第一篇：二上音樂5到8課教案 Word 文檔

第5課 童趣

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過聆聽和扮演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表示不同的音樂情緒。

2.能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表示歌曲。

3.能用線條、點(diǎn)表示自身聽到的音樂。

4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《小狗圓舞曲》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)同學(xué)體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復(fù)聽樂曲，試著讓同學(xué)說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自身喜歡的動作，扮演或模仿敲擊某種樂器。

教材分析：

歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi) 容：歌曲：《打花巴掌》

重難點(diǎn)：1.通過聆聽和扮演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表示不同的音樂情緒。

準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)

過 程：

一 組織教學(xué)

師生問好

發(fā)聲練習(xí)

二 新課教學(xué)

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示同學(xué)拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）同學(xué)之間展開評價(jià)，找出缺乏。

（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束局部：

教師小結(jié)，同學(xué)討論。

第二課時(shí)

內(nèi) 容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《玩具交響曲》

重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、開始局部：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本局部：

1、扮演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》布置好一個參與歌曲表示的練習(xí)，教師可提示同學(xué)在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示同學(xué)

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、可分小組處置成有一定力度變化，可表示各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計(jì)，并扮演給大家看。

三、結(jié)束局部：小結(jié)。

第三課時(shí)

內(nèi) 容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《動身》

重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表示歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

教學(xué)過程

一、開始局部：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本局部：

1、扮演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》布置好一個參與歌曲表示的練習(xí)，教師可提示同學(xué)在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示同學(xué)

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、可分小組處置成有一定力度變化，可表示各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計(jì)，并扮演給大家看。

三、聆聽《動身》

1.完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)同學(xué)體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復(fù)聽樂曲，試著讓同學(xué)說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自身喜歡的動作，扮演或模仿敲擊某種樂器。

三、結(jié)束局部：小結(jié)。教學(xué)反思：

第6課 跳起舞 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《糖果仙子舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。教學(xué)方法：聽唱法

教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂器等?？?課 時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《四小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學(xué)過程：

一、聆聽《四小天鵝舞曲》

1、初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂想適合？使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導(dǎo)語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜缎〖t帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？（1）聽范唱（播放）（2）簡短討論

師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。（3）讀歌詞（4）唱詞（5）情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4、個別表演

一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

5、學(xué)生自評，老師給予鼓勵。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《糖果仙子舞曲》；表演《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)過程：

一、聆聽《糖果仙子舞曲》 教學(xué)基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《《洋娃娃和小熊跳舞》》 教學(xué)基本要求

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

生長在南方的學(xué)生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多?

3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有?? 教學(xué)反思：

第7課 大海的歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過通過學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然。

2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并在音樂實(shí)踐中學(xué)會鑒賞音樂，進(jìn)而喜愛音樂。

（二）、過程與方法：

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開想像，獲得自己獨(dú)特的音樂理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

（三）、知識與技能

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和x.x這個節(jié)奏型，認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作，用體態(tài)語言表達(dá)自己的情感

2、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、能夠在律動、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和x.x這個節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生。

三、教具學(xué)具：

電腦﹑多媒體課件、電子琴

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過程 【激興導(dǎo)入】

1、教師多媒體出示幾種圖畫背景，讓學(xué)生說一說看到了什么？聯(lián)想到了什么？

2、導(dǎo)入這節(jié)課的主題——大海

3、啟發(fā)學(xué)生說出大海的景色？問：你現(xiàn)見過的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

4、問大海的模樣是不是總是一樣的？（學(xué)生：不是一樣的，師：有那些不同的情景？）

5、教師多媒體出示不同情景的大海，有風(fēng)平浪靜的大海、漲潮退潮的大海、巨浪翻滾的大海、會舞蹈的大海。并欣賞各種大海的聲音。（多媒體發(fā)出海浪的各種音響效果）

【寓教于樂】

1、欣賞歌曲《大海》（要求學(xué)生跟著老師做律動）

2、欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？（要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

3、教師一邊彈琴一邊范唱

4、欣賞視頻歌曲《大海》，要求學(xué)生輕聲哼唱。

5、出示歌譜，指出這首歌曲的難點(diǎn)－－x.x這個節(jié)奏型，抽出來讓學(xué)生掌握。教師彈琴教唱；熟唱后，啟發(fā)學(xué)生有表情地唱《大?！愤@首歌（跟錄音伴奏唱）讓我們坐在船上用最美的聲音一起來唱《大?！愤@首歌吧。

6、分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現(xiàn)。

【拓展延伸】

多媒體出示“海洋污染”的圖片，請學(xué)生談想法。請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，然后再請同學(xué)們看看多媒體出示“海洋污染”的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。

【完美結(jié)課】

要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的地球，做一個文明的好學(xué)生。

第2課時(shí)

一、聆聽《云》伴奏音樂

1、謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲;變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。

2、討論:

(1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段)

(2)那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的?

(3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)

3、隨機(jī)反饋教學(xué)

(1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線

(2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)

(3)自由模擬“云飄”律動

以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時(shí)互動分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。

二、寓教于樂

1、錄音范唱教師范唱

2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞

3、學(xué)唱歌詞第一段，隨機(jī)指導(dǎo): A、一字多音及音準(zhǔn)

B、高位置演唱及氣息控制

4、自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。

7、自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。

8、組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合

挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]音樂課本的解讀能力。同時(shí),尊重此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn),訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。

9、談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?”

10、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)

11、按自由組合讀拍填詞。

12、配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂)

13、嘗試演唱填詞的歌謠。

14、創(chuàng)編歌謠表演唱。挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動,進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。

【拓展延伸】

1、討論:“云變成雨,那云是誰變的呢?”

