第一篇：三年級語文第1單元4做一片美的葉子教案蘇教版

4做一片美的葉子

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課

1出示樹葉：同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道這小小的葉子有什么用嗎?(給植物提供養(yǎng)料)2今天我們要學(xué)習(xí)課文：做一片美的葉子(板書)。

3學(xué)生讀題，提出問題：誰做葉子?為什么要“做一片美的葉子”呢? 讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題吧。

二、初讀指導(dǎo)

1讓學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求：(1)反復(fù)朗誦，標(biāo)出自然段的序號。(2)畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或根據(jù)生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?3)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。2檢查自學(xué)效果。

1(1)全文共有幾個(gè)自然段?(2)出示生字詞，指名認(rèn)讀。

形態(tài)各異

奉獻(xiàn)

輸送 茁壯

乳汁 整體

位置

蔥翠 ①哪些詞語的意思聯(lián)系上下文可以理解? 形態(tài)各異：樣子各不相同。整體：事物的全部。茁壯：強(qiáng)壯、健壯。②哪些詞語通過看插圖就能弄懂意思? 蔥翠：(草木)青翠。

③哪些詞語平時(shí)我們就已經(jīng)懂得? 乳汁：奶水。位置：所在的地方。之間：表示在某兩個(gè)事物的中間。

奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)。輸送：運(yùn)送；從一處運(yùn)到另一處。

(3)師生討論文章層次劃分：

①遠(yuǎn)望(第一～二自然段)②近觀(第三～八自然段)

③聯(lián)想(第九～十一自然段)

三、寫字指導(dǎo) 1講解字形。

左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬。“車”旁的筆順是橫、撇折、豎、提?！叭恕逼鸸P要高，“短橫”寫在橫中線以上，下部要寫舒展。2用鋼筆描紅、仿影。板書設(shè)計(jì)：

4做一片美的葉子

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

在生活中我們會見到很多樹，高的、矮的，粗的、細(xì)的等等。我們的注意力往往被樹上開的花吸引了，可是我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，它們沒有花的美麗，沒有果實(shí)的營養(yǎng)，誰還在乎它們呢？但是不要小看一片片葉子，沒有它們就沒有大樹，讓我們也來“做一片美的葉子”吧。

二、精讀訓(xùn)練 1學(xué)習(xí)第一部分。

（1）學(xué)生看圖，用自己的話描繪美麗的大樹和葉子。

3（2）學(xué)生讀文，畫出描寫大樹和葉子外形之美的句子。(像一朵綠色的云，從大地上升起)（3）指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的美感。（閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”，在腦海中浮現(xiàn)一幅美的畫面。）（4）齊讀。2學(xué)習(xí)第二部分。

（1）要求學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫葉子奉獻(xiàn)的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解：

a世界上沒有完全相同的兩樣?xùn)|西，樹葉也是這樣，“找不到兩片相同的葉子”。

h葉子“把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹”，講的是“光合作用”：綠色植物吸收陽光的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)并排出氧氣。

c為什么說“葉子為大樹而生”?(春天和夏天，當(dāng)葉子嫩綠和肥美的時(shí)候，為大樹輸送養(yǎng)料，即使到它黃了甚至飄落的時(shí)候，還葉落歸根，做大樹的肥料)d“大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了位置”，講的是大樹與葉子的關(guān)系：單個(gè)的葉子是無法生存的，只有無數(shù)的葉子在樹上“結(jié)為一個(gè)整體”，才能存活；生活在這一“整體”中的每一片葉子，不管是在樹的上面，還是下面，在外層，還是在里層，都為樹的存活作奉獻(xiàn)，自己也得以生存下來。

（3）指導(dǎo)朗讀課文，感悟葉子的內(nèi)在美。（樹葉不僅外表美，內(nèi)心更美，你能把這種美用語言表達(dá)出來嗎？）3學(xué)習(xí)第三部分。

4（1）各自朗讀課文，思考：從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?（2）學(xué)生漫談。

（3）小結(jié)：①這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子與大樹的關(guān)系一樣。②大樹站在太陽和土地之間：大樹不能憑空生長，上要靠陽光的照耀，下要得到土地的滋養(yǎng)，才能茁壯成長。③為了我們的大樹，做一片美的葉子吧：社會是一棵大樹，我們每一個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展和進(jìn)步。社會發(fā)展和進(jìn)步了，我們每一個(gè)人的生活也會越來越幸福。（4）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié) 1指名朗讀課文。

