個(gè)轉(zhuǎn)盤用以讓學(xué)生選擇他們本節(jié)課學(xué)的新詞或者選擇獎(jiǎng)勵(lì)。（例如：配合該轉(zhuǎn)盤，老師可以在黑板上貼上香蕉蘋果之類的圖片，并標(biāo)上號(hào)碼，讓一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停下后，所指的號(hào)碼對(duì)應(yīng)的圖片歸該學(xué)生所有。）

17.幸運(yùn)盒游戲：先把學(xué)生分組，讓每組學(xué)生根據(jù)老師的要求，發(fā)揮其想象，寫出單詞，并把寫有單詞的紙張放入盒子中。把這些紙放進(jìn)一個(gè)盒子里，讓學(xué)生伸手進(jìn)去“抽獎(jiǎng)”，看看能組合成一個(gè)什么樣的句子，讓學(xué)生來讀。（該游戲用于復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞及句型）

18.尋寶讀句子：把所學(xué)的重點(diǎn)句型，寫在吹塑紙上，并把這些紙放在教室的后面，請(qǐng)一位男生和一位女生站到講臺(tái)上，老師一聲令下，學(xué)生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先讀出句子，如果可以讀出句子，得分歸己方。如果不能讀出句子，機(jī)會(huì)將給對(duì)方，讓對(duì)方讀出句子，得分歸對(duì)方。（該游戲適合復(fù)習(xí)課）-

19.利用ppt做成啟動(dòng)器，玩游戲。比如在ppt上做成氣球、動(dòng)物的樣子，然后點(diǎn)一下就出現(xiàn)一個(gè)單詞或者一個(gè)句子，這時(shí)就要讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去得到一個(gè)機(jī)會(huì)來選擇其中一個(gè)氣球或者動(dòng)物，答對(duì)氣球或動(dòng)物里彈出來的單詞或句子就會(huì)得分（分?jǐn)?shù)也是在ppt中一按就出來的）。如何競(jìng)爭(zhēng)呢？方法有：讓學(xué)生猜拳決定誰選；數(shù)一二三看誰最先坐好誰選；把鞋子脫掉放教室最后面，學(xué)生在講臺(tái)前面轉(zhuǎn)兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺(tái)前，就誰選。

20.轉(zhuǎn)椅子游戲：黑板上寫上單詞或者句子，編上序號(hào)。學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，中間放一張轉(zhuǎn)椅，老師給每個(gè)孩子發(fā)一張編有相應(yīng)序號(hào)的卡片，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生坐到轉(zhuǎn)椅上，左手抓住右邊的耳朵，右手伸直，食指伸出，老師推動(dòng)轉(zhuǎn)椅，椅子停下來時(shí)，該學(xué)生食指指到的學(xué)生站起來讀和自己手上號(hào)碼相應(yīng)的句子。（適宜用于復(fù)習(xí)，對(duì)教室的空間有要求，學(xué)生人數(shù)不能太多）

21.找朋友游戲：準(zhǔn)備一些圖片和相應(yīng)的單詞，將其發(fā)給學(xué)生，點(diǎn)一男一女到講臺(tái)上比賽，老師先說一個(gè)詞，上臺(tái)的兩名同學(xué)按照指示下去找到相應(yīng)的單詞和圖片，找到后上臺(tái)，確認(rèn)找到的圖片和單詞是否匹配。獎(jiǎng)勵(lì)方法：如果雙方都按照老師要求找到對(duì)應(yīng)的單詞或圖片，男女雙方都加分，如果只有一方正確，就給正確的一方加分

22.找朋友游戲(B)：將單詞卡和圖片隨意發(fā)給學(xué)生，老師說一個(gè)單詞，拿到該圖片和單詞的同學(xué)立刻起立，跑到講臺(tái)，相互握手。

23.挪位讀：全班起立，讀一個(gè)句子就全體向前走一步，挪一個(gè)位置。等全班讀完后，看是否所有學(xué)生都能站到一個(gè)座位旁，站到的為搶到位置的。沒有站在位置旁邊的學(xué)生就要被淘汰。

24.做動(dòng)作猜單詞：分組比賽，選一組學(xué)生出來排成一列，除了第一個(gè)學(xué)生要面對(duì)老師，其他的學(xué)生都要背對(duì)老師，不準(zhǔn)看。然后老師做動(dòng)作給第一個(gè)學(xué)生看，然后第二個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過來跟第一個(gè)學(xué)生面對(duì)面，第一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作給第二個(gè)學(xué)生看，做完以后第一個(gè)學(xué)生再轉(zhuǎn)回來，然后第二個(gè)做動(dòng)作給第三個(gè)學(xué)生看，如此類推，一直到最后一個(gè)學(xué)生，讓最后一個(gè)學(xué)生猜這個(gè)動(dòng)作代表什么單詞，猜對(duì)加分。25.找朋友：給全班每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，分兩組或男女比賽。老師先在黑板寫上兩個(gè)單詞，然后叫拿到兩個(gè)單詞頭字母的學(xué)生出來：如cat和dog就叫拿到c和d的學(xué)生出來，拿著c的學(xué)生以最快的速度去班上找出拿著a，t的學(xué)生，到講臺(tái)上按單詞順序排好隊(duì)，d也如此，看哪個(gè)組快，則贏。PS:還有一個(gè)游戲