2、“超級變變變”:聽組合音樂“水聲·云·小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動演唱。

3、聽組合音樂律動出教室。通過游戲,通過音樂進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。

第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動教學(xué)活動的意識。

2、知識技能：（1）、感受音樂的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。

（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

3、過程方法：觀看影像資料、聆聽、討論、畫線條。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、感受音樂的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。

（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

播放影像資料，用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生了解離學(xué)生較遠(yuǎn)的生活場景，便于后邊的教學(xué)。欣賞時(shí)，注意讓學(xué)生進(jìn)行多次的聆聽，讓學(xué)生充分感受音樂。一年級的學(xué)生語言表達(dá)能力有限，每個學(xué)生對音樂的感受和理解也各有不同，所以采用畫線條的方式跟方便學(xué)生表達(dá)出自己的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶《大海搖籃》、《海上風(fēng)暴》、錄音機(jī)、打擊樂器、水彩筆或油畫棒。

五、教學(xué)資料：

《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特》第二組曲。培爾金特是農(nóng)村青年，他愛幻想（換句難聽話就是，他愛信口開河地撒謊），很窮。有一天，他在一個婚禮上，把新娘拐走了。但他并沒有與那姑娘白頭偕老，而是拋棄了她，開始滿世界地流浪。他與山妖為伍，還與山妖的女兒有了私生子。他在老人院里為母親送葬，然后闖蕩天下，靠走私黑奴和珠寶成為富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽?，最后，他踏上了回鄉(xiāng)之旅，在家鄉(xiāng)總結(jié)了一生的經(jīng)驗(yàn)。

六、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計(jì)： 【導(dǎo)入】

1、播放有關(guān)大海的影像資料：（1）、風(fēng)和日麗天氣下的大海;(2)出現(xiàn)風(fēng)暴的大海

2、這兩個資料片段表現(xiàn)了怎樣的大海？ 【聆聽】

一、《大海搖籃》

1、完整播放音樂。問：你聽了這首歌曲后，你的心情怎樣？這首歌曲唱了什么內(nèi)容？

2、再聽音樂，問：音樂的速度怎樣？如果用更快或更慢的速度演唱，音樂的情緒會發(fā)生什么變化？

3、教師分別用兩種速度演唱，唱后，請學(xué)生說說兩種不同的感受。

4、再次播放錄音。讓學(xué)生隨著音樂輕輕晃動身體，感受音樂情緒。

5、播放錄音，學(xué)生用彩筆再數(shù)P42上畫符合音樂情緒的線條，表達(dá)自己對音樂情緒的感受和理解。

6、展示幾個學(xué)生畫的線條，大家評一評，議一議。【編創(chuàng)與活動】

1、根據(jù)剛才聽到的音樂，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。教師命題：早晨的大海

2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂器表現(xiàn)大海中的各種聲音。

3、分組匯報(bào)表演，師生共同評議。

二、聆聽《海上風(fēng)暴》

1、問：說說你知道的海上風(fēng)暴是怎樣的？

2、初聽全曲。問：音樂表現(xiàn)的海上風(fēng)暴和你想象的一樣嗎？

3、再聽，問：這段音樂告訴我們大海有了什么變化？

4、請個別學(xué)生模仿其中的聲音。

5、學(xué)生評議，6、再聽。學(xué)生邊聽邊用筆畫線條，表達(dá)自己對音樂的感受。【創(chuàng)編與活動】

1、根據(jù)剛才聽到的音樂，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。教師命題：海上風(fēng)暴

2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂器表現(xiàn)大海中的各種聲音。

3、分組匯報(bào)表演，師生共同評議。【完美結(jié)課】

小結(jié)，下課！教學(xué)反思：

第8課 新年好 教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽《晚會》 教學(xué)基本要求

1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3.復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作。

二、表演《小拜年》 教學(xué)基本要求

1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2.聽錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽音樂分小組編創(chuàng)動作。

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

三、編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌

這是用學(xué)過的五個音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。

1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。

2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。

3.聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。

第二課時(shí)：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過新年》

3、創(chuàng)編與活動

教學(xué)過程： 一．生聽著音樂拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復(fù)聽ab段。

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導(dǎo)入：真棒！在北方過年的時(shí)候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準(zhǔn)備了??

播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

（1）師：咱們過年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？

幾個學(xué)生回答。

（2）分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進(jìn)來）音樂播放中。

（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動的練習(xí)。

1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學(xué)們度過了一堂快樂的音樂課，其實(shí)我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？ 教學(xué)反思：

第二篇：二上音樂教案

二上第五單元動畫城《我們的家園》設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2．在具體情境中，初步認(rèn)識1～10的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。3．通過在具體情境中活動，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。

〖教材分析〗

“快樂的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義。

在教學(xué)中要特別重視創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的過程中，要重視實(shí)物操作，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗(一)活動一：猜一猜

1．小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)2．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：這是它向往的快樂的家園。(設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。)(二)活動二：夸夸美麗的家園

1．(指著畫面)這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都畫了些什么。

2．誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”。(學(xué)生自由說)3．老師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多個數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示(電腦出示“1”)?！?”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時(shí)閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。

4．現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢。)5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢? 6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認(rèn)識了1～10這幾個數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。

(設(shè)計(jì)意圖沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個過程使學(xué)生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時(shí)鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)有序思維能力。)(三)活動三：小小足球場

1．剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個運(yùn)動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?(學(xué)生自由說)2．師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運(yùn)動員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動員身上的號碼。

3．問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運(yùn)動員?(學(xué)生回答)4．思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢? 5．實(shí)際操作。

現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊(duì)，請10個同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動員(每人手中拿有一個數(shù))，請運(yùn)動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好。請同學(xué)們說一說，你喜歡幾號運(yùn)動員，他排在隊(duì)伍中的第幾個?(如有同學(xué)說他喜歡8號，當(dāng)他數(shù)到8號運(yùn)動員時(shí)，引導(dǎo)他說出：“8號運(yùn)動員正好排在隊(duì)伍中的第8個?！蓖瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個運(yùn)動員”。)6．我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。(設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)“小小足球場”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個過程不但使學(xué)生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。)四)活動四：“練一練”

1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學(xué)們把好朋友用線連起來。

4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎?(設(shè)計(jì)意圖利用生動有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

欣賞《三個和尚》設(shè)計(jì)

教材分析：這節(jié)課主要是讓學(xué)生對于器樂在音樂課中如何更好地發(fā)揮作用有一個更好地理解。

學(xué)情分析：這節(jié)課主要是讓學(xué)生多接觸一些樂器，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對于農(nóng)村學(xué)生來說掌握樂器的使用方法已不易，更何況運(yùn)用自如。教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學(xué)過程：

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個故事。3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??”音樂到此為止。“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。

（二）認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏 1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。板書設(shè)計(jì)：堂鼓、木魚、小鈸

學(xué)生專心欣賞器樂曲《三個和尚》，能識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器，樂于參與表演。

《大風(fēng)車》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo):

(一)通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。

(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

教學(xué)重難點(diǎn):

(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶

教材分析:

(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過程、：

（一）組織教學(xué)

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧?。蓜樱骸堕_火車》）

(設(shè)計(jì)說明：

1、通過一開始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

2、音樂律動的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)