2假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 4做一片美的葉子

遠(yuǎn)望

一棵大樹

（社會）

近看

每片葉子

（每個(gè)人）教學(xué)反思：

第二篇：4 做一片美的葉子教案

4、做一片美的葉子

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：

欣賞并體會作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)方法：

朗讀感悟、合作交流、點(diǎn)撥反思 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣揭題：

1、簡筆畫：一棵樹葉飄零的枯樹 一朵沒有葉片的花朵

2、談?wù)効戳诉@棵樹和這朵花的感受。

3、師拿出事先制作好的樹葉分別貼在枯樹的樹枝上和花的柄上，再讓學(xué)生談感受。

4、小結(jié)：是啊，大樹雖然高大挺拔，但是沒有了樹葉的點(diǎn)綴，就顯得那么蒼老；花兒雖然艷麗，但是沒有了綠葉的襯托，也會黯然失色。所以，不起眼的葉子也是很美的，你愿意作一片美的葉子嗎？

5、板書：做一片美的葉子

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

三、初讀課文。1.配樂范讀課文。2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語。（可以把生詞寫在樹葉卡片上，讀對了就把卡片送給讀的同學(xué)）

形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯

中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。指名說后再領(lǐng)讀。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。（異、奉、輸）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.練讀課文；

2.完成補(bǔ)充習(xí)題一、二兩題。

3、搜集帶“葉”的成語，背一背。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語（讓個(gè)別學(xué)生在老師發(fā)下的樹葉卡片上聽寫詞語，反饋時(shí)貼在事先畫好的大樹上）

形態(tài)各異 嫩綠 肥美 飄零 輸送 奉獻(xiàn)

2、讀句、讀文。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美。

三、細(xì)讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。（課件）

2、談感受，突出“美”。

3、文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語。

（2）讀句子。指導(dǎo)讀出美的感覺。（相機(jī)板書：形態(tài)各異）

（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。（課件）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、小結(jié)過渡：是啊，大樹和樹葉的形態(tài)都很美，而這些我們能夠直接看到的美叫外在美（板書：外在美）,那么，葉子僅僅就是外在很美嗎？

（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。

1、讀題，師質(zhì)疑。

葉子僅僅只是在點(diǎn)綴大樹嗎？大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。

3、師生交流讀書感悟。（1）“相同的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。簡單講解蒸騰作用和光合作用。引導(dǎo)學(xué)生體會出“相同的工作”就是指葉子為大樹輸送養(yǎng)料。（2）理解：無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。a、聯(lián)系“相同的工作”來理解“自己的位置” b、也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。

c、小結(jié)：每一片葉子都在為大樹輸送養(yǎng)料，都在為讓大樹茁壯成長奉獻(xiàn)著自己的光和熱，他們的最終目的都一樣，而每一片葉子又有著各自不同的分工和使命，那你現(xiàn)在覺得葉子僅僅是形態(tài)各異、嫩綠、肥美等這些外在美嗎？葉子還美在哪里？（板書：無私奉獻(xiàn)）這種事物內(nèi)在的精神方面的美就叫內(nèi)在美。（板書：內(nèi)在美）因此我們由衷地說——

4、師生齊讀 “每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

過渡：其實(shí)我們每一個(gè)人又何嘗不像一片葉子呢，你們勤奮學(xué)習(xí)，父母努力工作我們大家這樣做的共同目的是什么？（指名答）隊(duì)，是為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大，為了讓我們的生活更美好，所以我們也像葉子一樣為生活的大樹輸送營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。此時(shí)此刻，你想做一片對國家、對社會、對家庭有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的葉子嗎？

（三）由物及人，體會葉子精神。

1、自讀9—11自然段。

2、人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

3、小結(jié)：每一片樹葉都為大樹默默奉獻(xiàn)著，為大樹而生，而每一個(gè)人，也都為我們的社會、我們的國家默默地奉獻(xiàn)著。那你能說說古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

愛迪生發(fā)明電燈，為我們的生活帶來了光明。李時(shí)珍編寫了本草綱目，造福后人。

無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血，給我們帶來了幸福的生活。

而我們身邊的交警、老師、醫(yī)生、甚至環(huán)衛(wèi)工人這些平凡的人們都在自己不同的崗位上工作著，才能讓我們的國家、社會、生活更美好、和諧。所以說——

4、再次齊讀：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。

四、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、小結(jié)：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，而每個(gè)人，也都在為社會默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

4、你準(zhǔn)備怎樣做一片美的葉子？（聯(lián)系生活實(shí)際談）先小組交流，再全班交流。

5、把自己的想法簡單寫下來，師生共同評選出比較好的張貼在黑板上的大樹上。過渡：

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文；

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子

外在美：形態(tài)各異

內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)

