第一篇：第一節(jié) 電流做功教案

第一節(jié) 電流做功教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

⒈從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電能，能簡單描述電能和我們生活的關(guān)系。⒉通過實驗探究認識電流做功的相關(guān)因素。⒊學(xué)讀家用電能表，會通過電能表計算電費。⒋通過講解一度電的作用，增強學(xué)生節(jié)約用電的意識。重點難點：

實驗探究電流做功跟哪些因素有關(guān) 教學(xué)準備：

實驗器材：低壓電源、開關(guān)、導(dǎo)線、不同阻值的電阻線、電流表（2只）、電壓表（2只）、溫度計（2只）、相同的廣口瓶（2只）、煤油、電能表實物及掛圖。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

（1）教師講述：各種形式的能都可以在一定條件下發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，即做了多少功必然伴隨著多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化；反之轉(zhuǎn)化了多少能量必定同時做了多少功。提問：你認為電流可以做功嗎？為什么？

（2）用電器是用電來工作的儀器，用電器工作時，消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。請同學(xué)們回憶一下，你家里的用電器有哪些？它們都是把電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？

二、投放學(xué)案，展示疑點

學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，注重理解，遇有疑難作好標記。

三、合作共建，解決疑難 問題

一、電流做功的實質(zhì)

舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖16—1中的能量轉(zhuǎn)化，進一步總結(jié)：電流做功的過程，就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程？ 問題

二、電流做功與哪些因素有關(guān) 引導(dǎo)學(xué)生：

1.制定計劃與設(shè)計實驗

注意認識設(shè)計實驗的方法、實驗設(shè)計的依據(jù)、實驗觀察的內(nèi)容。2.進行實驗與收集證據(jù)

按圖16—3（b）、16—4（b）組裝器材進行實驗探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進而分析得出

結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生讀本節(jié)的最后部分，明確電功公式W=UIt 3.分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實驗設(shè)計的思路。問題

三、電功的單位、換算和計算公式

歸結(jié)：（1）單位：焦耳、千瓦?時（常用單位：度）1度＝1千瓦?時=3.6×106焦耳（2）結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t

串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R

2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1

四、知能應(yīng)用，鞏固提高

學(xué)生完成學(xué)案知能應(yīng)用內(nèi)容，總結(jié)做題規(guī)律。

五、診斷評價，拓展提升

學(xué)生獨立完成診斷評價，加深理解，總結(jié)解題方法。

六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：

知識點：電功的定義、物理意義、單位、計算公式、測量工具 基本方法：控制變量法

七、布置作業(yè)：完成《新課程同步學(xué)習(xí)與探究》“開放性作業(yè)”。

八、板書設(shè)計：

第一節(jié)

科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)

一、怎樣測算家庭電費

⒈電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。⒉電能表： ①讀數(shù)：

②單位：千瓦?時

1千瓦?時=3.6×106焦耳

二、電流做功與哪些因素有關(guān) ⒈制定計劃與設(shè)計實驗 ⒉進行實驗與收集證據(jù)

⒊結(jié)論：電流做功跟電流的大小、電壓的高低均有關(guān)。⒋電功公式：W=UIt

九、教學(xué)反思：

第一節(jié)科

學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān) 學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

1．電流通過日光燈，燈亮了，這個過程消耗了電而得到了光，從能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？

2．（1）生活中的電能表的作用是什么？表盤上的各種數(shù)字、符號的含義，說出它的讀數(shù)方法、單位及換算以及怎樣測算家庭電費。⑵讓學(xué)生根據(jù)圖16—2測算5月份的家庭電費。3．閱讀課本，分析（1）電功的定義、單位及換算

（2）在探究“電流做功與哪些因素有關(guān)？”實驗中，實驗的設(shè)計依據(jù)是什么？采用的方法是什么？怎樣來判斷電流做功的多少？

（3）電流做功與哪些因素有關(guān)？采用控制變量法，用語言描述出電功與電流、電壓的關(guān)系。

（4）電功的公式：___________，即電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的___________、流經(jīng)電路中的___________和___________的乘積。

二、合作探究

1、舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖15—1中的能量轉(zhuǎn)化，理解電流做功的實質(zhì)：___________

