第一篇：加強管理,深化課改,全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

加強管理，深化課改，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

——楚雄州教育科研工作會楚雄市交流材料

在州、市黨委、政府的強有力領(lǐng)導(dǎo)下，在州教育局的科學(xué)指導(dǎo)下，按照建設(shè)滇中楚雄特色大城市的發(fā)展規(guī)劃，楚雄市科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《中共楚雄市委市人民政府關(guān)于發(fā)展名教育的實施意見》，實施“名教育”戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷深化教育改革。在不斷鞏固提高“兩基”成果的同時，擴大普通高中辦學(xué)規(guī)模，加大普通高中改革的力度，穩(wěn)步推進普通高中課改工作,努力提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過努力，全市教育教學(xué)工作整體水平全面提高，教育教學(xué)工作亮點頻現(xiàn)，呈現(xiàn)出又好又快的發(fā)展勢頭。

一、全面強化教學(xué)管理，狠抓措施落實，學(xué)校教育教學(xué)管理水平明顯提升 教學(xué)管理水平的提升，是質(zhì)量提升的根本保障。我市堅持向管理要質(zhì)量，在強化管理方面長遠謀劃，明確方向，重在落實。建立了一系列行之有效的措施，有效促進學(xué)校教育教學(xué)管理水平的快速提升。

1、校長年度目標(biāo)管理制：每一年教育局都與每一位校長簽定《校長年度目標(biāo)管理考核責(zé)任書》。《責(zé)任書》從辦學(xué)方向、學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面對學(xué)校提出了明確要求，通過目標(biāo)管理考核責(zé)任書來指導(dǎo)、督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提升學(xué)校管理的水平。教育局每年組織對責(zé)任書落實情況進行全面的考評，兌現(xiàn)獎懲。由于目標(biāo)明確、督查落實、指導(dǎo)有力、獎懲分明，校長年度目標(biāo)管理制對促進我市學(xué)校管理水平的提升發(fā)揮了重要作用。

2、學(xué)校管理干部研訓(xùn)制：利用省、州、市提供的培訓(xùn)機會，我市每年組織校長、校級領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部分批次到北京、上海、山東等教育先進地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進地區(qū)的教育理念、管理經(jīng)驗，開拓視野，增長見識，提升素質(zhì)，培養(yǎng)了一 1 批高質(zhì)量的學(xué)校管理者，保障了學(xué)校管理水平的逐步提升。

3、學(xué)校常規(guī)管理工作規(guī)范化、程序化：建立一套科學(xué)的切合學(xué)校實際的，并在日常工作中運行良好的教學(xué)常規(guī)管理機制，是全面落實新課程的目標(biāo)及推進素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵。我市高度重視學(xué)校常規(guī)管理工作，在總結(jié)多年學(xué)校常規(guī)管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立了一系列學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)章制度，完成了《楚雄市教學(xué)常規(guī)管理資料匯編》，明確了學(xué)校各部門的職責(zé)和要求，規(guī)范了學(xué)校常規(guī)管理工作。同時，教育局強化對學(xué)校常規(guī)管理工作的督查和指導(dǎo)，確保學(xué)校常規(guī)管理工作的規(guī)范、科學(xué)和高效。規(guī)范化、程序化的學(xué)校常規(guī)管理工作，確保我市的教育教學(xué)工作目標(biāo)明確、職責(zé)分明、重點突出、科學(xué)高效，確保了近年來我市教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、建立多元化、多層次的激勵機制，充分調(diào)動校長、教師工作的主動性和積極性

我市堅持辦學(xué)以學(xué)校為本，學(xué)校發(fā)展以教師為本。為進一步激發(fā)和調(diào)動教師和學(xué)校管理者工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，本著“五個突出”和“三個兼顧”的原則，即：突出中、高考實績、突出學(xué)生鞏固、突出質(zhì)量提升、突出尖子培養(yǎng)、突出研訓(xùn)強校，兼顧非畢業(yè)班級、兼顧學(xué)校辦學(xué)特色、兼顧城鄉(xiāng)差別，建立了一系列注重過程管理，績效優(yōu)先的激勵機制。如《楚雄市中小學(xué)幼兒園校長年度目標(biāo)考核及教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》、《楚雄市人民政府關(guān)于實施楚雄市高中教育質(zhì)量綜合獎勵的意見》等。

各學(xué)校又圍繞市教育局的方案，結(jié)合績效工資分配改革，制訂了符合學(xué)校實際，針對年級組、備課組教師和處室管理人員的更為細化和全面的考核、激勵機制，通過分解細化目標(biāo)進一步明確各部門、各教職工的職責(zé)，激勵大家發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)校和教育發(fā)展貢獻才智。這些多元化、多層次的激勵機制有效的推動了學(xué)校辦學(xué)的主動性，有力地調(diào)動了教師工作的積極性，對教育教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了 2 重要的作用。

三、強化教師隊伍建設(shè)，落實校本研訓(xùn)，教師隊伍建設(shè)成效顯著

我市以教師培訓(xùn)中心為依托，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以優(yōu)化班子隊伍結(jié)構(gòu)為主線，以加快教師隊伍建設(shè)為突破口，加大對學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師和學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)選拔力度。培訓(xùn)內(nèi)容全面實用，培訓(xùn)方式靈活多樣，一方面開展中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育；另一方面以“請進來、送出去”的方式，請教育先進地區(qū)的校長、教學(xué)骨干到我市講學(xué)培訓(xùn)，同時也把我市的校長、管理骨干、教學(xué)骨干送到發(fā)達地區(qū)交流學(xué)習(xí)。

