第一篇：2016年視導(dǎo)反饋學(xué)習(xí)總結(jié)

2016年視導(dǎo)反饋會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

夏張鎮(zhèn)李家上章小學(xué)

玄富海

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)

通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們岱岳區(qū)的小學(xué)教育一直在研究中前行，從“小學(xué)高效課堂研究與應(yīng)用”系列叢書的編寫和實(shí)施，到“三本一卷”教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，到“三大課題”的區(qū)域性扎實(shí)推進(jìn)，全區(qū)小學(xué)教育教學(xué)工作，呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)相斗艷的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查做到了“四個(gè)必須”，教師的教學(xué)常規(guī)做到了“四個(gè)要求”，讀書成長(zhǎng)做到了“四個(gè)把握”，寫字育人做到了“四個(gè)注重”，習(xí)慣養(yǎng)成做到了“四個(gè)關(guān)注”，特色建設(shè)做到了“四個(gè)挖掘”，課堂教學(xué)做到了“十環(huán)相扣”，形成了全區(qū)小學(xué) “333”教育教學(xué)管理模式，即“三本一卷、三大課題、三十四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”管理模式，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容 如下：

1、在教學(xué)常規(guī)上，從2010年第一次校長(zhǎng)駐校培訓(xùn)開始，黃前和夏張教師的敬業(yè)精神和優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)，成為全區(qū)學(xué)習(xí)的榜樣，“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒”的教學(xué)常規(guī)管理開始進(jìn)入一個(gè)新階段。后來(lái)岱岳實(shí)小后來(lái)居上，規(guī)范的常規(guī)檔案和師生認(rèn)真工整的書寫，成為全區(qū)的一面旗幟，使我區(qū)的教學(xué)常規(guī)提升到一個(gè)高水平。去年化馬灣駐校培訓(xùn)，他們各校嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、敬業(yè)、樸實(shí)的工作作風(fēng)，震撼了所有參觀學(xué)習(xí)的老師們，在全區(qū)掀起了“學(xué)習(xí)化馬灣”的風(fēng)暴。在本學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)中，凡是去化馬灣參觀學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，如良莊、房村、徂徠等，教學(xué)常規(guī)管理和質(zhì)量，都有了巨大的變化，很多常規(guī)質(zhì)量，不次于化馬灣，“化馬灣效應(yīng)”開始展現(xiàn)。

2、在特色建設(shè)上，在我區(qū)“三大課題”的引領(lǐng)下，展現(xiàn)出了兩大特點(diǎn)。一是以岳峰“峰文化”為代表的特色文化校園的創(chuàng)建，先通過頂層設(shè)計(jì)，再在創(chuàng)建過程中不斷生成完善，文化立校，已成為很多校長(zhǎng)的治校方略。如岱岳新城實(shí)驗(yàn)的“三香文化”，滿莊東牛的“耕牛文化”，滿莊中心的“潤(rùn)美文化”，山口中心的“讀寫文化”，山口東村的“樂善文化”，范鎮(zhèn)梭村的“梭文化”，馬莊中心的“陽(yáng)光文化”，英雄山小學(xué)的“希望文化”，汶口柏子中學(xué)的“尚美文化”，黃前中心的“石文化”等等。二是以夏張“廣播操”為代表的特色教育項(xiàng)目的創(chuàng)建，通過抓點(diǎn)帶面，先創(chuàng)建學(xué)校特色，再逐步發(fā)展為特色學(xué)校，如范鎮(zhèn)溝頭的“校園舞”，化馬灣想家峪的“乒乓球”，夏張大西牛的“剪紙”，汶口中心的“陶吧”，滿莊東牛的“課本劇”等等。

