第一篇：《雪地里的小畫家》第三課時教學實錄

[《雪地里的小畫家》第三課時教學實錄]

教學實錄：

師：你們看，今天天氣怎樣？

生：下雪了，《雪地里的小畫家》第三課時教學實錄。

師：喜歡到雪地里去上課嗎？

生：喜歡。（學生個個興趣盎然）

師：知道我們到雪地里去做些什么嗎？

生：去打雪仗。

生：去外面堆雪人。

生：到外面做游戲。

生：我們?nèi)ネ饷媾懿健?/p>

生：我們?nèi)ヌK。

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師：（教師笑了起來）我告訴大家，這節(jié)課我們到外面去尋找冬天的小秘密。

生：（學生歡呼）師：現(xiàn)在，我來發(fā)到室外上課的聽課證。請你準備好一支筆。現(xiàn)在到室外集合。

（學生紛紛到操場）

師：同學們，集合。

（學生列隊集合）

師：今天我們一起去尋找冬天的小秘密，給你２０分鐘的時間，你可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，這樣，你一定會找到冬天的很多的小秘密的。最后我祝愿每一位同學都能取得本次活動的成功。２０分鐘之后，回到這里集合

（學生紛紛去尋找冬天的小秘密。）

師：同學們，集合了。現(xiàn)在，請拿出你的筆，在你的聽課證的背面，請把你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密畫下來，再在你的作品上寫上一句話，這句話可以是你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密；也可以是你對冬姑娘說的話；也可以是你贊美冬天的話。

（學生利用１０分鐘的時間完成。）

師：快把你寫的美妙的句子給大家讀讀，好嗎？

生：樹上的葉子都沒了，我還看見了房子上面都有雪了，小學一年級語文教案《《雪地里的小畫家》第三課時教學實錄》

生：冬天，吸上一口空氣，感覺很涼，我還發(fā)現(xiàn)了小雪花是六個瓣的。

生：冬天好涼啊，太陽公公也不“厲害”了。

生：我發(fā)現(xiàn)了冬天的空氣特別好，雪很白，樹上、屋頂上都是白色的

生：雪好玩，天氣很冷，凍得手都動不了了，地面的水都結(jié)成冰了。

生：我吸空氣時，我感受到很清爽，大樹的樹葉都沒有了。我“啊”的時候，就覺得我的嗓子就干了。

生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一聞，什么味都沒有了。

生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看見黃雅楠說話時，她的嘴還冒熱氣。

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［綜合評價］

《雪地里的小畫家》這篇課文是人教社的傳統(tǒng)篇目，這一課的美育滲透點：培養(yǎng)學生對自然美的欣賞。在第一二課時中，通過感悟書中的精美語言，學生已經(jīng)被偉大與神氣的自然所吸引，那么，在第三課時的教學中，倘若能讓每一個學生走進自然，親身體驗，并尋找冬天的小秘密，學生一定會感受到自然的美好，學習的快樂。由此教師有意識地把課內(nèi)學習延伸到課外，增加學生創(chuàng)造性學習與實踐的機會，鼓勵并帶領(lǐng)學生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導學生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管學生的語言有些稚嫩，但那是學生真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。

第二篇：雪地里的小畫家 教學實錄

《雪地里的小畫家》教學實錄

一、課前三分鐘

下發(fā)每日30字

提前寫好板書

1、出示ppt

謎語：像鹽不咸，像糖不甜，北風吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）

二、導入新課

師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，白雪從天上飄落下來，鋪滿了整個地面，厚厚的，美麗極了。有幾個愛畫畫的小動物，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要跟同學們一起到雪地里畫畫呢？ 出示ppt 雪地里的小畫家

