第一篇：《小小玩具發(fā)明家》習題1

《小小玩具發(fā)明家》習題

一、選擇題

1、我國古代的四大發(fā)明不包括（）A、養(yǎng)蠶術 B、造紙術 C、印刷術 D、火藥

2、在記錄你設計的玩具時可以用的方法不包括（）A、畫下來 B、做出來 C、文字記錄 D、買一個類似的

3、能量的表現(xiàn)形式不包括（）A、聲 B、光 C、轉化 D、熱

二、填空題

1、電動玩具里都有一個小電機，它通過導線和電池一起組成一個電路。有的電動玩具能發(fā)光、發(fā)聲，這是因為這些玩具里安裝了___________、__________，它們可以把電能轉化成光和聲音等。

2、電動機是用電產生動力的機器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機的工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的______________________轉動。

三、動手實踐：

根據你自己的個人興趣，設計一個你認為比較有市場的電動玩具，并親自動手將它制作出來。帶到教室里讓老師和同學評價。

答案：

一、二、選擇題：A、D、C 填空題：

1、小燈泡，小喇叭。

2、相互作用。

三、略

第二篇：《小小玩具發(fā)明家》習題2

《小小玩具發(fā)明家》習題

一、填空題

1、我國古代的四大發(fā)明中被用于航海技術的是（）A、指南針 B、火藥 C、造紙?zhí)K D、印刷術

2、蒸汽機的改良推進了第二次工業(yè)革命，完成這項發(fā)明的是（）A、愛迪生 B、瓦特 C、畢生 D、桑杰

3、愛迪生一生中約有兩千多項發(fā)明，其中影響最深遠的是（）A、造紙術 B、火藥 C、電燈 D、蒸汽機

二、實踐題

根據你了解的發(fā)明家的小故事，學習他們身上鍥而不舍、勇于創(chuàng)新和用于實踐的精神，開動你的腦筋，發(fā)揮你的想象，設計一個小玩具并制作出來與同學們一起玩。

答案：

一、選擇題：A、B、C

二、略

第三篇：小小玩具發(fā)明家教案

教學目標

1、培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。

2、樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結果進行評價。

教學重點

激發(fā)學生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動玩具作品，在制作過程中要做好記錄，為信息發(fā)布會做好準備。

教學過程

分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，使同學們明確要求。然后集思廣益，進行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關心學生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學生充分做好信息發(fā)布會的準備。

（1）出示比賽通知?？煞陆滩闹械耐ㄟ^以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。

（2）組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創(chuàng)意和設想，然后確立一種或幾種方案。

（3）各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。

（4）制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。

（5）各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準備工作。

第四篇：《小小玩具發(fā)明家》教學設計

《小小玩具發(fā)明家》教學設計

教材分析

《小小玩具發(fā)明家》從一則比賽通知開始，該通知以“樹人杯”全國小學生電動玩具設計與制作大賽為契機，號召同學們踴躍制作電動玩具。同時提出將以信息發(fā)布會的形式讓學生在班里介紹自己的作品，要求把作品的設計、制作過程、原理等展示給全班同學，參加班級選拔賽。設計與制作自己的電動玩具是一件創(chuàng)造性的工作，教材中展示的幾種設計僅起拋磚引玉的作用，告訴學生如何記錄自己的設計和制作，為信息發(fā)布會做好準備。組內評比展示可以提高學生的表達與交流能力。

學情分析

學生通過前兩節(jié)課的學習認識了電動玩具的工作方式、動力裝置、工作原理以及電磁鐵的性質，本節(jié)課通過一個比賽通知的方式引入，對五年級的學生來說，他們已經具備了一定的動手能力，也樂于動手操作，但是對于設計電動玩具的計劃及步驟難以形成系統(tǒng)的記錄，教師應給與適當的引導。

學習目標

1.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.互相交流，對別的小組作品的制作過程和結果進行評價。教學重難點

重點：激發(fā)學生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足。難點：用學到的科學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。評價任務

1.學生能夠小組合作完成想要設計制作的電動玩具的制作方案。2.學生能夠用自己擅長的方式介紹、展示自己的電動玩具。教學準備

教師準備：螺絲刀、鉗子、鑷子、剪刀、電烙鐵、松香、焊錫、電池、尖嘴鉗；教學課件。

學生準備：每小組根據制作內容自備材料。教學過程

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一、比賽通知

出示“電動玩具設計與制作比賽”通知，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。

二、設計與制作

1.組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創(chuàng)意和設想，然后確立一種或幾種方案并寫出制作方案。

2.各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。

（制作過程也可在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。）

三、交流與總結

各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準備工作。

教學反思

教學中應根據當地實際情況，讓學生自由“發(fā)明”玩具，無論是多么簡單的玩具都可以，而不應受教材的限制。如果學生能把本來用其他動力的玩具轉化成用電動機作動力的玩具，也應該提出表揚；如果是農村學校也可以讓學生發(fā)明一般的非電動玩具。本節(jié)課的制作活動，是為“信息發(fā)布會”這種表達與交流方式的學習奠定基礎。

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第五篇：《小小玩具發(fā)明家》教案2

《小小玩具發(fā)明家》教案

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的自主動手能力。

2、激發(fā)同學們自主創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

3、通過本課內容分，鼓勵同學們自主創(chuàng)新，勇于將自己的想法表達、展示出來。

教學重難點：

1、營造輕松的氛圍，是同學們樂意將自己的想法說出來。

2、安全問題。在同學們自己動手實踐的過程中一定要注意自身安全。

3、表達交流，組織同學展示自己的發(fā)明，以你認為最好的方式展示你的作品。

教學過程：

1、學前準備

了解先關發(fā)明家的資料，在課堂上向同學們展示。準備一個自己的小小玩具發(fā)明。提前準備相關課件、音視頻材料等。

2、探究方法

小組合作、實驗探究。

學生自由分組，教師從旁協(xié)助。在實驗結束后，對各組作品進行評價。并組織各組進行比賽，通過展示各自的作品，讓同學們呢評選出前三名，并予以一定的獎勵。

3、導學過程

本課分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，使同學們明確要求。然后集思廣益，進行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關于學生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學生充分做好信息發(fā)布會的準備。

（1）、出示比賽通知。可仿教材中的“通過”以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）、組織發(fā)動各小組討論一下計劃創(chuàng)作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創(chuàng)意和設想，然后確立一種或幾種方案。

（3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。

（4）、制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創(chuàng)作。

（5）、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準備工作。