第一篇：11—12下學(xué)期視導(dǎo)檢查問題反饋及整改建議

新泰市視導(dǎo)檢查問題反饋及整改建議

備 課

一、語(yǔ)文

1、單元備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議不具體、簡(jiǎn)單一、二條。

2、二次備課個(gè)別老師只是對(duì)原備課的總結(jié)，沒有個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、教學(xué)反思個(gè)別老師寫法不當(dāng)，只是對(duì)課文內(nèi)容的概括，有的甚至抄教參。

4、復(fù)習(xí)計(jì)劃不規(guī)范，有的沒有目標(biāo)，有的沒有措施等問題，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的流程設(shè)計(jì)。老師都有復(fù)習(xí)備課，但質(zhì)量不高，復(fù)習(xí)內(nèi)容從練習(xí)冊(cè)上隨意找?guī)讉€(gè)題，沒有系統(tǒng)，沒有針對(duì)性。

5、有些教師作文備課各環(huán)節(jié)不具體，有個(gè)別老師沒有作文講評(píng)課備課

二、數(shù)學(xué)

1、學(xué)期備課環(huán)節(jié)不完整，有的教師“教學(xué)措施”沒有設(shè)計(jì)，一部分教師教學(xué)策略方法陳舊針對(duì)性不強(qiáng)，不實(shí)用，假話、空話、套話太多。

2、單元備課中“課時(shí)劃分”，個(gè)別教師只寫了總課時(shí)數(shù)，無具體課時(shí)安排。極個(gè)別教師沒單元備課（空項(xiàng)）

3、課時(shí)備課中教師應(yīng)加強(qiáng)圈、劃、刪、改、補(bǔ)的力度，但部分教師二次備課不是根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計(jì)而是簡(jiǎn)單隨便寫幾句，沒有使用性。項(xiàng)目填寫不能有空項(xiàng)，個(gè)別教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”空著，教學(xué)反思變成了本節(jié)課的教材分析、教學(xué)建議、課堂總結(jié)等。

5、期中復(fù)習(xí)備課有應(yīng)付的現(xiàn)象，下載打印教案、學(xué)案，使用性不強(qiáng)。

三、英語(yǔ)

1、學(xué)期計(jì)劃中項(xiàng)目不全，有的缺少教材分析、學(xué)生分析。單元備課中教學(xué)重、難點(diǎn)分辨不清。

2、教學(xué)反思內(nèi)容太少，甚至有的老師反思只有一句話，沒有一點(diǎn)實(shí)際內(nèi)容。如：學(xué)生會(huì)讀了單詞和句子。

3、復(fù)習(xí)計(jì)劃項(xiàng)目不全，如缺少學(xué)生分析、教學(xué)措施。復(fù)習(xí)備課只羅列出知識(shí)點(diǎn)或一些習(xí)題，應(yīng)寫出復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和具體有效的操練方法。

四、常識(shí)

共性問題是教師在原教案上圈畫的多，添加或修改的少，更有甚者連續(xù)數(shù)節(jié)課沒有一點(diǎn)補(bǔ)充的痕跡。

五、音樂

1、相當(dāng)一部分教師缺單元備課。

2、部分教師教學(xué)反思簡(jiǎn)單（）。

六、美術(shù)

共性問題備課簡(jiǎn)單，缺少教學(xué)反思，即使有反思寫的也簡(jiǎn)單。

七、體育

個(gè)別教師備課不規(guī)范，簡(jiǎn)單。

八、地方課程

1、一部分教師教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，所寫內(nèi)容不全，或缺教材分析，或缺教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度表寫 1

成課時(shí)安排，或分不清上下學(xué)期。

2、相當(dāng)一部分教師教案簡(jiǎn)單，特別是教學(xué)過程備課不具體。

3、教學(xué)反思簡(jiǎn)單（十幾個(gè)字或幾十個(gè)字）

4、個(gè)別學(xué)校缺一、二年級(jí)安全備課，缺三、四年級(jí)《中華大家庭》和五年級(jí)《民族常識(shí)》備課。（2011.11.14市規(guī)定發(fā)至郵箱）

九、校本課程

除了新莊聯(lián)小有成冊(cè)教材外，其他學(xué)校沒有相應(yīng)的教材，個(gè)別學(xué)校對(duì)開發(fā)校本教材還模糊不清，沒有一個(gè)明確的主題。

作業(yè)設(shè)置與批閱

一、語(yǔ)文

1、配套練習(xí)冊(cè)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤老師看不出來，有的老師沒有二次批閱。有個(gè)別老師讓學(xué)寫激勵(lì)語(yǔ)，日期，字體明顯不一樣，有的作業(yè)沒有批閱時(shí)間。

2、作文少旁批，總批太少。個(gè)別有學(xué)生批閱現(xiàn)象，如寫評(píng)語(yǔ)、寫日期。老師寫總評(píng)有寫錯(cuò)字現(xiàn)象。

3、周記個(gè)別學(xué)校篇數(shù)不足夠13篇，老師沒有批閱三分之一。學(xué)生批閱有的太不認(rèn)真，缺乏教師指導(dǎo)。

二、數(shù)學(xué)

1、作業(yè)內(nèi)容地安排個(gè)別教師隨意性強(qiáng)，沒有針對(duì)性，題量不適中。更有甚者讓學(xué)生抄選擇題、判斷題、應(yīng)用題。

2、教師應(yīng)逐題批閱，全批學(xué)生作業(yè)，個(gè)別教師的配套練習(xí)或同步訓(xùn)練不跟進(jìn)度，并且有代批、錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，教師的批語(yǔ)與評(píng)價(jià)缺乏新意。

3、學(xué)生的改正格式欠規(guī)范，很多時(shí)候在原題上改正，尤其是低年級(jí)要加強(qiáng)這方面的要求。

4、有的教師沒有二次批閱。

三、英語(yǔ)