為規(guī)范校本研訓(xùn)工作的開展，我市制訂了《楚雄市中小學(xué)幼兒園校本培訓(xùn)方案》，明確要求各校在假期中要保障時間集中組織教師進行校本研訓(xùn)。各學(xué)校研究制定相應(yīng)的研訓(xùn)方案，結(jié)合推行的課堂教學(xué)模式改革和學(xué)科教學(xué)改革的需要，進行針對性較強的培訓(xùn)。市教育局對培訓(xùn)的結(jié)果組織檢測，檢測結(jié)果反饋學(xué)校，并和年終履職考核、職稱晉升掛鉤。通過這些措施的落實，我市教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)得到了提升，教師隊伍的建設(shè)取得了明顯成效。

四、聚集課堂，大膽改革，努力打造高效課堂

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，核心在教師。一方面，各學(xué)校按楚雄市教學(xué)常規(guī)管理要求，認(rèn)真落實“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，加強集體備課，增進團結(jié)協(xié)作，強化交流學(xué)習(xí)，整合學(xué)科資源，實行資源共享。另一方面，我們清醒的認(rèn)識到我市許多學(xué)校的教師教學(xué)觀念落后、課堂模式單

一、效率不高，必須大膽改革。根據(jù)州教育局的統(tǒng)一安排，我市大力推進課堂教學(xué)模式的改革：小學(xué)全面推行“參與式教學(xué)模式”，部分初中推行“杜郎口教學(xué)模式”，紫溪中學(xué)高中部積極推行山東兗州“循環(huán)大課堂模式”，東興中學(xué)極積推行“誘思導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，龍江中學(xué)極積推行“分層走班教學(xué)模式”等，大批學(xué)校正探索適合自己的有效課堂教學(xué)模式，當(dāng)前我市正掀起課堂教學(xué)改革的新一輪高潮。在深化課堂教學(xué)改革中，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，課堂 3 教學(xué)行為發(fā)生了明顯的改變，逐步由滿堂講、滿堂灌，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曊{(diào)動學(xué)生的主動性，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，逐步地把課堂的主動權(quán)交還學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、極積性提高了，課堂教學(xué)效益明顯提高。

五、創(chuàng)新教研模式，提高校本教研的實效性，以教育科研促進教育質(zhì)量提升 為解決我市各高中校際間、學(xué)科間各自為陣，教學(xué)資源不能共享，校本教研針對性、實效性差的問題，市教科所依靠強有力的專、兼職教研隊伍，創(chuàng)新教研模式，成立高中學(xué)科中心教研組，由教研員承頭，依靠三所高中各年級教師分別成立各年級各學(xué)科的中心教研組。在征求教師意見的基礎(chǔ)上制訂中心教研組活動計劃，每月一次集體活動。各校教師圍繞預(yù)定的主題進行交流，共享資源，使校本教研的針對性、實效性有了明顯提升，教育科研提升教學(xué)質(zhì)量的效能得到很好的體現(xiàn)。

同時，市教育局加大對高中教育的全程監(jiān)控指導(dǎo)力度，高中各階段的學(xué)期末、學(xué)年末、4次高三的模擬考試都由教科所統(tǒng)一組考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析，并形成教學(xué)質(zhì)量分析報告下發(fā)學(xué)校，使高中各階段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控落在實處，有力地保障了高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在州、市黨委、政府的高度重視和強有力的領(lǐng)導(dǎo)下，在州教育局的關(guān)心、支持下，我市全體教職工以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課改為核心，以管理為手段，進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索、大膽實踐，積極推進我市教育事業(yè)的發(fā)展。2011年我市高考再創(chuàng)佳績，全市一本上線人數(shù)首次突破300人，二本上線人數(shù)首次突破1000人，綜合上線近2000人。這些成績的取得都是社會各界關(guān)心支持的結(jié)果。在今后的工作中，我們將發(fā)揚成績，再接再厲，努力提升教學(xué)管理水平，積極推進課改實施，力爭高質(zhì)量實現(xiàn)“辦群眾滿意教育”的目標(biāo)。

（楚雄市教育局

2011年7月17日）

第二篇：突出重點 狠抓落實 全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

突出重點 狠抓落實 全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

卓資二中是全縣唯一一所完全初中學(xué)校，近年來，在各級政府和教育主管部門的關(guān)心和支持下，學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本性改善，擁有建筑面積4000多平米的教學(xué)大樓、寬敞明亮的學(xué)生宿舍樓和潔凈衛(wèi)生的學(xué)生食堂等基礎(chǔ)設(shè)施；擁有先進微機室、電子備課室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、“第二課堂”活動室等各種專用教室；數(shù)字化校園建設(shè)為我校現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供了良好的硬件平臺；學(xué)校本著“相信每一個學(xué)生通過努力都能獲得成功，讓每一個學(xué)生得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，牢固樹立“身心兩健 德智雙馨”的育人目標(biāo)，以夯實常規(guī)為基礎(chǔ)，以強化德育為保障，以深化教改為抓手，全面提升育人水平，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量長期位居全縣首位，為卓資教育的健康持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻。

一、以夯實常規(guī)為基礎(chǔ)，全面提升教學(xué)管理水平

始終堅持把夯實教學(xué)常規(guī)視為提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保證，堅持做到“六個抓實”：

（一）抓實常規(guī)制度建設(shè)。建立健全了常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)過程管理、集體備課、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生評教和家長評教等相關(guān)制度，為學(xué)校提高教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、精細化水平提供了良好的制度保障。

