第一篇：椒園中學七年級信息技術教案(五)

第二節(jié)窗口探密

教材簡介

學科：信息技術

教材版本：九年義務教育初級中學教科書《信息技術》（華師大版）七年級上冊 課題名稱：§1.2 窗口探密 教材所在頁：第29——34頁

教學內容和地位：

借助打開“我的電腦”后出現(xiàn)的窗口，安排一個“同時擺放‘我的電腦’、‘記事本’、‘畫圖’、‘紙牌游戲’四個窗口”的任務，借助此任務的完成，讓學生達到基本掌握Windows下操作窗口的一些最基本的操作方法。有鑒于這個屬于最基本的操作要領，它在學生以后操作電腦時的重要性是不言而喻的。同時它也是保證學生以后正常學習與操作電腦的重要前提。

學習目標：

熟悉Windows98里應用程序的操作窗口界面，掌握它的操作方法。

學習重點：

掌握程序窗口的操作方法

學習難點：

調整窗口的大小。

教學思路：

一、充分調動學生的積極性，利用任務驅動模式進行學習。

二、對窗口的認識、標題欄等的認識利用自制課件來引導學生認識。

三、對調整窗口的大小和移動窗口的掌握上，首先讓學生觀察教師調整后的結果，在讓學生仔細觀察鼠標變化的基礎上進行教學與練習，讓學生達到隨心所欲的地步。

四、菜單的操作在讓學生玩一個紙牌游戲的基礎上進行教學與練習，達到我們的教學目標。

教學過程：

一、新課的引入：

二、以單詞Window來引出視窗化的操作，提出窗口操作的重點，展示教師擺放的一個窗口，再提出本節(jié)課的學習目標。如下圖：

三、窗口組成的教學

四、首先展示一組桌面窗口的擺放，提出問題：你能像老師這樣擺放嗎？接著讓學生自由練習五分鐘后，再次提出問題，你知道窗口的組成嗎？然后通過Flash小課件讓學生認識窗口的組成及窗口標題欄的組成。最后讓學生練習兩分鐘。

五、調整窗口的大小與窗口的移動

六、首先教師演示紙牌游戲、記事本、畫圖軟件的調出，然后讓學生調出后，再演示移動每個窗口與最小化每個窗口，讓學生再練習兩分鐘，接著教師演示調整窗口的大小，讓學生仔細觀察窗口下鼠標的形狀變化，點學生回答觀察的結果后，讓學生自己琢磨窗口大小的調整（五分鐘）。

七、菜單的操作

八、讓學生將紙牌游戲最大化，按下時間開始競賽，看誰最先順利結束。

九、認識本游戲的菜單欄，教設定游戲選項中的翻牌命令，繼續(xù)游戲。

十、小結

十一、閱讀書本上的內容，引導學生完成課后習題。

第二篇：椒園中學七年級信息技術教案(七)

視窗的好幫手

--幫助系統(tǒng)

教學內容：幫助系統(tǒng)。

教學目標

(1)認知目標 ：了解計算機的幫助系統(tǒng)的界面組成(2)能力目標 ：學會使用計算機的“幫助”系統(tǒng)并培養(yǎng)自學能力

(3)德育目標 ：

1.養(yǎng)成自主學習的習慣,2．培養(yǎng)通過各種渠道收集信息、整理信息、解決問題的能力。

內容分析

1．“幫助”系統(tǒng)是計算機及很多軟件中一種強大的幫助工具，利用它所提供的幫助信息 可以為我們解決很多疑難問題，特別是對于初學者。本文從兩個方面講述了“幫助”系統(tǒng)，一是Windows98的“幫助”系統(tǒng)，另一個是特定程序的“幫助”系統(tǒng)，使用方法基本相同，其中Windows98的“幫助”系統(tǒng)作詳細講述。

2．培養(yǎng)學生對信息的收集和整理的習慣。

教學重點:幫助系統(tǒng)的使用方法。

教學難點：利用幫助系統(tǒng)提供的信息解決遇到的問題。

教學方法：討論，任務驅動，課件演示。

教學過程：

1．談話引入新課。（我們在使用計算機的過程中經常會遇到一些問題，怎么辦呢？其實大多數(shù)軟件都提供了強大的幫助系統(tǒng)，今天我們就來學習如何使用幫助系統(tǒng)。）

