第一篇：機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)企業(yè)參與資源庫(kù)建設(shè)調(diào)研報(bào)告

機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)企業(yè)參與資源庫(kù)

建設(shè)調(diào)研報(bào)告

機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目組

機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)企業(yè)參與資源庫(kù)建設(shè)調(diào)研報(bào)告

國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)和中職院校均需要分享發(fā)展成果。中職院校人才培養(yǎng)的一個(gè)根本就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要中職院校培養(yǎng)的人才能切實(shí)滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長(zhǎng)、發(fā)展。所以在該項(xiàng)目的建設(shè)中，聯(lián)合一批行業(yè)內(nèi)著名或特色企業(yè)從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立和實(shí)施、實(shí)習(xí)管理模式等共同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中職院校培養(yǎng)人才與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。滿足企生產(chǎn)需要，降低企業(yè)成本，實(shí)現(xiàn)共贏。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)成果推廣，最大程度、最大范圍實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共贏、共發(fā)展，這才是中職院校發(fā)展的根本和可持續(xù)動(dòng)力。

整合優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)能引領(lǐng)這些學(xué)校發(fā)展方向，第一時(shí)間接受?chē)?guó)家中職發(fā)展最新理念，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的需求。能有效解決非示范性中職院校發(fā)展空間不足，社會(huì)資源欠缺，信息來(lái)源少，師資隊(duì)伍薄弱的問(wèn)題。

1、企業(yè)參與資源庫(kù)建設(shè)

（1）建立企業(yè)調(diào)研機(jī)制由于學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型技能人才，專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)應(yīng)基于工作過(guò)程導(dǎo)向，而工作過(guò)程導(dǎo)向是建立在企業(yè)典型工作任務(wù)之上，因此離不開(kāi)企業(yè)的參與和評(píng)價(jià)。建立企業(yè)調(diào)研機(jī)制作為專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)的首項(xiàng)內(nèi)容，校方參與人員與企業(yè)參與人員共同探討資源庫(kù)建設(shè)方案。確保專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)的合理性、正確性、可靠性。企業(yè)調(diào)研機(jī)制主要有三個(gè)階段：

第一階段為初期調(diào)研，確保資源庫(kù)方案的可行性和正確性。第二階段為過(guò)程調(diào)研，保證方案執(zhí)行的精確性和規(guī)范性。

第三階段為目標(biāo)調(diào)研，保證該項(xiàng)目在用人單位的滿意度。（2）為專(zhuān)業(yè)教師提供教學(xué)資源，提升其課程及資源開(kāi)發(fā)能力

中職院校在國(guó)家教育發(fā)展中處于重要位置。全國(guó)中職院校區(qū)域和實(shí)力分布不3均衡，包括各中職院校內(nèi)部專(zhuān)業(yè)實(shí)力分布不均衡，甚至同一專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師水平高低各異。很多學(xué)校政策力度欠缺、資金匱乏、實(shí)訓(xùn)條件不足、課程與教學(xué)資源層次低、教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，他們急需提升自身課程改革及教學(xué)改革能力。鑒于此，建設(shè)中等職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目能為專(zhuān)業(yè)教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實(shí)滿足教師課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施資源需求。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師在使用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，能接受到資源所傳遞的課程開(kāi)發(fā)理念，企業(yè)、崗位信息，資源開(kāi)發(fā)思路。教師在使用過(guò)程中，漸漸更新理念，漸漸提升課程開(kāi)發(fā)能力，漸漸提升資源開(kāi)發(fā)能力。教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力的提升是院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的巨大推手。

（3）為廣大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供教學(xué)資源

全國(guó)現(xiàn)有一千多所中職院校，其中60%以上開(kāi)設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，相應(yīng)就具有為數(shù)眾多的應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期間，對(duì)課程學(xué)習(xí)需要大量權(quán)威、完善、有效學(xué)習(xí)資源。利用教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)是解決這一問(wèn)題的最佳途徑，可以在最短時(shí)間內(nèi)，分享建設(shè)成果，資源利用率最大化，迅速帶動(dòng)全國(guó)所有中職院校的跨越發(fā)展。同時(shí)，電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，眾多社會(huì)學(xué)習(xí)者具有緊迫學(xué)習(xí)感，否則將落后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展。他們也需要在學(xué)習(xí)中獲取數(shù)量和質(zhì)量足夠的學(xué)習(xí)資源。中等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目的建設(shè)能為他們提供自主學(xué)習(xí)資源。所以該項(xiàng)目資源的建設(shè)具有較大的社會(huì)價(jià)值。

（4）帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革電子信息產(chǎn)業(yè)需要這一領(lǐng)域內(nèi)各種相關(guān)技術(shù)人才，作為一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)人才的培養(yǎng)有其較大關(guān)聯(lián)性。應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為這一領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)設(shè)學(xué)校最多，社會(huì)覆蓋面最大，與其他專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性最緊密的專(zhuān)業(yè)，先行發(fā)展，然后帶動(dòng)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一條行之有效的方法。如果建設(shè)好中等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目，其實(shí)建設(shè)好的是中等職業(yè)教育電子信息產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目。必將一個(gè)專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)群體，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，提升這些專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，推動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革水平。為我國(guó)中職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