（二）抓實集體備課環(huán)節(jié)。不斷改進集體備課，精心指導(dǎo)各學(xué)科組按照“個案——共案——個案”的思路精心備課，集中同學(xué)科教師的集體智慧，突破教學(xué)重點難點，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

（三）抓實課堂教學(xué)評估。圍繞高效課堂構(gòu)建，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，確保每堂課都能實現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校建立了課堂教學(xué)評估機制，每學(xué)期對每位教師的課堂教學(xué)進行評估，并將評估結(jié)果納入教師個人考核。

（四）抓實教學(xué)質(zhì)量跟蹤。建立教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度，完善班級和每個學(xué)生的成績檔案，學(xué)科教師、班主任、備課組、教務(wù)處各個環(huán)節(jié)密切關(guān)注學(xué)生成績的變化，每次考試后都要進行質(zhì)量分析，跟進措施。

（五）抓實考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。制定了一整套嚴(yán)格有效的操作規(guī)范，每學(xué)期檢測考試均按中考標(biāo)準(zhǔn)組織實施，達到了以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)、以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)的可喜效果。

（六）抓實中考備考工作。嚴(yán)格按照“目標(biāo)確定早、工作思考早、采取行動早”的總體要求，指導(dǎo)畢業(yè)班教師明確目標(biāo)、破解難題、制定切合實際的工作措施，全力做好中考備考工作。

二、以強化德育為保障，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

我校始終堅持將德育擺在各項工作的首位，樹立“創(chuàng)新德育工作方式，促進學(xué)生全面快樂發(fā)展”的理念，德育工作在助推我校教育教學(xué)質(zhì)量提高上的作用越來越突出。

（一）確立三級德育目標(biāo)，嚴(yán)把正確育人導(dǎo)向。學(xué)校確立了“為成功人生做準(zhǔn)備”的指導(dǎo)思想，在學(xué)校德育建設(shè)方面明確提出了層級式“三園”德育目標(biāo)，即“平安校園”突出安全、穩(wěn)定、守紀(jì)三要素；“文明校園”突出文明、有序、樂學(xué)三要素；“文化校園”突出儒雅、和諧、快樂三要素。同時根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和德育規(guī)律，明確了“三突出、一貫通”的德育工作推進思路，“三突出”即七年級突出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、八年級突出感恩勵志教育、誠信理想教育；“一貫通”即在這三個教育階段，愛國主義教育貫穿始終。明確的德育工作目標(biāo)，使學(xué)校德育工作始終具有很強的方向性、針對性和可操作性。

（二）健全德育制度體系，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。一是建立全員育人制度,從領(lǐng)導(dǎo)、教師到管理員、保安、食堂工作人員，人人都是德育工作者，人人都要為育人做貢獻。二是建立班級管理承包責(zé)任制,鍛煉了學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的責(zé)任意識。三是建立新生和新學(xué)期入學(xué)教育制度，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境，明確要求。四是建立“后進生”轉(zhuǎn)化包抓制度，安排學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對幫扶跟蹤教育。五是建立“時時查、天天講、周周評、月月比”制度，安排了“值周領(lǐng)導(dǎo)”、“值日教師”、“值周班級”和“團員監(jiān)督崗”，組織了校外巡查組，增強學(xué)生的自律意識，促進班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）積極創(chuàng)新德育載體，著力增強德育實效。一是長期堅持開展“國旗下講話”德育活動。二是精心開展“傳統(tǒng)美德”教育，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。三是適時開展節(jié)日主題教育。結(jié)合重大節(jié)日有針對性地開展主題教育，強化學(xué)生的道德體驗。四是定期開展“讀、唱、頌、講、寫”素質(zhì)教育活動?！白x”即讀百科之書；“唱” 即唱經(jīng)典之曲；“誦” 即誦優(yōu)秀之作；“講” 即講人生感悟；“寫” 即記成長記錄。

三、以深化教改為抓手，全面提升課堂教學(xué)效率

學(xué)校圍繞高效課堂構(gòu)建，采取了一系列改革措施，在全校營造 了“人人追求高效課堂”的良好氛圍。

（一）強化校本研修，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一是不斷豐富校本研修形式。如采取示范觀摩、聽課評課、同課異構(gòu)等形式，開展課堂常規(guī)教學(xué)研修活動；采取專題講座、案例點評、交流研討等形式，開展專家指導(dǎo)研修活動；采取集體備課、以老帶新、師徒結(jié)對的形式，開展同伴互助研修活動；采取聯(lián)片研修等形式，開展校際合作研修活動；采取參觀、考察課改先進學(xué)校等形式，開展實地考察研修活動；采取技能訓(xùn)練、課題探究、論文撰寫、實踐反思等形式，開展專業(yè)發(fā)展研修活動。二是切實選準(zhǔn)校本研修載體，廢除“無效課堂”，建立“有效課堂”，最終實現(xiàn)“高效課堂”。三是著力增強校本研修實效。通過搜集整理探究、開展小型課題研究等方式，緊緊圍繞破解教學(xué)中的實際難題為重點實施研修，有效促進了教師的專業(yè)成長。

（二）深化教學(xué)改革，著力打造高效課堂。一是保障投入，每年把公用經(jīng)費的10％用于教師培訓(xùn)，為推行課堂教學(xué)改革提供了強有力的經(jīng)費保障。二是分期培訓(xùn)。加大教師培訓(xùn)力度，計劃三年中對教師進行兩輪培訓(xùn)。三是整體推進。在采取分層實驗的基礎(chǔ)上，要求所有教師“個個參與、人人實驗”，在全校營造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，形成了“人人參與、整體推進”的可喜格局。四是總結(jié)反思。在學(xué)習(xí)借鑒中不斷尋找對接點，努力探索適合我校實際的高效課堂模式。為促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，組織部分班級或?qū)W生進行“互助組”模式的實驗，并取得一些效果。