（二）節(jié)奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍(lán)色火車：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（設(shè)計(jì)說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當(dāng)中、減速、*站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動）

欣賞《貓和老鼠》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)

生運(yùn)用這個規(guī)律自主識字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學(xué)們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識的字怎么辦？

生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音?。▽W(xué)生自由讀）

哪些同學(xué)讀完了快快打個勝利的手勢！2）學(xué)生齊讀課文。

同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

3）出示卡片，認(rèn)讀會認(rèn)字。

同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦?。?/p>

2、認(rèn)讀會認(rèn)字

1）貼字卡，識記會認(rèn)字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）

3、認(rèn)記字形

1）分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨(dú)再貼出。）

同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識了這些生字寶寶了。光認(rèn)識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。

2）指名學(xué)生說說記字方法

同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評價(jià)，給讀得全對的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）

全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀！

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道１、貓和老鼠

一、教學(xué)要求1.本課的生字新詞，會認(rèn)１２個生字，會寫“歡”等７個字認(rèn)識并正確書寫３個部首。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解在獨(dú)體字上加部件或新字的構(gòu)字方法，并運(yùn)用部件的表意作用形

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1.本課的生字新詞，會認(rèn)１２個生字，會寫“歡”等７個字認(rèn)識并正確書寫３個部首。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解在獨(dú)體字上加部件或新字的構(gòu)字方法，并運(yùn)用部件的表意作用形象地識記漢字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識記漢字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，圖片

四、教學(xué)方法：朗讀法、競賽法、講授法

五、課型：識字課

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師：同學(xué)們，我們來猜一則謎語：

一動物穿花衣，瞇眼睛翹胡子。走起路靜悄悄，人稱捕鼠第一。

2、指名反饋謎底，教師板書“貓”（出示貓的圖片）

3、教師：從這則謎語中，我們知道貓是老鼠的天敵。（出示老鼠的圖片）

4、導(dǎo)入新課：那么，今天我們來學(xué)習(xí)識字二的第二課，板書課題：貓和老鼠

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀文，對照生字表找出生字。

2、出示本課的生字組成的詞語及新詞：

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分組讀課文。

三、讀通課文，理解課文

1、學(xué)生齊讀課文。

2、教師范讀課文，學(xué)生評議。

3、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、學(xué)生反饋。

5、你們覺得這是一只怎樣的貓？

6、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文。

7、以小組為單位比賽讀。

四、拓展延伸，鼓勵實(shí)踐。

用一句話來夸夸小貓。課后查資料更多地認(rèn)識貓。

第三篇：二上音樂

二年級第三冊教案

第一課 過中秋 課 題： 過中秋 教學(xué)目標(biāo)一：了解中國節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。教學(xué)目標(biāo)二：能有表情的演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動。教學(xué)目標(biāo)三：能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有情感的朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步的審美能力。教學(xué)目標(biāo)四：借助語言找到音的長短。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過聽關(guān)于中秋的故事看關(guān)于月亮的圖片后，在唱關(guān)于中秋的歌曲時(shí)，更加的感情到位。

教學(xué)難點(diǎn)：對 XX XX ∣ X--∣ X X ∣ 節(jié)奏的練習(xí)。教具準(zhǔn)備：卡片繾憂伲家艋?p> 課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué) 1 律動練習(xí) 2 師生問候 二 故事導(dǎo)入 以童趣色彩的故事讓學(xué)生了解中秋節(jié)家家戶戶要團(tuán)圓的人文情懷。讓學(xué)生把課前自己準(zhǔn)備的花燈都帶到課上來，讓同學(xué)們互相欣賞，為本課的主題過中秋營造氛圍。

三 學(xué)習(xí)新歌

學(xué)生聽范唱，第二遍跟唱 2 學(xué)生分句跟琴模唱

聽老師模唱，學(xué)生跟唱。

老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換。

學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的表演方式展示自己： A 表演唱的方式

B 舞蹈的方式，剩下的學(xué)生伴唱。C 選擇打擊樂器為他人表演伴奏的方式 D 用畫畫的方式設(shè)計(jì)自己喜愛的花燈。

四 教授新歌《爺爺為我打月餅》

通過對話讓學(xué)生說說中秋節(jié)除了觀花燈、賞月外，還吃過月餅嗎？都喜歡吃哪些品種的月餅？在《爺爺為我打月餅》歌曲中，讓同學(xué)們把自己喜歡吃的月餅畫出來，讓大家分享。邊畫畫邊讓學(xué)生聽熟歌曲。2 老師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。3 師范唱，學(xué)生跟唱。4 學(xué)會歌曲后，鼓勵學(xué)生獨(dú)立演唱此歌曲，并請同學(xué)們結(jié)伴為大家表演。

五 小結(jié) 第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師生問候 二復(fù)習(xí)舊歌

《中秋節(jié)》 《爺爺為我打月餅》 三 學(xué)唱新個歌

先于《爺爺為我打月餅》進(jìn)行對比，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋? 邊聽邊隨音樂的節(jié)拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律

模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律動。4 在聽唱歌曲的過程中讓學(xué)生自由的做動作幫助記憶歌詞，體驗(yàn)和感受歌曲的美感。

四 配樂詩朗誦 把配樂詩朗誦的的內(nèi)容編個故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語感。五 練習(xí)老師與學(xué)生合作游戲

2在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉出語音與節(jié)奏長短相關(guān)的話。分聲部做一做書上的兩個聲部有節(jié)奏的聲勢練習(xí)，注意小聲說，能相互傾聽。六 小結(jié)

第二課《唱唱、跳跳》 第二課《唱唱、跳跳》 課題：唱唱、跳跳 教學(xué)目標(biāo)一：培養(yǎng)學(xué)生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準(zhǔn)五個音組成的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)二：通過暢游和欣賞等音樂活動，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂情緒，對音樂的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律做出真確的反應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)三：進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松活潑的音樂體驗(yàn)中，感受和表達(dá)“唱唱、跳跳”的愉快心情，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，進(jìn)一步建立自信心。教學(xué)難點(diǎn)：五聲調(diào)式的音準(zhǔn)的解決。

教具準(zhǔn)備：卡片、頭飾、小樂器、電子琴、錄音機(jī) 課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)

