第一篇：東太河中小提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

東太河中小提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

為了提高我校教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)我校教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本方案。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評(píng)分中扣分。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高5分，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師量化分10分；對(duì)成績突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（科學(xué)、品生（社）和一些小學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第二篇：東太河中小教師行風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案

東太河中小加強(qiáng)教師隊(duì)伍行風(fēng)建設(shè)

實(shí)施方案

為提高我校教師服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)能力；改進(jìn)工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；引導(dǎo)和督促全校教師立師德、鑄師魂、修師身。真正提升東太河中小學(xué)校自身形象和社會(huì)知名度，擁有一支素質(zhì)優(yōu)良的教書育人隊(duì)伍。根據(jù)縣教育局〔2010〕5號(hào)文件精神，經(jīng)學(xué)校行政研究決定，特?cái)M制定以下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹中央、市、縣各級(jí)紀(jì)委全會(huì)會(huì)議精神，按照教育局“三個(gè)堅(jiān)持，四項(xiàng)戰(zhàn)略，一個(gè)目標(biāo)”的總體工作思路，結(jié)合義務(wù)教育階段學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和績效工資制度，以思想建設(shè)為重點(diǎn)，以制度建設(shè)為根本，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、糾建并舉”的方針和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，著力解決行風(fēng)方面存在的突出問題，探索并建立教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，提高依法辦學(xué)、依法治教、依法行政的能力和水平，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)發(fā)展環(huán)境，辦好適應(yīng)師生發(fā)展和人民滿意的教育，為推動(dòng)教育事業(yè)全面發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了使此項(xiàng)工作有效地進(jìn)行，學(xué)校成立東太河中小加強(qiáng)行風(fēng)和教師隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組 長：丁長權(quán)（負(fù)總責(zé)）

副組長：蒙長建 鄭春江（組織實(shí)施）

成 員：趙會(huì)斌 趙文林 巴保存（具體落實(shí)各項(xiàng)工作）

三、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容和步驟

（一）宣傳動(dòng)員階段(2月—3月)制定實(shí)施方案，召開動(dòng)員大會(huì)，聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員，制定規(guī)章制度。向全校教職工廣泛宣傳行風(fēng)建設(shè)的重要意義，形成加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)人人有責(zé)的良好局面。

（二）實(shí)施階段(4月—9月)

1、組織全體教師集中進(jìn)行一次法制學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)。主要內(nèi)容為《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，以及薊縣教師“十不準(zhǔn)”等法律規(guī)章。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全校集中學(xué)習(xí)之后采取以年級(jí)組為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，并積極開展討論。每名教師有專門的學(xué)習(xí)筆記本，并撰寫1篇心得體會(huì)。

（三）自查自糾階段（10月）

1、每位教師認(rèn)真對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和薊縣教師“十不準(zhǔn)”的要求和規(guī)定，結(jié)合自身實(shí)際，并對(duì)照縣育局下發(fā)的《薊縣教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》中的要求認(rèn)真查找問題。

2、每位教師無論有無問題，都要有書面自查報(bào)告，并在報(bào)告中作出“自查誠信承諾”和“限期整改承諾”。

3、學(xué)校在教師自查自糾的基礎(chǔ)上，行成學(xué)校自查報(bào)告。

（四）整改提高階段（11月）

1、以年級(jí)組為單位開展個(gè)人自評(píng)和互評(píng)，達(dá)到以評(píng)促改的目的。

2、由領(lǐng)導(dǎo)小組搜集對(duì)此項(xiàng)工作的意見或建議。制定整改方案并向社會(huì)公示，接受社會(huì)監(jiān)督。

3、以實(shí)際行動(dòng)接受教育局領(lǐng)導(dǎo)的跟蹤檢查。學(xué)校教風(fēng)、師風(fēng)、行風(fēng)有明顯的改善和好轉(zhuǎn)。

（五）建章立制階段（12月）

1、教職工針對(duì)存在的問題提出自己在今后工作中的整改措施，以書面形式報(bào)學(xué)校政教、工會(huì)辦公室備案。

2、根據(jù)整改所反映出來的問題進(jìn)一步完善和修訂學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)管理辦法。