3、“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒”的教學(xué)常規(guī)管理是提升質(zhì)量的關(guān)鍵和永恒的主題必須及時(shí)檢查、必須認(rèn)真總結(jié)、必須量化公示、必須有錯(cuò)必糾。當(dāng)看到有的老師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真上課，我們往往首先張口責(zé)怪的是**老師。其實(shí)這是不對(duì)的，這一切一切的不認(rèn)真，首先不是老師的責(zé)任，作為教育管理者，應(yīng)該從我們自我找原因，找找自己分管的工作盡心嗎，管理措施到位嗎，管理方法得當(dāng)嗎，管理過程精細(xì)嗎，管理評(píng)價(jià)實(shí)效嗎？提升教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該“管理先行”，“向管理要質(zhì)量”是教育管理工作者始終研究的重點(diǎn)課題，“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！?誰(shuí)研究好了，落實(shí)好了，誰(shuí)就會(huì)立于潮頭，引航前行。

4、幾個(gè)值得學(xué)習(xí)的先進(jìn)單位

（一）岱岳實(shí)小——永恒的追求，教學(xué)常規(guī)查不倒始終是一面旗幟，習(xí)慣成自然。

（二）房村中心—“嚴(yán)”字當(dāng)頭教學(xué)常規(guī)有了質(zhì)的飛躍

（三）黃前鎮(zhèn)

教委領(lǐng)導(dǎo)狠抓學(xué)校常規(guī)管理，經(jīng)常深入學(xué)校聽課，檢查常規(guī)，到3月28日，開學(xué)僅4周，鎮(zhèn)教委帶領(lǐng)各校校長(zhǎng)對(duì)各學(xué)校進(jìn)行全面檢查了三次，幾乎做到了周周查。

（四）洪河小學(xué)5班7人的精細(xì)化常規(guī)管理——“求真務(wù)實(shí)” 的課堂教學(xué)是提升質(zhì)量的根本和主體。

（五）想家浴小學(xué)，這所學(xué)校更小，可是他們學(xué)校也有一種積極向上的精神，他們的三本一卷也抓的很到位，特別是開展的“把手揮起來(lái)——小球運(yùn)動(dòng)(乒乓球、羽毛球)運(yùn)動(dòng)“幾年來(lái)堅(jiān)持不懈，取得了優(yōu)異成績(jī)，形成了學(xué)校特色。

二、視導(dǎo)反饋后的思考

1、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校發(fā)展的工程師，是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)的治學(xué)思想及理念，直接決定著一所學(xué)校的興衰。魏傳棟校長(zhǎng)就是一位思想型的校長(zhǎng)，他的思路開闊，思想新穎，做事認(rèn)真，極富創(chuàng)造性及先進(jìn)性。同時(shí)，魏校長(zhǎng)還善于學(xué)習(xí)，精于實(shí)踐，樂于總結(jié)，持之以恒，多年來(lái)撰寫博客，記錄了他幾年來(lái)的感想、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這為學(xué)校工作的發(fā)展奠定了非常牢固的基礎(chǔ)。這也給我們以啟示：校長(zhǎng)必須要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

2、必須要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！边@些學(xué)校校長(zhǎng)們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長(zhǎng)，我們一定要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。只有這樣，我們的辦學(xué)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

3、必須要有鮮明的辦學(xué)特色。

一所好的學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和對(duì)教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長(zhǎng)都有自己對(duì)教育的獨(dú)到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化是靚點(diǎn)，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來(lái)越強(qiáng)烈意識(shí)到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的座標(biāo)，形成自己的特點(diǎn)，有了特色，就有了生命力。如岱岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)的專注力實(shí)驗(yàn)；山口鎮(zhèn)中心小學(xué)科研興校、走博客之路；化馬灣中心小學(xué)以成就學(xué)生一生的好習(xí)慣為辦學(xué)理念；新城實(shí)驗(yàn)學(xué)的創(chuàng)建以“書香、墨香、儒香”校園為特色 的讀書育人、寫字育人活動(dòng) ；想家峪小學(xué)的“把手揮起來(lái)——小球運(yùn)動(dòng)(乒乓球、羽毛球)運(yùn)動(dòng)；都取得了理想的成績(jī)。

4、必須重視良好校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。我們所參觀的這些學(xué)校都注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)：無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊(yùn)讓人不知不覺的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。

