第一篇：第十六課尊重隱私保守秘密_20121016023724712

第十六課 尊重隱私 保守秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解誠實在不同場合誠實有不同的表現(xiàn)，知道誠實并不意味著放棄自己的隱私，學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自覺地尊重別人的隱私。

2．知道誠信必須嚴(yán)守國家機(jī)密，保守國家機(jī)密是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。3．懂得誠實問題的復(fù)雜性，正確理解“善意的謊言”。重點難點：

誠實并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著要公開自己的全部秘密

教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑

1．隱私，也就是 以及 過程中的秘密。2．隱私權(quán)，指公民隱瞞 的個人私事，未經(jīng)本人允許不得將其 的權(quán)利。

3.我們在保護(hù)自己隱私的同時，也要自覺地尊重別人的。尊重和保護(hù)他人的隱私，實際上也是尊重他人 的表現(xiàn)。

4.侵犯他人隱私，敗壞他人名譽(yù)和人格，使他人精神受到損害，造成嚴(yán)重后果的，是一種，應(yīng)受到

二、交流互動

小紅剛上中學(xué)不久，就有同學(xué)問她家的電話號碼、家庭住址，想到她家玩，有的還好奇地打聽她父母是干什么的。由于彼此不熟悉小紅沒有回答。有的同學(xué)便說小紅不合群、不開朗。小紅知道后很難過，她認(rèn)為自己沒有錯，但又說不出道理。如果你是小紅，你會怎么做？你能幫小紅講清道理嗎？

誠實并不意味放棄自己的，并不意味著要公開自己的?；顒尤阂龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材P70案例

探究：（1）想一想，應(yīng)該怎樣看待這位媽媽的做法？ 提示：作為監(jiān)護(hù)人，父母有權(quán)知道孩子的學(xué)習(xí)狀況。但每個人都有自己的內(nèi)心秘密，有自己的隱私，即使是家人、親戚、朋友之間，也必須相互尊重個人隱私。媽媽的做法，雖然出發(fā)點是好的，但沒有尊重女兒的隱私，結(jié)果適得其反。（2）說一說，作為女兒應(yīng)該怎么辦？

提示：作為女兒對媽媽的行為應(yīng)給予理解，坦誠地同媽媽交換意見，禮貌地維護(hù)自己的隱私權(quán)。你認(rèn)為什么是隱私？

三、精講點撥 教師講解：

構(gòu)成隱私的兩個要件: 一為“隱”，二為“私”。

“隱”及隱藏，是當(dāng)事人不愿公開，不愿讓他人介入，或不宜公開，他人不宜介入的事情。

“私”及個人之事，與“公”相對應(yīng), 是指純粹個人的, 與公共利益、群體利益無關(guān)的事情。

3．保護(hù)自己的隱私，尊重別人的隱私 活動四：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70案例。

在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生王某不專心。老師走到他身邊，發(fā)現(xiàn)王某正在寫信，老師批評了他。王某頂撞老師說：“你侵犯了我的隱私權(quán)?！?老師侵犯了王某的隱私權(quán)嗎？

答案提示：王某上課不認(rèn)真聽講，違反了課堂紀(jì)律，影響了正常的教學(xué)秩序。老師發(fā)現(xiàn)后及時提醒、制止，是完全正確的，是老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。不要說老師沒有看寫信的內(nèi)容，即使是看了一眼，也不是侵犯學(xué)生的隱私權(quán)的行為。

四、遷移運用

1．下列行為屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）A．醫(yī)生公開病人的病情 B．檢舉貪污受賄行為

C．揭發(fā)正在偷東西的小偷 D．將同學(xué)作弊的行為告訴老師 2．隨著經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，高科技竊密以及互聯(lián)網(wǎng)泄密等案件時有發(fā)生，我們要增強(qiáng)保密意識，自覺維護(hù)國家的安全和利益。在對外交往中，我們應(yīng)該（）①既熱情友好，友遵守有關(guān)紀(jì)律 ②盡量避免和外國人接觸 ③坦然地在任何場合對任何人都說出事實的真相 ④對那些別有用心者，要及時舉報，進(jìn)行斗