讓我們趕快讀一讀課題吧。齊讀課題《雪地里的小畫家》

三、復習生字詞語

出示ppt 詞語（下雪啦

梅花

有用

幾個

為什么

洞里

青蛙

參加

成長

睡著）

詞語昨天已經(jīng)學過了，你掌握了嗎？自己先讀讀，讀好了可以教一教同桌不會的詞語，同桌兩個人都讀好了就坐姿告訴我。誰來讀？找2人。

出示ppt 強調(diào)“梅花”“蛙”“參”（梅花：大部分花在春天開放，而梅花很奇怪，它在冬天開，有五個花瓣，顏色有白的紅的）

小老師領(lǐng)讀

出示ppt 無拼音詞語 去掉拼音你還會讀嗎？ 開火車讀

齊讀

四、學習課文

師：詞語是課文的眼睛，詞語學好了，老師相信大家課文一定也會學的很棒。打開書100頁，聽好要求：老師要播放《雪地里的小畫家》，請同學們伸出右手食指當小汽車，廣播里讀哪個字，小汽車就開到哪兒，聽明白了嗎？ 同學們的小汽車按照廣播的要求開得很快很穩(wěn)，各組獎勵一分。課文聽完一遍了，課文題目是《雪地里的小畫家》那什么樣的人才叫畫家呢？ 生：畫畫得特別好的人。

師：文章寫得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，畫畫得好的人就叫畫家。你瞧，這些小畫家都有誰呢？

師把小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片依次展示并貼在黑板上。

出示ppt 下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小畫家

師：下雪啦。下雪啦，雪地里來了小畫家，有多少小畫家呢？我們一起數(shù)一下 師： 一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以叫一群，可以說是一群小畫家。

（課件：一群）師：又來一匹小馬，這叫??？

生：四位小畫家。師：還可以叫??？

生：一群小畫家。

師：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一個詞語叫“三五成群”。（課件：三五成群）師：一起讀讀這句話

這群小畫家都畫什么了呢？ 打開書100頁，大聲讀一遍課文，從文中找到答案，然后用筆圈出來。生：竹葉、梅花、月牙和楓葉 出示 圖片竹葉、梅花、月牙和楓葉

師：老師這兒就有他們畫的畫，大家瞧瞧，竹葉、梅花、月牙和楓葉。但是老師不知道每一幅畫分別是哪位小畫家畫的，誰來幫老師把畫貼到對應(yīng)的畫家下面。

一生把貼畫

師手指貼畫領(lǐng)讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙 看著黑板上的貼畫，誰來說說，小畫家們都畫了什么呢？找2~3人 師：下面我們一起夸一夸小畫家們的畫

師：出示課件：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？ 生1：它們的腳不一樣。

生2：它們畫的畫其實就是它們的腳印。

師：噢，我們畫畫都用筆和顏料，雪地里的這群小畫家卻用自己的爪子，因為他們的腳的形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫得畫就不一樣。

（順勢指生貼小動物的畫。）【說話練習】

誰來說說他們分別畫了什么？

找2生

出示ppt 嘰嘰嘰，我是小雞，我的的腳印像（）

師：剛才我們說了因為小動物們的腳印不一樣，所以他們用腳畫出來的畫就不一樣，那你還記得小雞、小狗、小鴨、小馬都畫什么了嗎？ 誰來說

出示ppt(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)師：小動物的腳印不一樣，所以他們用腳印畫出來的畫就不一樣。小動物們可真有本領(lǐng)，他們靠自己的小腳印就能畫畫，多神奇呀！誰來夸一夸這群小畫家

找2~3人

來，讓我們一起夸一夸這群小畫家吧。出示ppt “不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”

師：這群小畫家可真棒，不用顏料也不用筆，用自己的腳走幾步就成一幅畫啦，如果讓你到雪地里畫畫，你會用 什么畫？畫什么呢？ 老師先說：我會用手畫大樹

生1：我會用手畫大樹。生2：我會用小棍兒畫小馬。生3：我會用手印手印。生4：我會用腳踩腳印。?? 師：是啊，多么漂亮，多么自然的畫，連我都想?yún)⒓恿耍怯幸晃恍‘嫾覅s不能參加，是誰呀？（青蛙）出示ppt：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了