雖然我校在提升辦學(xué)品位、強化教學(xué)質(zhì)量等方面進行了一些有益的探索，也取得了一些成績，但與兄弟學(xué)校相比，還存在較大的差距。今后，我們將繼續(xù)沿著既定的辦學(xué)目標(biāo)，大膽開拓，勇于創(chuàng)新，努力使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階、再取新佳績。

第三篇：德育為首 課改創(chuàng)新 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

德育為首

課改創(chuàng)新 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

二〇一一年十月二十二日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常榮幸能與各位共同交流、探討教育教學(xué)工作，前面聽了幾位校長的報告，既有欽佩和仰慕，更有反思和慚愧，真是受益匪淺?，F(xiàn)就我校德育工作開展情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報。不妥之處，敬請批評指正。

近年來，我校始終全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，堅持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學(xué)為主”的治學(xué)方略；樹立人本意識、質(zhì)量意識，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育教學(xué)水平，加強課堂教學(xué)改革工作，力求把新的教育理念和教育思想貫穿于整個教育教學(xué)工作中。同時，各項管理制度化、科學(xué)化、人性化，教研教改活動規(guī)范化、經(jīng)?；⑸钊牖?，廣大教師敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，得到社會各界的一致好評。

一.德育為首，樹立科學(xué)的人生觀

教育的目的是培養(yǎng)能夠獨立思考的，遵守社會公德的勞動者。但隨著社會飛速發(fā)展，育人的觀念更新變化，初中教育觀念出現(xiàn)了“重智輕德”、“重分輕人”的現(xiàn)象。以“升學(xué)率”代替全面質(zhì)量，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多，甚至有違法行為，且缺乏理想信念，正確的人生觀，價值觀等。因此，德育教育不容忽視。對此，我校在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強德育教育工作。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，強化德育工作

開學(xué)初，我校就制定了詳細的德育工作計劃，確立了德育教育的目標(biāo)，即“立德樹人，博學(xué)篤行”的思想。利用全干會，對全體教師進行師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級的有關(guān)

文件等法律法規(guī)，堅持“依法執(zhí)教，廉潔從教”，要求教師改變教育理念，注重學(xué)生德育工作，在思想上形成“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)理念，并貫穿于整個教育教學(xué)工作中。教育學(xué)生采取疏導(dǎo)的辦法，提高學(xué)生思想品德，讓學(xué)生改掉不良習(xí)慣，不良行為，矯正不健康的心理，遵規(guī)守紀(jì)，凈化學(xué)生心靈。

2.構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化德育環(huán)境

在上學(xué)期，學(xué)校關(guān)工委組織開展了學(xué)生家長會、“青年教師研討會”、鐵路知識及安全教育等一系列活動，全面調(diào)動社會力量參與青少年思想教育，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境，逐步形成了“家庭，學(xué)校，社會”三結(jié)合的教學(xué)體系，齊抓共管的德育教育機制。本學(xué)期，我們將繼續(xù)健全關(guān)工委和家長委員會組織機構(gòu)，加強關(guān)工委和家委會工作，以團組織為核心，開展“遠離網(wǎng)吧簽字”、“中學(xué)生班際間籃球賽”、“乒乓球比賽”等活動，活躍校園文化生活，同時，注重學(xué)生德育氛圍，定做了30多幅版面的宣傳畫，利用黑板報，國旗下講話等多種形式對學(xué)生進行思想教育，并將“永豐烈士陵園”、“李儀祉紀(jì)念館” 確立為我校的德育教育基地，增強學(xué)生愛國主義情感，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會型人才奠定了基礎(chǔ)。

3.加強班級德育工作，注重德育實效

學(xué)校是對青少年進行教育的主要陣地，班級是學(xué)校德育教育的基層組織，班主任是學(xué)生班集體的教育者和組織者、實施者，是學(xué)習(xí)德育工作的主導(dǎo)力量。我認(rèn)為，沒有德育目標(biāo)的班級，是班風(fēng)最差的班

級。沒有德育目標(biāo)的班級，該班的學(xué)生缺乏進取精神，團結(jié)精神，集體主義榮譽感和榮辱感，從紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都有待進一步加強，所以我校要求各班制定明確的班級德育工作目標(biāo)。開學(xué)以來，我們召開了兩次班主任會議，學(xué)習(xí)了教學(xué)方法、班級管理等方面內(nèi)容，要求班主任制定班級德育目標(biāo)。各班主任都能夠結(jié)合我校實際情況，結(jié)合班級現(xiàn)有學(xué)生水平確定目標(biāo)，并且能體現(xiàn)出層次性，針對不同層次的學(xué)生，制定相對應(yīng)的德育目標(biāo)。

此外，班級要求每個學(xué)生根據(jù)班級要求制定個人奮斗目標(biāo)，同時，班級實行德育量化，表彰先進，鞭策后進，對學(xué)生思想行為給予肯定或否定評價，幫助學(xué)生辨明是非，認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點，明確努力方向。各班級每月實事求是，認(rèn)真做好總結(jié)工作，不斷分析原因，用以指導(dǎo)今后工作。