2．如果我們對操作系統(tǒng)的使用方法有什么疑問，就可以打開WINDOWS的幫助系統(tǒng)獲得相關的幫助信息了。

3．討論：怎樣打開WINDOWS的幫助系統(tǒng)呢？

4．學生回答后用課件演示打開與使用WINDOWS幫助系統(tǒng)的方法

5．在課件演示過程中講述：當某個主題前面的圖標顯示為一本書時，表示該主題還有下一級主題，而當圖標顯示為一個問號時，則表示該主題已是最后一級標題。

6．學生操作：查找“窗口的相關幫助信息”。

7．提問：誰能說出紙牌的游戲規(guī)則呢？

8．討論：怎樣找到紙牌的游戲規(guī)則？

9．課件演示記事本、計算器和紙牌的幫助系統(tǒng)。

10.小結:按鍵盤上的功能鍵F1,就可以馬上彈出該軟件的幫助窗口了,幫助系統(tǒng)能幫我們解決一些遇到的問題,我們要學會能熟練地使用它。

第三篇：椒園中學信息技術管理人員考核辦法

椒園中學信息技術管理人員考核辦法

根據(jù)教育局“關于中小學信息技術教師考核的意見”，結合我校開設信息技術課程對信息技術教師的要求，經校委會研究同意，特制定本考核辦法。

一、參加考核人員：

信息技術管理教師。

二、考核內容：

1、相應學段教材所涉及的信息技術相應知識。

2、網站（頁）制作。

3、計算機與局域網的維護及管理知識。

4、相關考勤按教務考核辦法執(zhí)行。

三、職責：（1）負責全面工作，履行工作職責，承擔草擬工作計劃、總結的工作；負責工作崗位上崗人員工作安排和考核工作；

（2）負責現(xiàn)代教育技術示范學校的日常管理工作；

（3）負責培訓的組織、協(xié)調工作，履行培訓職責；

（4）負責現(xiàn)代教育技術科研課題的組織、管理工作和信息技術課程教學教研指導；

（5）負責組織遠程教育開展應用、研究與培訓活動；

（6）負責組織開展各類現(xiàn)代教育技術活動，按照上級部門要求，切實組織好教師和學生參加各類現(xiàn)代教育技術競賽、評比活動，并做好參賽作品的上報和活動的總結工作；充分運用網絡資源開展電教教研活動，負責優(yōu)質教育資源的遴選和推薦工作；

（7）負責機房的管理和維護工作；承擔機房等各類專用設備的保管工作；

第四篇：椒園中學安全工作紀實

希望的學校平安的校園

——椒園中學安全工作紀實

安全工作是學校全面實施素質教育，提高教育質量的保障。椒園中學現(xiàn)有學生2000余人，教學班27個，教職員工115人，校內住戶人口100余人。近年來，學校以安全為根本，牢固樹立“以人為本、安全第一、預防為主、學生至上”的安全意識，遵循“安全無小事”的宗旨，從管理細節(jié)入手，深化安全內涵，拓展安全領域，提高安全質量，為學生安全保駕護航。

一、一張“網”抓管理

學校班多、人多、面廣，安全管理責重、量大。如何管？帶著問題，學校組成多個工作專班，由學校領導帶隊，安全處主持，深入調研，并多次召開專題會議，就學校安全工作進行專題研究。

2009年9月，學校積極爭取有關部門支持，將安全管理職能從政教處剝離出來，單獨設置了安全工作辦公室，作為學校內設機構，專司學校安全管理工作，同時在各班、各處室也指定了專人負責安全工作。

學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針，認真貫徹執(zhí)行國家教育部、省教育廳、縣教育局有關安全工作的指示切實加強處室安全工作，防止各類安全責任事故的發(fā)生，學校與各處室、班級簽訂了層層安全工作目標責任書，處主任負總責，為第一責任人，組織人員進行定期的安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，必須及時匯報和整改。

通過以上工作措施，形成了學校安全工作專門機構抓、專職干部

抓，一級抓一級，層層抓落實的工作局面。

隨后，又相繼出臺了《椒園中學安全工作規(guī)范》、《安全工作目標責任書》等一系列工作規(guī)章，建立了“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”的責任機制。校委會每周聽取一次安全衛(wèi)生工作匯報，每月組織開展一次學校安全衛(wèi)生檢查，每季度召開一次安全衛(wèi)生形勢分析會，學期初和學期中進行兩次例行普查。

安全管理機構的建立拉起了一張安全網，安全責任體系的完善，使學校安全衛(wèi)生工作步入了規(guī)范化、精細化、科學化管理的軌道。

二、一份“報”抓宣傳

“安全是天大的事，學校安全是比天還大的事，必須擺在首要位置，教學質量和學生安全必須兩手抓、兩手都要硬”。我校主要針對季節(jié)特點對安全工作分班級、分科室進行安排，既要求舉辦安全主題班會，又要求辦好班級和學校的板報，對安全形勢進行分析，對安全知識進行刊載，對安全隱患進行通報并督促整改，對各學校安全管理經驗進行介紹??