2、電流做功與哪些因素有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生：

（1）、注意認識設(shè)計實驗的方法、實驗設(shè)計的依據(jù)、實驗觀察的內(nèi)容。（2）、按圖組裝器材進行實驗探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進而分析得出結(jié)論。（3）、分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實驗設(shè)計的思路。

3、電功的單位、換算和計算公式

4、結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t

串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R

2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1

三、重難點知識突破

練習(xí)1.三峽水電站年發(fā)電量可達8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗

電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。

練習(xí)2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時間內(nèi)，它們的放熱情況是（）A.甲放熱多 B.乙放熱多

C.同樣多 D.無法判斷

練習(xí)3.李明利用如圖所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個因素有關(guān)（）

A.電壓

B.電流

C.電阻

D.通電時間

練習(xí)4.小明用如圖2所示的裝置，研究電壓相等時，電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系。圖中兩個燒瓶內(nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大。

(1)請你用筆畫線作導(dǎo)線，幫他連接好電路。(2)這樣連接目的是__________

_。

(3)實驗過程中可以觀察A瓶中溫度計的示數(shù)大于B瓶中溫度計的示數(shù)，這表明___________

_______

三、知能應(yīng)用，鞏固提高

1.三峽水電站年發(fā)電量可達8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。

2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時間內(nèi)，它們的放熱情況是（）

A.甲放熱多

B.乙放熱多

C.同樣多

D.無法判斷

3.李明利用如圖1所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個因素有關(guān)（）

A.電壓

B.電流

C.電阻

D.通電時間

4.某電能表的表盤上標有“5(1 0)A”字樣，則下列說法正確的是（）A.電能表的額定電流是1 0 A

B.電能表的額定電流是5 A～1 0 A

C.通過電能表的電流不能超過5 A D.電能表允許通過的最大電流為1 0 A

四、診斷評價，拓展提升

1.電流做功的過程實際就是將

轉(zhuǎn)化為

的過程。電流做了多少功，就有多少的能量。

2．電能表接在家庭電路中，是為了測量（）

A.電流

B.電壓

C.電功

D.電功率

3.小亮家中電能表在月初時的示數(shù)是，在月底時示數(shù)為，這個月他家用的電能應(yīng)是

（）A.1 00 kW?h

B.100 J

C.10 kW?h

D.1 0J

4、科技小組的同學(xué)用一段1 1 00Ω的電阻絲，制作了一只電烙鐵。當把它接在220 V的電源上時，通過的電流是多少?1 0 min內(nèi)它放出的熱量是多少? 學(xué)案參考答案：

重難點知識突破：練習(xí)1、3×1017 , 1.21×108

練習(xí)

2、B 練習(xí)

3、C 練習(xí)

4、(1)圖略

(2)控制兩段金屬絲的電壓相等

(3)在電壓相等時，導(dǎo)體的電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多。

診斷評價：

1、電能，其它形式的能，電能轉(zhuǎn)化為其它形式

2、C

3、C 4、0.2A,2.64×104J

第二篇：《第一節(jié) 電流做功》教學(xué)設(shè)計

《電流做功》教學(xué)設(shè)計

課時：一課時 教學(xué)目標

知識與技能

1.知道做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。

2.通過探究，知道電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短有關(guān)系。過程與方法

通過實驗探究電流做功與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)控制變量法。情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識。教學(xué)重難點

重點：電功的意義，電功的計算。

難點：實驗探究電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短的關(guān)系。教學(xué)方法

科學(xué)探究法、討論交流法、講授法。教學(xué)準備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提出問題：展示水流的圖片，提問：水流會做功嗎？

學(xué)生回答后，教師追問：電流會做功嗎？從而引入課題：電流做功。

二、新課教學(xué)

（一）、電功與電能的概念 1．定義：電流所做的功叫做電功。

2．討論：電流流過我們教室的用電器做功，電能分別轉(zhuǎn)化為什么形式的能? 3．結(jié)論：電流做功，消耗了電能，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程。做功的多少可以表示能量轉(zhuǎn)化的多少。