3、建立健全師德考核、師德督導(dǎo)制度，建立長效機(jī)制。

4、開展以“強(qiáng)師德、鑄師魂”的師德師風(fēng)匯報(bào)演講比賽。

5、召開我校加強(qiáng)行風(fēng)和教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)會(huì)。

四、目標(biāo)要求

針對(duì)我校師德師風(fēng)方面存在問題，學(xué)校決定以整改為契機(jī)，通過整改達(dá)到以下要求。

1、上、下班（課）或?qū)W校各種集會(huì)必須準(zhǔn)時(shí)，不準(zhǔn)遲到、早退或中途離堂。

2、教師上課時(shí)手機(jī)必須處于振動(dòng)或關(guān)閉狀態(tài)，不許上課期間接、打電話。不準(zhǔn)在課堂上吸煙。

3、教師上班期間穿戴得體，不穿戴與教師職業(yè)、身份不相稱的服飾。不在上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、炒股、玩游戲、打麻將等與本職工作無關(guān)的事。

4、切實(shí)加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，不準(zhǔn)無準(zhǔn)備或無教案上課。

5、教師上課期間要真正做到管教管導(dǎo)，切實(shí)維持好課堂秩序，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，要善于糾正，不能不聞不問。

6、作業(yè)布置要適量并及時(shí)批改，不準(zhǔn)多次作業(yè)一次批改或批改不認(rèn)真。

7、批評(píng)教育學(xué)生要注意方式方法，不準(zhǔn)在言語上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊或辱及其父母、親人等。

8、不準(zhǔn)歧視差生，要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

9、不準(zhǔn)向?qū)W生傳播有害身心健康的思想。

10、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生。

11、不準(zhǔn)向?qū)W生推銷文具用品或兜售相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

12、不準(zhǔn)擅自辦班并向?qū)W生收費(fèi)。

13、不準(zhǔn)玩忽職守、貽誤工作。

14、不準(zhǔn)利用職務(wù)或工作之便為他人或自己謀取私利。

15、不準(zhǔn)在考試、職評(píng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等方面弄虛作假，徇私舞弊。

東太河中小

東太河中小加強(qiáng)教師隊(duì)伍行風(fēng)建設(shè)

實(shí)施方案

下倉鎮(zhèn)東太河中小

2010.3

第三篇：2006年市二小提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)工作計(jì)劃

2006年市二小提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)工作計(jì)劃

在當(dāng)前，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提出新的要求。

第一，領(lǐng)導(dǎo)思想觀念需要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

其標(biāo)志為切實(shí)樹立三種意識(shí)：科學(xué)意識(shí)、民主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在實(shí)施管理過程中，應(yīng)重視并善于調(diào)查研究，采用科學(xué)的方法，按照科學(xué)的程序，重大問題的決策方案經(jīng)過科學(xué)的論證，讓全體教師不僅感受到領(lǐng)導(dǎo)尊重科學(xué)的精神和態(tài)度，走上探求教育規(guī)律，謀求教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)新之路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)管理的理論，開展科學(xué)管理的研究，提高科學(xué)素養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)者有了較高的教育科學(xué)素養(yǎng)，才可能樹立科學(xué)的教育觀，把握教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)，從而高瞻遠(yuǎn)矚地把握教育的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師沿著正確的道路不斷推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

民主，在一定意義上是一種在不同的利益、不同的思想觀念之間進(jìn)行調(diào)節(jié)平衡，于無序中實(shí)現(xiàn)有序的機(jī)制，是對(duì)組織產(chǎn)生穩(wěn)定、凝聚作用的重要因素。管理心理學(xué)研究表明，讓普通成員以不同形式參與管理，參與制定工作目標(biāo)，參與討論和決定事情，就可以把個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)統(tǒng)一起來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力，增強(qiáng)個(gè)體的事業(yè)心和責(zé)任感。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，民主思想可以縮短管理者與被管理者之間的距離，使教師產(chǎn)生認(rèn)同感和主人翁意識(shí)，努力為實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)盡智盡力。

創(chuàng)新意識(shí)在某種意義上體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略意識(shí)和超前的意識(shí)。不滿足現(xiàn)狀，不斷突破，使全體教師經(jīng)常體驗(yàn)“跳一跳，摘到桃子”的成功喜悅，這有助于激發(fā)教師的創(chuàng)新才智，挖掘教師的創(chuàng)造潛能，最大程度地提高工作效率和效益。這種創(chuàng)新意識(shí)只有在領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)素養(yǎng)、民主精神積累到一定的程度時(shí)，才能閃現(xiàn)引人注目的光彩。