安全教育無時不在，每周國旗下的講話，安全“曲不離口”；班主任在晨會、班會少不了念念安全經；大型活動、集會，安全教育先行；校園廣播站也對學生的行為習慣予以評點，批評危險野蠻傾向，褒揚安全文明行為。

為了進一步加強學生的安全教育，學校除全國“安全生產月”活動外，將每年的3月、9月定為校園安全教育月，分別確定活動主題，并分班級分科室下發(fā)活動內容及要求。利用每年“安全教育月”，開

展1-2次應對法制安全、洪水、火災、地震等突發(fā)事件的應急演練。每學期放假前對學生進行安全教育，重點是交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火安全、游泳安全，并以“致家長的一封信”的形式告知學生家長，提示家長配合學校做好假期學生的安全工作。

為了進一步鞏固教育成果，在全校范圍內開展學生安全行為專題教育，統(tǒng)一印制了《學生安全須知》，通過班會、板報、測試、競賽等活動形式，使學生了解和掌握各種安全知識，規(guī)范安全行為；

三、一堵“墻”抓防范

學校安全管理，要構筑一堵安全防護墻，不斷深化安全管理內涵，拓展為學生服務的領域。

從2009年秋季開始，我校安全處采取不定期抽查的辦法，經常對學校的門衛(wèi)值守、校園巡邏、學生宿舍管理、重點部位監(jiān)控情況進行抽查，為學校師生架起了一道安全“防火墻”。

為加強安全管理，我校還為每棟學生宿舍樓配備一名專職宿舍管理員，宿舍管理員每天晚上對學生進行查鋪登記，落實學生宿舍卡鋪制度，定期檢查寢室內床鋪設施，保證寢室內空氣流通、干凈整潔，防止了傳染疾病的蔓延，必要的時候還提供醫(yī)療及通聯(lián)服務，并傳授學生必須的生活知識，培養(yǎng)學生的獨立生活能力，給學生父母般的關愛。為了協(xié)助宿舍管理員工作，學校每晚安排班主任協(xié)同通夜值班，維持晚睡紀律，處理各種突發(fā)事件，把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。努力把管理與教育、嚴格要求與關心愛護有機結合起來，給予學生更多的人文關懷。

為提高寄宿制學校管理水平，我校為學生的食堂建立日常規(guī)范，食堂管理制度完備，工作人員習慣良好，著裝持證上崗，食堂存貯間、粗加工間、精加工間、葷素清洗池、生熟食物劃分嚴格且標記清晰。外購主副食品原料索證，出入庫檢驗手續(xù)完備。學校還購置了保溫水桶，向學生免費提供開水服務。

讓學生參加社會保險，是一種廣為社會接受的防范補救措施，它能使受到傷害的學生及時得到救治，使家庭避免背負沉重的經濟包袱，使學校避免因賠償而產生經費不支。所以，在當前法制還不是很健全的情況下，讓學生參加社會保險是解決校園安全事故的一種有效途徑。我校多年以來一直把學生的投保工作作為學校的一件大事一抓，積極動員和要求學生參加“學生意外傷害保險”與“學生醫(yī)療保險”。并且對家境確實困難，特別是父母雙亡的孤兒，我校一直以來是由學校出資投保。

四、一條“心”抓治理

學校領導把學校安全工作放到建設“安全椒中，和諧椒中”，維護學生切身利益，維護教育形象，辦好人民滿意教育的高度來認識和把握，成立了以校長趙啟品為組長、幾個副校長為副組長、安全處具體負責的安全領導小組，并和珠山鎮(zhèn)、椒園鎮(zhèn)派出所建立了警校聯(lián)防的機制，形成了領導親自抓，相關部門配合抓的工作氛圍，有力地促進了學校安全工作。學校每月召開一次警校聯(lián)系會議，民警人員不定時到學校指導工作，并在學生離校和返校時到學校周邊維持秩序，形成了警校聯(lián)防、齊抓共管的局面，有力地保證了學校安全。

通過多年的努力，近年來校園內沒有發(fā)生重大治安刑事案件和火災事故，傷害事故率為零，沒有發(fā)生任何安全責任事故，但學校安全工作還存在一定的隱患。比如校園面積相對狹小而學生數(shù)量不斷增多，學生人均活動空間與縣內同類學校相比明顯不足，空間的局促往往會滋生不安全或是不確定的因素；再比如學校的周邊環(huán)境的治理還不能盡如人意。學校附近眾多無證攤販擺攤設點，販賣不潔小食品，既不衛(wèi)生又影響交通。