師生問候 二 導(dǎo)入 用卡片導(dǎo)入，學(xué)會手號的打法，以及唱準(zhǔn)唱名，可用老師唱唱名，學(xué)生邊打手號邊模唱。用游戲的方法幫助音高的聽辯和模唱。結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，老師打手號讓學(xué)生根據(jù)手號視唱唱名，逐句模唱。三 學(xué)唱《五聲歌》 生以聽唱法學(xué)會這首歌

四 學(xué)唱《我們都是好朋友》 1用聽唱法邊唱邊拍打節(jié)奏。歌曲學(xué)會后，坐位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍拍手，拉手，揮手進(jìn)行律動。進(jìn)行暢游活動。五 小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師生問候

二 圖片導(dǎo)入

把《哇哈哈》歌曲當(dāng)背景音樂，讓同學(xué)們看圖說說新疆人有什么特點(diǎn)。結(jié)合畫畫設(shè)計(jì)新疆帽，讓同學(xué)們相互合作，動手用手折新疆帽。

三 學(xué)習(xí)新歌

用聽唱法學(xué)會此歌

讓有新疆舞舞蹈動作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來設(shè)計(jì)表演動作，全班同學(xué)跟著模仿。并把大家認(rèn)為折的最好的新疆帽獎給動作設(shè)計(jì)的同學(xué)戴，邊歌邊舞。3讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏伴奏、選擇打擊樂器伴奏。

四 欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會跳舞的洋娃娃》

欣賞完后，自由探索，啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律，讓大家想一想、議一議、學(xué)一學(xué)。

讓學(xué)生用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動、打擊身體各部位或敲擊樂器來表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱的效果。

讓學(xué)生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低、漸強(qiáng)漸弱做律動。

五 小結(jié)

第三課《奇妙的天空》 第三課《奇妙的天空》 課 題：奇妙的天空

教學(xué)目標(biāo)一：能用自然好聽的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首。

教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。教學(xué)目標(biāo)三：能用體態(tài)動作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂器為兩種不同節(jié)拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對手號“fa”的認(rèn)識以及對歌曲的熟練掌握。教學(xué)難點(diǎn)：對三拍子歌曲和二拍子歌曲的對比。

教具準(zhǔn)備：卡片，星星頭飾，打擊樂器，電子琴，錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)

師生問候 二 新課導(dǎo)入 以謎語導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)舊的手號，學(xué)習(xí)新的手號

A 做“請你跟我這樣做”的模仿練習(xí)。讓學(xué)生模仿老師打“fa”的手號，并進(jìn)行模唱。

B 學(xué)生做書上的手號練習(xí)，并模唱。說星星：讓學(xué)生說說自己看到過的星星是怎樣的？ 4 做星星：讓學(xué)生將自己打扮成星星，并表演。三 學(xué)習(xí)新歌 1 聽范唱 師生合作演唱，讓學(xué)生感受ABA 3 用律動表現(xiàn)歌曲 4 用打擊樂器表現(xiàn)歌曲 完整的用好聽的聲音來演唱歌曲。6 賞星星：學(xué)生聽“星星變奏曲”，感受節(jié)奏、速度、力度的變化所表達(dá)的不同情緒。演星星：創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們感受和星星在一起的情景，并進(jìn)行編排。四 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師生問候

二 感受音樂

聽兩首音樂《春節(jié)序曲》、〈云〉片段，每組選出兩個同學(xué)隨音樂揮動彩帶，感受音樂的情緒。其余的學(xué)生用手臂隨音樂畫線條來感受音樂。2 請學(xué)生在黑板上畫出第一首音樂的線條。

再聽第二首音樂〈云〉音樂，請學(xué)生拍拍手，覺的可以怎樣拍。老師提出要求：第一拍強(qiáng)，后兩拍弱，感受三拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。4 跟老師模唱第一樂句唱名。想想最后一個音有什么特點(diǎn)。5 請一位同學(xué)用一種打擊樂器把長音敲出來。

學(xué)生打手號跟老師模唱唱名，在每個長音的地方用三角鐵敲一下。7 老師模唱 3 5 6 ∣5--∣和 3 5 6 ∣5 0 0 ∣請學(xué)生說說有什么不同？用對比的方法感受音的長、短對音樂的影響。

三 歌曲學(xué)唱

出示課件：歌詞和旋律走向。學(xué)生可邊看邊用手畫旋律線。2 歌曲唱到云朵像什么？ 3 想想你看到的云朵像什么？ 4 學(xué)生自由回答。

邊聽范唱邊隨老師一起做律動。請幾位同學(xué)和老師一起做，可以 6 隨琴唱出歌詞

A 隨琴輕聲唱出歌詞。

B 糾正學(xué)生演唱出現(xiàn)的問題。C 用多種方法來演唱歌曲。

D 全體清唱一遍，用三角鐵在長音處伴奏。四 創(chuàng)編活動

請學(xué)生用樂器表現(xiàn)風(fēng)聲、雨聲、太陽出來。

老師用情節(jié)把各種聲音連起來，學(xué)生進(jìn)行表演一次。

歌曲前奏用打擊樂器表現(xiàn)風(fēng)、雨、太陽出來，完整地唱一遍歌曲〈云〉

五 欣賞童聲合唱曲《小白船》

放《小白船》歌曲音樂，跟隨老師朗讀歌詞。

邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動，請全班以小組為單位，手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹和玉兔的同學(xué)。

六 小結(jié)

第四課《動物世界》 課 題：動物世界

教學(xué)目標(biāo)一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂的高低變化。

學(xué)目標(biāo)二：從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏里X—O 的停頓。在聆聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

教學(xué)目標(biāo)三：能聽辯出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現(xiàn)這兩種樂器所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學(xué)重點(diǎn)：音樂的走向和音樂中的停頓。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律以及會畫歌曲的旋律線。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 律動練習(xí)2 師生問候 二 教授新課 學(xué)唱歌曲前，先進(jìn)行語言與音樂中的停頓的探索。讓學(xué)生說一說：

一 二 三，開 步 走，抬 起 頭，挺 起 胸，就 像 小 兵 雄 赳 赳。X X X O X X X O X X X O X X X O X X X X X X X O 探索到說話中的停頓，導(dǎo)入音樂中的停頓。2 欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽邊一拍一下拍手，遇到音樂中的停頓用雙手握拳表示。輕輕地放背景音樂《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法。讓學(xué)生對歌曲音樂有初步印象后，配合結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行下行。

A 先模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小結(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。