教學(xué)反思：

我覺得我在這個(gè)教學(xué)過程中做得比較成功的有以下幾點(diǎn)：

1、大樹和葉子在我們生活中到處可見，所以我在課前讓孩子去搜集葉子，觀察葉子，畫畫葉子，還讓他們嘗試能不能找到相同的兩張葉子。我也在課前搜集通過多方面搜集資料，精心制作課件。以此來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2、實(shí)物觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在揭題時(shí)埋下伏筆?！昂⒆觽?，你們見過的葉子有各種各樣，這些葉子都有什么用處呢？這個(gè)伏筆的設(shè)置，使后文的“把陽光和生命的乳汁奉獻(xiàn)給大地”顯得容易理解了，同時(shí)葉子的奉獻(xiàn)精神也就了然于心了。

3、精讀感悟，在朗讀中融入抒情。文章的語句很美，多層次的朗讀除了語感的培養(yǎng)還有助于幫助理解課文?！按禾烊~子嫩綠，夏天葉子肥美，秋葉變黃，冬日飄零——回歸大樹地下的根”，多美的句子呀！我讓孩子們想象，語言描繪四季葉子的美麗，讓他們朗讀。最后，我問：“春天、夏天，葉子都為大樹輸送營養(yǎng)，讓大樹茁壯成長。秋天到了，葉子黃了，它像一只只蝴蝶從樹上落下來了。它?回歸大樹地下的根?，你們知道現(xiàn)在它們會為大樹做些什么嗎？”葉子飄零，仍然為大樹輸送營養(yǎng)。為了讓學(xué)生理解“肥美、飄零”等詞語，感受到一年四季樹葉的變化與不同的美，我還找來了四季樹葉的圖片，做成了課件，直觀地展示給學(xué)生。以上這些環(huán)節(jié)都是為了讓孩子們了解葉子無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神。

最后一片樹葉

秋風(fēng)來了。樹上只剩下了最后一片樹葉。

一只鳥兒飛來了，停在枝頭。它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？我是一只快樂的鳥兒?！?/p>

樹葉說：“你很快樂，我可不快樂了，我快要死了?！?鳥兒笑了：“你應(yīng)該快樂才對呀，你知道那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉在哪里嗎？”

樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？”

“但是爛掉的葉子都變成了肥料，藏進(jìn)了樹媽媽的身子里?！兵B兒望著樹葉說：“它們在那里等著，等著春天一來，就會再長出來，變成一片片又新又綠的葉子?！?/p>

“是嗎？”樹葉聽得出了神。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”

啊，一場多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，那最后一片樹葉輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。

課文鏈接：

植物的蒸騰作用：土壤中的水分通過根、莖、葉的導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞，除很少一部分參加植物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動外，絕大部分變成水蒸氣，散發(fā)到大氣中。這個(gè)過程叫做植物的蒸騰作用。蒸騰作用能促進(jìn)根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。

葉的光合作用：綠色植物（主要是葉片）吸收日光能量，利用從根部吸收的水和葉片氣孔中吸收的二氧化碳，在葉綠素體內(nèi)，制造出淀粉，同時(shí)釋放出氧氣的過程。這也是綠葉植物呼吸的過程，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。

第三篇：小學(xué)語文：第一單元《做一片美的葉子》4教案(蘇教版三年級上)

做一片美的葉子

教材分析：

這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。文章：

語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

情感目標(biāo)：通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集各種植物的葉子。

2.有關(guān)課文插圖。教學(xué)過程：

一、激趣入題。

1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

2.板書課題： 做一片美的葉子

二、精讀課文，初步感知葉子的外表美。

1.大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？

2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？

a.提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。

b.第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

三、讀課文，感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神。

1.過渡：是啊，多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

2.出示掛圖

a.引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

b.指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！保ɡ斫狻吧娜橹保?/p>

c.設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？

小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美?。ò鍟?/p>

四、讀文明理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)。

1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子??讓它茁壯、蔥翠”

2.引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

4、小結(jié)

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

板書：

做一片美的葉子

外表

美

無私奉獻(xiàn) 更美 自評：

這篇課文在設(shè)計(jì)上是分層層遞進(jìn)的三層，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，充分引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達(dá)的自由！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！

第四篇：三年級語文上冊《做一片美的葉子》教案

做一片美的葉子

教材分析：

文描寫了大樹的美、葉子的美，揭示了大樹和葉子的內(nèi)在聯(lián)系，透露了大樹和葉子結(jié)為一體、相互依存的道理，抒發(fā)了作者“做一片美的葉子”的思想感情，讀來瑯瑯上口，給人一種美的感受，并且獲得情操的陶冶，實(shí)在是一篇難得的好教材。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀好課文。

