第一篇：第12課破解生命起源之謎學(xué)案

第12課 破解生命起源之謎（學(xué)案）

一、教學(xué)過程：

探究一:千古之謎—人是從哪里來的？

思考：“人是從哪里來的？”你關(guān)于生命起源，主要有五種假說？你最支持哪種說法？為什么？

探究二:解謎——通過與神創(chuàng)論的較量，探求為何我們更支持“生物進化論”？ 第一場較量：主要觀點

思考1：你認為上帝和達爾文將如何回答①生命是如何產(chǎn)生的？

②物種會變嗎？

思考2：對比神創(chuàng)論和生物進化論的主要觀點，為什么我們更支持生物進化論？

（從世界觀的角度：唯心還是唯物，靜止還是發(fā)展）（從方法論的角度：是科學(xué)的還是迷信的）

第二場較量：時代背景：

思考1：從布魯諾的時代到達爾文的時代有何不同？（分析時代背景的角度：經(jīng)濟、政治、思想、科技等）

思考2：對比神創(chuàng)論和生物進化論的時代背景，為什么我們更支持生物進化

論？

第三場較量：歷史影響 思考1：以小組為單位討論，如果為《物種起源》所帶來的時代命名，你覺得什么最合適？為什么？（對比神創(chuàng)論和生物進化論對時代的不同影響）

思考2：對比神創(chuàng)論和生物進化論的歷史影響，我們?yōu)槭裁锤С稚镞M化

論？

探究三:質(zhì)疑——生物進化論面臨哪些挑戰(zhàn)？

質(zhì)疑1：

材料一：美國蓋洛普公司在1982、1993、1997、1999年的民意調(diào)查中，堅信“上帝造人”的美國成年人的比例，不低于受訪者的44%，只有12%的人相信人類由其他動物進化而來。

閱讀材料思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？你有什么感受？

質(zhì)疑2：

材料二：社會達爾文主義認為：生存競爭所造成的自然淘汰，在人類社會中也是一種普遍的現(xiàn)象。

“達爾文的進化論是二十世紀最大的謊言?！边M化論不僅誤導(dǎo)了整個生物學(xué)，而且誤導(dǎo)了心理學(xué)、倫理學(xué)和哲學(xué)等許多領(lǐng)域，誤導(dǎo)了人類文明的發(fā)展。它告訴人們?nèi)跞鈴娛?，適者生存，在競爭中采取各種手段發(fā)展自己；它讓人相信人是動物的后裔，讓人相信人的本性來源于動物；為物欲橫流和倫理的敗壞從科學(xué)上解除了約束，種種這類敗壞的因素滲透進現(xiàn)代常人社會的一切，潛在地推動了人類道德的滑坡?！挛魈m遺傳學(xué)家但頓《出現(xiàn)危機的理論：進化論》 閱讀材料討論：你是否贊同將達爾文的生物進化規(guī)則運用于人類社會領(lǐng)域？為什么？

二、課堂練習(xí)：

1.英國思想家斯賓塞認為，人類社會沿著由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的過程發(fā)展，他的思想最有可能借用了

A．相對論原理 B．萬有引力定律 C．進化論原理 D．主權(quán)在民思想

2．19世紀初，法國生物學(xué)家拉馬克通過對自然現(xiàn)象的觀察，肯定了環(huán)境對物種變化的影響，提出的兩個著名原則是

A．“用進廢退”和“獲得性遺傳” B．“物競天擇”和“適者生存” C．“自然選擇”和“適者生存” D．“物競天擇”和“獲得性遺傳”

3．1859年以后，信仰再次產(chǎn)生嚴重的危機。宗教真理之金同那個盛裝它的古老破舊的錢袋一起丟棄了，而且再也找不回來了。這主要是由于 A．馬丁·路德提出信仰得救，與“上帝直接對話“ B．達爾文發(fā)表《物種起源》，否定生物“神創(chuàng)說“ C．牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)理論，擺脫神學(xué)對科學(xué)的束縛 D．赫胥黎創(chuàng)立人猿同祖論，否定“上帝造人說”

4.“達爾文推翻了那種把動植物看作彼此毫無聯(lián)系的、偶然的、神造的、不變的東西的觀點，探明了物種的變異性和繼承性，第一次把生物學(xué)放在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上?！边@段材料反映的觀點不包括 A．物種具有共同的祖先

B．生物既不是上帝創(chuàng)造的，也不是一成不變的 C．神創(chuàng)造了人類和世界萬物

D．生物個體之間的有利變異是可以世代傳遞的 5、19世紀中葉，達爾文建立了以自然選擇為基礎(chǔ)的嚴密的生物進化理論，第一次對整個生物界的發(fā)生、發(fā)展作出了唯物的、規(guī)律性的解釋；近代中國知識分子嚴復(fù)接受并傳播進化論。兩者給東西方帶來的共同影響是

A．直接導(dǎo)致中英兩國政治改革

B．改變了部分知識分子的世界觀 C．否定了上帝的權(quán)威

D．開始了民主、科學(xué)對民眾的啟蒙

6．閱讀材料思考：

材料一:我讀了各種各樣的書，其中有達爾文的《自然選擇》一書。它為我們的觀點提供了自然史的基礎(chǔ)?！鞲袼?/p>

材料二:達爾文推翻了那種把動物植物物種看作彼此毫無聯(lián)系的、偶然的、“神造的”、不變的東西的觀點，第一次把生物學(xué)放在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，確立了物種的變異性和承續(xù)性也?！袑?/p>

材料三:進化者，宇宙之大法也。人類社會即本于進化之理，國家亦何莫不然？

——土?！斗g世界》 材料四:嚴復(fù)是我國著名的維新派人物。通過赫胥黎的《天演論》，他把達爾文的生物進化。引用到社會領(lǐng)域中來。他認為在種族與種族、國家與國家之間，也存在著“物競天擇，適者生存”的殘酷競爭。中國如果不甘淪亡，就必須奮發(fā)圖強，并立即做出抉擇，實行變法?！稓v史·必修3》