（二）、電功的單位：

1．電功的國際單位是：和電能的單位相同，都是焦耳(J)。

2．生活中常用的電功單位是：千瓦時，又叫“度”，符號是 kW·h。思考：千瓦時的物理意義是什么？ 3．千瓦時和焦耳之間的關(guān)系是什么？ 1kW·h=3.6×106J 4．節(jié)約用電：先通過圖片展示一度電的作用，然后播放中央電視臺公益廣告《節(jié)約用電》。號召學(xué)生為節(jié)能減排做貢獻。

（三）、電能表：

展示電能表的圖片，讓學(xué)生思考： 1．作用：測量電功的儀表。

2．原理：告訴學(xué)生學(xué)過課本第17章就會明白。3．使用方法：

讓學(xué)生閱讀課文，回答出來：

把電能表接在電路中，電能表上的計數(shù)器會自動將電流做的功記錄下來。用電一段時間，只要將前、后兩次計數(shù)器上的讀數(shù)之差算出，就可知道這段時間電流所做的功。

并通過練習(xí)讓學(xué)生知道：上圖中，月末的數(shù)字減去月初的數(shù)字：561.6-478.2=83.4kWh，就是當月消耗的電能。

再通過視頻《電能表》，讓學(xué)生進一步加深對電能表的認識。

4．當堂小練習(xí)：

桃城中心小學(xué)總電能表上月初的示數(shù)是43760.8，上月末的示數(shù)是45760.8，上個月共消耗多少電能？如果電費為0.50元/度，應(yīng)交多少電費？

解：W=W1－W2= 45760.8度-43760.8度=2000度

2000度×0.50元/度=1000元

答：共消耗電能2000度，學(xué)校應(yīng)交1000元電費。5．電能表各項參數(shù)：額定電壓、最大電流、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動圈數(shù) 對應(yīng)練習(xí)：

一只標有“220V 5A 2000r/kW·h”的電能表，接在家庭電路中，發(fā)現(xiàn)5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)了50圈：

①該家庭電路允許的最大電流是多少？

②在這5min內(nèi)，該戶用電器消耗了多少焦耳的電能？

（四）、電流做功的多少：

電流流過用電器做功，有的多有的少。做功的多少與哪些因素有關(guān)呢？通過視頻教學(xué)讓學(xué)生思考，回答，教師做總結(jié)：

電流所作的功跟電壓、電流和通電時間成正比。電功等于電壓、電流和通電時間的乘積。

電功的計算公式:W=UIt 教師提問：各個物理量的符號是什么、單位是什么、單位的符號又是什么？讓學(xué)生填寫表格。

強調(diào)各個物理量的同一性，同時性。知道電流做了多少功，也就知道消耗了多少電能。

例題分析：

小紅房間用的臺燈工作時燈光兩端的電壓是220V，通過燈泡的電流是0.20A，這只燈泡工作工作15min要消耗的電能是多少？

已知：U=220V，I=0.20A，t=15min=900S。

求：W。

解：W=UIt=220V×0.20A×900S=39600J 答：這只燈泡工作1h消耗的電能為39600J。針對練習(xí)：

小明的書桌上有一盞臺燈，正常使用220V的電壓時，通過燈絲的電流為150mA，他每晚要在燈下面學(xué)習(xí)30min，那么每晚流經(jīng)臺燈的電流做多少功？

課堂檢測練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我學(xué)會了哪些物理知識？

四、布置作業(yè):

1、閱讀課文；

2、課后作業(yè)1 2 3題。

五、板書設(shè)計:

第一節(jié) 電流做功

1、電功：電流所做的功。

電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

2、電功的單位：國際單位—焦耳，簡稱焦，符號J；

常用單位—千瓦時，Kw?h。1千瓦?時=3.6×106焦耳

3、電能表：測量電功的儀表。

①讀數(shù)：月末數(shù)減去月初數(shù)（注意小數(shù)）。

②單位：千瓦?時 俗稱“度”。1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。

4、電流做功的多少

電流做功跟電流的大小、電壓的高低和通電時間均有關(guān)。電功公式：W=UIt 單位：焦耳，簡稱焦，符號J。課后反思

課后提升

1．電流做功的過程，實際上是 能轉(zhuǎn)化為 能的過程。電流通過電爐時，電能轉(zhuǎn)化為 能；電流通過電風(fēng)扇時，電能轉(zhuǎn)化為 能；給手機電池充電時，電能轉(zhuǎn)化為 能。