學校安全工作是全社會安全工作的重要組成部分。我校將以高度負責的精神和飽滿的工作熱情，認真貫徹中央和省市領導關于學校安全工作的一系列批示、講話精神，積極爭取各部門的密切配合和支持，創(chuàng)造性地扎實工作，把學校安全工作提高到一個新的水平，為確保一方平安、保證師生生命財產安全，為推動教育改革和發(fā)展作出積極的貢獻。

第五篇：椒園中學808高效課堂

物理“高效課堂”學習管理方案

所謂高效就是變課堂教學的少、慢、差、費為多、快、好、省。按照先學后教、合作學習、當堂達標、課后拓展的原則。通過小組學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組學習、討論中，發(fā)揮學生的主體作用，組內成員相互幫助、監(jiān)督、競爭、合作，小組之間合作、競爭，極大的激發(fā)全體學生的學習熱情，挖掘個體學習潛能，讓每個學生在合作中都有展示自我的機會，讓學習困難的學生在互相幫助中不斷提升，讓學習優(yōu)良的學生也能獲得自信，共同提高。小組學習過程，是培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神的過程。合理分工、明確責任，實現(xiàn)組內互動、組間聯(lián)動，個體學習與合作學習有機統(tǒng)一，提高課堂學習的有效性和學生的愉悅感。小組是整個高效課堂的載體，是一個相對穩(wěn)定的團體，其建設和利用的程度，直接關系到高效課堂的成??！為了進一步深化課堂教學改革，為了調動學生學習興趣，激發(fā)內在學習動力，提高課堂認知活動的質量，特制定此方案：

一、科學的組建合作小組

不同層次不同類別的學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組，合理搭配，讓不同性別、性格、成績、能力、智力水平、思維方式、情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。平均分組，每組4—6人。平均分組有利于形成團隊精神和凝聚力，平均分組本身就是一種競爭，使組與組之間的競爭更公平，激發(fā)學生參與各種活動的積極性和主動性。

整個小組是一個學習共同體，在每一個小組中都要樹立這樣的理念：幫助別人就是幫助自己；與他人交流中，收獲最多的是自己.每兩人還要結成互幫對子，互助互學，在做練習時負責批改，不會的還要給對方講會。結對子時要強弱搭配、優(yōu)劣互補，實現(xiàn)兵教兵、兵強兵、兵幫兵，關注弱勢群體。

二、分工明確，責任到人。

學科代表每科設四人分別負責每一大組。每小組設組長一人、副組長一人。組長主抓學習，副組長主抓常規(guī)（紀律、日常行為等），分工合作。

在合作中，小組的成員還應有一定的分工，即每一位學生都應擔任一種特定的角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，而且小組角色應該互相輪換，增進學生互動的有效性。

(一)科代表

科代表，具體負責本學科的各項學習工作（收發(fā)導學案、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向學科老師反映等等），科代表要能夠調動、激發(fā)小組每個同學的學習積極性。

科代表收導學案。導學案要收兩次，一次在課前、一次在課后。導學案要發(fā)兩次，一次在課前、一次在任課老師批改后。批改后的導學案同學們一定要保存好。特別對在課堂上沒有完成的部分要抽時間來完成。

（1）至少上課前一節(jié)課，科代表收齊本組的導學案。小組長要附上對導學案的簡評、完成情況、及完成質量，導學案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未完成記0分。并

且記錄在一個專用本上，做為對該同學的學習態(tài)度及導學案完成情況的評價依據(jù)。然后交給老師，老師將導學案連同全班各小組的評價匯總后定期公布。

（2）科代表在上課前將導學案發(fā)給各小組，準確傳達老師指定的各小組要展示的任務和內容。小組長將導學案發(fā)給本組同學，依據(jù)老師指定的展示任務、結合小組成員的導學案的完成情況確定本小組展示人，并協(xié)助其將展示的內容課前落實到規(guī)定區(qū)域。上課后小組長指定本組的展示、發(fā)言代表。展示以B、C類為主，A類做點評。按照內容的難易和展示的精彩分別得1、2、3分。板書清晰、工整1分/人次。補充本組以外的問題正確1分/人次。主動質疑1分/人。另外要檢查當堂檢測題，及答案時小組成員用紅色筆糾錯情況。每個學科代表對以上情況做好記錄。小組長要記錄小組同學在學習中遇到的問題并用專門的本子匯總后交給學科代表，將全班的問題匯總后交老師。這是師、生之間一條重要的問題交流通道。