（1）據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識，分析達爾文是怎樣破解生命起源之謎的。

（2）據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識，分析進化論在歐洲產(chǎn)生了怎樣的影響。

（3）據(jù)材料三、四，分析晚清時期中國先進知識分子對進化論的態(tài)度，并說明其原因。

祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，幸福快樂！

第二篇：第12課 破解生命起源之謎教案

第12課

破解生命起源之謎

【設(shè)鏡亮標】

1.知道達爾文進化論的主要觀點。

2.了解科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生的分歧與分歧的根源。【自主研讀】

一、拉馬克和早期的生物進化思想

1、背景：

（1）歷史：基督教會宣揚神學(xué)創(chuàng)世說，致使生物學(xué)研究進展緩慢。（2）思想：

后，受到極大沖擊。

（3）政治、經(jīng)濟：

和

發(fā)生，人們視野不斷拓展，思想更加開放（4）理論：

的確立，為生命科學(xué)奠定基礎(chǔ)

2、內(nèi)容：

（1）生物從低級向高級進化

（2）肯定

對物種變化的影響，提出“

”；“

”兩原則

3、意義：為達爾文進化論奠定基礎(chǔ)

二、達爾文創(chuàng)立生物進化論；

（一）創(chuàng)立標志：1859年，國科學(xué)家

發(fā)表《

》

（二）主要觀點（內(nèi)容）

（1）一切生物都是

而來，經(jīng)歷了由低級到高級，由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程；（2）生物界現(xiàn)存的物種具有共同的起源，不同物種的變異是“

”的結(jié)果；（3）

和

是生物界的普遍規(guī)律（4）

是生物進化論基礎(chǔ)。

后人歸納為“

、、”

（三）意義

1、挑戰(zhàn)了 說,第一次把生物學(xué)放在 基礎(chǔ)上。

2、促進歐洲思想解放，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代。

3、對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動。（嚴復(fù) 《天演論》）

講解與探究

一、背景和條件

1．神創(chuàng)說：信仰至高無上的創(chuàng)世神，世界的萬物、包括人類都是神 創(chuàng)造的。

2．文藝復(fù)興以后，基督教神學(xué)受到極大的沖擊。面向現(xiàn)實世界、重視實踐、崇尚理性的追求蔚然成風(fēng)。

3．17～18世紀，資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命。

4．19世紀前期，細胞學(xué)說的確立為進化論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。探究1：為什么中世紀教會的壟斷人們的思想？

生產(chǎn)力水平低下，神學(xué)世界觀壟斷，人們思想愚昧落后，而這樣的愚昧又更有利于教會神學(xué)的壟斷。

二、生物進化論的誕生

1．標志：1859年，達爾文發(fā)表《物種起源》，標志著生物進化論誕生。2．觀點：

（1）生物是進化的，一切生物都經(jīng)歷了由低級 向高級、由簡單

到復(fù)雜的發(fā)展過程。（2）生物不是不變的，而是會發(fā)生變異，不同物種的變異是自然選擇的結(jié)果。（3）生存競爭 和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律。探究2：宗教與進化論關(guān)于人的起源有何不同，原因是什么？

宗教認為人起源與神，而進化論認為人起源猿，是猿猴進化結(jié)果。原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

探究（3）：達爾文認為物種進化的主要原因是什么？（3）變異、自然選擇。

三、生物進化論的意義

1．思想方面：對歐洲思想界產(chǎn)生了巨大影響。是對封建神學(xué)創(chuàng)世說的有力挑戰(zhàn)，被稱為

“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”。

2．政治方面：進化論思想對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生巨大震動。探究（4）：達爾文的主要成就及意義(1)內(nèi)容：1859年發(fā)表《物種起源》，建立起以自然選擇為基礎(chǔ)的生物進化理論，說明一切動植物，包括人類，都是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。即物競天擇，適者生存。（一切生物都經(jīng)歷了由低級向高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。物種不斷地變異，新種產(chǎn)生，舊種消滅；生物界現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源，彼此間有一定的血緣關(guān)系；不同物種的變異是“自然選擇”的結(jié)果，生存競爭和“自然選擇”是自然界的規(guī)律）(2)意義：生物進化論的建立使生物學(xué)領(lǐng)域掀起劃時代的革命，從根本上改變了19世紀大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中位置的看法。他挑戰(zhàn)了封建神學(xué)，否定了神創(chuàng)說，促進了人類認識的飛躍；把發(fā)展變化思想引入生物界，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代；為馬克思主義理論提供了自然史基礎(chǔ)；對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生了巨大震動。

【鞏固練習(xí)】

1.歐洲封建社會時期，基督教神學(xué)宣揚世界上的一切都是上帝創(chuàng)造的根源是（）A.生產(chǎn)力落后 B.生物知識缺乏 C.科學(xué)地解釋人類起源 D.維護統(tǒng)治的需要

答案：A 解析：宗教是人類愚昧、無知的產(chǎn)物，社會生產(chǎn)力低下和科學(xué)的落后是產(chǎn)生宗教迷信的總根源。

2.“生物由于繁殖過剩，不可避免地存在種內(nèi)和種間的生存競爭。生物經(jīng)常發(fā)生微小變異，在生存競爭中有利于個體生存和后代繁殖的變異被保留，不利于個體生存和后代繁殖的變異被淘汰??”上述言論認為新物種起源的主要因素有（）