（5）滿足企業(yè)對(duì)中職人才培養(yǎng)需求，提升中職教育的社會(huì)服務(wù)能力國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)和中職院校均需要分享發(fā)展成果、發(fā)展資源。中職院校人才培養(yǎng)的一個(gè)根本就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要中職院校培養(yǎng)的人才能切實(shí)滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長(zhǎng)、發(fā)展。所以在該項(xiàng)目的建設(shè)中，聯(lián)合一批行業(yè)內(nèi)著名或特色企業(yè)從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立和實(shí)施、實(shí)習(xí)管理模式等共同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中職院校培養(yǎng)人才與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。滿足企生產(chǎn)需要，降低企業(yè)成本，實(shí)現(xiàn)共贏。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)成果推廣，最大程度、最大范圍實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共贏、共發(fā)展，這才是中職院校發(fā)展的根本和可持續(xù)動(dòng)力。

2、建設(shè)機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)領(lǐng)域體系 我們召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)，根據(jù)實(shí)踐專(zhuān)家職業(yè)能力發(fā)展階段提取有一定職業(yè)進(jìn)階的典型工作任務(wù)，作為該專(zhuān)業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)的來(lái)源。（1）機(jī)械加工技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作結(jié)合新課程教學(xué)模式的實(shí)施，引進(jìn)企業(yè)機(jī)制，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)

創(chuàng)建適應(yīng)工作過(guò)程導(dǎo)向課程模式的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，創(chuàng)建工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)情境，建設(shè)滿足教學(xué)需要的多媒體教室。為了學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們將建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，形成供學(xué)生查找資料的平臺(tái)。我們將購(gòu)買(mǎi)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械加工等專(zhuān)業(yè)參考書(shū)籍。購(gòu)置塑機(jī)零件、機(jī)械機(jī)構(gòu)教具，購(gòu)買(mǎi)機(jī)械加工設(shè)計(jì)與制造數(shù)據(jù)資料、維修手冊(cè)、工具手冊(cè)等。配合課程開(kāi)展，開(kāi)發(fā)建設(shè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，結(jié)合課程任務(wù)進(jìn)行課件、視頻的制作，提供多樣化多媒體教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)技能考核題庫(kù)。加強(qiáng)教學(xué)軟件建設(shè)，創(chuàng)建仿真和模擬教學(xué)環(huán)境，添置機(jī)械加工工程設(shè)計(jì)軟件2套。校企共同開(kāi)發(fā)數(shù)控加工互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)軟件。提升機(jī)械加工實(shí)驗(yàn)室及其他實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，建立一個(gè)機(jī)械加工制造企業(yè)化教學(xué)場(chǎng)景（包含備料區(qū)、咨詢區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、制造區(qū)），使學(xué)生真實(shí)感受企業(yè)的氛圍。信息化多媒體教室的建設(shè)，使教師能采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，我們將對(duì)機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)區(qū)進(jìn)行信息化多媒體教室的建設(shè)，以充實(shí)我們的資源庫(kù)建設(shè)。（2）改革教學(xué)模式進(jìn)一步利用企業(yè)資源改革機(jī)械加工“項(xiàng)目教學(xué)”模式、“場(chǎng)景教學(xué)”模式等

1〉充分利用企業(yè)資源改善現(xiàn)有的“鉗工”、“焊工”、“普車(chē)”、“數(shù)控”四個(gè)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)法。2〉以校企合作的工學(xué)結(jié)合崗位為載體，以企業(yè)現(xiàn)有資源為背景開(kāi)展場(chǎng)景教學(xué)。

3〉針對(duì)數(shù)控技術(shù)創(chuàng)建數(shù)字化模擬仿真實(shí)訓(xùn)室。

4〉聘請(qǐng)寶雞強(qiáng)勁有限公司等技術(shù)骨干人員2—3名，針對(duì)機(jī)械加工技術(shù)進(jìn)行案例教學(xué)，形成視頻案例教學(xué)資源庫(kù)。

目前，這些校外實(shí)習(xí)基地承擔(dān)著企業(yè)資源庫(kù)建設(shè)等多項(xiàng)任務(wù)。寶雞強(qiáng)勁有限公司是與我們合作最為緊密的企業(yè)，該公司的產(chǎn)品即是我們的教學(xué)載體，員工即是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)教師，學(xué)校實(shí)習(xí)基地即是公司的辦公地點(diǎn)，校企資源共享，真正實(shí)現(xiàn)了“引企入校、共同發(fā)展”。

第二篇：機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

xxx年xx月，我們?cè)趚x工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了為期2周的機(jī)械加工實(shí)習(xí)。期間，我們接觸了車(chē)、銑、刨、等工種的基本操作技能和安全技術(shù)教程。每隔幾天，大家都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無(wú)所知到制作出一件成品的過(guò)程。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒(méi)有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了2周的實(shí)習(xí)。

機(jī)械加工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習(xí)課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

實(shí)習(xí)期間，通過(guò)學(xué)習(xí)車(chē)工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品，銑工、車(chē)工、刨工的實(shí)習(xí)每人都能按照?qǐng)D紙要求做出一個(gè)工件；最辛苦的要數(shù)車(chē)工和鉗工，車(chē)工的危險(xiǎn)性最高，在一天中同學(xué)們先要掌握開(kāi)車(chē)床的要領(lǐng)，然后按照?qǐng)D紙要求車(chē)出錘子柄。一個(gè)下午下來(lái)雖然很多同學(xué)渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實(shí)習(xí)給我的體會(huì)是：

① 通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。② 在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

