欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      二上公開(kāi)課教案

      時(shí)間:2019-05-12 17:46:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《二上公開(kāi)課教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《二上公開(kāi)課教案》。

      第一篇:二上公開(kāi)課教案

      可能性的認(rèn)識(shí)

      呂菲菲

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

      2.在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流的過(guò)程中,提高探究和合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.在主動(dòng)參與豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得積極的情感體驗(yàn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,能描述生活中事情發(fā)生的可能性。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、五子棋,每組兩個(gè)布袋,練習(xí)紙。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、游戲?qū)搿⒔沂菊n題

      同學(xué)們有沒(méi)有玩過(guò)猜硬幣的游戲???下面我們就來(lái)玩一個(gè)猜硬幣的游戲。老師這里有一個(gè)硬幣,我把它藏在一只手里,(師拿一個(gè)硬幣悄悄放在一只手內(nèi))請(qǐng)你猜一猜會(huì)在老師哪只手里呢?

      通過(guò)小朋友對(duì)硬幣咋那只手里的猜測(cè)不一樣,來(lái)認(rèn)識(shí)到硬幣藏在哪只手里這件事是不確定的,以此來(lái)引出在生活中也有許多事情發(fā)生的結(jié)果是不確定的,可能會(huì)這樣,也可能會(huì)那樣,從而引出本節(jié)課的課題——可能性。(板書(shū)課題:可能性)

      二、合作探究、猜測(cè)驗(yàn)證

      1.第一次摸棋子活動(dòng),體會(huì)事件發(fā)生的確定性

      剛才我們做了一個(gè)猜硬幣的游戲,下面我們就來(lái)做一個(gè)摸棋子游戲,比一比哪個(gè)小組表現(xiàn)的最棒!(1)提出活動(dòng)要求,小組摸棋子

      老師為每個(gè)小組都帶來(lái)了兩個(gè)漂亮的袋子,分別是1號(hào)袋和2號(hào)袋。我們先看1號(hào)袋(出示1號(hào)袋),里面放了許多的棋子。你想知道這里面裝著什么顏色的棋子嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)拿著1號(hào)袋讓小組內(nèi)的同學(xué)輪流摸棋子,每人摸一次,每次摸出一個(gè)棋子,讓大家看看是什么顏色的,再把棋子放回袋子里,小組長(zhǎng)搖一搖袋子,再讓下一位同學(xué)繼續(xù)摸(師示范)。每位小朋友都要注意觀察一下你們小組同學(xué)摸棋子的情況。比一比哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié),合作的最好!(小組活動(dòng),師巡視指導(dǎo))(2)匯報(bào)交流,猜測(cè)驗(yàn)證

      通過(guò)小組同學(xué)的匯報(bào),了解到每個(gè)同學(xué)摸到的棋子都是黑色的,從而引出質(zhì)疑:為什么同學(xué)們摸到的都是黑色的。學(xué)生們會(huì)想到袋子里都是黑色的,然后進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證得出學(xué)生們的猜測(cè)是正確的。

      (3)結(jié)論

      通過(guò)剛才的摸棋子游戲,我們知道:當(dāng)袋子里只有黑棋時(shí),任意摸一個(gè),一定會(huì)是黑棋,--1--

      不可能是其它顏色的棋子??磥?lái),在1號(hào)袋中摸出的棋子的顏色是確定的。2.第二次摸棋子活動(dòng),體會(huì)事件發(fā)生的不確定性

      (1)觀察猜測(cè)

      先將2號(hào)袋打開(kāi)放在展臺(tái)上展示,讓學(xué)生們觀察到袋子里有黑色和白色兩種棋子,有剛才1號(hào)袋子不相同,所以如果在摸棋子就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。再讓學(xué)生猜測(cè)一下如果讓你任意摸一個(gè),會(huì)摸到什么顏色的,學(xué)生會(huì)有不同的猜測(cè),引出下面的驗(yàn)證。(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

      下面我們來(lái)對(duì)剛才同學(xué)們的猜測(cè)驗(yàn)證一下。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿著2號(hào)袋,像剛才那樣組織同學(xué)們摸棋子,這次摸棋子前先猜一猜可能會(huì)摸出什么顏色的棋子,再去摸。比一比哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒!(學(xué)生進(jìn)行摸棋子活動(dòng),師巡視指導(dǎo))請(qǐng)小組同學(xué)對(duì)摸棋結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),從學(xué)生的匯報(bào)知道,有的同學(xué)摸出了黑棋子,有的摸出了黑棋子,這和剛才同學(xué)們的猜測(cè)是一致的。

      (3)得出結(jié)論

      2號(hào)袋里裝了黑棋子和黑棋子,所以任意摸一個(gè),摸出的可能是黑棋子,也可能是黑棋子(板書(shū):可能)。在摸出棋子之前,到底能摸出什么顏色的棋子這件事是不確定的。3.總結(jié)升華

      教師提問(wèn),通過(guò)兩次的摸棋子游戲,你知道了什么?(學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流,指名匯報(bào))請(qǐng)幾名同學(xué)師隊(duì)兩次摸棋子的過(guò)程進(jìn)行總結(jié),然后教師總結(jié):通過(guò)兩次摸棋子游戲,我們知道有些事情發(fā)生的結(jié)果是確定的(板書(shū):確定),可以說(shuō)“一定??”或“不可能??”;有些事情發(fā)生的結(jié)果是不確定的(板書(shū):不確定),我們就說(shuō)“可能??”。齊讀:一定、不可能、可能。

      三、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用 1.連一連

      師:1號(hào)和2號(hào)袋里裝的棋子的顏色不同,任意摸一個(gè),會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。請(qǐng)小朋友看屏幕!(電腦出示)如果從下面3個(gè)盒子中分別摸出一個(gè)棋子,又會(huì)有怎樣的結(jié)果呢,先自己想一想,然后在作業(yè)紙上連一連。(學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào))生:第一個(gè)盒子里有10個(gè)紅棋子,一定能摸到紅棋子;第二個(gè)盒子里有10個(gè)綠棋子,不可能摸到紅棋子;第三個(gè)盒子有5個(gè)紅棋子和5個(gè)綠棋子,可能摸到紅棋子,還可能摸到綠棋子。

      師:這位同學(xué)解釋的可真清楚。其他同學(xué)做的和他一樣嗎? 2.判斷

      師:同學(xué)們,在生活中,也有些事情發(fā)生的結(jié)果是確定的,有些是不確定的。請(qǐng)小朋友看屏幕。(電腦出示)你能用“一定”、“不可能”、“可能”判斷生活中的這幾種現(xiàn)象嗎?先想

      --2--

      一想,然后在每道題的后面用相應(yīng)的符號(hào)表示出來(lái)。(學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視指導(dǎo))(指名匯報(bào),訂正)3.舉例

      師:小朋友們,除了這幾種現(xiàn)象外,生活中還有哪些事情是一定發(fā)生的?哪些事情是可能發(fā)生的?哪些事情是不可能發(fā)生的呢?你能用“一定”、“不可能”、“可能”說(shuō)一說(shuō)生活中的現(xiàn)象嗎?先自己想一想,想好后說(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。

      師:下面我們就請(qǐng)幾位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō),其他小朋友就當(dāng)小裁判,聽(tīng)一聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

      生1:我認(rèn)為明天下雨是可能的。生2:人們離開(kāi)了水就不可能生存了。生3:冬天青蛙冬眠是一定的。

      生4:明天天氣可能晴,也可能不晴。因?yàn)槲覀儾恢?,只有天氣預(yù)報(bào)員才能知道。生5:我認(rèn)為天氣預(yù)報(bào)員也只是預(yù)報(bào),他們也不能確定明天能不能晴。師:你們說(shuō)得真好!還有許多小朋友想說(shuō),我們下課再繼續(xù)交流。

      四、全課小結(jié)

      這節(jié)課你有哪些收獲?大膽地說(shuō)一說(shuō)!

      五、教后反思

      二年級(jí)正處在抽象思維剛剛萌芽的階段,他們的抽象思維必須借助感性材料的支持才能完成,直觀演示和游戲的形式切入主題,很容易被學(xué)生接受。本節(jié)課以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線(xiàn),利用游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生實(shí)際操作,觀察辨析。自主探索新知,從而使學(xué)生全面的參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在上課的過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的求知欲望很強(qiáng)烈,課堂效果也還不錯(cuò),但在實(shí)際的教學(xué)中,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是有許多不足之處,比如說(shuō),在提出每個(gè)問(wèn)題后應(yīng)該多指名學(xué)生問(wèn)一些為什么,又比如在一次學(xué)生判斷并說(shuō)明理由后教師沒(méi)有及時(shí)總結(jié)出最關(guān)鍵的原因是什么,再比如說(shuō)沒(méi)有總結(jié)出“一定”、“不可能”用來(lái)描述確定事件或現(xiàn)象,而“可能”用來(lái)描述不確定事件或現(xiàn)象等等?!罢n堂教學(xué)必須是一種有目的,講求效益的活動(dòng),有效性是教學(xué)的生命?!蔽医窈蟮呐Ψ较蚴窃谡n堂中去除華而不實(shí)的花架子,讓小組合作,讓多媒體教學(xué)手段真正的用到實(shí)處,讓課堂樸實(shí)而不沉悶,活潑而不浮華。

      --3--

      第二篇:蘇教版二上識(shí)字8公開(kāi)課配套教案

      識(shí)字8

      一、掌握學(xué)情,憶舊字,學(xué)基本字 1.復(fù)習(xí)熟字,引出生字

      (1)做動(dòng)作,猜抱和跑。

      “抱(bào)”“跑(pǎo)”。

      (2)找這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

      字形:右邊都有個(gè)“包”字。

      字音:韻母都有ao。

      (3)“抱”和“跑”其實(shí)是生活在一個(gè)大家庭里的兩個(gè)孩子,他倆都有一個(gè)共同的漢字媽媽--包。齊讀。

      2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的時(shí)候有時(shí)會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)字是怎么造出來(lái)的呢,它為什么會(huì)這樣寫(xiě)呢,我們一起來(lái)了解一下。

      (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內(nèi)容(小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐的圓又大)

      (2)這是古時(shí)候的包字,就像一幅畫(huà),畫(huà)的中間就是肚子里的寶寶,畫(huà)的外面是媽媽的肚皮。

      (3)這是現(xiàn)在的包字。它已經(jīng)不像一幅畫(huà)了,但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫(huà)的影子,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。

      (4)一個(gè)字就是一幅畫(huà),這個(gè)包字想告訴我們什么意思呢?(包裹)

      (5)中國(guó)的漢字字形和字義是有一定聯(lián)系的,掌握這一點(diǎn),就能更好的學(xué)習(xí)漢字了。

      3.這是與我們小朋友關(guān)系最密切的書(shū)包,我們?nèi)粘I钪心男┑胤接玫搅恕鞍弊?你來(lái)給包組個(gè)詞。

      4.他們都是表示裝東西的包,除了裝東西的包,包還能組什么詞? 他們都是食物,包有時(shí)還表示一個(gè)動(dòng)作,我們可以包什么,還可以包……

      (包書(shū)皮、包粽子、包餛飩、包餃子)

      5.這是

      餅干,從數(shù)量上來(lái)說(shuō),他是一()餅干,包在這里是一個(gè)量詞,我們還可以說(shuō)一包.?(一包瓜子、一包糖)

      這是包拯,這個(gè)包是他的姓

      6.看,一個(gè)小小的“包”字,能組成這么多的詞語(yǔ)。我們來(lái)總結(jié)一下。

      二、自主探究,辨異同,學(xué)形聲字

      1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音

      (1)“包”還特別喜愛(ài)交朋友。看,今天它都和哪些偏旁交朋友啦?(出示四個(gè)偏旁)讀偏旁,說(shuō)意思。跟這些部首交朋友以后,它們就變成了新的字,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把書(shū)上的這幾個(gè)生字和它組成的詞語(yǔ)多讀幾遍,直到讀會(huì)了為止。

      (2)誰(shuí)來(lái)讀一讀,3、4個(gè)人 讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。(3)去掉拼音,指名讀,齊讀。

      (4)剛才小朋友讀得都很認(rèn)真,下面老師來(lái)考考大家了。我說(shuō)偏旁,你們說(shuō)字和它組成的詞語(yǔ)。

      2.探究字形,理解字義

      (1)交流之一:研究“苞”字。

      ① 出示花苞圖片,這是----“花苞”,你能根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)什么是花苞嗎?花苞像這樣肚子鼓鼓的,頂端稍稍張開(kāi),馬上就要開(kāi)放,就叫含苞欲放。

      ② 花苞又叫花蕾,你知道“苞”為什么是草字頭(因?yàn)樗c花草有關(guān))

      (2)交流之二:研究“飽”字。

      ① 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩幅圖上的豆莢有什么不同?(圓圓的,鼓鼓的)(扁扁的)

      ② 像這樣圓圓的,鼓鼓的,就叫“飽滿(mǎn)”,當(dāng)我們吃了很多食物的時(shí)候,肚子也會(huì)----圓圓的,鼓鼓的,所以“飽滿(mǎn)”的飽是食旁。

      ③今天,有的小朋友上課身體坐得筆直,眼睛炯炯有神地盯著老師,特別神氣!這就是--(出示詞卡)“精神飽滿(mǎn)”。齊讀。

      除了上課的時(shí)候精神飽滿(mǎn),我們還會(huì)在什么時(shí)候精神飽滿(mǎn)呢?指名說(shuō),(出示做操圖,解放軍走正步圖)看,在時(shí),學(xué)生是精神飽滿(mǎn)的,在走正步的時(shí)候,解放軍叔叔是精神飽滿(mǎn)的。

      ③ 遇到美味的食物一下子吃了個(gè)夠,就叫:--(出示詞卡)“一飽口福”。

      ④ 金色的秋天到了,老師帶小朋友去郊外游玩,看到了金燦燦的農(nóng)田、紅彤彤的果子、清清的池塘、五顏六色的野菊,一切美景盡收眼底,也叫:--(出示詞卡)“一飽眼福”。

      ⑤ 耳朵一下子聽(tīng)到了許多動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),使人美美地陶醉其中,這叫--(出示詞卡)“一飽耳福”。

      (3)交流之三:研究“炮”字。

      ① 出示火炮圖片,這是

      ,炮為什么是火字旁,因?yàn)楣艜r(shí)候火炮是用火藥來(lái)發(fā)射的,所以炮是火字旁。

      ②火炮是一種發(fā)射武器,在軍事上有著重要的作用,火炮發(fā)射起來(lái)很威風(fēng),男生一定很喜歡,男生來(lái)讀一讀,女生也來(lái)讀讀。

      你能給炮組個(gè)其他的詞嗎:大炮、炮彈、禮炮、炮臺(tái)、炮樓、炮聲、鞭炮。

      ② 看!戰(zhàn)場(chǎng)上火光沖天,濃煙滾滾,這真是:“炮火連天”。聽(tīng)!炮聲非常響,耳朵都快被震聾了,一聲接一聲連續(xù)不斷,這就叫--“炮聲隆隆”。把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀一讀,記在心里!

      (4)交流之四:研究“泡”字。

      ①(出示水泡圖)“水泡”也叫“泡泡”。兩個(gè)相同的字放在一起,一般后面一個(gè)要讀輕聲。

      ② 生活中什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)到水泡?(金魚(yú)吐泡泡、洗衣服的時(shí)候,下雨的時(shí)候地上有泡泡、洗澡的時(shí)候,搖晃可樂(lè)的時(shí)候)

      泡為什么是三點(diǎn)水旁,與水有關(guān)。

      看,這些泡泡飛起來(lái)??????我們一起美美的讀一讀(5)讓我們?cè)僖黄鹈烂赖淖x一讀這些字詞。

      (6)仔細(xì)觀察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      它們都帶包,所以它們的讀音相似,我們把包叫做這些字的聲旁,出示聲旁表音。

      這些字的偏旁不同,表示的意思也不同,我們把不同的偏旁叫形旁,表示意思。出示形旁表義。我們把這些字叫形聲字。

      (7)出示兒歌,這是關(guān)于形聲字的兒歌:形旁和聲旁,組成一個(gè)字。聲旁多表音,形旁多表義。

      小朋友記住這段話(huà)對(duì)學(xué)習(xí)形聲字很有幫助,形聲字在我們的漢字里占了80%左右,學(xué)好形聲字多我們學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助的。

      這些都是形聲字的歸類(lèi)識(shí)字,中國(guó)漢字多有文化,古代人民多有智慧啊。

      三、游戲讀文,重樂(lè)趣,鞏固生字

      剛才,大家特別會(huì)動(dòng)腦筋!真了不起!我們一起來(lái)做個(gè)猜字謎的游戲。

      四、學(xué)習(xí)飽和泡,寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。區(qū)別包進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      1.包 從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是一個(gè),要想寫(xiě)好這個(gè)字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。里面的部件要半藏半露,一半在里面一半在外面。寫(xiě)豎彎鉤時(shí)要注意:豎直彎圓橫拉長(zhǎng)。尾巴翹起鉤朝天。

      2.泡和飽,他們都是左右結(jié)構(gòu)的字,從寬窄上面說(shuō)是左窄右寬,飽橫畫(huà)縮短,第二筆和第四筆高度差不多。豎彎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

      第三篇:二上教案

      ,二上教案

      第一單元教學(xué)目標(biāo)

      稻海翻起金色的波浪,楓林披上火紅的風(fēng)衣,蒼翠的松柏綠得更加濃郁??秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭,棉花張開(kāi)了笑臉,高粱舉起了火炬??秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。讀著本組教材,我們感到了“爽”,天高云淡,秋高氣爽,金秋時(shí)節(jié),神清氣爽;我們感到了“美”,大雁南飛,山河壯美,春華秋實(shí),勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師可通過(guò)范讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)生可通過(guò)朗讀導(dǎo)語(yǔ),走進(jìn)秋天,了解秋天,甚至為這一幅多彩的圖畫(huà)再描上幾筆呢!本組教材內(nèi)容十分豐富,以秋天為線(xiàn)索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

      學(xué)習(xí)本組教材,應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類(lèi),提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中,注意積累詞匯;引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游,自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天,并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡。

      注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中,要重視教師的范寫(xiě)和范讀。

      教學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。

      識(shí)字1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。

      3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,在生活中識(shí)字。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字,用多方式來(lái)反饋和鞏固。

      三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程

      第一

      時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

      一、揭示課題。

      炎熱的夏天剛剛過(guò)去,涼爽的秋天就來(lái)到了。今天我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天的美麗景色。

      二、欣賞圖片。

      1、拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。

      2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)介紹給小朋友。

      3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。老師板書(shū)。

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、初讀詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。

      2、再讀詞語(yǔ)。把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽(tīng),要求讀得通順。

      3、三讀詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)后的感悟。

      4、出示全文,引導(dǎo)認(rèn)讀。

      四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟。

      1、師范讀,學(xué)生模仿讀,讀出秋天的美。

      2、指名讀,及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。

      3、邊讀邊想象,你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景?