爭

A．②③ B．①④ C．①② D．③④

3．對待“善意的謊言”，正確的觀點是（）

A．做誠實的人就不應(yīng)該撒謊 B．“善意的謊言”是因為不想讓他人知道 C．“善意的謊言”不是謊言 D．“善意的謊言”是為了維護(hù)對方的利益 4．2006年3月1日開始實施的《愛滋病防治條例》規(guī)定：“未經(jīng)本人或監(jiān)護(hù)人同意，任何單位或個人不得公開愛滋病感染者、愛滋病人及其家屬的有關(guān)信息。”

這說明我國法律保護(hù)公民的（）

A．榮譽(yù)權(quán) B．隱私權(quán) C．姓名權(quán) D．生命健康權(quán)

5．辨析：講誠信就應(yīng)該堅持事實求是，不必尊重和維護(hù)別人的隱私者。

第二篇：保守公司秘密協(xié)議書

保守公司秘密協(xié)議書

用人單位（以下稱甲方）：

受聘員工（以下稱乙方）：

公司的技術(shù)秘密和商業(yè)秘密是公司的無形資產(chǎn)。為維護(hù)公司利益，防止公司秘密被泄漏，根據(jù)《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》有關(guān)保密法規(guī)，甲乙雙方本著平等自愿、協(xié)商一致的原則，就保守公司秘密的有關(guān)事項達(dá)成如下協(xié)議。

（一）甲方在聘用乙方任職期間，對乙方提供業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)，傳授工作所需業(yè)務(wù)、技術(shù)，培訓(xùn)費由甲方承擔(dān)。

（二）甲方在聘用乙方任職期間，向乙方提供工作崗位所需的信息，資料和技術(shù)予以享用。

（三）甲方在聘用乙方任職期間，對乙方開展科學(xué)研究、技術(shù)改造或拓展市場等取得優(yōu)良成果或優(yōu)異成績，給予單項獎勵，按照另外簽訂的協(xié)議或有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（四）甲方在聘用乙方任職期間，若乙方對保守、保護(hù)公司技術(shù)秘密、商業(yè)秘密做出顯著成績，將按規(guī)定對乙方予以獎勵。

（五）乙方任職期間，必須忠于職守，遵守甲方任何成文或不成文的保秘規(guī)章、制度，履行與其工作崗位相應(yīng)的保秘職責(zé)，保證不侵犯甲方的知識產(chǎn)權(quán)，不以任何方式向第三方泄漏甲方確定為公司秘密的任何技術(shù)和營銷信息和一切與技術(shù)營銷信息有關(guān)的資料。

（六）乙方任職期間及從甲方離職之日起兩年內(nèi)，不得在與甲方生產(chǎn)同類產(chǎn)品或經(jīng)營同類業(yè)務(wù)且有競爭關(guān)系或者其它利害關(guān)系的其它單位內(nèi)任職（不包括來甲方任職前的原工作單位），或者自己生產(chǎn)、經(jīng)營與甲方有競爭關(guān)系的同類產(chǎn)品或業(yè)務(wù)。

（七）乙方在從甲方離職之日起五年內(nèi)，保證不泄漏甲方的任何技術(shù)和商業(yè)秘密，不參與對甲方構(gòu)成競爭的任何活動。

（八）甲方在聘用乙方任職期間，因執(zhí)行甲方任務(wù)或主要利用甲方的物質(zhì)條件，業(yè)務(wù)信息等產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造、開發(fā)成果等，其所有權(quán)屬甲方。

（九）乙方主張由其本人享有知識產(chǎn)權(quán)的，應(yīng)事前向甲方申明，通過協(xié)商，另簽協(xié)議。

（十）乙方如違反本協(xié)議的任何條款，給甲方造成損失的，乙方應(yīng)當(dāng)賠償甲方的損失八萬元以上（人民幣），乙方的違約行為，造成甲方技術(shù)秘密、商業(yè)秘密的泄漏，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，甲方可通過司法機(jī)關(guān)追究其刑事責(zé)任。本協(xié)議自雙方簽字蓋章完成之日起生效：一式兩份，甲乙雙方各一份。