為了配合班主任搞好班級德育工作，開學(xué)后，我們還召開了教師德育工作專題會議，組織教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》、《魏書生班主任工作漫談》等理論，要求所有任課教師必須對學(xué)生進行集體主義教育，勞動教育，紀(jì)律教育，社會公德教育，要貼近身邊發(fā)生的事，貼近生活，做到大小遠近，知行的統(tǒng)一，要教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護自家的一草一木，愛護學(xué)校的花草樹木，要愛班級，愛學(xué)校，從小做大，上升為愛國主義的情感等，當(dāng)然我們也要認(rèn)識到，學(xué)生是一個發(fā)展的個體，對青少年學(xué)生德育教育不能僅局限于班級和學(xué)校，應(yīng)著眼于社會多方面的影響，步調(diào)一致，群策群力，才能使學(xué)生健康發(fā)展，才能達到良好的教育效果。

4、狠抓養(yǎng)成教育，提升德育工作

德育工作是學(xué)校教育工作的一個重要組成部分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效途徑。養(yǎng)成教育是德育工作中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格和情操，直接影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終生受益。

現(xiàn)在很多家長普遍存在重智輕德的思想，只關(guān)注孩子的考試成績、名次和考名校，忽視孩子的全面發(fā)展，忽視學(xué)生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的提高，結(jié)果導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣差，日常行為不規(guī)范，知識面狹窄，生活單調(diào)。家長對孩子“嬌、慣、寵”現(xiàn)象普遍存在，孩子身上“驕”、“嬌”二氣嚴(yán)重，有些甚至達到厭學(xué)、逃學(xué)、厭生、輕生的程度，加之一些社會丑惡現(xiàn)象和不良文化市場環(huán)境，特別是互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面作用對學(xué)生健康成長產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，通過各種教育途徑、教育手段對學(xué)生進行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，已經(jīng)刻不容緩。

我們在養(yǎng)成教育方面采取的主要方法有：

1、榜樣的力量是無窮的。提高學(xué)生道德認(rèn)知的辦法之一就是向他們提供正反兩個方面經(jīng)驗教訓(xùn)的榜樣和實例，再通過啟發(fā)討論、觀摩學(xué)習(xí)，使他們明是非、辨善惡，從中得到借鑒和教育。每學(xué)期我們都要召開表彰會，評出文明中學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員等，頒發(fā)獎狀和獎品，在學(xué)生中樹立榜樣，使學(xué)生趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。

2、良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是長期教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。我校從實際出發(fā)制定了切實可行的養(yǎng)成教育訓(xùn)練計劃和規(guī)章制度，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動、休息等各方面做出具體明確的規(guī)定，以制度促養(yǎng)成訓(xùn)練的經(jīng)常化、規(guī)范化，并狠抓落實，抓反復(fù)，反復(fù)抓，加強督查，以督察促制度的落實，以督察促學(xué)生形成自覺的行動。

3、學(xué)校通過家訪、召開家長會、組織座談會等途徑，及時與家長交流，達成共識，形成養(yǎng)成教育的強大合力，讓學(xué)生時時處處都會受到影響、教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練。

二.以德促教，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育管理是學(xué)校管理的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，德育工作則是提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效途徑。為了真正做到以德促教，我們主要從從以下幾方面著手：

1.領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，身體力行

要全面了解和掌握學(xué)校情況，沒有深入教學(xué)工作第一線，就沒有發(fā)言權(quán)，所以本學(xué)期我校繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和教育藝術(shù)，各領(lǐng)導(dǎo)以身作則，深入教師學(xué)生集體中，了解情況，掌握教學(xué)管理中的第一手材料，公平、公正的對教師的工作進行評價，對學(xué)生紀(jì)律，學(xué)情進行分析，以便于更加合理的安排教學(xué)工作。做為校長，我更是以身作則，注意自己的一言一行，舉手投足，堅持在校時間每天聽課，參與教研組活動，以實際行動給全體教師和學(xué)生做榜樣。我們力求做到在工作安排上立足于全，工作重點立足于精，工作要求立足于嚴(yán)，工作方位立足于新，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之一恒，起好帶頭作用。

2.教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身立教

教師是教育教學(xué)的組織者和承擔(dān)者，教師隊伍的整體素質(zhì)，教學(xué)水平與藝術(shù)，直接決定著我校的教學(xué)質(zhì)量，因而，要求教師加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量要提高，就必須建立一支業(yè)務(wù)能力強，思想素質(zhì)高，基本功過硬的教師隊伍，不但要在學(xué)校內(nèi)部開展相互學(xué)習(xí)，相互交流活動，發(fā)揮學(xué)、幫、帶作用，并且給教師提供走出校園學(xué)習(xí)的機會，在開學(xué)初，我們先后組織基層領(lǐng)導(dǎo)和教師赴兄弟校進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的管理經(jīng)驗和教研教改新方法?；匦：?，每位參與學(xué)習(xí)的教師進行總結(jié)，寫出學(xué)習(xí)心得體會，并在教師會發(fā)言、討論，根據(jù)兄弟學(xué)校先進經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，探索適應(yīng)我校學(xué)情的新思路，并不斷完善，修改我校各項管理制度，體現(xiàn)以人為本的思想，促進教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、要注重獎勵，寬嚴(yán)管理

獎勵是對教師最好、最實在的工作肯定，學(xué)校管理中我一直注重營造“重實績獎優(yōu)扶差，比貢獻人人爭先”的工作氛圍，堅持以獎代罰的原則，肯定教師的工作態(tài)度和實績，調(diào)動教師的工作積極性，樹立榜樣，崇尚先進。在注重物質(zhì)獎勵的同時，更注重精神獎勵。工作中，我們堅持寬嚴(yán)相濟。比如，原則性問題上要嚴(yán)，與教師相處要寬；教師的課堂檢測題和作業(yè)題的篩選、批改要嚴(yán)，對不同層次學(xué)生的要求要寬；課改的標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)，形式要寬；成績評價標(biāo)準(zhǔn)要寬，執(zhí)行要嚴(yán)；平時考勤要寬，臨考前要嚴(yán)，真正做到嚴(yán)而不亂，嚴(yán)而有度，寬嚴(yán)相濟。