師：大家看第一句后面是一個問號。這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句

生讀 師：他們都在睡覺呢，我們讀下一句時要小聲點，千萬不要吵醒他們。生讀 出示ppt 冬眠

師：對呀，它在洞里睡著了，青蛙冬眠了。你知道什么叫冬眠嗎？

冬眠就是動物在洞里不吃不喝睡大覺。青蛙是冬眠的動物，當冬天到來時，他就躲在洞里不吃不動，到了第二年春天醒來，可惜那時已經(jīng)春暖花開、冰雪融化了，青蛙就沒有機會和小伙伴們在雪地里畫畫了。你還知道哪些動物冬眠呢？

熊

刺猬

蝙蝠

蜜蜂

烏龜

蛇 出示ppt 整首兒歌

師：這些小動物們可愛極了，我們有感情的朗讀這首兒歌。

師：愛學習的孩子們，小畫家們喜歡上了你們這一群愛學習的孩子們。他們說好的兒童詩應(yīng)該裝進記憶的口袋里保存起來，你們會背這首詩了嗎？

出示ppt 缺空的兒歌 誰來試一下？ 出示ppt 整首兒歌

一起來背一下吧 出示ppt 編兒歌

師：這節(jié)課上，我們認識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，我還知道，咱們班級的每一個同學都是一位小詩人，仔細觀察這幅畫面，誰能編一首兒歌？ 出示 ppt 生字

提醒寫字姿勢

觀察字的結(jié)構(gòu)、占格，寫字時應(yīng)注意的事項，發(fā)每人30字

第三篇：《雪地里的小畫家》教學實錄

《雪地里的小畫家》

師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)啊，很少下雪，我知道大家肯定和老師一樣，非常想在雪地里玩耍。這節(jié)課老師就帶著大家一起去看一個下雪的場景。快看，我們到了！【出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂】 生：看課件

師：如果你們置身于這么美的雪景中，會做些什么呢？ 生1：我想在這樣的下雪天堆雪人。生2：我想在這樣的下雪天打雪仗。生3：我想在這樣的下雪天滾雪球！

師：是??！我們的小朋友一點兒也不怕冷，很想在這樣的雪地上玩兒，那么，在我們的森林王國里啊，也有幾個愛畫畫的小動物，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要跟同學們一起到雪地里畫畫呢？讓我們趕快讀一讀課題吧?！境鍪菊n題：雪地里的小畫家】 生：齊讀課題 師：孩子們，上節(jié)課我們認識了這些詞寶寶，你們還認識嗎？大家分組來開火車讀讀吧！【出示生詞。】

xue

méi

yòng

jǐ

wā 下 雪

梅 花

不 用

幾 步

青 蛙 wèi

cān jiā dòng

shuì zháo 為什么

參 加

洞

里

睡

著 生：認識。每組讀一個詞語。

師：讀得真好，有誰能摘下這一樹的蘋果呢? 生：我愿意。

師：讀得真好，你愿意領(lǐng)著大家一起摘蘋果嗎？ 生：領(lǐng)著大家讀生詞。

師：去掉拼音你們還會讀嗎？【課件】 生： 齊讀

師：真棒。生詞大家都認識了，放在課文中還認識嗎？請看【課件】你們邊聽邊輕聲跟讀。生：邊聽邊讀。師：會讀了嗎？下面請小組讀。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？（齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀）請小組長注意，他們讀時，你們要認真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。邊讀邊用橫線畫出雪地里來了幾位小畫家？他們都畫了什么畫？小組開始吧！【課件出示要求】 生：小組自由朗讀課文 師：大家再一起來讀課文？ 生：朗讀課文