      第二

      時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀生字

      2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

      3、積累詞語(yǔ)。

      一、鞏固練習(xí)。

      1、我會(huì)認(rèn)。

      (1)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的?

      (2)每組在生字中挑一個(gè)生字進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽。例如:層次—次要—要緊—緊張

      2、我會(huì)讀。

      用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

      二、積累詞語(yǔ)

      1、說(shuō)說(shuō)你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語(yǔ),并板書(shū)。

      2、選擇描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。

      秋高氣爽

      烈日炎炎

      鳥(niǎo)語(yǔ)花香

      泉水丁冬

      秋色宜人

      天寒地凍

      秋風(fēng)習(xí)習(xí)

      果實(shí)累累

      柳綠花紅

      3、出示圖片,讓學(xué)生把與圖片相配的詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的位置上,并朗讀。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多:“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡”

      2、重點(diǎn)講解:“宜、實(shí)、色、華”四個(gè)字。

      3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo)。

      四、相關(guān)練習(xí)

      1、組詞 谷()()()()

      金()()()()實(shí)()()()()

      豐()()()()

      2、填一填

      秋天的景色真美啊,就像一幅多彩的圖畫(huà)。盛開(kāi)的花有: 成熟的水果有: 豐收的蔬菜有:

      3、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

      一葉知秋

      春種秋收

      春蘭秋菊

      春花秋月

      秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳

      秋風(fēng)蕭瑟

      秋雨綿綿

      秋收

      立秋

      中秋節(jié)

      板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字一

      金秋時(shí)節(jié)

      景色宜人

      層林盡染

      疊翠流金

      天高云淡

      大雁南飛

      秋高氣爽

      山河壯美 五谷豐登

      瓜果飄香

      春化秋實(shí)

      秋收冬藏 教學(xué)反思:

      第1課

      秋天的圖畫(huà)

      一、教學(xué)目標(biāo):、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

      3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力),看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(),聞到(),聽(tīng)到()。

      二、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

      教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

      三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      第一

      時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

      2、初步認(rèn)識(shí)本課生字。

      3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

      一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      夏天過(guò)去了,秋天來(lái)到了我們身邊,你是否感受到我們周?chē)囊磺卸荚诎l(fā)生變化呢?天氣、動(dòng)植物都在變,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)吧!(板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà))學(xué)生齊讀板書(shū)。

      二、觀察圖畫(huà),了解圖意。

      1、出示課件,創(chuàng)設(shè)秋天的情景?,F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中,親身來(lái)感受秋天的美麗景色,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物?說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(),聞到(),聽(tīng)到()。

      2、這么美麗的景色,小作者把它寫(xiě)了下來(lái),我們一起去欣賞吧!

      一、借助拼音初讀課文。

      1、自由讀課后的生字,不會(huì)讀的可以讀出“蘋(píng)果”里的拼音。

      2、小組合作認(rèn)字。

      二、出示生字卡片認(rèn)讀:圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

      三、把生字帶回課文,自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。

      四、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天美麗的景色。

      2、自由讀課文,想象秋天的圖畫(huà)。(1)說(shuō)說(shuō)你都想象到了什么?(2)課文重視怎樣描繪這幅圖畫(huà)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。(3)填空:梨樹(shù)()金黃的燈籠,蘋(píng)果()紅紅的臉頰,稻海()金色的波浪,高粱()燃燒的火把。(掛起、露出、翻起、舉起)過(guò)渡:是誰(shuí)讓秋天變得這樣美麗?

      3、用一句話(huà)小結(jié):正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜悅。齊讀課文:看誰(shuí)讀的最美!

      五、看著畫(huà)面同桌互相說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天,再試著背誦。

      六、擴(kuò)展活動(dòng)。

      秋天就好像是一次盛大的舞會(huì),許許多多的朋友都來(lái)參加,你能編個(gè)童話(huà)故事嗎?

      第二

      時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)、記憶生字。

      2、書(shū)寫(xiě)生字。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))

      二、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

      三、小組學(xué)習(xí)。

      1、組長(zhǎng)安排活動(dòng):抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

      2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。(“小組自學(xué)紅綠燈”)

      3、教師巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

      4、小組交流:小組擂臺(tái)賽梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。梁——粱 高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,木頭來(lái)幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞

      的人,就要多出力。小結(jié):自編兒歌幫助學(xué)生記憶:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

      5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

      6、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

      7、配樂(lè)自由輕聲背誦課文。

      8、開(kāi)火車(chē)背,一人背一句,熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物。

      四、學(xué)寫(xiě)生字。

      1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

      2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。

      3、自由“讀貼”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)(怎么記,寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是()的捺,“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。

      4、生仿寫(xiě)。指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

      5、生練寫(xiě)這八個(gè)字。

      三、相關(guān)練習(xí)。

      1、填一填

      ()的火把

      ()的圖畫(huà)

      ()的山野

      ()的秋天

      ()的燈籠

      ()的波浪

      ()的人們

      ()的蘋(píng)果

      2、創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà)或用落葉做貼畫(huà),并寫(xiě)上話(huà)送給別人。板書(shū)設(shè)計(jì):

      1、秋天的圖畫(huà) 金黃的梨

      勤勞的人們畫(huà)出

      紅紅的蘋(píng)果

      金色的稻田 火紅的高粱

      教學(xué)反思:

      第2課

      黃山奇石

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

      3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

      二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

      三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      第一

      時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。

      2、初步認(rèn)識(shí)生字。

      一、談話(huà)導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!

      2、在上車(chē)之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

      3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,識(shí)記生字。

      1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

      3、誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

      3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

      三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

      1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話(huà)該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧?。ㄗ宰x)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)

      2、過(guò)渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū):猴子觀?!昂镒佑^?!笔鞘裁礃幼樱空l(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段??磮D從哪里看出“猴子觀?!焙苌衿??(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?!钡纳衿妫恐该x、生生比賽讀,師生比賽讀。

      3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū):仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來(lái)。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!??

      4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬??板?shū):金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀)

      5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū):仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?

      6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)

      四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

      第二

      時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)生字。

      一、朗讀課文。

      1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

      2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

      二、復(fù)習(xí)生字。

      1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。

      2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      1、教師、學(xué)生一同分析字型。

      2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。

      3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

      4、組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。

      四、想想說(shuō)說(shuō)。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。

      五、布置作業(yè)。

      1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

      2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

      六、相關(guān)練習(xí)。

      見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。板書(shū)設(shè)計(jì)

      2、黃山奇石

      仙桃石

      猴子觀海

      仙人指路

      神奇

      美麗 教學(xué)反思:

      第3課

      植物媽媽有辦法

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦課文。

      4、基本功訓(xùn)練點(diǎn):積累詞匯,認(rèn)識(shí)AABB式的重疊詞。

      4、5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣;引導(dǎo)學(xué)生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去,養(yǎng)成邊讀邊思的讀書(shū)習(xí)慣。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

      2、確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

      2、觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

      2、認(rèn)識(shí)“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。

      3、察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

      4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

      一、談話(huà)導(dǎo)入。

      1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

      2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      3、板書(shū)課題:全班齊讀。

      四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

      1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

      2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):(1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

      3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀): 旅 準(zhǔn) 備 降 娃

      洼 蒼 豆莢 察 粗在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(2)看投影,讀詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:旅行 告別 粗心 準(zhǔn)備 山洼 娃娃 知識(shí) 降落傘 四海為家

      紛紛出發(fā) 仔細(xì)觀察(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))備:上面是三筆反文,下面是“田”字底。降:左右結(jié)構(gòu),部首是左耳旁,右下邊不是“?!弊?,而是:第一筆寫(xiě)橫,第二筆是豎折,第三筆是豎。旅:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是方字旁,右邊的筆順是:撇,橫,撇,豎提,撇,捺。注意與“紙”字區(qū)分。察:上下結(jié)構(gòu),上面是寶蓋,下面是“祭”字。娃、洼: 注意區(qū)分。動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))(4)理解詞意:結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。

      四、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

      1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

      2、同桌之間進(jìn)行互查。

      3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

      4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況:指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

      1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

      2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      五、布置作業(yè):

      1、抄寫(xiě)生字詞。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、提出不懂的問(wèn)題。

      第二

      時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      2、通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。

      3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      一、導(dǎo)入:(電腦出示課件)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)課文。

      1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))(1)檢查字詞掌握情況:開(kāi)火車(chē)讀詞,老師看看大家字詞掌握的怎么樣?(2)做多音字“得”的練習(xí)。這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來(lái)找一找。

      2、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?

      3、小組合作學(xué)習(xí):(1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。(2)說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。

      4、蒲公英:(1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2)老師也給大家?guī)?lái)了一段錄像我們一起來(lái)看一看。(3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。

      5、蒼耳:(1)你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,誰(shuí)來(lái)摸一摸,什么感覺(jué)?哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹!(3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?

      6、豌豆:(1)同學(xué)們你們吃過(guò)豌豆嗎?什么味道呀?(2)石榴豌豆媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。(3)哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。(3)你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。(4)我們一起來(lái)讀一讀,剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?(5)集體再來(lái)讀一讀。

      7、總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

      8、學(xué)習(xí)第六節(jié)(1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?(2)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?

      三、總結(jié)留作業(yè):老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。

      六、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。

      七、相關(guān)練習(xí)。

      1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。許許多多()()()()金光閃閃()()()()很多很多()()()()

      2、根據(jù)句式將下列句子補(bǔ)充完整。

      蒲公英的種子只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),就會(huì)乘風(fēng)紛紛出發(fā)。

      ()只要掛住動(dòng)物皮毛,就()。()只要(),就()。

      4、學(xué)著編兒歌。

      蒲公英的種子 我是蒲公英的種子,有一朵毛茸茸的小花。微風(fēng)輕輕一吹,離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽。飛呀,飛呀,飛到哪兒,哪兒就是我的家。

      如果你是小蒼耳,小豌豆,你會(huì)怎么說(shuō)呢?學(xué)著編兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)

      植物媽媽有辦法

      風(fēng)

      鳥(niǎo)

      動(dòng)物

      細(xì)心觀察

      海水

      太陽(yáng)

      教學(xué)反思:

      (以上教案由鞠楠老師撰寫(xiě))古詩(shī)兩首

      一、教學(xué)目標(biāo) 圖文結(jié)合,在感受秋天的詩(shī)情畫(huà)意中認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“于、首”等6個(gè)字。初步了解詩(shī)歌的意思,想象秋天的美景。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

      3喜歡背誦古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“于、首”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情;喜歡背誦古詩(shī)。

      三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程

      第1 課

      時(shí)

      (一)談話(huà)

      1. 古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶,誰(shuí)來(lái)背幾首給大家聽(tīng)聽(tīng)?

      2. 我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾,一天,他和朋友聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的,學(xué)問(wèn)淵博,詩(shī)文寫(xiě)得好,蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒,非常高興,他提筆寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文。

      板書(shū):古詩(shī)兩首

      學(xué)生認(rèn)讀課題。

      (二)初讀《贈(zèng)劉景文》

      1.板書(shū)課題《贈(zèng)劉景文》

      題目說(shuō)的是什么意思呢?

      2.蘇軾送給劉景文一首什么詩(shī)?請(qǐng)大家讀讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。圈出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法讀準(zhǔn)字音。

      3.同桌相互認(rèn)讀課文,老師參與同桌學(xué)習(xí)。

      4.學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)正音:橙、橘、殘。

      5.朗讀整首詩(shī)。師讀、生讀、挑戰(zhàn)讀。

      (三)再讀詩(shī)歌,初步了解意思,朗讀、背誦詩(shī)

      1. 詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么樣的景色?動(dòng)腦筋試一試,自己能讀懂多少? 2. 小組討論交流:自己讀懂了哪些;讀不懂哪些?

      3. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,老師適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):擎雨蓋、傲霜枝。4. 激發(fā)想象,初步體會(huì)詩(shī)歌的意境。

      5. 配樂(lè)朗讀;再讀讀自己最喜歡的地方,比一比誰(shuí)讀得好。6. 看看插圖,用自己喜歡的方式背誦這首詩(shī)。(四)想一想,議一議

      秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎?

      (五)學(xué)寫(xiě)生字

      1. 出示要寫(xiě)的字:首、劉、枝、記。學(xué)生用自己的方法認(rèn)讀記字。2. 觀察范字,說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。

      3. 寫(xiě)得好的孩子在黑板上示范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅,臨寫(xiě)。4. 自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

      (六)拓展性學(xué)習(xí)

      1. 你還知道哪些秋天的詩(shī)句,背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2. 你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?

      第課

      時(shí)

      (一)背古詩(shī),引出課題

      1. 背誦《贈(zèng)劉景文》和描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)。

      2. 板書(shū):山行

      讀課題,說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌的題目中你知道了什么?

      (二)師生合作,解決疑難

      1. 學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌,圈出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法讀準(zhǔn)字音。2. 同桌相互認(rèn)讀課文。

      3. 認(rèn)讀生字:楓、徑、斜、于。

      4. 指多人讀古詩(shī),師參與讀,及時(shí)糾正。

      (三)啟發(fā)想象,感情朗讀

      1. 你打算用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首《山行》? 2. 小組交流:自己讀懂了哪些?讀不懂哪些? 3. 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,老師適時(shí)點(diǎn)撥。4. 老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象情景。5. 學(xué)生交流想象的景象。

      6. 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,一邊想一邊讀。

      (四)感悟詩(shī)意,熟讀成誦

      1. 學(xué)生自由讀,借助插圖感悟詩(shī)意。2. 找個(gè)伙伴一起練習(xí)背誦。

      3. 你見(jiàn)過(guò)滿(mǎn)山的紅葉嗎?說(shuō)說(shuō)是怎么樣的。(課件出示滿(mǎn)山的紅楓葉)4. 一邊觀看課件,一邊背誦這首詩(shī)。

      (五)指導(dǎo)寫(xiě)字

      1. 出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記住。

      2. 看范字,說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)美觀。

      3. 老師在田字格里范寫(xiě)“楓”字,然后學(xué)生在書(shū)上描紅,仿寫(xiě)。

      (六)拓展性學(xué)習(xí)

      1.你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫(xiě)秋天景色的詩(shī),背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2.讀,背:《詞語(yǔ)手冊(cè)》第15頁(yè)的古詩(shī)。

      3.有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走,看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。4.“我會(huì)填”練習(xí),課本第17頁(yè)。

      (七)練一練

      1.連一連:將漢字與相應(yīng)的拼音連起來(lái)。

      《新學(xué)案》第9頁(yè)。

      2.組一組

      首()()()

      于()()()

      記()()()枝()()()3.選一選:把氣球的序號(hào)填到相應(yīng)的橫線(xiàn)上。《新學(xué)案》第9頁(yè)。4.寫(xiě)一寫(xiě):選兩首自己喜歡的寫(xiě)景的古詩(shī),抄一抄或默一默?!缎聦W(xué)案》第9頁(yè)。

      五、課后反思:

      語(yǔ)文園地 一

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.運(yùn)用減偏旁的讓字方法識(shí)字6個(gè)。2.積累一單元中的詞語(yǔ)20個(gè)。

      3.將秋天與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合,進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《秋游》,提出秋游建議。在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力。

      4.畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà),積累自己的學(xué)習(xí)成果。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用減偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。積累一單元中的詞語(yǔ)。

      進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《秋游》。教學(xué)難點(diǎn):口語(yǔ)表達(dá)清楚,交際有禮貌。

      三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

      (一)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1.板書(shū):我的發(fā)現(xiàn)

      能干的小朋友來(lái)教大家認(rèn)讀。

      2.今天,老師請(qǐng)來(lái)了這幾位朋友來(lái)教我們識(shí)字,出示:郊、枝、籠、球、帆、梨 學(xué)生讀字并組成詞語(yǔ)。

      3.學(xué)生讀書(shū)中的兩組字,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。4.學(xué)生討論板書(shū)識(shí)字方法:減偏旁,想新字的意思,讀準(zhǔn)音。5.運(yùn)用識(shí)字游戲等方法鞏固認(rèn)讀6個(gè)生字。6.出示“我會(huì)寫(xiě)”里的字。學(xué)生認(rèn)讀。7.學(xué)生互教互學(xué),看誰(shuí)寫(xiě)得多又快。

      (二)完成“日積月累” 1.出示“日積月累”,認(rèn)讀“日積月累”。2.自讀幾遍詞語(yǔ);找伙伴讀,互相正音。

      3.想:自己還知道本單元的哪些詞語(yǔ)。比比誰(shuí)說(shuō)得多。

      4.自由讀小詩(shī),小組比賽讀,選出讀的最好的同學(xué)參加班級(jí)朗讀比賽。5.自由背小詩(shī),小組比賽背,指導(dǎo)朗讀、背誦落后的同學(xué)。6.背得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。

      (三)展示臺(tái)“我們的作品” 1.板書(shū):展示臺(tái)

      認(rèn)讀“展示臺(tái)” 2.看:展示臺(tái)你最喜歡誰(shuí)的作品呢?