4、堅定不移地推行課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量 為了幫助教師解決好“如何干”的問題，切實提高教學(xué)效果，我們迅速出臺了《西頭中學(xué)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案》，在全校強力推行課堂教學(xué)改革。主要做了兩方面工作

首先、為了保證課改穩(wěn)步、扎實推進，我們采取了以下保障措施：一是實行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)，要求分包領(lǐng)導(dǎo)深入課改一線，廣泛開展調(diào)查研究，具體指導(dǎo)課改的各項工作，保證各學(xué)科課改工作的順利進行；二是加強集體備課。在保證各學(xué)科備課時間的基礎(chǔ)上，對備課的基本任務(wù)作出了明確的要求。要分別完成預(yù)習(xí)提綱、課堂檢測題、周清題，并確定課堂作業(yè)和研討教學(xué)方法與策略；三是堅持賽教。我們堅持每學(xué)期組織一次賽教活動。賽教活動注重全員性、過程性、實效性和創(chuàng)新性；四是保證學(xué)生自學(xué)時間。

通過這些措施的落實，目前我校教師投入課改的積極性和主動性得到了很大提高。課改促使教師的角色和教學(xué)方式均發(fā)生了變化，從“擺渡者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)航人”，從“單打獨斗”式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g密切合作、信息交流、資源共享，達到了預(yù)期效果，教師的教學(xué)效果也明顯提升，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次、認(rèn)真做好成績分析

從本學(xué)期的第一次考試，我就認(rèn)真及時地做好成績分析，應(yīng)該說，這一做法在提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師成長方面起到了非常重要的作用。

前段時間，學(xué)校舉行了小學(xué)五、六年級、初一、二部分學(xué)科質(zhì)量檢測，英語、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)考試，成績揭曉后，為了更有效地幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)校以教研組為單位召開了成績分析會，要求任課教師人人發(fā)言，主要分析學(xué)科現(xiàn)狀、教育教學(xué)中存在的主要問題、下一步整改措施。之后，分包年級的領(lǐng)導(dǎo)又先后組織召開了成績落后的班主任會議和學(xué)科教師會議，更深入、細致地了解了成績落后的原因，制定了有效的幫扶措施。同時，學(xué)校召開學(xué)情分析會，幫

助學(xué)生進行分析，表彰優(yōu)秀學(xué)生和先進教師，全面激發(fā)教師教，學(xué)生學(xué)的興趣。

通過堅持開展成績分析，最直觀的效果是：教師養(yǎng)成了反思自己，分析自身的教學(xué)行為、教學(xué)方法是否存在問題，自身的責(zé)任盡到?jīng)]有，課堂管理是否存在問題，借鑒他人的好的做法，質(zhì)量意識和責(zé)任意識明顯增強，從而更主動、更用心地工作。

最后，用這樣幾句話和大家共勉：

面對教育的飛速發(fā)展和改革的深入推進，無論學(xué)習(xí)和工作。我們只有起點，沒有終點；面對發(fā)展機遇的挑戰(zhàn)，我們只有勤勉工作、追求卓越。無論學(xué)習(xí)和工作，沒有最好，只有更好。我們不能要求事事順利，功成名就，但可以做到事事盡心，無悔人生。

謝謝大家！

第四篇：努力踐行精細管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量

努力踐行精細管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量

云和縣XX中學(xué)

云和縣XX中學(xué)位于云和縣崇頭鎮(zhèn)，距縣城12公里，為我縣唯一一所農(nóng)村初中。90年代的XX中學(xué)教師苦教、學(xué)生苦學(xué)，教學(xué)質(zhì)量位居全縣前列，年輕教師成長快，被譽為云和教育系統(tǒng)的黃埔軍校，當(dāng)時很多縣城學(xué)生要求轉(zhuǎn)入XX中學(xué)就讀，班級數(shù)曾達到20個。2001年開始，我縣開始實施“小縣大城”發(fā)展戰(zhàn)略，農(nóng)村人口向縣城集聚，致使我校生源嚴(yán)重流失，特別是優(yōu)質(zhì)生源流失。同時，由于學(xué)生數(shù)減少導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資的外流，師資和管理薄弱加劇了教學(xué)質(zhì)量的滑坡，班級數(shù)也一度減少至10個。針對學(xué)?，F(xiàn)狀，2011學(xué)年我校圍繞精細化管理理念，提出“向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向合作要質(zhì)量”的工作思路，在教學(xué)管理工作中進行了一些摸索與改革，通過一年全體教職工的不懈努力，今年中考我校教學(xué)成績?nèi)〉妹黠@進步，在云和縣公立學(xué)校中位居前列，平均分也在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中進步了11名。

一、精細管理是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點

許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，他們最成功也是最樸實的做法就是抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細節(jié)，抓實過程。我們要把教學(xué)理念落到實處，主要是要抓好教學(xué)管理的每個環(huán)節(jié)，每個過程，向管理的規(guī)范化精細化要效率。