師：下面請討論每人在小組說說雪地里來了幾位小畫家？他們都畫了什么？還有誰沒參加呢？為什么？ 生：小組交流。

師：同學們討論得真激烈，哪組來告訴大家？ 生：我知道有四位小畫家，小雞、小鴨、小狗、小馬。師：【板書】現(xiàn)在我們就一起來認識一下這些小畫家吧！【課件】一只小雞叫？，又來一只小鴨叫？，又來一只小狗叫？。三位就可以叫一群，可以說是一群小畫家。生：齊說一位小畫家。兩位小畫家。三位小畫家。一群小畫家。

師：【課件展示：一群】又來一匹小馬，這叫……？還可以叫……？

生：四位小畫家。一群小畫家。

師：三位或三位以上叫做一群！生活中我們還可以說一群什么？

生：一群牛

鴨子

馬

師：你們能讀出高興的勁嗎？【出示句子】 生：齊讀

師：老師聽出了你們的高興，誰知道這些小畫家都畫了什么呢？

生：我知道，它們畫了竹葉，梅花、楓葉、月牙。師：【板書】我們一起來看看這些畫吧！【課件出示腳印圖和句子】你們覺得這些畫好看嗎？ 生：好看。

師：那你們能美美的讀一讀這句嗎？ 生：讀句子。

師：那你們知道這么漂亮的畫，是怎么畫出來的嗎？ 生：我知道，是小動物們的爪子。

生：老師我也知道，沒用顏料和筆。是腳印。師：動物的腳印為什么說是它們畫的畫呢？我們來看一看，說一說小雞的腳印像—什么？【出示小雞及其腳印】 生：小雞的腳印像竹葉。

師：【竹葉】因為小雞的腳印像竹葉，所以說—（生接）生：小雞畫竹葉。

師：小鴨的腳印像—什么？ 生：小鴨的腳印像楓葉。

師：【楓葉】因為小鴨的腳印像楓葉，所以說—（生接）生：小鴨畫楓葉。

師：小狗的腳印像—什么？【出示小狗及它的腳印圖】 生：小狗的腳印很像梅花。

師：哦！你看，梅花有五個花瓣，小狗的腳印有多像呀！所以說——（生接）生：小狗畫梅花。

師：小馬的腳印像—什么？【出示小馬及它的腳印圖】 生：小馬的腳印很像月牙。

師：是啊！小馬的腳印很像月牙。所以說—（生接）生：小馬畫月牙。

師：孩子們說的真好，那能連一連嗎？【課件】 生：抽生連

師：太棒了。那你們分組分角色讀一讀。生：一組讀一句

師：孩子們真會讀書，知道畫家畫畫要用紙和筆，而小動物們什么也不用，只在雪地上走幾步就好了！真了不起！誰來讀出自己的感受？【課件展示：不用顏料】 生：讀。師：我聽出小動物們在雪地上畫畫很有趣。小畫家們把雪地當畫布，多么有趣呀！你們再來讀一遍。生：齊讀。

師：那么多的小畫家都在畫畫，青蛙為什么沒參加呢？【出示句子：青蛙為什么沒參加？】 生：青蛙在睡覺。生：青蛙在冬眠。

師：【板書青蛙】你懂得真多！對，青蛙在冬眠?！疽驗榍嗤苁嵌邉游?，到了冬天它就躲在洞里不吃不動，到第二年春天才出來。這就叫冬眠】青蛙是冬眠動物還是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。同學們還知道哪些小動物冬眠呢？ 生1：蝙蝠！生2：龜！生3：蛇！師：【板書冬眠】你們真是小博士！大家看這一句后面有一個問號，這叫問句。問句應(yīng)讀出怎樣的語氣呢？誰來試一試？ 生：讀。

師：讀得真好，你能教大家讀一讀嗎？ 生：教讀。

師：那讀下一句呢？一定要小聲點，千萬不要吵醒他們！你們試試吧？【課件展示：句子】 生：讀

師：這是一問一答的句式男生問女生答一起讀讀吧？【展示：2個句子】 生：讀。

師：你們真有禮貌！小畫家們喜歡上了你們這一群愛兒歌的孩子。它們說，好的兒歌就應(yīng)該記住，你們會背這首兒歌了嗎？先自己背一背！生：自由的背誦。師：我們一起來試著背一背！填一填?！境鍪荆赫n文】 生：背課文