④ 培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

金工實(shí)習(xí)對(duì)我們工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識(shí)、了解設(shè)備原理和工作過(guò)程，又要加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，并具有運(yùn)用所學(xué)工藝知識(shí)，初步分析解決簡(jiǎn)單工藝問(wèn)題的能力。

在實(shí)習(xí)中，學(xué)校將各工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車(chē)工、銑工、刨工、等串聯(lián)起來(lái)，使我們對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的各個(gè)加工環(huán)節(jié)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。使我們了解了各工種的先后順序和作用。

⑤ 在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)安全規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)日記、清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

⑥ 實(shí)訓(xùn)中心教師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對(duì)自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高我們的質(zhì)量意識(shí)觀念有一定作用。對(duì)我們的金工實(shí)習(xí)成績(jī)，實(shí)行綜合考評(píng)制度，實(shí)行平時(shí)成績(jī)+產(chǎn)品質(zhì)量成績(jī)+綜合考試成績(jī)=總成績(jī)，使我們能認(rèn)真對(duì)待每個(gè)工種和每個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

在各個(gè)工種的實(shí)習(xí)中，都安排了一定靈活時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，使得動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生有了發(fā)揮的余地。

在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí)，也許將來(lái)不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，應(yīng)多分配點(diǎn)時(shí)間，讓我們能夠真正體驗(yàn)到高科技帶來(lái)的樂(lè)趣。

另外，我覺(jué)得我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時(shí)間，增加一些動(dòng)手時(shí)間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間時(shí)講解，這樣更有利于達(dá)到我們的目的。

實(shí)習(xí)期間，許多老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神也讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長(zhǎng)，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來(lái)，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。我覺(jué)得金工實(shí)習(xí)對(duì)我自己來(lái)說(shuō)非常有意義,非常實(shí)在.它給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長(zhǎng)了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),讓我認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。實(shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)兩星期的金工實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè)，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

兩年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車(chē)工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡(jiǎn)單的拆裝，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來(lái)，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。13周的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

一、車(chē)床（開(kāi)關(guān)機(jī)）

圖形

車(chē)床內(nèi)容：

1、熟悉車(chē)床的結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)單介紹一下（刻度盤(pán)）

2、按照?qǐng)D紙加工零件。

加工步驟：

1、開(kāi)通總電源，用“T”型扳手?jǐn)Q開(kāi)三閘卡盤(pán)，將工件毛坯放入其中并夾緊。打開(kāi)車(chē)床電源開(kāi)關(guān)和電動(dòng)機(jī)開(kāi)關(guān)，如果工件毛坯轉(zhuǎn)動(dòng)顫抖，表明工件沒(méi)有夾好，應(yīng)該用“T”型扳手?jǐn)Q開(kāi)三閘卡盤(pán)，并將工件毛坯轉(zhuǎn)動(dòng)一下，再夾緊，直到工件轉(zhuǎn)動(dòng)不會(huì)跳動(dòng)為止。

2、確定工件夾好后，按照規(guī)定的走刀量搖手柄（一般按0.06的走刀量掛手柄）手柄掛好后，選擇低速與高速，毛坯在卡盤(pán)為的長(zhǎng)度必須大于52mm。這些準(zhǔn)備工作做好后，就可以開(kāi)始加工了。

3、搬動(dòng)啟動(dòng)手柄讓零件轉(zhuǎn)起來(lái)，換45°刀平端面。首先搖動(dòng)大托板和中拖板使45 °刀刀

口緊貼毛坯外徑距離端面1mm左右，然后勻速搖動(dòng)中托板直到刀尖到達(dá)毛坯截面中心為止。（注意：刀尖不能搖過(guò)中心，否則會(huì)使端面不平，刀尖如果沒(méi)到達(dá)中心，則會(huì)使截面中心有一點(diǎn)沒(méi)切到）。

4、端面平了后就該對(duì)刀了。首先換90°刀，搖動(dòng)大托板和中托板在端面對(duì)刀，并將大托板刻度調(diào)0。在這時(shí)候，可回?fù)u大托板，然后再在端面對(duì)刀，看大托板可度數(shù)是否為0，如果是，則表明對(duì)刀正確；否則，表明對(duì)到失敗，必須重新對(duì)刀，方法同上。端面對(duì)刀后就進(jìn)行表面對(duì)刀，逆時(shí)針搖動(dòng)中托板退回，順時(shí)針搖動(dòng)大托板，再順時(shí)針搖動(dòng)中托板使刀尖靠近毛坯表面，當(dāng)毛坯表面出現(xiàn)刮痕后將中托板刻度盤(pán)調(diào)0并順時(shí)針搖回大托板。

5、對(duì)刀完畢就該進(jìn)刀了，游標(biāo)卡尺量取毛坯外徑。然后分析圖紙進(jìn)行加工。(一般毛坯外徑為19.6mm，前面已說(shuō)道大刻度盤(pán)精度0.1mm中托板和小托板精度0.05mm。由圖紙得知要加工外徑19mm的工件，中托板的刻度盤(pán)需進(jìn)6 小格。用手扳動(dòng)自動(dòng)手柄使大托板前進(jìn)2—3mm，關(guān)掉自動(dòng)手柄和光桿，搖回大托板，用游標(biāo)卡尺測(cè)量外徑，若外徑為19mm,則繼續(xù)使大托板前進(jìn)至57 停；若外徑大于或小于19mm，則搖動(dòng)中托板前進(jìn)或后退直至外徑為19mm。)

