第一篇：多媒體課件界面設(shè)計(jì)略談[本站推薦]

多媒體課件界面設(shè)計(jì)略談

現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文

牛 赟

關(guān)鍵詞：

多媒體

課件

界面

設(shè)計(jì)

內(nèi)容提要：

多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足。一個(gè)好的多媒體課件，離不了好的界面設(shè)計(jì)。界面是聯(lián)系人和計(jì)算機(jī)的橋梁，是傳播知識(shí)的紐帶。界面向?qū)W習(xí)者提供一個(gè)賞心悅目的視覺環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

正文：

界面是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中人與機(jī)器直接打交道的部分。在多媒體課件中，界面的設(shè)計(jì)綜合了文學(xué)、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在人類通過感覺器官收集到的各種信息當(dāng)中，視覺約占65％。因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)過程中，充分考慮人的視覺特性對(duì)知識(shí)的高效傳播是十分重要的。靈活、美觀、易操作的人機(jī)界面對(duì)于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，具有重要作用。為此，我們可從以下幾個(gè)方面考慮來精心設(shè)計(jì)操作界面。

一、操作簡便

多媒體課件是面向?qū)W習(xí)者的，在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、能力、知識(shí)水平，立足于非計(jì)算機(jī)操作者進(jìn)行設(shè)計(jì)，不應(yīng)對(duì)用戶有額外的知識(shí)、技能要求。

1.安裝使用力求方便。課件是一個(gè)軟件，它的安裝、啟動(dòng)過程應(yīng)力求簡單，一般通過鼠標(biāo)和鍵盤的幾個(gè)簡單操作動(dòng)作即可完成。運(yùn)行時(shí)，課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主要操作方法、功能鍵等應(yīng)該符合人們的操作習(xí)慣。

2.菜單力求簡明合理。設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把教學(xué)內(nèi)容劃分成若干層次，利用菜單技術(shù)來實(shí)現(xiàn)多層結(jié)構(gòu)，各級(jí)菜單應(yīng)逐層深入，直至覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容。菜單的分級(jí)最好不要超過三級(jí)，每級(jí)菜單都應(yīng)設(shè)置返回按鈕，以便學(xué)習(xí)者不想往下學(xué)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)返回上級(jí)菜單。菜單的表達(dá)方式有文字式、圖形式、表格式、圖文混合式等多種形式。文字菜單比較簡單，可設(shè)計(jì)成下拉的方式，逐級(jí)選擇子菜單；圖形菜單新穎直觀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成形象的圖標(biāo)，用鼠標(biāo)一點(diǎn)就可選中，使用非常方便。實(shí)際制作中，用得最多的是圖文混合式菜單，它具有文字菜單和圖形菜單的優(yōu)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)要注意菜單的標(biāo)題應(yīng)簡單明了，文字表達(dá)要言簡意明，能表達(dá)所要選擇的教學(xué)內(nèi)容。

二、多媒體課件界面要簡潔

1、力避做成教材的翻版。課件不能僅限于文字教材的“復(fù)制”，否則就失去了課件直觀、立體、動(dòng)感的風(fēng)格，失去“多媒體”所呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的視覺美感和讀解多媒體教材時(shí)產(chǎn)生的心理上的愉悅。

2、是“簡潔”不等于“簡單”。避免違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，盲目或錯(cuò)誤地更改、刪減教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，造成界面層級(jí)之間紛亂復(fù)雜；或者在媒體選用上過于單一，界面初始元素設(shè)計(jì)隨心所欲，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)知識(shí)信息的有效獲取。

3、要力避“華而不實(shí)”。課件的最終目的是傳授知識(shí)，是為教學(xué)服務(wù)的，不應(yīng)該讓絢爛多彩的畫面沖淡要旨。因?yàn)槠娴刈非蠼缑嫔实呢S富和顯示內(nèi)容的“豪華”，勢(shì)必會(huì)增大多媒體教材的存儲(chǔ)空間，導(dǎo)致執(zhí)行繁雜，運(yùn)行速度慢，還容易提供不必要的“無關(guān)信息”，轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)者的注意力，降低課件的教學(xué)功能。色彩選擇過多或界面元素布局不合理，界面設(shè)計(jì)無視覺中心也容易造成學(xué)習(xí)者的視覺疲勞。

三、內(nèi)容簡潔

課件的操作界面避免繁瑣，內(nèi)容應(yīng)力求準(zhǔn)確、簡潔明了。

1.準(zhǔn)確、簡潔。準(zhǔn)確就是要求表達(dá)的意思明確，不要使用意義含混、模棱兩可的詞匯或句子；簡潔就是盡可能用較少的文字或簡單的圖表來表達(dá)所需的信息

2.重要信息突出。可以在顯示中使用黑體字、加下劃線、增大字的寬度、閃爍、反白和彩色來強(qiáng)調(diào)某些重要的、期望引起學(xué)習(xí)者注意的信息。在描述局部細(xì)微變化時(shí)，應(yīng)采用加圈、放大或特寫的方式等。

四、布局合理

人眼只能產(chǎn)生一個(gè)焦點(diǎn)，而不能同時(shí)把視線停留在兩處或兩處以上的地方，只有先看什么，后看什么，再看什么依次順序進(jìn)行。人們?cè)陂喿x一種信息載體時(shí)，視線總有一種自然的流動(dòng)習(xí)慣，普遍都是從左到右，由上到下，由左上方沿著弧形線向右下方流動(dòng)的過程。

1.恰當(dāng)布置，主體突出。顯示內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)，不應(yīng)過多，切換不易過快，屏幕不應(yīng)過分擁擠，四周應(yīng)留出一定的余地。一般正文每屏不應(yīng)超過15行，每行不超過30個(gè)漢字，如顯示不下可采用滾屏技術(shù)。字體應(yīng)選用筆畫豐滿的字體，大小標(biāo)題可用不同字體、字號(hào)，以區(qū)分層次和段落。文字的色彩也應(yīng)有一定的對(duì)比，從而突出主題。

2.重點(diǎn)集中，視點(diǎn)明確。由于計(jì)算機(jī)屏幕尺寸所限，要求重點(diǎn)集中，視點(diǎn)明確。在同一畫面上，不應(yīng)出現(xiàn)兩個(gè)以上的興趣中心，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。

