第一篇：長(zhǎng)春版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)歌二首》教案

長(zhǎng)春版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)歌二首》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者與寫作背景，掌握背誦的技巧。

2.朗讀成誦，整體把握全詩(shī)。理解詩(shī)歌中名句內(nèi)涵，并且適當(dāng)擴(kuò)展。領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的哲理，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情致，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞欣賞詩(shī)作的方法。

3.形成對(duì)陶淵明的正確認(rèn)識(shí)，體會(huì)其思想中積極的人生追求和熱愛田園生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀成誦，整體把握全詩(shī)。理解詩(shī)歌中名句內(nèi)涵，并且適當(dāng)擴(kuò)展。教學(xué)難點(diǎn)

形成對(duì)陶淵明的正確認(rèn)識(shí)，體會(huì)其思想中積極的人生追求和熱愛田園生活的情感。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，《漢書?楊惲傳》中有這樣的句子：“田彼南山，蕪穢不治。種一頃豆，落而為萁。人生行樂耳，須富貴何時(shí)！”這幾句所體現(xiàn)的情感是崇尚田園自由恬淡的生活，主張人生之樂亦有自然樸拙之樂。由此我們可以聯(lián)想到中國(guó)詩(shī)歌史上的“田園詩(shī)”。被認(rèn)為是我國(guó)詩(shī)歌史上第一位田園詩(shī)人的人是誰(shuí)？我們學(xué)過他的哪些作品？今天我們來學(xué)習(xí)《詩(shī)歌二首》，走進(jìn)陶淵明的田園生活。

二、學(xué)習(xí)《歸園田居》。1.了解一下詩(shī)人陶淵明。

陶淵明（約365—427）是我國(guó)古代最偉大的詩(shī)人之一，名潛，字元亮，東晉潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人，出身于仕宦家庭。

陶淵明29歲時(shí)，出任江州祭酒，不久就辭官歸隱，親自參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來又出任彭澤令。毛澤東有詩(shī)云：“陶令不知何處去？桃花源里可耕田?！碧樟罴粗柑諟Y明，桃花源是從陶淵明的《桃花源記》一文脫化而來的。出任彭澤令時(shí)，郡里派督郵到縣里來，縣吏叫他束帶迎接，他說：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！庇谑蔷碗x職回鄉(xiāng)。這時(shí)，他41歲，以后再?zèng)]做官?！稓w園田居》共五首，推測(cè)寫于辭官歸家的次年，即42歲時(shí)作。課文選的是第三首，是能顯示陶詩(shī)風(fēng)格特色的一首。詩(shī)人對(duì)人生進(jìn)行了深刻的總結(jié)，決意棄舊圖新，歸隱田園。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人超俗不羈的品質(zhì)和閑適愉悅的心境。2.讀讀、講講、問問。

先由老師朗讀，然后學(xué)生齊讀、自由讀，讀順暢。

要求：注意把握朗讀時(shí)的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)、重音。讀時(shí)用心揣摩詩(shī)的內(nèi)容和情感。（1）這首詩(shī)表現(xiàn)的是怎樣的生活？ 勞動(dòng)生活。

（2）這首詩(shī)記的是哪個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)生活情形？ 從“種豆”“草盛”“夕露”可以判定，時(shí)間當(dāng)是農(nóng)歷三四月間，即春末夏初。（3）詩(shī)人到田間去干什么？

鋤草。從“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，可以看出他干了一整天。（4）勞動(dòng)時(shí)詩(shī)人的心情如何？ 樂此不疲。

（5）詩(shī)人告訴我們的僅僅是如何勞動(dòng)嗎？ 不是，詩(shī)人是在表達(dá)自己的生活追求。（6）你覺得文中的“愿”是什么？

歸隱田園，不與世俗同流合污。返璞歸真，逃離世俗。（7）你覺得“盛”與“稀”的對(duì)比用意何在？ 寫出了田地的荒蕪。另一說亂世之秋，小人當(dāng)?shù)?。?）第三、四句意在表現(xiàn)什么？ 詩(shī)人的辛勤。

（9）第五、六句意在表現(xiàn)什么？ 勞動(dòng)的艱苦。

（10）寫法上有什么特點(diǎn)？

運(yùn)用賦的手法、描寫的表達(dá)方式，語(yǔ)言樸實(shí)，意境平淡而奇特。3.小結(jié)。

詩(shī)的前四句記豆田鋤草一事。第一句交代種豆的地點(diǎn)?！澳仙健碑?dāng)指廬山，詩(shī)人家在柴桑，在廬山之北，故以廬山為“南山”。第二句說鋤草的原因。草長(zhǎng)得茂盛，把地里的營(yíng)養(yǎng)都吸收了去，豆苗長(zhǎng)不起來，自然非鋤不可。第三句說一大早就去鋤草?！芭d”，原來的意思就是“起”，“晨興”即“早早地起身”；“理”，清理，這里可引申為清除；“荒”，雜草；“穢”本作“穢”，也指田中雜草（“穢”的這個(gè)意義現(xiàn)已消失，只作污穢解）。第四句說歸家已是月兒初升之時(shí)。前四句為第一層，寫勞動(dòng)情形。4.第五句中的“道”是指什么說的？ 詩(shī)人的歸途，緊承上句中的“歸”字。

既是歸途，大概也就是來時(shí)的路，為什么開頭不提，到這里才說它狹而多草木？ 為了引出夕露沾衣一句，表明詩(shī)人在草木中穿行，致使衣為夕露所濕。為什么要著意寫夕露沾衣？

借夕露沾衣作烘托，抒寫詩(shī)人歸田的愿望。

詩(shī)人寫勞動(dòng)生活，也是為了表明他終生歸隱的意愿，盡管勞動(dòng)了一整天，卻不以此為苦；及至在歸途中夕露沾衣，就巧妙地利用這個(gè)細(xì)節(jié)表述了他的意愿。這生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人自然樸實(shí)的風(fēng)格。

小結(jié)：后四句為第二層，以抒情為主。5.課堂小結(jié)。

陶淵明的《歸園田居》共五首，有寫農(nóng)村生活風(fēng)貌的，有寫詩(shī)人跟鄉(xiāng)鄰們交往的，有寫詩(shī)人出游的，這一首專寫詩(shī)人的勞動(dòng)，這些詩(shī)都以抒情為主，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和終生隱居的意愿，用語(yǔ)自然樸實(shí)，很值得品味。下面我們從這組詩(shī)中另?yè)駧讉€(gè)“鏡頭”供大家欣賞：

少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。（其一）

時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來往。相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。（其二）漉我新熟酒，只雞招近局。（其五）6.布置作業(yè)。背誦全詩(shī)。板書設(shè)計(jì) 歸園田居 陶淵明（前六句）勞動(dòng)情形：地點(diǎn)、原因、勞作、歸家——賦、描寫（后兩句）抒發(fā)情感：愿望——?dú)w隱田園，不與世俗同流合污?！胺佃睔w真，逃離世俗” 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

大家知道唐代山水田園詩(shī)人孟浩然的《過故人莊》嗎？哪位同學(xué)能背誦一下？“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花?！蔽覀兛梢钥吹皆?shī)人一洗都市的喧囂、塵世的鉛華，為我們描繪了一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的畫卷。大家還知道哪些詩(shī)人也是田園詩(shī)人？（王維《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。”謝靈運(yùn)《登池上樓》中寫冬去春回的神來之語(yǔ)：“池塘生春草，園柳變鳴禽?！敝x《晚登三山還望京邑》中：“余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。”）請(qǐng)大家把課本打開，今天我們來共同探討真正的隱士、田園詩(shī)派的開創(chuàng)者、晉代大詩(shī)人陶淵明的一首田園詩(shī)上品《飲酒》，來領(lǐng)略他給我們展示的清靜世界。