（二）小組長

小組長要求：

（1）“要想幫助別人，首先強大自己”，學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。

（2）學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。

（3）小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色

（4）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標

(5)小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清

(6)小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)A、B、C分層完成導學案。

（7）小組長要負責維持本組同學的學習紀律。

（三）副組長主抓常規(guī)（紀律、衛(wèi)生、日常行為等）按量化考核細則執(zhí)行并如實記錄。附：量化考核細則

課堂紀律

1、鈴響后立即進入教室，遲到者扣2分，曠課者扣10分(確有特殊事情必須請假)

2、上課正式鈴響后必須坐在本人位置上，安靜下來，仍有談笑者扣2分，打鬧者扣3分

3、上課隨地丟棄雜物者，扣1分

4、上課未完成老師布置任務的組，扣組長2分，組內成員每人1分

5、上課應該展示的組沒有人主動來展示的，扣組長2分，組內成員每人1分

6、上課睡覺者，提醒后能繼續(xù)聽講的扣1分；提醒后，仍繼續(xù)睡的扣3分。

7、上課吃零食者，扣3分。

8、上課擾亂課堂紀律者，輕者扣5分，重者扣10分。

9、上課未帶與本節(jié)課相關的學習用品者，扣2分

10、上課與老師爭吵、出口傷人者，扣10分。

11、上課未經任課老師允許，擅自外出者，扣5分

12、上課不認真聽講、不認真做筆記者，扣3分

13、課堂說笑、貧嘴，一次扣3分，被老師點名批評者扣10分

14、不積極參與合作討論，消極怠慢者扣3分

15、作業(yè)馬虎者扣2分、抄襲作業(yè)者扣2分

16、討論結束后老師示意停下還在大鬧的，扣小組成員各1分，當事人3分，組長3分。

17、考試作弊者每次扣5分

18、各小組可以互相監(jiān)督，被別的組和老師發(fā)現(xiàn)點名的加倍扣除。

自習課紀律

1、上課響鈴后立即安靜下來，凡說話者扣2分、喧嘩者扣4分，遲到者，扣2分

2、擅自換座者，扣2分

3、吃零食者扣2分

4、擅自下位者扣3分

5、故意制造噪聲者扣5分

6、曠課者扣10分

7、睡覺者扣2分，提醒后，仍睡者扣5分

三、學習成績

1、各組成績主要以每次考試進行核算，小組內的平均成績位于全班最后兩名的，扣其組內各成員3分，位于班級前四名的，其組內成員各加4分 進步最快的四組其組內成員各加3分，下降最快的兩個小組，其組內成員各扣2分。

2、期中、期末考試中，成績年級前10名者，個人加5分，低分以下者，扣3分；高分者，加3分（90分以上），優(yōu)分者（80分以上者）加2分，及格者，加1分。進步最快的視情況給予2--8分的加分。下降最快的視情況給予2--8分的扣分。

3、各小組應積極參加上級、學校和班級所組織的各種活動，集體活動無故不參加的小組，扣組內成員各5分，活動中獲獎的，每人按國家、省、州、縣、鄉(xiāng)、校依次記20、17、14、11、8分。

四、量化得分評比及處理辦法：各科代表負責本學科各小組的課堂評價的記錄，班長周末將本周該學科的記錄匯總后反饋給老師，評選出每周優(yōu)秀學習小組（周冠軍組）。每四周評出（月冠軍組）

1、每兩周將依據(jù)各學習團隊的考核得分，對各學習團隊進行評比，對前兩名進行表揚，并各加6分，對后兩名給予黃牌警告，并由組長代表本組在班內做出300字書面說明。

2、凡個人因違規(guī)違紀等被老師扣分者，將按其扣分的2倍記入個人小組得分，同時對該小組管理負責人按管理失責扣1分。

3、每個同學考核扣分累積達到30分者，寫出500字檢查。

4、個人考核扣分累積達到50分者，進行家庭教育，并寫出1000字保證書。

5、個人考核扣分累積達到100分者，將列為重點督促生，實施重點教育。

總之，在高效課堂下我們全體同學都要樹立強烈的自助學習與合作共事，資源共享的意識,。要明白每個人始終在享受大家高效服務的同時也在為大家提供服務。在一個班、一個組的團隊中大家均屬于民主的、公平的、公開的參與者、組織者、領導者、規(guī)定的制定者和遵守者,管理者和被管理。愿同學們在各自的團隊中都能不斷收獲、不斷提高。