3.合理預(yù)留空行、空格。必要的空行及空格會(huì)使結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，閱讀、查找方便；相反，過分密密麻麻的顯示會(huì)損害學(xué)習(xí)者的視覺，也不利于學(xué)習(xí)者把注意力集中到有用的信息上。4.美觀大方，層次清晰。界面設(shè)計(jì)要美觀大方，不落俗套，但也不易過分“花哨”。界面的“花哨”雖然能從心理上加深刺激學(xué)習(xí)者的感知，但卻顯得主次不分，并容易使學(xué)習(xí)者分散注意力，甚至有的媒體成為毫無意義的累贅，而起不到應(yīng)有的效果。如果必須把多種媒體引入，最好能讓操作者控制依次展示，給人以清晰、有序的感覺。

五、前后一致

前后一致是人機(jī)界面領(lǐng)域的普遍原則，它是將相同類型的信息使用一致的相似方式顯示，包括顯示風(fēng)格、布局、位置、所使用的顏色等的一致性，以及相似的人機(jī)操作方式。一致性的交互界面，可幫助學(xué)習(xí)者把他們當(dāng)前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)推廣到新課件中去，從而減輕學(xué)習(xí)者重新學(xué)習(xí)、記憶的負(fù)擔(dān)。

六、色彩的和諧搭配

設(shè)計(jì)多媒休課件界面時(shí)，顏色運(yùn)用得當(dāng)，能使屏幕界面高雅、清爽，教學(xué)內(nèi)容條理清晰，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以得到較好的學(xué)習(xí)效果。但若顏色使用不當(dāng)，會(huì)起到相反的作用。

在運(yùn)用顏色時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：（1）、一個(gè)屏幕界面不能同時(shí)使用太多的顏色

過多地使用顏色，會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)者注意力，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)精力，而且過多的顏色會(huì)增加學(xué)習(xí)者的反應(yīng)時(shí)間，增加出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，易于引起視覺疲勞。因此在同一屏幕界面內(nèi)，避免使用過多的顏色，一般不應(yīng)超過四五種。用柔和、平淡的顏色。

（2）、顏色配置應(yīng)高雅、清爽。

作為背景顏色的色彩選擇，應(yīng)高雅、清爽，不能選用色調(diào)太深、太濃的色彩。選擇太深、太濃的色彩，一方面會(huì)較快地引起學(xué)習(xí)者的視覺疲勞，另一方面還會(huì)造成主體文字色彩難配而造成主體不突出的結(jié)果。輔助信息顏色使用強(qiáng)調(diào)柔和、平淡。使用低飽和度、低亮度顏色來顯示不需強(qiáng)調(diào)的輔助信息。

據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，人對(duì)各種色彩的感受是不一樣的。

從感受情緒來說，紅色、橙色，黃色使人感到溫暖，藍(lán)色、青色、白色 使人感到寒冷；

從感知速度上來說，感知速度最快的依次是紅色、綠色、黃色，最慢的 是白色。

而且各種色彩對(duì)人的視覺刺激的強(qiáng)度也不一樣，一般說來，暖色大于冷 色，原色大于補(bǔ)色，補(bǔ)色又大于消色，紅色最強(qiáng)。

所以，在設(shè)計(jì)多媒體課件的頁面時(shí)，對(duì)色彩的處理必須謹(jǐn)慎，不能只憑個(gè)人對(duì)色彩感覺的好惡來表現(xiàn)，而要根據(jù)內(nèi)容的主次、風(fēng)格以及學(xué)習(xí)對(duì)象來選擇合適的色彩作為主體色調(diào)，如內(nèi)容活潑的常以鮮艷、亮麗的色調(diào)來表現(xiàn)；柔性訴求的則以粉色、紫色系列來傳達(dá)；政治、文化類的以暖色、綠色來襯托，一些科技類及專業(yè)內(nèi)容則以藍(lán)色、灰色來定調(diào)。

（3）、所用顏色的含義要與人們生活中所識(shí)的顏色含義相同，不同國家、不同的民族由于其歷史經(jīng)歷不同，就同一種顏色而言，其所蘊(yùn)涵的意義可能各不相同。根據(jù)人們的生活習(xí)慣，不同的色彩反映了人們不同的感受體驗(yàn)，色彩都有一些較為確定的意義內(nèi)涵，比如：

紅色：停止、火、熱、危險(xiǎn) 黃色：警告、慢速、測(cè)試

綠色：前進(jìn)、狀況良好、清楚、植物、安全 藍(lán)色：冷卻、水、安靜、天空、中立

暖色：活動(dòng)中的。要求作出反應(yīng)的、關(guān)系密切的 冷色：靜止的、狀態(tài)信息、背景的、關(guān)系疏遠(yuǎn)的 灰色、白色：中性

由于每一種顏色在人們心目中已約定俗成的含義，所以在使用顏色來表達(dá)某種意義的時(shí)候，要與人們的期望值相同，否則會(huì)引起用戶不可思議或產(chǎn)生抵觸情緒，造成迷惑和混亂。

（4）、色彩的一致性

在一個(gè)多媒體課件中，色彩的含義應(yīng)保持始終一致，不宜過多地改變。在界面布局中，各區(qū)域的背景色、各種按鈕的顏色應(yīng)基本不變。在同一區(qū)域中（如教學(xué)內(nèi)容顯示區(qū)），顏色的運(yùn)用更應(yīng)該保持一致，如各種級(jí)別標(biāo)題的背景色、字色應(yīng)盡量保持不變等。

背景的色彩基調(diào)就是課件的整體基調(diào)，一般來說，一部課件要有一個(gè)整體基調(diào)，不管層次多么復(fù)雜，課件的整體基調(diào)不能變，不能一會(huì)兒紅，一會(huì)兒藍(lán)，一會(huì)兒黑，一會(huì)兒白，那樣，色彩就亂了，使課件內(nèi)容首先從頁面上失去了整體感，從而顯得雜亂無章，不統(tǒng)一了。網(wǎng)絡(luò)課件由于傳輸速度的需要，根據(jù)其文字內(nèi)容量大、字體小的特點(diǎn)，背景一般采用白色。而單機(jī)版多媒體課件（包括電子提綱），背景常采用深色或淺色調(diào)，一方面便于襯托媒體，更重要的是為了裝飾和美化的方便，如在深色或淺色的背景上可作一些過渡色及邊框修飾，鑲嵌一些圖案、材質(zhì)和花紋等，起到美觀和深化主題的作用，而白色背景在裝飾上就受到限制。為了使字幕和圖形顯得清晰，背景或采用深色或采用淺色，而避免用不深不淺的顏色，否則，字幕和圖形不管采用何種色度的顏色，都不能得到清晰的顯示。