第二，領(lǐng)導(dǎo)行為方式要有個(gè)性。

只有領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性化，才能形成辦學(xué)工作的特色化、個(gè)性化。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)僅僅照葫蘆畫瓢地行使他的行政職能，而不能充分發(fā)揮其個(gè)性特長，那么他的工作只能是循規(guī)蹈矩，平平常常，而很難適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求。從某種角度而言，領(lǐng)導(dǎo)生動(dòng)的個(gè)性化的思想和行為方式就像高級(jí)潤滑油，能使學(xué)校這架機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

第三，領(lǐng)導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)應(yīng)趨于綜合化。

當(dāng)今學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要有決策能力，要有較強(qiáng)的書面口頭表達(dá)能力，也要有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力和組織校內(nèi)外的文體活動(dòng)能力?？偟膩碚f，其能力結(jié)構(gòu)應(yīng)趨于綜合化。

決策是一個(gè)過程，往往需要依靠教職工、中層干部甚至專業(yè)行家出謀劃策，提供較好的意見方案，而最后的“拍板”的正確、果斷，既體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的決策水平，同時(shí)也有利于激發(fā)參與者的合作、創(chuàng)新精神。這就需要領(lǐng)導(dǎo)具有較強(qiáng)決策水平和決策經(jīng)驗(yàn)。

較強(qiáng)的書面、口頭表達(dá)能力則有利于領(lǐng)導(dǎo)做好教職工的思想工作，統(tǒng)一教職工的意志。正確、恰當(dāng)?shù)仃U述學(xué)校辦學(xué)思想、工作目標(biāo)和各項(xiàng)要求，也是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)范，使領(lǐng)導(dǎo)者較順利地樹立權(quán)威地位的重要因素，是領(lǐng)導(dǎo)者凝聚人心、鼓舞人們精神的重要途徑。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意鍛煉自己的表達(dá)能力，讓語言成為團(tuán)結(jié)人、教育人的有力武器。

社交能力是新時(shí)期學(xué)校公關(guān)工作對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的新要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者只有協(xié)調(diào)好與社會(huì)各界的關(guān)系，學(xué)校工作才能獲取社會(huì)的關(guān)心、支持和幫助。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高自己對(duì)社會(huì)的理解和適應(yīng)能力，要在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中，既把握原則，又靈活機(jī)智，成為有修養(yǎng)的“外交家”。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的社交形象好，也有利于增強(qiáng)全體教師辦好學(xué)校的信心。

第四篇：太來鄉(xiāng)中心校提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案

太 來 鄉(xiāng) 中 心 校

加強(qiáng)教育教學(xué)管理 提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量工作

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要

求，是辦人民滿意教育的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量是擺在當(dāng)前全體教育工作者面前的首要任務(wù)。根據(jù)《黔西縣教育局進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)教學(xué)管理實(shí)施意見》內(nèi)容及相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本方案。

二、總體目標(biāo)

緊緊圍繞“進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量”這條主線，認(rèn)真分析我鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向校長要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，下大力氣全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工

作。通過采取各種備考措施，既全面又有所側(cè)重，提高中、小學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，力求中、小考成績比2011年上升4個(gè)名次以上，爭取中、小考都能獲縣獎(jiǎng)勵(lì)。

三、主要措施

（一）成立太來鄉(xiāng)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：伍林

副組長：張光華

組員：郭進(jìn)鵬、洪舉、王友軍、黃璞、孫迪、王勇、馬天宇、劉平、張光俊、吳學(xué)遠(yuǎn)、宋加林、王淵、陶學(xué)文、毛勇、馬金亮、馬金光、童天德、尹懷斌、楊正永、楊映。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心校，張光華負(fù)責(zé)具體日常工作。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

（1）各校堅(jiān)持每兩周一次的集中學(xué)習(xí)制度，兼周星期三下午不少于1小時(shí)的教研活動(dòng)。

（2）建立健全教師的外出學(xué)習(xí)制度。中心校每年按計(jì)劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)校也可組織本校教師外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況或進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。

