第一篇：嶺南版小學四年級上冊美術《我設計的童裝》教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《我設計的童

裝》教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《我設計的童裝》教案教學設計 第19課 我設計的童裝 教學目標：

1.知識與技能：①了解一些服裝知識。②能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝：

2.過程與方法：①在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童服與美術造型、色彩搭配等關系。②在模仿服裝與設計活動中，自由體會剪裁方法。③在探究設計與創(chuàng)作活動中，大膽想象、設計、創(chuàng)作與展示。

3.情感：①樹立設計意識，提高審美能力。②大膽進行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學重點：

能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝：

教學難點：

能選擇適當?shù)募埐模O計、裁剪、裝飾一件對稱或不對稱的童裝。教學過程： 課堂導入：

1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。學會用審美的眼光進行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構思。如：①服裝是商品的一種，商店的服裝帶有季節(jié)性。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對比，比例要協(xié)調等。一方面提高學生的審美觀察與感受能力，另一方面讓學生在品評服裝的過程中，培養(yǎng)審美設計意識。

2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己想設計怎樣的童裝。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：感知服裝商店和商品的概念，學習用審美的眼光挑選服裝。欣賞不同季節(jié)的童裝，并根據(jù)服裝的基本形進行創(chuàng)意的變化，發(fā)展創(chuàng)造性思維。③自主探究設計與剪裁方法。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？當你走進童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理。

3.教師設計：①構思?？钍健ΨQ與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領還是心形衣領等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領、袖口、衫邊、衫身等。

4..小組活動：討論：能用繪畫或剪貼的方法，為自己設計一件美觀大方的童裝。

5.選擇與構思。能用繪畫或剪貼的方法，設計一件對稱、美觀大方的童裝，并選擇適當?shù)募埐?，抓住童裝的基本形進行創(chuàng)意設計變化，繪畫或剪貼與眾不同的童裝。

6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構思?？钍健ΨQ與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領還是心形衣領等。④剪裁、粘貼。前、后幅重疊對折，再對稱剪，再改變，前、后粘貼。⑤裝飾。衣領、袖口、衫邊、衫身等。作業(yè)布置：

能選擇適合的紙材設計裝飾一件對稱或不對稱的童裝。巡視輔導：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。結果：

作業(yè)評價：外形美觀、大方、色彩對比、醒目：有創(chuàng)意變化。

第二篇：嶺南版小學四年級上冊美術《我的第一次》教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《我的第一次》

教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《我的第一次》教案教學設計 第15課 我的第一次 教學目標：

1.知識與技能：①了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結構特點。②能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。2.過程與方法：①在記憶—聯(lián)想中，大膽想同學描述自己“第一次”經歷時的神情、動態(tài)。②在欣賞與構思中，探討表現(xiàn)手法。③在觀察與臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術手法。④在構思與創(chuàng)作中，運用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結構要素進行創(chuàng)作。

3.情感：①喚起對往事的回憶，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。②自由獲得身心的和諧，完善健全人格。

教學重點：

能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。

教學難點：

能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經歷時的神情、動態(tài)。教學過程： 課堂導入： 1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。教師取出有關“我的第一次”的照片或日記，想學生講述自己的“第一次”經歷的故事，特別是描述自己當時的神情、動態(tài)，激發(fā)學生對自我、生活、社會、自然的感受。②激發(fā)聯(lián)想思維。聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看場景聯(lián)想：如家庭生活、學校生活、社會生活、自然生活等場景。2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己第一次的事。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：表現(xiàn)“第一次”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。表現(xiàn)“第一次”的神情、動態(tài)，描繪我在“第一次”嘗試中的表情。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失敗、難過、驚恐、后悔、驚心動魄、可笑等動作和表情。

3.小組活動：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經歷說出來，與全組共欣賞。作業(yè)布置：

能用圖畫日記的形式，畫出我難忘的第一次，表現(xiàn)我的神情、動態(tài)。巡視輔導：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。結果：

作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。

第三篇：嶺南版小學四年級上冊美術《我的一天》教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《我的一天》教

案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《我的一天》教案教學設計 第16課 我的一天 教學目標：

1.知識與技能：①復習圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經歷的趣事。

2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學習興趣。②在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。

3.情感：①學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

教學重點：

激發(fā)學生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經歷的趣事

教學難點：

能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。教學過程： 課堂導入： 1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序。②構圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置。③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”。2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：表現(xiàn)“一天”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事。3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內容，組成三張畫面。4.選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。

5.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進行適當?shù)呐渲?。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。作業(yè)布置：

能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。巡視輔導：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。結果：

作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。

第四篇：嶺南版小學四年級上冊美術《美麗的荷塘》教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《美麗的荷塘》

教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《美麗的荷塘》教案教學設計 第12課 美麗的荷塘 教學目標：

1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。

學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。教學過程： 課堂導入：

1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。

2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。作業(yè)布置：

能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。巡視輔導：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。結果： 作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

第五篇：嶺南版小學四年級上冊美術《千姿百態(tài)的樹》教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《千姿百態(tài)的樹》教案教學設計

嶺南版小學四年級上冊美術《千姿百態(tài)的樹》教案教學設計 第14課 千姿百態(tài)的樹 教學目標：

1.知識與技能：感受樹木的千姿白態(tài)。學習用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。

2.過程與方法：在欣賞與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)情感。在臨摹與體驗中，了解樹與樹林的畫法。自主學習、構思、大膽表現(xiàn)。3.情感：喜歡畫樹：激發(fā)愛護樹木，保護環(huán)境的情感。教學重點：

學習用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。教學難點：

能創(chuàng)意運用中國畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。教學過程： 課堂導入：

1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞學生作品。讓學生體驗中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。

2.讓學生能用語言說出你知道的中國寫意畫的方法嗎？進入本課創(chuàng)作主題：用中國寫意畫的方法畫出千姿百態(tài)的樹。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你用臨摹的方法畫出千姿百態(tài)的樹。4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的大師的作品。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？

3.小組活動：討論說一說理解大師們的作品？你能教師教你方法？畫出一幅千姿百態(tài)的樹。

4.教師演示方法：①枝干的畫法——先畫前面，再畫后面，注意粗細變化。樹干、長枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用濃墨，后面用淡墨。②點葉——要根據(jù)葉形象用筆。如畫針、竹葉時，可以用尖筆，中峰畫：用梅花點、胡椒點畫樹葉時，可用禿筆：畫闊葉時，用側峰、破筆點去畫。關鍵是要注意樹葉的排列參差錯落，有梳有密，點葉的墨色要注意濃、淡、干、濕的變化。作業(yè)布置：

能用中國畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。巡視輔導：

學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

第二課時、課堂導入： 創(chuàng)設情境

繼續(xù)欣賞的各種圖片

1.復習筆墨技法。學生練習：點、染、勾、檫的技法：濃、淡、干、濕、焦等墨色。

2.能用語言描述樹木的千姿百態(tài)，能用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。(三)學生繼續(xù)完成作業(yè)

(四)學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。結果：

2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結：能用寫意畫的方法表現(xiàn)樹林的變化、快樂的場景及色彩的特征。

2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？