2．在通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越 ；如果電壓和電流不變，通過時間越長，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和 的乘積，寫成公式是。

3．有兩個電阻R1和R2，已知R1>R2。將它們串聯(lián)在電路中時，兩端的電壓較大，相同時間內(nèi)電流通過 做的功較多；若將它們并聯(lián)在電路中，通過 的電流較大，相同時間內(nèi)，消耗電能較多。

4．電路中有一用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內(nèi)電流做功的功是多少？

5．有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發(fā)光10h，消耗了1度電，問：這只燈泡工作時通過它的電流是多大？

6．一電能表表盤上標明“1200r/Kwh”，將某用電器單獨接在該表上，當用電器工作4min后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過55r。若用電器兩端電壓是220V，求：通過該用電器的電流。

7．R1＝6Ω、R2＝12Ω串聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）R2兩端的電壓。（2）5min內(nèi)電流通過R1所做的功。

8．一個小電動機接在6V的電源上，通電1min電流做功180J。求通過電動機的電流是多大？

9．R1＝6Ω、R2＝12Ω，并聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）1min內(nèi)電流通過R1所做的功。（2）通電多長時間，整個電路消耗10800J的電能？

第三篇：《電流做功》教案2

電流做功的快慢

【教學(xué)目標】

聯(lián)系。

過程與方法：

1、理解實驗設(shè)計方案，經(jīng)歷實驗探究過程（突出收集證據(jù)、分析論證兩個環(huán)節(jié)）。

2、通過探究活動總結(jié)出電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的知識與技能：

了解電功率的概念、物理意義、單位，以及影響電功率的因素。會用功率的計算公式P=W/t=UI進行簡單的計算。

理解用電器的額定電壓、額定功率和實際電壓和實際功率的含義以及它們之間的區(qū)別和科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2、在共同完成實驗探究的過程中，讓學(xué)生增加與他人的協(xié)同、合作能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團隊精神。

【教學(xué)重點】

1、探究煤油加熱時電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能過程，研究電流做功快慢與電壓和電流關(guān)系。

2、電功率的概念、公式及其應(yīng)用。

3、額定電壓、額定功率和實際電壓和實際功率的概念。

【教學(xué)難點】

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析論證電功率與哪些因素有關(guān)。

2、理解額定功率和實際功率區(qū)別和聯(lián)系。

【教學(xué)用具】

教師演示器材：低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動變阻器各一個，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，PPT一個，演示電路板一塊。

學(xué)生實驗器材：（每實驗小組一套）學(xué)生電源一臺、不同阻值的電阻絲若干根、學(xué)生電壓表一只、學(xué)生電流表一只、開關(guān)一個、溫度計一支、煤油、帶開孔橡皮塞的瓶子一個、天平一臺、線夾和導(dǎo)線若干、停表一只?！窘虒W(xué)方法】類比法、實驗探究法、講授法、討論法?！窘虒W(xué)過程】

復(fù)習(xí)提問：

1、電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？

2、電流通過洗衣機半小時做功18000焦；電流通過電車2秒鐘做功1200焦。問：電流通過洗衣機和電車時哪個做功多？哪個做功快呢？

通過計算告訴學(xué)生：在日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢，電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須比較它們在相同的時間里看哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。由此引入課題。

新課教學(xué)：

通過類比的方法引入電功率的概念：

（l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內(nèi)通過的路程→速度。）（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內(nèi)完成的功→功率。）（3）怎樣比較電流做功的快慢？（電流在單位時間內(nèi)所做的功→電功率）

電功率：

（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率（2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量（3）公式：P=W/t（定義式）