（4）建立教師讀書制度。強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，教師個(gè)人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊雜志，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行摘錄，以便于在集中學(xué)習(xí)中交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行反思討論。

2、建立教師“結(jié)對(duì)幫扶”制度

教齡未滿三年的教師，必須與本校的骨干教師進(jìn)行結(jié)對(duì)，結(jié)成師徒，使新教師盡快適應(yīng)工作需要。學(xué)校要與結(jié)隊(duì)教師雙方簽訂幫扶責(zé)任書，明確師傅和徒弟的相應(yīng)職責(zé)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。

3、搭建交流平臺(tái)

中心校每學(xué)期均組織1—2次大型的教學(xué)教研活動(dòng)，為全鄉(xiāng)教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，為青年教師提供一個(gè)展示教藝機(jī)會(huì)，給全鄉(xiāng)教師有一個(gè)共同發(fā)展的空間。

4、建立健全教師業(yè)務(wù)檔案

為了對(duì)全體教師實(shí)行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校應(yīng)為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案袋。檔案袋中一般包括以下內(nèi)容：

①教師的基本信息，專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向），擔(dān)任教學(xué)工作情況或行政職務(wù)情況。

②論文、案例、交流材料等；

③公開課、示范課等相關(guān)材料；

④專業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等；

⑤承擔(dān)課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料。

⑥教師個(gè)人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎(jiǎng)證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)情

況證書復(fù)印件。

⑦教師教學(xué)常規(guī)管理手冊。

⑧所獲表彰或獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件。

⑨學(xué)校對(duì)該教師的教育教學(xué)考核相關(guān)依據(jù)。

學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案袋不但為學(xué)校提供了教師評(píng)價(jià)的依據(jù)，而且也便于教師對(duì)自我工作的反思和改進(jìn)。

（二）強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、開展不定期督導(dǎo)與巡查，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。中心校對(duì)我鄉(xiāng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，并開展不定期的教育教學(xué)管理巡查和專項(xiàng)督導(dǎo)，做到堅(jiān)持深入學(xué)校、深入課堂、深入教師了解教育教學(xué)的真實(shí)情況，為科學(xué)決策和有效指導(dǎo)提供保障。同時(shí)加大對(duì)中學(xué)和各小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，制定、完善并實(shí)施初中各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試、小學(xué)部分年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測制度。各校也要立足實(shí)際，認(rèn)真分析本校存在問題和提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施，加強(qiáng)對(duì)本校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和研究。中心校加大對(duì)教育質(zhì)量較落后的學(xué)校調(diào)研，并加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo)、督促力度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行跟進(jìn)式督查，問題不解決不放手。

2、強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。校長要不斷學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論，提高管理水平。逐步推行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼課制度，校長要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，要親自抓教學(xué)工作；要經(jīng)常深入教學(xué)第一線、深入課堂開展聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黔西縣中、小學(xué)教學(xué)規(guī)范和教學(xué)常規(guī)制度，切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測評(píng)等主要環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理覆蓋到教學(xué)的全過程，全力抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。學(xué)校在管理過程中，要建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，以科學(xué)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教師、學(xué)生不斷發(fā)展。

5、進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，用制度管理教育教學(xué)。各校要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理、考核考評(píng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)管理制度，用制度全方位、全過程管理教育教學(xué)工作，并在運(yùn)用過程中，不斷健全、完善，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，把評(píng)優(yōu)、評(píng)先與教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，體現(xiàn)能者多得的原則。

（三）深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、深化教學(xué)方式改革。

堅(jiān)持以夯實(shí)“雙基”為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，積極開展啟發(fā)式教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程；注重實(shí)施因材施教，尊重學(xué)生的年齡階段特征和個(gè)體差異；不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；要加強(qiáng)教法學(xué)法研究，向課堂要質(zhì)量。各校要進(jìn)一步加大課程改革力度，深化素質(zhì)教育。

2、規(guī)范課程管理，進(jìn)一步提高學(xué)校的課程實(shí)施水平。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、校本課程的管理與指導(dǎo)，按教學(xué)大綱要求開足開齊規(guī)定課程，確保體、音、美及科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（四）培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1、要繼續(xù)弘揚(yáng)和倡導(dǎo)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏進(jìn)取精神和科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。全鄉(xiāng)教師要真正發(fā)揚(yáng)了不怕困難，敢于拼搏，不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，認(rèn)真鉆研的拼搏精神和科學(xué)求實(shí)的工作作風(fēng)，從而形成良好的教風(fēng)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)行良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2、要很抓師德師風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格按《太來鄉(xiāng)中心學(xué)校師德師風(fēng)考核實(shí)施細(xì)則》對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲，并與績效工資掛鉤