      3.學(xué)生展示制作有關(guān)秋天的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等作品。第二課時(shí)

      (一)交流資料,引出話(huà)題 1.談話(huà)引入

      2.學(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。

      (二)分組討論

      1.小組討論本組秋游計(jì)劃。

      2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書(shū):?jiǎn)柡?、題目、內(nèi)容、情感。3.自己找伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游。4.鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。

      (三)為自己的計(jì)劃當(dāng)解說(shuō)員 1.組織全班交流計(jì)劃,進(jìn)行口語(yǔ)交際: 秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。秋游的地點(diǎn):某公園、某山、某名勝地 秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜

      秋游前的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山

      秋游后的成果展示:繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石

      2.指導(dǎo)交流的語(yǔ)氣:注意用商量的口吻,而不是辯論的口氣。3.指導(dǎo)學(xué)生的分工:商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。4.全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

      (四)在老師的指導(dǎo)下,開(kāi)展秋游活動(dòng)。

      五、課后反思

      第二單元教學(xué)目標(biāo)

      晨風(fēng)吹拂著校園,曙光映照著校園,一棵棵小樹(shù)舒展著柔嫩的枝條,茁壯成長(zhǎng)。看,校門(mén)口那一張張可愛(ài)的笑臉,那一次次莊重的敬禮;聽(tīng),走廊上那一聲聲問(wèn)好,還有那逐漸彌漫開(kāi)來(lái)的朗朗書(shū)聲??多彩的校園奏起了交響樂(lè),新的一天學(xué)校生活開(kāi)始了。

      學(xué)校生活是多姿多彩、充滿(mǎn)情趣的。在教室里讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做作業(yè),在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲,在音樂(lè)室唱歌、跳舞、練樂(lè)器,在植物園賞花、澆水、追蝴蝶??本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,陶冶美好的情操。

      教學(xué)前,可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ),然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí);教學(xué)中可以舉行主題班會(huì),讓孩子們暢所欲言,談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容,可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類(lèi),認(rèn)識(shí)部首。

      教學(xué)本組教材可用13—16課時(shí)。

      識(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1. 在實(shí)際生活情境中了解12個(gè)詞語(yǔ)的意思,識(shí)字11個(gè)。2. 認(rèn)真讀貼、描紅、臨貼,寫(xiě)好“胡、戲”等8 個(gè)生字。3. 正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。4. 留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      了解12個(gè)詞語(yǔ)的意思;會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程

      第一

      時(shí)

      (一)看圖引入新課

      1.出示圖畫(huà)或課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

      2.討論交流:說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及自己對(duì)學(xué)校生活的感受。

      (二)結(jié)合生活情境學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)生借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),圈出生字。2.借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互讀互聽(tīng),互相正音。

      3.用生字卡片檢查識(shí)字情況。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字“?!薄?/p>

      4.做:“猜一猜”生字的游戲。

      5.學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(如“加一加”“換偏旁”等)

      (三)看圖讀詞

      1. 小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到,再讀一讀。2. 哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的,也找出來(lái)讀一讀。

      3. 再次練讀詞語(yǔ)。朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。4. 比賽讀,看誰(shuí)讀得最好

      (四)指導(dǎo)寫(xiě)字:胡、戲、棋、鋼

      1. 學(xué)生先觀察田字格中的范字,說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后描紅。2. 老師范寫(xiě),講講怎樣寫(xiě)好這些字。

      3. 學(xué)生臨寫(xiě)。寫(xiě)完后自己評(píng)評(píng)哪個(gè)字寫(xiě)得最好,為什么這個(gè)字寫(xiě)得好。

      (五)拓展練習(xí)

      出示生字:琴

      前鼻音:——

      ——

      ——

      后鼻音:——

      ——

      ——

      第 二

      時(shí)

      (一)復(fù)習(xí)鞏固 1. 出示生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。2. 出示詞語(yǔ)卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      3. 指名讀課文第23頁(yè)的詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確,讀得有感情。

      (二)誦讀詞語(yǔ),了解詞語(yǔ)的意思

      1. 老師范讀(要求邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái);要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái))。2. 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。3. 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

      (1)指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀,比賽讀。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生加入動(dòng)作讀詞語(yǔ)。讀后點(diǎn)撥:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?

      (3)男女生比賽讀。評(píng)議讀得好的學(xué)生。

      (四)指導(dǎo)寫(xiě)字:觀、彈、琴、養(yǎng)

      1. 認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫(huà)在田字格中的位置。2. 老師范寫(xiě),特別提醒學(xué)生:(1)“琴”字下面是“今”,不是“令”。(2)“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。3. 學(xué)生描紅,再每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)。

      4. 在投影儀下欣賞同學(xué)寫(xiě)的字,提出修改建議。5. 練習(xí)寫(xiě)字。

      (五)拓展性練習(xí)1. 做編兒歌的游戲:

      (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,把我們學(xué)的這12個(gè)詞語(yǔ)編成兒歌,行嗎?(學(xué)生嘗試編,老師一起參與并板書(shū)下來(lái))(2)朗誦兒歌

      下象棋,練書(shū)法,畫(huà)圖畫(huà),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大; 彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地; 栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚(yú),探索自然小秘密; 做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技; 愛(ài)生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。

      2.學(xué)校里還有哪些活動(dòng)?把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。3.讀讀說(shuō)說(shuō)

      (1)讀一讀書(shū)中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”里的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

      (2)我們也來(lái)做“生字開(kāi)花”的游戲,比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多。

      (六)補(bǔ)充練習(xí)1. 組一組 棋()()

      戲()()

      胡()()旗()()

      找()()

      故()()2. 分一分

      圍棋

      象棋

      走棋

      跳棋 皮球

      足球

      地球

      排球 鋼琴

      二胡

      電腦

      笛子 拔河

      唱歌

      跳高

      跑步 3. 填一填,讀一讀 扔

      鈴聲響,下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧。-----皮球,----毽子,----皮筋,-----游戲,-----籃球,----沙包,小朋友們多快樂(lè)。

      五、課后反思

      (以上教案由宋勇兒老師撰寫(xiě))

      5、一株紫丁香 教學(xué)目標(biāo):

      一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

      三、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境,模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

      二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)過(guò)程:

      一、看圖激趣導(dǎo)入。

      (一)投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(簡(jiǎn)單介紹紫丁香)

      (二)有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香,這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

      二、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。

      (一)自由讀這首詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

      (二)檢測(cè)生字認(rèn)讀(課件出示:一株紫丁香

      踮起腳尖

      小院

      消除

      疲倦

      掛牽

      一株紫丁香),認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      (三)再自由讀這首詩(shī)歌,提出不明白的地方。

      三、對(duì)比體驗(yàn),朗讀感悟。

      (一)請(qǐng)小朋友再讀讀詩(shī)歌,想一想:你也像詩(shī)中的小朋友一樣愛(ài)自己的老師嗎?詩(shī)中的小朋友是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的?

      (二)同學(xué)們內(nèi)心都充滿(mǎn)了對(duì)老師的深厚感情。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié),好好讀讀,比一比,哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚?(練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀)

      (在讀—評(píng)—讀的過(guò)程中理解感悟課文)

      四、小組合作,背誦表演。

      自由選擇小伙伴,分工合作,把兒歌背下來(lái),最好加上動(dòng)作。(學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演)

      五、配樂(lè)朗誦(音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》)

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      二、能模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。

      三、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,模仿創(chuàng)作。

      (一)這首詩(shī)中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香,芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株,那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意,微風(fēng)吹來(lái),甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,同學(xué)們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)也送進(jìn)老師的心田,讀著這首活潑清新的小詩(shī),我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜,你是否也想用自己的方式,表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢?

      (二)我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)——把自己對(duì)老師的愛(ài)用兒歌的形式寫(xiě)下來(lái),同學(xué)們想試試嗎?

      (三)創(chuàng)設(shè)快境,學(xué)生模仿寫(xiě)兒歌。

      (四)學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。

      (五)全班交流。

      二、鞏固識(shí)字。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      (一)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),需要老師幫助?(課件輔助,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))

      (二)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì):

      教后反思:

      我選我 教學(xué)目標(biāo):

      一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      三、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):理解王寧說(shuō)“我選我”的理由的那段話(huà)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      二、能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      板書(shū)課題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:“我”是誰(shuí),他選自己干什么?

      二、初讀感知,識(shí)記生字。

      (一)自由初讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字。

      (二)學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

      (三)哪一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)熱心的小老師,提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)?或者告訴大家可以用什么好辦法來(lái)記這幾個(gè)生字?

      (四)小朋友做小老師提醒: 字音:翹舌音:室

      后鼻音:寧

      字形:組字游戲:?jiǎn)T 寧 室 樣 校

      猜字謎:丁丁頭戴一頂帽。容易寫(xiě)錯(cuò):切

      左邊部分

      (五)學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。

      (六)朗讀展示:指名讀,小組讀,喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

      (七)全班齊讀,整體感知。

      二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      (一)小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字,讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

      (二)全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě):

      (三)練習(xí)書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      一、有感情地朗讀課文,懂得要對(duì)自己有信心,要用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得要為別人服務(wù)。

      二、“我”有很多很棒的優(yōu)點(diǎn),把它們寫(xiě)下來(lái),展現(xiàn)自信的“我”。教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

      二、朗讀感悟。

      (一)指導(dǎo)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 讀句子:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

      我們班的勞動(dòng)委員是李小青。(明白同一個(gè)意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)。)

      (二)學(xué)習(xí)第二、三段。

      1、在二、三段中,挑自己喜歡的句子來(lái)有感情地讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)?

      2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話(huà),進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情?

      3、模擬再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀,評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。

      (三)學(xué)習(xí)第四自然段。

      1、討論交流,為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲?

      2、齊讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì):王寧對(duì)自己有信心,懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己,而且還很樂(lè)意為大家服務(wù),所以受到了大家的擁戴。

      三、拓展練習(xí)

      (一)《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服?

      (二)其實(shí),我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn),閉上眼睛,用心找一找。

      (三)四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

      (四)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)《夸夸我自己》。板書(shū)設(shè)計(jì):

      教后反思:

      一分鐘 教學(xué)目標(biāo):

      一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

      二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴。教學(xué)過(guò)程:

      一、聽(tīng)故事《一分鐘》

      思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

      二、導(dǎo)入新課《7

      一分鐘》

      看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

      三、初讀課文,識(shí)記生字。

      (一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。

      (二)同桌合作輪讀課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。

      (三)當(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?

      (四)全班齊讀課文,要求讀正確、通順。

      四、感悟課文,明白道理。

      (一)讀課文,討論。

      1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

      2、課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的體會(huì)。

      3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。

      (二)學(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。

      (三)說(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?

      五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      一、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      二、通過(guò)拓展練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步明白“時(shí)間是寶貴的,要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間”的道理。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、鞏固生字。

      (一)用開(kāi)火車(chē)讀,做送信的游戲,猜字謎等多種方法認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

      (二)共同做組字,組詞游戲。如:口—合—哈(哈欠);門(mén)—市—鬧(熱鬧)

      二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      (一)整體觀察,找出規(guī)律。

      (二)按照規(guī)律,有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個(gè)生字。

      (三)師范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě)。

      三、再讀課文,拓展練習(xí)。

      (一)讀課文,小結(jié)。

      (二)拓展練習(xí)。

      1、課文開(kāi)頭老師講的《一分鐘》的故事中,那個(gè)年青人通過(guò)本杰明的教育,懂得了“一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生”的道理;課文中《一分鐘》的故事,也使我們明白了“時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間”的道理,那我們能不能模仿這兩個(gè)《一分鐘》的故事,也來(lái)編一編第三個(gè),第四個(gè)《一分鐘》的故事呢?

      2、元元明白了“時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間”的道理,那元元明天會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你按照自己的想法,續(xù)編故事,把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

      3、學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》,編寫(xiě)故事。

      4、交流。板書(shū)設(shè)計(jì):

      教后反思:

      (以上教案由王慧琴老師撰寫(xiě))

      難忘的一天 教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“及、身”等10個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

      3、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

      2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      課前活動(dòng):搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“及、身”等10個(gè)字。

      2、、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)導(dǎo)入:

      (一)、出示鄧小平同志照片。提問(wèn):“你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過(guò)展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的偉人)。

      (二)再次談話(huà):如果你來(lái)到鄧爺爺?shù)纳磉?,你的心情?huì)怎樣?(高興、激動(dòng)、難忘??)

      (三)、課文中有一則小故事,題目叫“難忘的一天”,講的就是一位少先隊(duì)員來(lái)到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī),他的心情是不是和我們一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的自由讀讀這個(gè)故事。

      二、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字。

      (一)輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      (二)識(shí)記字形,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,交流識(shí)字方法。

      舉例:

      1、熟字帶生字的方法:十——計(jì) 目——冒 官——館平——怦

      2、組詞競(jìng)賽識(shí)字:緊——緊張 緊急 緊要

      普——普通 普及 普通話(huà)

      3、造句識(shí)字:展覽館——我冒著嚴(yán)寒,快步走到工業(yè)展覽館。

      (三)選擇喜歡的一節(jié)讀一讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      (一)看書(shū)觀察,分析書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

      (二)重點(diǎn)示范“及”、身”。

      (三)練習(xí)寫(xiě)字。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

      2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

      教學(xué)過(guò)程

      一、鞏固生字

      (一)用生字卡片檢查生字。

      (二)聽(tīng)寫(xiě)生字,同桌互相檢查,互相訂正。

      二、朗讀感悟

      (一)教師有感情地范讀,邊聽(tīng)邊體會(huì):老師朗讀中的語(yǔ)氣有什么變化?(緊張——平靜)

      (二)聯(lián)系上下文,重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。

      1、“我”為什么一開(kāi)始比較緊張,后來(lái)一下子就平靜下來(lái)?(1)“我”為什么一開(kāi)始比較緊張,自主探索句子,獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo):心怦怦跳——緊張激動(dòng)——馬上要見(jiàn)到——鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。(2)后來(lái)為什么就平靜下來(lái),合作探究,引導(dǎo):心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。

      2、文題對(duì)照,說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天?

      抓住“高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地

      贊許地 沉著地”等詞進(jìn)行品讀。

      3、理解句子“天,仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光,仿佛更加燦爛。”

      4、朗讀比賽。

      5、背背自己愿意背的句子和段落。

      三、練習(xí)

      (一)指導(dǎo)完成課堂作業(yè)

      (二)補(bǔ)充練習(xí):

      1填寫(xiě)拼音:高興()興奮()背包()背人()首都()都是()2造句:仔細(xì)地——

      高興地——

      四、實(shí)踐活動(dòng):把故事講給別人聽(tīng)。

      五、拓展活動(dòng):回家了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

      六、板書(shū) 難忘的一天

      緊張 ————————

      平靜

      高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地

      贊許地 沉著地 教學(xué)反思

      語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)

      1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法

      2、鞏固識(shí)字,積累詞匯

      3、初步掌握部首查字法的方法

      4、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂別人的講話(huà)內(nèi)容。

      5、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,與人交流時(shí),態(tài)度自然、大方、有禮貌。

      6、積極參與展示活動(dòng)

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、初步掌握部首查字法的方法

      2、表達(dá)的自信心,積極參加討論,與人交流自然、大方、有禮貌。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

      1、每人準(zhǔn)備一本常用的字典。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法

      2、鞏固識(shí)字,積累詞匯

      3、初步掌握部首查字法的方法

      教學(xué)過(guò)程

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      (一)放手讓學(xué)生觀察、議論,鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。(通過(guò)“讀——辯——找”的方法尋找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例:熟字加偏旁、熟字換偏旁)

      (二)用生字卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字,并組詞。

      (三)讀“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?——?dú)w納漢字構(gòu)字特點(diǎn):提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)?!f(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ),如“拔草”、“拍球”、“打電腦”。

      二、日積月累

      (一)讀讀比比

      1、自由讀詞語(yǔ),想想每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方,然后說(shuō)一說(shuō)。(讀音相同,字形相近、字義不同)

      2、用帶點(diǎn)的字組詞。

      (二)讀讀記記

      1、自瀆,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

      2、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏,是怎樣認(rèn)識(shí)的?

      3、照樣子擴(kuò)展說(shuō)幾個(gè)姓氏。(享耳郭、四頭羅、舍予舒??)

      (三)學(xué)習(xí)查字典

      1、出示一些難字,問(wèn)學(xué)生讀什么?答不上來(lái)時(shí),提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。

      2、讀讀課本上的介紹,說(shuō)說(shuō)部首查字法的步驟。會(huì)的學(xué)生來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

      3、教師引導(dǎo)查字。

      4、學(xué)生練習(xí)查字。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂別人的講話(huà)內(nèi)容。

      2、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,與人交流時(shí),態(tài)度自然、大方、有禮貌。

      3、積極參與展示活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程

      一、口語(yǔ)交際

      (一)朗讀課文,進(jìn)入情境

      讀一讀《我選我》這篇課文,提出話(huà)題:王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事你怎么看?各抒己見(jiàn)。

      (二)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō):如果班里改選干部,你會(huì)選自己?jiǎn)??小組交流,然后上臺(tái)交流。

      (三)出主意:如果有幾個(gè)同學(xué)都提出選自己,應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,看看哪一種形式好,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

      (四)展示自己:競(jìng)選“演說(shuō)”

      結(jié)合選舉班干部,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)競(jìng)選理由,并進(jìn)行評(píng)議。

      二、展示臺(tái)

      (一)討論露一手的內(nèi)容和方式。(如:分組展示還是全班展示)

      (二)分組展示

      (三)比賽展示:露一手 教學(xué)反思

      第三單元教學(xué)目標(biāo)

      a)認(rèn)識(shí)55個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。b)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),了解祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)首都,愛(ài)中華民族的情感。

      c)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言的興趣,收集資料的興趣和探究意識(shí)。d)通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

      3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

      感受祖國(guó)的偉大,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)過(guò)程

      一、展示交流

      展示祖國(guó)各處風(fēng)光名勝照片和圖片。

      二、看影片,引出生字

      播放祖國(guó)風(fēng)光、名勝片段,說(shuō)說(shuō)看到了什么?引出生字。

      三、自主探究,學(xué)習(xí)生字

      (一)看拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)“神、州、川”

      (二)識(shí)記生字:

      字音(去掉拼音讀;隱去熟字讀生字)

      字形 例:猜謎語(yǔ):海中一座山,鳥(niǎo)兒好家園。(鳥(niǎo))

      熟字與生字比較:夾——峽

      寫(xiě)——與

      眠——民 伸——神

      勇——涌

      結(jié)合地名認(rèn)識(shí):州——廣州

      蘭州

      蘇州 川——四川

      銀川

      島——海南島

      舟山群島 峽——三峽

      劉家峽

      結(jié)合人名認(rèn)識(shí):民——江澤民

      四、朗讀——提問(wèn)

      (一)自瀆課文,注意讀準(zhǔn)字音

      (二)通過(guò)不同形式讀(開(kāi)火車(chē)讀、挑選喜歡的一節(jié)讀)

      (三)再讀課文,畫(huà)出不理解的地方,小組討論解答,然后全班提出。

      (四)匯總學(xué)生問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你最想解決哪個(gè),你打算怎樣解決?

      (五)選擇你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

      2、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      (一)自編韻語(yǔ),鞏固生字 神州大地,山川壯麗; 黃河長(zhǎng)江,奔涌不息; 寶島臺(tái)灣,隔海相望; 中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。

      (二)根據(jù)課件朗讀課文

      二、開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)

      (一)出示上節(jié)課匯總的問(wèn)題

      1、我們的祖國(guó)為什么又稱(chēng)“神州、華夏、中華”?

      2、“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?

      3、臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家? 4“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?