校園文化猶如師生生長(zhǎng)的空氣，為師生成長(zhǎng)提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進(jìn)其不斷發(fā)展壯大，個(gè)性張揚(yáng)。校園文化是有形的，它包括學(xué)校的各種設(shè)施以及設(shè)施的巧妙布局。校園文化又是無(wú)形的，它存在于師生的精神世界之中，我認(rèn)為后者比前者更為重要。

三、今后的做法

1、向教師們傳達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓教師們也有所感觸。

2、我校實(shí)施精細(xì)化管理。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化、責(zé)任化，要做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。

3、我校以學(xué)生自主管理為指導(dǎo)思想，“把班級(jí)還給學(xué)生”、“有問題，找學(xué)生”的理念，要求讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主人，讓學(xué)生在工作中增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)責(zé)任感。

4、以豐富多彩的興趣活動(dòng)為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組建特長(zhǎng)小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

5、抓好三本一卷工作。做到教學(xué)常規(guī)“四個(gè)要求” ? 備課本—書寫規(guī)范，復(fù)備實(shí)效，案件統(tǒng)一，后記深刻。? 聽課本—書寫規(guī)范，記錄具體，邊評(píng)及時(shí)，總評(píng)到位。? 作業(yè)本—書寫規(guī)范，卷面整潔，量足質(zhì)優(yōu)，批語(yǔ)有效。? 測(cè)試卷—書寫規(guī)范，測(cè)試及時(shí)，糾錯(cuò)認(rèn)真，家校共簽。

6、抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長(zhǎng)能力的主要途徑。

7、抓三個(gè)可課題實(shí)驗(yàn)

注重寫字課指導(dǎo)，規(guī)范保速，追求實(shí)效； 注重課堂習(xí)慣養(yǎng)成，多科并進(jìn)，時(shí)時(shí)關(guān)注； 注重作業(yè)書寫質(zhì)量，所有作業(yè)，一視同仁； 注重寫字育人評(píng)價(jià)，師生共建，形成合力。

8、發(fā)動(dòng)全體師生，對(duì)校園文化常抓不懈。以學(xué)生練字、大閱讀為中心，積極開展相關(guān)活動(dòng)。

總之，這次學(xué)習(xí)感受頗深。所感受的學(xué)校完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。學(xué)習(xí)，是一種思想的再認(rèn)識(shí)，也是觀念的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法將在我以后的實(shí)際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩?？傊倚＝窈笠龅讲磺笞鋈?，只求做優(yōu)，不求做大，只求做精。

2016/5/16

第二篇：教學(xué)視導(dǎo)情況反饋總結(jié)-2012

2012年教學(xué)視導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)科初三教學(xué)現(xiàn)狀分析

一、優(yōu)點(diǎn)：

1.認(rèn)真貫徹區(qū)教研室要求，進(jìn)度合適、統(tǒng)一。

2.在新授課中注重結(jié)合中考進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成。立足學(xué)情注重點(diǎn)撥精講（表?yè)P(yáng)職專石徽）。有落實(shí)知識(shí)和提升能力的意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

3.大部分課堂都能做到先自學(xué)后合作（表?yè)P(yáng)一中王晶波）。

4.通過設(shè)計(jì)主問題提高課堂教學(xué)效率的意識(shí)增強(qiáng)。注重反復(fù)朗讀和語(yǔ)言品味。

5.利用白板、實(shí)物投影，課堂容量增大。

6.注重古文教學(xué)“言文并舉”，重視“言”的落實(shí)（表?yè)P(yáng)實(shí)驗(yàn)郭沫麗）。

7.作業(yè)種類多，有學(xué)檢、大作文、小作文（周記）、讀書筆記、練字等，工作量大，絕大部分老師都兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。注重讀書指導(dǎo)和落實(shí)的老師越來(lái)越多；進(jìn)行作文講評(píng)指導(dǎo)的老師越來(lái)越多（表?yè)P(yáng)馬山九年級(jí)互評(píng)指導(dǎo)好），大作文訓(xùn)練中錯(cuò)別字和病句的修改落實(shí)增強(qiáng)。

二、問題：

1.教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)，但教學(xué)環(huán)節(jié)游離，授完課卻沒有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂檢查單個(gè)學(xué)生背誦古詩(shī)文，耗時(shí)多，檢查面窄，學(xué)生有的背不過，聽的學(xué)生不參與識(shí)記，背過不一定能寫對(duì)。