需要強(qiáng)調(diào)的是，課件界面設(shè)計(jì)中把握色彩的原則是：背景與所襯媒體的色調(diào)要基本一致，整幅界面要保持一個(gè)主色調(diào)，同時(shí)，相互之間在顏色的深淺度上要形成反差，以使媒體（主要是字幕）在和諧的背景襯托下顯得清爽明亮，整幅頁面從色彩上達(dá)到和諧美觀。

界面的色彩美與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。色調(diào)要鮮明，要為塑造的形象、創(chuàng)造的意境和表現(xiàn)的主題服務(wù)。不同的主題，不同的內(nèi)容，應(yīng)用不同的色調(diào)來表現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)的意境，有的需要明快，有的需要低沉。色彩美是界面藝術(shù)美的重要組成部分，它可使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。但色彩如果使用不合理，就會(huì)對(duì)人產(chǎn)生視覺疲勞等方面的心理影響，過分渲染則分散人的注意力。

七、界面組接流暢

界面間組接的基本原則是要使學(xué)習(xí)者的注意力從這一界面自然地過渡到下一界面，中間沒有明顯的視覺間斷感和跳躍感。要達(dá)到這一點(diǎn)，必須做到：

1.界面切換自然。界面切換要保持在方向、色彩、亮度等方面的協(xié)調(diào)，如果把反差較大的畫面組接在一起，會(huì)讓人感到不舒服。同時(shí)界面間切換應(yīng)非常迅速，不應(yīng)出現(xiàn)較長久的等待。

2.恰當(dāng)處理圖形和動(dòng)畫畫面的組接。靜止圖形和一些動(dòng)畫畫面不能直接切換，否則會(huì)產(chǎn)生跳動(dòng)，在設(shè)計(jì)中可以采用淡入、淡出等過渡技巧組接。

3.界面間的組接必須符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律和事物發(fā)展的規(guī)律。在表達(dá)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)介紹整體，然后再仔細(xì)分析某一局部；在解釋一個(gè)問題時(shí)，一般是首先提出問題，然后再分析、解決問題。

八、字幕

對(duì)字幕的設(shè)計(jì)從形式上講，要做到以下幾點(diǎn)：

第一，字體的選擇要有層次感，要體現(xiàn)知識(shí)的層次，體例要統(tǒng)一，避免零亂。從字體的選擇來說，依據(jù)段落的大小和內(nèi)容的層次，字體由重到輕、由粗到細(xì)排列。

（1）文字密度要合適：在使用文本來傳遞教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用盡量少的文字來表示事實(shí)或概念的含義，不能用滿屏都是文本的方法（除電子百科全書外）顯示教學(xué)內(nèi)容。用語要精煉，多用短句，排列要整齊，一般采用左對(duì)齊方式，當(dāng)然標(biāo)題可采用居中方法，數(shù)字采用右對(duì)齊方法。

（2）文本必須要選用容易閱讀的字體。除了大型字號(hào)標(biāo)題等可以選擇一些帶有美術(shù)色彩的藝術(shù)字體外，文本通常應(yīng)選擇易識(shí)、易讀的字體，否則，會(huì)因字體太難識(shí)別而影響學(xué)習(xí)效果，應(yīng)選擇簡體中文及筆畫較粗的字體，若一定要筆畫較細(xì)的字體（如宋體），則可采用加粗其筆畫方式來達(dá)到目的。

第二，字色的確定要與背景形成反差。如果字幕與背景的顏色或色度太相近，將會(huì)使兩者粘在一起；如果色彩繁雜而所以布設(shè)，就會(huì)破壞了畫面的整體美感。解決這些問題，需要注意，一是字色與背景色在顏色上要跳開，在色度上要形成反差。即：深色背景采用淺色字，淺色背景采用深色字。比如：在深藍(lán)色的背景上，可用白色、黃色、淡綠、淡藍(lán)等；在白色或淡粉色的背景上，可用深藍(lán)、黑色或赭石色等，這樣，字色就從背景色中從跳出，色度也有明顯的反差，字就顯得清晰明亮了；二是字色與背景色在色調(diào)上要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。也就是說，字色在與背景色保持反差的前提下，色調(diào)的冷暖度卻要保持基本一致。比如，藍(lán)底、綠底上不要用紅字，紅底紫底上不要用藍(lán)字等，俗語說：“紅配藍(lán)，狗也嫌”。

第三，字色要根據(jù)內(nèi)容層次而形成層次。為了使課件各章節(jié)、大小段落之間的層次更加明確，字幕的顏色也可依層而定。比如，在深藍(lán)色的背景上，章用紅字（加白邊），節(jié)用橙色，各標(biāo)題用黃色，內(nèi)文用白色，形成了色彩階梯。使畫面色彩豐富又層次分明。

第四，字幕的修飾要慎重。字幕的修飾，一般是指對(duì)字進(jìn)行加邊，虛化，投影，立體化，加過渡色，加材質(zhì)色等，除了總標(biāo)或大章目的字可稍做修飾外，其它字幕最好采用單色，小字的修飾只能使其顯得更累贅，更不清晰。

九、圖片不可過濫

為了更直觀地把現(xiàn)實(shí)生活在中的情景搬入課堂教學(xué)，幾乎所有的多媒體課件均采用或多或少的圖片服務(wù)于教學(xué)。當(dāng)然，作為教學(xué)內(nèi)容的圖片使用時(shí)沒有太多的要求，只要能說明問題就行。但有一點(diǎn)需要說明的是：圖片文件的體積不能太大，太大了會(huì)導(dǎo)致運(yùn)行或顯示的速度比較慢。一般用JPG格式的文件較為適宜，因?yàn)镴PG圖片壓縮比可靈活選擇，而且圖片質(zhì)量也可基本滿足要求。

圖片除直接用于顯示教學(xué)內(nèi)容外，另一個(gè)重要的用途是作為背景而出現(xiàn)，效果好的背景不僅起到美化畫面的作用，而且也能揭示出對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的深刻含義。所以使用圖片作為背景要注意以下兩點(diǎn)：

（1）背景圖片色調(diào)不能太深或太鮮艷，否則主題文字顏色不好設(shè)置，不僅會(huì)使顯示教學(xué)內(nèi)容較為困難，而且也會(huì)喧賓奪主。