二、作品簡(jiǎn)介。

陶淵明41歲時(shí)辭彭澤令隱居躬耕。當(dāng)他做彭澤令時(shí)，郡里派一個(gè)督郵來縣，縣吏叫他束帶相迎，以示敬意，他說：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！碑?dāng)天就離職回鄉(xiāng)，并寫下了著名的《歸去來兮辭》表示歸隱的決心，“世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求??富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期?！痹诖文陮懙摹稓w園田居》中曾云其志向和對(duì)世俗的觀點(diǎn)“少無(wú)適俗韻，性本愛丘山”。做官是“誤落塵網(wǎng)中”“久在樊籠里”，歸田園是“復(fù)得返自然”（這里的自然不僅指回到大自然的懷抱，而且包含道家的所謂純真本性的意義，將被扭曲了的人性重新恢復(fù)到自然的面目）?！讹嬀啤吩?shī)共二十首，據(jù)序文知這些詩(shī)因?yàn)槎际亲砗笏鶎?，故總題曰《飲酒》。這組詩(shī)的寫作年代當(dāng)在詩(shī)人40歲之后，即在其剛剛離開彭澤令的職位歸田園隱居不久。

三、初讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。1.聽范讀，弄清詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。2.邊讀邊議，理解詩(shī)句的意思。

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。（居住在眾人聚居的地方，卻聽不到車馬的喧鬧。）

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（問怎么能做到這樣呢？因?yàn)樾呐c世俗遠(yuǎn)離，自然就覺得地處偏僻了。）

采菊東籬下，悠然見南山。（在東邊的籬笆下采菊花，悠然自得地可以看見南山。）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（夕陽(yáng)映照下的南山籠罩在一片蒙蒙的青靄中，益發(fā)變得佳妙神奇，而一雙雙飛鳥眼看暮色漸濃，結(jié)伴飛向林間的巢窠。）

此中有真意，欲辨已忘言。（這里邊有人生的真正意義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語(yǔ)言來表達(dá)。）

3.思考一下，該用怎樣的情感來朗讀？

提示：第一、二句用深情的、自得其樂的語(yǔ)氣來讀；第三、四句應(yīng)讀出恬靜、閑適的心情；第五、六句應(yīng)讀出滿足的、得意的心情；第七、八句應(yīng)讀出陶醉、悠然的心情；第九、十句應(yīng)讀出意味深長(zhǎng)、感慨無(wú)限的感覺。

四、品析詩(shī)句。

1.詩(shī)歌前四句描寫的是“身居鬧市，一塵不染”，其根本的原因就是“心遠(yuǎn)”，“遠(yuǎn)”的對(duì)象是什么？

是遠(yuǎn)離官場(chǎng)，更進(jìn)一步說，是遠(yuǎn)離塵俗，超凡脫俗。這四句，從感覺方面肯定了自己“心遠(yuǎn)”的正確。

2.怎么理解“采菊東籬下，悠然見南山”？“采菊”這一動(dòng)作包含著詩(shī)人怎樣的志趣？ 在東邊的籬笆下，詩(shī)人在采擷菊花，正在專心致志悠閑地采，偶一抬頭，無(wú)意間望見了悠遠(yuǎn)的南山。這兩句是千古名句，刻畫了詩(shī)人自己悠然自得的形象。“采菊”這一動(dòng)作不是一般的動(dòng)作，它包含著詩(shī)人超脫塵世、熱愛自然的情趣。周敦頤在《愛蓮說》中把菊花稱為“花之君子”，采菊，實(shí)際上是表現(xiàn)高潔的情操。3.“悠然見南山”中的“見”可否改為“看”“望”等字？表達(dá)效果有何不同？ 表達(dá)效果明顯不一樣?！耙姟笔菬o(wú)意中看見，把人與物融為一體；而“看”或“望”是有意遠(yuǎn)觀，使人和物拉開了一段距離。用“見”追求的是一種不用意而境與意融會(huì)的完美的境界。蘇東坡曾說過：“‘采菊東籬下，悠然見南山。’采菊之次，偶然見山，初不用意，而境與意會(huì)，故可喜也。”這種寫法，古詩(shī)中常見，有些明明是作者自己看到的，卻偏偏寫成是景物自己撞上來的，變有意為無(wú)意，化有我為無(wú)我，例如王安石的《書湖陰先生壁》“茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的最后兩句，詩(shī)人用擬人的手法，將“一水”“兩山”寫成富有人情味的親切形象。彎彎的河流環(huán)繞著蔥綠的農(nóng)田，正像母親用雙手護(hù)著孩子一樣。著一“護(hù)”字，“繞”字也顯得那么多情。門前的青山見到庭院這么美麗，主人這樣愛美，也爭(zhēng)相前來為主人的庭院增色添彩，顧不得敲門就推門而入，奉獻(xiàn)上自己的一片青翠，這也是一個(gè)典型的例子，隱主觀，顯客觀，極力忘我。

4.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句是什么描寫？有何深刻意義？跟前兩句的描寫有何關(guān)系？

（1）詩(shī)句的表面意思：太陽(yáng)下山時(shí)，山色十分美麗，成群的飛鳥結(jié)伴而還。這兩句是景物描寫。

（2）這兩句詩(shī)的深刻含義：鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢？為什么還要奔波于齷齪的官場(chǎng)之中，不思返歸這優(yōu)美寧?kù)o的大自然的懷抱呢？詩(shī)人在《歸去來兮辭》里說過：“鳥倦飛而知還?！边@句正好應(yīng)和“飛鳥相與還”?！跋嗯c”指“成群”，這時(shí)我們隱隱可知詩(shī)人不光在勉勵(lì)自己“還”，還在規(guī)勸其他人，不妨也“還”吧，我們仿佛又一次聽到詩(shī)人在呼吁：“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”

（3）這兩句雖是寫景，實(shí)是抒情悟理，與上兩句寫人是緊密相關(guān)的，首先是悟理——飛鳥尚知還，人亦更知還，用飛鳥相與還的現(xiàn)象類比出人應(yīng)“歸真返璞”。而這個(gè)“理”，正好為兩句“悠然”的行為提供了哲理基礎(chǔ)。由此可見，這幾句寫人寫景，水乳交融，互為表里。5.《飲酒》最后兩句應(yīng)怎樣理解？ 這兩句說的是這里邊有人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語(yǔ)言表達(dá)?！巴浴蓖ㄋ椎卣f，就是不知道用什么語(yǔ)言來表達(dá)，只可意會(huì)，不可言傳?！爸燎檠哉Z(yǔ)即無(wú)聲”，這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，指出辭官歸隱乃是人生的真諦。

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)文。

六、小結(jié)。

陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完善獨(dú)立的人格，渴望自由，總的特點(diǎn)是“淡泊”“獨(dú)善其身”。棄官歸隱，潔身自好，獨(dú)善其身，在當(dāng)時(shí)來說，是對(duì)黑暗官場(chǎng)的一種反叛，因此，有其積極意義。但是，要改造社會(huì)，要清除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨(dú)善”，應(yīng)該兼濟(jì)天下，積極地參加社會(huì)活動(dòng)。從這點(diǎn)來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面。

七、布置作業(yè)。背誦并抄寫《飲酒》。板書設(shè)計(jì) 飲 酒 陶淵明

心

遠(yuǎn)——遠(yuǎn)離塵俗、超凡脫俗 采菊、悠然——熱愛自然、心境恬淡 山氣、飛鳥——自然之景、歸家之樂 真

意——返璞歸真之意

第二篇：《棋王》教案長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

2.把握人物形象，歸納人物性格 3.理解側(cè)面描寫的作用。

4.賞析文章精彩的場(chǎng)面描寫，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握人物形象，歸納人物性格 2.理解側(cè)面描寫的作用。

3.賞析文章精彩的場(chǎng)面描寫，掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫法及其效果。教學(xué)難點(diǎn)：

賞析文章精彩的場(chǎng)面描寫，掌握點(diǎn)面結(jié)合的寫法及其效果。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

西楚霸王項(xiàng)羽和漢高祖劉邦逐鹿天下時(shí)，劃分了楚河漢界，由此衍生了一種棋——象棋。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作家阿城的小說《棋王》。