1.個(gè)別學(xué)校作業(yè)不夠平整和整潔,甚至像垃圾。

2、部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真。

3、有的老師讓學(xué)生代批作業(yè)，批閱質(zhì)量不高。

4、《配套練習(xí)冊(cè)》每單元3次作業(yè)，有的教師合并批閱。

5、個(gè)別教師批閱不認(rèn)真，有些學(xué)生的錯(cuò)誤老師沒看出來，還有漏批現(xiàn)象。

6、有些教師二次批閱不及時(shí)，學(xué)生錯(cuò)了未改，或改了不能及批閱。

7、個(gè)別教師批閱日期與進(jìn)度不相符，過快。

四、常識(shí)

1、普遍存在的問題是學(xué)生“全對(duì)現(xiàn)象”嚴(yán)重，自始至終全是對(duì)號(hào)。

2、有個(gè)別教師作業(yè)設(shè)計(jì)不合理，中間間隔時(shí)間太長(zhǎng)（有三月份直接跨到五月份）。

3、有個(gè)別教師有漏批現(xiàn)象。注：各種作業(yè)普遍缺少激勵(lì)語(yǔ)。

五、美術(shù)

1、個(gè)別學(xué)校作業(yè)質(zhì)量不高，學(xué)生亂畫嚴(yán)重，有的根本未按教材要求去畫，缺乏教師指導(dǎo)。

2、部分作業(yè)缺少學(xué)生的手工作業(yè)。

單元質(zhì)量檢測(cè)

一、語(yǔ)文

1、個(gè)別錯(cuò)誤老師沒有批注。

2、學(xué)生改了錯(cuò)教師沒有及時(shí)二次批閱，3、有個(gè)別老師試卷讓學(xué)生批閱。

二、數(shù)學(xué)

1、評(píng)價(jià)方式應(yīng)按等級(jí)進(jìn)行，及個(gè)別教師試卷上出現(xiàn)了學(xué)生得分。

2、試題中教師批出的錯(cuò)題，個(gè)別學(xué)生無改正，部分學(xué)生在原題上改正，教師無二次針對(duì)性批閱。

3、個(gè)別教師試卷分析項(xiàng)目填寫不完整，記錄不詳實(shí)，糾正措施針對(duì)性不強(qiáng)，方法不具體。

三、英語(yǔ)

1、有些班級(jí)測(cè)試不跟進(jìn)度，期中之后的四單元還沒考試。

2、有的是讓學(xué)生批閱的。

3、有些作業(yè)評(píng)價(jià)沒有按ABC等級(jí)評(píng)價(jià)，而用優(yōu)良中差。這是由學(xué)科特點(diǎn)決定的，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)不一樣。

4、學(xué)生改錯(cuò)不規(guī)范，學(xué)生在原題上改正，應(yīng)在一邊改，且先寫上改字。

5、有些老師的測(cè)試分析太簡(jiǎn)單，內(nèi)容太少。甚至一個(gè)版塊中只有一句話，如：優(yōu)點(diǎn)一欄：學(xué)生擅長(zhǎng)聽和寫。不足一欄：學(xué)生不會(huì)聽和寫。沒有一點(diǎn)有意義的東西。

四、常識(shí)

1、有的教師批閱不認(rèn)真，半個(gè)卷面只有一個(gè)對(duì)號(hào)，學(xué)生的錯(cuò)別字沒看出來，甚至個(gè)別教師不管學(xué)生答題如何，只要有字就打?qū)μ?hào)。

2、個(gè)別教師根本沒有進(jìn)行二次批閱。

教師聽評(píng)課

1、個(gè)別教師記錄不詳實(shí)，環(huán)節(jié)過簡(jiǎn)不完整。

2、部分教師的記錄欠缺隨想與階段性評(píng)，無個(gè)人真知灼見。總評(píng)中優(yōu)缺點(diǎn)，教學(xué)建議不足，空話、套話、廢話較多。

4、音、體、美、等科教師聽評(píng)課，牽扯到本學(xué)科的聽評(píng)課少。

5、極個(gè)別教師聽課次數(shù)不足，書寫十分潦草。

教科研、校本教研

1、個(gè)別學(xué)校的教研活動(dòng)記錄籠統(tǒng)簡(jiǎn)單，有些學(xué)校將業(yè)務(wù)檢查，期中測(cè)試后的成績(jī)分析也羅列在教研活動(dòng)之中。

2、個(gè)別學(xué)校的教研組形同虛設(shè)，活動(dòng)記錄一看就是假的，而且記錄簡(jiǎn)單，有應(yīng)付的嫌疑。普遍缺少階段性總結(jié)。

3、個(gè)別學(xué)校的教師理論學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)，只寫了四五頁(yè)，有的教師以政治學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，有的教師 3

書寫潦草根本看不清寫的什么，普遍欠缺學(xué)校集體組織的理論學(xué)習(xí)筆記。

4、有個(gè)別學(xué)校不注重骨干教師的培養(yǎng)，外出學(xué)習(xí)次數(shù)少，普遍缺少外出學(xué)習(xí)材料。

5、課題實(shí)驗(yàn)不足的方面是過程性材料少，原始材料積累較差。

開課與授課

1、音樂課進(jìn)度太慢，個(gè)別學(xué)校甚至學(xué)生只學(xué)了一兩首歌。

2、一、二年級(jí)的《品德與生活》普遍存在課時(shí)不足。

3、地方課程《安全教育》、《環(huán)境》、《民族教育》等，個(gè)別學(xué)校基本沒上過。

4、部分學(xué)校校本課程具體上什么，學(xué)生一概不知。

功能室的管理與使用

1、儀器室的借用記錄使用人簽名有些學(xué)校千篇一律。

2、儀器使用率低，使用記錄只記了幾次，或只記科學(xué)學(xué)科使用，或只記數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)科使用，欠缺其他學(xué)科的使用記錄。

