第一篇：我是小小發(fā)明家方案

“我是小小發(fā)明”主題活動方案

保教處

小朋友們都有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車?；疖嚨囊粋€車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具?，F(xiàn)在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎而奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實(shí)現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣，特意安排了此次活動。

活動時間：2014年6月3日—2014年6月9日

活動要求：每位幼兒在家長的幫助下，通過廢物利用做一件有意義的小發(fā)明，如，會著的臺燈、會著的彩球、會跑的輪船、小汽車等。

獎勵辦法：每班根據(jù)幼兒交回作品的創(chuàng)新性與科技性給班級打分，每個年級組設(shè)優(yōu)秀獎一名。另外，各班級根據(jù)本班幼兒的做品給每位幼兒打分，評出優(yōu)秀作品并獎勵。

后附班級評分表。

第二篇：我是小小發(fā)明家比賽活動方案

我是小小發(fā)明家比賽活動方案

活動背景及目標(biāo)：為深入推進(jìn)我班科技教育特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的良好氛圍，提高全體學(xué)生動腦、動手的能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。特舉辦科技小報(bào)、小制作、小發(fā)明比賽活動。具體活動方案如下：

二、活動內(nèi)容：科技小報(bào)、科幻畫、科技小制作、小發(fā)明的創(chuàng)作

三、作品上交時間：2012年5月22日下午（班級展示）

四、參賽對象：全體學(xué)生

五、展示地點(diǎn)：本班教室

五、活動要求

1．班長要充分宣傳發(fā)動，調(diào)動學(xué)生參與積極性。要發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生共同參與到活動中來；班主任老師和科學(xué)老師互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。

2．學(xué)生在制作前要閱讀有關(guān)書籍，查閱關(guān)于科學(xué)知識、書籍，科技小發(fā)明、小制作方面的資料，小制作作品寫出簡要的作品簡介。

3．以每位同學(xué)至少有一個作品參加比賽，多者不限，通過比賽評選出優(yōu)秀作品將參加學(xué)校的評選，4.班級組織評委進(jìn)行評選，并對組織活動好的作品進(jìn)行表彰。

六、作品要求

學(xué)生對于日常學(xué)習(xí)、生活、工作和勞動中，那些使用不方便、不稱心的用品和工具加以改進(jìn)、改革和創(chuàng)新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產(chǎn)品加工制作成有新價(jià)值的實(shí)物。參賽作品立意要新穎、具有創(chuàng)造性和想象力，構(gòu)造設(shè)計(jì)巧妙合理，內(nèi)容豐富，兼具美觀具有藝術(shù)性

七、獎勵辦法：

根據(jù)作品的創(chuàng)意，精美、實(shí)用程度，按參賽總?cè)藬?shù)的10%、20%、30%、40%評出個人獎項(xiàng)的一、二、三等獎和鼓勵獎，并評出最佳組織獎。

第三篇：《我是小小發(fā)明家》教學(xué)反思

今天，我們班上了一節(jié)別開生面的作文課，主題是介紹自己的想象發(fā)明，是一篇想象的說明文。首先，同桌之間討論說說自己的想象發(fā)明是什么，然后全班討論，出代表發(fā)言。

我原以為說明性的文章要不好寫，孩子們會沒有抓手，里面涉及說明順序和說明方法，我們學(xué)的說明順序是從整體到局部，說明方法是舉例子、列數(shù)字、打比方等三種說明方法，孩子們都還不怎么會用，可是在交流的過程中，比我想象的要好。

班級發(fā)言有代表性的發(fā)言是于欣秀的《未來的吸塵器》，她先說了為什么發(fā)明吸塵器，因?yàn)榄h(huán)保的阿姨們太辛苦，每天清晨就在大街上掃大街。又介紹了吸塵器的特點(diǎn)有三個：顏色、按鈕、座椅，其中按鈕能辨別垃圾的方向和地點(diǎn)，吸塵器自動的就去撿拾，環(huán)保的阿姨可以跟著吸塵器，坐在座椅上，跟著前往。