①自然選擇 ②人工選擇 ③遺傳 ④變異

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

答案：B 解析： 上述言論指出了因為繁殖過剩而存在的生存競爭。為了適應(yīng)競爭，有利的變異被保留，這是自然選擇的結(jié)果。

3．19世紀，西方宗教信仰的虔誠度降低。與這一趨勢形成無關(guān)的科學(xué)家是（）

A.牛頓 B.達爾文 C.愛因斯坦 D.伽利略

答案：C 解析：愛因斯坦的貢獻主要在20世紀，伽利略是文藝復(fù)興時代的人物，牛頓生活在17世紀，達爾文生活在19世紀。

4.達爾文被當時的人們稱為“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”，主要是因為（）A.達爾文和牛頓分別在生物領(lǐng)域和物理學(xué)領(lǐng)域取得了重大成就 B.達爾文和牛頓對科學(xué)發(fā)展的貢獻是巨大的 C.達爾文和牛頓的學(xué)說是一脈相承

D.達爾文和牛頓的學(xué)說都否定了基督教神學(xué)的權(quán)威

答案：D 解析： 關(guān)鍵是明白“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”這主要考查的是二者的共同之處，很明顯C項不對，而A、B兩項不符合題干，故選D項。5．(2010江蘇啟東中學(xué)期中，16)“達爾文將物競天擇說應(yīng)用到了物種的變異上，并且掌握了足夠的證據(jù)說服了全球的科學(xué)家，因此他取得了成功?！毕铝杏嘘P(guān)達爾文進化論的評述正確的是（）

①繼承發(fā)展了普朗克早期進化論思想 ②揭示了自然界進化的基本規(guī)則 ③論證了人類社會由低級到高級的發(fā)展規(guī)律 ④沉重打擊了上帝創(chuàng)造萬物說

A．①②③④ B．①②④ C．②④ D．①③

答案：C解析： 拉馬克提出的早期生物進化論思想，達爾文的生物進化論在當時并沒有延伸到人類社會領(lǐng)域。

6．（2010山東淄博高二期中，15）下列科學(xué)家都為科學(xué)的發(fā)展和人類的進步作出過重大貢獻，其理論對中國的維新變法運動產(chǎn)生重大影響的科學(xué)家是（）

A.Max Planck B.Darwin C.Albert Einstein D.Newton 答案：B 解析：本題首先要有基本的英語常識，A項普朗克，B項是達爾文，C項是愛因斯坦，D項是牛頓。其次抓住題干中有效信息“對中國的維新變法運動”，維新變法時期，嚴復(fù)借達爾文的進化論，闡明自己的戊戌變法主張。

7.達爾文《物種起源》發(fā)表后，立即引起了宗教人士的強烈反對。右圖是當時諷刺達爾文的漫畫，該漫畫能夠說明（）①科學(xué)戰(zhàn)勝愚昧是一個艱難的過程 ②進化論的價值被人們廣泛認識

③達爾文學(xué)說動搖了宗教神學(xué)的根基 ④自然科學(xué)開始從神學(xué)中解放出來

A.①② B.①③ C.①④

D.③④

答案：B 解析： 漫畫中把達爾文畫成猿的樣子，說明達爾文的進化論遭到一些人反對，排除②；自然科學(xué)開始從神學(xué)中解放出來是在文藝復(fù)興時期，排除④。8．閱讀下列材料：

材料一

因為所產(chǎn)生的每一物種的個體比可能生存的多得多，遂各生物間便經(jīng)常不斷地發(fā)生生存斗爭，所以，任何生物如果能以任何方式發(fā)生縱然微小但有利于自己的變異，它在復(fù)雜的而且時常變化的生活條件下，將會獲得較好的生存機會，因而它就自然地被選擇了。

一一達爾文《物種起源》

材料二

牛津大主教威爾伯福斯在一次辯論中說：“達爾文簡直不讓我們相信神的意志的干預(yù)是存在的，我們能夠背叛正宗的傳統(tǒng)宗教嗎? ……從達爾文先生的理論當中，我們只能得出兩種結(jié)論：要么是人類缺少一個不朽的靈魂，或者相反，每個動物、每種植物都有一個不朽的靈魂。每只蝦、每個土豆……甚至一條低級的蚯蚓都有不朽的靈魂。如果是這么回事，我想，今天晚上我們回家以后，就誰也別打算能吃下一份烤牛肉了！”

一一人教版《歷史?必修三》

請回答：

（1）據(jù)材料一，達爾文生物進化學(xué)說的基礎(chǔ)是什么?（2）據(jù)材料二，歸納宗教界強烈反對達爾文學(xué)說的理由，并結(jié)合所學(xué)知識分析他們反對達爾文學(xué)說的真正原因。

解析：本題考查達爾文進化論，注意從材料中提取有效信息回答問題。答案:（1）自然選擇。（2）理由：達爾文的學(xué)說褻瀆了神靈和宗教；傷害了人類的尊嚴。原因：達爾文的生物進化論對教會的神創(chuàng)說產(chǎn)生了巨大的沖擊。

第三篇：2016年安徽自主招生歷史模擬題：破解生命起源之謎

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004km.cn 2016年安徽自主招生歷史模擬題:破解生命起源之謎

【試題內(nèi)容來自于相關(guān)網(wǎng)站和學(xué)校提供】

題目1：

空想社會主義與科學(xué)社會主義的根本區(qū)別是

題目2：

1999年，英國劍橋大學(xué)文理學(xué)院教授們以推選方式和英國廣播公司（BBC）在網(wǎng)絡(luò)上以投票方式先后進行了“千年第一思想家”評選活動,結(jié)果都是馬克思位居第一。馬克思位居第一是因為： A．馬克思學(xué)說對人類社會的進程產(chǎn)生深遠影響 B．馬克思支持工人運動

C．馬克思學(xué)說繼承了人類歷史的一切文明成果 D．馬克思學(xué)說指出了各國現(xiàn)代化的唯一道路

題目3：

歷史上西方的許多思想家為人類豐富的人文精神寶庫做出了各自不同的貢獻。在以下的啟蒙思想家的觀點中，由法國思想家盧梭提出的是

題目4：

馬克思主義學(xué)說對歐洲歷史產(chǎn)生了深遠影響?；卮?2、23題。

【小題1】19世紀 60年代，表明馬克思主義與國際工人運動相結(jié)合的事件是 【小題2】“把商品、貨幣、市場機制引進到蘇聯(lián)（蘇俄）的社會主義建設(shè)里面去，在馬克思主義的發(fā)展史上，這是一個重大的突破?！边@段文字評價的是