      (二)根據(jù)回家找到的答案來(lái)解決問(wèn)題,教師隨機(jī)點(diǎn)撥來(lái)理解課文。

      (三)朗讀比賽

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      (四)看書(shū)觀察,分析書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

      (五)重點(diǎn)示范“爭(zhēng)”、“民”、“族”。

      (六)練習(xí)寫(xiě)字。

      四、補(bǔ)充作業(yè)

      (一)想一想,填一填

      1、黃河浪花(),顏色()。長(zhǎng)江水量(),流得()。長(zhǎng)城年代(),延伸得()。珠峰年紀(jì)(),特別()。

      2、我國(guó)共有()個(gè)民族,我是()族人,我知道的民族還有()。

      五、板書(shū)

      神州大地,山川壯麗; 黃河長(zhǎng)江,奔涌不息; 寶島臺(tái)灣,隔海相望; 中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。教學(xué)反思

      9歡慶 教學(xué)目標(biāo)

      4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      5、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

      6、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)

      感受祖國(guó)的美麗,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      4、正確、流利地朗讀課文,感受祖國(guó)的美麗。教學(xué)過(guò)程

      一、情景導(dǎo)入

      看課件(國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面)說(shuō)畫(huà)面,從而導(dǎo)入課題,認(rèn)識(shí)“慶”。

      二、自主探究,學(xué)習(xí)生字

      (一)出示詞語(yǔ)自讀:歡樂(lè)、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億

      (二)小組合作學(xué)習(xí):把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái),請(qǐng)教同學(xué)。

      (三)介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

      字形 例:猜謎語(yǔ):有水才“潔”。

      三人合“奏”

      三、朗讀感悟

      (一)自瀆課文,注意讀準(zhǔn)字音,把自己喜歡的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

      (二)展示讀:通過(guò)不同形式讀(開(kāi)火車(chē)讀、挑選喜歡的一節(jié)讀)

      (三)賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

      (四)讀、議課文

      1、引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      2、四人小組討論、互評(píng),教師巡視點(diǎn)撥,學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員,分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

      (五)有感情地朗讀課文。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      (一)準(zhǔn)備一份獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽的生日禮物(如:畫(huà)一幅插圖,找一首歌曲,編個(gè)舞蹈,做個(gè)小制作)

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

      2、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

      六、復(fù)習(xí)鞏固

      (一)自編韻語(yǔ),鞏固生字 國(guó)慶國(guó)慶,旗幟飄揚(yáng),奏起樂(lè)曲,億萬(wàn)人民,獻(xiàn)上禮物。

      七、再讀入情

      (一)課件演示畫(huà)面

      (二)看圖找句子練讀,教師借圖指導(dǎo),直到背誦。

      (三)看課件自由輕聲背誦。

      八、指導(dǎo)寫(xiě)字

      (七)看書(shū)觀察,分析書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

      (八)重點(diǎn)示范“億”、“潔”、“曲”、“祖”、“旗”。

      (九)練習(xí)寫(xiě)字。

      四、拓展活動(dòng):展示獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽的生日禮物。(上節(jié)課準(zhǔn)備的)

      九、補(bǔ)充作業(yè)

      (一)比一比每一對(duì)字有什么不同嗎?照樣子給它們找朋友。潔(桔)

      吹()

      識(shí)()

      棋()活(話(huà))

      歡()

      幟()

      旗()

      (二)想一想,填一填

      1、田野獻(xiàn)上金黃的蘋(píng)果,楓林舉起火紅的旗幟。

      ()舉起(),()。

      2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

      ()奏起(),()。

      十、板書(shū) 國(guó)慶國(guó)慶,旗幟飄揚(yáng),奏起樂(lè)曲,億萬(wàn)人民,獻(xiàn)上禮物。

      教學(xué)反思

      (以上教案由金曉萍老師撰寫(xiě))

      北京

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

      3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、感受北京的美麗,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      三、教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、出示中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)北京位置。

      2、說(shuō)說(shuō)你知道的北京。

      3、播放北京多媒體課件,說(shuō)一說(shuō):北京是()的城市。

      二、初讀識(shí)字

      1、自由讀課文,借助拼音拼讀生字詞語(yǔ)。

      2、檢查自學(xué)情況,認(rèn)讀生字詞語(yǔ),讀通順課文。

      三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文

      1、四人小組“游覽”,一人介紹一個(gè)景點(diǎn),輪流擔(dān)任“導(dǎo)游”。要求:按照課文內(nèi)容解說(shuō),游覽后,游客可以向?qū)в翁釂?wèn)。

      2、小組推薦一人全班解說(shuō),互相評(píng)議,評(píng)出三個(gè)最佳“導(dǎo)游”。

      3、教師相機(jī)出示天安門(mén)廣場(chǎng)圖片,立交橋、街道以及頤和園、北海、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、十三陵、故宮、天壇等圖片,幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”,讀出喜愛(ài)、贊美之情。

      四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

      1、教師再黑板上范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。

      2、學(xué)生數(shù)空,臨寫(xiě)。第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)字詞

      1、卡片認(rèn)讀生字。

      2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ):綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡。

      二、圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)課文

      1、詞語(yǔ)卡片和北京風(fēng)光照片,對(duì)應(yīng)連線(xiàn)。

      2、找出課文中相應(yīng)的句子,對(duì)照?qǐng)D片,讀一讀,感知北京的美麗。

      3、說(shuō)感受,通過(guò)看圖,讀課文,北京給你留下了怎么樣的印象。

      三、指導(dǎo)朗讀

      1、老師范讀或放錄音,學(xué)生體會(huì)贊美與喜愛(ài)的情感。

      2、自由練習(xí)朗讀課文。

      3、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

      四、歌曲欣賞或試唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》

      五、補(bǔ)充練習(xí):

      1.填一填:

      綠樹(shù)()

      鮮()盛()來(lái)來(lái)()

      ()流()息()勝古()

      風(fēng)景()2.寫(xiě)一寫(xiě)

      北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。北京有()。我的家鄉(xiāng)有()。

      ()有()。

      3、搜集北京新變化的資料,進(jìn)行交流。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      天安門(mén)

      柏油馬路 高樓大廈

      ←()的北京 →

      立交橋

      ↓ 公園

      名勝古跡

      七、課后反思:

      11、我們成功了

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

      3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)生字;流利、有感情地朗讀課文。

      2、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪感。

      三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,初步做到有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成 功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

      3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

      二、教學(xué)過(guò)程:

      課前談話(huà):了解奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)(名稱(chēng)、標(biāo)志、比賽的項(xiàng)目)

      一、談話(huà)導(dǎo)入。

      1、小朋友,你們知道這是什么日子嗎?

      2、(點(diǎn)擊出示句子:2001年7月13日的夜晚,北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了。)把這個(gè)好消息告訴大家吧。播放申奧成功的課件圖象: 這個(gè)喜訊傳來(lái),中國(guó)十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖?guó)人民是如何歡度這激動(dòng)人心的時(shí)刻的。(解說(shuō)詞:2001年7月13日的夜晚,億萬(wàn)雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來(lái)奇最后的宣布,當(dāng)他說(shuō)到2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行時(shí),在場(chǎng)的中國(guó)人都跳了起來(lái),熱情地歡呼著。頓時(shí),喜訊傳遍了中國(guó)的每一個(gè)角落,人們紛紛涌上街頭慶祝,北京更是成了歡樂(lè)的海洋。工人、學(xué)生;老人,小孩都揮舞著國(guó)旗,熱情的高喊著:我們成功了,我們愛(ài)北京。人們相互擁抱,擊掌。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到了歡樂(lè)的人群中。北京度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的不眠之夜。在電視機(jī)里,我們贏了,我們成功了的字幕一遍遍的放大。“我們成功了”,自豪地告訴大家吧!學(xué)生讀題。

      二、自由初讀課文。

      1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,把下面的生字圈出來(lái)讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

      2、同桌讀課文,讀通句子,碰到對(duì)方讀錯(cuò)了馬上幫助并接讀。

      3、你能讀流利了就起立讀。

      二、自學(xué)交流。

      1、認(rèn)識(shí)生字新詞,交流識(shí)字方法。

      2、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中你喜歡的段落。(1)把你喜歡讀的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(2)老師范讀,學(xué)生跟讀。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、教師范寫(xiě),提示主要問(wèn)題。2、學(xué)生書(shū)空,臨寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、檢查認(rèn)字情況,游戲“采摘豐收果實(shí)”。2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的體育項(xiàng)目。

      二、、指導(dǎo)朗讀課文,感悟課文。

      1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來(lái),人們都是怎么做的?

      (點(diǎn)擊出示句子:喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。)自由讀一讀,重點(diǎn)理解:不約而同。

      2、(點(diǎn)擊出示第二段:天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。人們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!”“我們愛(ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”)指名說(shuō),入境演一演,指導(dǎo)朗讀。

      3、(點(diǎn)擊出示句子:中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。)你又看到了什么?聽(tīng)到了什么?朗讀句子。

      3、(點(diǎn)擊圖文:江澤民等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中,與大家同歡呼,共歌唱,把慶?;顒?dòng)推向了高潮。)學(xué)生讀

      三、總結(jié),朗讀全文。

      四、(機(jī)動(dòng))課外延伸。

      1、有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以找找有關(guān)中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)的資料,相信你會(huì)有更多的收獲,爭(zhēng)取能為2008我們的奧運(yùn)會(huì)出點(diǎn)力。2、“暢想2008”。到2008年,舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)的首都北京舉行,到時(shí)候,我們的祖國(guó)會(huì)是什么樣子,北京會(huì)有哪些變化,同學(xué)們又有哪些變化,說(shuō)一說(shuō),或者畫(huà)一畫(huà),或者寫(xiě)一寫(xiě)。(任選一個(gè))

      五、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、連一連

      歡樂(lè)的淚水

      揮舞

      鑼鼓 激動(dòng)的人群

      歌唱

      祖國(guó) 盛開(kāi)的鮮花

      敲擊

      國(guó)旗

      2、讀讀比比: 互-瓦

      匹-四

      揚(yáng)-場(chǎng)

      擁-用

      抱-包

      洋-羊

      京-景

      相-想

      3、填空:()的海洋

      ()的北京

      ()的人們

      ()的祖國(guó)

      人如()

      歌如()

      4、加偏旁,組詞

      目()()

      用()()羊()()

      包()()

      六、課后反思: 看雪

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)學(xué)雪、對(duì)北京的向往之情。3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

      二、教學(xué)重難點(diǎn): 1、生字的認(rèn)讀。

      2、體會(huì)老師和孩子們對(duì)雪對(duì)北京的向往之情。

      三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

      四、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、復(fù)習(xí)《識(shí)字3》

      2、介紹你知道的臺(tái)灣的知識(shí)。

      二、初讀感知:

      1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字詞。2、同桌互讀,熟讀課文。

      3、檢查自學(xué)情況,小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片,互相認(rèn)讀,正音。

      4、朗讀展示:把自己最喜歡的句子在小組內(nèi)讀一讀,推薦一名全班展示。

      三、再讀感悟:

      1、出示插圖,找出描寫(xiě)雪景的句子讀一讀。2、假如你就是臺(tái)灣小朋友,聽(tīng)了老師講的童年故事,你會(huì)怎么想?

      四、指導(dǎo)識(shí)字 1、“我會(huì)認(rèn)”的字,小組自學(xué)、正音。2、“我會(huì)寫(xiě)”的字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3、討論識(shí)字方法,介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。4、識(shí)字游戲。第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)字詞

      1、認(rèn)讀生字。

      2、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”

      二、朗讀課文

      1、用自己喜歡的方式朗讀課文,體會(huì)文中的思想感情。2、指名有感情地朗讀課文。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、范寫(xiě)。

      2、學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

      四、拓展活動(dòng)

      1、畫(huà)一幅介紹祖國(guó)大陸的畫(huà),再配上一首優(yōu)美的小詩(shī)或一段話(huà),送給臺(tái)灣的小朋友。2、做張賀卡送給臺(tái)灣小朋友,并寫(xiě)上幾句話(huà)。(任選一個(gè))

      五、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、讀一讀,選幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子

      櫥窗

      毛毯

      潔白

      鋪天蓋地

      故鄉(xiāng) 打仗

      銀裝

      深情

      接二連三

      講話(huà) 2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

      潔白的()

      驚奇地()

      玩得()寬闊的()

      深情地()

      寫(xiě)得()

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      盼 臺(tái)灣

      北京

      七、課后反思:

      語(yǔ)文園地三

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“退、?!钡?個(gè)生字,積累幾組意思相反的詞。

      2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

      3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生地想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

      4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中地“導(dǎo)游”角色,增強(qiáng)收集資料地興趣。

      5、能向大家展示自己地特長(zhǎng),如:自學(xué)生字、唱歌、跳舞,請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

      6、培養(yǎng)探究意識(shí)。

      二、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

      三、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      進(jìn)

      ——

      退

      買(mǎi)

      ——

      賣(mài)

      ——

      ——

      安全——

      危險(xiǎn)

      復(fù)雜——

      簡(jiǎn)單

      1、小聲讀,不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼拼。

      2、理解詞語(yǔ)意思,發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn)。

      3、認(rèn)讀9個(gè)生字。

      二、日積月累

      1、選意思相近的詞語(yǔ)(1)、學(xué)生讀詞,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(2)、游戲:雞媽媽找小雞,近義詞連線(xiàn)

      2、讀讀說(shuō)說(shuō),讀例句,模仿例句把句子補(bǔ)充完整

      3、詩(shī)歌朗讀:《我愛(ài)祖國(guó)》(1)、自己小聲練讀。(2)、同桌互讀互聽(tīng)。(3)、展示讀。

      第二課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      1、導(dǎo)入激趣

      昨天,王伯伯一家商量暑假要去旅游,他們了解到我們班的同學(xué)很愛(ài)讀書(shū),知識(shí)面很光,希望你們能幫他們出個(gè)主意,介紹一些好去處,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

      2、自由組團(tuán),分組練說(shuō)。(1)、學(xué)生根據(jù)風(fēng)景名勝的不同,自由組成“旅游團(tuán)”,頒發(fā)“導(dǎo)游證”(2)、以《歡迎您來(lái)到

      》為題,每組介紹一個(gè)景點(diǎn)。(3)、小組成員輪流當(dāng)導(dǎo)游,介紹景區(qū)內(nèi)的不同景點(diǎn)。(4)、導(dǎo)游隨時(shí)接受提問(wèn)。

      3、全班合作交流

      小組成員合作,推薦一名介紹本組喜歡的風(fēng)景名勝。

      4、總結(jié)評(píng)議,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了別人的介紹以后,有什么感想。展示臺(tái):

      1、分組展示學(xué)生自己的特長(zhǎng),不同角度、不同思路展示自己的本領(lǐng)以及成績(jī)。

      2、每組選

      一、兩名代表到班上展示,評(píng)出“識(shí)字小能手”、“小小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。

      課后反思:

      (以上教案由鄭海娟老師撰寫(xiě))

      第四單元教學(xué)目標(biāo)

      孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨是非美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

      本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題,選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理?!白R(shí)字4”選了三組成語(yǔ),這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小,見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理;寓言故事《我要的是葫蘆》,讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”;童話(huà)故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足,做事要從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真動(dòng)腦的道理。

      教學(xué)時(shí),可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)本組教材可用14—16課時(shí)。

      識(shí)字4 教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣 教學(xué)難點(diǎn):初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣 教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡片

      第一

      時(shí)

      一、情景導(dǎo)入。出示成語(yǔ)。問(wèn):你和哪些成語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面。自由讀識(shí)字4。

      二、正確朗讀。

      自由讀,不認(rèn)識(shí)的字查書(shū)中“樹(shù)葉”上的拼音。同桌互相讀,互相正音。展示讀,誰(shuí)讀的正確、流利。

      三、講故事,讀詞識(shí)字。

      老師講故事,讀第一組成語(yǔ)并識(shí)字。

      ⑴講述《駱駝和羊》的故事。請(qǐng)學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。⑵出示成語(yǔ),自由認(rèn)讀:尺有所長(zhǎng)、寸有所短、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰,問(wèn):誰(shuí)有辦法記住它們?請(qǐng)介紹給大家。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。⑴出示第二、三節(jié)成語(yǔ)。

      ⑵學(xué)生自學(xué)。要求:讀熟成語(yǔ),大概了解意思。

      ⑶小組交流討論:互相聽(tīng)讀成語(yǔ)、講講自己知道的故事、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪歌成語(yǔ)。

      ⑷小組選代表在全半?yún)R報(bào)學(xué)習(xí)所得:講故事、帶著大家讀成語(yǔ)、讀讀新認(rèn)識(shí)的字、說(shuō)說(shuō)記字的方法。

      四、整體朗讀感悟。

      分組輪流讀所學(xué)的成語(yǔ),學(xué)生互相背誦成語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用上哪個(gè)成語(yǔ)。

      五、擴(kuò)展活動(dòng)。

      準(zhǔn)備一些知道的成語(yǔ)故事,講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

      收集成語(yǔ),進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。創(chuàng)設(shè)情景朗讀課文讀文識(shí)字讀中感悟課外延伸

      第二

      時(shí)

      一、熟讀成語(yǔ)。齊讀課文。

      學(xué)生表演或畫(huà)圖,猜成語(yǔ)。

      出示:成語(yǔ)連線(xiàn)。尺有所長(zhǎng)

      寸有所短

      取長(zhǎng)補(bǔ)短

      相得益彰管中窺豹

      坐井觀天

      瓜熟蒂落

      水到渠成拔苗助長(zhǎng)

      徒勞無(wú)功

      一葉障目

      不見(jiàn)泰山

      二、鞏固識(shí)字。指名讀生字詞語(yǔ)。

      口頭填成語(yǔ): 尺有所()

      寸有所()

      取長(zhǎng)()短

      相得()

      管中()

      坐井()

      瓜熟()

      水到()()助長(zhǎng)

      ()無(wú)功

      ()障目

      ()泰山

      3、自己選擇成語(yǔ)并認(rèn)讀。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字。一同分析字型。

      教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

      組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)。

      每個(gè)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)故事比賽。

      評(píng)選出四位故事大王。多種形式復(fù)習(xí)成語(yǔ)鞏固生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中鞏固成語(yǔ)。教學(xué)反思:

      13、坐井觀天 教學(xué)目標(biāo)

      會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。教具準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)和青蛙頭飾、生字卡片。

      第一

      時(shí)

      一、導(dǎo)入:揭示課題,解題。板書(shū)“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思?預(yù)習(xí)了課文,你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

      1、自讀課文,把生字讀準(zhǔn),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

      2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?)檢查生字詞語(yǔ):青蛙、井沿、邊際、相信

      ⑴比一比,再組詞。井()

      沿()

      抬()

      開(kāi)()

      沒(méi)()

      拍()⑵用“答”字?jǐn)U詞。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      1、教師、學(xué)生一同分析字型。

      2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

      組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。

      四、再讀課文,了解內(nèi)容。

      1、再讀課文,想一想小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方? 它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)?

      五、課后思考:天到底大還是小?青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?從那些話(huà)可以看出天很大?