師：小朋友們背得真不錯，下面哪個小組的小朋友愿意來背一背！生：背課文

師：剛剛幾個小組的小朋友表現(xiàn)得真棒！我們贊一下他們。（學生拍手）我們一起再把《雪地里的小畫家》背背好嗎？【課件出示：課文】 生：齊背課文

師：小朋友你想當小畫家嗎？現(xiàn)在劉老師請這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友來當一回小畫家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。生：上臺畫畫。

師：你真棒，那讓我們用快樂的心情來開開火車，看看哪列火車最棒吧！生：一組背一句。師：今天我們的小朋友表現(xiàn)得真不錯，小畫家為了獎勵大家出色的表現(xiàn)，送給大家一首兒歌，大家想聽嗎？ 生：想

師：【課件展示：配樂誦讀?！?雪娃娃

你從童話里來嗎 落在我小小的手心兒 忽然不見了 仰著臉站在雪里 看漫天飛舞的雪娃娃

我覺得自己也成了雪娃娃在飛

師：這節(jié)課我們不但認識了一群自豪的小畫家，還學習了兒歌、生字寶寶，下面請孩子們把我會寫的生字寫一寫，要把字寫好。

師：時間過得真快，不知不覺一節(jié)課已經(jīng)過去了。相信你們已經(jīng)喜歡上兒歌了吧！課下請同學們搜集有關(guān)冬天的兒歌，有興趣的同學也可以自己編一首兒歌，下一節(jié)課咱們舉行“賽詩會”！板書計設(shè)

雪地里的小畫家

青蛙

冬眠

小雞

小狗

小鴨

小馬

竹葉

梅花

楓葉

月牙

第四篇：雪地里的小畫家教學實錄

《雪地里的小畫家》教學實錄

教材分析：

《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運用形象的比喻，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，巧妙地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特征。最后還運用了一個設(shè)問句來指出青蛙沒來參加“畫畫”的原因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識。語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級的孩子學習。

學情分析：

一年級的孩子剛剛上學，具有愛說、能說的優(yōu)勢，因此要調(diào)動孩子的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧、快樂的學習氛圍，在尊重學生感悟個性的基礎(chǔ)上，實施快樂教學，引導學生通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生自主精神，豐富語言積累。

教學目標：

1.運用學會的識字方法，自主學習11個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實際體會“雪地里的小畫家”的喜悅，并帶著體會讀出感嘆號與疑問句的語氣。

３、了解課文內(nèi)容，知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重點：

指導學生了解四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學難點：

培養(yǎng)學生的想象能力和提出問題、解決問題的能力。教學準備： 1.教學課件。

2.指導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：(出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景)同學們，美麗的秋姑娘走了，慈祥的冬爺爺悄悄地來到了我們身邊，不知細心的你是否注意到，冬爺爺來之后，有什么變化呢？

生：樹葉落光了。生：人們都穿上了厚衣服。生：小鳥都藏起來了。????????

師：同學們觀察的可真仔細，前幾天我在看大家的班級成長檔案時我還發(fā)現(xiàn)了幾張你們前幾天的照片，我想你們肯定沒見過，我把它們做成了電子相冊，大家想不想看？ 生：想！

師：但是我有一個條件，看完之后你得告訴我，那天天氣怎么了？（教師播放學生在雪天玩場景的電子相冊，激發(fā)學生的學習興趣）師：看完了，誰來告訴我，那天天氣怎么了？ 生：那天下雪了！生：那天天很冷！

師：啊，我知道了，那天天很冷，而且還下雪啦?。ń處熾S機播放“下雪啦”PPT課件）

師：那一天你們的心情怎么樣？ 生：很高興！

師：誰能用高興的心情讀出“下雪啦！” 生：“下雪啦！”