（2）背景圖片不能太實(shí)，顏色種類不能太多。太實(shí)或顏色種類太多同樣會(huì)起到喧賓奪主而且同樣造成主體文字色彩不好設(shè)置的結(jié)果。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件界面時(shí)，建議不用或少用底圖?？梢杂靡恍┬D片如小花、小草、小鳥等點(diǎn)綴畫面，起到美化畫面的作用。

十、聲音

多媒體課件中的聲音包括語言、音樂和效果聲三種，除了語言教學(xué)聲音是必須使用之外，其他課程的課件可根據(jù)內(nèi)容來選用少量的聲音。恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇粑募芷鸬揭鹱⒁?、提示反?yīng)、表示事件進(jìn)程、提供情景音效、提供反饋等，然而用不好則起到干擾、噪聲的作用。使用聲音文件應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）不能太多過濫：過多的聲音不但不能幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，反而影響其學(xué)習(xí)效果。

（2）音量盡量設(shè)置可調(diào)：每個(gè)人對(duì)聲音的靈敏度不同，同樣聲壓級(jí)的聲音對(duì)有些人來說是悅耳動(dòng)聽，而對(duì)另外一些人來說則太大而變?yōu)樵胍?，所以音量可調(diào)尤為重要。有兩種方式，一種是用Windows桌面任務(wù)欄上的“小嗽叭”圖標(biāo)調(diào)節(jié)，另外在界面上設(shè)置調(diào)節(jié)滑桿或其他方法來直接調(diào)節(jié)音量。

（3）用聲音作轉(zhuǎn)場(chǎng)效果聲。這一點(diǎn)在演示型多媒體課件中較為重要。當(dāng)畫面切換時(shí)，添加聲音能起到提示、警醒作用，對(duì)學(xué)習(xí)者形成新的刺激，使其產(chǎn)生再次學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。

十一、動(dòng)畫和視頻

動(dòng)畫和視頻能使學(xué)習(xí)者較為直觀地觀看教學(xué)內(nèi)容發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過程，具有形象、直觀、聲形并茂的特點(diǎn)，適當(dāng)采用能起到加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的作用。但若為增加趣味性或展示編程技術(shù)而過多地加入視頻文件，不僅造成課件體積過大，而且還會(huì)使課件運(yùn)行速度較慢，而且某些格式的視頻文件需要特殊的驅(qū)動(dòng)程序和播放器，容易造成死機(jī)，從而降低課件的兼容性。

使用視頻文件應(yīng)注意以下問題：

（1）體積不能太大：采用壓縮比較大的MPG1或MPG4較好，當(dāng)然采用RM格式的視頻文件更好。

（2）學(xué)習(xí)者能自主控制視頻的播放過程：如在視頻文件窗口下面設(shè)置一些操作控制按鈕，如放映、暫行、停止、快進(jìn)、快退等。來方便學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行操作，當(dāng)然視頻窗口的位置和大小也應(yīng)設(shè)置可調(diào)。

綜上所述，界面的設(shè)計(jì)不僅要向?qū)W習(xí)者提供一個(gè)交互性強(qiáng)的操作環(huán)境，而且還要從用戶的視、聽感官享受等方面進(jìn)行全盤考慮。所以在界面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該把握整體，統(tǒng)籌安排，制作出文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻和諧統(tǒng)一的課件，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1、何克抗 主編 《計(jì)算機(jī)輔助教育》 高等教育出版社

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2、祝智庭等編著《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)》電子工業(yè)出版社1998年版

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4、張森、宗緒鋒編著《多媒體CAI課件基本原理與制作技術(shù)》北京航空航天大學(xué)出版社2000年6月版

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多媒體課件界面設(shè)計(jì)技法略談

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牛

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二 〇 〇 六 年 六 月

第二篇：多媒體界面設(shè)計(jì)藝術(shù)教案

多媒體界面設(shè)計(jì)藝術(shù)教案

一、教學(xué)流程

引入→→新授→→課程總結(jié)→→課后提高

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

【知識(shí)目標(biāo)】通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成、計(jì)算機(jī)常見硬件的基礎(chǔ)知識(shí)及計(jì)算機(jī)的基本工作原理。

【技能目標(biāo)】對(duì)于本章節(jié)所涉及的計(jì)算機(jī)多媒體界面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解計(jì)算機(jī)多媒體界面設(shè)計(jì)的語言，弄懂個(gè)語言。通過教師課堂的總結(jié)和課外練習(xí)，加深、鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和愛好，并能驅(qū)使學(xué)生動(dòng)手探索新的知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)環(huán)境說明

多媒體教學(xué)，通過多媒體的直觀、明了的特征，使教師所授的知識(shí)一目了然，同時(shí)有助于學(xué)生的理解?？傉n時(shí)：兩課時(shí)。

四、教材分析

本課程所采用的是教育部指定編寫的《多媒體界面設(shè)計(jì)藝術(shù)》一書，它是為培養(yǎng)大、中專層次應(yīng)用型人才使用計(jì)算機(jī)多媒體界面設(shè)計(jì)技能而開設(shè)的課程。本課程是一門有關(guān)計(jì)算機(jī)多媒體界面設(shè)計(jì)知識(shí)的入門課程，主要著重計(jì)算機(jī)多媒體界面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，計(jì)算多媒體界面設(shè)計(jì)機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域前沿知識(shí)的介紹，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體界面設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)打下理論和實(shí)踐操作的基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)者分析

對(duì)于一般的中學(xué)的學(xué)生來說，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)都有所了解，少數(shù)同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作還十分熟練，但絕大多數(shù)學(xué)生只會(huì)簡單操作，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體界面設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)知之甚少；而學(xué)生對(duì)理論教學(xué)缺乏興趣。為此，本課程必須在學(xué)生原有的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用多媒體課件來引發(fā)學(xué)生愛好，并通過一定的實(shí)踐讓學(xué)生加深和鞏固理論知識(shí)。

六、教師情況說明與形象設(shè)計(jì)

精神飽滿，著裝整潔，師生互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，明確學(xué)習(xí)的難、重點(diǎn)，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)本門課程重在理解，多讓學(xué)生在實(shí)際的操作過程中吸收新的知識(shí)。

七、教學(xué)重點(diǎn)選擇與設(shè)計(jì) 【重點(diǎn)】多媒體畫面的語言

【確定原因】多媒體語言包括:“圖”——靜止畫面語言，“文”——文本語言，“聲”——聲音語言，“像”——運(yùn)動(dòng)畫面語言，“交互”——教學(xué)過程的控制。