      第二

      時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、猜字謎:水邊幾張口??(沿)

      二只小耳朵??(際)

      貼一貼:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方?學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

      青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上,它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

      二、聽(tīng)錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文

      1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。

      2、指名回答:它們?cè)跔?zhēng)論什么?從它們的爭(zhēng)論中,你聽(tīng)懂了什么?

      3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法,用筆劃一劃。

      三、匯報(bào)成果并講解

      1、你從哪句話(huà)中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?

      2、理解“大話(huà)”。理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎? 自由讀——指名讀——齊讀 “無(wú)邊無(wú)際”有多大? 角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話(huà);請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo),分角色朗讀。

      四、請(qǐng)你勸勸青蛙,學(xué)生表演。

      教學(xué)反思:

      14、我要的是葫蘆 教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。聯(lián)系生活實(shí)際理解課文的教育意義。結(jié)合實(shí)際懂得道理,明白怎樣對(duì)待生活中的一些看起來(lái)很小的事情。教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生結(jié)合實(shí)際懂得道理,明白怎樣對(duì)待生活中的一些看起來(lái)很小的事情。教具準(zhǔn)備:課文插圖;生字詞語(yǔ)卡片

      第一

      時(shí) 導(dǎo)入:

      1、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字。“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲? 2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆,這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢?請(qǐng)小朋友們自已讀故事,看和你想的一樣不一樣。

      讀課文、識(shí)字學(xué)詞。

      1、觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物,出示“哇”、“盯”。2、自讀課文,自學(xué)字詞。

      初讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互相交流記字方法。

      找出帶生字的句子來(lái)讀,要求讀通順。

      3、生字的鞏固。鞏固會(huì)認(rèn)的字。

      我會(huì)讀:細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤

      雪白的葫蘆花

      可愛(ài)的小葫蘆 我會(huì)找:哇—(蛙)—(娃)—(洼)

      盯—(丁)—(頂)

      4、鞏固會(huì)寫(xiě)的字。

      第二

      時(shí)

      一、說(shuō)話(huà):那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,先看第一幅圖,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖,出示第二幅圖,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

      1、現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

      (1)、人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿(mǎn)臉驚訝。(2)、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。(3)、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。

      2、看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢?下面我們就來(lái)看看故事。

      二、朗讀感悟

      1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。

      2、描寫(xiě)第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)了以后的感受。那個(gè)人喜歡他的小葫蘆嗎?從哪里可以看出來(lái)?找讀。他為什么喜歡?

      3、找從哪些詞看出葫蘆長(zhǎng)得很好?(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿(mǎn)、雪白的、小葫蘆)指名讀。再評(píng)。

      這么美的小葫蘆,最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。

      7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。

      9、讀讀下面兩句話(huà),猜猜他在想什么?小組討論匯報(bào)。

      10、分角色朗讀對(duì)話(huà)并指導(dǎo),學(xué)生分角色,老師和學(xué)生合作讀。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他倆誰(shuí)說(shuō)得有道理?為什么?

      四、擴(kuò)展理解

      1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?

      2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,還會(huì)遇到哪些危害,還需要為它做些什么呢?第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆??(續(xù)編故事)。看誰(shuí)想得好,畫(huà)得好。

      4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎? 請(qǐng)小朋友在課外找?guī)讉€(gè)成語(yǔ)送給這個(gè)種葫蘆的人。教學(xué)反思:

      15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、知道要多看別人的長(zhǎng)處。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      教學(xué)難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理

      教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡片

      第一

      時(shí)

      一、看圖揭示課題。

      1、課件出示柳樹(shù)和棗樹(shù),學(xué)生說(shuō)兩種樹(shù)的特點(diǎn)。教師板書(shū)課題。

      2、讀課題:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事呢?讓我們看看課文是怎么說(shuō)的。初讀感知。

      1、自由讀課文,找出藏在課文中的生字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。

      2、說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些字,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

      3、哪些在在讀的時(shí)候需要注意?請(qǐng)小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。

      4、出示帶有生字的句子,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

      5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。朗讀感悟。

      1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事。2、你喜歡小柳樹(shù),還是喜歡小棗樹(shù),為什么?

      3、從哪些地方可以看出小柳樹(shù)很漂亮?找出句子讀一讀。

      4、B、說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么?復(fù)習(xí)回顧“識(shí)字4”中的成語(yǔ):尺有所長(zhǎng),寸有所短、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰。

      5、分角色讀課文,同學(xué)評(píng)議語(yǔ)氣是否合適。

      擴(kuò)展活動(dòng)。將課文改編成課本劇。最后加各結(jié)尾,要表現(xiàn)出小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)會(huì)怎樣。下節(jié)課進(jìn)行表演。

      第二

      時(shí)

      一、鞏固生字。

      1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

      2、拿出自己的生字卡片,說(shuō)說(shuō)你最想和誰(shuí)做朋友,為什么?

      3、你還能給它找?guī)讉€(gè)朋友嗎?(組詞)

      4、出示詞語(yǔ)卡片:它們已經(jīng)成為好朋友了,讓我們?yōu)樗鼈冏YR吧。(讀課后詞語(yǔ))

      二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、看要求會(huì)寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎么記住這些字。

      2、學(xué)生匯報(bào)自己分類(lèi)記憶的識(shí)字方法,記得好記得快的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)入聰明屋。

      3、教師在田字格中師范書(shū)寫(xiě),提示容易錯(cuò)的地方。“漂”右上是“西”字的變形,變成兩豎。“淺”右邊是兩橫一撇,不要寫(xiě)成三橫。最后寫(xiě)點(diǎn)。“彎”字是上下結(jié)構(gòu)的字,下面共三筆,橫折、橫、豎折折鉤。“怎、思”要注意寫(xiě)好臥鉤。

      4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

      5、一學(xué)生寫(xiě)的字。

      三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文,讀出課文的味道。(可以自由讀、上臺(tái)展示讀、自由與同伴結(jié)合讀)

      四、實(shí)踐活動(dòng)。先以小組為單位表演課文內(nèi)容,各組在自薦到臺(tái)上表演。教學(xué)反思:

      (以上教案由高曉潁老師撰寫(xiě))

      16風(fēng)娃娃

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

      3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

      二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,能流利地讀課文。

      三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得課文蘊(yùn)含的道理。

      四、教學(xué)安排:二課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      (一)初讀課文,自主識(shí)字。

      1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃??這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?

      2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物,呆會(huì)兒,誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

      3、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

      4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音?!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹(shù)葉)

      5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

      6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。

      (二)朗讀感悟

      1、自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書(shū):好事

      壞事

      2、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):(1)吹大風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)(板書(shū))

      3、出示掛圖,分組自由選擇圖畫(huà),找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:

      “做好事”板塊。

      (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

      (2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的,你體會(huì)到什么? “做壞事”板塊。

      (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

      (2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。

      4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

      (1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。

      (2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?

      (3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。

      (4)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

      第二課時(shí)

      (一)復(fù)習(xí)引入

      1、多種形式認(rèn)讀生字、詞。

      自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。

      3、風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話(huà),會(huì)怎么做呢?

      (二)寫(xiě)字指導(dǎo)。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。

      “吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫(xiě)法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱(chēng)。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫(xiě)字時(shí)要注意。

      “表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成“衣”。

      ①選容易的字先寫(xiě)

      1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。

      2、同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。

      ②請(qǐng)教難寫(xiě)的字

      1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

      2、向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字,老師范寫(xiě)指導(dǎo)。

      3、自己練寫(xiě)。

      (三)聽(tīng)寫(xiě)生字

      同桌互相聽(tīng)寫(xiě),再檢查是否正確。

      板書(shū):

      16風(fēng)娃娃

      好事

      壞事 吹大風(fēng)車(chē)

      吹風(fēng)箏 吹帆船

      吹衣服

      吹小樹(shù) 課后反思:

      17酸的和甜的

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

      3、懂得做事要親自嘗試的道理。

      二、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

      三、教學(xué)難點(diǎn):“猴”等生字的書(shū)寫(xiě);懂得做事要親自嘗試。

      四、教學(xué)安排:二課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      (一)、導(dǎo)入揭題:

      1、請(qǐng)生品嘗酸果子和糖,提示課題,齊讀課題。小朋友們對(duì)這幾個(gè)小動(dòng)物一定很熟悉吧,誰(shuí)能講講關(guān)于這幾位小動(dòng)物的故事?小朋友們能夠從課外書(shū)中讀到這么有趣的故事,真令人羨慕!今天我們也要來(lái)讀一個(gè)童話(huà)故事:《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個(gè)故事嗎?

      2、課文中講什么是甜的還是酸的?相機(jī)認(rèn)讀“酸”、“葡”、“萄”。

      (二)、初讀課文,自主識(shí)字。

      自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教大楓葉,多讀幾遍。同桌互讀,互幫互助。學(xué)習(xí)故事中的生字并組詞。做生字對(duì)對(duì)碰游戲。

      (三)、朗讀感悟

      1、圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行朗讀感悟。要求:帶著問(wèn)題讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)。

      找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。

      誰(shuí)能讀出葡萄的甜味?誰(shuí)還能讀得更甜? 用“迫不及待、大口大口”各說(shuō)一句話(huà)。

      2、為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說(shuō)葡萄是酸的呢?

      3、分角色讀全文。

      (四)作業(yè)延伸: 準(zhǔn)備表演故事。

      續(xù)編故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐貍。。

      第二課時(shí)

      一、鞏固識(shí)字。

      1、摘葡萄,讀生字。

      2、口頭組詞、運(yùn)用。

      3、和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際。

      二、我會(huì)寫(xiě)。

      1、能干的孩子不僅會(huì)讀,而且還會(huì)寫(xiě)呢,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!

      2、學(xué)生講述,老師配合以范寫(xiě)。

      3、試聽(tīng)寫(xiě)

      一、兩個(gè)字。

      三、分角色表演課文。(展示)

      1、學(xué)生評(píng)委評(píng)分。

      2、總結(jié)頒獎(jiǎng)。

      酸的和甜的

      聽(tīng)---------------------酸 吃---------------------甜 課后反思:

      語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo):

      能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn),認(rèn)記6個(gè)生字。

      積累10個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ);會(huì)使用句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào);會(huì)看圖寫(xiě)話(huà);會(huì)讀寓言故事。學(xué)習(xí)分析問(wèn)題,知道遇事要多思考,要有自己的主見(jiàn)。樂(lè)于參與口語(yǔ)交際和表演。展示自己課外認(rèn)識(shí)的字及看到、聽(tīng)到的故事,提高課外學(xué)語(yǔ)文的興趣。課時(shí)安排:兩課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      (一)、我的發(fā)現(xiàn)

      1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

      2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

      3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

      4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

      5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

      (二)、日積月累

      1、讀記記

      (1)自由讀

      (2)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

      (3)師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

      (4)生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

      (5)說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

      (6)你記住了哪些詞

      2、會(huì)填

      (1)自由朗讀,感受語(yǔ)氣

      (2)填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      (3)指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

      3、會(huì)寫(xiě)

      (1)學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

      (2)指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

      (3)學(xué)生評(píng)價(jià)

      (4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

      (5)把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

      (三)“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”

      1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

      2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

      3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

      4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

      5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

      6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

      (四)展示臺(tái)(課前精心布置“展示臺(tái)”)

      “識(shí)字交流站”

      “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌儯瑲g迎來(lái)到識(shí)字交流站。

      1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

      2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

      3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

      4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

      “故事會(huì)”

      1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

      3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

      4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

      5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

      6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。課后反思

      第五單元教學(xué)目標(biāo)

      “團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬,比鋼還強(qiáng)?!碑?dāng)我們置身在萬(wàn)人大合唱的情境中時(shí),就會(huì)感到渾身是勁。

      21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。溝通、交流、合作、對(duì)話(huà)、分享、團(tuán)隊(duì)精神,這些觀今漸漸深入人心。

      本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作為這一專(zhuān)題編排的。從“識(shí)字5”到課文,到語(yǔ)文園地,從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,到相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì)欣賞別人,到互助幫助、和諧相處,尊重別人的生活方式,處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。

      教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行,克服自私、任性、以自我為中心等不良品格,學(xué)會(huì)多為別人著想,學(xué)會(huì)欣賞別人,尊重別人,諒解別人,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,保持健康的心態(tài),成為受大家歡迎的人。

      本組課文語(yǔ)言特別優(yōu)美,要多讓學(xué)生朗讀,在讀中整體感知和感悟課文,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)本組教材可用14---18課時(shí)。

      識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):諺語(yǔ)的理解和生字“滿(mǎn)”的書(shū)寫(xiě)。課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 導(dǎo)入課題:

      體驗(yàn):折一根和折一把筷子。

      質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話(huà)。導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。朗讀感悟:

      1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音。

      自讀課文多遍,找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

      合作展示:一位同學(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解,可以直接解釋諺語(yǔ)的意思,也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思,還可以用圖畫(huà)表示諺語(yǔ)的意思。朗讀背誦諺語(yǔ)。老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。

      看圖畫(huà)、實(shí)物,再朗讀。熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。指導(dǎo)認(rèn)字:

      1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。

      2、學(xué)生自主識(shí)記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。

      3、匯報(bào)、交流記字方法。

      課外閱讀:在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比比誰(shuí)記得多。第二課時(shí) 鞏固生字

      玩“找朋友”游戲,讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面,看誰(shuí)貼得多、貼得快?!伴_(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。展示讀背:

      展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。指導(dǎo)寫(xiě)字:

      學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字,這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),怎樣才能寫(xiě)好?

      匯報(bào)、交流。

      半扶半放指導(dǎo)左窄右寬的字。觀察:老師寫(xiě)三個(gè)“挑”,一個(gè)穿插迎讓疏密得當(dāng);一個(gè)左右不讓“拳打腳踢”;另一個(gè)左右雖有相讓?zhuān)菦](méi)有注意穿插,不夠緊湊。比較:哪個(gè)字寫(xiě)得好,為什么? 教師小結(jié),提示書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。練習(xí)書(shū)寫(xiě)“挑”。成果展示,評(píng)議提高:把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字,利用實(shí)物投影展示給大家看,并請(qǐng)大家評(píng)議。小組討論寫(xiě)“折、根、獨(dú)、滿(mǎn)”這四個(gè)字要注意什么? 練習(xí):在田字格中練習(xí)寫(xiě)以上四個(gè)字。

      教師示范書(shū)寫(xiě)“容、易”兩個(gè)字,提示寶蓋不要寫(xiě)得太寬,“日”要寫(xiě)小些。學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)“斤、容、易”三個(gè)字。

      書(shū)寫(xiě)擂臺(tái)賽:擂主把自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字,利用實(shí)物投影展示出來(lái)向大家挑戰(zhàn),應(yīng)戰(zhàn)的同學(xué)不但展示自己書(shū)寫(xiě)的生字,還要說(shuō)出理由。取勝者為下次擂臺(tái)賽的擂主。完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。

      拓展活動(dòng):找一找,我們寫(xiě)過(guò)的生字中,哪些是左窄右寬的字,找出來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。課后反思:

      (以上教案由姚昊芳老師撰寫(xiě))

      《識(shí)字5》

      教材分析:

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

      對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí)

      全課時(shí)

      教學(xué)理念

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話(huà)不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)過(guò)程

      一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

      今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

      1、自由讀課文

      師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

      2、配樂(lè)范讀課文。

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

      3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!

      4、讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

      1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

      2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。

      如:

      (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

      (2)“人多計(jì)謀 廣,柴多火焰高。

      出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

      (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

      (4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線(xiàn)多搓繩挑千斤”。

      出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

      (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面

      3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

      四、有趣游戲,鞏固字形。

      1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

      2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

      3、背5句諺語(yǔ)。

      4、與動(dòng)物交朋友。

      出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

      師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。

      五、拓展訓(xùn)練,穿插寫(xiě)字。

      1、我會(huì)讀,讀出生字。

      2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

      3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

      七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

      (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

      (2)眾人劃漿開(kāi)大船。

      (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

      (4)讓人一寸,行理一尺。

      (5)兩虎相斗,必有一傷。

      (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

      (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

      一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

      本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

      二、教學(xué)目的要求

      知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感目標(biāo):有積累諺語(yǔ)的興趣。

      三、重難點(diǎn)處理----

      書(shū)寫(xiě)中“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線(xiàn)、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫(xiě)直;折,要寫(xiě)成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

      四、教時(shí):2教時(shí)。

      五、教學(xué)媒體:幻燈片

      六、教學(xué)過(guò)程:

      第一教時(shí)

      一、朗讀感悟

      1自己讀諺語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

      2選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給同伴聽(tīng),互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。

      3教師示范朗讀諺語(yǔ),學(xué)生模仿讀。

      4師生、生生對(duì)讀,體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      5齊讀諺語(yǔ),感悟諺語(yǔ)的含義。在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ),說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理,或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

      8采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ),鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。

      二、識(shí)字

      1結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(huà)(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

      2在朗讀諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。

      3通過(guò)組詞鞏固認(rèn)讀生字。

      布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語(yǔ)。

      〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗

      第二教時(shí)

      一、寫(xiě)字指導(dǎo)。

      (1)仔細(xì)觀察

      同偏旁、同部件:折—挑線(xiàn)—繩斤—折

      形相近:挑—桃根—跟錢(qián)—線(xiàn)

      (2)寫(xiě)正確。

      “挑”字的筆順:扌

      “折、根”二字不要多一點(diǎn)?!熬€(xiàn)”字不要少一點(diǎn)。

      (3)寫(xiě)美觀。

      把“斤”字的寫(xiě)法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線(xiàn)、繩):關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫(xiě)直;折,要寫(xiě)成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

      二、完成”看看寫(xiě)寫(xiě)”部分。

      三、搜集諺語(yǔ),在班上分類(lèi)進(jìn)行整理、交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。

      《稱(chēng)贊》

      教材分析:

      《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!?愛(ài)聽(tīng)好話(huà),這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,即使是平淡如水的一句話(huà),也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

      設(shè)計(jì)理念:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

      教學(xué)思路:

      1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

      2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

      3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

      4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      第四篇:二上教案

      識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo):

      1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2正確、流利地朗讀課文。

      3有收集詞語(yǔ)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字寫(xiě)字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。

      二、讀中識(shí)字。

      1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

      2分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

      3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

      4開(kāi)火車(chē)讀生字。同桌卡片抽讀。

      三、朗讀感悟。

      教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

      多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。多種形式讀。

      (1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;

      (2)美讀,要求讀得有感情。

      (3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

      四、在讀中鞏固識(shí)字。

      1選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

      2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

      五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

      1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

      2卡片游戲《找朋友》。

      六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。

      根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

      如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

      分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

      說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

      師范寫(xiě),學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

      注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。學(xué)生練習(xí)。

      七、實(shí)踐活動(dòng)

      “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整

      理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

      關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

      一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

      秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學(xué)反思:

      1、秋天的圖畫(huà) 教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

      教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

      教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      昨天我們學(xué)的識(shí)字

      (一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

      二、揭題

      1、板書(shū)課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

      (1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)

      (2)它的色彩是怎樣的?