1.突出完備，抓好教學(xué)制度管理

為了使我校的教學(xué)質(zhì)量管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，我校制定和完善了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《專任教師工作考核評估方案》等一系列質(zhì)量管理的有關(guān)制度，對教學(xué)的備、教、輔、改、評、研等環(huán)節(jié)提出了具體的要求，對教師工作的全過程進行督查，督查結(jié)果與教師考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、績效考核直接掛鉤。

2.突出落實，抓好教學(xué)監(jiān)控管理

學(xué)校建立了定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽課、評課制度，把教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況作為平時教學(xué)工作檢查的重點。每天兩位行政值日的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員對教師課堂教學(xué)的情況進行巡查，做好《教師常規(guī)工作檢查記錄本》的記錄，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。同時，學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，小組成員不定時進行推門聽課，聽課后檢查備課本和作業(yè)批改情況，作為教師工作考核的評分依據(jù)。每學(xué)期期中、期末，學(xué)校集中組織對全體教師進行教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核，結(jié)果并向全校教師通報，作為教師學(xué)期工作評估的主要依據(jù)。

二、深化課改是提升教學(xué)質(zhì)量的著力點

課堂改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施、提高教學(xué)效果的有效途徑。近年來，我校生源的嚴(yán)重流失，平均每個班級學(xué)生數(shù)僅為33人左右，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，根據(jù)學(xué)校實際2011學(xué)年我校開始實施農(nóng)村自然小班化教學(xué)，全面構(gòu)建新型班級管理體制，提高教育教學(xué)有效性，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高。主要的做法為：

（一）分層建組

1.實行動態(tài)分層，把學(xué)生分為A、B、C三層。

2.建立學(xué)生個人檔案

3.建立層與層學(xué)生互幫互學(xué)小組

（二）分層備課

制定分層次教學(xué)目標(biāo)；安排分層指導(dǎo)時間；設(shè)計分層練習(xí)；設(shè)置分層作業(yè)

（三）分層授課

采用“合—分—合—分”式教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證一節(jié)課內(nèi)既有統(tǒng)一的講解、答疑、矯正、小結(jié)，也有分層的教學(xué)、自學(xué)、合作，還有分層次的練習(xí)和個別指導(dǎo)。

（四）分層輔導(dǎo)

1.教師輔導(dǎo)：查漏補缺；學(xué)法指導(dǎo)；心理輔導(dǎo)

2.建立課外互幫互學(xué)小組

（五）分層作業(yè)布置

1.課堂作業(yè)：必做題；選做題

2.課外作業(yè)：基礎(chǔ)題；拓展題

小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲，分組教學(xué)、分層指導(dǎo)策略的實施，使每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)--發(fā)現(xiàn)--交流，參與到教學(xué)活動中，不斷提高不同學(xué)生的知識與能力水平。

三、合作交流是提升教學(xué)質(zhì)量的增長點 合作與交流可以發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的問題和差距，找到解決問題、縮短差距的有效措施，明確發(fā)展與提高的方向，促進教師的專業(yè)化成長，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

1.對口支援。我校分別在2008-2010年和2011年-2015年與桐鄉(xiāng)洲泉中學(xué)和寧波北侖江南中學(xué)進行教育資源對口支援結(jié)對，借助發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，通過資源共享、師生互派等多種形式開展實質(zhì)性的教育管理與學(xué)術(shù)交流，促進我校教學(xué)管理體制和運行機制的改革，為學(xué)校增添全新的活力。

2.校際交流。根據(jù)個人申請，我校每年安排一部分縣城初中骨干教師到學(xué)校進行支教，將他們好的教育教學(xué)方法借鑒到我們學(xué)校，也對相關(guān)學(xué)科教師起到引領(lǐng)作用；同時，我校還委派一部分教師到縣城學(xué)校進行頂崗鍛煉，有效的促進教師的快速成長。

3.青藍工程。我校將學(xué)校骨干教師與年輕教師進行師徒結(jié)對，做好新老教師傳、幫、帶工作，開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，讓年輕教師盡快實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)化”：從學(xué)生型到教師角色型，從模仿教學(xué)型到自主創(chuàng)新型，從偏于“雙基”型到注重能力型。

4.校本教研。我校通過議教、磨課、競賽等多種形式，破解學(xué)校教學(xué)中的問題，改進學(xué)校的教學(xué)方法，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行教學(xué)研究。

以上就是我校在教學(xué)工作上的一些摸索和嘗試，很多做法還不夠完善，誠懇地希望各大家提出寶貴的意見。

第五篇：聚焦課堂深化課改,依托課改提升質(zhì)量

聚焦課堂深化課改，依托課改提升質(zhì)量

——邵寨中學(xué)課堂教學(xué)改革工作前半期總結(jié)

邵寨中學(xué)教導(dǎo)處 2011年4月28日

聚焦課堂深化課改，依托課改提升質(zhì)量

——邵寨中學(xué)課堂教學(xué)改革工作前半期總結(jié)

邵寨中學(xué)認(rèn)真貫徹市、縣教育局開展課堂教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，以“促進全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動”為導(dǎo)向，以“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式”為途徑，以“學(xué)習(xí)借鑒洋思、杜郎口中學(xué)先進經(jīng)驗，探索打造高效課堂教學(xué)模式”為手段，以“深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為最終目標(biāo)，加強學(xué)習(xí)研討，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，還課堂給學(xué)生，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新，深入推進素質(zhì)教育。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先行動，全體教師積極參與，開展了一系列富有實效的課改探索工作。

一.深入學(xué)習(xí)培訓(xùn)，前瞻定位課改

推進課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進的教育理念，就不可能有先進的教學(xué)實踐。學(xué)校上下聯(lián)動，扎扎實實開展了“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化課改意識”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