【解決方案】靜止畫面藝術(shù)，主要體現(xiàn)在“形”和“色”兩個(gè)方面。可以利用構(gòu)圖的基本元素: 面、線、點(diǎn)、影調(diào)、色彩、肌理和空間組成。及構(gòu)成的藝術(shù)規(guī)律：對(duì)比、均衡、呼應(yīng)、變化等手法來表現(xiàn)。

八、教學(xué)難點(diǎn)選擇與設(shè)計(jì) 【難點(diǎn)】色彩的應(yīng)用 【確定原因】色彩：傳統(tǒng)藝術(shù)中：依靠不同種類顏料自身的特性來表現(xiàn)色彩，有時(shí)甚至可以“不擇手段”地采用物體本身特有的效果來表現(xiàn)

【解決方案】多媒體畫面藝術(shù)中：由“0，1”兩個(gè)數(shù)字組成各種色彩，依靠軟件制作效果，如何表現(xiàn)各種質(zhì)感是多媒體畫面藝術(shù)要研究的技術(shù)。利用明度推移、色相推移、純度推移、及色彩的心理聯(lián)想。

九、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

【自主學(xué)習(xí)法】學(xué)生在教師授課之前，應(yīng)先預(yù)習(xí)課本，對(duì)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，以便在重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中更加容易；教師授課之后，學(xué)生要不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

【理解記憶法】學(xué)生在教師理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過理解的方式，對(duì)本節(jié)內(nèi)容加以記憶。在學(xué)習(xí)過程中，要善于思考，掌握基礎(chǔ)?！局v授法】教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生解釋概念、講解原理和闡明規(guī)律，生動(dòng)形象的向?qū)W生教授課程的知識(shí)點(diǎn)。

【多媒體演示法】通過對(duì)媒體課件可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有直觀的了解，能夠加深學(xué)生的記憶。更能生動(dòng)形象的展示整個(gè)課程。

十、教學(xué)過程

【結(jié)合實(shí)際，引入新課】

電子計(jì)算機(jī)誕生于20世紀(jì)中葉，是人類最偉大的發(fā)明之一，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的里程碑。第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC誕生于1946年，經(jīng)過了四個(gè)階段發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已迅速滲透到人類社會(huì)的方方面面。從科學(xué)研究、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事科技、文化教育到家庭生活。

【新授知識(shí)點(diǎn)，明確目標(biāo)】

1、多媒體界面設(shè)計(jì)藝術(shù)分為：

一、多媒體畫面的語言

二、靜止畫面藝術(shù)基礎(chǔ)

三、多媒體界面欣賞

2、多媒體畫面的語言

多媒體語言包括:“圖”——靜止畫面語言，“文”——文本語言，“聲”——聲音語言，“像”——運(yùn)動(dòng)畫面語言，“交互”——教學(xué)過程的控制。

靜止畫面藝術(shù)——靜止畫面的基本元素（面、線、點(diǎn)、空間、影調(diào)、肌理和色彩）的藝術(shù)特點(diǎn)及由這些元素構(gòu)成畫面的一些藝術(shù)規(guī)律。

運(yùn)動(dòng)畫面藝術(shù)——?jiǎng)痈械乃囆g(shù)（包括表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的藝術(shù)）。形成藝術(shù)畫面的基本元素是鏡頭的推、拉、搖、和攝像機(jī)位的升降，移動(dòng)產(chǎn)生的畫面效果，其藝術(shù)規(guī)律體現(xiàn)在景別變化和畫面組接上。畫面的文本藝術(shù)——包括字母的構(gòu)成與呈現(xiàn)、字體的特點(diǎn)與應(yīng)用以及文本在多媒體畫面上呈現(xiàn)的一些藝術(shù)規(guī)律。

畫面的聲音藝術(shù)——包括解說詞、背景音樂和音響效果等三種聲音形式在多媒體畫面上呈現(xiàn)的一些藝術(shù)規(guī)律。

交互功能運(yùn)用的藝術(shù)——不同于上述各種媒體呈現(xiàn)藝術(shù)，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)過程的控制。包括在導(dǎo)航、互動(dòng)教學(xué)和練習(xí)等領(lǐng)域上運(yùn)用的藝術(shù)。

3、靜止畫面語言：

分為形、色與點(diǎn)、線、面。

靜止畫面藝術(shù)，主要體現(xiàn)在“形”和“色”兩個(gè)方面：

“形”——構(gòu)圖藝術(shù)（平面構(gòu)成）

“色”——色彩藝術(shù)（色彩構(gòu)成）

構(gòu)圖藝術(shù)重點(diǎn)研究“形”和“色”的基本元素及其構(gòu)圖的一些藝術(shù)規(guī)律。

“一幅畫面的結(jié)構(gòu)”

是將一些構(gòu)圖的基本元素組合藝術(shù)的整體，通過畫面的形式結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)畫面內(nèi)容和美感。構(gòu)圖的基本元素: 面、線、點(diǎn)、影調(diào)、色彩、肌理和空間組成。構(gòu)成的藝術(shù)規(guī)律：對(duì)比、均衡、呼應(yīng)、變化等手法。

幾何學(xué)以邏輯推理的理性思維為基礎(chǔ)，認(rèn)為點(diǎn)、線、面和空間中，點(diǎn)是基礎(chǔ)：

點(diǎn)——只有位置、沒有大小 線——只有長度、沒有寬度 面——只有面積、沒有厚度

(平面屬于二維空間，而平面的旋轉(zhuǎn)或曲線的移動(dòng)屬于三維空間等)

4、面：

由封閉輪廓線形成的面具有兩大特征：面的形態(tài)與面的肌理 面在畫面中的呈現(xiàn)有兩個(gè)任務(wù)：傳達(dá)信息和傳達(dá)美感。制作多媒體教材時(shí)，以傳達(dá)信息為主，藝術(shù)性則以優(yōu)化學(xué)習(xí)，閱讀環(huán)境為目的。根據(jù)教學(xué)效率和教學(xué)效果的關(guān)系可將畫面分為:

信息區(qū)——占用畫面的60%-70%（過大時(shí)教學(xué)效果不佳）

美化區(qū)——占用畫面的30%-40%（過大時(shí)教學(xué)效率不高）

5、線：

線和面一樣，仍具有形態(tài)和肌理兩大特征。

6、點(diǎn)：

點(diǎn)在畫面中的呈現(xiàn)藝術(shù)：

點(diǎn)雖小，但在畫面中的作用不亞于面和線。變異的點(diǎn)具有注目性，可用作強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