WHAT IS MISSING？就是拿很多圖片或者卡片，從中間抽以張出來，問what's missing?讓學(xué)生猜，當(dāng)然你拿了之前要讓學(xué)生先讀以遍你手上的卡片，之后要把所剩的圖片給學(xué)生看，然后再問她們。可以是練單詞，也可以練句型。練句型的時(shí)候，可以讓她們用今天所學(xué)的句型來問你。

比如：Are you interested in...?

yes i am.No, I enjoy....的句型，再她們猜的過程中，可以讓她們問：Are you interested in...(你拿掉的圖片)如果她對(duì)的換就說YES I AM.錯(cuò)了就說NO?？梢苑磸?fù)練習(xí)。

第五篇：俄羅斯人學(xué)漢語俄漢版

學(xué)漢語

Учения на китайском языке

為幫助俄羅斯朋友學(xué)習(xí)漢語，【米什卡】精心打造出俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語習(xí)慣的學(xué)習(xí)工具——《學(xué)漢語》。

Для того, чтобы помогать друзьям из России, в ?Мишке? обработан инструмент, подходящий русским по изучению китайского языка – ?Учения на китайском языке?.《學(xué)漢語》以漢語拼音的教授為基礎(chǔ)，專業(yè)漢語教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)、結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)，層層深入，建立完整的漢語學(xué)習(xí)體系，為母語是俄語的朋友解決了學(xué)習(xí)漢語難的一系列問題，是漢語學(xué)習(xí)的首推產(chǎn)品適合初學(xué)者、自學(xué)者、學(xué)習(xí)者使用。男女聲發(fā)音更加精準(zhǔn)，產(chǎn)品功能亮點(diǎn)：

В ?Учениях на китайском языке? на основе обучения пининя китайского языка, осуществлено динамическое и углубляющееся обучение, сочетаемое с современной информационной технологией, одновременно профессионально создана полная система по изучения китайского языка, точное произношение, таким образом решен ряд трудных вопросов для русских учащихся, является рядовым продуктом, подходящим только начинающим, тем, кто занимается самостоятельно, студентам на территориях Китая и России.1、選取專業(yè)教材——全俄文講解：

零基礎(chǔ)開始，適用初中級(jí)；

漢語拼音、漢語語音、發(fā)音聲調(diào)；

拼音音節(jié)、漢字基本筆畫；

漢字輕聲、漢字筆順學(xué)習(xí)；

漢語語法、在線作業(yè)練習(xí)；

漢字的構(gòu)字法講解。

1.Профессиональные учебные пособия составлены на русском языке.Подходят тем, имеющим нулевую основу, и тем имеющим средний уровень китайского языка;в них подчеркнуты учения пининя, речи, четыре тона, слоги,черты иероглифов, легкий тон, порядок черты иероглифов, грамматика, задания и упражнения на онлайне, конструкция иероглифов;

2、設(shè)置系統(tǒng)課程—配備標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音：特別開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音功能練習(xí)

2.В курсе установлены стандартные произношения и на основе чего функциональные упражнения.3、依據(jù)HSK標(biāo)準(zhǔn)—增設(shè)配套練習(xí)：寓教于樂，以游戲形式掌握難點(diǎn)

3.по HSK обработаны дополнительные упражнения с интересными играми.4、附帶速成學(xué)習(xí)—俄語標(biāo)注漢語發(fā)音：零基礎(chǔ)即看即讀，多情景應(yīng)對(duì)

4.Транскрибирование китайских иероглифов

5、贈(zèng)送趣味漢語打字軟件，附漢語歌曲學(xué)唱功能。

5.Софтвер интересная?Пишущая машинка?;старт пения по китайского языка;

6、學(xué)漢語常用資料，同義詞、反義詞、成語，國情等。

6.материалы и инструменты для изучения китайского языка: синонимы, антонимы, фразеологии, страноведения;

7、內(nèi)置錄音模塊，對(duì)比方便。幫助聽音學(xué)習(xí)

7.Записывающий модуль, помогающий изучению произношения;

8、具備后續(xù)資料和升級(jí)功能

8.функция по обновления.聯(lián)系電話： 86-024-86203200-8800/8030

Контактный тел.: 86-024-86203200-8800/8030

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