3、微機(jī)室，有的學(xué)校的上機(jī)記錄沒有一點(diǎn)是新的，電腦灰塵后，沒有使用的痕跡。

4、個(gè)別學(xué)校各室衛(wèi)生極差。

規(guī)范辦學(xué)行為、制度建設(shè)

1、家庭作業(yè)的布置，有些學(xué)校有違規(guī)現(xiàn)象，特別是一、二年級(jí)。

2、有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

3、個(gè)別學(xué)校管理制度陳舊。

備課檢查、作業(yè)檢查

1、有些學(xué)校備課檢查次數(shù)不達(dá)標(biāo)，記錄不規(guī)范具體，光記優(yōu)點(diǎn)，不能及時(shí)指出教師業(yè)務(wù)的不足。

2、有的學(xué)校檢查未蓋業(yè)務(wù)檢查章，有的蓋了未寫日期。

常規(guī)聽評(píng)課

1、部分干部聽課次數(shù)不達(dá)標(biāo)，尤其是個(gè)別校長(zhǎng)聽課，聽課記錄簡(jiǎn)單、缺點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。

2、校級(jí)公開課有的學(xué)校檔案材料還不全（方案、簽到簿、授課教師教案、聽課教師評(píng)課稿、總結(jié)等）

活動(dòng)課

1、個(gè)別學(xué)校缺少統(tǒng)一的活動(dòng)課安排表，無檢查記錄，部分學(xué)校沒有落實(shí)多元性評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等），有的活動(dòng)小組缺少計(jì)劃、記錄。

2、部分單位活動(dòng)開展不正常，甚至有的學(xué)校平實(shí)根本未開，學(xué)生活動(dòng)組織差。

3、體育檢測(cè)，個(gè)別學(xué)校平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生的體能和技能的訓(xùn)練，拋擲實(shí)心球動(dòng)作不規(guī)范，成績(jī)較差，有些男生還不如女生拋的遠(yuǎn)。

閱讀積累

1、數(shù)量不足，一些學(xué)校班級(jí)只寫了6頁(yè)左右。

2、質(zhì)量不高，老師不理解閱讀積累是寫什么的，有的抄課文中的詞語(yǔ)，更有的班級(jí)抄練習(xí)題。

3、有的老師隨意畫對(duì)號(hào)，沒按要求去做。

4、傳統(tǒng)文化背誦抽測(cè)，個(gè)別學(xué)校背誦進(jìn)度慢，學(xué)生背誦不熟練，甚至有的學(xué)生讀不熟練。從這 4

里可以看出平時(shí)教師沒有加強(qiáng)背誦訓(xùn)練，學(xué)校監(jiān)控失利。

德育活動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成

1、班級(jí)系列活動(dòng)不規(guī)范，缺少相應(yīng)的原始檔案材料，有的成了主題班會(huì)。

2、節(jié)日活動(dòng)有些缺少一項(xiàng)，缺少過程性材料，尤其是學(xué)生活動(dòng)時(shí)的材料（相應(yīng)的圖片、文章等）。

3、有些開展的評(píng)比活動(dòng)檔案不全。（方案、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、打分表、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話、活動(dòng)照片等）

4、附加分的內(nèi)容是各個(gè)學(xué)校的弱項(xiàng)，應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展。

整改建議

1、各學(xué)校要從思想上重視市視導(dǎo)檢查，要去掉僥幸心理，全方位準(zhǔn)備。

2、學(xué)校要認(rèn)真細(xì)致地分析本次視導(dǎo)檢查所存在的問題，找到存在問題的原因，想盡辦法進(jìn)行整改，尤其是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要了解本校在視導(dǎo)檢查中存在的問題，親自落實(shí)整改情況，學(xué)校在市視導(dǎo)檢查前至少再檢查一次業(yè)務(wù)和檔案材料。特別是在一二年級(jí)品生備課、科學(xué)品社備課、各學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃和備課、教學(xué)后記、作文周記批閱、作業(yè)、檢測(cè)二次批閱、儀器、圖書的借還記錄（尤其是圖書使用率）、傳統(tǒng)文化的背誦和體育檢測(cè)、開課與授課等方面加強(qiáng)整改力度。

3、檔案整理要規(guī)范，檔案材料要充實(shí)。要按我鎮(zhèn)今學(xué)年小學(xué)教學(xué)評(píng)估方案要求進(jìn)行整檔，要讓檢查組成員一看明白（如德育活動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成……），檔案材料要增加相應(yīng)的原始材料。

4、課堂教學(xué)方面，每學(xué)校要準(zhǔn)備5節(jié)，語(yǔ)、數(shù)、英、常、綜合科各一節(jié)，要讓講課教師精心準(zhǔn)備，學(xué)?？山M織聽評(píng)課，但不要在本班試講。

5、增加教師教育敘事，每位教師不少于2篇，注意避免理論性的空談，要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)來寫。

第二篇：九年級(jí)視導(dǎo)反饋

初三年級(jí)視導(dǎo)反饋

按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級(jí)管理臺(tái)賬，主要通通過三種形式對(duì)目前初三的教育教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗(yàn)。一觀（觀課、評(píng)課）：對(duì)初三老師的中考學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁(yè)、課件，查備課組長(zhǎng)工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見。視導(dǎo)期間，共聽課19節(jié)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級(jí)全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書的研究，過程比較扎實(shí)。對(duì)學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)。從深入課堂觀課的情況來看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。例如，李福琴老師課堂上對(duì)答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問題串層層推進(jìn)，問題研究通過實(shí)驗(yàn)突破解決，方式新穎 獨(dú)特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)科特色和個(gè)人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)閱讀課程成果，效果明顯；金長(zhǎng)華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語(yǔ)文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??