      2、翻書(shū),自讀課文。

      3、思考:課文共有幾句話(huà)?(4句)

      4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

      (注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)

      5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

      三、認(rèn)讀生字

      1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

      2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

      重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

      四、朗讀感悟

      1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

      2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

      3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

      5、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

      6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

      7、看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

      五、擴(kuò)展活動(dòng)

      根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà)?!扒锾靵?lái)啦,秋天來(lái)啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??

      六、作業(yè)

      1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

      2、練習(xí)背誦。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

      2、背誦課文

      二、新授

      (一)認(rèn)記生字字音

      出示要求寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

      重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋(píng)麗勞

      (二)識(shí)記字形

      采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

      提示:編字謎

      加偏旁

      換偏旁

      做動(dòng)作

      (三)組詞語(yǔ)理解字義

      (四)范寫(xiě)指導(dǎo)

      重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

      三、作業(yè)

      1、我會(huì)畫(huà):畫(huà)秋天的果園

      2、我會(huì)做:

      (1)用落葉做書(shū)簽

      (2)用自己的畫(huà)做賀卡

      (3)用句子、短詩(shī)贊美秋天

      (為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)教學(xué)反思:

      2、黃山奇石

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

      2、通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

      難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學(xué)用具:

      錄音機(jī)、錄音帶、課件

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

      一、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

      二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

      三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

      四、認(rèn)讀生字詞。

      五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

      六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

      七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

      八、小組練讀課文。第二課時(shí)(詳案)

      一、導(dǎo)課:

      同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。

      老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)

      2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一起解決,好嗎?

      3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

      4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

      5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

      (1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà),想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!

      (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

      (3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

      (4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

      9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

      10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

      11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

      12、檢查背誦。

      13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

      好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

      第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

      一、背誦課文。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      三、處理課后題。

      四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話(huà),再寫(xiě)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì):

      黃山奇石

      奇特 仙桃石

      猴子觀海

      有趣

      仙人指路

      金雞叫天◆ 教學(xué)反思:3植物媽媽有辦法

      教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

      課前透視

      《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

      課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語(yǔ)積累。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

      2、識(shí)字寫(xiě)字。

      信息資料

      1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

      2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

      教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1、談話(huà)引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

      (本課內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,談話(huà)直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

      (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

      對(duì)話(huà)平臺(tái)

      感知

      1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

      2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

      3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)

      (嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)

      識(shí)字

      1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

      2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

      3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

      (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

      賞讀

      1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

      2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

      3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

      (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà),要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

      寫(xiě)字

      1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

      2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

      3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等。

      4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

      (在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

      第二課時(shí)

      對(duì)話(huà)平臺(tái)

      導(dǎo)入

      挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上 面的生字,再組詞造句。

      誦讀

      1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

      2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

      3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

      (閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

      演讀

      1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

      2、學(xué)生自由練背。

      3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

      (加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語(yǔ)感,豐富學(xué)生的積累。)

      討論

      1、“四海為家”是什么意思?

      2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

      (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

      練習(xí)

      1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

      2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

      (創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

      拓展

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

      (在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

      寫(xiě)字

      1、出示要寫(xiě)的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

      2、自己練寫(xiě),小組評(píng)議。

      3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

      4、學(xué)生再練寫(xiě)。

      (寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫(xiě)字效果。)伴教錦囊

      相關(guān)鏈接

      種子傳播的奧秘

      種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

      如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

      鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。教學(xué)反思:

      4、古詩(shī)兩首

      課前透視:

      本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后,我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈(zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨,間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng),色彩明麗,尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖,便于對(duì)詩(shī)意的理解。

      二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少,這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)特定的情境,在反復(fù)誦讀中,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),豐富學(xué)生的積累。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

      3、喜歡背誦古詩(shī),有條件的,背誦課外的古詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟

      信息資料

      1、字詞卡片、多媒體課件。

      2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀?(學(xué)生背誦 8 古詩(shī))古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

      (給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果,也會(huì)起到促進(jìn)的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。)

      2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么?你想到了什么?那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》(板題)

      (借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生,在感受畫(huà)面后,啟發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

      對(duì)話(huà)平臺(tái)

      初讀

      1、借助拼音自由讀古詩(shī),把字音讀正確。

      2、同桌互讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。

      3、小組合作學(xué)習(xí),輪讀交流自己的理解。

      (整體感知,了解古詩(shī)的大意,與他人交流字詞的理解,相互促進(jìn),提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果,形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。)

      研讀

      1、教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,想像畫(huà)面。

      2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

      3、自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩(shī)意。

      4、匯報(bào)交流詩(shī)意。

      5、多種方式朗讀。

      (想像古詩(shī)的畫(huà)面,加上課件的直觀效果,使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的意思,獲得初步的情感體驗(yàn)。)

      誦讀

      1、出示圖畫(huà),指名配樂(lè)朗讀。

      2、學(xué)生自由練讀。

      3、賽讀,比一比看誰(shuí)讀得最有感情。

      4、用自己喜歡的方式背誦。

      (學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐,切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代,要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。)

      寫(xiě)字

      1、出示要寫(xiě)的字:首、劉、枝、記,學(xué)生認(rèn)讀。

      2、學(xué)生觀察字形,交流怎樣書(shū)寫(xiě)。

      3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      4、學(xué)生練習(xí)。小組展示,欣賞評(píng)價(jià)。

      (寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。)

      拓展

      你喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)為什么?

      (不使學(xué)生的思路受到束縛,感知一年四季不同的享受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。)

      第二課時(shí)

      對(duì)話(huà)平臺(tái) 復(fù)習(xí)

      1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)

      (一)中的生字。

      2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)

      (一)。

      (活潑多樣的復(fù)習(xí)方式,使學(xué)生積極參與,進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。)

      自學(xué)

      1、出示《山行》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。

      2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

      3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么,還有什么地方不明白。

      4、師生合作解決問(wèn)題。

      (“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,嘗試讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。)細(xì)讀

      1、學(xué)生自由練讀,想像畫(huà)面。

      2、指名讀,讀后評(píng)價(jià)。

      3、教師有感情地范讀,學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

      4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

      (朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合,提高閱讀的質(zhì)量。)誦讀

      1、出示課件,讓學(xué)生感受楓葉滿(mǎn)山的美麗情景。

      2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。

      3、觀看插圖,練習(xí)背誦。

      4、背誦展示。

      (多種形式的誦讀,促進(jìn)學(xué)生積累,形成個(gè)性的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。)寫(xiě)字

      1、出示生字:楓、于。學(xué)生認(rèn)讀,2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

      3、教師示范,提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

      4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。

      (觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能,有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。)

      練習(xí)與拓展

      1、出示課后“我會(huì)填”,引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

      2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī),你們也一定行!把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。

      (將積累的成果展示出來(lái),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。)

      伴教錦囊

      蘇軾(1037—1101):宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

      杜牧(803—852):唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷,他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱(chēng)杜甫為“老杜”,稱(chēng)杜牧為“小杜”。

      閱讀在線(xiàn)

      描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首

      秋夕(杜牧)

      銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽??椗?。

      書(shū)河上亭壁(寇凖)

      岸闊檣稀波渺茫,獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外,一半秋山帶夕陽(yáng)。

      教學(xué)反思:

      語(yǔ)文園地一

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

      過(guò)程建議:

      我會(huì)認(rèn)

      1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

      2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

      3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

      4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

      5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

      6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

      7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

      出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

      交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

      要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

      我會(huì)寫(xiě):

      1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?;貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

      3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

      二、日積月累

      這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?!拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固?!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

      過(guò)程建議

      我會(huì)讀:

      1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

      2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

      3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

      讀讀背背:

      1、教師示范讀。

      2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

      3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

      1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      2、拓展

      將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

      (朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

      三、口語(yǔ)交際

      這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

      交際準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。

      組織過(guò)程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

      播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

      2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

      引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

      3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

      各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

      4、討論具體事宜。

      引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

      5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

      教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

      四、展示臺(tái)

      這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)反思:

      識(shí)字2 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

      2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

      3、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

      重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

      難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

      第一課時(shí)

      一、看圖引入:

      1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

      2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),畫(huà)出生字。

      2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

      3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

      4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)識(shí)字方法。

      三、看圖讀詞。

      1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到,再讀一讀。

      2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。

      3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

      4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

      2、教師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě):

      胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

      戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。

      鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)字詞

      1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

      2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

      3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

      二、誦讀詞語(yǔ)

      1、教師范讀。

      2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

      3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

      4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?

      5、男女生比賽讀。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、學(xué)生觀察描紅。

      2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。

      觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi)。

      彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。

      琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開(kāi)。

      養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。

      四、讀讀說(shuō)說(shuō)

      學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。

      五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)反思:

      5、一株紫丁香 教學(xué)目的:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

      3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)引入,揭示課題

      1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對(duì),是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的,有自己買(mǎi)的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

      2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人,(出示課文插圖),你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī),看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū):

      6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

      3、看了圖,讀了課題,大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)

      二、自讀課文,整體感知

      1、自讀課文:

      要想知道這些問(wèn)題的答案,快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

      2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來(lái)檢查一下,詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車(chē)開(kāi)得又快又準(zhǔn)。

      這兒還有幾個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)

      3、讀通課文:

      還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿(mǎn)足你們的要求,我們?cè)賮?lái)讀課文,這一次我們默讀,用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”,好嗎?

      才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān),課文有五個(gè)小節(jié),我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評(píng)委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

      4、現(xiàn)在,你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?有什么不懂的詞嗎?

      三、細(xì)讀課文

      1、要解決這些疑問(wèn)呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?

      現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū):我們)

      剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思,那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?

      (濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜??)

      2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣,真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

      評(píng)、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

      3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?

      (學(xué)生自由發(fā)言)

      4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說(shuō)這小院美不美?

      那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)

      5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試?

      (1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書(shū):夜夜做伴)

      (2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思???(每天晚上)

      誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作???

      (是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來(lái)。)

      誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。

      我們一起來(lái)試試。

      6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      (1)交流:你聽(tīng),你聽(tīng),綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))

      老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

      你聽(tīng),你聽(tīng),綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽(tīng),可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺(jué)得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō))

      你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽(tīng),你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))

      那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?一起來(lái)試試。

      7、唱得多好聽(tīng)?。∧憧?,你看,“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

      (你看,你看,滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)

      小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話(huà),會(huì)說(shuō)些什么?

      (板書(shū):盛開(kāi)笑臉)

      小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思,其實(shí)啊,只要給它個(gè)詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)

      是啊,放寒假后開(kāi)學(xué)了,我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái),老師就很掛念你們,開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?

      老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會(huì)到嗎?

      小朋友,你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

      8、賽讀:

      其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動(dòng)作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?

      (學(xué)生活動(dòng))

      聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入,邊讀邊做動(dòng)作,老師也想讀一讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀,再指名讀)

      那就學(xué)著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?

      誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)

      讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動(dòng)作好嗎?

      9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)

      大家來(lái)想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話(huà))

      10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?

      也可以用課文中的話(huà)。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書(shū):飄進(jìn)夢(mèng)里)

      誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。

      11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家,小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?,?huì)給老師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話(huà))

      (小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。

      因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢耍雸?bào)答老師,關(guān)心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺(jué)得累了。)你們真是一個(gè)想象家,老師真是太佩服你們了!

      三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦全文。

      1、讀完課文,你再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美,更香了)(板書(shū):美)讓我們帶著這種感情,連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),自己先同桌練練背誦?,F(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。

      2、結(jié)合練習(xí),課外延伸:

      書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師,表達(dá)對(duì)老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話(huà)對(duì)老師說(shuō)說(shuō),好嗎?

      四、寫(xiě)字

      其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友的進(jìn)步,書(shū)一次比一次讀得好,字也要一天比一天寫(xiě)得好,今天,我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。

      株:木字旁,右邊是個(gè)朱。注意:中間一豎要寫(xiě)得挺拔,這株紫丁香才站得穩(wěn)。

      濃:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水。注意:右邊的濃字一撇短,一捺長(zhǎng),但不能超過(guò)豎提。

      困:誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順,指揮老師寫(xiě)。注意,四四方方一個(gè)框,木字一捺變成點(diǎn)。

      板書(shū):

      一株紫丁香

      ?

      我們

      夜夜做伴

      沙沙唱歌

      盛開(kāi)笑臉 教學(xué)反思;

      6、我選我【設(shè)計(jì)理念】

      注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解?!驹O(shè)計(jì)特色】

      關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

      【教學(xué)流程】

      一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

      課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:

      1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

      2.出示閱讀要求:

      (1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話(huà)。

      (2)想想課文寫(xiě)了一件什么事。

      3.檢查反饋。

      (1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

      (2)說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

      二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。

      王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫(xiě)的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

      1.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。)

      2.集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

      3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我?!蓖鯇幷f(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體?!?/p>

      三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

      這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

      練習(xí)之一:選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來(lái),說(shuō):“我選我。”’

      練習(xí)步驟:

      1.應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)?

      (“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話(huà)既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。)

      2.我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話(huà),想想他們的意思:

      教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰(shuí)呢?

      教室里靜悄悄的,選誰(shuí)呢?大家都在想。

      (引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。)

      練習(xí)之二:林老師親切地說(shuō):“王寧,說(shuō)說(shuō)吧,你為什么要選自己?”王寧說(shuō):“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體?!?/p>

      練習(xí)步驟:

      1.我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話(huà)呢?(讀對(duì)話(huà)要注意提示語(yǔ),留心這些詞語(yǔ),就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

      2.王寧的話(huà)該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。

      (在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話(huà)說(shuō)得更明白。)

      練習(xí)三:王寧的話(huà)剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。

      練習(xí)步驟:

      1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà),并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

      2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。教學(xué)反思:

      7、一分鐘

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

      2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

      3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

      二、教材分析

      多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

      三、學(xué)生分析

      只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

      1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

      2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

      (二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

      2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

      3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

      (三)再讀課文,朗讀感悟

      1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)

      2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?

      學(xué)生活動(dòng):

      ①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

      ②幾名學(xué)生模仿著演一演。

      3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了?!睅熥穯?wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

      4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

      5、有感情的朗讀課文。

      (四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

      (五)板書(shū)設(shè)計(jì)

      教學(xué)反思:

      8、難忘的一天 第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      初步認(rèn)識(shí)“計(jì),算”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。正確,較流利的朗讀課文。

      體會(huì)小作者激動(dòng),緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

      二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)美觀

      三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)

      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板

      五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

      (一)談話(huà)引入 有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f(shuō)一說(shuō))

      概括介紹鄧小平的生平。

      揭題

      (二)初讀感知 自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

      采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

      讀后用生字卡片抽讀生字。

      (三)自讀自悟

      自讀課文 指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么,是從哪一段知道的。

      (1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的?

      (2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑?huà)該怎樣讀?

      (3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì)想些什么?怎樣讀? 有感情的朗讀課文

      (1)你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情?

      (2)有感情的朗讀課文。

      (四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      方法同上

      第二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      鞏固13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。流利,有感情的朗讀課文。

      提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

      二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):識(shí)字

      三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板

      五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評(píng)議

      說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法?

      (二)復(fù)習(xí)生字詞

      認(rèn)讀生字詞

      計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語(yǔ) 普及 興奮 燦爛

      A 學(xué)生自讀

      B 讀詞語(yǔ)中的生字,同桌交流識(shí)字方法

      鞏固生字詞

      A 卡片抽讀,開(kāi)火車(chē)輪流讀

      B 給生字組詞。

      C 開(kāi)火車(chē)讀出生字,并組詞

      (三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      方法同上

      (四)積累運(yùn)用

      讀課后詞語(yǔ),并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。教學(xué)反思:

      識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

      3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      難點(diǎn):感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)導(dǎo)入。

      1、神州大地,山河壯美;中華文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女,為了中華民族的振興,團(tuán)結(jié)奮斗,開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿(mǎn)載著13億炎黃子孫的大船,正迎著新世紀(jì)的大潮,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親,我們是祖國(guó)的孩子,我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!

      2、板書(shū):識(shí)字三,邊板書(shū)邊讓學(xué)生書(shū)空。

      二、自主探究,學(xué)習(xí)生字。

      1、利用拼音,自由小聲讀出字詞,不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。

      2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

      3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如,各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名,公園、學(xué)校名,認(rèn)識(shí)“民”字。

      4、“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”中有五個(gè)生字,可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。

      5、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較,識(shí)記字形。如,申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族?!爸?、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。

      6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ),鞏固識(shí)字。如:

      神州大地,山川壯麗;黃河長(zhǎng)江,奔涌不息;寶島臺(tái)灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。

      7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況:

      換偏旁:伸——神勇――涌 減一減:寫(xiě)――與

      眠――民

      加一加:夾――峽

      猜謎語(yǔ):海中一座山鳥(niǎo)兒好家園

      三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

      (1)鞏固音、形。

      本課要寫(xiě)的字中涉及平翹舌音的較多,如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(zú)。建議寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音?!芭c”字是三筆寫(xiě)成,“族”字是左右結(jié)構(gòu),這些都要提醒學(xué)生注意。

      (2)觀察發(fā)現(xiàn)。

      相似的字:川、州。

      難寫(xiě)的字:民、族。

      (3)重點(diǎn)講解。

      夕:撇不宜長(zhǎng),“”的橫要短,撇要長(zhǎng)。

      川:撇要寫(xiě)成“豎撇”,中豎應(yīng)稍短,右豎要長(zhǎng)。

      民:字形特點(diǎn)上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光,及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看,小組交流。

      2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。

      二、朗讀感悟。

      1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、朗讀本課,可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音,自豪的語(yǔ)氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

      在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中,讀出了什么,體會(huì)到 22 什么。比如,從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫(huà);從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話(huà)大致說(shuō)說(shuō),不要一句一句地講解。中華民族的情況,黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞,可讓學(xué)生在課前了解一下,教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí),讓他們自己說(shuō)說(shuō),教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。

      3、畫(huà)出自己不理解的地方,小組討論解答。小組解答不了的,由組長(zhǎng)向全班提出。

      4、可能提出的問(wèn)題有:

      (1)我們的祖國(guó)為什么又稱(chēng)為“神州、華夏、中華”?

      (2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?

      (3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?

      (4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?

      以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè),你打算怎么解決呢?