一是開展了“學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗，理解先進理念”的學(xué)習(xí)討論活動。校長薛文軍同志到洋思、杜郎口中學(xué)外出學(xué)習(xí)，帶回了名校的課改先進經(jīng)驗，在學(xué)校班子會上多次講解，更新了管理團隊的教育教學(xué)觀念，我們提出了“不求人人升學(xué)，但求個個成才”的辦學(xué)理念和“不求一枝獨秀，但求團結(jié)協(xié)作”管理理念，進一步明確了學(xué)校的課改方向：以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，以新課程改革的實施為契機，大力推進課堂教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，實現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。

二是開展了“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打造高效課堂”的講座培訓(xùn)活動。校長薛文軍同志和其他班子成員積極撰寫課改培訓(xùn)材料，赴平?jīng)龅鹊貙W(xué)習(xí)洋思教改經(jīng)驗的教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會報告，組織全體教師進行了多次專題講座輔導(dǎo)活動。通過這一活動的開展，全體教師充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)推廣洋思、杜郎口經(jīng)驗的必要性和重要性，對名校的學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀有了全新的認(rèn)識，從名校經(jīng)驗中感悟出了“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”的教學(xué)真諦。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒。洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的課改理念替代了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)束縛學(xué)生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念，在活動中學(xué)習(xí)，在探究中創(chuàng)新。

三是開展了“觀看名校教學(xué)實錄，研究名校教學(xué)方法”的研討交流活動。學(xué)校組織教師以教研組為單位，有針對性地觀看杜郎口中學(xué)、靈臺三中課堂教學(xué)實錄，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗材料，深入領(lǐng)會課改創(chuàng)新教學(xué)的思想實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師的思維要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，教師的教學(xué)方式服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教師與學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系回歸到“以人為本”、“煥發(fā)生命活力”的自在的境界中來。教師關(guān)注的

一是開展了“轉(zhuǎn)變備課觀念，切磋備課能力”的備課研討活動。通過深入細致的學(xué)習(xí)交流，全體教師徹底轉(zhuǎn)變了的備課觀念，把學(xué)習(xí)洋思、杜郎口經(jīng)驗向本土化轉(zhuǎn)移。導(dǎo)學(xué)案備寫注重了學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、自學(xué)問題設(shè)計、自學(xué)提綱擬定、達標(biāo)檢測題的優(yōu)化設(shè)計等，教學(xué)設(shè)計突出了學(xué)法指導(dǎo)、精講點撥、課堂訓(xùn)練和教學(xué)反思。學(xué)科備課組充分發(fā)揮作用，展開了集體備課交流研討，同級同科教師對教學(xué)方案進行交流和切磋，取長補短，相互學(xué)習(xí)，共同改進，以求取得最佳教學(xué)效果。

二是開展了“感知學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的學(xué)生教育引導(dǎo)活動。在課改實踐探索中，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一方面，在校園、樓道、教室廣泛宣傳名校的先進教學(xué)理念、師生名言、營造課改氛圍；組織學(xué)生觀看名校教學(xué)實錄，感悟名校課堂學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，感知先進學(xué)習(xí)理念；通過班級學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座、報告交流活動，接受新的學(xué)習(xí)理念，掌握新的學(xué)習(xí)方法。另一方面，利用課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師發(fā)揮壓力（督導(dǎo)自學(xué)，鼓勵自學(xué)）、推力（肯定引導(dǎo)，體驗成就，激發(fā)動機）、拉力（指導(dǎo)差生，鼓足勇氣）的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和能力；利用自學(xué)環(huán)節(jié)，有意創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生因趣生疑，因疑生奇，因奇生智，照顧自卑膽怯、口頭表達能力差的學(xué)生，循序漸進，逐步養(yǎng)成敢想、敢問、敢說的習(xí)慣。

三是開展了“人人參與課改，打造高效課堂”的課堂教學(xué)評賽活動。全體教師人人參與，借鑒外校經(jīng)驗，努力探討課堂教學(xué)的有效性策略，嘗試構(gòu)建新型高效的課堂教學(xué)模式，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了課改的新思想新方法、高效益高效率。通過“同上一節(jié)課”的同課異構(gòu)課改教學(xué)評賽活動之中聽評研討，每一位教師對自己的課堂教學(xué)情況有了更深入地認(rèn)識，有了更深層次的反思，對名校經(jīng)驗的借鑒應(yīng)用也有了更全面更深刻地體會。

四是開展了“展示課改成果，催生課改典型”的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、課件、教學(xué)案例、教學(xué)論文評選活動。以此為載體進行了深層次的課堂經(jīng)驗交流和教法探討，推進了高效課堂教學(xué)模式的探索研究，使課堂教學(xué)的有效性得到了真正地加強。

三、制定具體規(guī)范，完善評價體系

在構(gòu)建高效課堂探索研究的同時，逐步建立和完善了課堂教學(xué)改革工作的管理制度和評價體系。

一是細化備課常規(guī)，明確細則要求。制訂了《課堂教學(xué)改革備課新要求》，從備課常規(guī)、備課要求兩個方面重點突出了整個課堂教學(xué)改革過程中的備課工作的精細化管理。還制訂了《導(dǎo)學(xué)案編寫基本要求》從導(dǎo)學(xué)案編寫的原則、方法、內(nèi)容等方面加強了對導(dǎo)學(xué)案備寫的改革引導(dǎo)。同時完善修訂了集體備課制度，指出了研討側(cè)重點。要求每周初備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師，在集體備課共同研究下周各課時的教學(xué)方案時，主要確定學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時間以及自學(xué)要求等，集