B 老師打手號唱的旋律用線條畫出來。用同樣的方法把第三、四小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿和畫出線條，邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復(fù)。C 聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。D 輕輕的放背景音樂《野兔餓了》，按照教材22頁的要求，把停頓處睡覺的小兔用彩筆涂上顏色，加深對音樂中停頓的印象。5 歌曲基本掌握后，讓學(xué)生討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。讓學(xué)生邊唱邊做律動，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。7 改編歌詞，請同學(xué)上臺設(shè)計(jì)表演。三 學(xué)唱歌曲《小毛驢》 老師分句打手號唱歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲中的相同樂句，音樂中的走向特點(diǎn)。用聽唱法學(xué)唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時(shí)，讓學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)著小朋友騎著小毛律從很得意的樣子到摔下地，談?wù)勛约簩Ω枨母惺?。結(jié)合歌詞的朗誦配上打擊樂器，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀，讓一部分同學(xué)自己選擇合適的打擊樂器來模仿小毛驢行走。沒有樂器的同學(xué)用聲勢配合。綜合體驗(yàn)。歌曲熟悉后，在老師的指導(dǎo)下，老師和同學(xué)進(jìn)行分工合作，請一部分同學(xué)扮演小毛驢，一些同學(xué)自選打擊樂器伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。四 小結(jié) 第2課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 師生問候 二 新課導(dǎo)入 1 故事導(dǎo)入

A欣賞管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》

B讓學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂的感受，聯(lián)想到什么動物？它是怎樣上場的？合著音樂學(xué)學(xué)它走路的樣子。

C 聽辯演奏《獅王進(jìn)行曲》的主要樂器，隨音樂的節(jié)奏用跺腳、拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂。欣賞交響童話《彼得與狼》中《小鳥》的主題。A 以“動物聯(lián)歡會”為串線，欣賞《小鳥》音樂。

B 音樂形象的比較，讓學(xué)生比較小鳥的音樂形象和獅子的音樂形象，說說對《小鳥》音樂的感受。

C 請一些同學(xué)戴上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節(jié)奏自由飛翔，用動作表現(xiàn)音樂中的小鳥形象，其他同學(xué)學(xué)著演奏長笛的樣子感受音樂。3 欣賞《大象》的音樂。

A 繼續(xù)以“動物聯(lián)歡會”為串線，欣賞《大象》的音樂。B 音樂形象的比較，讓學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂的感受，聯(lián)想到什么動物？它是怎樣上場的？跟著音樂學(xué)學(xué)它跳舞的樣子。

C 讓學(xué)生模仿大象笨重的樣子感受三拍子的韻律，認(rèn)識低音大提琴樂器，了解其音色特點(diǎn)和演奏方法。三 做音的高低的游戲

1游戲前讓學(xué)生靜靜欣賞《加沃特舞曲》。在聽覺上基本有高低概念后，讓學(xué)生在座位上用動作表示聽出的變化。四 小結(jié)

第五課《唱游》 第五課《唱游》 課 題：唱游 教學(xué)目標(biāo)一：鍛煉對動作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。教學(xué)目標(biāo)二：〈學(xué)生做〉通過跟唱的方式提高識譜能力，音準(zhǔn)能力以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性?！赐婢哌M(jìn)行曲〉則讓大家在唱游中通過自己用腳走進(jìn)行曲步伐來參與的方式去 進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過唱游活動懂得相互間的合作和配合。教學(xué)難點(diǎn)：在唱游中學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)

師生問候

二 新課導(dǎo)入

以做“照鏡子”的游戲?qū)搿?/p>

請兩個同學(xué)站著做“照鏡子”的游戲。3 導(dǎo)入聽唱歌曲《學(xué)我做》，學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動，互相評價(jià)。4 進(jìn)行即興創(chuàng)作的練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)入老師指導(dǎo)下的創(chuàng)作練習(xí)。

三 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師聲問候

二 唱游歌曲《玩具進(jìn)行曲》

老師先在黑板上板書《玩具 曲》，讓學(xué)生通過聽歌曲錄音、做律動去感受，找出兩個適合這首歌曲的詞填進(jìn)去，啟發(fā)學(xué)生聽出進(jìn)行曲的風(fēng)格。2 用聽唱法學(xué)唱歌曲，邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。3 學(xué)生分批進(jìn)行音樂律動，表演的同學(xué)拍成一行、或圍成一圈行走，邊和著歌曲的節(jié)奏行走邊自由的做一些具有個性化的動作。

根據(jù)歌曲的內(nèi)容選擇自己喜歡扮演的角色，進(jìn)行表演。5 坐著的同學(xué)可用聲勢和打擊樂器為歌曲伴奏。

三 小結(jié)

第六課《要做好孩子》 課 題：要做好孩子

教學(xué)目標(biāo)一：能富有情感地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng) “愛祖國、愛科學(xué)”的情感，背唱其中一首歌曲。

教學(xué)目標(biāo)二：能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創(chuàng)作的過程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語言看畫講故事，發(fā)展語言智能。

教學(xué)目標(biāo)三：培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應(yīng)爭做“愛祖國、愛 科學(xué)、誠實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：音樂形象的體驗(yàn)、創(chuàng)作以及表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲的創(chuàng)作以及表演。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師生問候

二 導(dǎo)如新課

用對話的方式引入課題。

老師把歌詞里的幾個比喻提出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)找答案，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽唱歌曲。第一遍放歌曲《小朋友，愛祖國》的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽一聽，歌曲作了怎樣的回答，和同學(xué)們的答案是否一致。第二遍讓學(xué)生用模唱的方法，跟著錄音學(xué)唱歌曲。4 表現(xiàn)歌曲，繼續(xù)跟著歌曲錄音完整演唱歌曲時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的動作有表情地表現(xiàn)歌曲。

歌詞基本熟悉后，進(jìn)行填唱新歌的練習(xí)。

三 學(xué)唱歌曲《什么船兒》 1 感受歌曲、表現(xiàn)歌曲 A 游戲“聽音樂找座位”。B 游戲“點(diǎn)蟲蟲”，玩中學(xué)唱歌曲。C 游戲“乘飛船”，玩中鞏固歌曲。2 理解歌曲、創(chuàng)作歌曲

引言：剛才，我們的歌中唱了四種神奇的船兒，你還知道一些什么船兒呢？

A 學(xué)生展示查找的資料，沒有的可找老師借用?？吹竭@么多奇妙的船兒，你能把它也唱一唱嗎？

B 老師講“船的故事”。讓學(xué)生明白正是人們發(fā)揮自己的聰明才智一步一步發(fā)展創(chuàng)造而來的，鼓勵他們應(yīng)該熱愛科學(xué)，具有發(fā)明創(chuàng)造的精神。C 同學(xué)們在歌聲陪伴下動手設(shè)計(jì)自己心目中最神奇的船兒。