群集的點(diǎn)可構(gòu)成豐富多彩的圖案，使畫面呈現(xiàn)出許多出人意料的藝術(shù)效果。

點(diǎn)的面積因素：當(dāng)某圖形的面積與背景或周圍景物相比，小得十分懸殊以至可以忽略外形時(shí)，該圖形便可視為點(diǎn)。

點(diǎn)的形狀因素：按照人的視覺習(xí)慣，點(diǎn)應(yīng)該呈圓形。畫面中放置兩個(gè)面積相等的圖形：花瓣形而另和圓形，按照習(xí)慣將圓形視為點(diǎn)，而將花瓣仍看作是花瓣圖形。

畫面上，點(diǎn)的注目性主要用以下幾種方式呈現(xiàn)出來。當(dāng)畫面上只有一個(gè)點(diǎn)時(shí)，無論這個(gè)點(diǎn)的大小如何以及位于畫面上的哪個(gè)位置，它都會(huì)讓視線集中在它上面，成為注視中心。畫面上背景越素雅、純凈，點(diǎn)的這種注目性就越加顯著。

點(diǎn)在畫面中的呈現(xiàn)藝術(shù)：當(dāng)眾多的點(diǎn)散亂地或者規(guī)則地分布在畫面上時(shí)，其中某一個(gè)（或者有限幾個(gè)）點(diǎn)出現(xiàn)（顏色、明暗或形態(tài)上的）變異，則這一個(gè)（或幾個(gè)）點(diǎn)將會(huì)引起注目。

【章節(jié)總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)】 【課后練習(xí)，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容】

十一、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1．多媒體畫面的語言由哪幾個(gè)部分組成？

2．靜止畫面語言和運(yùn)動(dòng)畫面語言存有什么區(qū)別？

3．點(diǎn)、線、面的特征？

十二、板書設(shè)計(jì)（若使用黑板教學(xué)）

副板書 主板書 注釋 多媒體畫面的語言 靜止畫面藝術(shù)基礎(chǔ) 多媒體界面欣賞

一、多媒體畫面的語言的組成； “圖”——靜止畫面語言 “文”——文本語言

“聲”——聲音語言 “像”——運(yùn)動(dòng)畫面語言

“交互”——教學(xué)過程的控制

二、靜止畫面語言的特點(diǎn) “形”——構(gòu)圖藝術(shù)（平面構(gòu)成）“色”——色彩藝術(shù)（色彩構(gòu)成）

三、形的組成

點(diǎn)——只有位置、沒有大小 線——只有長度、沒有寬度 面——只有面積、沒有厚度

四、課后作業(yè) 引入 新授 色彩應(yīng)用練習(xí)教師出題，學(xué)生解答 課后實(shí)際操作練習(xí)

第三篇：多媒體課件制作

題目：多媒體課件制作

學(xué)習(xí)中心：

專

業(yè)：

學(xué)

號(hào)：

學(xué)生姓名：

導(dǎo)師姓名：

株洲師專

計(jì)算機(jī)專業(yè)

031c3h8014

周鐵軍

盧宇

摘要：

多媒體課件在現(xiàn)代的教學(xué)中，越來越受教師和學(xué)生喜愛，它給教學(xué)提供了一個(gè)全新的方式，課件制作將是一個(gè)教師具備的基本技能。本文是本人幾年來制作課件的一些心得體會(huì)，希望能給其他正在學(xué)習(xí)的朋友一些幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體

課件

創(chuàng)意

美工

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中引入以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它開辟了趣味教學(xué)的新天地，主要通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻及交互網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的意義

（一）可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)，甚至現(xiàn)實(shí)環(huán)境很難實(shí)現(xiàn)或無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實(shí)驗(yàn)全過程，借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時(shí)在電腦上“重溫”實(shí)驗(yàn)過程。這樣不但節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且不受時(shí)間、空間的限制。教師在多媒體課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可邊講解理論知識(shí)邊演示實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；而學(xué)生在多媒體課堂中，既能學(xué)到“必需”“夠用”的理論知識(shí)，又能掌握操作技能，做到省時(shí)、省力、省財(cái)。

（二）可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

提倡主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)把電視機(jī)所具有的被動(dòng)視聽功能與計(jì)算機(jī)主動(dòng)交互功能有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。這種交互式的教學(xué)過程充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向，以課堂為中心的教育模式。

（三）可以更好地體現(xiàn)

因材施教的原則因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)水平、知識(shí)能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全體學(xué)生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種模式，很難實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，一方面抑制學(xué)生的智力發(fā)展，另一方面使后進(jìn)生感到學(xué)習(xí)吃力，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。利用多媒體教學(xué)可以有效地對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行組織管理，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，從而促進(jìn)人的個(gè)性的發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)中教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)

在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程的進(jìn)行主要是依靠相應(yīng)的多媒體教學(xué)軟件來實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教學(xué)大綱的理解，對(duì)學(xué)生的了解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫更適合教學(xué)要求的軟件（下面稱為課件）?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)主要以自行開發(fā)的課件為主，以社會(huì)成品軟件為輔的原則來進(jìn)行。

（一）多媒體課件的基本類型

1.資料工具型：資料、工具型包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動(dòng)畫庫、聲音庫等。它可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.課堂演示型：采用動(dòng)態(tài)視頻、動(dòng)畫、照片和聲音來展示現(xiàn)實(shí)世界難以實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間轉(zhuǎn)換，將教學(xué)所涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，并按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.模擬實(shí)驗(yàn)型：利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快、存儲(chǔ)量大、外部設(shè)備豐富和可交互的特點(diǎn)，逼真模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無法實(shí)現(xiàn)或表達(dá)不清楚的教學(xué)內(nèi)容。

（二）多媒體課件的開發(fā)方法與步驟

1.課題選擇：通常選擇那些既適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)，又是在教學(xué)活動(dòng)中急需解決的問題作為研究課題。在選擇課題時(shí)不但要明確教學(xué)要求、教學(xué)對(duì)象，還要考慮課件的運(yùn)行環(huán)境和課件的類型等。