2、理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

教法和學(xué)法：

在學(xué)習(xí)本文過程中，怎樣緊緊扣住“美”來具體理解呢？怎樣涵詠其中，反復(fù)體味，從而獲得理性升華

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

0

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，提問引思

1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

3．問：這題目里最重要的詞是什么？

4．學(xué)生根據(jù)課題提問？

5．就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

二、探究學(xué)習(xí)：

1、生自讀課文，（揭示要求：

（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。

（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。）

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

3、檢查初讀效果

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

4、感知全文

（1）分自然段讀課文，說說分為幾個(gè)部分？

（2）問：讀了課文，你知道了什么？

三、拓展運(yùn)用

1．出示生字指名讀。

2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學(xué)生描紅練習(xí)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．用鋼筆描紅；

2．比較下面各組字，并組成詞語。

異（）汁（）間（）各（）

導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）

3．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、提出問題：

你有什么問題，提出來與大家一起分享？

二、探究學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二部分

1、欣賞畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

顯示FALSH畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）

（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關(guān)系。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（二）探究學(xué)習(xí)第9節(jié)

1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學(xué)??）

2．小結(jié)

A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進(jìn)步。社會發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會越來越幸福！

三、拓展運(yùn)用

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了-------，做一個(gè)-----的---吧！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、朗讀課文

2、完成練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子 遠(yuǎn)望一棵大樹（社會）近看每片葉子（每個(gè)人）

（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?/p>

教學(xué)反思：

第五篇：2018年小學(xué)三年級語文上冊 4做一片美的葉子教案 蘇教版

4、做一片美的葉子

教學(xué)要求：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3． 理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹葉的精神。

教具準(zhǔn)備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會生字詞，讀通課文。2.初步理解課文內(nèi)容。

一、調(diào)動積累，激趣揭題。

1.同學(xué)們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個(gè)介紹，好嗎？ 2.指導(dǎo)介紹方法：樹名、形狀、顏色等。3.指名上臺介紹。

4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調(diào)查結(jié)果。

5.樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在 泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養(yǎng)。今天，我們就共同來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）

二、初讀課文。

1.聽課文錄音。

2.自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。（2）給課文標(biāo)上自然段序號。（3）讀順句子，讀通課文。

3.生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。

4.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個(gè)別讀，齊讀，開火車讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）

（2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。（3）課文共幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。5.學(xué)寫生字。

（1）這些字，你認(rèn)識了那些？在哪里認(rèn)識的？還有哪些字你不認(rèn)識？怎樣記住它？

（2）區(qū)別字形：各—備；間—問；異—導(dǎo)；體—休； 汁—計(jì)。

（3）這些生字還可以組哪些詞語？（4）描紅練習(xí)。

三、整體感知。

1.齊讀課文。

2.讀了課文，你知道了什么？

四、作業(yè)。

1.朗讀課文。2.抄寫詞語。（練習(xí)3）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.精讀課文，感受語言文字美。2.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)樹葉的奉獻(xiàn)精神。

一、讀課題。

讀了課題，你想知道些什么？（美在哪里？為什么要做一片美葉子？怎么做？

二、精讀課文。

1.聽老師讀課文，思考：作者看到什么樣的樹和樹葉？ 2.樹美在哪里？葉子美在哪里？，用波浪線劃出描寫樹美、葉子美的句子并說說作者站在哪里觀察的？指導(dǎo)看圖。

3.結(jié)合上下文理解“形態(tài)各異”、“茁壯”、“奉獻(xiàn)”等詞。4.你認(rèn)為哪段寫得美？請讀出美的意境。5.指導(dǎo)感情朗讀。

6.聽錄音，體會美的意境。

7.再讀課文，說說樹和樹葉之間是什么關(guān)系？ 8.從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 9.填空練習(xí)。（投影）

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了，做一個(gè) 的 吧！

三、拓展練習(xí)。

文中的葉子美在有無私奉獻(xiàn)的精神，假如你就是大樹上的那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么呢？小組討論，交流。

四、總結(jié)課文。1.齊讀課文。

2.了解了葉子的精神，對你有什么啟發(fā)？

五、作業(yè)。

練習(xí)寫話：假如我是一片葉子??

板書設(shè)計(jì)

做一片美的葉子 樹美：像一朵綠色的云（遠(yuǎn)）葉美：形態(tài)各異（近）無私奉