D 全體學(xué)生手舉自己的“船兒”盡情表演歌曲《什么船兒》至下課。

第2課時(shí) 教學(xué)過程

一 組織教學(xué)

師生問候

二 為敘事故事《狼來了》配音響。

全班分組圍坐成4個半圓，教師在中間。1 說一說、做一做

A 電腦多媒體屏幕展示一組故事《狼來了》的圖片。

B 故事接龍，把八幅圖片分別給八個小組，每組請一位同學(xué)講圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講故事，運(yùn)用“語言智能”簡單復(fù)述圖片上的故事，從語言上的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。講完故事請同學(xué)給故事取名。C 讓學(xué)生說出故事中出現(xiàn)的幾種不同的腳步聲，并用動作表現(xiàn)出來。2 拍一拍、讀一讀

A 老師給出一節(jié)奏：XX X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X║ B 每組按節(jié)奏說一句話，描述一張圖片的內(nèi)容。

方法：把八副圖片編上號碼，老師邊打著快板邊讓學(xué)生按節(jié)奏說出一句話，并把這句話寫在黑板上。

C 老師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作的一句話，引導(dǎo)和改編成快板，在詞句里劃上小節(jié)線、時(shí)植線和反復(fù)記號。3 想一想、儀一儀

分組討論：

A 為快板編簡單動作。B 為每幅畫加音響效果。4 配一配、演一演

A 在快板詞里加進(jìn)打擊樂器和配音響的記號。

B 請每組試音響效果，反復(fù)演練本組承擔(dān)的配音任務(wù)。

C 在教師的指導(dǎo)下，全班齊讀快板故事。全班合作表演時(shí)，教師要給各小組分工，各組明確參與配樂的地方及如何演奏，協(xié)商好后進(jìn)行合作，教師擔(dān)當(dāng)起提示和調(diào)配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。5 編一編、說一說

A 多媒體出現(xiàn)第八幅圖“牧童哪里去了？” B 請學(xué)生用節(jié)奏編故事結(jié)尾。

C 以“實(shí)話實(shí)說”的形式讓學(xué)生用一句最簡明的話，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，最后多媒體展示關(guān)鍵詞語“好孩子要誠實(shí)?！?/p>

三 小結(jié)

第七課《我們都是小樂手》

第七課《我們都是小樂手》 課 題： 我們都是小樂手

教學(xué)目標(biāo)一：通過歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲《玩樂器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。

教學(xué)目標(biāo)三：通過歌曲《我們的小樂隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過的的節(jié)奏型，學(xué)會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創(chuàng)編簡單的歌詞，邊唱邊表演。

教學(xué)重點(diǎn)：打擊樂器與歌曲的配合。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲當(dāng)中的強(qiáng)弱的對比以及節(jié)奏型X XX X O │ X XX X X║的練習(xí)與掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器，電子琴，錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師生問候

二 游戲?qū)? 1 學(xué)唱歌曲前，先做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲。如：教師用強(qiáng)弱的力度拍歌曲前兩小結(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生用相反的力度模仿。2 放歌曲的錄音，先讓學(xué)生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強(qiáng)弱力度，再進(jìn)入聽唱歌曲的學(xué)習(xí)。

在學(xué)生可以背唱歌曲后，教師和學(xué)生用游戲的方法邊唱邊表演。4 邊唱邊用打擊樂器大鼓和小鼓進(jìn)行伴奏，沒有樂器的同學(xué)也可以用跺腳和拍手來模仿為歌曲配伴奏，加入節(jié)奏聲勢和打擊樂器的練習(xí)。

三 唱唱、敲敲《玩樂器》 1 欣賞歌曲《玩樂器》，讓學(xué)生聽一聽歌曲中出現(xiàn)了哪幾種打擊樂器？先按照教材上的四種節(jié)奏組合要求，把全班分成四部分，選出四位節(jié)奏感好的小朋友在前面領(lǐng)拍節(jié)奏，分組把節(jié)奏練熟。

讓學(xué)生討論：根據(jù)教材上的四種節(jié)奏樂器的敲擊方法，三角鐵、小鼓、雙響筒分別試一試效果，讓學(xué)生自己選擇樂器和節(jié)奏型相配，聽一聽，比較一下，找出最合適的方法。分聲部合奏，從一個聲部熟悉后加入第二個聲部，基本協(xié)調(diào)后，再加入第三個個聲部、第四個聲部，循序漸進(jìn)進(jìn)行合奏。4 邊唱邊用打擊樂器參與演奏。四 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué) 師生問候

二 唱唱、動動《我們的小樂隊(duì)》

用自由行走的方法，感受歌曲行進(jìn)的風(fēng)格，用律動法聽唱歌曲，歌曲熟悉后可在老師的指導(dǎo)下，模唱唱名，并復(fù)習(xí)前面學(xué)過的手號。2 歌曲掌握后，可根據(jù)各種不同樂器的特點(diǎn)，進(jìn)行即興填詞演唱和表演的練習(xí)。

學(xué)生可模仿自己所選樂器演奏的姿勢，口中模擬該樂器發(fā)出的聲音，邊唱邊奏，象征性地感受和模擬樂隊(duì)的合奏形式。4 在同學(xué)們演唱和表演的同時(shí)，可請一部分同學(xué)自選打擊樂器自編音型伴奏。

三 小結(jié) 第八課 唱唱、算算 第八課 唱唱、算算 課 題：唱唱、算算

教學(xué)目標(biāo)一：通過唱唱、算算的有趣過程，能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)字的換算和表演。

教學(xué)目標(biāo)二：能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，能參與創(chuàng)編簡單歌詞的實(shí)踐活動。

教學(xué)目標(biāo)三：通過欣賞《日歷歌》基本掌握年、月、星期、日、時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系。能隨著《在鐘表店里》音樂的節(jié)奏做律動。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂器與音樂的配合，以及學(xué)生對歌曲的即興創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音機(jī)、電子琴。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師生問候

二 算算、唱唱、敲敲《數(shù)蛤蟆》

老師出題，讓學(xué)生計(jì)算，從數(shù)一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到兩只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數(shù)字遞增的規(guī)律，看看誰的反應(yīng)快。