但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方向、促進(jìn)教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語(yǔ)文學(xué)科課堂上學(xué)生的思考討論時(shí)間較少，課堂容量略顯不足，能力點(diǎn)的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節(jié)省時(shí)間；可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓(xùn)練的作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂訓(xùn)練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎(chǔ)，a班強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)適當(dāng)提升例題難度。講練結(jié)合，先測(cè)再評(píng)，強(qiáng)化有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項(xiàng)目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫明日期和分?jǐn)?shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實(shí)把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。建議進(jìn)一步開展好集體備課活動(dòng)，做到每次集備專題明確、過程殷實(shí)、效果明顯。

2.加強(qiáng)學(xué)生測(cè)評(píng)、作業(yè)訓(xùn)練的有效性、針對(duì)性。學(xué)生測(cè)評(píng)試卷要 精選、精編。

3.精心準(zhǔn)備訓(xùn)練、測(cè)評(píng)卷的講評(píng)，力求到位。務(wù)必做到講評(píng)前要備好課，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，共性原因、偶然因素，錯(cuò)誤原因要整理歸納，對(duì)好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應(yīng)用，課堂訓(xùn)練講解到位，示范到位，課后訓(xùn)練要落實(shí)到位，批改、講評(píng)到位。務(wù)必把課堂、課后訓(xùn)練與中考緊密地掛鉤，不做無用功，不走回頭路，重點(diǎn)抓雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注課堂效率、輔導(dǎo)效率，關(guān)注中下等學(xué)生，關(guān)注限時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學(xué)層次性，合理安排學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練與師生合作、探究的時(shí)間分配，拓展一題多解與思維訓(xùn)練等等。

二、教育方面

（一）班會(huì)設(shè)計(jì)

兩個(gè)班級(jí)的班會(huì)主題都是《化感恩為力量》，都是在操場(chǎng)圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動(dòng)“共同托起明天的太陽(yáng)”進(jìn)行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠適時(shí)進(jìn)行大型專題活動(dòng)的總結(jié)反饋，有針對(duì)性，有時(shí)效性；全體學(xué)生參與發(fā)言，在陽(yáng)光下圍坐，學(xué)生心情比較放松，表達(dá)比較自由流暢，情感真實(shí)；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學(xué)生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個(gè)個(gè)學(xué)生發(fā)言，重復(fù)的話語(yǔ)太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場(chǎng)上音量不夠讓全體聽清，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律不是很好，沖淡了感動(dòng)的氛圍；因?yàn)闆]有板 3 書，缺少一個(gè)醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級(jí)管理材料

學(xué)生材料中雙休日規(guī)劃和成長(zhǎng)日志抽檢了五份，小組和部委的會(huì)議記錄要求全交。1.班級(jí)日志

九（1）：值日班長(zhǎng)的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級(jí)一天中的狀態(tài)和問題。每一天班主任都能過目并且及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的批注，對(duì)班級(jí)學(xué)生有指導(dǎo)作用。

九（2）：班級(jí)日志記錄過于簡(jiǎn)單，日期之間的記錄缺頁(yè)比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長(zhǎng)日志

九（1）：學(xué)生的記錄十分認(rèn)真細(xì)致，有及時(shí)的反思和總結(jié)，很多雙色筆進(jìn)行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長(zhǎng)”的特點(diǎn)。班主任的批閱和點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)。

九（2）：學(xué)生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫，未能全面結(jié)合“三自”進(jìn)行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個(gè)字，缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學(xué)生的記錄非常詳細(xì)，五份都有家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，尤其是班主任的評(píng)語(yǔ)很真切很有針對(duì)性，起到了很好的鼓勵(lì)作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學(xué)生的記錄比較簡(jiǎn)單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)也十分簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性。

4.小組會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。5.部委會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責(zé)，對(duì)班級(jí)有整體的觀察評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。

三、學(xué)生方面

通過訪談，學(xué)生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，應(yīng)側(cè)重于理科成績(jī)。

2、班級(jí)之間的管理不均衡。

3、學(xué)生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，堅(jiān)韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學(xué)化，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，要求精選作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)的量。

第三篇：教學(xué)視導(dǎo)反饋

教學(xué)視導(dǎo)反饋 2013.（下）

課題 《語(yǔ)文樂園一》

課題 《作文指導(dǎo)：我喜歡的季節(jié)》

兩位老師的教學(xué)效果還不錯(cuò)。a老師的語(yǔ)文樂園能夠從整體上把握，根據(jù)三國(guó)故事相關(guān)內(nèi)容，從閱讀到第一題自然過渡，并且把準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，以及能力遷移，容量合適；王老師的習(xí)作指導(dǎo)因襲上次王老師習(xí)作研究課的思路，教法比較得當(dāng)，注意突出學(xué)生的練習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系：即老師導(dǎo)出環(huán)節(jié)與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敘說、練寫自己喜愛的季節(jié)是什么樣的，如何使人喜歡。兩節(jié)課都是老師在引導(dǎo)學(xué)生按照一定方法主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)能力遷移。教學(xué)流程自然，環(huán)節(jié)緊湊，評(píng)價(jià)激勵(lì)也及時(shí)，有效。學(xué)生所學(xué)實(shí)在，興趣盎然。

如果在有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上在合理性上斟酌一下，如該落實(shí)背誦的地方，一定要當(dāng)堂完成；更加注重教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的“會(huì)學(xué)”——決不是只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某課某點(diǎn)知識(shí)，而是讓其自如運(yùn)用方法，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，善于從內(nèi)容理解到形式表達(dá)等語(yǔ)言運(yùn)用上去感悟體會(huì)與交流；習(xí)作要更進(jìn)一步先有學(xué)生的自由寫到逐步引導(dǎo)，突出落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，再借機(jī)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)。

同時(shí)，我們還檢查了四年級(jí)老師的教案和學(xué)生作業(yè)。第一篇習(xí)作都有批閱，但是都是學(xué)生的批閱——可能老師還沒有還得及批閱（相信老師會(huì)幾塊跟上批閱）；一個(gè)年級(jí)的《長(zhǎng)江》大課堂批閱還是很細(xì)致批閱；一個(gè)年級(jí)的《小字》學(xué)生書寫不是很認(rèn)真（老師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)和提高要求）。幾位老師的教案都是電子稿教案，也還認(rèn)真和細(xì)致。但是第二次深入修改（重點(diǎn)處）還應(yīng)該高度重視。