阿城于1984年開始創(chuàng)作。在處女作《棋王》中，阿城表現(xiàn)出自己的哲學(xué)：“普遍認(rèn)為很苦的知青生活，在生活水準(zhǔn)低下的貧民階層看來，也許是物質(zhì)上升了一級(jí)呢！另外就是普通人的‘英雄’行為常常是歷史的縮影。那些普通人在一種被迫的情況下，煥發(fā)出一定的光彩。之后，普通人又復(fù)歸為普通人，并且常常被自己有過的行為所驚嚇，因此，從個(gè)人來說，常常是從零開始，復(fù)歸為零，而歷史由此便進(jìn)一步。”小說一發(fā)表，便震驚文壇。此后又有作品接連問世，并寫有雜論《文化制約著人類》。其作品集《棋王》，由作家出版社作為“文學(xué)新星叢書第一輯”出版，共包括三個(gè)中篇《棋王》《樹王》《孩子王》和六個(gè)短篇《會(huì)餐》《樹樁》《周轉(zhuǎn)》《臥鋪》《傻子》和《迷路》。

三、復(fù)習(xí)小說文學(xué)常識(shí)

1、小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。

2、故事情節(jié)通常包括:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

3、環(huán)境包括:自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

4、小說根據(jù)篇幅可分為:短篇小說、長(zhǎng)篇小說和中篇小說。

5、小說塑造人物的方法有哪些？外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，還有正面和側(cè)面描寫。

四、朗讀課文

1.聽范讀，理順字音，標(biāo)注段落。2.默讀，熟悉課文。

五、整體感知

1.按照小說的情節(jié)，本文的結(jié)構(gòu)要如何劃分？ 明確：

開端：戰(zhàn)前形勢(shì)

發(fā)展、高潮：棋場(chǎng)鏖戰(zhàn) 結(jié)局：戰(zhàn)局結(jié)束 尾聲：戰(zhàn)后感悟

2.概括小說的主要內(nèi)容。

明確：王一生沒有參賽資格也堅(jiān)持與比賽的贏家對(duì)弈；為下棋不惜同時(shí)與九人鏖戰(zhàn)，并力克群雄。

六、作業(yè) 1.熟讀課文。

2.閱讀《棋王》原文的前兩章。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

交流閱讀心得。

二、課文研讀

1.從課文中找出直接或間接描寫主人公王一生的語(yǔ)句，分析概括其特點(diǎn)。明確：

① 愛棋之人，棋藝高超。② “精神上自有追求”

③ 有棋品、講棋道之人：拒絕參加比賽。④ 淡泊名利：與冠軍老者和棋。2.文章是如何體現(xiàn)他這些特點(diǎn)的？ 明確：主要通過場(chǎng)面描寫體現(xiàn)。

3.閱讀下面的場(chǎng)面描寫，并體會(huì)其作用。

眾人都轟動(dòng)了，擁著往棋場(chǎng)走去。到了街上，百十人走成一片。

第三篇：長(zhǎng)春版八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

第一單元：網(wǎng)頁(yè)制作 第一課：制作個(gè)人網(wǎng)站

一、【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：掌握網(wǎng)頁(yè)基本知識(shí)

過程與方法：體驗(yàn)?zāi)０骞δ?、快速、便捷地建立個(gè)人主題網(wǎng)站 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

二、【教學(xué)重點(diǎn)】 網(wǎng)頁(yè)的基本概念

三、【教學(xué)難點(diǎn)】： 編輯網(wǎng)頁(yè)

四、【教具準(zhǔn)備】 蘇東坡的個(gè)人網(wǎng)站

五、【課型】 教師講授、學(xué)生實(shí)踐

六、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

七、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

當(dāng)你瀏覽五彩斑斕的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，是否也想在網(wǎng)絡(luò)世界中擁有自己的天地呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的制作方法，制作出一個(gè)自己的網(wǎng)頁(yè)，成為因特網(wǎng)的一部分吧。本課將介紹如何使用FrontPage2003中的模板來快捷地建立個(gè)人網(wǎng)站。

（二）新課教學(xué)

1、網(wǎng)頁(yè)的基本概念

瀏覽網(wǎng)站時(shí)所看到的一幅幅畫面，就成為網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)是可通過瀏覽器的訪問的信息集合，是萬(wàn)維網(wǎng)中存放信息的地方，網(wǎng)頁(yè)上一般有文字、圖片、表格等信息，還會(huì)有聲音、動(dòng) 畫等多媒體內(nèi)容。

2、了解FrontPage2003（1）啟動(dòng)FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口與word2003相似，灰色區(qū)域沒有工作區(qū)，只有建立了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之后會(huì)出現(xiàn)工作區(qū)、才能處于編輯狀態(tài)。試一試：

啟動(dòng)FrontPage2003，了解窗口組成。（2）建立個(gè)人主題站點(diǎn)

1啟動(dòng)FrontPage2003后，在窗口右側(cè)的任務(wù)窗格選擇“其他網(wǎng)站模板”○，在“網(wǎng)站模板”對(duì)話框中的常規(guī)中選擇“個(gè)人網(wǎng)站”。小提示：

網(wǎng)站中的全部文件都保存在一個(gè)文件夾中，在“制定新網(wǎng)站的位置”下方輸入的信息就是這個(gè)網(wǎng)站文件夾所在的位置和名稱。

在一般情況下，網(wǎng)站文件夾的名稱都不建議使用中文，大多使用英文或者拼音字母。在FrontPage2003中，建立網(wǎng)站的基本思路與方法是，先建立網(wǎng)站的文件夾，也就是網(wǎng)站的整體架構(gòu)，然后去建立其中一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)而設(shè)計(jì)具體網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容。

2站點(diǎn)連接成功，進(jìn)入站點(diǎn)編輯窗口 ○a.視圖欄：可以幫助網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)者進(jìn)行設(shè)計(jì)與測(cè)試

文件夾：?jiǎn)螕粑募A圖標(biāo)，將在右邊找到文件夾列表及相應(yīng)文件，遠(yuǎn)程網(wǎng)站：可以幫助將整個(gè)網(wǎng)站或者單獨(dú)的文件和文件夾發(fā)送到任何位置 報(bào)表：以報(bào)表形式報(bào)告網(wǎng)站中全部網(wǎng)頁(yè)的鏈接情況 導(dǎo)航：以樹型結(jié)構(gòu)形式展現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接關(guān)系 超鏈接：顯示網(wǎng)站中的每一頁(yè)的超鏈接 任務(wù)：是創(chuàng)建和管理任務(wù)

b.文件夾列表中包含了建立網(wǎng)站后自動(dòng)建立的文件夾和文件，根據(jù)模板建立的網(wǎng)站，主頁(yè)Index.htm已經(jīng)建立 試一試：建立自己的個(gè)人網(wǎng)站（3）編輯網(wǎng)頁(yè)

設(shè)計(jì)：在此選項(xiàng)下，可以進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的編輯與修改

拆分：以拆分的屏幕格式檢查并編輯網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，該試圖功能讓你同時(shí)訪問代碼視圖和設(shè)計(jì)視圖。

代碼：在“設(shè)計(jì)”下編輯的網(wǎng)頁(yè)會(huì)自動(dòng)在后臺(tái)創(chuàng)建HTML代碼，單機(jī)“代碼”可以查看，修改。

預(yù)覽：無(wú)需保存網(wǎng)頁(yè)，顯示網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。

試一試：更改主頁(yè)信息，形成自己的主題網(wǎng)頁(yè)；獎(jiǎng)其他網(wǎng)頁(yè)的信息進(jìn)行修改，形成自己的網(wǎng)站

（4）預(yù)覽、保存網(wǎng)頁(yè)（5）保存網(wǎng)頁(yè)

（三）課堂小結(jié)

第一次接觸FrontPage2003學(xué)生感覺很陌生，知識(shí)掌握有困難。

（四）布置作業(yè)

更改主頁(yè)信息，形成自己的主題網(wǎng)頁(yè)；

（五）板書設(shè)計(jì)

第一課：制作個(gè)人網(wǎng)站

一、網(wǎng)頁(yè)基本概念

二、了解FrontPage2003

八、教學(xué)回顧：第二課：建立空白網(wǎng)站“東坡居士齋”

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：動(dòng)手制作網(wǎng)站前要做好網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與規(guī)劃 過程與方法：在導(dǎo)航試圖中建立網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：選擇其他的興趣的主題來設(shè)計(jì)網(wǎng)站

二、【教學(xué)重點(diǎn)】 網(wǎng)站規(guī)劃

三、【教學(xué)難點(diǎn)】 建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)