6、觀察圖紙，從19----16mm中托板需進(jìn)30格，扳動(dòng)自動(dòng)手柄前進(jìn)至41小格時(shí)，用手扳動(dòng)大托板手柄到42?；?fù)u大托板，看圖紙，要做M10的螺紋，需進(jìn)60小格，先將中托板前進(jìn)30小格，自動(dòng)走刀。當(dāng)大刻度盤(pán)轉(zhuǎn)到11時(shí)停止自動(dòng)走刀，用雙手扳動(dòng)大刻度度盤(pán)上的手柄直至刻度變?yōu)?2。然后退回大托板，搖動(dòng)中托板使中托板刻度盤(pán)前進(jìn)30小格，自動(dòng)走刀。當(dāng)大刻度盤(pán)轉(zhuǎn)到11時(shí)停止自動(dòng)走刀，用雙手扳動(dòng)大刻度盤(pán)上的手柄直至刻度變?yōu)?2，然后退回大托板。用游標(biāo)卡尺測(cè)量工件尺寸，確保各個(gè)外徑和深度尺寸都符合圖紙要求，否則需重新修改加工。

7、確保螺紋端深度尺寸為12mm外徑為16mm的底端到最小端為42mm就說(shuō)明尺寸對(duì)了，下面將進(jìn)行錐度加工（錐角為5°42 ′38″，）。首先，用扳手?jǐn)Q開(kāi)中托板下的固定螺母，用雙手逆時(shí)針扳動(dòng)中托板至5-6°之間趨近于6°。搖動(dòng)大托板和中托版在外徑上對(duì)刀(刀可為45°也可為90°)，將大托板固定，中托板刻度調(diào)0，由圖可知錐度為1：5，中托板可讀先進(jìn)0.5mm，勻速搖動(dòng)小托板前進(jìn)。走完后，退回小托板，用游標(biāo)卡尺量取尺寸檢測(cè)。（用圖解）

代角度調(diào)好后安詳同方法進(jìn)刀，將錐度加工完，然后將中托板的角度刻度歸零。

8、換45°刀去毛刺，倒角。然后換切斷刀切退刀槽，先對(duì)刀調(diào)0，方法同上。這些做好后，就可以加工螺紋了。M10的螺紋螺距是1.5mm經(jīng)分析齒深1.8mm。將手柄掛到1.5mm螺距的檔上，速度打到低速，光桿手柄打到絲杠上。換60 ° 刀，對(duì)刀、調(diào)0?？梢韵仍囈幌碌叮瑔?dòng)絲杠中托板以0 刻度進(jìn)刀眼睛看刀口，當(dāng)?shù)哆M(jìn)到退刀槽時(shí)反轉(zhuǎn)絲杠逆時(shí)針搖動(dòng)中托板。這是工件表面上應(yīng)該有螺紋的痕跡，可以用游標(biāo)卡尺量螺距是否為

1.5mm。

9、先加冷卻液，方法同上。中托板刻度盤(pán)先進(jìn)10 小格，自動(dòng)走刀，到退刀槽退刀，依次在進(jìn)5mm、2mm、1mm。停止絲杠，用10mm的螺帽扭上，如果很緊，需要光刀。從

1.7mm開(kāi)始，每隔 0.05mm光一次，一直光到螺帽旋上為止。然后用銼刀將螺紋銼光，將各手柄歸位。

10、最后一步，就是切斷，換切斷刀切斷工件，打開(kāi)三閘卡盤(pán)，反夾工件。換45 °刀切工件頭部，確保有10mm。然后倒45 °角。到此為止，工件做完了。

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第三篇：機(jī)械專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告

機(jī)械專(zhuān)業(yè)的調(diào)研報(bào)告

展開(kāi)調(diào)研的原因 “機(jī)械’一看到這個(gè)詞大家都不免和工廠里滿身油污，手拿冰冷堅(jiān)硬“鐵疙瘩”的工人聯(lián)想到一起,，這樣一來(lái)，使很多人就在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)面前望而卻步了，也不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，在就業(yè)的時(shí)候找到的工作不體面，因此不愿意報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)而去擠一些爆熱的專(zhuān)業(yè)。，而造成這種現(xiàn)象的真正原因是人們對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的了解只停留在早期，沒(méi)有意識(shí)到隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展機(jī)械行業(yè)已經(jīng)不僅僅是靠人們徒手來(lái)操作機(jī)器而是更偏向于自動(dòng)化遠(yuǎn)程控制。進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)研希望人們可以消除對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的了解的片面性，從而更客觀全面的看待機(jī)械專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題。