日 期 2013-3-14 學(xué)科 語(yǔ)文

第一節(jié) 授課內(nèi)容 《古詩(shī)誦讀 泊船瓜州》 二四節(jié) 課題 《語(yǔ)文樂園》、《犟龜》

四年級(jí)老師教學(xué)目標(biāo)比較清楚，教學(xué)過程清晰，誦讀意味很濃，在讀中弄懂詩(shī)的意思。尤其是能夠讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詩(shī)句“明月何時(shí)照我還”并以此為經(jīng)線，讀出作者所在瓜州與一江之隔的京口、鐘山的心理與實(shí)際距離，感受“何時(shí)還”的思?xì)w心情，引導(dǎo)學(xué)生讀出春風(fēng)吹綠江南的畫面，故鄉(xiāng)春風(fēng)下的畫面與情景，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)春風(fēng)江南的美景，再來感受“吹綠”的斟詞酌句，感受其盎然詩(shī)意。再回讀“何時(shí)還”。最后老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)背誦。當(dāng)然，如果老師注意在讀中營(yíng)造詩(shī)歌情境，運(yùn)用作者當(dāng)時(shí)為什么不能“還”，更加深入體會(huì)感受“何時(shí)還”中的思鄉(xiāng)情結(jié)，如果老師利用好詩(shī)的題目，注意整體感受，就更好了。

其后，我們還跟五年級(jí)、六年級(jí)老師就《語(yǔ)文樂園》、《犟龜》等課進(jìn)行了比較深入的備課。還希望這幾位老師按照這次備課的思路與環(huán)節(jié)，細(xì)致備出新課，使之成為全校年級(jí)組老師的共同財(cái)富。

建議學(xué)校多在平時(shí)進(jìn)行這樣的教研，并且將此作為教研資源。日 期 2013-3-27 學(xué)科 語(yǔ)文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《熟能生巧》

二四節(jié) 課題 《詩(shī)詞誦讀*鄉(xiāng)村四月》 視導(dǎo)評(píng)價(jià)

6年級(jí)老師把握“詩(shī)詞誦讀”的課型比較好，教學(xué)目標(biāo)比較清楚地落實(shí)在誦讀中完成理解、感悟詩(shī)句，讀出畫面，讀懂詩(shī)意，體悟詩(shī)情，感受詩(shī)人??教學(xué)過程也比較清晰，誦讀意味很濃，在讀中讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，繼而弄懂詩(shī)的意思，讀出畫面，讀出上下句的聯(lián)系。尤其是能夠讓學(xué)生從“看到了什么聽到了什么”出發(fā)，感受前兩句的“景美”與后兩句的“人忙”，讀出作者贊美“鄉(xiāng)村四月”美景的心情，引導(dǎo)學(xué)生鄉(xiāng)村四月特點(diǎn)的畫面與情景，從“綠遍”“雨如煙”“才了”“又”等去斟詞酌句，感受其盎然詩(shī)意。如果老師注意借用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀出的感受來扣詞語(yǔ)——畫面——詩(shī)情——整體感受，然后將“人忙”讀成另一道美景，再集中到統(tǒng)一的“美景”中就更好了。容老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受，在扣抓相關(guān)詞語(yǔ)中讀悟，這些做得不錯(cuò)。但是由于解讀文本的問題，不能抓住重點(diǎn)而主要的問題，發(fā)問隨意而瑣碎，沒有四年級(jí)閱讀的整體感，也沒有重點(diǎn)語(yǔ)言的深入扣抓。但老師學(xué)習(xí)態(tài)度很好。

其后，我們還跟六年級(jí)老師就一些教學(xué)問題進(jìn)行了交流，檢查了五年級(jí)的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案已經(jīng)備完一學(xué)期的內(nèi)容，所教過的內(nèi)容只是在修改了板書，寫了一些反思。中間教學(xué)過程沒有修改——尤其是重點(diǎn)處不見修改。習(xí)作評(píng)價(jià)是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字不應(yīng)該去寫詞語(yǔ)，寫字要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。

建議學(xué)校以此次視導(dǎo)為契機(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服問題，舉一反三，多在平時(shí)進(jìn)行這樣的教研，提高整體教研能力和教學(xué)質(zhì)量。

日 期 2013-4-3 學(xué)科 語(yǔ)文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《語(yǔ)文樂園二》