（其中：P—電功率，單位：瓦；w—電功，單位：焦；t—時間，單位：秒。）（4）單位：瓦特，簡稱瓦，符號是“W”。

常用單位：千瓦，符號是“kw”。換算關(guān)系：1KW=1000W(5)實驗探究：電流做功的快慢與哪些因素有關(guān) [猜想與假設(shè)] [教師]根據(jù)上一節(jié)探究結(jié)果，請你猜想一下，電功率與哪些因素有關(guān)？ [學(xué)生]由電功的計算公式，有部分學(xué)生很快就會想到P=W/t=UIt/t=UI與電路兩端的電壓和電路中的電流有關(guān)。

[制定計劃與設(shè)計實驗] 教師引導(dǎo)學(xué)生模仿上一節(jié)“探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實驗”設(shè)計“探究電功率與哪些因素有關(guān)的實驗”。分小組設(shè)計要測量哪些量？怎樣測量？ 分析：由P=UI可知需要測量P、U、I三個物理量。U、I直接用電壓表和電流表測量，而P要間接測量。而P=W/t中的t可以用停表直接測量，由于煤油增加的內(nèi)能是從電轉(zhuǎn)化來的，所以電流所做的功W只能間接測量煤油吸收的熱量得到。即W=Q=cm(t2-t1)。從而設(shè)計出實驗電路和記錄表格。

[進行實驗與收集證據(jù)] 教師與學(xué)生共同分析注意事項：首先要用天平測出瓶中煤油的質(zhì)量，在閉合開關(guān)之前要讀出插入煤油中的溫度計示數(shù)t1，在閉合開關(guān)的同時按下停表開始計時，并讀出電流表和電壓表的示數(shù)。約2分鐘左右按表停止計時，此刻觀察溫度計，待溫度計內(nèi)的液柱不再上升時，記下溫度計的示數(shù)t2。然后多次改變電阻絲的阻值，重復(fù)以上實驗過程，并收集數(shù)據(jù)。這一系列的工作均需要和同伴合作完成。

[分析與論證] 煤油吸收的熱量由Q=cm(t2-t1)計算出來，再用P=W/t=Q/t計算出電功率，比較各次實驗得到的數(shù)值，看P和U、I有什么關(guān)系？建議學(xué)生用加減乘除的方法去分析研究實驗數(shù)據(jù)，首先用加減法，但U、I是兩個不同的物理量，不能相加減；再用除法，由于是U/I電阻，I/U是電阻的倒數(shù)，故相除不是電功率。最后用乘法計算出UI的值，并與P進行比較得出P=UI。

[實驗結(jié)論] 電功率跟電壓成正比，跟電流成正比 [實驗評估] 學(xué)生交流實驗得到結(jié)論后，對實驗過程進行反思，談?wù)劥嬖诘膯栴}和需要改進的地方。學(xué)生由實驗數(shù)據(jù)不一定會得到P=UI的結(jié)論，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因:玻璃瓶和空氣要吸收一部分熱量；實驗儀器并非精確；電流表、電壓表、溫度計、天平讀取的數(shù)據(jù)誤差不可避免地存在。

(6)電功率的計算公式：P=UI 讓學(xué)生推導(dǎo)電功單位KW·h和J的關(guān)系：

由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×10J 由P=W/t=UI可知單位關(guān)系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培

6額定功率和實際功率：

(1)額定電壓：用電器正常工作時的電壓。（常用U額表示）(2)額定電流：用電器正常工作時的電流。（常用I額表示）(3)額定功率：用電器正常工作時的功率。（用P額表示）(1)實際電壓：用電器實際工作時的電壓。（用U實表示）(2)實際功率：用電器與實際電壓所對應(yīng)的功率。（用P實表示）(3)P額與P實的關(guān)系：

演示：小燈泡在不同電壓下的亮暗程度 當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作； 當U實U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞

注意：每個用電器的P額只有一個，而P實有無數(shù)個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。燈的亮度由它實際消耗的電功率決定，燈泡越亮，表明其消耗的實際電功率越大。

常用電器的銘牌標志：

教師出示 “220V、40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義；最后讓學(xué)生說出上一些電器設(shè)備的銘牌標志的意義。如電燈泡標有“PZ220-25”；電烙鐵標有“360V、1000W”；電能表標有“10A、3000r/KW.h”各表示什么意思？。