機(jī)械專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是由原來(lái)傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝與設(shè)備、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造、汽車(chē)與拖拉機(jī)、機(jī)車(chē)車(chē)輛和機(jī)械電子工程等專(zhuān)業(yè)合并而成的，是以掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)為依托，并且掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，培養(yǎng)具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才。由于我國(guó)正處于發(fā)展為大型工業(yè)化國(guó)家的階段，機(jī)械類(lèi)人才的需求量長(zhǎng)期處于較大的程度。雖然外界對(duì)于機(jī)械類(lèi)工作的看法仍然存在偏差，認(rèn)為機(jī)械類(lèi)工作與工廠工人無(wú)異，但這是一種片面的看法。機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，具有非常廣的適應(yīng)性，比如在設(shè)備維護(hù)、數(shù)控維修、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，機(jī)械類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)還涉及不少交叉科，通過(guò)這些知識(shí)的積累，也為跨機(jī)械專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障?，F(xiàn)代機(jī)械工程中經(jīng)常出現(xiàn)涉及多方面技術(shù)領(lǐng)域的復(fù)雜問(wèn)題，特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品越來(lái)越向著智能化的方向發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)正是以培養(yǎng)跨越多學(xué)科的復(fù)合型人才為其特色，在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造的理論與方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，我們逐漸向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)變并努力實(shí)現(xiàn)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的目標(biāo)。現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于機(jī)械類(lèi)人才的需求，并不像人們所想象的是那種整天與機(jī)器打交道，而是要掌握各種現(xiàn)代化信息技術(shù)。實(shí)際上，高端機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才必須掌握操作系統(tǒng)、語(yǔ)言編程技能，了解內(nèi)核剪裁，精通驅(qū)動(dòng)程序開(kāi)發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)上對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才主要有以下幾點(diǎn)要求：熟練掌握機(jī)械設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，具備一定的分析和設(shè)計(jì)多任務(wù)軟件系統(tǒng)的能力，能獨(dú)立完成項(xiàng)目系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，精通計(jì)算機(jī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)應(yīng)用。另外在此基礎(chǔ)上，要有一定的英文閱讀。目前，我們處在一個(gè)信息化的時(shí)代，未來(lái)對(duì)既有基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)制造知識(shí)，又能夠掌握多項(xiàng)現(xiàn)代化技術(shù)的機(jī)械類(lèi)人才的需求量長(zhǎng)期處于較大程度。

機(jī)械專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向

機(jī)械專(zhuān)業(yè)是傳統(tǒng)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、也是近年和高新科技術(shù)結(jié)合緊密的一個(gè)學(xué)科。隨著世界制造業(yè)重心的轉(zhuǎn)移，我國(guó)對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求量長(zhǎng)期處于較大程度。在2006年國(guó)際機(jī)械工程教 1

育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)透露，2006年機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求位列總需求的第一位，而隨著機(jī)械行業(yè)進(jìn)入最佳發(fā)展，這種需求趨勢(shì)還會(huì)繼續(xù)上升。

機(jī)械類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程等，它學(xué)習(xí)的課程主要包括：畫(huà)法幾何、機(jī)械制圖、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)、C語(yǔ)言、高數(shù)、線性代數(shù)、工程材料、材料力學(xué)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、電工學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、單片機(jī)基礎(chǔ)等等滲透到各行各業(yè)，因此就業(yè)也就變得多種多樣，除了教學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)外，常見(jiàn)的有生產(chǎn)總監(jiān)、物流管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理、機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、液壓產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、儀器儀表開(kāi)發(fā)、武器開(kāi)發(fā)、汽車(chē)工業(yè)、環(huán)保設(shè)備開(kāi)發(fā)、礦業(yè)設(shè)備設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)制造、機(jī)械制造工藝師、CNC工程師等。據(jù)調(diào)查了解當(dāng)下本科類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)就業(yè)方向：

1.設(shè)計(jì)工程師。模具、汽車(chē)、家電、工程機(jī)械、非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備等等各種機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)。需要熟練使用機(jī)械設(shè)計(jì)軟件，如AutoCAD、Proe、UG等工具做產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或其他設(shè)計(jì)

2.設(shè)備工程師。就是在生產(chǎn)車(chē)間做設(shè)備維護(hù)，需要熟悉所管理設(shè)備的原理，以及設(shè)備相關(guān)的知識(shí)。但設(shè)備管理者可以轉(zhuǎn)做設(shè)計(jì)類(lèi)職位，也可以做設(shè)備的技術(shù)支持或者銷(xiāo)售。

3.工藝工程師。發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)的工藝問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)不良，改善不良，提高生產(chǎn)效率，編制工藝文件，作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。

4.管理方向。首先是車(chē)間管理，就是在車(chē)間轉(zhuǎn)為做生產(chǎn)管理，安排計(jì)劃，管理人員，提高合格率。然后做到部門(mén)主管，或者更高管理的職位。

5.采購(gòu)。也就是常說(shuō)的供貨商管理工程師（SQE），必須擅長(zhǎng)研究技術(shù)，又有較好的交際能力，還需要豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，各方面的知識(shí)，包括機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)，生產(chǎn)管理知識(shí)，商務(wù)等等，6.產(chǎn)品工程師（PE）。做新型號(hào)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)–夾具制定–樣品生產(chǎn)–批量生產(chǎn) 負(fù)責(zé)整個(gè)流程的各種問(wèn)題的解決，職業(yè)生涯中可以向更高的管理層發(fā)展。

7.數(shù)控方向。與電子和電子信息、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的就業(yè)交叉。具體方向很多，如PLC、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等。比較好的發(fā)展是結(jié)合機(jī)械的優(yōu)勢(shì)，為以后的發(fā)展提供了廣闊的空間，比如嵌入式系統(tǒng)方面，利用機(jī)械專(zhuān)業(yè)加工等知識(shí)的優(yōu)勢(shì)做機(jī)床數(shù)控。

第四篇：《機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)》專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