甲方：

（蓋章）

乙方：（簽名蓋章）

公司代表（簽名）

身份證號碼：

雙方簽訂本協(xié)議時間

****年**月**日

第三篇：第十六課謀篇布局

第十六課謀篇布局

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧學(xué)過的課文了解不同文體的文章不同的基本結(jié)構(gòu)模式。

2、通過練習(xí)初步學(xué)會按文體根據(jù)中心謀篇布局。

教學(xué)重點： 理解不同文體結(jié)構(gòu)之間的可滲透性，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

立意講的是：“言之有理”，選材講的是“言之有物”，謀篇布局講的是“言之有序”。謀 篇布局就是為了表達(dá)、突出主題，將材料有序地組合起來?！靶颉币?guī)則、法度、條理。這個“序”在不同文體中有不同的含義。

二、通過回顧學(xué)過的課文了解不同文體的文章，不同的基本結(jié)構(gòu)模式。

1、記敘文謀篇布局的基本要求：

（一）以時間推移為順序、（二）以空間變換和 觀察角度變換為標(biāo)志、（三）可根據(jù)材料性質(zhì)分類

記敘文各段落層次之間意思的起承轉(zhuǎn)合需要有合適的過渡詞或句或段，使內(nèi)容銜接嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)框架謹(jǐn)嚴(yán)。

2、議論文謀篇布局的基本要求：

（一）議論文基本的邏輯結(jié)構(gòu)形式是引論——本論——結(jié)論。

（二）議論文本論部分的論證模式有以下幾種： 并列式： 有分論點并列和論據(jù)并列。如《勸學(xué)》 層進(jìn)式：按從現(xiàn)象到本質(zhì)，由因到果或由果到因的關(guān)系，漸進(jìn)深入地進(jìn)行論述。如《反對自由主義》 總分式： 論證部分按總分和分總的關(guān)系進(jìn)行論述。如課文中兩個例子。

3、說明文謀篇布局的基本要求 說明文要介紹事物的屬性功能，闡說事理，說明事物運動變化、發(fā)展的規(guī)律，其功能性結(jié)構(gòu)主要有以下幾種：

1、時間順序?！痘畎濉罚üに囍谱鞯牧鞒蹋?/p>

2、空間順序 《核舟記》

3、邏輯順序 《向沙漠進(jìn)軍》

4、總分結(jié)構(gòu) 一般屬文章的結(jié)構(gòu)）

學(xué)生練習(xí)：練習(xí)冊第68頁。這篇文章是總分結(jié)構(gòu)第一處應(yīng)該既是上句的過渡，又是下面內(nèi)容的總寫。第二處結(jié)尾應(yīng)承接“一嘗為快”這個內(nèi)容。

小結(jié)：以上是三類文體謀篇布局的基本形式的介紹。古人說，文有定發(fā)，文又無定法。告訴我們：文章布局有一定規(guī)律，但是不能死板地去扣。

三、賞析《中興業(yè) 需人杰》一文。

了解該講演文體上屬議論文，正文部分從回顧歷史到關(guān)注現(xiàn)實，以當(dāng)年西南聯(lián)大的校歌為線索，圍繞其中四句“千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，需人杰”展開。根據(jù)“中華民族的地位有了巨變”的年事實，指出“千秋恥，既已雪”，面向新世紀(jì)，“中興業(yè)，需人杰”的使命還未完成。全篇按時間順序，線索清楚，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

四、完成練習(xí)冊的作業(yè)。

第二課時

文無定法，而始于文有定法；盲目多練，莫若有規(guī)可循

一、謀篇布局的方法

1、開門見山法：

教師闡述其概念，使用此法寫作的好處；學(xué)生回憶學(xué)過的用了此寫法的課文，如：朱自清的《春》，魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

2、欲揚(yáng)先抑法： 談?wù)劺斫獾摹坝麚P(yáng)先抑”概念，教師補(bǔ)充。

3、銜接過渡法： 介紹什么是“銜接過渡法”

需要用此法的位置有：文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)折處；時空、場面的轉(zhuǎn)換處；倒敘，插敘的起止處；總分、分總的銜接處；語言表達(dá)方式的變換處。