跟著范唱的音樂輕輕哼唱。教師采取清唱的方法，速度慢一些，讓學(xué)生不看課本，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊算的練習(xí)。3 用打擊樂器為歌曲伴奏，教材上提供了固定的伴奏音型。先分兩個聲部用拍節(jié)奏的方法練好，然后進(jìn)行兩個聲部的節(jié)奏配樂練習(xí)，讓學(xué)生自己尋找合適的樂器，敲一敲，合一合，選出最和諧的音色。4 學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

三 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)

師生問候

二 欣賞歌曲《日歷歌》 1 請學(xué)生欣賞《日歷歌》，根據(jù)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生做填空練習(xí)。

把《日歷歌》的歌詞知識做成卡片，發(fā)給學(xué)生，聽到歌詞里和自己手里持有的卡片內(nèi)容相同時(shí)就舉起卡片示意。

三 欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》 1 首先讓學(xué)生靜靜地欣賞一遍樂曲，讓學(xué)生開展討論，聽到和想象到怎樣的場景。用語言簡單描繪。

讓學(xué)生自選角色模仿音樂的節(jié)奏做動作，參與音樂欣賞的過程。3 在老師的幫助下，共同商量如何表現(xiàn)鐘表店的場景。4 以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編參與音樂欣賞的律動方案，每組再派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四 小結(jié)

第四篇：二上識字5教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課8 個生字。認(rèn)識1個偏旁。

2、通過看圖識字寫字，誦讀詞串認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，3、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友們一年四季中你最喜歡哪一個季節(jié)?。繛槭裁?？

2．我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少成語了，你能用你會的成語來夸一夸你喜歡的季節(jié)嗎？

2、今天，老師就帶著小朋友一起走進(jìn)寒冷的冬天，去領(lǐng)略冬天特有的美麗景色。大家一起讀——識字5（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文，理解詞語。

（一）學(xué)習(xí)第一行：寒流 大雪 北風(fēng) 北風(fēng)：

1、播放錄音：小朋友，豎起耳朵仔細(xì)聽，你聽到了什么？

2、聽了這聲音，你感覺怎樣？（很大、很冷、像魔鬼在叫??）

3、你能讀好這個詞語嗎？——北風(fēng)

評價(jià)：（1）多大的北風(fēng)呀，老師好像聽到了呼呼的北風(fēng)。

（2）如果這樣的風(fēng)吹在你身上，你會怎么樣？誰能表演表演？你能讀出北風(fēng)的強(qiáng)大嗎？

（吹在臉上像刀割，把脖子縮起來了，裹緊了衣服，手凍得通紅，??）

4、我們一起讀好這個詞語——北風(fēng) 大雪：

1、伴著呼呼的北風(fēng)，鵝毛大雪從天而降。

2、雪下得大嗎？你從哪里看出來了？（樹木白了，房頂白了，地上白了，整個世界一片白茫茫??）

3、出示詞語，你能讀出雪下得很大的樣子嗎？——大雪（指讀、齊讀）

4、積累詞語：看，一朵朵、一片片、一團(tuán)團(tuán)的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個不停，我們可以說——大雪紛飛；像鵝毛一樣大的雪可以說是——鵝毛大雪；看著這么大的雪，農(nóng)民伯伯最開心了，它預(yù)示著來年可能是個豐收年，這就是成語——雪兆豐年。寒流：

1、北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子降了好多度，讓人感到特別寒冷，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

老師告訴你們，這是因?yàn)閺谋狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫——寒流，（指名讀、齊讀）

2、如果是溫暖的氣流，就叫——暖流。

3、現(xiàn)在誰能把這一行連起來讀好，要讀出冬天的寒冷。（指名讀、齊讀）

4、學(xué)完這一行，我們來玩?zhèn)€送詞回家的游戲。

（二）學(xué)習(xí)第四行：滑雪 溜冰 跳繩

1.（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來，不一會兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結(jié)冰了。小朋友們推開門，哇！一片雪的世界。這時(shí)候，你最想做什么呢？（指名說）2.相機(jī)出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3.指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4.（多媒體展示孩子們在雪地里活動的場面），小朋友們，看過了以后，用上有的??.有的??有的??來說一段話嗎？ 5.指導(dǎo)朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開心??！你能讀出那種開心，快樂的感覺嗎？

6.自由讀，然后指名讀，賽讀。

（三）學(xué)習(xí)第二行：蠟梅 翠竹 蒼松

小朋友們在郊外盡情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子??！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰呢？（指名說）1.出示詞語“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準(zhǔn)字音：蠟、翠。2.（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來看看“蠟梅”。（1），讀準(zhǔn)詞音。對！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點(diǎn)像“蜂蠟”，所以蠟梅的蠟是蟲子旁。（強(qiáng)調(diào)）

（3），于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅，臘梅花不但漂亮，而且香飄十里，所以我們還可以說（）的蠟梅花？（4）（）的蠟梅

金黃、金燦燦 你是從顏色上來說的 香噴噴、香氣撲鼻 你說出了它的味道 含苞欲放、盛開 你描述出了它的樣子

堅(jiān)強(qiáng)、不怕冷 你想得更深了，說出了它的品格

5、一起讀一讀，根據(jù)提示語讀好。翠竹 蒼松

出示圖片：這是“翠竹” 和“蒼松”。

（1）“翠”和“蒼”都表示綠的意思。指圖：這就是翠綠色，綠得像翡翠。這就是“蒼綠”，顏色較深但很有生命力。（2）指名說，引出古詩《青松》。

冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風(fēng)站得更直了。小朋友們，這時(shí)候，你們想對它們說什么呢？（指名說，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）

（3）對！就是因?yàn)樗鼈儾慌潞洌瑘?jiān)強(qiáng)勇敢，所以人們稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

了解動物，延伸課外知識（學(xué)習(xí)第三行詞串）這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們是誰呢？（指名說）

（四）學(xué)習(xí)第三行：蟒蛇 螞蟻 刺猬

1.我們來看看這三種小動物，（出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”）指名讀，正音。

2.大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）3.指導(dǎo)朗讀。

既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

4.課外延伸：小朋友們，關(guān)于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解嗎？你還知道還有那些動物是冬眠的？同座位相互交流，然后指名匯報(bào)交流情況。（相機(jī)出示一些動物過冬的圖片）

激勵：剛才大家說得很好，你們是怎么知道這些知識的？指名說。相機(jī)說說讀課外書的益處，激發(fā)讀課外書的興趣。

三、總結(jié)