張博的《未來的翅膀》更有趣，把翅膀能放到人的身上，在天空中飛起來，當(dāng)時，我都興奮了，我希望自己有雙翅膀，我做著飛翔的動作，孩子們哈哈大笑。我也忍不住哈哈大笑起來！

第四篇：幼兒園大班科學(xué)《我是小小發(fā)明家》教案設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

活動準(zhǔn)備

1、小鋸子一把。

2、匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī)；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達(dá)。

3、課件一個。

活動過程

一、以圖片引發(fā)幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、出示鋸子。

提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

2、教師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎？

它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。

3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

（1）魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

（2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

師：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受大自然中一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。

1、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

師：看，老師給每一組小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，這些東西是根據(jù)旁邊的什么發(fā)明出來的，然后用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？

2、探討操作結(jié)果。

（1）師：都完成了嗎？你們?yōu)樾▲B連上了什么發(fā)明?為什么？

小結(jié):人們根據(jù)小鳥翅膀會飛的特點(diǎn),制造出了有翅膀的飛機(jī),乘上飛機(jī)我們可以怎么樣呀?

（2）這是什么動物?有什么本領(lǐng)?人們會發(fā)明什么?為什么?

師小結(jié):人們根據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn),發(fā)明了水上的交通工具----船、（3）師：蝙蝠有什么本領(lǐng)?所以人們發(fā)明了什么?

小結(jié):蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發(fā)出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進(jìn)行有效的躲避和追捕?？茖W(xué)家就根據(jù)這種超聲波發(fā)明了雷達(dá)、雷達(dá)的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠(yuǎn)距離的目標(biāo)、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達(dá),讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。

（4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據(jù)哪個小動物發(fā)明的?為什么?

小結(jié)：人們根據(jù)小魚潛水的本領(lǐng)發(fā)明了潛水艇、教師總結(jié)：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

接下來老師要和小朋友玩一個游戲，名字叫”猜猜猜“。

請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的？準(zhǔn)備好了嗎？

師：這是什么？漁網(wǎng)。它可以用來干什么?科學(xué)家怎么會發(fā)明的呢？（蜘蛛網(wǎng)）。

師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。

師：這是什么動物？看見小青蛙人們會發(fā)明什么呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?

師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據(jù)什么發(fā)明的？（動物保護(hù)色）。

師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。

教師總結(jié)：科學(xué)家真聰明，發(fā)明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個”小小發(fā)明家"嗎？那好！

請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？

附：魯班造鋸

古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。

有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。

這天，魯班去一個險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。

第五篇：小小發(fā)明家教案

大班-小小發(fā)明家

活動簡介：

本活動通過展示生活中具有重組原理的物品入手，引導(dǎo)幼兒去了解功能重組的概念，理解重組的意義在于創(chuàng)造出新的功能，以便利人們的生活。同時，采用繪畫的方式鼓勵幼兒將自己所設(shè)計(jì)的重組物品固定下來，幫助他們更深入地了解和體會重組思維。

活動目標(biāo)：

? 理解功能重組的概念，即將兩件物品重組為一個新物品，并產(chǎn)生新的功能，從而滿足人們的新需求或?yàn)樯钐峁┍憷?/p>

? 使用繪畫的方式，以重組思維來設(shè)計(jì)一個新的物品，并很好地表達(dá)出自己的思考過程。

材料準(zhǔn)備：

? 實(shí)物：帶橡皮頭鉛筆、帶夾子風(fēng)扇、帶燈圓珠筆、針線一體盒子、文件夾； ? 圖片：書包、拉桿、帽子、風(fēng)扇、燈、夾子、衣架、鉛筆、塑料杯、帶小桌板椅子等等。；

? 彩筆若干，A4紙若干；

活動導(dǎo)入：

教師講帶橡皮頭鉛筆的發(fā)明故事，引出“重組”概念，并做簡單解釋。故事內(nèi)容：

美國佛羅里達(dá)州有個畫家，叫李浦曼，他的生活相當(dāng)貧困，是個窮畫家。他窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的筆和畫架，以及所用的畫具都是些破爛貨。然而，他并沒有放棄自己的藝術(shù)追求，每天堅(jiān)持作畫，常常畫到天亮。