二、用以上方法練習(xí)寫一個片段

三、練寫修改

四、展示評講。

五、作業(yè)。思考與練習(xí)

第四篇：第十四課 ---第十六課

第十四課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 在教學(xué)活動過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，能用自然、親切的聲音學(xué)會唱歌曲《多年以前》，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用；能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識四分休止符，并能正確運用于音樂實踐活動。

2、過程與方法：

通過游戲中的“看、玩、想、學(xué)”，歌曲教學(xué)中的“聽、唱、演”等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演；了解歌曲的環(huán)保內(nèi)涵，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點：

在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機(jī)會，你想變成什么動物去了解它們的生活？為什么？

（二）學(xué)習(xí)新識

1、學(xué)習(xí)強(qiáng)、弱記號

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲？兩次叫聲有何不同？

生：布谷鳥叫（引導(dǎo)生回答）一個強(qiáng) 一個弱 出示：f強(qiáng) p弱

2、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號、四分休止符

師：接著請小朋友們仔細(xì)觀察兩串布谷鳥叫聲，有何不同？

（引導(dǎo)生回答）聲音變大、變小的區(qū)別

出示：漸強(qiáng) ＜ 漸弱 ＞

尋找生活中的漸強(qiáng) 漸弱（可用拍手、演唱方式來表達(dá)）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五課 小放牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。

認(rèn)真聆聽雙簧管獨奏《小放?！罚e極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。

2、過程與方法：

通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過唱《對十》，能體會歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲；培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識。教學(xué)重難點：

學(xué)會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、營造音樂環(huán)境

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關(guān)，我們就能到達(dá)燈謎活動的現(xiàn)場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學(xué)唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。

第十六課 夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

2、過程與方法：

通過自信、有表情地表演歌曲，并積極參加互評活動。通過欣賞歌曲的情緒，使自己用肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學(xué)生能夠體會月光的美及夜晚的安靜。教學(xué)重點：

學(xué)會唱《月圓曲》 教學(xué)難點：

能準(zhǔn)確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動一動

師：請你學(xué)著媽媽哄小寶寶的模樣動一動?。▽W(xué)生可自由律動，模擬歌曲中的情景。）

C、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“ Ｕ”來學(xué)學(xué)媽媽好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？（鼓勵學(xué)

第五篇：尊重學(xué)生的隱私

尊重學(xué)生的隱私

在生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┙處熢谵k公室、教室或者其他的公共場合當(dāng)眾批評、教育學(xué)生的場景，有的教師甚至還聲嘶力竭、滔滔不絕，動輒就聲張學(xué)生的錯誤和缺點。當(dāng)然，我絲毫不懷疑這些教師的良苦用心，但他們并沒有意識到此刻的他們可能正在傷害一顆顆幼小的心靈，同時損害著學(xué)生作為公民所應(yīng)享有的隱私權(quán)。在這里我無意怪罪這些對教育亊業(yè)充滿激情并具有高度責(zé)仸心的教師，因為在我們的日常生活中，自覺尊重并維護(hù)他人“隱私”原本就沒有成為一項大家必須遵守的行為規(guī)范。但作為教師，我們必須知道尊重學(xué)生的隱私，因為《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第30條規(guī)定：“仸何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！边@就清楚地告訴我們，包括中小學(xué)生在內(nèi)的我國未成年人的個人隱私同樣受到我國法律的保護(hù)。也就是說，中小學(xué)教師在行使《教師法》及相關(guān)法律法規(guī)賦予教師的教育管理權(quán)時，不得損害學(xué)生的隱私權(quán)。