1、揭示韻文規(guī)律：小朋友，這篇韻文可有趣啦！每一行都藏著一個跟冬天有關(guān)的小知識，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)的。請小朋友們看圖讀邊讀邊想，也可以同桌討論。匯報(bào)（出示：氣候、植物、動物、運(yùn)動）

2、小朋友們，拿起書，一起把這篇韻文連起來讀一讀，讀出節(jié)奏，再次感受冬天的樂趣。

四、拓展練習(xí)（過渡：學(xué)完韻文，老師想請你們完成這個小練筆。課件16、17）

冬天到了，()來了，()呼呼地刮起來了,()紛紛飄落。()躺在洞里吃著早已準(zhǔn)備好的糧食，而()、()冬眠了。()、()和()不怕嚴(yán)寒，小朋友們也不怕寒冷，他們有的(),有的(),還有的().大家笑著喊著，多開心啊！

五、作業(yè)超市

1、選擇文中你喜歡的詞語，說或者寫一兩話。

2、搜集資料：背誦更多的關(guān)于“歲寒三友”的古詩或兒歌，下節(jié)課我們將舉行一個賽詩會？自然界哪些動物要冬眠，哪些是備糧過冬的？

第五篇：二上音樂5單元勞動樂教案

第五單元

勞動樂（2課時(shí)）

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞管弦樂《三只小豬》在欣賞活動中，用音樂的方式體驗(yàn)不同勞動生活的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。

2.能用不同的語氣語調(diào)朗讀“三只小豬”的念白，走它們的步伐。3.學(xué)會有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。4.能按故事情節(jié)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)表演。

教學(xué)重點(diǎn)：理解樂曲中間講的時(shí)什么，反復(fù)出現(xiàn)的旋律要會演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱樂曲中間反復(fù)出現(xiàn)的旋律，了解音樂中的樂器演奏，和管弦樂曲的特點(diǎn)和概念。

教學(xué)工具：教學(xué)光盤，教學(xué)用書，教學(xué)電子琴

教學(xué)過程

一、教師演唱動畫片歌曲

導(dǎo)言：“小朋友們，你們應(yīng)看過不少的動畫片，能告訴林老師，你最喜歡那部嗎？”(生):???(教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式回答，如：做出動畫片里主人公表情或動作來回答，或者演唱動畫片里面的主題曲或者插曲來回答等等)（師）：“今天，老師也給你們帶來了一段動畫片的片段，你們看！” 欣賞《三只小豬》的動畫片段。

二、學(xué)習(xí)“三只小豬”的念白

老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。

老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。

老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。

能按節(jié)奏朗讀念白?？梢杂貌煌恼Z氣語調(diào)朗讀。

三、按節(jié)奏走步。

師）：“小朋友們真棒！能用不同的語氣語調(diào)朗讀這三段話了，現(xiàn)在老師要請出一組同學(xué)跟著我按節(jié)奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦！”

1、學(xué)習(xí)‘老大’的步伐——雙手?jǐn)[動踏步

2、學(xué)習(xí)‘老二’的步伐——雙手叉腰踏步

3、學(xué)習(xí)‘老三’的步伐——抱肩左右擺動（師）：“大家學(xué)得認(rèn)真極了！下面老師再請到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來走，嘴里記得要朗讀它們說的話哦！誰有勇氣來挑戰(zhàn)一下呢？好，你來，還有你??在座位上的小朋友如果你學(xué)會了，就舉個手林老師就邀請你加入到隊(duì)伍中間來!”

4、三種步伐連走（跟音樂）

四、歌曲學(xué)習(xí)《我們不怕大野狼》

（師）：“小朋友們，當(dāng)‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時(shí)候，誰出現(xiàn)了??？”（生）：“大灰狼”（師）：“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽！”

1、第一遍聆聽歌曲

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、用“LA”來哼唱旋律

4、小聲哼唱歌曲

5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲

6、找對象演唱歌曲

7、拉起手團(tuán)結(jié)起來演唱歌曲

五、創(chuàng)設(shè)情景表演

1、三個小組分別請出一位小朋友來進(jìn)行“三只小豬”的角色扮演，再請出一位扮演“大灰狼”。

2、全組成員一起來進(jìn)行《三只小豬》的故事演繹。

六、課后小結(jié)：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2.用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏

3.知道四分音符與八分音符時(shí)值的比例，讀出與跑的長短。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)背唱歌曲演唱。節(jié)奏音準(zhǔn)的把握。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)工具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師：世界矚目的北京奧運(yùn)會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動的場面?。úシ耪n件）師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。

二、新歌學(xué)唱

1.師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動啊如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學(xué)們一樣在勞動嗎？（設(shè)計(jì)意圖通過畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）。

2.播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜。

3.學(xué)生聆聽歌曲，出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞)

4.請同學(xué)們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱。

5.按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏有感情的朗讀。

6.復(fù)聽音樂，學(xué)生再次感受歌曲的旋律，歌詞大意。

7.過渡語：同學(xué)們知道其多列是什么。

8.解釋其多列的含義，和介紹哈尼族。

9.出示哈尼族的圖片，讓學(xué)生竟可能多的了解外來文化。

10.把歌曲的節(jié)奏請同學(xué)們打出來，然后把歌曲的歌詞帶入，念出有節(jié)奏性的歌詞。

11.把歌譜帶去，用模仿演唱的形式，老師彈奏電子琴，一小節(jié)一小節(jié)演唱歌曲學(xué)生舉手演唱。

12.老師彈奏樂句，請同學(xué)們集體演唱多變，對歌曲有個大概的旋律的概念，跟著音樂一起舞動。

13.同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識的詞語嗎？（教師向?qū)W生解釋不懂的詞語）：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。

14.有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會第二段，請同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

15.用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學(xué)們用我們學(xué)過的打擊樂器為歌曲設(shè)計(jì)伴奏吧。（找個別同學(xué)到臺上表演）。

16.以小組的形式比賽表演。

17.為歌曲伴奏。出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學(xué)討論走與跑的長短與歌曲有聯(lián)系嗎？

18.師彈奏樂句，學(xué)生演唱并隨音樂進(jìn)行擊拍播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏手串鈴 ×× ×∣×××∣。雙響筒 ××∣××∣三角鐵 ×—∣×—∣。

19.以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動中適時(shí)機(jī)的指導(dǎo)、糾正。

三、總結(jié)下課：