      5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì):“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。

      在理解和感悟“各民族”時(shí),可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。

      三、實(shí)踐活動(dòng)

      少數(shù)民族知識(shí)知多少

      搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類(lèi)整理,在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專(zhuān)欄。教學(xué)反思;

      9、歡慶 教材分析:

      《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

      3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。23 雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

      2、明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》

      二、初讀體會(huì)

      1、自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。

      2、把生字拼讀幾遍。

      3、出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

      4、范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

      三、朗讀感悟:

      1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

      2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

      3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

      4、讀、議課文。

      (1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

      (2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

      5、有感情地朗讀全文。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

      2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

      2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》

      二、再讀入情

      1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

      2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。

      3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。

      三、識(shí)字。

      1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。

      2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:

      加一加:大—慶只---幟南---獻(xiàn)

      編兒歌

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字:

      1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

      2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

      “潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;

      “旗”字右下的“其”中間是兩橫?!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展?!扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。

      3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。教學(xué)反思:

      10、北京 教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

      3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入; 1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

      2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

      3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題,學(xué)生跟著寫(xiě)。

      二、初讀感悟

      1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。

      2、出示含生字的詞語(yǔ),組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。

      3、教師用生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

      4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

      5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

      三、朗讀感悟:

      1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

      2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

      3、再讀課文,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思,鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

      4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

      5、朗讀感悟北京的美。

      四、再讀抒情。

      1、用自已喜愛(ài)的方式讀,讀出喜愛(ài)與贊美。

      2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽(tīng),其他小朋友評(píng)

      第二課時(shí)

      一、朗讀欣賞:

      1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京,我愛(ài)天安門(mén)”,還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén),天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題:北京,學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。

      2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

      3、學(xué)生讀,老師欣賞。

      二、感情背誦:

      1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

      2、同桌互相背誦、交流。

      三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

      2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。

      3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

      熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

      熟字減偏旁;央、交、旁

      編字謎:在大房子里過(guò)冬(圖)

      形近字:巾——市

      找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。

      4、練習(xí)書(shū)寫(xiě);

      1)老師在黑板上范寫(xiě)“央”字,并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。

      2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,范寫(xiě)交字,再評(píng)議

      3)其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。,然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

      四、實(shí)踐活動(dòng):

      1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

      2、交流北京有哪些變化 教學(xué)反思:

      11、我們成功了 學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

      3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

      2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

      二、創(chuàng)設(shè)情境

      1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

      2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?

      3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

      三、初讀課文

      1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。

      2、學(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

      四、識(shí)字寫(xiě)字。

      1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

      2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)??”一句,第二段中的“人們揮舞??”一句,第三段中的“人們相第??”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

      3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。

      4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

      5、寫(xiě)字指導(dǎo):

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。

      提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;

      2)申、洋二字的豎為主筆。

      3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

      4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

      5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      2001年夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,27 當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話(huà),我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。

      二、了解背景:

      學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng),老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

      三、朗讀感悟

      1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣),學(xué)生欣賞,并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽(tīng)出了什么?

      2、說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,(指名說(shuō)說(shuō)自已的心情)請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。

      3、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x,比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。

      4、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話(huà)中能體會(huì)到什么?

      5、老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱(chēng)--我們成功了!(師生齊讀課文。)

      四、實(shí)踐活動(dòng):

      “我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”

      可讓學(xué)生自主收集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么 教學(xué)反思:

      12、看雪

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

      3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí):

      一、導(dǎo)入

      1、小朋友們看過(guò)雪嗎?今天我們就來(lái)看一個(gè)故事名字叫《看雪》,老師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空。

      2、小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

      二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

      1、自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音正音。

      2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

      三、認(rèn)記生字

      指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

      1、謎語(yǔ)認(rèn)記。

      毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

      ?。貉劬ι厦嬉簧倌?,勤儉節(jié)約少花錢(qián)。

      店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。

      2、借助偏旁認(rèn)記。

      “指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

      四、鞏固練習(xí)

      1、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

      2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個(gè)人指某個(gè)生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問(wèn)。如,問(wèn):“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,全班一起回答:“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字。”

      3、“摘蘋(píng)果”游戲:在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù),把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀字音,讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

      五、擴(kuò)展活動(dòng)

      通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料,包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。

      第二課時(shí):

      一、導(dǎo)入

      1、出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料,以你問(wèn)我答的方式,學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái),由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景。

      2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。

      二、感悟朗讀。

      1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問(wèn)題。

      2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

      3、自讀課文,提出問(wèn)題。

      4、小組交流解決各自所提問(wèn)題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。

      5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題,提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

      6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題,引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話(huà),老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?

      7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

      8、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂(lè)讓學(xué)生美讀。

      (三)實(shí)踐活動(dòng)

      給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。

      教學(xué)反思:

      識(shí)字

      4教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

      2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

      3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí):

      一、故事引入,激發(fā)興趣

      1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。

      2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

      二、初步朗讀課文。

      1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

      2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

      3、聽(tīng)示范朗讀。

      4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      三、資料交流

      1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

      2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

      我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是??

      我能講XXXX這個(gè)故事??

      3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

      第二課時(shí):

      一、讀詞識(shí)字

      1、自由朗讀,不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。

      2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

      3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

      4、小組合作識(shí)記生字。

      5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

      二、課外閱讀指導(dǎo)

      1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

      2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

      本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要 引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀。

      補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線(xiàn),左邊不要寫(xiě)成“”。

      拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

      所:左邊的筆順是。

      助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。教學(xué)反思:

      13、坐井觀天

      一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

      把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”,這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。

      《坐井觀天》這則寓言,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

      3發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”

      2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。

      3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。

      4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”

      5、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

      6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字。先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫(xiě)“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入;

      復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      二、朗讀感悟

      1圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:

      青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。

      2自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)??床鍒D練讀第一次對(duì)話(huà)。

      3感悟第二次對(duì)話(huà)。

      (1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

      (3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

      (4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

      (5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

      4比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

      青蛙的話(huà)用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話(huà)用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

      5感悟第三次對(duì)話(huà)。

      (1)自由讀第三次對(duì)話(huà),邊讀邊想:小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的,他倆的笑各有什么含義?

      (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問(wèn)題。

      (3)朗讀對(duì)話(huà),讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

      朗讀提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

      6分角色朗讀。

      (三)實(shí)踐活動(dòng)

      1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà):青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話(huà),并分角色讀一讀。

      2查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大。教學(xué)反思:

      14、我要的是葫蘆 教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

      3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):

      1、識(shí)字。

      2、理解課文,提高認(rèn)識(shí)能力。主要策略:

      以朗讀為載體,以語(yǔ)感訓(xùn)練為突破口。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

      一、引入:

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題《我要的是葫蘆》。

      二、讀課題。指名讀課題。

      大家有沒(méi)有注意:這個(gè)字(蘆)他讀的是第幾聲?(輕聲)對(duì)了,這個(gè)字在“葫蘆”一詞中讀輕聲。(板書(shū):lu)其實(shí)這個(gè)字還有兩個(gè)讀音:lú、lǔ。(板書(shū))常用的讀音是:lú,蘆葦?shù)摹疤J”,蘆花的“蘆”,蘆席的“蘆”。在什么情況下讀“l(fā)ǔ”,請(qǐng)同學(xué)們課后查一查字典。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)詞:(葫蘆)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)葫蘆?給大家介紹一下。(根據(jù)學(xué)生的回答教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))相機(jī)簡(jiǎn)介“葫蘆”:“葫蘆”是一年生草本植物,葉子心臟形,(簡(jiǎn)筆畫(huà))花是白色的,果實(shí)中間細(xì),像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜,長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。(簡(jiǎn)筆畫(huà))請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題。

      大家讀得很準(zhǔn)確??墒?,你們知道嗎,讀句子的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)不同的詞,會(huì)表達(dá)不同的意思。下面我們就來(lái)試一試。

      請(qǐng)大家強(qiáng)調(diào)“我”字:我要的是葫蘆。這樣讀表達(dá)的是什么意思呢?(我要的是葫蘆,別人要的是什么不清楚。)

      下面請(qǐng)你們強(qiáng)調(diào)“葫蘆”一詞:我要的是葫蘆。這樣讀,表達(dá)的又是什么意思呢?(我要的是葫蘆,不要?jiǎng)e的。板書(shū):不要?jiǎng)e的)

      這兩種讀法哪一種是正確的呢?我們得看看課文寫(xiě)了什么,下面我們就來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

      三、聽(tīng)課文錄音。

      你們說(shuō)哪一種讀法才是正確的呢?(我要的是葫蘆)那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。按照這樣的讀法,那么我們學(xué)習(xí)這篇就必須弄清楚哪些問(wèn)題呢?

      1、他不要的是什么?

      2、他要的葫蘆得到了嗎?

      四、自學(xué)課文。

      要想解決這兩個(gè)問(wèn)題,我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時(shí)間讀課文,大家要注意做好三件事:

      1、標(biāo)清自然段;

      2、圈出生字,讀準(zhǔn)字音,牢記字形。

      3、讀通課文。

      五、檢查自學(xué)情況。

      1、按自然段讀課文。

      剛才幾位同學(xué)讀課文的時(shí)候,讀得還不是很流利。原因就是課文中出現(xiàn)的生字大家還沒(méi)有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。

      2、檢查生字的認(rèn)讀情況。(1)指名拼讀,全班跟讀。(2)全班拼讀。

      (3)以開(kāi)火車(chē)的方式認(rèn)讀課件上的無(wú)音節(jié)生字。如有讀不出來(lái)的,請(qǐng)其他同學(xué)給推薦一個(gè) 33 記憶方法。(4)讀詞語(yǔ)。

      生字我們過(guò)關(guān)了,我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。

      3、齊讀課文。

      六、理解課文。

      1、大家讀得真好,相信同學(xué)對(duì)黑板上的兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有答案了。大家說(shuō)“我”不要的是什么?(葉子,板書(shū):不)

      那么你們是從哪幾個(gè)自然段知道他不要葉子的?(2、3自然段。板書(shū))

      2、誰(shuí)愿意把第二自然段給大家讀一讀?其他同學(xué)把書(shū)平放在桌面上,拿出筆來(lái),把你認(rèn)為最能說(shuō)明他不要葉子的句子畫(huà)出來(lái)。

      根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!

      大家一起來(lái)讀這個(gè)句子。誰(shuí)知道這句話(huà)是什么意思? 出示句子:有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

      這兩個(gè)句子的意思是一樣的,你覺(jué)得哪一個(gè)句子更能說(shuō)明不可怕呢?(第一個(gè)句子)請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。

      3、誰(shuí)愿意把第三自然段給大家讀一讀?大家把這個(gè)自然段中最能說(shuō)明他不關(guān)心葉子的句子畫(huà)出來(lái)。

      根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:葉子上的蟲(chóng)還用治? 指名讀這個(gè)句子。

      誰(shuí)知道這句話(huà)是什么意思? 出示句子:葉子上的蟲(chóng)不用治。這兩個(gè)句子的意思也是一樣的,你覺(jué)得哪個(gè)句子能更加肯定地告訴我們?nèi)~子上的蟲(chóng)子不用治呢?

      請(qǐng)大家再把這兩個(gè)句子讀一讀。

      下面我們?cè)賮?lái)讀一讀第2、3自然段,要注意讀好這兩個(gè)句子。這個(gè)人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來(lái)看看他對(duì)葫蘆是什么態(tài)度。(關(guān)心)你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆?(第一自然段)

      4、誰(shuí)愿意讀第一自然段?

      你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明他關(guān)心葫蘆?(每天、幾次)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

      還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆?(第二自然段)

      5、指名讀第二自然段。

      他這么關(guān)心小葫蘆,結(jié)果他得到葫蘆了嗎?(沒(méi)有)你們是從哪里知道的?(第四自然段)

      6、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四自然段。(板書(shū):畫(huà)向下的箭頭)為什么會(huì)這樣呢?你們知道嗎?(生答)也就是說(shuō),葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。(畫(huà)葫蘆藤)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么呢?(生答)

      七、拓展:

      如果再出現(xiàn)這樣的情況,他會(huì)怎樣想,怎樣做呢?請(qǐng)你們小組合作,創(chuàng)編一個(gè)新故事。我要的是葫蘆

      第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆。長(zhǎng)得跟去年一樣好。

      有一天,他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng),心里想,于是他趕緊

      過(guò)了幾天,葉子上的蚜蟲(chóng)

      。小葫蘆。

      各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。這回他為什么這樣做了呢?(生答)

      師總結(jié):也就是說(shuō)他注意了葉子和葫蘆之間的聯(lián)系。

      八、作業(yè):把這個(gè)故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      不 我 要 的 是 葫 蘆

      有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!

      有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

      葉子上的蟲(chóng)還用治?

      葉子上的蟲(chóng)不用治。教學(xué)反思:

      15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 教材分析

      《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn),借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà),生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

      學(xué)生分析

      剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

      設(shè)計(jì)理念

      1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

      2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問(wèn)題,并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

      3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

      3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

      教學(xué)流程

      一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)

      [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

      二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

      1、初讀課文,整體感知。

      (1)自由朗讀全文,邊讀邊畫(huà)出生字?;卮穑盒×鴺?shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?

      [設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的問(wèn)答,提高學(xué)生的讀書(shū)效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

      (2)出示字卡,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。

      [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

      (3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

      [設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

      2、再讀課文,突出重點(diǎn)。

      (1)用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

      [設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的過(guò)程,體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主,注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

      (2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話(huà)?讀給大家聽(tīng),要讀出感情噢!

      [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

      (3)學(xué)生自選角色,有感情地表演出來(lái),體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同?感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà),你明白了什么道理?(小柳樹(shù):得意、驕傲、不懂禮貌;

      小棗樹(shù):寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

      [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。](4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!

      [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

      3、精讀課文,加強(qiáng)語(yǔ)感。

      (1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢?

      [設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]

      (2)分角色表演讀課文。

      [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ),觀察插圖,對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比,加上學(xué)生自己的理解,把課文朗讀并表演出來(lái),這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字,化抽象的文字為具體的情感。]

      三.拓展與鞏固

      1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處??梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。

      [設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。]

      2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

      游戲:聽(tīng)音出示字卡。(教師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)

      [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]

      3、總結(jié)談話(huà):小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操???

      四.作業(yè)設(shè)計(jì)

      今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧!教學(xué)反思:

      16、風(fēng)娃娃

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。

      過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生,你們知道這是什么?(風(fēng)車(chē))

      2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))

      3、只要有風(fēng),風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

      16、風(fēng)娃娃

      (注意娃娃要讀輕聲,再來(lái)讀一次)

      二、初讀課文

      想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。

      2、出示課件,交流識(shí)字方法

      剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。

      只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。

      風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。

      2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話(huà)讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車(chē)讀),齊讀句子。

      當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。

      “吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?

      誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

      風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。

      風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。

      讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話(huà),再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。

      3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?

      自學(xué)要求:

      1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?

      2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

      交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū):纖夫用力拉船船飛快行駛)

      當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)

      當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)

      當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀

      4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?

      我會(huì)說(shuō):風(fēng)娃娃還來(lái)到--------看到---------------,他------

      于是,風(fēng)娃娃想:引讀

      是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。

      五、推薦課外讀物

      如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》

      六、鞏固識(shí)字

      1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。

      2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車(chē))

      3、寫(xiě)生字

      噓,老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話(huà)了,他們說(shuō)不知道我們二(6)班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))

      口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。

      他們又說(shuō)話(huà)了,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎?

      他們的右邊都是個(gè)“及”,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎?看完后在書(shū)中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。(學(xué)生選其中的一個(gè)寫(xiě))

      小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮。

      在本子上寫(xiě)兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過(guò)他?(學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě))

      16、風(fēng)娃娃

      風(fēng)車(chē)

      慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水

      纖夫

      用力拉船 用力吹船 飛快行駛 教學(xué)反思:

      17、酸的和甜的 教學(xué)目標(biāo)

      1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

      3懂得做事要親自嘗試的道理。

      教學(xué)安排

      第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字,朗讀感悟4—7自然段,寫(xiě)好反犬旁的生字。

      第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫(huà),生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)

      2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、看圖編故事,激趣揭題

      1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà),你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生用1、2句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。)

      2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事(出示課題),題目是——(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)讀故事。

      3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

      這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文的感悟。

      二、整體感知,識(shí)記生字

      1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求:

      A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

      B、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么?

      2、讓我們一起來(lái)交流交流:

      A、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭?(及時(shí)正音):

      酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)

      B、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)

      C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

      狐貍指著架子上的葡萄,說(shuō):“這葡萄是酸的,不能吃?!?/p>

      小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

      小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?

      D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽(tīng)嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀)

      由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

      3、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書(shū))你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))

      4、哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的?(4—7)下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

      三、朗讀感悟,相互交流

      1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

      學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書(shū)。(板書(shū):聰明)

      2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽(tīng)。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話(huà))

      1)小組里交流讀,班里指名讀。

      2)(出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:“你嘗過(guò)嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)找找小兔子的話(huà)。(同桌互讀)

      3)我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子):

      小猴子爬上葡萄架。

      小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

      你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎?

      3、剛才,小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò),可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很,小松鼠吃過(guò)嗎?你怎么知道?你能來(lái)表演一下嗎?

      4、哦,原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸的,輕易相信別人的話(huà),不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽(tīng)別人的話(huà)。)

      5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄來(lái)。

      2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

      聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話(huà)你喜歡哪一句?讀一讀。出示練習(xí):1)小柳樹(shù)笑了。

      2)小柳樹(shù)()笑了。

      1)丁丁關(guān)上窗戶(hù)。

      2)丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶(hù)。

      對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

      四、感情朗讀,合作表演

      現(xiàn)在,讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)

      五、課堂小結(jié)

      這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的?酸的呢?

      明明是甜的,狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰(shuí)來(lái)讀?

      2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

      3、指導(dǎo)范寫(xiě)“反犬旁”。

      4、想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字?

      5、教師范寫(xiě),注意提示“猴”的右邊部分不要寫(xiě)成“候”。

      6、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      三、朗讀感悟

      1、讀第一段,說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的?