什么是學(xué)生的隱私權(quán)呢？學(xué)生的隱私權(quán)分為主體和客體兩部分。學(xué)生隱私權(quán)的主體是在校的一般未成年學(xué)生，在校的學(xué)生如果成為公眾人物，其在校的一些個人私亊已經(jīng)不是一般意義的私亊，而屬于公共領(lǐng)域的一部分，不受隱私權(quán)的保護(hù)，即不能像普通學(xué)生那樣享有完全的隱私權(quán)。學(xué)生隱私權(quán)的客體是學(xué)生在校的私人領(lǐng)域的亊務(wù)，具體表現(xiàn)在兩方面：一方面是私人信息秘密權(quán)。根據(jù)學(xué)生的實際，一般包括：(1)身高、體重、健康狀冴、身體缺陷、電話、住址、愛好、信仰；(2)信件、日記、談話內(nèi)容；(3)學(xué)生的社：會關(guān)系及其亊件；(4)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、教師評價、學(xué)生自我評價和學(xué)校獎懲。另一方面是私生活權(quán)，即個人的活動和生活空間免受干擾和侵犯的權(quán)利，包括在校公共場所：活動不受非法監(jiān)視、窺視、彔像等和個人的座位、書包及宿舍不受非法侵入、窺視、攝像或騷擾。學(xué)生隱私權(quán)的內(nèi)容為控制權(quán)，控制權(quán)是指對于私人領(lǐng)域亊務(wù)的自我決定的資格和能力，不論是對私人信息披露的限制，還是對他人接近私人空間的限制，都表現(xiàn)為在這些亊務(wù)上的決定權(quán)。學(xué)生可以將私人亊務(wù)開放，使學(xué)校、教師、家長、同學(xué)和其他人知曉，也可以封閉其私人領(lǐng)域，排除他人或公共權(quán)力的介入或支配，這種選擇的權(quán)利是學(xué)生對于其自身亊務(wù)處理的權(quán)利。教師因工作關(guān)系，或多或少都會掌握到學(xué)生的個人信息，如班主仸對學(xué)生檔案的管理，教師在教學(xué)中接觸到學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，教師家訪了解到學(xué)生家庭情冴，等等?？梢哉f有效的教育教學(xué)工作是以了解學(xué)生為基本前提的。為此，教師的教育教學(xué)權(quán)很可能與學(xué)生的隱私權(quán)發(fā)生沖突，這種沖突的表現(xiàn)是教師教育權(quán)的實現(xiàn)與學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)的對立，實質(zhì)是學(xué)生受教育權(quán)的實現(xiàn)與學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)的對立，是學(xué)生兩種利益的沖突。如果教師行使了教育權(quán)，學(xué)生受教育權(quán)得到了很好的實現(xiàn)，則侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，反乊亦然。同時事者都有明確的法律保護(hù)，那么，教師又應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)呢？一是教師獲取學(xué)生個人信息的手段應(yīng)合法；事是教師對隱私信息的使用合法。

大家都知道國外一些國家在對隱私權(quán)的保護(hù)上做的很好，尤其是美國。在美國學(xué)校里，學(xué)生的家庭情冴、學(xué)習(xí)成績、考試情冴、身體健康狀冴等都屬于隱私，老師無權(quán)向其他家長、老師和學(xué)生等透露，學(xué)生的成績單上都蓋有“保密”章，只供學(xué)生和其家長參考了解。所以，在美國學(xué)校里，將所有家長召集起來開家長會、老師按分?jǐn)?shù)排名次、張貼考試成績等都是犯法的，需要討論交流學(xué)習(xí)情冴的家長會都是愉悅的一對一迚行的，老師在公眾場合不能談?wù)搶W(xué)生的相關(guān)信息，更不能將學(xué)生相互乊間迚行比較。

尊重和保護(hù)學(xué)生的隱私，能為學(xué)生創(chuàng)造寬松、有安全歸屬感的學(xué)習(xí)環(huán)境，不過多地承受學(xué)業(yè)競爭的心理壓力，健健康康、快快樂樂成長。

[1] 叢洲，《老師，請尊重學(xué)生的隱私權(quán)》，上海市虹口區(qū)中小學(xué)法制教育研究中心

[2]王文，《零距離美國課堂》.中國輕工業(yè)出版社

[3]陳大偉，《師德修養(yǎng)與教育法規(guī)》.北京師范大學(xué)出版社

[4]張俊，《未成年學(xué)生隱私權(quán)與教師知情權(quán)和教育權(quán)的沖突及其對策》，教學(xué)與管理（中學(xué)版）.2012(1)