二四節(jié) 授課內(nèi)容 《習(xí)作講評(píng)》

視導(dǎo)評(píng)價(jià) 4年級(jí)王老師把握“語(yǔ)文樂園”的課型比較好，教學(xué)目標(biāo)清楚地呈現(xiàn)：第一題以“這些詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)？（看）它們到底在怎么看？”入手，讀懂題目，讀清內(nèi)容，分別歸類，進(jìn)而拓展，強(qiáng)化遷移。第二題讀完題目后，說詞語(yǔ)大致意思，然后讓學(xué)生聯(lián)系課文中的有關(guān)人物再說詞意，分辨詞語(yǔ)的感情色彩??第三題說出名句意思后，老師安排的背誦有特點(diǎn)：先是自己背，接下來老師提示（說出前半句）學(xué)生背誦后半句，在自己背同坐互相背??整節(jié)課老師富于心機(jī)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，把基礎(chǔ)內(nèi)容巧妙上成了理解、運(yùn)用和遷移，指向?qū)W生的能力形成。當(dāng)然，如果能夠在現(xiàn)實(shí)自己弄懂的基礎(chǔ)上老師適當(dāng)點(diǎn)撥；在幾個(gè)關(guān)鍵處再精妙點(diǎn)，如在不同詞語(yǔ)的歸類上讓學(xué)生來，拓展部分也這樣，效果可能會(huì)更好些。第二節(jié)課魏老師的習(xí)作講評(píng)能夠從引導(dǎo)學(xué)生溫故知新知習(xí)作要求要點(diǎn)，有序步步漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自己展示、評(píng)價(jià)習(xí)作，重點(diǎn)抓住本年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)和擴(kuò)充訓(xùn)練，然后推及到自己的習(xí)作。如果老師在進(jìn)一步抓準(zhǔn)本次習(xí)作要點(diǎn)——寫出寫好（情形）細(xì)節(jié)與“深刻印象”，突出者“一得”，在適當(dāng)兼顧寫事基本要求，精力集中在目標(biāo)，重點(diǎn)落實(shí)在這重點(diǎn)處，然后幾乎全由學(xué)生來展示“抓要點(diǎn)，交流切磋評(píng)價(jià)”，老師借機(jī)會(huì)狠狠扣抓要點(diǎn)如何落實(shí)、寫好——分兩個(gè)層次：好的習(xí)作扣好“印象深刻”，一般的學(xué)生扣故事的有趣，細(xì)節(jié)描寫好（寫事特點(diǎn)清楚），就更好了。

其后，我們還跟六年級(jí)老師就一些教學(xué)問題進(jìn)行了交流，檢查了六年級(jí)的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點(diǎn)不對(duì)應(yīng)目標(biāo)，二次修改重點(diǎn)也不突出，寫了一些反思，但是無關(guān)重點(diǎn)，避重就輕。習(xí)作評(píng)價(jià)是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。習(xí)作與大課堂都需從書寫和內(nèi)容上分別評(píng)價(jià)。

日 期 2013-4-17 學(xué)科 語(yǔ)文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《語(yǔ)文樂園四.習(xí)作*看圖作文》

二四節(jié) 授課內(nèi)容 《語(yǔ)文樂園四*口語(yǔ)交際》 視導(dǎo)評(píng)價(jià)

四年級(jí)王老師把握“口語(yǔ)交際”的特點(diǎn)比較好，其特點(diǎn)是：

1、精心導(dǎo)入。開課以“最近班上選拔節(jié)目”入手，進(jìn)而導(dǎo)入課文內(nèi)容“節(jié)目落選怎么辦？”，讓學(xué)生在接近真實(shí)生活環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

2、巧用實(shí)例。讓學(xué)生知道口語(yǔ)交際的要求后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決“怎么辦？老師很有心計(jì)地安排分組交際，集中演示，尤其是所分兩組各有用處，對(duì)前一組在師生評(píng)價(jià)后再讓第二組表演??然后再讓其他組學(xué)生參與進(jìn)來，點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大交際面。如果借助學(xué)生小組交流與全班交流，老師想到更多的“說服”辦法，如果結(jié)合剛開始導(dǎo)入的話題，讓大家都來想辦法“說服”，效果會(huì)好很多。

柳老師的習(xí)作指導(dǎo)能夠從引導(dǎo)學(xué)生看圖展開想象，分步得知習(xí)作要求要點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在自己展示習(xí)作和其他同學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)作中，抓住本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫。如果老師進(jìn)一步抓準(zhǔn)本次習(xí)作要點(diǎn)——借寫想象故事，寫好“曲折生動(dòng)”與神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，突出這“一得”；如果注意到我們反復(fù)推介的“點(diǎn)石成金”——讓學(xué)生自己述說大致故事（練寫、修改）——進(jìn)而抓學(xué)生述說、習(xí)作中的問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行“欣賞”“建議”，老師再借此指點(diǎn)、小結(jié)、落實(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)，并且讓全體學(xué)生從中得知怎么樣寫——扣故事的有趣，細(xì)節(jié)描寫好（寫事特點(diǎn)清楚），就更好了。

其后，我們還檢查了六年級(jí)的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點(diǎn)不對(duì)應(yīng)目標(biāo)，二次修改也不突出重點(diǎn)。習(xí)作評(píng)價(jià)是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。習(xí)作與大課堂都需從書寫和內(nèi)容上分別評(píng)價(jià)。

第四篇：開學(xué)視導(dǎo)反饋情況匯報(bào)

關(guān)于XX縣2018年春季學(xué)期開學(xué)視導(dǎo)反饋情況的匯報(bào)

2018年春季學(xué)期開學(xué)初，我局以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，落實(shí)2018年XX縣春季教育工作會(huì)議部署，結(jié)合當(dāng)前我縣教育實(shí)際情況，對(duì)全縣各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園開學(xué)情況進(jìn)行開學(xué)工作視導(dǎo)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

本學(xué)期全縣小學(xué)76所，教學(xué)點(diǎn)10個(gè)；初中11所（其中：九年一貫制學(xué)校1所）；高中5所（其中：十二年一貫制學(xué)校1所，完全中學(xué)2所）；中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所；特殊學(xué)校1所；幼兒園 29所。

全縣在校中小學(xué)生51388人。其中小學(xué)在校生23490人；初中在校生 11082人；高中在校生7445人；職校在校生1412人；特殊學(xué)校在校生人數(shù)28人；全縣學(xué)前教育幼兒在園人數(shù)共7931人。

全縣適兒入學(xué)率100%；鞏固率小學(xué)100%，初中98.7%；輟學(xué)率小學(xué)為“零”，初中1.3%。全部達(dá)到是上級(jí)數(shù)據(jù)目標(biāo)要求。

二、視導(dǎo)內(nèi)容、形式

（一）提前布局，未雨綢繆。

春節(jié)前，局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校調(diào)研，了解實(shí)際情況；以“不忘初心，牢記使命，辦好人民滿意的教育”為宗旨，研究和制定了新學(xué)期的工作計(jì)劃。節(jié)后上班第一天，局黨組書記、局長(zhǎng)葉XX同志就對(duì)教育工作進(jìn)行了部署安排，保障各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。根據(jù)廣東省義務(wù)教育階段學(xué)校校歷規(guī)定，本學(xué)期我縣各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園開學(xué)時(shí)間為農(nóng)歷正月十一，雖距春節(jié)不久，年味還濃，但這絲毫不影響全體教育局干部職工和全縣教職工的工作熱情，全縣各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園都按規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)開學(xué)。