3.課件內(nèi)容過多，一閃而過，學(xué)生記不下來(lái)甚至看不清。

4.忽視調(diào)控課堂，只管教不管學(xué)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。①“看看自己寫錯(cuò)了的，動(dòng)手改改”，到底多少學(xué)生真動(dòng)手改了，改對(duì)了嗎，哪些學(xué)生沒動(dòng)手，沒有要求。甚至全班只有1個(gè)學(xué)生動(dòng)筆。語(yǔ)文書常?？湛杖缫病＂谝粋€(gè)學(xué)生爬黑板（或講答案），其他學(xué)生瞪著眼。③老師講得細(xì)致認(rèn)真，學(xué)生交頭接耳，不參與學(xué)習(xí)等等。

5.古文翻譯依賴《全解》，影響了學(xué)生遷移運(yùn)用能力的發(fā)展。

三、改進(jìn)意見：

1.課時(shí)寶貴。備課時(shí)多在明確目標(biāo)、確定“教什么”上下工夫，立足中考、學(xué)情，決定“教什么”“用什么辦法教”“教到什么程度”。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。下課前五分鐘要檢測(cè)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果，互批，修改，上交，反饋（表?yè)P(yáng)和補(bǔ)償訓(xùn)練——出錯(cuò)多的題型再指導(dǎo)一次，再考一遍，尤其要抓好優(yōu) 1

秀與合格的邊緣生）。

2.小組合作學(xué)習(xí)每堂課最多2次，要在當(dāng)合作處合作，留給時(shí)間，明確合作方法和要求（如發(fā)言順序、組織者、記錄者、代表發(fā)言等；如小組互批作文，1號(hào)與4號(hào)互批，2號(hào)與3號(hào)互批；4號(hào)只找1號(hào)值得他學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，能找出錯(cuò)字）

3.少單個(gè)背誦，多全班默寫。提高落實(shí)的效度。

4.“三分教學(xué)，七分管理?！彪S時(shí)調(diào)控課堂（點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或批評(píng)；整頓紀(jì)律或活躍課堂氣氛），想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全班聽、讀、寫、記。提出明確要求（幾分鐘完成、怎么做、做到什么程度。例如：①教給學(xué)生——小組代表發(fā)言時(shí)怎么增強(qiáng)其他組傾聽的效果：大家看第×段，請(qǐng)大家一起跟我讀，請(qǐng)大家把×詞、句標(biāo)下來(lái)，請(qǐng)大家記下這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)??②一個(gè)學(xué)生黑板寫生字，其他同學(xué)就把課后“讀一讀寫一寫”的字詞在原詞下面抄一遍）?？傊?，“斗智斗勇”，想方設(shè)法“忽悠”全班學(xué)生動(dòng)起來(lái)（表?yè)P(yáng)月莊田立軍）。

5.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)《全解》。學(xué)生結(jié)合注釋和詞典疏通古文大意，然后抽5個(gè)小組將本組不會(huì)翻譯的1-2句板書于黑板，教師針對(duì)這些共性問題指導(dǎo)翻譯方法（模仿張濤），然后組長(zhǎng)發(fā)《全解》，學(xué)生自己翻譯全文。翻譯完畢組長(zhǎng)再次收起《全解》。

6.習(xí)題要精選，刪掉重復(fù)的，補(bǔ)充自己發(fā)現(xiàn)的其他中考考點(diǎn)。建立錯(cuò)題本（原題干+答案+錯(cuò)因分析），在歸納整理中培養(yǎng)起學(xué)生的運(yùn)用能力。表?yè)P(yáng)活動(dòng)安排執(zhí)行力強(qiáng)的教研組

（每學(xué)期末，前三名的教研組，電話通知校長(zhǎng)，計(jì)入市、區(qū)先進(jìn)教研組考核——教研組長(zhǎng)和積極支持教研組長(zhǎng)工作的骨干老師頒發(fā)先進(jìn)教研組、語(yǔ)文教學(xué)先進(jìn)工作者證書）