3、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各學(xué)校把各校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育列為班主任考核、考評(píng)的內(nèi)容之一，學(xué)校要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，并認(rèn)真抓好落實(shí)，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、規(guī)范考試管理。中心校將進(jìn)一步規(guī)范每學(xué)期的統(tǒng)考和抽考工作，做到嚴(yán)格監(jiān)考、科學(xué)閱卷、嚴(yán)格登分、公開查卷，杜絕整個(gè)考務(wù)工作中各種舞弊行為和混亂現(xiàn)象的發(fā)生，為教師提供一個(gè)公平公正的競爭環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性。

（五）建立保障中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)懲制度。

1、建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量特別突出的校教師在評(píng)先評(píng)優(yōu)上予以優(yōu)先考慮，在申請(qǐng)調(diào)動(dòng)上優(yōu)先考慮。對(duì)管理松懈、教育教學(xué)質(zhì)量水平不高或滑坡較大的校長適時(shí)進(jìn)行誡勉談話，建立與績效掛鉤的激勵(lì)機(jī)制。

2、設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。中心校設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”（按教代會(huì)制度執(zhí)行），按照年初下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)完成情況獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，特別是對(duì)勇于承擔(dān)基礎(chǔ)較差班級(jí)

教學(xué)工作且教學(xué)質(zhì)量顯著提高的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升幅度較大的學(xué)校和教學(xué)質(zhì)量突出的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、召開表彰大會(huì)。每年召開一次教育質(zhì)量工作表彰大會(huì)，對(duì)在教育教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績的單位和個(gè)人，要用一定比例的經(jīng)費(fèi)大張旗鼓的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)并加大宣傳力度，讓做出成績的教師得到家長和社會(huì)的認(rèn)可。

四、相關(guān)要求

1、加強(qiáng)督查。各校行政領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，抓典型、抓督導(dǎo)、抓考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決影響提高教育教學(xué)質(zhì)量的突出問題，中心校也將加大到學(xué)校監(jiān)督和指導(dǎo)力度，逐步建立提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要繼續(xù)牢固樹立教學(xué)的中心地位，高度重視教育教學(xué)工作，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、廣泛動(dòng)員。各校要在三月底前組織全體教職工（或畢業(yè)班任課教師）召開提高教學(xué)質(zhì)量工作動(dòng)員大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，科學(xué)部署工作任務(wù)，嚴(yán)格做到任務(wù)明確、分工到位、責(zé)任落實(shí)。

4、落實(shí)方案。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量方案，于2012年4月3日前把此項(xiàng)工作完成情況及備考方案交中心校張光華老師處。同時(shí)，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

5、抓好月測或半月測工作。各校根據(jù)實(shí)際，認(rèn)真組織相關(guān)學(xué)科骨干教師或畢業(yè)班教師研讀《考綱》，分析近三年中、小考考題，研究今年中、小考考題分布狀況及試題動(dòng)向。畢業(yè)班教師要把握住《考綱》，分項(xiàng)分類突破“雙基”，全方位復(fù)習(xí)知識(shí)、全方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。新課結(jié)束后認(rèn)識(shí)組織模擬檢測，加強(qiáng)質(zhì)量分析，對(duì)存在的問題采取積極的補(bǔ)救措施。

6、總結(jié)提升。在開展工作的同時(shí)，做到適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析問題，及時(shí)整改，并做好各項(xiàng)工作的記錄及材料存檔工作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升。各校定期召開畢業(yè)班工作會(huì)，總結(jié)取得的成績或經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

太來鄉(xiāng)中心校

二〇一二年三月二十日

第五篇：高振東讀后感

關(guān)系營銷課程作業(yè)

題

目 讀高震東演講的感想

學(xué)生姓名

學(xué)

號(hào)

年

級(jí)

2008級(jí)

班

級(jí)