四川遂寧應(yīng)用技工學(xué)校

----《機(jī)床切削加工》專(zhuān)業(yè)建設(shè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)機(jī)加類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育體制改革，把《機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)》辦成精品專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)，加快了機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)的建設(shè)步伐，我校按照勞動(dòng)部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)文件精神，制定了確實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)培育方案和措施。我們機(jī)加專(zhuān)業(yè)教師在2006年寒假和2007年暑假深入15家機(jī)加類(lèi)企業(yè)，重點(diǎn)考察了船山機(jī)械廠、飛虹軸瓦廠、二個(gè)本地區(qū)的機(jī)械廠和長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。現(xiàn)將調(diào)研及論證情況報(bào)告如下：

一、機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求分析

1、本區(qū)域內(nèi)機(jī)加行業(yè)對(duì)機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才的需求

機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才是機(jī)械類(lèi)企業(yè)所必需的，無(wú)論是簡(jiǎn)單的機(jī)械加工，還是自動(dòng)化程度高的機(jī)加產(chǎn)品的生產(chǎn)，都離不開(kāi)機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)。隨著入世后制造業(yè)中心向中國(guó)轉(zhuǎn)移，自動(dòng)化程度較高的機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)有望迎來(lái)30%的增長(zhǎng)。制造企業(yè)已開(kāi)始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)，而掌握數(shù)控技術(shù)的設(shè)計(jì)與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬(wàn)招不到模具技工”，“工資再高也難找機(jī)械加工”成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)數(shù)控機(jī)床的操作與編程人員短缺200多萬(wàn)。數(shù)控、模具、機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才短缺已引起中央領(lǐng)導(dǎo)、教育部、勞動(dòng)與社會(huì)保障部等政府部門(mén)的高度重視，溫家寶總理親自關(guān)注全國(guó)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生技能比武就已經(jīng)說(shuō)明了這一點(diǎn)。從遂寧市勞動(dòng)部門(mén)獲悉，目前遂寧市的機(jī)加產(chǎn)業(yè)規(guī)模在全省占有相當(dāng)比例，特別是飛虹軸瓦更是發(fā)展迅速，現(xiàn)正在遂寧市擴(kuò)大上千畝廠房，每年機(jī)床切削加工技術(shù)工人的缺口已經(jīng)超過(guò)萬(wàn)人。

為了進(jìn)一步了解遂寧市的機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才需求的行情，專(zhuān)業(yè)調(diào)研組走訪調(diào)研了飛虹軸瓦、遂寧煙機(jī)廠、遂寧紡機(jī)、坤鼎汽車(chē)等企業(yè)，上述企業(yè)都是遂寧市機(jī)加設(shè)備生產(chǎn)行業(yè)的骨干企業(yè)，它們均是集產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、制造、銷(xiāo)售、服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)企業(yè)，均具有一定的規(guī)模。其中遂寧煙機(jī)廠企業(yè)員工近3000人，遂寧紡機(jī)廠企業(yè)員工近5000人，飛虹軸瓦企業(yè)員工超過(guò)萬(wàn)人，它們的企業(yè)工程技術(shù)人員約占企業(yè)員工的15%，管理人員約占5%，三家企業(yè)產(chǎn)品均生產(chǎn)各種重型機(jī)械和機(jī)加自動(dòng)化產(chǎn)品，產(chǎn)品覆蓋廣東、廣西、海南、湖南、福建等華南地區(qū)，由于企業(yè)善于管理，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)適銷(xiāo)對(duì)路，因此企業(yè)產(chǎn)品具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。這三家公司除了具有一批穩(wěn)定的機(jī)械加工人員外，數(shù)控設(shè)備都具有一定的規(guī)模，飛虹軸瓦各種數(shù)控設(shè)備約有700多臺(tái)，占全部加工設(shè)備的15%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有1280人，機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員約1130多人；遂寧紡機(jī)廠各種數(shù)控設(shè)備約有140臺(tái)，占全部加工設(shè)備的12%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有180人，機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員約120多人；遂寧煙機(jī)廠各種數(shù)控設(shè)備約有160臺(tái)，占全部加工設(shè)備的14%，與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的技能型人才約有170人，機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員約130多人；數(shù)控技術(shù)技能型人才在這兩家公司頗為重視，他們?cè)诒拘袠I(yè)內(nèi)代表著制造業(yè)的精英。其它企業(yè)諸如坤鼎汽車(chē)、遂寧機(jī)械廠等企業(yè)都屬于中小規(guī)模的機(jī)加產(chǎn)品制造企業(yè)，企業(yè)員工300-400人，技術(shù)人員平均占10%。這些企業(yè)的機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人員在技術(shù)人員中所占的比重較

大，平均可達(dá)30%。

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才的需求

為充分滿足科技發(fā)展及社會(huì)諸多企業(yè)對(duì)多方位人才的需要，我校調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組還走訪調(diào)研了一些經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的勞動(dòng)保障和人事部門(mén)及機(jī)加類(lèi)企業(yè)，如三一?重工、聯(lián)盛（番禹）模具制造公司、廣州風(fēng)行模具廠、廣州市華偎數(shù)控機(jī)床有限公司、深圳創(chuàng)維模具廠等，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長(zhǎng)點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數(shù)控機(jī)床、模具設(shè)計(jì)與制造、智能儀器儀表、電子專(zhuān)用設(shè)備、機(jī)器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)床切削加工技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)床切削加工技術(shù)的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入交流和座談后，充分意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來(lái)長(zhǎng)三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì)人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專(zhuān)業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)加類(lèi)應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術(shù)應(yīng)用人才，而當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校根本無(wú)法滿足這一行業(yè)的需求，這也為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