7.大作文統(tǒng)一按滿分為50分評(píng)價(jià)。全批全改，個(gè)別學(xué)生可面批。作文講評(píng)課抓住重點(diǎn)，選出一篇進(jìn)行全班集中升格，然后全班升格重改。

8.的活動(dòng)、熟悉的生活寫起，慢慢吸引他們。不同孩子，不同辦法。（范文全區(qū)共享，表?yè)P(yáng)七中馬元良。大家一起想辦法。凡在抽測(cè)中被選為全區(qū)范文的，和指導(dǎo)0分作文學(xué)生成績(jī)顯著的，任課教師頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書，并給教研組量化加分。）

我們?yōu)檎l(shuí)而干？為國(guó)家培養(yǎng)人才，為學(xué)校發(fā)展，更是為我們自己！為我們自己的利益：只有干才能出成績(jī)。只有成績(jī)好才能留住學(xué)生。生源的數(shù)量決定教師的崗位。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城區(qū)，由區(qū)內(nèi)到區(qū)外，好學(xué)生流失的現(xiàn)狀越來(lái)越嚴(yán)重！為什么流失？成績(jī)！成績(jī)高了，咱們還用牽腸掛肚把咱的孩子小小年紀(jì)就送出去嗎？

干還得“巧干”！央視主播張泉靈評(píng)價(jià)電影《1942》：“這世界上的好東西，常常都是聰明人用笨辦法干出來(lái)的！”（有目標(biāo)、有方法，這個(gè)辦法不行就換別的辦法；踏踏實(shí)實(shí)的干，持之以恒的干）只有干才能讓學(xué)生記住咱的好！不管成績(jī)高低，每個(gè)孩子的前途都不可限量，讓更多的孩子多學(xué)點(diǎn)，孩子忘不了咱，走哪里都有咱的學(xué)生！拿教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教育我們自己的孩子，可以把孩子更好地培養(yǎng)成才！

快樂工作！快樂生活！

2013/1/10

第三篇：九年級(jí)視導(dǎo)反饋

初三年級(jí)視導(dǎo)反饋

按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級(jí)管理臺(tái)賬，主要通通過三種形式對(duì)目前初三的教育教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗(yàn)。一觀（觀課、評(píng)課）：對(duì)初三老師的中考學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁(yè)、課件，查備課組長(zhǎng)工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見。視導(dǎo)期間，共聽課19節(jié)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級(jí)全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書的研究，過程比較扎實(shí)。對(duì)學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)。從深入課堂觀課的情況來(lái)看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。例如，李福琴老師課堂上對(duì)答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問題串層層推進(jìn)，問題研究通過實(shí)驗(yàn)突破解決，方式新穎 獨(dú)特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)科特色和個(gè)人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)閱讀課程成果，效果明顯；金長(zhǎng)華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語(yǔ)文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??

但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方向、促進(jìn)教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語(yǔ)文學(xué)科課堂上學(xué)生的思考討論時(shí)間較少，課堂容量略顯不足，能力點(diǎn)的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫的方式可以改變一下，節(jié)省時(shí)間；可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓(xùn)練的作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂訓(xùn)練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎(chǔ)，a班強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)適當(dāng)提升例題難度。講練結(jié)合，先測(cè)再評(píng)，強(qiáng)化有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽課記錄項(xiàng)目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫明日期和分?jǐn)?shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實(shí)把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。建議進(jìn)一步開展好集體備課活動(dòng)，做到每次集備專題明確、過程殷實(shí)、效果明顯。

2.加強(qiáng)學(xué)生測(cè)評(píng)、作業(yè)訓(xùn)練的有效性、針對(duì)性。學(xué)生測(cè)評(píng)試卷要 精選、精編。