（二）精準(zhǔn)布置，力求實(shí)效。

為確保2018年春季教育工作會(huì)議精神落細(xì)落小落實(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)第一天就對(duì)全縣各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園進(jìn)行教育視導(dǎo)工作安排，對(duì)有關(guān)視導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行了專項(xiàng)布置，全面分解細(xì)化，制定方案，重點(diǎn)檢查落實(shí)春季教育工作會(huì)議精神、新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作、德育工作布置、春節(jié)期間開放18所中小學(xué)學(xué)校作為臨時(shí)停車場(chǎng)執(zhí)行、開學(xué)第一課的開展及禁毒知識(shí)競(jìng)答試題完成、防流控輟、師德師風(fēng)、收費(fèi)、均衡分班、校園環(huán)境衛(wèi)生等情況共10項(xiàng)內(nèi)容。隨后，組織9個(gè)工作組分赴全縣各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園，對(duì)新學(xué)期開學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)，并對(duì)視導(dǎo)單位提出改進(jìn)意見與建議，促進(jìn)其教育、教學(xué)管理水平逐步提高。

尤其值得一提的是，為落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，把紀(jì)律挺在前面，這次視導(dǎo)工作強(qiáng)調(diào)不需被視導(dǎo)單位負(fù)責(zé)接待，嚴(yán)禁喝酒，維護(hù)隊(duì)伍良好純潔的形象。

三、視導(dǎo)反饋情況

（一）開局良好，亮點(diǎn)紛呈，有新舉措。

1、全縣各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園落實(shí)2018年XX縣春季教育工作會(huì)議精神，用心用力，及時(shí)部署了新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作，保障了開學(xué)各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，全縣學(xué)校開學(xué)工作秩序良好。全縣中小學(xué)、幼兒園全部按規(guī)定時(shí)間開學(xué)，認(rèn)真組織了開學(xué)第一課及完成了禁毒知識(shí)競(jìng)答試題。各中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)揮一把手的帶頭作用，積極性高，開創(chuàng)性工作。XX中學(xué)和XX中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，采用微信注冊(cè)繳費(fèi)模式，解決了以往報(bào)名排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象，做到了讓家長(zhǎng)滿意、學(xué)校輕松，體現(xiàn)了辦人民滿意教育，創(chuàng)新思路的理念。實(shí)驗(yàn)小學(xué)大膽創(chuàng)新，大力推行學(xué)校管理“首責(zé)制”，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。XX中學(xué)及時(shí)組織學(xué)習(xí)教育會(huì)議精神，領(lǐng)導(dǎo)帶頭到校值班，從學(xué)生行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律等細(xì)節(jié)抓起，課程設(shè)置體現(xiàn)校本特色，如開設(shè)書法課等。

2、黨建工作措施到位，有力推進(jìn)，為推動(dòng)各學(xué)校教育、教學(xué)工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想和組織保證。各學(xué)校加強(qiáng)教育系統(tǒng)政治宣傳力度，如XX

中學(xué)、XX小學(xué)等學(xué)校發(fā)揮校園文化的育人功能，在顯眼位置設(shè)立黨建宣傳內(nèi)容，既發(fā)揮高效的宣傳作用，又美化校園，切切實(shí)實(shí)做到“每塊墻壁會(huì)說話，每個(gè)角落能育人”。XX小學(xué)在入校門正面墻體上布置了社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，非常顯眼。

3、師風(fēng)師德建設(shè)，教師工作紀(jì)律執(zhí)行情況良好。如從XX鎮(zhèn)檢查情況來看，教職工全部按學(xué)校規(guī)定時(shí)間上下班，無出現(xiàn)違反工作守則的情況。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)在崗教職工173人，除正常履行請(qǐng)假手續(xù)的教職工外，全部提前及時(shí)到崗。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)從細(xì)處抓起，要求教師自查自糾參與微商行為情況。各學(xué)校都認(rèn)真對(duì)“吃空餉”、有償補(bǔ)課、有償招生等現(xiàn)象進(jìn)行了全面排查整治。全縣學(xué)校無吃空餉情況發(fā)生。

4、德育工作體現(xiàn)立德樹人思想。大部分學(xué)校將德育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃的重頭戲，做到全員育人、全程育人、全方位育人。如XX小學(xué)在書香校園、明禮校園、文明校園、紅領(lǐng)巾示范校、科學(xué)教育特色學(xué)校等德育特色品牌的基礎(chǔ)上，新學(xué)期精心打造以“花兒向陽(yáng)開，朵朵都精彩”為理念的“向陽(yáng)花生態(tài)德育”、以師生互動(dòng)生成、寓教于樂為形式的“道德大講堂”，以向陽(yáng)花系列課程為依托，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，創(chuàng)新德育形式，構(gòu)建學(xué)校德育特色品牌體系，增強(qiáng)德育的實(shí)效性和感染力。XX中學(xué)重點(diǎn)從教育教學(xué)活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)生禮儀教育，做到知行統(tǒng)一。XX中學(xué)在開學(xué)第一課后，校長(zhǎng)抓住契機(jī)，開展“正月談養(yǎng)正”的主題教育，反響強(qiáng)烈，實(shí)效性強(qiáng)。XX小學(xué)以傳統(tǒng)節(jié)日為契點(diǎn)，以少先隊(duì)大隊(duì)部為主導(dǎo)，以主題活動(dòng)為載體，豐富校園生活，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作。XXX小學(xué)以少先隊(duì)活動(dòng)、大課間活動(dòng)等為德育陣地，積極開展經(jīng)典誦讀、禮儀教育活動(dòng)。XX中學(xué)拓寬德育工作渠道，從志愿服務(wù)隊(duì)、讀書會(huì)等模式入手，做細(xì)做實(shí)德育工作。XX鎮(zhèn)XX小學(xué)以國(guó)學(xué)教育為主線，開展“六藝修身”活動(dòng)。東坑小學(xué)的大課間活動(dòng)集散有序，體現(xiàn)了較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。