2班

課程名稱

關(guān)系營銷

主講教師

呂洪兵

得

分

完成日期

2011年4月20日

關(guān)系營銷作業(yè)——讀高震東演講的感想

讀高震東演講的感想

今天有幸讀了高震東校長的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學(xué)校是所有學(xué)校中的一個(gè)神話，辦學(xué)三十余年實(shí)現(xiàn)了升大學(xué)、就業(yè)、沒有犯罪記錄的三個(gè)百分之百，高震東本人則被譽(yù)為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學(xué)，如此成功的校長，到底有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？

演講分別從“天下興亡，我的責(zé)任”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“愛國”三個(gè)主要方面闡述的，并有大量的例子做論據(jù)。高先生認(rèn)為：“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)教育就是社會(huì)**的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑?！边@幾個(gè)排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個(gè)人如果沒有最起碼的道德修養(yǎng)，那么他所擁有的一切榮譽(yù)、金錢、地位都是暫時(shí)的，他這個(gè)人也是不完整的。他強(qiáng)調(diào):“道德是人與人之間的潤滑劑，道德是心中有人，能力是眼中有事，教育學(xué)生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光明的事，做一個(gè)人人喜歡人人需要的人?！狈彩聭?yīng)當(dāng)有主有次，犧牲小我完成大我的精神是提倡的。

“天下興亡，我的責(zé)任”這八個(gè)字創(chuàng)新的非常到位?！捌シ蛴胸?zé)”和“我的責(zé)任”都在同時(shí)說明了天下大事與我們每個(gè)人都有關(guān)系，我們都是社會(huì)的一員，要齊心協(xié)力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關(guān)己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表述的意思相似，可事實(shí)上是完全不同的?！捌シ蛴胸?zé)”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)小小的老百姓都有義務(wù)有責(zé)任為國家的事而擔(dān)憂并做出奉獻(xiàn)。有責(zé)任是有責(zé)任，但是有責(zé)任做沒做出相應(yīng)的行動(dòng)就另當(dāng)別論了。每個(gè)人都有責(zé)任，每個(gè)人就都沒責(zé)任了。該句強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任的范圍較廣?！拔业呢?zé)任”是把責(zé)任的矛頭指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責(zé)任就是我的責(zé)任，是我沒有做好才導(dǎo)致什么什么的發(fā)生，這使每個(gè)人的責(zé)任心變得強(qiáng)大，不會(huì)再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿打掃衛(wèi)生這件事來說，先提一下這種現(xiàn)象，推卸責(zé)任這種現(xiàn)象不僅僅在社會(huì)在學(xué)校也是俯拾皆是。責(zé)任感不是與生俱來，許多學(xué)生不是不為，而是缺乏這種認(rèn)識(shí)，所以我認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的教育，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)。高震東先生在演講中說道：“學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家教育辦不好，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任······人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責(zé)任。作為教師，把這種責(zé)任意識(shí)傳遞給學(xué)生，讓他們從小樹立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，那一切問題不就迎刃而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學(xué)生由身邊小事做起，才能樹立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，推而廣之，才能產(chǎn)生范圍更廣大的責(zé)任感，才能讓“天下興亡，我的責(zé)任”變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

做人做領(lǐng)導(dǎo)只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?。節(jié)約能源就要從點(diǎn)滴做起，節(jié)約水節(jié)約電，甚至于節(jié)約每一個(gè)小小的塑料袋，都是在為祖國做貢獻(xiàn)。就像學(xué)校教學(xué)樓水龍頭的上方總會(huì)有一張圖片，畫有一個(gè)水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標(biāo)注提醒大家“節(jié)約每一滴水”。有形無形的提醒著人們勤儉節(jié)約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國家著想。高先生又講了個(gè)老福特的故事，老福特用細(xì)節(jié)打動(dòng)了董事長，最終打敗了條件比他好的競爭者進(jìn)入了公司。我們聽到這個(gè)故事之后也不要抱著投機(jī)的心態(tài)，認(rèn)為只要在關(guān)鍵時(shí)刻注意到細(xì)節(jié)就可以。畢竟俗語有言，臺(tái)上三分鐘臺(tái)下十年功?？蛇@么看來，平日里的福特先生就是個(gè)注重細(xì)