3.精心準(zhǔn)備訓(xùn)練、測(cè)評(píng)卷的講評(píng)，力求到位。務(wù)必做到講評(píng)前要備好課，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，共性原因、偶然因素，錯(cuò)誤原因要整理歸納，對(duì)好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應(yīng)用，課堂訓(xùn)練講解到位，示范到位，課后訓(xùn)練要落實(shí)到位，批改、講評(píng)到位。務(wù)必把課堂、課后訓(xùn)練與中考緊密地掛鉤，不做無(wú)用功，不走回頭路，重點(diǎn)抓雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注課堂效率、輔導(dǎo)效率，關(guān)注中下等學(xué)生，關(guān)注限時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學(xué)層次性，合理安排學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練與師生合作、探究的時(shí)間分配，拓展一題多解與思維訓(xùn)練等等。

二、教育方面

（一）班會(huì)設(shè)計(jì)

兩個(gè)班級(jí)的班會(huì)主題都是《化感恩為力量》，都是在操場(chǎng)圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動(dòng)“共同托起明天的太陽(yáng)”進(jìn)行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠適時(shí)進(jìn)行大型專題活動(dòng)的總結(jié)反饋，有針對(duì)性，有時(shí)效性；全體學(xué)生參與發(fā)言，在陽(yáng)光下圍坐，學(xué)生心情比較放松，表達(dá)比較自由流暢，情感真實(shí)；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學(xué)生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過程，只是一個(gè)個(gè)學(xué)生發(fā)言，重復(fù)的話語(yǔ)太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場(chǎng)上音量不夠讓全體聽清，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律不是很好，沖淡了感動(dòng)的氛圍；因?yàn)闆]有板 3 書，缺少一個(gè)醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級(jí)管理材料

學(xué)生材料中雙休日規(guī)劃和成長(zhǎng)日志抽檢了五份，小組和部委的會(huì)議記錄要求全交。1.班級(jí)日志

九（1）：值日班長(zhǎng)的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級(jí)一天中的狀態(tài)和問題。每一天班主任都能過目并且及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的批注，對(duì)班級(jí)學(xué)生有指導(dǎo)作用。

九（2）：班級(jí)日志記錄過于簡(jiǎn)單，日期之間的記錄缺頁(yè)比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。

2.成長(zhǎng)日志

九（1）：學(xué)生的記錄十分認(rèn)真細(xì)致，有及時(shí)的反思和總結(jié)，很多雙色筆進(jìn)行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長(zhǎng)”的特點(diǎn)。班主任的批閱和點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)。

九（2）：學(xué)生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫，未能全面結(jié)合“三自”進(jìn)行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個(gè)字，缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學(xué)生的記錄非常詳細(xì)，五份都有家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，尤其是班主任的評(píng)語(yǔ)很真切很有針對(duì)性，起到了很好的鼓勵(lì)作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學(xué)生的記錄比較簡(jiǎn)單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)也十分簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性。

4.小組會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。5.部委會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責(zé)，對(duì)班級(jí)有整體的觀察評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。

三、學(xué)生方面

通過訪談，學(xué)生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，應(yīng)側(cè)重于理科成績(jī)。

2、班級(jí)之間的管理不均衡。

3、學(xué)生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，堅(jiān)韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學(xué)化，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，要求精選作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)的量。

第四篇：化學(xué)視導(dǎo)反饋材料

2012年區(qū)教學(xué)視導(dǎo)反饋材料 化學(xué)教研組---邢香君

楊老師在教學(xué)視導(dǎo)反饋課上，總結(jié)了任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優(yōu)點(diǎn)：

1、能圍繞中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)；

2、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實(shí)訓(xùn)練；

4、及時(shí)對(duì)例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

5、對(duì)學(xué)生做題及時(shí)總結(jié)，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)； 建議：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬?zhí)?，?yīng)敢于放給學(xué)生。，還是老師講的多，學(xué)生練得少。

3、應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)上下功夫，以幫助學(xué)真正的解決問題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創(chuàng)設(shè)的重要性。情景創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)它的價(jià)值，意義，開課就能抓住學(xué)生的眼球。

2、小組劃分的實(shí)效性。

3、聽課錄多記錄一些建議性的問題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學(xué)生能力發(fā)展的角度去看教材，讓教材服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

5、課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。設(shè)計(jì)以評(píng)價(jià)為中心的課堂，以鼓勵(lì)為主，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標(biāo)，可以看看高中的教材，便于知識(shí)接軌，深入理解課改后知識(shí)的變遷原因。