例題講解：

例：將“PZ220-60”的燈泡分別接入220V和200V的電路中，求燈泡工作時的電阻以及對應(yīng)電壓下的實際功率。

由學(xué)生讀題，理解題意，弄清已知條件有哪些？待求物理量有哪些？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣求燈泡的電阻：

方法一：由P額=U額 I額，得 I額= P額/ U額求出I額，再由歐姆定律推導(dǎo)式R=U額/I額求出電阻

方法二：把歐姆定律代入功率公式，由P 額=U額I額=U2額/R 得R=U2額/P額求出電阻

教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣求燈泡的實際電功率 當燈泡接在220V電路中時，P實1=P額=60W 當燈泡接在200V電路中時，假設(shè)燈絲電阻不變

方法一：先根據(jù)I實=U實/R求出I實2，再根據(jù)P實2 =U實2 I實2 求出P實2 方法二：把歐姆定律代入功率公式得：P實2=U實2I實2=U實2/R 反思：用電器的實際功率由什么條件決定？為什么中要指明燈泡工作時的電阻？解題時為什么要假設(shè)燈絲的電阻不變？ 鞏固練習(xí)：

將一盞電燈接在電壓是220伏的電路中，通過燈泡的電流是68毫安，這個燈泡的功率是多少瓦？一個月通電100小時，電流所做的功是多少焦？合多少千瓦時？

小明家有一電水壺，銘牌如表所示，壺中裝有3L20C的水，220V

0額定電壓

額定電功率 840W 頻率 容量 瓶重 50Hz 4L 2Kg 求：①壺中所裝水的質(zhì)量是多少？

②在額定電壓下燒開這些水需要多少分鐘？（設(shè)壺內(nèi)氣壓為標準大氣壓）

③若在用電高峰，電熱水壺的實際電壓為額定電壓的90℅，則此時該水壺的實際電功率是多少？

總結(jié)：

1、電功率的定義、公式、單位

2、額定功率和實際功率的區(qū)別和聯(lián)系 布置作業(yè)：

【板書設(shè)計】

1、電功率：（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率

（2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量

（3）公式：P=w/t（定義式）P=UI（計算式）

（4）單位：W kW 換算關(guān)系：1KW=1000W（電功另一個單位：千瓦時，換算關(guān)系：1千瓦時=3.6×106焦）

2、額定功率與實際功率：

額定電壓，額定電流，額定功率 實際電壓，實際電流，實際功率 P額與P實的關(guān)系：

當U實=U額時，P實=P額 用電器正常工作

當U實U額時，P實>P額 用電器容

第四篇：《電流做功與哪些因素有關(guān)》教學(xué)反思

《從測算家庭電費說起》是初中滬科版九年級物理教材的重中之重，這一節(jié)作為第十五章的第一節(jié)起承上啟下的作用。這一節(jié)是電壓、電流、電阻等知識的升華，又是進一步學(xué)習(xí)電功率的基礎(chǔ)。

這一節(jié)的內(nèi)容包括兩個部分：第一部分，是由怎樣測算家庭電費的話題切入課題，首先認識電能表，通過電能表計算電費。第二部分，由電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量是通過電流做功實現(xiàn)的這一思路，引出電流做功與哪些因素有關(guān)的問題，通過實驗探究的方法，定性得出電流做功跟電流、電壓、時間都有關(guān)。教材的編排是基于功能關(guān)系即能量的轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的這一思路，通過分析家用電器工作中發(fā)生能量轉(zhuǎn)化這一事實來認識電能的。而電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，則是通過電流做功的方式來實現(xiàn)的。

以上問題提出后很自然地過渡到電能的測量，以及電流做功與哪些因素有關(guān)的問題。這節(jié)課的重點是：學(xué)生設(shè)計實驗方案，探究電流做功與哪些因素有關(guān),難點是如何引導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計。教材依據(jù)電流的熱效應(yīng)設(shè)計的兩個半定量探究實驗可以較直觀地得出與電流做功有關(guān)的因素。尤其注重科學(xué)探究中“制定計劃與設(shè)計實驗”和“進行實驗與收集證據(jù)”這兩個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