四、【教具準(zhǔn)備】 有關(guān)蘇東坡的材料

五、【課型】 教師講授、學(xué)生實(shí)踐

六、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

七、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

使用模板制作的個(gè)人網(wǎng)站方便快捷，但其中固定的模式又有些不盡人意，因此，建立一個(gè)空白得網(wǎng)站，在集中進(jìn)行創(chuàng)作，可以不受到拘束，能展開手腳，盡情發(fā)揮，本課將介紹網(wǎng)站規(guī)劃，創(chuàng)建空白網(wǎng)站、建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。

（二）新課教學(xué)

1、網(wǎng)站規(guī)劃

在制作網(wǎng)站前要做好預(yù)先的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，以使后期的制作是有目的、有針對(duì)性的，而不是盲目的。這樣制作的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)才會(huì)很好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)的思想、內(nèi)涵并充滿韻味。試一試：選擇喜愛的主體來設(shè)計(jì)規(guī)劃網(wǎng)站

2、創(chuàng)建空白網(wǎng)站 有了前期的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，接下來可以在FrontPage2003中進(jìn)行制作了。選擇 “文件”—“新建”—“其他網(wǎng)站模板”，在網(wǎng)站模板窗口中的左側(cè)選擇空白網(wǎng)站，在窗口的右側(cè)確定網(wǎng)站的保存位置和網(wǎng)站文件夾的名稱。小提示

1、如果事先在機(jī)器的某一位置建立好網(wǎng)站的文件夾，可以在“制定網(wǎng)站的位置”選項(xiàng)中選擇“瀏覽”按鈕，選擇已經(jīng)建立好的文件夾作為網(wǎng)站的保存位置。

2、制作網(wǎng)站時(shí)、所在的文件夾、文件一般情況下都要用英文或者漢語(yǔ)拼音命名，并且為小寫字母，防止發(fā)布到WEB服務(wù)器上時(shí)出現(xiàn)不支持的現(xiàn)象。

3、建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)

選擇“試圖”—“導(dǎo)航”，進(jìn)入“導(dǎo)航視圖”。在“導(dǎo)航視圖”中可以新建網(wǎng)頁(yè)，并建立好網(wǎng)站中網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

小提示：在網(wǎng)頁(yè)上按住鼠標(biāo)左鍵不放，可以拖動(dòng)文件到其他位置。在網(wǎng)頁(yè)上單擊鼠標(biāo)右鍵可以進(jìn)行復(fù)制、刪除等操作

4、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題

導(dǎo)航視圖下，網(wǎng)頁(yè)上標(biāo)識(shí)的文字為網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，在“新建網(wǎng)頁(yè)1”上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇重命名，修改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題為“蘇軾簡(jiǎn)介”，用同樣的方法將新建網(wǎng)頁(yè)2、3、4標(biāo)題修改為“蘇軾名作”、“詩(shī)歌欣賞”、“蘇軾書法”

小提示：導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中得頁(yè)面現(xiàn)在是兩級(jí)的，在下面還可以繼續(xù)建立新的網(wǎng)頁(yè)，形成新的多級(jí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。

試一試：在網(wǎng)站中建立更多的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容

5、給網(wǎng)頁(yè)命名

“視圖”—“文件夾”，進(jìn)入“文件夾視圖”。這里呈現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)文件的名稱和標(biāo)題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。小提示：改名時(shí)要用小寫英文或漢語(yǔ)拼音

6、關(guān)閉網(wǎng)站

選擇“文件”—“關(guān)閉網(wǎng)站”，此時(shí)。關(guān)閉當(dāng)前編輯的網(wǎng)站，但是不會(huì)推出軟件平臺(tái)

7、推出平臺(tái) 選擇“文件”—“退出”或者選擇軟件右上方的關(guān)閉按鈕，推出軟件。

（三）課堂小結(jié)

本課是FrontPage2003的基本操作，有了上節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握的較好。

（四）布置作業(yè)

在網(wǎng)站中建立更多的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容

（五）板書設(shè)計(jì)

第二課

建立空白網(wǎng)站“東坡居士齋”

一、網(wǎng)站規(guī)劃

二、創(chuàng)建空白網(wǎng)站

三、建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)

四、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題

五、給網(wǎng)頁(yè)命名

六、關(guān)閉網(wǎng)站

七、推出網(wǎng)站

八、教學(xué)回顧第三課：網(wǎng)頁(yè)的布局與圖文

一、【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)了解頁(yè)面布局規(guī)劃對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)的必要性 過程與方法：運(yùn)用布局表格和單元格巧妙地實(shí)現(xiàn)頁(yè)面布局

情感態(tài)度與價(jià)值觀：課前準(zhǔn)備好的制作網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)文字、圖片素材，提高學(xué)生動(dòng)手能力

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：規(guī)劃主頁(yè)布局 難點(diǎn):網(wǎng)頁(yè)圖片格式

三、【教具準(zhǔn)備】

制作網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)文字、圖片等

四、【課型】

教師講授與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

一個(gè)空白的頁(yè)面就是一個(gè)創(chuàng)意的空間，而要在這樣的空間里揮灑自如的 放置文字、圖片等設(shè)計(jì)內(nèi)容，就需要先對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理的布局。本課將介紹用表格規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)布局方法，以及包含有文字和圖片的網(wǎng)頁(yè)的制作方法。

（二）新課

1、打開網(wǎng)站：

選擇“文件”—“打開網(wǎng)站”，在保存位置找到“東坡居士齋”網(wǎng)站文件夾，選擇“打開”命令。

2、規(guī)劃主頁(yè)布局：

先從制作主頁(yè)開始，設(shè)計(jì)“東坡居士齋”網(wǎng)站

雙擊左側(cè)文件夾列表中的index.htm文件進(jìn)入主頁(yè)的編輯狀態(tài)，右側(cè)空白的空間就是編輯 主頁(yè)的區(qū)域。（1）主頁(yè)布局設(shè)計(jì)：

制作主頁(yè)前也要進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以在紙上繪制草圖。試一試：其他幾個(gè)頁(yè)面的布局也要預(yù)先設(shè)計(jì)出草圖。（2）用表格布局：

制作網(wǎng)頁(yè)的過程，表格元素是必不可少的?？梢杂帽砀駥?shí)現(xiàn)頁(yè)面的規(guī)范布局。小提示：

1、以上表格寬度和高度的數(shù)據(jù)是針對(duì)預(yù)先的主頁(yè)設(shè)計(jì)思路制訂的，可以在瀏覽器中1024×768分辨率下獲得比較好的 顯示效果。

2、FrontPage2003中提供了布局表格和單元各功能，使布局表格和單元格可以創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的網(wǎng)頁(yè)布局。布局表格是為網(wǎng)頁(yè)布局創(chuàng)建的框架。布局單元格是該框架匯中包含網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容（包括文本、圖像、WEB部件和其他元素）的區(qū)域。

選擇“表格—“布局表格和單元各”，在右側(cè)出現(xiàn)布局表格和單元格的任務(wù)窗格。

3、設(shè)計(jì)編輯網(wǎng)頁(yè)時(shí)，為了讓可視空間更大一些，可以關(guān)閉左側(cè)的文件夾列表窗口，選擇“視圖”—“文件夾列表”，可以重新打開該窗口。試：所有的頁(yè)面都用表格來進(jìn)行布局

3、網(wǎng)頁(yè)圖片格式：

網(wǎng)頁(yè)中常用的圖片格式有2種。分別是GIF和JPEG

4、添加表格背景：

前面用表格實(shí)現(xiàn)了主頁(yè)面的規(guī)劃布局，這里可以將精美圖片制作成整個(gè)表格的背景，進(jìn)而成為主頁(yè)面的背景圖效果，在表格上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“表格屬性”—“使用背景圖片”，選擇“瀏覽”找到用來做網(wǎng)頁(yè)背景的圖片，—“確定”。

小提示：在網(wǎng)頁(yè)上單擊鼠標(biāo)右鍵，在“網(wǎng)頁(yè)屬性”窗口中可以為整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景