第五篇：2012教研室視導(dǎo)反饋

2012.05.07兗州市教研室視導(dǎo)反饋信息

語(yǔ)文：

優(yōu)點(diǎn)：

1、集體備課落實(shí)很好，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；

2、能圍繞中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

3、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實(shí)訓(xùn)練；

5、及時(shí)對(duì)例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

6、對(duì)學(xué)生做題及時(shí)總結(jié)，分析做題正誤；

7、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；

9、十二中語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)今年中考很有信心。

建議：多給語(yǔ)文一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生多讀，從讀中提升能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)：

一、抓好落實(shí)

二、研究教材、課標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)

三、研究好學(xué)生

四、對(duì)新講內(nèi)容的設(shè)想、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)如下：

1、復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)性質(zhì)、格點(diǎn)圖形

2、復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)（特殊角的函數(shù)值）

3、總結(jié)方法及時(shí)到位 如求點(diǎn)的符號(hào)：①構(gòu)造合適的直角三角形②解直角三角形③寫出答案，注意符號(hào)

4、對(duì)于例題，共同分析后，再讓學(xué)生口述總的分為幾步后，再讓學(xué)生完成。建議：繼續(xù)使用中考指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在使用時(shí)要進(jìn)行合理的刪減。英語(yǔ)：

一、課堂評(píng)價(jià)

1、本節(jié)復(fù)習(xí)課注重了功能與話題相結(jié)合，課堂容量大，學(xué)生訓(xùn)練充分；

2、自編語(yǔ)篇設(shè)計(jì)堂堂清練習(xí)題，既涵蓋了本課所有重點(diǎn)知識(shí)，又針對(duì)學(xué)生實(shí)際；

3、知識(shí)點(diǎn)講解到位，注重了語(yǔ)篇教學(xué)，又能與中考題鏈接；

4、講練結(jié)合，每一知識(shí)點(diǎn)緊跟鞏固性習(xí)題。

二、今后一月努力方向

1、加大對(duì)“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓(xùn)練；

2、專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，從某一方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，逐步提升學(xué)生的做題能力；

3、繼續(xù)加強(qiáng)備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分；

2、注重了講練結(jié)合。下一步努力方向：

注重問題剖析，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使問題規(guī)律、解法在學(xué)生頭腦中形成清晰定性認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)： 優(yōu)點(diǎn);符合復(fù)習(xí)課模式，能夠突出學(xué)生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)降低難度；

2、教師包攬?zhí)?，?yīng)敢于放給學(xué)生。建議：

1、下步復(fù)習(xí)應(yīng)回顧已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，利用課上3-5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)上下功夫；

3、適時(shí)進(jìn)行2-3次標(biāo)準(zhǔn)模擬訓(xùn)練。歷史：

優(yōu)點(diǎn)：

1、注重了基礎(chǔ)點(diǎn)的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學(xué)生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學(xué)生多談心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，努力提高優(yōu)秀率和及格率。政治： 優(yōu)點(diǎn)：

1、問題導(dǎo)學(xué)堅(jiān)持好，能運(yùn)用自如，效果較好；

2、課前準(zhǔn)備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；

4、注重落實(shí)。

下一步努力的方向：

1、問題導(dǎo)學(xué)與同步學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，可對(duì)同步學(xué)習(xí)加以改造，切忌不要把同步學(xué)習(xí)作為練習(xí)題使用；

2、教師講得多，學(xué)生練習(xí)少，應(yīng)讓課堂多變化：小組學(xué)習(xí)、學(xué)生討論、辯論等。地理：

一、聽課反饋 優(yōu)點(diǎn)：

1、利用地圖加強(qiáng)對(duì)地理事物的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；

2、利用提綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)；

3、準(zhǔn)備充分。

不足之處：提綱的落實(shí)不到位。

二、關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試

1、按照濟(jì)寧教研員要求，落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)；

2、濟(jì)寧地理部分，對(duì)十七單元要講解透徹；

3、七、八年級(jí)加強(qiáng)合作。