關(guān)系營銷作業(yè)——讀高震東演講的感想

節(jié)的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準(zhǔn)，我對(duì)日本還不得不佩服，國土面積雖不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質(zhì)真令人佩服。就說說前一陣子的日本的核輻射，說多嚴(yán)重就有多嚴(yán)重，具體的我就不多說了，有次上網(wǎng)時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)了一張圖片，是人們在排隊(duì)，一人接一人的，但看這張畫面，會(huì)讓人想到可能是參觀毛主席紀(jì)念堂或者是排隊(duì)買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊(duì)買鹽，在核輻射這么嚴(yán)重的地方，鹽已經(jīng)成了救命的稻草，可是他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊(duì)買著鹽。我不禁聯(lián)想，如果是換了個(gè)別的國家，那會(huì)是怎樣，想著想著就會(huì)覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發(fā)自內(nèi)心的守秩序，臨危不亂。不管我對(duì)日本有多少不好的看法，可在這一點(diǎn)上我們國家的子民真的要好好學(xué)學(xué)。前幾年的出國熱潮，學(xué)語言**，大家都出國，都學(xué)語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據(jù)我所知他們是為了出國賺錢而出國，為了學(xué)語言而學(xué)語言，甚至還有些不知道什么原因只是聽說出國回來之后會(huì)比較好找工作?？赡艽蠹抑R(shí)學(xué)多了都忘了中國近現(xiàn)代史有個(gè)魏源，有個(gè)在中學(xué)上歷史課時(shí)總提起的一句話“師夷長技以制夷”，在那個(gè)時(shí)候是要人們學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技裝備軍隊(duì)，打擊外來侵略。時(shí)代不同了，我認(rèn)為這句話在現(xiàn)在的時(shí)代是要我們學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科技先進(jìn)的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國，使我們的祖國更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當(dāng)手下，當(dāng)個(gè)翻譯，幫助日本人賺中國人的錢，就認(rèn)為自己有能力有水平了。真正愛國的人是學(xué)到了本事幫助自己祖國。在這一點(diǎn)上我很欣賞李開復(fù)，他是個(gè)從小在美國長大的孩子，身上的所有都是美國的教育文化培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才，但他從不忘記自己是中國人，心里永遠(yuǎn)系著中國情結(jié)，最后歷盡千辛放棄了國外優(yōu)厚的待遇回到祖國，促進(jìn)了中國軟件行業(yè)的飛速發(fā)展。這才是我心中的愛國人士，我心中的偶像。

高先生說我們這一代的教育錯(cuò)了，教育本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在于教育方向。如今的升學(xué)壓力，就業(yè)壓力，獎(jiǎng)金壓力，使學(xué)校老師已經(jīng)忘記了對(duì)學(xué)生的愛國主義教育和道德教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是優(yōu)秀的，只有學(xué)習(xí)好才能成為有用的人這種錯(cuò)誤的思想。對(duì)于這件事情，究其根本應(yīng)加大師資力量，提高教師的素質(zhì)水平及愛國水平才是首當(dāng)其沖的問題。高先生還提出，愛國可以有兩種：一種是積極的愛國，一種是消極的愛國。積極愛國是為國家創(chuàng)造財(cái)富，消極愛國是為國家節(jié)省財(cái)富。畢竟能為國家創(chuàng)造財(cái)富的不多，大部分人只要做好消極愛國的態(tài)度就真的很不錯(cuò)了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會(huì)更和諧。我們要從每一件對(duì)多國家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅(jiān)持，相信中國會(huì)日益強(qiáng)大的。人性善，善雖未至，禍已遠(yuǎn)離。我國的偉人在愛國方面也為我們做出了榜樣，有一次，一位美國記者在與周恩來總理談話時(shí)，看到桌上有一支美國派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問：“請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我國鋼筆呢？”周總理聽了，風(fēng)趣的笑著說：“談起這支鋼筆，話就長了，這是一個(gè)朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品，作禮物送給我了。周總理巧妙的回答美國記者的刁難，為祖國挽回了顏面。

讀高震動(dòng)校長的演講，使我從中學(xué)到的很多東西，天下興亡就是我們自己的責(zé)任，再也不能推給別人，勇敢地把任務(wù)攬過來，要想走的遠(yuǎn)必須要有遠(yuǎn)慮，要看到事情的后果。教育的問題，任道而重遠(yuǎn)。