5、插入圖片

“插入”—“層”；在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵“顯示圖片工具欄”，使用圖片工具欄，可以對(duì)圖片調(diào)整大小等進(jìn)行編輯。小提示：利用層功能可以靈活地布局網(wǎng)頁(yè)中得元素

6、輸入文字：

在第三行中輸入聯(lián)系方式和版權(quán)說明等文字內(nèi)容。

7、保存網(wǎng)頁(yè)；

選擇“文件”—“保存”，彈出“保存嵌入式文件”對(duì)話框

8、在IE瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)效果

（三）課堂小結(jié)： 學(xué)生掌握情況比較好

（四）布置作用：

設(shè)計(jì)其他幾個(gè)頁(yè)面內(nèi)容，制作圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)

（五）板書設(shè)計(jì)

第三課：網(wǎng)頁(yè)的布局與圖文

一、打開網(wǎng)站

二、規(guī)劃主頁(yè)布局

1、主頁(yè)布局設(shè)計(jì)

2、用表格布局

三、網(wǎng)頁(yè)圖片格式

四、添加網(wǎng)頁(yè)背景

五、插入圖片

六、輸入文字

七、保存網(wǎng)頁(yè)

八、在IE瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)效果

七、教學(xué)回顧：第四課：導(dǎo)航與超鏈接

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：為“東坡居士齋”網(wǎng)站主頁(yè)添加導(dǎo)航圖

過程與方法：為“東坡居士齋”網(wǎng)站各頁(yè)面添加基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：用圖片熱點(diǎn)制作超級(jí)鏈接 難點(diǎn)：添加基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄

三、【教具準(zhǔn)備】 課前準(zhǔn)備好相關(guān)圖片素材

四、【課型】

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與老師講授相結(jié)合

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接功能可以試瀏覽者便捷地訪問各個(gè)頁(yè)面，快速地定位瀏覽的內(nèi)容。本課將介紹網(wǎng)站導(dǎo)航與超級(jí)鏈接的相關(guān)知識(shí)。

（二）新課教學(xué)

1、用圖片熱點(diǎn)制作超級(jí)鏈接：

在主頁(yè)的第2行表格中將光標(biāo)位置設(shè)置為“居中”，插入扇子圖片，適當(dāng)調(diào)整圖片大小，調(diào)出圖片工具欄，選擇“多邊形熱點(diǎn)工具”將“蘇軾簡(jiǎn)介”文字圈選定，當(dāng)曲線閉合時(shí)，會(huì)自動(dòng)彈出“插入超級(jí)鏈接”窗口，可在其中設(shè)置要鏈接的目標(biāo)文件。小提示：養(yǎng)成隨時(shí)保存文件的習(xí)慣，以避免文件的丟失

2、添加基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄（1）選擇“視圖”—“導(dǎo)航”（2）添加鏈接欄

選擇“插入”—“導(dǎo)航”，彈出“插入web組件”窗口，在左側(cè)“鏈接欄”，在右側(cè)選擇“基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄”

小提示:“基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄”可以根據(jù)預(yù)先在導(dǎo)航視圖中建立的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)快速地建立各項(xiàng)之間的鏈接關(guān)系。（3）設(shè)置“選擇欄樣式”：（4）設(shè)置“選擇欄方向”（5）設(shè)置“鏈接欄屬性”

試一試：為其他頁(yè)面都加入起導(dǎo)航作用的鏈接欄

3、制作電子郵件超級(jí)鏈接：

打開主界面，來實(shí)現(xiàn)站長(zhǎng)信箱的超鏈接。選擇站長(zhǎng)信箱文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“超鏈接，”彈出“插入超鏈接”窗口；在“插入超級(jí)鏈接”窗口中選擇“電子郵件”。

4、保存網(wǎng)頁(yè)文件：

所有設(shè)置完成，一定要記得保存。

（三）課堂小結(jié)：

學(xué)生掌握有一定的困難，稍加練習(xí)，一定會(huì)掌握很好。

（四）作業(yè)布置

用圖片來制作更為漂亮的導(dǎo)航欄

（五）板書設(shè)計(jì)

第四課：導(dǎo)航與超鏈接

一、用圖片熱點(diǎn)制作超級(jí)鏈接

二、添加基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄

三、制作電子郵件超鏈接

四、保存網(wǎng)頁(yè)

七、教學(xué)回顧： 第五課：豐富網(wǎng)頁(yè)—加入多媒體元素

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：使用插入的方法為詩(shī)歌“詩(shī)詞欣賞”網(wǎng)頁(yè)添加音頻、視頻和動(dòng)畫 過程與方法：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中加入多媒體元素的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：小組展示交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：嵌入視頻 難點(diǎn)：插入視頻

三、【教具準(zhǔn)備】 事先準(zhǔn)備好的素材

四、【課型】 學(xué)生自主探究

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

音頻、視頻和動(dòng)畫是網(wǎng)頁(yè)中重要元素，他們的運(yùn)用可使網(wǎng)頁(yè)形象直觀，色彩艷麗。本課將介紹在網(wǎng)頁(yè)中添加多媒體元素的方法

（二）新課教學(xué)

1、嵌入視頻

（1）將事先準(zhǔn)備好的視頻文件復(fù)制到站點(diǎn)的“VIDEO”內(nèi)（2）雙擊“詩(shī)歌欣賞”網(wǎng)頁(yè)，轉(zhuǎn)入網(wǎng)頁(yè)模式下得編輯狀態(tài)（3）單擊“插入”—“web組件”

（4）選擇“插入web組件”對(duì)話框中的“高級(jí)控件”中的“插件”命令，單擊“完成”（5）在彈出的“插件屬性”對(duì)話框中，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置

1數(shù)據(jù)源：?jiǎn)巍盀g覽”按鈕，制定要播放的視頻文件所在位置?！?12 2這個(gè)播放器名字叫Windows Media Play，它是IE瀏覽器自帶的一個(gè)媒體播放插件?！?大小：?jiǎn)螕粢曨l插件圖表，拖動(dòng)視頻圖表周圍黑點(diǎn)調(diào)整圖標(biāo)大小，在預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)可以○發(fā)現(xiàn)播放器大小也隨之改變

小提示：音頻文件和視頻文件一樣也可以通過這種嵌入的方法放置在網(wǎng)頁(yè)中。

2、插入視頻

（1）打開“詩(shī)歌欣賞”網(wǎng)頁(yè)，在要插入視頻的位置單擊鼠標(biāo)左鍵，設(shè)置插入點(diǎn)

（2）選擇“單擊”—“圖片”—“視頻”，彈出“視頻”對(duì)話框，選擇要插入的文件，單擊“打開”按鈕

1視頻源：?jiǎn)螕簟盀g覽”按鈕可以更新一個(gè)插入的視頻 ○2重復(fù)：設(shè)置播放的循環(huán)次數(shù)和每次播放的時(shí)間間隔 ○3開始：○“打開文件時(shí)”表示視頻將在打開網(wǎng)頁(yè)時(shí)進(jìn)行瀏覽；“當(dāng)鼠標(biāo)懸停其上時(shí)”表示鼠標(biāo)在視頻位置上經(jīng)過時(shí)開始播放視頻。

3、插入FLASH動(dòng)畫

（1）將事先準(zhǔn)備好的FLASH動(dòng)畫文件復(fù)制到站點(diǎn)下得“video”文件夾內(nèi)（2）插入flash動(dòng)畫有兩種方法

（3）按上述兩個(gè)方法操作都會(huì)彈出一個(gè)“選擇文件”對(duì)話框，選擇要插入的文件，單擊“插入”按鈕

（4）切換到預(yù)覽模式下，這樣就可以欣賞動(dòng)畫裝飾的網(wǎng)頁(yè)了

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生對(duì)此十分感興趣，掌握較好

（四）布置作業(yè) 練習(xí)插入視頻

（五）板書設(shè)計(jì)