調(diào)研表明，本地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，僅遂寧市幾個(gè)大中型機(jī)械類(lèi)企業(yè)每年的缺口不低于1萬(wàn)人，目前用人單位急需的人才主要有：機(jī)械產(chǎn)品制造加工；機(jī)加產(chǎn)品的組裝、調(diào)試；機(jī)加設(shè)備的操作、維護(hù)；機(jī)加產(chǎn)品的銷(xiāo)售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理；自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等；生產(chǎn)一線服務(wù)人才；生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員等。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)加產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來(lái)檢測(cè)和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需，我校對(duì)機(jī)床切削加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整。改革調(diào)整后的該專(zhuān)業(yè)以社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)加專(zhuān)業(yè)中職人才需求為著眼點(diǎn)，企業(yè)在建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有技工學(xué)校教育特色的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)加設(shè)備的安裝、維修、調(diào)試、檢測(cè)、管理等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又能熟練進(jìn)行機(jī)加產(chǎn)品的加工、維修及數(shù)控機(jī)床的操作、維護(hù)等實(shí)用技術(shù)。這一措施是我校對(duì)社會(huì)需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的，適應(yīng)了本地區(qū)和其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對(duì)人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。改革調(diào)整后的機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)以“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)的新方法，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識(shí)的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生明顯具有實(shí)用型人才特色。

二、機(jī)床切削加工的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

1、機(jī)床切削加工的發(fā)展需要大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

當(dāng)今，世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)床切削加工技術(shù)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域。機(jī)加產(chǎn)品除了要求有精度、動(dòng)力、快速性功能外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機(jī)加產(chǎn)品來(lái)看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)

器人和機(jī)械手等，無(wú)一不是機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)、電腦類(lèi)、電力電子類(lèi)等技術(shù)的集成融合，這必然需要機(jī)加設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。我校位于全省經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的川中地區(qū)，周邊崛起的力帆集團(tuán)、飛虹軸瓦、遂寧煙機(jī)、遂寧紡機(jī)等大中型機(jī)械廠，給我校機(jī)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時(shí)，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對(duì)人才的需求量大增。尤其是機(jī)床切削加工技術(shù)，這種通用專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機(jī)床切削加工技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以及現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開(kāi)機(jī)床切削加工技術(shù)。

2、我國(guó)急需機(jī)床切削加工技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才

在我國(guó)的一些沿海城市，對(duì)機(jī)加工、數(shù)控、模具操作人員的大量需求反映了這一趨勢(shì)。近幾年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)加專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景很樂(lè)觀。在未來(lái)的幾年甚至十幾年內(nèi)，對(duì)機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人員的需求將會(huì)有增無(wú)減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在市場(chǎng)中的份額。

3、本區(qū)域及其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)需要大量的機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

近幾年，我省機(jī)加行業(yè)的發(fā)展速度超前，力帆集團(tuán)、飛虹軸瓦等大中型企業(yè)不斷擴(kuò)大規(guī)模，長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海灣地區(qū)經(jīng)濟(jì)更是高速發(fā)展，并已成為我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機(jī)床切削加工技術(shù)更是占主導(dǎo)地位。以數(shù)控機(jī)床加工中心為例：我們調(diào)研考察的10多家企業(yè)，近幾年引進(jìn)許多國(guó)內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員還非常有限。目前，我國(guó)機(jī)加類(lèi)技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有較高技術(shù)資格的人員很少。為滿足企業(yè)對(duì)機(jī)加類(lèi)人才的需求，各職業(yè)學(xué)校不斷培養(yǎng)和輸送了許多機(jī)加類(lèi)的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的機(jī)加類(lèi)技術(shù)應(yīng)用型人才。

近些年，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)加設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和使用人才，但是在機(jī)床切削加工，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。我省機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員中，具有較高技術(shù)水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，加強(qiáng)機(jī)床切削加工行業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為企業(yè)的發(fā)展及時(shí)輸送應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才是我們義不容辭的義務(wù)。

三、我校機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件

1、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況

我校機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施經(jīng)過(guò)多年的積累和完善,已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。現(xiàn)有電工，車(chē)工、焊工、數(shù)控、模具技術(shù)，計(jì)算機(jī)仿真，并有一個(gè)機(jī)加構(gòu)件加工校辦工廠。

2、實(shí)踐教學(xué)基地

為了提高機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能水平，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地。

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件

機(jī)加實(shí)訓(xùn)中心：可進(jìn)行車(chē)、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實(shí)習(xí)。

數(shù)控加工及線切割實(shí)訓(xùn)室：配置車(chē)、銑、線切割等數(shù)控機(jī)床，為學(xué)生掌握

先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備技術(shù)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件。

（2）校外基地

學(xué)校與多家機(jī)加類(lèi)企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)協(xié)議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；另一方面安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，最大限度地縮短我校畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、教材建設(shè)

我校機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)教材采用教育部中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃和推薦教材和自編教材相結(jié)合的教材體系。我校自編了?車(chē)工實(shí)訓(xùn)教材?、?鉗工實(shí)訓(xùn)教材?、?焊工實(shí)訓(xùn)教材?等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專(zhuān)兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高素質(zhì)的“雙師型”教師是中職教育和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。

我校為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需要,努力把機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)辦成我校的拳頭專(zhuān)業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。我校實(shí)驗(yàn)室、師資、圖書(shū)資料等條件都能滿足教學(xué)的需要。