師：你讀得真好，我聽出來了，你那天很高興。誰還想讀一讀？ 生：“下雪啦！”

師：我聽出來了，那天你肯定是凍壞了。來，孩子們，讓我們一塊來讀一讀吧，讀出當時你們的心情。生：“下雪啦！”

師：你們讀的聲音太洪亮了，不光我們學校的人聽到了，而且連森林里小動物們也引出來了，他們來干什么？難到和大家一樣也是來玩雪的？

生：不是，它們是來畫畫的？ 師：你是怎么知道的？ 生：我從書上看的？

師：你真棒，都會自己看書了。對，今天老師就是想和大家一起學習２７課《雪地里的小畫家》，請同學們拿出小手和老師一塊來寫課題吧。（師生共同板書課題，齊讀課題）師：同學們讀了課題，你想知道什么呀？ 生：我想知道雪地里有哪些小畫家？ 生：我想知道這么冷的天它們冷不冷？ 生：我想知道它們都畫了什么？ 生：我想知道它們用什么畫？（教師板書：小畫家 用 畫）

師：是啊，雪地里都來了哪些小畫家呢？它們又用什么畫了些什么畫？大家愿不愿意自己讀讀書，找找答案，別忘了看看我們的那些字寶寶，它們也想和你一塊來玩雪呀，等會告訴我，你都和哪些字寶寶交朋友了？

二．初讀課文，認識生字。

師：好了，孩子們，你們看我們的字寶寶都等不及了，自己跑出來了，現(xiàn)在誰愿告訴我，你和哪個字寶寶交朋友了，怎么認識它的？ 生：我認識了“啦”，它是“拉”車的“拉”加上口字旁。生：我認識了“用”它是“月”加一豎 生：???? ?????? 師：同學們的辦法可真多呀，這么一會就認識了這么多的朋友，誰愿當小老師，領(lǐng)著大家讀讀這些字寶寶？ 生：

師：老師這還有幾個詞寶寶，大家愿不愿意和它們交朋友呀？（老師出示生字課件，讓生領(lǐng)讀）

三、品文析句，解決課文重難點。

師：和我們的詞寶寶和字寶寶成了好朋友，我們的小畫家可著急了，看我們的小畫家們來了，它們都誰呀？（播放多媒體課件）生：小雞、小狗、小馬、小鴨

師：你回答的真好，同學們你們想知道我們的小畫家們都畫了什么嗎？現(xiàn)在我給大家看動畫片，看完后告訴我吧？（播放多媒體課件）生：小雞畫竹葉 生：小狗畫梅花 生：小馬畫月牙 生：小鴨畫楓葉

師：學生邊回答教師邊多媒體展示。

師：同學們，大家覺得小畫家們畫畫時，心情怎么樣？ 生：它們很高興！

師：那誰愿意帶著高興的心情讀讀這些句子。生有感情的朗讀。

師：同學們，你們覺得它們畫的好不好？ 生：好！師：這么好的畫肯定是用好多的顏料吧？ 生：不是，那是它們的腳印。

師：噢，我明白了，它們的畫是在雪地里高興地走出來。同學們想不想扮演“小雞、小狗、小馬、小鴨”來畫這么美麗的畫嗎？現(xiàn)在我請四個同學來演，其它同學，我們來為他們伴讀。

師：張峰源當小馬、畢文淵當小雞、蘇佳瑩當小鴨、張文涵當小狗，準備好了嗎？“下雪啦，下雪啦??”開始！生：“下雪啦??”

師：同學們讀得，演得都非常好。除了這些動物，還有哪些動物愿意來畫畫呢？我們書中的雪地里還給大家留了一塊地，讓我們拿起筆來，把你想到的動物畫得畫也畫出來吧。過會我來展示大家的畫。我和大家一塊來畫。

師：來，我來展示這幾位同學畫的畫。李俊蓉畫得什么？ 生：是老虎。

師：這是我們的畫家英子豪畫的。生：是小羊。

師：大家畫得真好，來看看老師的，雖然我不會畫，但老師會做，請看老師做得動畫，看是誰來畫畫了？ 生：小兔子、獅子、老虎??