題目5：

《共產(chǎn)黨宣言》是國際工人運動的第一個戰(zhàn)斗綱領(lǐng)。其內(nèi)容不包括

題目6：

下列著作或報紙是由馬克思和恩格斯共同完成的是

①《神圣家族》 ②《德意志意識形態(tài)》 ③《共產(chǎn)黨宣言》

④《新萊茵報》 ⑤《家庭、私有制和國家的起源》

題目7：

“面對這種殘酷的現(xiàn)實，正直的思想家不得不重新開始思索人類的命運，尋找能夠克服資本主義弊病、解脫勞動大眾苦難的新的道路，從而產(chǎn)生了各種勾畫未來社會圖景的思潮、理論和學(xué)說。但是……這種種構(gòu)想都成為不可能實現(xiàn)的空想，按照這些構(gòu)想進行的社會實驗也都歸于失敗?！保ń饫镘帯度绾握J識社會主義發(fā)展的歷史進程》）這里的“正直的思想家”是指

題目8：

馬克思主義理論的三大來源是

①法國啟蒙思想 ②德意志古典哲學(xué) ③英國古典政治經(jīng)濟學(xué) ④英法空想社會主義 2000份高職單招試題，全部免費提供！

題目9：

讀下列圖片，回答問題：

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圖一 圖二 圖三 圖四 請回答：

（1）圖一和圖二分別反映了什么重大事件？（2分）圖二與圖一又是什么關(guān)系？（1分）（2）圖三和圖四分別反映了怎樣的革命道路？（2分）對此你有何認識。（2分）（3）如果我們對上面四幅圖反映的重大歷史事件進行課題研究，請你為該課題命名，（1分）并簡要說明理由。（2分）

題目10：

（18分）閱讀下列材料，回答下列問題。

材料一 大道之行也，天下為公。選賢舉能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是為大同。一一《禮記?禮運》 材料二 19世紀初，傅立葉先后發(fā)表了《全世界和諧》、《新世界》等著作，揭露了資本主義制度的罪惡，主張以他設(shè)計的“和諧制度”來代替資本主義制度。他理想的“和諧社會”，是由一個個有組織的合作社組成，它的名稱叫“法朗吉”。他幻想著有朝一日統(tǒng)治階級或大富翁能夠良心發(fā)現(xiàn)，大發(fā)慈悲，掏出錢來幫助他建立一個理想中的“人人平等”的社會。

材料三 中國希望構(gòu)建一個和諧的社會，……我深信在這樣的做法當中，有一些法國的信念能夠幫助貴國繼續(xù)思考，……我們共和國的模式有了啟蒙時期的理想和法國大革命普遍價值的模式，也可以成為中國邁向民主和人權(quán)的一個很好的啟發(fā)?！?/p>

一一《法國總統(tǒng)希拉克北大演講稿》

（1）簡要概括材料一中作者描繪的理想社會的特征（不得摘抄原文）。（3分）

（2）閱讀材料二結(jié)合所學(xué)的知識，分析傅立葉的“法朗吉”能否實現(xiàn)及其原因。（5分）它與馬克思主義之間的關(guān)系怎樣？（2分）

（3）閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劮▏墓埠蛧哪Ｊ郊橙×藛⒚伤枷牒头▏蟾锩械哪男┧枷朐瓌t？分析這些觀念與材料一透露的思想觀念在本質(zhì)上有什么不同？（6分）

（4）綜合材料一、二、三，談?wù)勎覈纳鐣髁x建設(shè)可從中汲取哪些有益的觀念。(2分)

題目11：

閱讀下列材料，回答問題。2000份高職單招試題，全部免費提供！

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004km.cn 材料一 本來意義上的社會主義和共產(chǎn)主義體系，如圣西門、傅立葉、歐文等人的體系，是在無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級之間的斗爭尚未發(fā)展的最初階段出現(xiàn)的……這些體系的發(fā)明家們雖然曾經(jīng)看出階級的對立，……但是他們沒有看出無產(chǎn)階級所特有的任何政治運動?！R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》

材料二 1825年，英國爆發(fā)了第一次周期性經(jīng)濟危機，……大批失業(yè)和挨餓的工人陷入絕望的地步，以致發(fā)生公開的暴動……數(shù)以千計的人群涌到賽克斯公司的工廠，沖進室內(nèi)，搗毀了所有的織布機……同樣在普雷斯敦、羅契臺爾也發(fā)生了類似的搗毀織布機的風(fēng)潮。——《世界通史資料選輯·近代部分》

材料三 恩格斯空前第一次說明了無產(chǎn)階級不只是一個受苦的階級，……戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級是能自己幫助自己的。工人階級的政治運動必然會使工人認識到，他們除了社會主義以外，再沒有別的出路。另一方面，社會主義只有成了工人階級政治斗爭的目標時，才會成為一種強大的力量。這就是恩格斯的關(guān)于英國工人階級狀況的一書的基本思想。

——列寧《弗里德里斯·恩格斯》

(1)依據(jù)材料一分析圣西門等人與恩格斯思想的異同。

(2)材料三談到的工人運動與材料二所反映的工人運動有何區(qū)別？(3)這三則材料所反映的歷史事實與馬克思主義的誕生有何關(guān)系？

題目12：

(12分)閱讀材料：

19世紀40年代誕生的科學(xué)社會主義是西歐工業(yè)資本主義時期物質(zhì)生產(chǎn)、階級斗爭和思想文化發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，也是馬克思和恩格斯在思想領(lǐng)域?qū)嵭袀ゴ笞兏锏慕Y(jié)果?！獎⒆诰w主編《世界近代史》 請結(jié)合所學(xué)知識回答：