第五課：豐富網(wǎng)頁(yè)—假如多媒體元素

一、嵌入視頻

二、插入視頻

三、插入Flash動(dòng)畫

相關(guān)鏈接

嵌入的方法可以使視頻、音頻和網(wǎng)頁(yè)融為一體，也被許多瀏覽器支持，我們可以用它來增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的吸引能力；插入音頻、視頻的文件既可以在設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)置媒體播放的方式，也可以響應(yīng)瀏覽者激發(fā)的事件，同時(shí)不需要插件來播放，因此可以用它來制作網(wǎng)頁(yè)的特殊效果。一般來說，音頻、視頻文件都比較大，放在站點(diǎn)里不是很合適的，最常用的方法是通過鏈接，鏈接可以指向Interent的任何位置，這樣，我們就可以在其他地方存放媒體文件，甚至鏈接到別的站點(diǎn)的音頻、視頻文件上。

七、教學(xué)回顧： 第六課：豐富網(wǎng)頁(yè)二—加入動(dòng)感組件

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：為“東坡居士齋”的首頁(yè)添加動(dòng)感字幕 過程與方法：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加相應(yīng)組件的方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：分別為添加相應(yīng)的動(dòng)感組件，增加學(xué)生的動(dòng)手能力

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器 難點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)添加橫幅廣告管理器

三、【教具準(zhǔn)備】 橫幅廣告素材

四、【課型】 學(xué)生實(shí)踐

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】、（一）新課導(dǎo)入

本節(jié)課將介紹滾動(dòng)字幕、交互式按鈕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器和橫幅廣告管理器的使用方法

（二）新課教學(xué)

1、字幕

（1）打開首頁(yè)，單擊要添加字幕的位置，選擇“插入”—“web組件”

（2）在“組件類型”下方，單擊“動(dòng)態(tài)效果”，在“選擇一種效果”的下方，雙擊字幕，打開“字幕屬性”

（3）在“文本”中輸入漢字

（4）在“方向”區(qū)中指定字幕移動(dòng)的方向（5）在“速度”區(qū)鎮(zhèn)南關(guān)指定字幕文本移動(dòng)的速度（6）在“表現(xiàn)方式”區(qū)中指定字幕文本的移動(dòng)方式（7）如果要指定字幕組件的大小，可以選中寬度或高度復(fù)選框，然后輸入所需要的寬度或高度的像素值

（8）指定重復(fù)次數(shù)，可以選“連續(xù)”

（9）在“背景色”下拉表框中選擇一種顏色作為字幕的背景顏色（10）這樣好看而實(shí)用的字幕就做好了

2、交互式按鈕

（1）在“網(wǎng)頁(yè)”視圖中文檔窗口的底部，單擊設(shè)計(jì)（2）將插入點(diǎn)放在要添加按鈕的位置

（3）單擊“插入”—“交互式按鈕”，彈出“交互式按鈕”對(duì)話框

（4）在“交互式按鈕”對(duì)話框中“按鈕”選項(xiàng)卡得“按鈕”列表中，單擊按鈕樣式（5）在“文本”框中，鍵入要顯示在按鈕上的文本（6）在“鏈接”框旁邊，單擊“瀏覽”

（7）在“字體”選項(xiàng)卡中，可以設(shè)置在交互式按鈕上文本的字體格式

（8）在“圖像”選項(xiàng)卡中可以對(duì)交互式按鈕的寬度、高度、表現(xiàn)方式和按鈕背景進(jìn)行設(shè)置

3、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器：

（1）單擊要添加的站點(diǎn)計(jì)數(shù)器的位置，選擇【插入】—【W(wǎng)EB組件】（2）在“組件類型”下方，單擊“計(jì)數(shù)器”，并單擊“完成”。（3）在彈出的“站點(diǎn)計(jì)數(shù)器屬性”對(duì)話框中選擇喜歡的計(jì)數(shù)器類型

（4）默認(rèn)情況下，計(jì)數(shù)器會(huì)從0開始計(jì)數(shù)，但我們可以選中“計(jì)數(shù)器重復(fù)為”復(fù)選框，然后在右側(cè)的文本框中輸入初始數(shù)值。

（5）要在計(jì)數(shù)器上顯示固定位的數(shù)字，可以選中“設(shè)定數(shù)字位數(shù)”復(fù)選框，并在右側(cè)的文本框中輸入位數(shù)。

（6）單擊“確定”按鈕，F(xiàn)rontPage2003將在當(dāng)前插入點(diǎn)所在的位置插入所設(shè)定的計(jì)數(shù)器樣式，當(dāng)切換到“預(yù)覽”模式時(shí)，顯示“計(jì)數(shù)器”

4、橫幅廣告管理器：

（1）在“插入”菜單中添加橫幅廣告管理器 1單擊“工具”—“自定義”○，彈出“自定義”對(duì)話框 2在“自定義”對(duì)話框中選擇“命令”選項(xiàng)卡 ○3單擊“插入”菜單 ○4在“自定義”對(duì)話框中的“類別”列表中，單擊“插入” ○5在“命令”列表中，單擊“橫幅廣告管理器”○，將“橫幅廣告管理器”項(xiàng)拖動(dòng)到“插入”菜單中，然后將其置于所需位置

6在“自定義”對(duì)話框中，單擊“關(guān)閉” ○（2）打開“蘇軾書法”網(wǎng)頁(yè)，選擇一個(gè)插入點(diǎn)，選擇“插入”—“橫幅廣告管理器”，彈出“橫幅廣告管理器”對(duì)話框

（3）單擊“添加”按鈕，在“顯示圖片”列表中添加橫幅廣告內(nèi)需要顯示的圖片（4）在“寬度”和“高度”文本框中指定橫幅廣告的寬度和高度的像素值。（5）在“過渡效果”下拉列表中，選擇要在圖片之間 使用的過渡效果（6）在“每幅圖片顯示（秒）”文本框中，制訂一張圖片的顯示時(shí)間（7）設(shè)置完成后保存

（三）課堂小結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來很困難。下節(jié)課進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的掌握水平一定有提高。

（四）布置作業(yè)

學(xué)生練習(xí)橫幅廣告管理器的設(shè)置

（五）板書設(shè)計(jì)

第六課：豐富網(wǎng)頁(yè)二—加入動(dòng)感組件

一、字幕

二、交互式按鈕

三、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器

四、橫幅廣告管理器

七、教學(xué)回顧： 第七課：網(wǎng)頁(yè)制作技巧

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：為網(wǎng)站的文字添加HTML動(dòng)態(tài)效果 過程與方法：學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)效果的制作技巧

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組成員的交流，增加學(xué)生的合作意識(shí)

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：動(dòng)態(tài)HTMK效果 難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)過渡效果

三、【教具準(zhǔn)備】 課前準(zhǔn)備的素材

四、【課型】

學(xué)生實(shí)踐與老師講授相結(jié)合

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)言

在網(wǎng)頁(yè)中添加一定的動(dòng)態(tài)效果會(huì)給網(wǎng)頁(yè)增加許多的色彩。本課將介紹動(dòng)態(tài)HTML效果和網(wǎng)頁(yè)過渡效果

（二）新課教學(xué)

1、動(dòng)態(tài)HTML效果

（1）選定需要設(shè)置動(dòng)態(tài)HTMLA效果的網(wǎng)頁(yè)元素，即網(wǎng)頁(yè)中得文字部分（2）選擇“視圖”—“工具欄”—“DHTML動(dòng)態(tài)效果”，打開“DHTML效果”工具欄（3）在“開啟”下拉列表中選擇“網(wǎng)頁(yè)加載”，在“應(yīng)用”下拉列表框中選擇“飛入”，后面選擇“從右側(cè)”（4）刪除效果

（5）切換到“預(yù)覽”模式下，就可以看到了 小提示：

（1）選擇相應(yīng)的元素，在“開啟”對(duì)話框的下拉菜單中選擇引發(fā)動(dòng)畫事件；（2）在“啟用”框中得下拉菜單中可以選擇動(dòng)畫效果的類型；（3）在“選擇設(shè)置”框的下拉菜單中選擇效果的設(shè)置

2、網(wǎng)頁(yè)過渡效果

（1）在“設(shè)計(jì)”視圖中，打開網(wǎng)頁(yè)（2）選擇“格式”—“網(wǎng)頁(yè)過渡”

（3）在“事件”下拉列表中選擇“進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)”，在“過渡效果”列表框中選擇一種過渡效果（4）單擊“確定”按鈕 小提示：