2.課件的教學(xué)設(shè)計(jì)：多媒體課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互，控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。課件的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有教學(xué)單元的劃分、教學(xué)模式和多媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立以及形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)等。3.軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：多媒體課件具有存儲(chǔ)信息量大和交互性友好的特征，軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)通常包括如下內(nèi)容：（1）軟件的選擇：根據(jù)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)要求和課件教學(xué)模式，確定制作課件所需的工具軟件。（2）封面的設(shè)計(jì)：封面用于說明多媒體課件所包含的主要教學(xué)內(nèi)容及該課件的使用方法等重要信息，它決定著課件總體設(shè)計(jì)是否合理、使用是否方便。（3）建立教學(xué)單元間的層次結(jié)構(gòu)：通過分析教學(xué)內(nèi)容闡述教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)教學(xué)單元以及進(jìn)一步再細(xì)分的知識(shí)點(diǎn)，形成一系列的學(xué)習(xí)子目標(biāo)，并建立學(xué)習(xí)子目標(biāo)間的邏輯結(jié)構(gòu)和相互間的聯(lián)系，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)圖。（4）確定教學(xué)單元的超鏈接：點(diǎn)擊圖像或單詞可以作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)的條件，它能從某個(gè)具體的信息或主題跳轉(zhuǎn)到與其相關(guān)的另一個(gè)信息或主題，使其知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的連接關(guān)系形成一個(gè)非線性的結(jié)構(gòu)。

4.稿本編寫：編寫稿本是由學(xué)科教師按照教學(xué)的思路和要求對(duì)課件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的一種形式，也是軟件制作者開發(fā)課件的直接依據(jù)。編寫稿本工作就是具體地規(guī)定每個(gè)單元中計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳送什么信息、從學(xué)生處得到信息反饋后又如何判斷和改進(jìn)，最后在稿本的基礎(chǔ)上根據(jù)計(jì)算機(jī)媒體的特征與計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)編排程序。

5.素材的準(zhǔn)備：素材包括文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。素材的準(zhǔn)備工作一般主要包括文本的錄入，圖形、圖像的制作與后期處理，動(dòng)畫的編制和視頻的截取等。素材要以理想的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生聽得懂、看得清、記得牢的要求；不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

6.課件的編輯：利用著作工具或程序語言對(duì)各種素材進(jìn)行編輯，按照前面的教學(xué)設(shè)計(jì)所確定的課件結(jié)構(gòu)和稿本設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容將各種素材有機(jī)地結(jié)合在一起，編輯成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件。

7.課件的試用與評(píng)價(jià)：課件編制完成后，要檢查其教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)等是否都已達(dá)到了要求，對(duì)課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制、素材管理和在線幫助進(jìn)行評(píng)估。最終以成品推廣與使用。

我對(duì)計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)做了一些嘗試，編制了部分課件。也有所感。

在課件制作過程中，每種軟件都有自己的優(yōu)點(diǎn)，選用什么軟件，那是看個(gè)人的偏好了，并不一定要用某一種軟件，而我所選用的是FLASH。

在多媒體課件制作過程中，根據(jù)不同的課程特點(diǎn)而制作課件。而在理科方面制作更多一些。尤其在物理這一門課程最多了。

教師在使用的過程中，對(duì)課件的要求，說得俗一點(diǎn)，就是既好看又好用，也就是說既美觀又實(shí)用，這就要求制作者的創(chuàng)意和美工有一定的功底。

這是物理課件《電路的連接》的首頁。

做課件首先就要有一個(gè)好的構(gòu)思，從引入到首頁以及每一頁的連接，如果老是幾張圖片，幾個(gè)按鈕看起來就沒有新意。每個(gè)課件的構(gòu)思一般來說要根據(jù)是課件的內(nèi)容來設(shè)計(jì)。例如《電路的連接》的首頁比較簡單，沒有多少花哨，六個(gè)簡潔的按鈕控制六個(gè)頁面，顯得素雅大方，我校的物理教師帶這個(gè)課件參加市級(jí)電教課比賽獲得了一等獎(jiǎng)，當(dāng)然電教課的主角還是教師，但課件也是功不可沒啊。

做課件除了要有好的構(gòu)思以外，還得有美工，其中整體的美感尤其重要，我對(duì)課件的要求是素雅大方。太多的鮮艷的色彩及花哨的頁面很難

給

人

以

美

感。

總之，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不但可以改進(jìn)教師傳授知識(shí)的手段，而且可以促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)能力的發(fā)展。只有將先進(jìn)的教學(xué)媒體與先進(jìn)的教育思想融于一體，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的無比優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)

１ 王吉慶．計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用．北京：高等教育出版社，1992 2 陳鴻．ＣＡＩ在物理學(xué)科中的應(yīng)用．中學(xué)物理教學(xué)參考，1998(5)3 王天鏹 《課堂教學(xué)用CAI課件的設(shè)計(jì)方法》 《中國電化教育》2000/5 4 何克抗 《CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì)》

第四篇：PPT課件界面設(shè)計(jì)與制作

PPT課件界面設(shè)計(jì)與制作

隨著教育技術(shù)在各領(lǐng)域應(yīng)用的推廣，PPT課件已經(jīng)成為教師教育教學(xué)、各行業(yè)業(yè)內(nèi)交流過程中非常常見的一種輔助手段，如何制作出高質(zhì)量的PPT課件這個(gè)研究課題越來越為人們所關(guān)注。課件不是知識(shí)點(diǎn)的簡單堆砌和羅列，需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，而優(yōu)秀的界面設(shè)計(jì)是高質(zhì)量PPT課件必須具備的條件。

好的界面設(shè)計(jì)不僅能使課件更加賞心悅目，增加觀看者的無意注意時(shí)間，還能提高文字可讀性，強(qiáng)化講演重點(diǎn)。那么，如何才能設(shè)計(jì)、制作出美觀實(shí)用的界面呢？小編覺得可以從以下幾個(gè)方面著手去做。

一、利用現(xiàn)成的模板

如果制作者本身的設(shè)計(jì)能力、美學(xué)素養(yǎng)不是非常過硬或者制作時(shí)間有限，那么可以考慮使用PPT或者WPS自帶的設(shè)計(jì)模板，特別是WPS中有許多模板可直接使用，新版本的WPS里模板更多樣，而且和PPT相互兼容。

二、自制模板

自制模板有兩個(gè)階段，一個(gè)是模仿階段，一個(gè)是完全創(chuàng)作階段。當(dāng)然這需要根據(jù)自己個(gè)人能力進(jìn)行選擇，還需要考慮課件需求的實(shí)際情況。

無論是模仿還是創(chuàng)作，PPT課件得界面設(shè)計(jì)都離不開圖形、圖片、文字這三個(gè)元素。為了使得整個(gè)課件保持和諧統(tǒng)一，課件的封面、目錄頁、內(nèi)容頁、封底還應(yīng)考慮包含相同或相似元素。在幻燈片母版里進(jìn)行相應(yīng)制作可以提高制作效率。