(1)列舉材料中“思想文化發(fā)展到一定水平”的代表性成果。(3分)(2)列舉19世紀三四十年代歐洲三大工人運動，并概述這一時期工人運動對資本主義社會產(chǎn)生的積極影響。(7分)(3)簡述科學(xué)社會主義誕生的歷史意義。(2分)(3)無產(chǎn)階級運動有了科學(xué)理論指導(dǎo)，社會主義運動更加蓬勃地發(fā)展起來。(2分，其它表述，言之成理，可酌情給分)

題目13：

閱讀下列材料，回答問題。

材料一 本來意義上的社會主義和共產(chǎn)主義體系，如圣西門、傅立葉、歐文等人的體系，是在無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級之間的斗爭尚未發(fā)展的最初階段出現(xiàn)的……這些體系的發(fā)明家們雖然曾經(jīng)看出階級的對立，……但是他們沒有看出無產(chǎn)階級所特有的任何政治運動?！R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》

材料二 1825年，英國爆發(fā)了第一次周期性經(jīng)濟危機，……大批失業(yè)和挨餓的工人陷入絕望的地步，以致發(fā)生公開的暴動……數(shù)以千計的人群涌到賽克斯公司的工廠，沖進室內(nèi)，搗毀了所有的織布機……同樣在普雷斯敦、羅契臺爾也發(fā)生了類似的搗毀織布機的風(fēng)潮?！妒澜缤ㄊ焚Y料選輯·近代部分》

材料三 恩格斯空前第一次說明了無產(chǎn)階級不只是一個受苦的階級，……戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級是能自己幫助自己的。工人階級的政治運動必然會使工人認識到，他們除了社會主義以外，再沒有別的出路。另一方面，社會主義只有成了工人階級政治斗爭的目標時，才會成為一種強大的力量。這就是恩格斯的關(guān)于英國工人階級狀況的一書的基本思想。2000份高職單招試題，全部免費提供！

——列寧《弗里德里斯·恩格斯》

(1)依據(jù)材料一分析圣西門等人與恩格斯思想的異同。

(2)材料三談到的工人運動與材料二所反映的工人運動有何區(qū)別？(3)這三則材料所反映的歷史事實與馬克思主義的誕生有何關(guān)系？

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004km.cn 題目14：

（19分）閱讀下列材料

材料一 ：英國的史學(xué)大師艾瑞克·霍布斯邦說：“無論什么時候，不管是在什么地方，只要有麻煩，就有《共產(chǎn)黨宣言》?！裉斓氖澜缫廊皇锹闊┎粩嗟氖澜纾虼?，世人仍然需要《共產(chǎn)黨宣言》”。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“在商業(yè)危機期間，總是不僅有很大一部分制成的產(chǎn)品被毀滅掉，而且有很大一部分已經(jīng)造成的生產(chǎn)力被毀滅掉。在危機期間，發(fā)生一種在過去一切時代看來都好像是荒唐現(xiàn)象的社會瘟疫，即生產(chǎn)過剩的瘟疫”。材料二：《永遠的馬克思》（2008年10月28日《人民日報》）：“隨著華爾街金融危機的蔓延，自由資本主義受到廣泛的社會質(zhì)疑。在德國，馬克思的《資本論》成為今年圣誕節(jié)的最佳禮品，銷量比2005年增加兩倍。據(jù)說，德國現(xiàn)任財長施泰因布呂克現(xiàn)在正在閱讀《資本論》，這位在金融危機中焦頭爛額、寢食不安的財長，現(xiàn)在成了馬克思的粉絲”。馬克思在《資本論》中指出：“只要提高工人工資，就提高了社會購買力，就可以消除經(jīng)濟危機的危險。這是完全不正確的：因為危機是資本運動不可避免的結(jié)果?！薄澳撤N社會理性對于整個的計劃的作用是不存在的”。

材料三：次級信貸危機也稱次級債危機，是指銀行針對信用記錄較差的客戶發(fā)放的房貸而引起的危機。正常情況下，這樣的客戶很難從銀行貸款。前幾年美國樓市火熱的時候，很多按揭公司或銀行行為擴張業(yè)務(wù)，介入次級房貸業(yè)務(wù)。一般發(fā)放次級房貸，銀行能收取更高的利率。最近，由于美國樓市往下走、利率不斷升高，次級房貸借款人不能按時還款，次級房貸 大比列的轉(zhuǎn)化為壞賬，就形成了美國次級房貸危機。……從而引發(fā)金融危機……最后導(dǎo)致了資本主義歷史上最為嚴重的經(jīng)濟危機?！栋俣戎馈ど虡I(yè)理財》 ⑴《《共產(chǎn)黨宣言》為什么能成為解決世界麻煩的重要武器？（4分）從材料一看，艾瑞克·霍布斯邦對《共產(chǎn)黨宣言》所下判斷的依據(jù)是什么？（2分）⑵從材料三找出當前經(jīng)濟危機的原因，（4分）20世紀“三十年代大危機”發(fā)生的原因與之相比有哪些相似之處？（6分）

⑶斯泰因布呂克能從《資本論》中找到解決當前經(jīng)濟危機的辦法嗎？請簡要說明理由。（3分）

題目15：

理論指導(dǎo)、研習(xí)史料和問題討論都是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。試用這些方法分析近代以來社會主義的發(fā)展演變。完成下列問題：

（1）理論指導(dǎo)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義是什么？（3分）（2）研習(xí)史料

“十月革命是馬克思主義者對其理論的一次實踐性實驗?！?/p>

“一切從前用來鞏固等級制的和財產(chǎn)方面的不平等的特權(quán)都被廢除。年輕的蘇維埃共和國在企業(yè)中確立了工人監(jiān)督。俄國農(nóng)民擁有土地的世世代代的夢想實現(xiàn) 了?！?/p>