在“網(wǎng)頁(yè)過渡”對(duì)話框的“事件”框中選擇“引發(fā)網(wǎng)頁(yè)過渡效果出現(xiàn)的事件”，在“過渡效果”框中選擇“無(wú)效果”，單擊“確定”按鈕，可以刪除過渡效果。

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們學(xué)生興趣很高，本節(jié)課掌握較好

（四）布置作業(yè) 練習(xí)網(wǎng)頁(yè)的過渡效果

（五）板書設(shè)計(jì)

第七課：網(wǎng)頁(yè)制作技巧

一、動(dòng)態(tài)HTML效果

二、網(wǎng)頁(yè)過渡效果

七、教學(xué)回顧：

第八課：網(wǎng)站發(fā)布

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：整理好網(wǎng)站相關(guān)文件和文件夾，精簡(jiǎn)容量 過程與方法：了解互聯(lián)網(wǎng)中一些提供網(wǎng)站空間的運(yùn)營(yíng)商 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)習(xí)興趣

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：申請(qǐng)空間 難點(diǎn)：網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

三、【教具準(zhǔn)備】 整理好網(wǎng)站相關(guān)資料

四、【課型】 學(xué)生實(shí)踐

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

網(wǎng)站制作完成以后，將它發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，其他人就可以使用了

（二）新課教學(xué)

1、申請(qǐng)空間

2、網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

小提示：“遠(yuǎn)程網(wǎng)站”視圖同時(shí)顯示本地網(wǎng)站和遠(yuǎn)程網(wǎng)站中的文件與文件夾

3、申請(qǐng)域名

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生掌握的非常好，學(xué)習(xí)興趣濃厚

（四）布置作業(yè) 練習(xí)申請(qǐng)空間

（五）板書設(shè)計(jì)

第八課：網(wǎng)站發(fā)布

一、申請(qǐng)空間

二、網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

三、申請(qǐng)域名

七、教學(xué)回顧：第二單元:走進(jìn)機(jī)器人世界

第九課：機(jī)器人的發(fā)展與應(yīng)用

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí)，加深對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí) 過程與方法：查找最新機(jī)器人的知識(shí)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)機(jī)器人的資料，加強(qiáng)小組間的探究意識(shí)

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：機(jī)器人產(chǎn)生的背景與發(fā)展階段 難點(diǎn)：機(jī)器人的發(fā)展前沿

三、【教具準(zhǔn)備】 機(jī)器人模型

四、【課型】 學(xué)生實(shí)踐

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。本節(jié)課要了解機(jī)器人技術(shù)的產(chǎn)生背景、發(fā)展階段、機(jī)械構(gòu)成，分類、發(fā)展前沿等相關(guān)知識(shí)。

（二）新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

（1）機(jī)器人的三個(gè)基本特征（2）機(jī)器人三原則

想一想：你見過的機(jī)器人是什么樣的

2、機(jī)器人產(chǎn)生的背景及發(fā)展階段（1）機(jī)器人產(chǎn)生的背景（2）機(jī)器人發(fā)展的三個(gè)階段

3、機(jī)器人的分類

4、機(jī)器人的發(fā)展前沿（1）仿人形機(jī)器人

（2）微型機(jī)器人和微操作系統(tǒng)（3）娛樂機(jī)器人（4）機(jī)器人化機(jī)器 相關(guān)鏈接：機(jī)器人發(fā)展史

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們對(duì)機(jī)器人非常感興趣，學(xué)習(xí)興趣濃厚。掌握知識(shí)較好

（四）布置作業(yè)

試一試：查找世界上最先進(jìn)的機(jī)器人，并與同學(xué)交流，說一說，未來機(jī)器人的發(fā)展將是什么樣的？

（五）板書設(shè)計(jì)

第九課：機(jī)器人的發(fā)展及應(yīng)用

一、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

二、機(jī)器人產(chǎn)生的背景及發(fā)展階段

三、機(jī)器人的分類

四、機(jī)器人發(fā)展前沿

七、教學(xué)回顧第十課：走進(jìn)機(jī)器人世界

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解機(jī)器人的類型及我們身邊的機(jī)器人，了解常見機(jī)器人的構(gòu)成 過程與方法：了解中小學(xué)機(jī)器人教育現(xiàn)狀及幾種機(jī)器人、全國(guó)各種科技競(jìng)賽活動(dòng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：查找各種科技大賽的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：常見機(jī)器人的類型 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的各個(gè)部件

三、【教具準(zhǔn)備】 機(jī)器人圖片

四、【課型】 學(xué)生實(shí)踐

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能機(jī)器人的教育已經(jīng)以不同的形式在中小學(xué)校開展起來，讓我們了解身邊的機(jī)器人，打破對(duì)機(jī)器人的神秘感，將來也成為機(jī)器人的設(shè)計(jì)高手。

（二）新課教學(xué)

1、常見的機(jī)器人類型

想一想：你還知道哪些機(jī)器人？

2、教育機(jī)器人

練一練：上網(wǎng)查找我國(guó)現(xiàn)有的教育機(jī)器人有哪些？

3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的各個(gè)部件（1）機(jī)械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（2）驅(qū)動(dòng)系統(tǒng) 馬達(dá)模塊、伺服馬達(dá)、（3）感受系統(tǒng)

環(huán)境光測(cè)量模塊、灰度測(cè)量模塊、火焰測(cè)量模塊、（4）控制系統(tǒng)

（5）機(jī)器人—環(huán)境交互系統(tǒng)（6）人—機(jī)交互系統(tǒng) 相關(guān)鏈接

全國(guó)各級(jí)各類青少年科技比賽活動(dòng)一覽表

（三）課堂小結(jié) 學(xué)生掌握知識(shí)很好

（四）布置作業(yè)

查找其他的傳感器，并交流他們的功能及其應(yīng)用。

（五）板書設(shè)計(jì)

第十課：走進(jìn)機(jī)器人世界

一、常見的機(jī)器人類型

二、教育機(jī)器人

三、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的各個(gè)部件

七、教學(xué)回顧：第十一課：機(jī)器人的搭建方法

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)機(jī)器人的硬件及其工作原理 過程與方法：制作機(jī)器人的流程及其搭建方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：機(jī)器人的制作流程 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的部件

三、【教具準(zhǔn)備】 機(jī)器人搭建視頻

四、【課型】 學(xué)生實(shí)踐

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

機(jī)器人的功能不同，形狀也不同。它能代替人類的工作，必須具備一定的硬件支撐。了解機(jī)器人的一般結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)不同功能的機(jī)器人。

（二）新課教學(xué)

1、機(jī)器人的制作流程（1）設(shè)計(jì)與搭建：

根據(jù)機(jī)器人要完成的任務(wù)、來設(shè)計(jì)與搭建機(jī)器人，在此過程中，要注意機(jī)器人是否牢固，傳感器的安裝方向、高度等時(shí)候合適，傳動(dòng)機(jī)構(gòu)是否流暢，傳動(dòng)過程中能量傳遞是否合理，機(jī)器人的運(yùn)行摩擦等各方面的因素。（2）在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)建程序：

為自己設(shè)計(jì)、搭建好的機(jī)器人編寫相應(yīng)的控制程序，需要考慮各個(gè)傳感器的數(shù)值計(jì)算，電動(dòng)機(jī)的輸出功率，對(duì)于完成任務(wù)的相應(yīng)算法實(shí)現(xiàn)，程序是否簡(jiǎn)潔等方面的因素。（3）將程序下載到機(jī)器人上：

編寫好的程序只有下載到機(jī)器人上才能實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的控制，在這個(gè)階段上要主意傳輸?shù)臄?shù)據(jù)線是否連接良好，紅外傳送方式的有無(wú)其他紅外信號(hào)的干擾以及是否有遮擋等因素。

（4）程序的執(zhí)行與測(cè)試：

編寫的程序是否能與搭建好的機(jī)器人進(jìn)行良好的配合，對(duì)于實(shí)際測(cè)量的數(shù)據(jù)與編寫的程序有差距，在運(yùn)行過程中是否與自己的設(shè)想相一致。

2、認(rèn)識(shí)機(jī)器部件（1）板（2）梁（3）軸（4）輪（5）連接件

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生第一次接觸如何搭建機(jī)器人，另外編寫程序是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難題

（四）布置作業(yè)