三、注重界面設(shè)計(jì)三元素

1.圖形：圖形在PPT課件中可以作為教學(xué)內(nèi)容，也可以縮小后放在頁面某處作為美化元素。

可以利用“插入”面板里的形狀或者smartart插入需要的簡單圖形。例如幻燈片中插入圖片，如果畫面中只有圖片，畫面會(huì)很單調(diào)，如果加上一些圖形，哪怕只是兩根簡單的線條，也會(huì)為畫面增色不少。

在課件制作過程中，作為簡單圖形插入的應(yīng)用比較常見，而復(fù)雜圖形創(chuàng)作因?yàn)楸容^費(fèi)事，很少人選擇使用它。不過筆者認(rèn)為，通過多個(gè)圖形疊加或者利用任意多邊形繪制出的復(fù)雜圖形，當(dāng)掌握技巧后繪制起來并不是非常困難，而且也不需要非常專業(yè)繪畫技巧。

2.圖片：圖片在課件中可以作為教學(xué)內(nèi)容，也可以僅用于美化。

圖片素材的選擇需注意以下幾個(gè)方面：首先盡量選擇分辨率較高的圖片，否則放大后圖片會(huì)模糊不清，達(dá)不到觀看效果；其次要注意圖片構(gòu)圖本身的縱橫比，否則拉伸后會(huì)變形，影響畫面美觀效果；再次，作為背景的圖片不能選擇色彩、層次豐富的圖片，否則會(huì)造成喧賓奪主，文字內(nèi)容無法醒目表現(xiàn)的情況出現(xiàn)。另外，課件中圖片不是越多越好，要考慮到實(shí)際需要，要權(quán)衡利弊后慎重選擇，更不能選擇與教學(xué)內(nèi)容毫不相關(guān)的圖片，否則可能會(huì)給觀看者造成理解上的干擾。

PPT自帶的圖片工具可以對(duì)圖片進(jìn)行裁剪、背景刪除、圖片邊框、圖片效果、圖片顏色、對(duì)齊、旋轉(zhuǎn)等操作，使得圖片更加符合講演需要，經(jīng)過圖片工具處理的圖片外在形式更加多樣、生動(dòng)。

3.文字

文字是界面設(shè)計(jì)的“點(diǎn)睛之筆”，通常在使用過程中是作為講演者語言的重復(fù)強(qiáng)調(diào)或者輔助說明。制作課件時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤就是一張幻燈片上文字太多，信息量太大，導(dǎo)致重點(diǎn)不明，字體不清。同時(shí)由于界面上內(nèi)容太多，也會(huì)讓人感覺界面缺乏設(shè)計(jì)。

解決方法有：方法一，刪減原有文字，提煉出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語句，可分層次、分條列出，注意分層最好不多于三層；方法二，分成多張幻燈片。

為了配合界面設(shè)計(jì)的風(fēng)格，有時(shí)做課件時(shí)會(huì)選擇比較個(gè)性的字體，這些個(gè)性的字體一般電腦上都沒有安裝，所以一旦做好的課件換了電腦打開后，這些個(gè)性化的字體就會(huì)變成默認(rèn)的字體，失去了本身的風(fēng)格。

這個(gè)問題的解決有兩種方法：一是把這些個(gè)性化的字體文字保存成圖片插入在幻燈片中，這種方法比較適用于文字比較少而且一般不需要進(jìn)行修改的內(nèi)容，因?yàn)橐坏┐娉蓤D片后文字就不能編輯了，如果有錯(cuò)誤，只能重新制作存為圖片插入；另一種方法是將需要的字體文件保存在課件包里，提示使用者為了達(dá)到最佳觀看效果，使用課件前需安裝必要的字體，這種方法不存在修改文字麻煩的問題，但是字體需要手動(dòng)安裝。

一張幻燈片上文字顏色不宜過多，否則容易讓觀看者眼花繚亂，找不到重點(diǎn)。文字顏色還需要與背景色形成鮮明對(duì)比，保證文字醒目突出。

當(dāng)然，作為課件的界面設(shè)計(jì)來講，還需要考慮課件的使用對(duì)象以及教學(xué)內(nèi)容等方面的適用性問題，適當(dāng)?shù)牧舭讓?duì)于課件界面設(shè)計(jì)來講也非常重要。

第五篇：多媒體的界面設(shè)計(jì)教案

高一信息技術(shù)教案

編寫時(shí)間： 2009年11月8日

執(zhí)行人：

李濟(jì)生

課題：多媒體作品的界面設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解多媒體作品的界面設(shè)計(jì)原則。

2、熟悉界面布局設(shè)計(jì)、美工設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法。

3、使用PPT進(jìn)行多媒體界面設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：使用PPT進(jìn)行多媒體界面設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：掌握界面設(shè)計(jì)的基本原則。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，示例資料。教學(xué)策略：分組討論，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

展示示例《孫中山》多媒體文件，對(duì)界面進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)界面設(shè)計(jì)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，展示各小組設(shè)計(jì)的多媒體界面草圖，讓學(xué)生對(duì)草圖進(jìn)行分組討論：你認(rèn)為哪一組的設(shè)計(jì)最好，為什么？通過學(xué)生的回答導(dǎo)入多媒體界面設(shè)計(jì)遵循的原則。

二、新授：

1、多媒體界面設(shè)計(jì)的目的：合理安排和設(shè)定需要表達(dá)的多媒體信息及其表現(xiàn)形式和組織形式。

多媒體界面設(shè)計(jì)包括布局設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)。

2、布局設(shè)計(jì)遵循的原則和方法

1）、界面布局應(yīng)該有整體上的一致性。2）、界面布局要簡明清晰。3）、注意突出主題信息。4）、注意文字顯示的效果。

3、美術(shù)設(shè)計(jì)：注意色彩的搭配。

4、交互設(shè)計(jì)：

選擇合適的交互方式：菜單（適合命令較多的情況）、按鈕（適合命令較少的情況）、對(duì)話（效率低、靈活性差，不提倡使用）。

5、使用PPT進(jìn)行多媒體界面設(shè)計(jì)。

1）、教師展示基本操作。

PPT界面的認(rèn)識(shí)；

PPT中圖形的畫法與組合

2）、學(xué)生通過學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)PPT的基本操作。

三、本課小結(jié)。

四、作業(yè)：完善自己的作品。

執(zhí)行時(shí)間： 2009年11月9日