“1913年俄國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占國民收入的34．8%，工業(yè)和運輸業(yè)僅占國民收入19．3%，到1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值已達955億盧布，已占國民收入80%以上。蘇聯(lián)僅用幾十年時間走完了西方國家上百年才走完的工業(yè)化進程。” 依據(jù)材料歸納概括十月革命的歷史意義。（3分）（3）問題討論

在高中歷史課堂上，歷史老師組織學(xué)生討論：俄國十月革命和中國新民主主義革命的道路問題。你認為兩國革命道路有何不同？（4分）2000份高職單招試題，全部免費提供！

答案部分

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1、見解析 解析：略

2、見解析 解析：

馬克思主義誕生以來對人類歷史產(chǎn)生了重大影響。

3、見解析 解析：略

4、見解析 解析：

此題主要考查對馬克思主義影響的理解?！拘☆}1】材料問的是馬克思主義與國際工人運動相結(jié)合的事件，根據(jù)所學(xué)，A選項國際工人協(xié)會的成立，使馬克思主義與國際工人運動相結(jié)合，B選項是馬克思主義誕生的階級條件，C選項是馬克思主義誕生的標志，D選項豐富了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級專政的學(xué)說。【小題2】材料說的是經(jīng)濟方面，A選項是政治事件，可以排除。根據(jù)所學(xué)，我們知道，材料評價的是新經(jīng)濟政策，新經(jīng)濟政策的實質(zhì)是利用市場和商品貨幣關(guān)系來擴大生產(chǎn)。

5、見解析 解析：略

6、見解析 解析：略

7、見解析 解析：略

8、見解析 解析：略

9、見解析 解析：

此題主要考查對馬克思主義的理論及其實踐的理解。解題的關(guān)鍵的讀懂圖片反映的信息。圖一和圖四比較好懂，結(jié)合問題一第二小問，可以得出圖二是巴黎公社；結(jié)合問題二，反映怎樣的革命道路，圖四是工農(nóng)武裝割據(jù)道路，也就是農(nóng)村包圍城市的道路，另外一個就是城市包圍農(nóng)村的道路，可以等出圖三的內(nèi)容。明確四幅圖的內(nèi)容，問2000份高職單招試題，全部免費提供！

題就比較好回答了。

10、見解析 解析： 略

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11、見解析 解析：

第(1)問，注意材料中強調(diào)的“曾經(jīng)看出階級的對立”“沒有看出無產(chǎn)階級所特有的任何政治運動”來分析總結(jié)；第(2)問，注意分析兩則材料中所涉及工人運動發(fā)生的原因，一個是饑餓，一個是在一種思想指導(dǎo)下進行有組織的斗爭；第(3)問，可結(jié)合馬克思主義誕生的條件去分析。

12、見解析 解析：

本題以簡明的材料引出話題，考察社會主義運動的產(chǎn)生背景與過程，根據(jù)課本知識回答就可。

13、見解析 解析：

第(1)問，注意材料中強調(diào)的“曾經(jīng)看出階級的對立”“沒有看出無產(chǎn)階級所特有的任何政治運動”來分析總結(jié)；第(2)問，注意分析兩則材料中所涉及工人運動發(fā)生的原因，一個是饑餓，一個是在一種思想指導(dǎo)下進行有組織的斗爭；第(3)問，可結(jié)合馬克思主義誕生的條件去分析。

14、見解析 解析：

27。本題第⑴問的第一小問，命題者有意把要求放得比較低，只要學(xué)生記住或理解了教材上的相關(guān)知識，由此進行概括之后就能夠作答。第⑵問的第一小問，要求學(xué)生能夠讀懂材料，只要能讀懂材料，就能夠作答；第二小問只要把本材料讀懂了，再能夠比較細致地讀懂教材上的相關(guān)內(nèi)容，就能夠作答。此題主要考查學(xué)生的比較能力和說明能力。經(jīng)濟危機在馬克思的時代，主要表現(xiàn)為產(chǎn)品過剩危機，自“30年代大危機”開始，主要表現(xiàn)的則是金融信貸危機，或者說“超前消費”危機。從經(jīng)濟危機史的角度，這是應(yīng)該引起我們注意的。第⑶問雖然是一個主觀色彩較濃的設(shè)問，但并不是一個開放式的設(shè)問，關(guān)鍵在于“也許”二字，實際上是一種有傾向的不確定性。此題主要考查學(xué)生的說明能力和評價能力。解答這一問要注意客觀地分析、評價某些特定的事件或現(xiàn)象，而不能帶著某些既定的條條框框去生搬硬套）。本問答案有可能呈現(xiàn)兩個“極端”：一個是施泰因布呂克不能從《資本論》中得到啟示，因為施是“資產(chǎn)階級”的財長，不可能從反資產(chǎn)階級的《資本論》中得到啟發(fā)；一個是施泰因布呂克能從《資本論》中得到啟示，因為《資本論》是揭示資本主義生產(chǎn)方式的“真理”。

15、見解析 解析： 2000份高職單招試題，全部免費提供！

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第四篇：12 破解生命起源之謎 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1.知識與能力：簡述進化論的主要觀點，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。

2.過程與方法：巧設(shè)問題，學(xué)生探究；兩種觀點，對比分析；材料分析，情景再現(xiàn)；展示交流，教師點撥。

3.情感態(tài)度與價值觀：①科學(xué)的進步推動著人類歷史的發(fā)展。②學(xué)習(xí)科學(xué)家頑強探索和不懈努力的精神。③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

2.教學(xué)重點/難點

1.教學(xué)重點：達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件及進化論思想的深遠影響。2.教學(xué)難點：達爾文進化論思想的內(nèi)容。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