師：怎么樣,老師畫得好不好？剛才我看見畢文淵也畫了一幅，請看是什么？ 生：青蛙！師：但是同學們覺得對嗎？為什么？ 生：不對，因為青蛙冬天冬眠了。

師：是啊，青蛙在冬天里是不出來的，它在冬天來臨之前就吃飽，然后躲到洞里睡大家，第二年春天，它才會出來的。你們看，我們課文里也是這樣說的，誰來讀給大家聽聽。生：“青蛙為什么沒參加，它在洞里睡著了！” 師：同學們，除了青蛙你們還知道哪些動物冬眠？

生：蛇、蜥蜴 龜、蝸牛 蝙蝠 刺猬 北極熊 黑熊 棕熊 ?? 師：同學們知道這么多呀，你們真厲害！在雪地里畫了一天了，大家和小動物們一定都累了吧，讓我們在動聽的音樂中，一塊背誦著《雪地里的小畫家》回家休息吧。

第五篇：《雪地里的小畫家》課堂教學實錄

一、導入：

同學們請看大屏幕，你們看到了什么？（雪）你們想在這么美的雪景中做些什么？（堆雪人、打雪仗）同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰能用雪字組詞？（雪人、下雪、雪花）冬天這么美，它美在哪里？（冬天的雪美、冰美、樹美）今天老師請來了四個小動物，你們想知道它們是誰嗎？（小雞、小狗、小馬、小鴨）你們想知道它們在雪地里畫了什么？今天我們學習十六單元的第二課《雪地里的小畫家》。出示課題

二、新課教學

師：老師范讀課文，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。（配樂朗讀）

師：請同學們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。

師：老師看到有很多同學已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？

生：問老師、問同學、看拼音、查字典。

師：同學們的識記方法可真多呀！在你們的桌堂里有生字卡片，請同學們拿出來，現(xiàn)在小組內(nèi)識字，小組開始活動。

師：卡片上的生字你們都認識了嗎？（認識了）如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？（認識）

現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。

師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學們讀一讀。

師：下面我們做一個猜字游戲，一名同學猜，一名同學指，痤位的同學可以用動作提示他，但是千萬不要告訴他，不要違反游戲規(guī)則。

師：同學們請看大屏幕，在大屏幕上有很多詞，如果你認識它，就請你大聲的讀出來。（梅花、參加、小狗、小畫家）有一首詩描寫的是梅花，誰能把它讀出來。誰能用小畫家說一句話。

師：剛才我們認識了很多字，我們的心里真高興啊！讓我們輕松一下吧！請同學們跟老師共同跳一支舞《冬天里的童話》。

師：如果我們把這些生字放到課文里你還認識它嗎？（認識）

師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學已經(jīng)按奈不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。

師：同桌讀真快樂小組讀就更快樂了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？（齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀）請小組長注意，在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！

師：哪個小組能為同學們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？（聲音大、有感情）

師：看課文你喜歡哪一句就有感情的朗讀。（老師示范指導）

師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，象交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文。（其它同學評議）

師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？（想知道）那就讓我們再讀一遍課文?？凑l最先記住了小動物的畫。（出示大屏幕）小動物們在雪地上都畫了什么？（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）誰能把描述小動物們作畫的句子完整的讀一遍。同學們請看大屏幕，誰能為小動物們選擇正確的腳印。

師：這么盛大的聚會誰沒有參加？（青蛙）誰知道青蛙為什么沒參加？（冬眠）你還知道哪些小動物冬眠？（蛇、狗熊、）

三、小結(jié)：如果你想了解更多的有關(guān)冬眠的知識，請回家查找資料，這節(jié)語文課我們上到這里。下課。