四、對(duì)我校“機(jī)床切削加工”專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的中等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有中等職業(yè)教育的巨大可利用資源。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：職業(yè)教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過(guò)積極打通“教、學(xué)、做”合一的途徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度。專(zhuān)業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由企業(yè)、學(xué)校參加的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)人才需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦條件以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評(píng)議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，決定該專(zhuān)業(yè)設(shè)置與改革方向。

2、開(kāi)展工學(xué)結(jié)合開(kāi)展互動(dòng)性的工學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實(shí)施中等職業(yè)教育。這種深層次的合作，是將學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校主動(dòng)參與企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新工學(xué)合作思路。校、企雙方認(rèn)真梳理產(chǎn)學(xué)合作要素，創(chuàng)造性地提出工學(xué)合作辦學(xué)的新模式。通過(guò)校企合作，建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校通過(guò)為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務(wù)項(xiàng)目中，使企業(yè)通過(guò)主體專(zhuān)業(yè)的合作項(xiàng)目來(lái)實(shí)施其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提供校外實(shí)習(xí)基地、為設(shè)置在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地提供了儀器設(shè)備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)及其它合作項(xiàng)目；在學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“共贏”的過(guò)程中，企業(yè)還為提高學(xué)生的實(shí)際工作能力、解決就業(yè)提供了許多方便條件；因而工學(xué)合作使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。

3、實(shí)施雙證書(shū)培養(yǎng)制度

實(shí)施雙證書(shū)培養(yǎng)制度，既是進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)

考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。同時(shí)應(yīng)取得教學(xué)計(jì)劃要求的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)和相應(yīng)的崗位資格證書(shū)。雙證培養(yǎng)在我校早有實(shí)踐，并建立了國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書(shū)培養(yǎng)的比例達(dá)到100%，推動(dòng)了畢業(yè)生的就業(yè)。

4、修訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需要和人才培養(yǎng)的緊迫性，修訂原有的機(jī)加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，突出實(shí)踐性教學(xué)的地位，使得實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例不低于60％，刪除原來(lái)的“理論力學(xué)”、“工廠供電”、等課程，增加“數(shù)控加工技術(shù)”、等新型實(shí)用課程，滿足市場(chǎng)對(duì)中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的緊迫需求。

總之，通過(guò)對(duì)上述企業(yè)的走訪與調(diào)研，對(duì)機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識(shí)，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。隨著機(jī)加制造業(yè)的不斷發(fā)展，本區(qū)域內(nèi)的機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員工需求在不斷增加，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實(shí)施自動(dòng)化生產(chǎn)，企業(yè)對(duì)高精度、高技術(shù)含量的的機(jī)加設(shè)備的需求已大勢(shì)所趨，機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才已引起機(jī)加制造業(yè)、機(jī)械工業(yè)部門(mén)足夠的重視，行業(yè)內(nèi)已出現(xiàn)嚴(yán)重缺口，這給我校機(jī)床切削加工專(zhuān)業(yè)教學(xué)及其教學(xué)改革提出了嶄新的課題。

2007年8月

第五篇：機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)自薦信

機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)自薦信范文

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的中專(zhuān)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。

我是一名即將畢業(yè)于福建鐵路機(jī)電學(xué)校(福建廣播電視大學(xué)鐵路分部)，機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求真誠(chéng)的推薦自己。

21世紀(jì)呼喚綜合性的人才，在幾年的學(xué)習(xí)生活中我很好的掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。我熱愛(ài)機(jī)械加工與數(shù)控技術(shù)，在校期間，學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、CAD制圖、機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、鉗工工藝學(xué)、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)、機(jī)電設(shè)備概論、電工電子技術(shù)及應(yīng)用、維修電工、電器及pLC空制技術(shù)等等豐富的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)。在課余學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，快速的在網(wǎng)上查找所需要的資料，并且在學(xué)校電子閱覽室擔(dān)任網(wǎng)管員。于05年擔(dān)任校學(xué)生會(huì)勞動(dòng)部部長(zhǎng)，在班內(nèi)也是以自薦的形式一直擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記一職，各方面都有一定的工作能里及組織協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)、守信、敬業(yè)。我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，并且腳踏實(shí)地努力的辦好每一件事。

在日常工作中，我以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。我追求“三明”(聰明、高明、開(kāi)明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達(dá))的崇高境界，以智、仁、勇、精來(lái)嚴(yán)格要求自己，我為人誠(chéng)實(shí)正直，能與人融洽相處，共同進(jìn)步。我 興趣廣泛，參加各種活動(dòng)如打籃球、打乒乓球等，讓我認(rèn)識(shí)了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所需要的，我真誠(chéng)渴望，我能為貴單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血!

2005年校五四表彰我獲得了《優(yōu)秀青年志愿者》榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、《優(yōu)秀團(tuán)干》榮譽(yù)表彰，2006年校五四表彰獲得了《福建廣播電視大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員》榮譽(yù)表彰、獲得了?！度泉?jiǎng)學(xué)金》獲得了校學(xué)生會(huì)《勞動(dòng)部部長(zhǎng)聘書(shū)》。

過(guò)去并不代表未來(lái)勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵對(duì)于實(shí)際工作中不斷完善自己，做好本職工作。

“懼懷逸興思斗志,欲上青天攬日月”

期待您的反饋!

此致

敬禮!

自薦人:

200*年*月**日