破解生命起源之謎

教學(xué)過程 一．課前預(yù)習(xí)：

1.帶著問題通讀課文：①基督教神學(xué)如何解釋人類的起源？②生物進化論的主要內(nèi)容及其意義是什么？并找出本課的重點難點。

2.填寫市編《新學(xué)案》或教師自編的《導(dǎo)學(xué)案》。提出探究問題。二．導(dǎo)入新課：

①問題導(dǎo)入：人是從哪里來的？你都知道哪些有關(guān)人類起源的說法？ ②視頻導(dǎo)入：《人與自然》或《動物世界》中牛羊吃草、獅子老虎捕食牛羊的情景。教學(xué)過程（導(dǎo)入）請三位同學(xué)講故事：《盤古開天地》、《女媧造人》、《上帝創(chuàng)世》。這三個故事圍繞的中心問題都是人類和世界萬物的起源問題，它們的共同之處都是認為神創(chuàng)造了世界。那么同學(xué)們是怎么看待生命起源這個問題的呢？

（授新課）

第12課 破解生命起源之謎

幾千年來，人們一直不停地在探索生命起源的問題，但在19世紀以前的人們更多的是相信神創(chuàng)說，其中以基督教會的上帝創(chuàng)世說影響最大。

一、教會的禁錮

1.上帝創(chuàng)世說

（組織學(xué)生討論）為什么上帝創(chuàng)世說能夠長期流行？

（投影）2.上帝創(chuàng)世說能夠長期流行的原因：

（1）生產(chǎn)力低下，導(dǎo)致知識貧乏；

（2）適應(yīng)封建統(tǒng)治的需要，為現(xiàn)實不平等辯護；（3）教會壟斷教育，推行愚民政策和精神獨裁。

（知識升華）由此我們可以看出：上帝創(chuàng)世說的長期流行是生產(chǎn)力低 下的結(jié)果，是教會禁錮的結(jié)果。這也論證了“社會存在決定

社會意識”的哲學(xué)原理，也就是我們常常提起的“一定時期思想文化的現(xiàn)象是由一定時期經(jīng)濟政治的現(xiàn)象決定的”。

那么，教會的禁錮會給科學(xué)的發(fā)展帶來怎樣的影響呢？

（投影）文藝復(fù)興時期的三位科學(xué)家的圖片：哥白尼、布魯諾、塞爾 維特。

（學(xué)生）講述他們遭到教會打擊的經(jīng)歷并由此分析教會禁錮給科學(xué)帶 來的影響。

（投影）3.影響——阻礙了科學(xué)的發(fā)展和社會的進步

（過渡）神創(chuàng)說雖然長期流行，但不可能永遠流行。在神學(xué)的夾縫中，科學(xué)正悄悄發(fā)生著變化，至19世紀中期終于創(chuàng)立了生物進化論。

（投影）

二、生物進化論

1.創(chuàng)立的標志——1859年，英國科學(xué)家達爾文發(fā)表《物種起源》一書。

（師）簡單介紹不同時期人們對《物種起源》的評價（提問）在這本書里達爾文闡述了哪些觀點？請閱讀課本進行歸納。（生）回答略

（投影）2.主要觀點：

（1）生物是進化而來的；

（2）自然選擇；（3）物競天擇；（4）適者生存。

（投影）圖片和材料說明以上觀點

（學(xué)生探究活動）教師指導(dǎo)學(xué)生分析：為什么生物進化論在19世紀中 期由達爾文創(chuàng)立？

（投影）3.創(chuàng)立的原因： 三．課堂展示：

1.口頭展示：①知識梳理的第一部分：誰是萬物的創(chuàng)造者。②知識梳理的第二部分：“物競天擇，適者生存”。

2.黑板展示：思維拓展部分：①基督教神學(xué)是如何解釋人類的起源？②生物進化論的主要內(nèi)容是什么？③生物進化論的歷史意義是什么？

四．問題探究：（教師設(shè)計問題，學(xué)生分組討論）

1.神創(chuàng)說和生物進化論在人的起源問題上的根本區(qū)別是什么？

2.請舉例說明自然界的弱肉強食？

3.生物進化論對中國近代產(chǎn)生社會變革了什么影響？

4.我們應(yīng)該向科學(xué)家學(xué)習(xí)哪些精神？

5.學(xué)習(xí)了本課，你有什么感悟？

五．展示交流：（學(xué)生將小組討論的結(jié)果，當堂展示，同學(xué)們評說補充。）

六．教師點撥：（圍繞三維目標的落實）①要分清什么是宗教、什么是迷信、什么是科學(xué).②認識兩種不同的觀點要結(jié)合當時特定的時代背景.③要充分認識科學(xué)的進步在人類歷史發(fā)展中的重大作用。④學(xué)習(xí)科學(xué)家的積極進取的精神，將其轉(zhuǎn)化為今天學(xué)習(xí)的動力。⑤拿起科學(xué)的武器，勇敢地同各種封建迷信作斗爭。七．構(gòu)建整合：

1．學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容，建立知識結(jié)構(gòu)，然后黑板展示。（要求簡潔、準確）

2.師生共評，糾正補充。

八．鞏固檢測：利用《新學(xué)案》或《導(dǎo)學(xué)案》。

九．本課點評：由學(xué)科班長對本課的教與學(xué)，目標落實情況，作簡短點評。

課堂小結(jié)

19世紀生物進化論的誕生是人類破解生命起源之謎取得的重大突破。達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。它打破了上帝7天造就世上萬物和人類的神話，極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。它不僅豐富、發(fā)展了生物學(xué)本身，也使生物學(xué)成為一門綜合性的學(xué)科獲得了新的發(fā)展方向。其“物競天擇，適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”的思想促進了亞洲等為救亡圖存的資產(chǎn)階級民主革命的興起。

課后習(xí)題 【鞏固總結(jié)】

閱讀材料：在西伯利亞草原上放養(yǎng)著的馴鹿,最大的天敵是狼,為了保護馴鹿,獵人主動消滅了草原上的狼,結(jié)果卻使馴鹿大量繁殖,數(shù)目急劇增加,品種迅速退化,并且由于馴鹿過度啃食草原,導(dǎo)致該草原也退化了.材料反映了什么?