      2、指名讀讀狐貍的話(huà),指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。

      3、讀第一自然段。

      4、分角色朗讀課文。

      5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺(tái)講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      自選伙伴,編排童話(huà)劇,再演一演。

      (一)分析角色

      狐貍:狡猾

      小松鼠、小兔子:老實(shí)、輕信

      小猴子:聰明、敢嘗試

      (二)分配角色

      自主組織,競(jìng)選角色,確定導(dǎo)演、演員。

      (三)編排表演

      想想每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)。導(dǎo)演解說(shuō),演員表演,互相指點(diǎn)。

      (四)表演童話(huà),評(píng)委評(píng)分

      主持人介紹節(jié)目,各組表演,評(píng)委評(píng)分。

      (五)總結(jié)頒獎(jiǎng)

      師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng):最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

      附板書(shū):

      17、酸的和甜的狐貍

      狡猾

      松鼠

      輕信別人的話(huà)

      兔子

      猴子

      聰明 敢于實(shí)踐 教學(xué)反思:

      語(yǔ)文園地四 教學(xué)目的:

      1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

      2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

      3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

      2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

      3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

      4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

      5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

      二、日積月累

      1、讀讀記記

      {1}自由讀

      {2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

      {3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

      {4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

      {5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

      {6}你記住了哪些詞

      2、我會(huì)填

      {1}自由朗讀,感受語(yǔ)氣

      {2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      {3}指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

      3、我會(huì)寫(xiě)

      {1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

      {2}指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

      {3}學(xué)生評(píng)價(jià)

      {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

      {5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

      第二課時(shí)

      一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”

      1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

      2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

      3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

      4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

      5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

      6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

      二、展示臺(tái)(課前精心布置“展示臺(tái)”)

      “識(shí)字交流站”

      “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌?,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

      1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

      2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

      3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

      4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

      三、“故事會(huì)”

      1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

      3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

      4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

      5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

      6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。教學(xué)反思:

      識(shí)字5

      教材分析:

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

      對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí)

      全課時(shí)

      教學(xué)理念

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話(huà)不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)過(guò)程

      一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

      今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉 43 個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

      1、自由讀課文

      師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

      2、配樂(lè)范讀課文。

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

      3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!

      4、讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

      1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

      2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。

      如:

      (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

      (2)“人多計(jì)謀 廣,柴多火焰高。

      出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

      (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

      (4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線(xiàn)多搓繩挑千斤”。

      出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

      (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面

      3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

      四、有趣游戲,鞏固字形。

      1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

      2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

      3、背5句諺語(yǔ)。

      4、與動(dòng)物交朋友。

      出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

      師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。

      五、拓展訓(xùn)練,穿插寫(xiě)字。

      1、我會(huì)讀,讀出生字。

      2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

      3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

      七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

      (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

      (2)眾人劃漿開(kāi)大船。

      (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

      (4)讓人一寸,行理一尺。

      (5)兩虎相斗,必有一傷。

      (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

      (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

      教學(xué)反思:

      18、稱(chēng)贊

      教材分析:

      《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!?愛(ài)聽(tīng)好話(huà),這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,即使是平淡如水的一句話(huà),也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊,得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

      設(shè)計(jì)理念:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

      教學(xué)思路:

      1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

      2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

      3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

      4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

      3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字,朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      讀通課文,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

      1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):

      (你坐得真好!老師稱(chēng)贊你!)

      (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱(chēng)贊你!)

      (你們的精神真飽滿(mǎn),眼睛一直在注視著老師,我稱(chēng)贊你們!你們真棒!)

      聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊,你心里感覺(jué)怎么樣?

      2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

      師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱(chēng)贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱(chēng)贊!

      3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(讓學(xué)生問(wèn))

      4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好,這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧!

      二、初讀課文,整體感知。

      1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)?

      出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊)

      學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

      看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,圓滾滾的,可愛(ài)極

      了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片

      點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi),所以

      都是反犬旁。

      2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話(huà),標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

      三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

      1、我能認(rèn)

      認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

      刺猬

      小獾

      板凳

      粗糙

      但是

      泄氣

      傍晚

      椅子

      留下

      (學(xué)生讀,教師及時(shí)正音)

      認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀)

      2、我能記

      出示生字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

      3、我能讀

      以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

      四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

      1、我發(fā)現(xiàn)

      出示本課的8個(gè)生字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、我會(huì)寫(xiě)

      每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q(chēng)贊對(duì)方呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文的情感。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊,他們?yōu)槭裁炊Q(chēng)贊對(duì)方呢?今天我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好?

      (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹(shù)林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)

      二、學(xué)習(xí)課文

      (一)師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊記:哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)?哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)?

      出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。

      他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!” 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?!?/p>

      師:稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)

      (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣,真好!)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)

      我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。(師生配合讀)

      (二)那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱(chēng)贊作用的句子)

      (三)簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà),為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?(出示小獾的話(huà))

      小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧?!崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)

      自由讀讀這句話(huà),你從這句話(huà)中體會(huì)到了什么?再齊讀。

      (四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

      出示課件和有關(guān)句子。

      小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

      理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給學(xué)生看,先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學(xué)生排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話(huà)中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

      (五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?

      師:是??!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊?。?/p>

      這時(shí),是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

      (出示第3自然段小刺猬稱(chēng)贊的話(huà))引讀:所以小刺猬——————

      (六)聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?出示課件,想想再說(shuō)。

      師:是?。e人做得好我們需要稱(chēng)贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊,因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。

      (七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾,聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。

      因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊,因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力:(出示)因?yàn)?/p>

      稱(chēng)贊能__________________________________

      (八)是?。》Q(chēng)贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說(shuō)的,我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話(huà):稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步,稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。(出示)

      齊讀這句話(huà)。

      三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。

      四、總結(jié):

      稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂(lè),那么在生活

      中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

      五、練習(xí)說(shuō)話(huà):

      1、舉例: ***最近寫(xiě)字寫(xiě)得很端正,我想對(duì)他說(shuō):“你進(jìn)步可真大啊!”

      學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、交流。

      2、做心情卡

      ()月()日,()夸我(),我心里覺(jué)得()。

      〖你正在瀏覽《小學(xué)語(yǔ)文備課網(wǎng)》提供的文章 教學(xué)反思:

      19、藍(lán)色的樹(shù)葉

      教材簡(jiǎn)說(shuō):

      互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。

      本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話(huà)的意思。

      教學(xué)流程:

      一、啟發(fā)導(dǎo)入

      出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。

      提問(wèn):看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)

      對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》,一起讀讀題目。

      二、初讀課文

      1、課件出示自讀要求:

      自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

      2、匯報(bào)交流

      (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。

      (2)課件演示摘蘋(píng)果游戲,識(shí)記生字:

      術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

      (3)課件演示青蛙過(guò)河游戲,讀詞語(yǔ):

      皺眉

      借鉛筆

      趴在 削鉛筆

      不由得

      吞吞吐吐

      盒子

      惹人喜愛(ài)

      臉紅

      三、細(xì)讀課文

      1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà),問(wèn):“這幅圖還缺什么呢?”(樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色)

      從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)

      齊讀第1自然段

      2.讀講第2、3、4自然段。

      (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話(huà)。

      (2)指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)部分,理解詞語(yǔ)。

      課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說(shuō):“我還沒(méi)畫(huà)完呢?!?/p>

      重點(diǎn)理解“小聲說(shuō)”、“吞吞吐吐”“沒(méi)畫(huà)完”等詞語(yǔ)。

      課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了,李麗說(shuō):“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說(shuō):“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說(shuō):“我小心一點(diǎn)兒?!?/p>

      理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了,只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫(huà),所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完,才又一次向林園園借。

      .“我怕你把筆尖弄斷了?!边@是林園園的心里話(huà),她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

      課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):“你要注意,不要削,不要用力畫(huà),不要畫(huà)得太多。”林園園講了三個(gè)“不要”,總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽(tīng)了林園園的話(huà),李麗連忙說(shuō):“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。”

      理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”。(“連忙”和“只畫(huà)”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

      課件出示D.林園園皺著眉頭,說(shuō):“還畫(huà)小草嗎?太多了!”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):“太多了!”意思是你要用,就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。

      (讀好對(duì)話(huà)是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣 49 來(lái)讀;林圓圓的四句話(huà)分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話(huà)分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)

      3.讀講第5段。

      課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

      理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。

      課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使學(xué)生受到思想教育。

      4、讀完課文后,你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)

      四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

      2、教師范寫(xiě)(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足),同學(xué)臨寫(xiě),組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。教學(xué)反思:

      20、紙船和風(fēng)箏

      教材簡(jiǎn)析:

      《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

      故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。

      設(shè)計(jì)理念:

      1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

      2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話(huà)的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

      3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

      教學(xué)流程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入:

      1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友,你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎?有過(guò)不愉快的事情嗎?指名述說(shuō)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))

      第五篇:二上《數(shù)學(xué)廣角》-公開(kāi)課反思

      《數(shù)學(xué)廣角》的教學(xué)反思

      西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校王艷紅

      設(shè)計(jì)理念:

      根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,通過(guò)課件演示、動(dòng)手操作、同桌合作、游戲活動(dòng)等方式組織教學(xué),做到:

      a、創(chuàng)設(shè)情境活用教材

      我對(duì)教材進(jìn)行了靈活的處理,創(chuàng)設(shè)了“三個(gè)小朋友帶我們游數(shù)學(xué)廣角”這樣一個(gè)情境,在一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)情境中滲透排列和組合的思想方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列和組合規(guī)律的過(guò)程,在活動(dòng)中主動(dòng)參與,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b、關(guān)注合作促進(jìn)交流

      以自主探究和同桌合作相結(jié)合的形式貫穿全課,充分應(yīng)用同桌合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了知識(shí),體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,思維活動(dòng)也更加活躍。

      教學(xué)程序:課程改革為我們教師提供了選擇、探索、變革和創(chuàng)新的權(quán)利。我在這節(jié)課的教學(xué)中就對(duì)原有的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容做了加工和整理。創(chuàng)設(shè)了“三個(gè)小朋友帶我們游數(shù)學(xué)廣角”的情境,整節(jié)課,都是在圍繞“三個(gè)小朋友帶我們游數(shù)學(xué)廣角”這一事情發(fā)展的順序?yàn)橹骶€(xiàn),讓學(xué)生從中初步感知排列、組合的意義,并體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

      本節(jié)課我是通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)的。

      第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件”,可見(jiàn)興趣是最好的老師。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一 1

      種負(fù)擔(dān),而是一種享受,學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。興趣不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,對(duì)個(gè)性的發(fā)展和健康人格的形成也具有積極地推動(dòng)作用。為此我在課的開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了“三個(gè)小朋友帶我們游數(shù)學(xué)廣角”這一情境。激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,使學(xué)生在愉快、好奇的心情中跨進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。

      第二個(gè)環(huán)節(jié):感知排列

      接著我就與學(xué)生一起準(zhǔn)備進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角,但進(jìn)數(shù)學(xué)廣角必須要過(guò)密碼門(mén),而要開(kāi)啟密碼門(mén)就得排列數(shù)字破譯密碼。這部分內(nèi)容對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較抽象,因此我在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫三個(gè)小朋友破譯密碼開(kāi)啟密碼門(mén)的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手?jǐn)[擺看,在交流中體會(huì)出按照一定的順序擺出6個(gè)兩位數(shù)。我努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體,當(dāng)學(xué)生排列出6個(gè)兩位數(shù)后我設(shè)計(jì)了驗(yàn)證密碼,主要是激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握新知識(shí),并培養(yǎng)了學(xué)生有序思考問(wèn)題的意識(shí),給學(xué)生滲透簡(jiǎn)單的排列思想。

      第三個(gè)環(huán)節(jié):感知組合進(jìn)入密碼門(mén)后很自然的就導(dǎo)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)感知組合。

      我是這樣設(shè)計(jì)的:三個(gè)小朋友帶我們破譯密碼進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角后非常高興,為此他們準(zhǔn)備握手慶祝。讓學(xué)生初步感知組合。

      接下來(lái)又設(shè)計(jì)了三個(gè)小朋友帶我們來(lái)到數(shù)學(xué)廣角商店買(mǎi)東西,先是紅紅買(mǎi)了一本5角錢(qián)的口算作業(yè)本該怎樣付錢(qián),讓學(xué)生幫助紅紅想好5角錢(qián)的不同組合方法,哪種付錢(qián)方法最簡(jiǎn)便?接著老師又引入黃黃買(mǎi)了兩件衣服和兩條褲子,請(qǐng)同學(xué)們同桌合作看最多能搭配幾套?通過(guò)學(xué)生的操作、交流體會(huì)出共搭配了4套服裝。,又一次的練習(xí)了組合,并讓學(xué)生體會(huì)到組合與日常生活的聯(lián)系。這不僅讓學(xué)生初步感知了組合還向?qū)W生滲透了優(yōu)選法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)了,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

      第四個(gè)環(huán)節(jié):鞏固拓展

      這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是幫三個(gè)小朋友搭配早餐。這個(gè)任務(wù)給學(xué)生充足的空間,讓學(xué)生在事情發(fā)展有趣的活動(dòng)中運(yùn)用新知識(shí),聯(lián)系實(shí)際生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并激發(fā)學(xué)生的探究、合作意識(shí)。

      第五個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)

      這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了與三個(gè)小朋友分別后學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。目的主要是體現(xiàn)事情發(fā)展的完整性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

      教學(xué)反思:

      在教學(xué)這節(jié)課時(shí)我主要做到了以下幾點(diǎn):

      1、創(chuàng)造性的使用教材,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

      教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)對(duì)象,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。為了尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我在尊重教材的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),改變了教科書(shū)的編排順序,靈活地使用教科書(shū),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本課通過(guò)衣服、早點(diǎn)的搭配等情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),學(xué)習(xí)有序思考問(wèn)題的方法,注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,既加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅。

      在課堂上我以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo),以“三個(gè)小朋友帶我們游數(shù)學(xué)廣角”這樣一個(gè)情境為主線(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      2.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考”。教與學(xué)都要以“做”為中心,“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)。本節(jié)課給學(xué)生提供探索的空間,讓學(xué)生通過(guò)觀察—猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng),解決生活中簡(jiǎn)單的排列、組合問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)同桌合作的探究活動(dòng),體會(huì)探索的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。

      在課堂上我讓學(xué)生在破譯密碼時(shí)用數(shù)字卡片來(lái)擺一擺、搭配衣服時(shí)說(shuō)一說(shuō)等,通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰、有條理的有順序的思考問(wèn)題,體會(huì)有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,激發(fā)求知欲,在實(shí)踐操作中讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力和分析推理能力。

      在課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng),合作交流,力求為學(xué)生構(gòu)建平等自由的對(duì)話(huà)平臺(tái),本節(jié)課讓同桌的同學(xué)交流,你是怎樣搭配衣服?用“1”“2”“3”能組成多少個(gè)不同的兩位數(shù)?同桌合作擺一擺、說(shuō)一說(shuō),比一比,學(xué)生在積極、活躍、自由的交流氛圍中,產(chǎn)生始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,讓個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)與同伴、教師的交流活動(dòng)中,養(yǎng)成與人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,在交流活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題中有序的思考過(guò)程,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

      3.轉(zhuǎn)變角色,在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。

      本節(jié)課的教學(xué)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、合作交流、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程,不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)有序思考方法的理解,而且在這個(gè)充滿(mǎn)探索和自主體驗(yàn)的過(guò)程中,因?qū)釉O(shè)計(jì)了一些難易不

      一、梯度不一的習(xí)題,以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中逐步深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和靈活運(yùn)用的能力。我通過(guò)比較親切和有激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流,例如“真是棒極了!”、“你們?cè)敢鈫??”等,使學(xué)生完全是在平等、自由、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。4.巧設(shè)情景,使環(huán)節(jié)有效銜接

      我嘗試用密碼門(mén)、數(shù)學(xué)廣角商店、餐廳等情景的引入,將數(shù)學(xué)廣角作為一個(gè)游樂(lè)園處理。這些與學(xué)生的生活比較接近,在實(shí)際教學(xué)時(shí)使得各個(gè)環(huán)節(jié)能夠有效銜接,學(xué)生興趣濃厚。

      5、在玩中學(xué),在學(xué)中玩

      本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到在一種輕松有趣的游戲環(huán)境中來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生在對(duì)日常生活中問(wèn)題的解決中學(xué)會(huì)有序的思考問(wèn)題的方法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)力求游戲化,使學(xué)生在快樂(lè)愉悅的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)知識(shí),從而大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。

      不足之處:

      1、在課堂教學(xué)中,激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用得少,致使學(xué)生沒(méi)有能充分體驗(yàn)到成功的喜悅,失去一次很好培養(yǎng)學(xué)生自信心的機(jī)會(huì),情感目標(biāo)沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)。所以在課堂上,教師的及時(shí)評(píng)價(jià)尤其重要。如能及時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和價(jià)值判斷,就能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

      2、在教學(xué)破譯密碼這個(gè)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能編得不重復(fù)也不遺漏的方法時(shí),對(duì)于有序排列的思想和方法引導(dǎo)得還不夠到位,這也是本節(jié)課的一個(gè)關(guān)鍵教學(xué)難點(diǎn),致使在后面有多個(gè)搭配物的更深層次的“搭配衣服” “搭配早餐”活動(dòng)中個(gè)別同學(xué)有漏配和不按順序配的現(xiàn)象。

      3、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng),在訓(xùn)練學(xué)生要把話(huà)說(shuō)完方面強(qiáng)調(diào)不夠,今后要注重在數(shù)學(xué)課當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、今后我應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)課堂教學(xué),優(yōu)化精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言,提高教學(xué)效率。

      下載二上公開(kāi)課教案word格式文檔
      下載二上公開(kāi)課教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        二上創(chuàng)意教案

        小福豬 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握泥工制作的基本結(jié)構(gòu)和方法,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)造出各種各樣的小豬造型 教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造出各種各樣的小豬造型 用具準(zhǔn)備:橡皮泥......

        2012秋季二上教案整理

        總第( 1)個(gè)教案 啟東市寅陽(yáng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案 (連 加、連減的豎式計(jì)算) 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書(shū)p1-2 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加、連減計(jì)算的過(guò)程。 2.能用自......

        (二上)大組教案[合集]

        《乘法的初步認(rèn)識(shí)》 執(zhí)教者:陳 濤 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能 (1)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生初步體會(huì)乘法產(chǎn)生的過(guò)程,初步感知乘法的含義。 (2)了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性 (3......

        二上寫(xiě)字教案

        第一課時(shí)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字 教學(xué)目標(biāo): 1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。 4、通過(guò)教師的示范......

        二上安全教育教案

        一、防校內(nèi)意外傷害 為提高二年級(jí)二班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安......

        二上閱讀課教案2015

        二年級(jí)課外閱讀教案 ——《秋天的原野》 教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)主題閱讀《秋天的原野》 閱讀目標(biāo): 1. 激發(fā)學(xué)生閱讀散文的興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱......

        二上 傳統(tǒng)文化 教案

        第一周 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《聲律啟蒙》(節(jié)選一),初步了解對(duì)仗這一藝術(shù)形式。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)......

        二上復(fù)習(xí)計(jì)劃和教案

        蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文科復(fù)習(xí)計(jì)劃 指導(dǎo)思想: 為迎接期末升級(jí)測(cè)試,必須全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能學(xué)以致用,爭(zhēng)取期末考取好的成績(jī)。......