5、從檢查情況，各學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無出現(xiàn)亂收費(fèi)情況。

6、安全意識(shí)強(qiáng)，工作落實(shí)到位。開學(xué)初各學(xué)校都認(rèn)真組織人員對(duì)消防設(shè)施、吊扇、體育設(shè)施、危險(xiǎn)化學(xué)藥品等可能存在安全隱患的情況進(jìn)行了地毯式的安全排查，并做好記錄。各學(xué)校在開學(xué)初都進(jìn)行了全方位的安全教育，認(rèn)真執(zhí)行春節(jié)期間開放18所中小學(xué)校作為臨時(shí)停車場(chǎng)情況到位，無出現(xiàn)擅自外借場(chǎng)地情況。

7、校園環(huán)境方面都有較大變化。如XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX小學(xué)的校園校貌都有煥然一新。全縣各學(xué)校的衛(wèi)生情況整體良好，各小組重點(diǎn)檢查了廁所衛(wèi)生情況，沖洗到位，無異味。校園文化打造都能體現(xiàn)育人功能。實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)力加強(qiáng)校園建設(shè)，正在興建足球場(chǎng)，清除了圍墻邊荊棘籬笆，變得更加開放、親民。XX小學(xué)的校園文化建設(shè)注重師生作品為主體，文化氣息濃厚。

（二）問題猶存，新瓶舊酒，喜憂參半。

1、部分校長(zhǎng)辦學(xué)理念更新跟不上時(shí)代發(fā)展要求，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、特色立校意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。體現(xiàn)在開學(xué)前沒有按照2018年春季教育工作會(huì)議部署的內(nèi)容，組織班子成員制定學(xué)期各種計(jì)劃，沒有整體策劃，工作隨意性現(xiàn)象較普遍。部分校長(zhǎng)以教育、教學(xué)為中心的思想認(rèn)識(shí)還不到位。

2、師資配備?？h直兩所幼兒園、特殊學(xué)校屬于新建學(xué)校，但教師編制沒有新增，臨聘教師比例大，造成人員流動(dòng)性大，學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出負(fù)擔(dān)重。其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)學(xué)校也存在多班少教師現(xiàn)象，造成教師兼任幾個(gè)科目現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3、多所學(xué)校存在亟需解決的設(shè)施設(shè)備問題，硬件設(shè)施需升級(jí)改造。個(gè)別學(xué)校對(duì)排查出來的安全隱患不夠重視，沒有及時(shí)解決。

4、部分學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生問題仍存在重視不足的問題，個(gè)別功能室沒有及時(shí)做好衛(wèi)生工作。

5、幼兒園普遍存在安全例行排查工作沒記錄，材料保存工作亟待加強(qiáng)。

6、部分學(xué)校對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、大力提升教師教育教學(xué)能力水平的舉措不夠，教科研投入經(jīng)費(fèi)不足。有些學(xué)校教研組活動(dòng)流于形式，沒有深入解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)問題在農(nóng)村小學(xué)尤其嚴(yán)重。

四、幾點(diǎn)建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的黨建工作。抓緊落實(shí)黨建宣傳欄的建設(shè)，做到與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。

2、督促各學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2018年春季教育工作會(huì)議中有關(guān)2018年工作計(jì)劃的內(nèi)容，精準(zhǔn)對(duì)焦，制定認(rèn)真貫徹會(huì)議精神、切合實(shí)際的學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校德育工作計(jì)劃及其它部門計(jì)劃。

3、加強(qiáng)時(shí)效意識(shí)。保障學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃、制度、活動(dòng)都做有規(guī)劃，做到先計(jì)劃后落實(shí)。

XX縣教育局

2018年3月1日

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)視導(dǎo)反饋

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科視導(dǎo)反饋

一、備課

優(yōu)點(diǎn)：1.英語(yǔ)備課能認(rèn)真使用規(guī)范的符號(hào)；2.能結(jié)合班情及學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)備；3.充分利用《綜合性學(xué)案》和《同步導(dǎo)學(xué)》進(jìn)行復(fù)備；4.能突出對(duì)學(xué)困生的重視，面向全體學(xué)生；5.適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)課時(shí)等，有自己創(chuàng)造性的內(nèi)容。

存在問題及建議：1.對(duì)于學(xué)生“自學(xué)質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)都沒能充分體現(xiàn)；缺少培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)；2.教學(xué)反思還應(yīng)更深刻，不要過于寫理論的內(nèi)容，要找準(zhǔn)解決的途徑；3.板書設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，只是抄寫句型而已。

二、作業(yè)

檢查內(nèi)容包括書作業(yè)本和《補(bǔ)充習(xí)題》。檢查結(jié)果： 優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣； 各位老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的原則，對(duì)作業(yè)精巧設(shè)計(jì)；對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，以多種形式、多個(gè)角度、多層梯級(jí)的作業(yè)進(jìn)行分散和綜合,既抓鞏固和又重提高。

2、學(xué)生對(duì)待作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范，書面整潔，正確率高。

3、任課教師批改仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)恰切，評(píng)改細(xì)致。存在問題及建議：

1、抄寫作業(yè)過多,實(shí)效稍差。

2、大的“對(duì)號(hào)”之下有個(gè)別小的錯(cuò)誤未被改正，學(xué)生訂正的痕跡較少。

3、《補(bǔ)充習(xí)題》每一單元的作業(yè)可以分為幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行完成，不需要一次做完整個(gè)課時(shí)，會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。