有一天，李浦曼正專心致志地畫一幅素描。他僅有的一支鉛筆已經(jīng)削得很短很短了，他必須捏這支鉛筆把畫作完。畫著畫著，他發(fā)現(xiàn)畫面要修改一下，于是，他放下筆，在凌亂的工作室里尋找他僅有的一塊橡皮。他找了好久，好不容易才找到那塊筆黃豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干凈后，發(fā)現(xiàn)那支活見鬼的鉛筆又失蹤了。他找了這個，丟了哪個，找來找去，耽誤了不少時間，李浦曼耐著性子，終于找到了那截鉛筆頭。一氣之下，他決定把橡皮和筆頭綁在一起，叫它倆誰也跑不掉！于是他找來一根絲線，把橡皮縛在鉛筆的頂端，這樣，鉛筆似乎長出了一些，但用起來卻方便多了，可是，沒用幾下，橡皮掉了下來，窮畫家發(fā)了狠心，一定要把這淘氣的橡皮頭牢牢地固定在鉛筆有上。為此，他竟然連畫也不畫了，發(fā)著倔勁干了好幾天，想了種種辦法固定這塊橡皮頭……最后，他終于想出了一好辦法：用一塊薄鐵皮和鉛筆的一頭包起來。

這就是今天人們所使用的帶橡皮的鉛筆，這成了他的專利。

不久，著名的RABAR鉛筆用五十萬美元的巨款買下了這個專利。李浦曼由一個窮畫家而成了發(fā)明家和大富翁。

教師隨后拿出各種帶有組合原理的物品給幼兒觀察，讓幼兒說出這些東西分別是由哪些物品重組而成的，重組之后有什么新功能，給人們帶來了什么樣的便利。

活動過程：

環(huán)節(jié)一：找一找，生活中哪些物品是重組而成的。

應(yīng)用ppt展示生活中具有重組原理的物品，教師引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)這些物品是由不同功能的物品組合而成的。在幼兒的回答過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考，這些東西和原來的東西相比增加了什么新功能。

（本環(huán)節(jié)主要是測試一下幼兒是否理解了“重組”這一概念，若是理解了，則跳過環(huán)節(jié)二，展開此環(huán)節(jié)；若是沒有理解，則繼續(xù)環(huán)節(jié)二）。

環(huán)節(jié)二：試一試，基于教師提供的素材圖片進(jìn)行重組設(shè)想。

在此環(huán)節(jié)中，老師展示各種物品的圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片中物品的名稱以及日常的用途。，在幼兒充分了解這些物品原始功能的基礎(chǔ)上，將幼兒分成不同的小組，鼓勵小組進(jìn)行討論，并采用這些物品進(jìn)行重組，并說明重組之后的物品具有什么樣的新功能。在這個過程中，如果有小組幼兒率先使用三個或三個以上的物品進(jìn)行重組并給出合理的設(shè)計(jì)理由，教師及時鼓勵，及時撞擊其他小朋友思維的發(fā)展。另外，也可以在分享之前，然后再進(jìn)行分享。

環(huán)節(jié)三：畫一畫，讓幼兒將自己重組的物品畫出來。

本環(huán)節(jié)讓幼兒采用繪畫的方式將自己重新組合的物品畫出來并與同伴分享。

活動心得：

本活動側(cè)重的總結(jié)點(diǎn)：1）生活中的許多物品是由兩種或者兩種以上不同的物品重組而成的，重組而成的物品往往會具有新的功能，能夠使人們的生活更加便利；2）當(dāng)人們有新的需求的時候，可以考慮將生活中的一些物品進(jìn)行再組合，從而得到新的功能。活動拓展：

請小朋友們和爸爸媽媽討論一下自己想到的組合物品怎么樣可以實(shí)現(xiàn)。

課程資源包

1、活動材料圖片

2、幼兒作品集