第五篇：第一節(jié) 電源和電流 學(xué)案

讀書使人充實，思索使人深邃，探討使人明智。

§2.1 電源和電流

主備: 審核:

班級：__________ 姓名： 目標詮釋----我來認識

1.了解形成電流的條件，知道電源的作用和導(dǎo)體中的恒定電場。初步體會動態(tài)平衡的思想。2.理解電流的定義，知道電流的單位、方向的規(guī)定；理解很定電流。

3.經(jīng)歷金屬導(dǎo)體內(nèi)自由電子定向移動速率的推導(dǎo)過程，從微觀角度理解導(dǎo)體中電荷的定向移動與電流之間的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)菜單----我來預(yù)習(xí)

1.電荷為什么會流動？電荷流動服從什么規(guī)律，產(chǎn)生哪些效應(yīng)？這些效應(yīng)對人類的生產(chǎn)、生活方式和社會進步又起著怎樣的作用呢？

2．如圖分別帶正、負電荷的A、B兩個導(dǎo)體球，它們的周圍存在電場。如果用一條導(dǎo)線R將它們連接起來，分析A、B周圍的電場、A、B之間的電勢差會發(fā)生什么變化？最后，A、B兩個導(dǎo)體球會達到什么狀態(tài)？R中出現(xiàn)了怎樣的電流？

3.如果在AB之間接上一個裝置P，它能把經(jīng)過R流到A的電子取走，補充給B，使AB始終保持一定數(shù)量的正、負電荷，情況會怎樣呢？

4.電源P在把電子從A搬運到B的過程中，電子的電勢能如何變化？電源發(fā)揮了怎樣的作用？

5.為什么說導(dǎo)線內(nèi)的電場是恒定電場？

6.什么是恒定電流?是怎樣產(chǎn)生的？

7.電流的方向是如何規(guī)定的？電流用什么方法定義的,定義式是什么？

困惑掃描----我來質(zhì)疑 讀書使人充實，思索使人深邃，探討使人明智。

感悟平臺----我來探究

電流的微觀表示：取一段粗細均勻的導(dǎo)體，兩端加一定的電壓，設(shè)導(dǎo)體中的自由電子沿導(dǎo)體定向移動的速率為v，設(shè)想在導(dǎo)體中取兩個橫截面B和C，橫截面積為S，導(dǎo)體中每單位體積中的自由電荷數(shù)為n，每個自由電荷帶的電量為q，則t時間內(nèi)通過橫截面C的電量Q是多少？電流I為多少？

建立網(wǎng)絡(luò)----我來歸納

過關(guān)窗口----我來練習(xí)

1．以下說法正確的是

（）A．只要有可以自由移動的電荷，就能存在持續(xù)電流

B．金屬導(dǎo)體內(nèi)的持續(xù)電流是自由電子在導(dǎo)體內(nèi)的電場作用下定向移動形成的 C．電流的傳導(dǎo)速率就是導(dǎo)體內(nèi)自由電子的定向移動速率

D．在金屬導(dǎo)體內(nèi)當自由電子定向移動時，它們的熱運動就消失了

2.某電解池中，若在2 s內(nèi)同時有1.0×1019個二價正離子和2.0×1019個一價負離子通過某截面，那么通過這個截面的電流是

（）A．0 A B．0.8 A

C．1.6 A

D．3.2 A 3.有甲、乙兩個由同種金屬材料制成的導(dǎo)體，甲的橫截面積是乙的兩倍，而單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量，乙是甲的兩倍，以下說法中正確的是

（）A．甲、乙兩導(dǎo)體的電流相同

B．乙導(dǎo)體的電流是甲導(dǎo)體的兩倍 C．乙導(dǎo)體中自由電荷定向移動的速率是甲導(dǎo)體的兩倍

D．甲、乙兩導(dǎo)體中自由電荷定向移動的速率大小相等 4.導(dǎo)線中的電流是1 A，導(dǎo)線的橫截面積為1 mm2.(1)自由電子的平均移動速率是多大(設(shè)導(dǎo)體每立方米有8.5×1028個自由電子)?(2)自由電子沿導(dǎo)線移動1 m，平均要多少時間？