參考：生存斗爭與自然選擇的普通規(guī)律.我們從中得到什么啟示? 參考：必須正確處理與環(huán)境的關(guān)系,才能共生共存.板書 破解生命起源之謎

1、達爾文進化論的背景

2、達爾文進化論的內(nèi)容

3、達爾文進化論的意義

第五篇：《探索生命起源之謎》教學(xué)設(shè)計

探索生命起源之謎

湖南省邵陽市一中 彭宇艷

教學(xué)目標

一、知識與能力

1、識記：教會宣稱世界萬物包括人都是萬物創(chuàng)造的；細胞和細胞學(xué)說拉馬克的進化論觀點；1859年達爾文發(fā)表《物種起源》，1871年發(fā)表《人類的起源》及其進化論觀點。

2、理解：18世紀下半期19世紀生物學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)折，取得革命性進展的原因；達爾文生物進化論對思想界、科學(xué)界、宗教界和社會革命和社會進步所產(chǎn)生的巨大影響。

3、運用：聯(lián)系中國的創(chuàng)世說，說明神創(chuàng)說長期盛行的原因；通過生物進化論的影響，探究科學(xué)在社會進步中的巨大作用，明確崇尚科學(xué)、反對迷信的重要意義。

二、過程與方法

問題探究、對比分析、史論結(jié)合

三、情感態(tài)度價值觀

迷信、愚昧阻礙科學(xué)進步，社會落后滋生愚昧、迷信；科學(xué)家的頑強探索和不懈努力贏得了科學(xué)的進步，科學(xué)的進步又推動了人類歷史的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

四、教學(xué)重點與難點

重點：達爾文進化論產(chǎn)生的歷史條件及進化論思想的影響。難點：達爾文進化論思想的內(nèi)容。教學(xué)流程：

新課導(dǎo)入：介紹東西方關(guān)于生命來源的傳說：東方盤古開天地、女媧造人、上帝創(chuàng)世說等。

一、教會的禁錮

1、神創(chuàng)論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁的相關(guān)內(nèi)容。思考：關(guān)于生命的起源,西方很長一段時間中占主流的是什么觀點?為什么這個觀點長期占主流地位? 學(xué)生回答后，教師從如下幾個方面進行總結(jié)：生產(chǎn)力落后，對自然界的認識非常有限；生物知識缺乏；統(tǒng)治階級的需要，實行愚民政策和精神獨裁；宗教盛行，推行精神獨裁。

2、神創(chuàng)論的影響：基督教會打擊異端，致使生物學(xué)研究進展緩慢。

二、進化論

1、達爾文進化論產(chǎn)生的背景

首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59頁教材，展示相關(guān)圖片資料，要求學(xué)生由此歸納出生物進化思想產(chǎn)生的歷史背景；課件展示由于教會的禁錮而犧牲的科學(xué)家塞爾維特的圖片；提問：達爾文的成就是不是也站在巨人的肩膀之上？ 最后后教師總結(jié)：

①文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動等思想解放運動的洗禮。②資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命的相繼發(fā)生，開拓了人們視野，思想更開放。

③科學(xué)技術(shù)的進步。

④細胞學(xué)說的建立和早期進化論的提出。⑤科學(xué)家們勇于探索的精神。

2、達爾文進化論產(chǎn)生的標志 1859年，達爾文發(fā)表《物種起源》

3、達爾文進化論的主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本59頁，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)： ①生物是不斷進化的

②生物有共同的祖先；（課件展示生物進化譜系樹）

③自然選擇是生物進化的基礎(chǔ)（即：物競天擇，適者生存，自然選擇）（達爾文進化論的核心）

4、達爾文進化論的影響

材料一1859年11月24日，在英國倫敦，這是很不平凡的一天。這一天，倫敦眾多市民涌向一家書店，爭相購買一本剛出版的新書。這本書的第一版1250冊在出版之日即全部售罄。這本轟動一時的新書就是《物種起源》，它是進化論的奠基人達爾文的第一部巨著。1985年美國《生活》雜志評選的人類有史以來的最佳圖書，1986年法國《讀書》雜志推薦的理想藏書。

材料二

達爾文推翻了那種把動植物物種看作彼此毫無聯(lián)系的、偶然的、“神造的”、不變的東西的觀點，探明了物種的變異性和承續(xù)性，第一次把生物學(xué)放在完全科學(xué)的基礎(chǔ)之上。

——列寧

材料三

閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生歸納達爾文進化論的影響。教師總結(jié)： ①有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說； ②引起歐洲科學(xué)界、思想界的軒然大波； ③對處在國家危機中的中國思想界產(chǎn)生巨大震動。

課外延伸

材料《物種起源》一書在歐洲引起重大反響。但是，一些資產(chǎn)階級社會學(xué)家卻片面地發(fā)展達爾文進化論，提出社會達爾文主義。??把動植物界生存斗爭的自然選擇學(xué)說硬搬到社會領(lǐng)域，起到了為資本主義、殖民主義、法西斯主義的侵略擴張、剝削壓迫辯護的作用。引發(fā)出愈演愈烈的社會危機和生態(tài)危機。

引導(dǎo)學(xué)生自由思考，討論，回答問題：怎么看待“社會達爾文主義”？

社會達爾文主義有其學(xué)術(shù)價值，不能完全否定。但是，社會達爾文主義泛濫，會造成人類向獸類的退化，甚至是向比獸類更獸類的退化，絕不可能有利于人類向美好的生命形態(tài)進化。

三、課堂練習(xí)：課件展示

四、課后練習(xí)：學(xué)法大視野

五、板書：

一、教會的禁錮

二、達爾文進化論

1、產(chǎn)生背景

2、創(chuàng)立標志

3、主要內(nèi)容

4、影響