運(yùn)用手邊的材料，搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器人

（五）板書設(shè)計(jì)

第十一課：機(jī)器人的搭建方法

一、機(jī)器人的制作流程

二、認(rèn)識(shí)機(jī)器部件

七、教學(xué)回顧： 第十二課：虛擬機(jī)器人

一、【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)程序算法的基本概念 過程與方法：學(xué)習(xí)軟件的使用

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：什么是程序與算法 難點(diǎn)：中鳴3D仿真教育系統(tǒng)

三、【教具準(zhǔn)備】 中鳴3D仿真教育系統(tǒng)

四、【課型】

教師講授與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合

五、【課時(shí)安排】 1課時(shí)

六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）新課導(dǎo)入

運(yùn)用中鳴3D仿真教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的搭建、控制、感受自己搭建的機(jī)器人并完成任務(wù)的過程。

（二）新課教學(xué)

1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

2、中鳴3D仿真教育系統(tǒng)（1）機(jī)器人搭建（2）場(chǎng)地搭建（3）仿真 試一試：體驗(yàn)一下機(jī)器人的環(huán)境

3、具體步驟

4、機(jī)器人快車編程軟件

（三）課堂小結(jié)

這節(jié)課對(duì)學(xué)生來說非常難理解，學(xué)生掌握情況不好

（四）布置作業(yè)

編寫一段程序并試著讓機(jī)器人沿著橢圓形的黑線走

（五）板書設(shè)計(jì)

第十二課：虛擬機(jī)器人

一、什么是程序與算法

二、中鳴3D仿真教育系統(tǒng)

七、教學(xué)回顧：綜合實(shí)踐—制作人物展示網(wǎng)站

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作流程

2、綜合運(yùn)用FrontPage2003軟件進(jìn)行網(wǎng)站的制作，深入了解FrontPage2003的強(qiáng)大功能

3、使用圖像、動(dòng)畫、文字處理等軟件修改收集到的素材

4、培養(yǎng)自主探究與合作的交流能力

二、活動(dòng)任務(wù)

1、分組：協(xié)作完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作

2、確定主題：小組討論選擇主題，確定網(wǎng)站名稱

3、制定計(jì)劃：小組研究、策劃網(wǎng)站的制作方案

4、準(zhǔn)備資料：按各自的分工搜集整理與主題相關(guān)的文字、圖片和動(dòng)畫資料

5、制作網(wǎng)站：利用FrontPage2003軟件完成網(wǎng)站作品的制作

6、發(fā)布作品：將完成的網(wǎng)站通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。

三、活動(dòng)要求

小組成員要團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)確定主題，合理使用能夠體現(xiàn)主題設(shè)計(jì)意圖和理念的相關(guān)資料，運(yùn)用FrontPage2003和其他熟悉的輔助處理軟件，在電腦上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作出反映全組成員智慧和勞動(dòng)成果的網(wǎng)站。

四、活動(dòng)建議

1、學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作流程

2、首先要對(duì)網(wǎng)站有一個(gè)整體的規(guī)劃，然后收集與主題相關(guān)的文字、圖片、動(dòng)畫和視頻資料，最后根據(jù)事先規(guī)劃的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組內(nèi)分工。

3、參考優(yōu)秀網(wǎng)站的主題風(fēng)格進(jìn)行小組作品的主題風(fēng)格設(shè)計(jì)。

4、對(duì)網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)布局應(yīng)體現(xiàn)一切以用戶為中心和制作者如何與欣賞這溝通的思想。

5、網(wǎng)頁(yè)布局一定要有醒目性、可讀性、明快性、造型性、創(chuàng)造性

6、小組人員要合理分工，密切合作，資源共享

五、活動(dòng)過程

1、確定網(wǎng)站主題

2、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)需求

3、搜集、保存、匯總和整理資料

4、填寫資料卡

5、制作與發(fā)布

六、活動(dòng)回顧

1、本小組作品完成情況如何？

2、完成的作品分別有哪些成功不足之處？

3、在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中遇到哪些問題？是否由小組成員協(xié)作解決？

4、在活動(dòng)中學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么啟示？

5、哪件作品給我的印象最深刻？為什么？

七、作品評(píng)價(jià)

1、選題

2、主題表達(dá)

3、結(jié)構(gòu)

4、藝術(shù)性

5、制作技術(shù)

第四篇：長(zhǎng)春版八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

第一單元：網(wǎng)頁(yè)制作 第一課：制作個(gè)人網(wǎng)站

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：掌握網(wǎng)頁(yè)基本知識(shí)

過程與方法：體驗(yàn)?zāi)０骞δ?、快速、便捷地建立個(gè)人主題網(wǎng)站 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)的基本概念 難點(diǎn)：編輯網(wǎng)頁(yè)

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

當(dāng)你瀏覽五彩斑斕的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，是否也想在網(wǎng)絡(luò)世界中擁有自己的天地呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的制作方法，制作出一個(gè)自己的網(wǎng)頁(yè)，成為因特網(wǎng)的一部分吧。本課將介紹如何使用FrontPage2003中的模板來快捷地建立個(gè)人網(wǎng)站。

（二）新課

1、網(wǎng)頁(yè)的基本概念

2、了解FrontPage2003（1）啟動(dòng)FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口與word2003相似，灰色區(qū)域沒有工作區(qū)，只有建立了網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之后會(huì)出現(xiàn)工作區(qū)、才能處于編輯狀態(tài)。（2）建立個(gè)人主題站點(diǎn) 試一試：建立自己的個(gè)人網(wǎng)站（3）編輯網(wǎng)頁(yè)

編輯主頁(yè)的內(nèi)容：頁(yè)頭、主體內(nèi)容、腳注

試一試：更改主頁(yè)信息，形成自己的主題網(wǎng)頁(yè)；獎(jiǎng)其他網(wǎng)頁(yè)的信息進(jìn)行修改，形成自己 的網(wǎng)站

（4）預(yù)覽、保存網(wǎng)頁(yè)（5）保存網(wǎng)頁(yè)

四、教學(xué)回顧：第二課：建立空白網(wǎng)站“東坡居士齋”

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：動(dòng)手制作網(wǎng)站前要做好網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與規(guī)劃 過程與方法：在導(dǎo)航試圖中建立網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：選擇其他的興趣的主題來設(shè)計(jì)網(wǎng)站

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：網(wǎng)站規(guī)劃 難點(diǎn)：建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

使用模板制作的個(gè)人網(wǎng)站方便快捷，但其中固定的模式又有些不盡人意，因此，建立一個(gè)空白得網(wǎng)站，在集中進(jìn)行創(chuàng)作，可以不受到拘束，能展開手腳，盡情發(fā)揮，本課將介紹網(wǎng)站規(guī)劃，創(chuàng)建空白網(wǎng)站、建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。

（二）新課

1、網(wǎng)站規(guī)劃

試一試：選擇喜愛的主體來設(shè)計(jì)規(guī)劃網(wǎng)站

2、創(chuàng)建空白網(wǎng)站

“文件”—“新建”—“其他網(wǎng)站模板”

3、建立導(dǎo)航結(jié)構(gòu) “試圖”—“導(dǎo)航”

小提示：在網(wǎng)頁(yè)上按住鼠標(biāo)左鍵不放，可以拖動(dòng)文件到其他位置。在網(wǎng)頁(yè)上單擊鼠標(biāo)右鍵可以進(jìn)行復(fù)制、刪除等操作

4、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題

導(dǎo)航視圖下，網(wǎng)頁(yè)上標(biāo)識(shí)的文字為網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，在“新建網(wǎng)頁(yè)1”上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇重命名，修改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題為“蘇軾簡(jiǎn)介”，用同樣的方法將新建網(wǎng)頁(yè)2、3、4標(biāo)題修改為“蘇軾名作”、“詩(shī)歌欣賞”、“蘇軾書法” 小提示：導(dǎo)航結(jié)構(gòu)中得頁(yè)面現(xiàn)在是兩級(jí)的，在下面還可以繼續(xù)建立新的網(wǎng)頁(yè)，形成新的多級(jí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。

試一試：在網(wǎng)站中建立更多的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容

5、給網(wǎng)頁(yè)命名

“視圖”—“文件夾”，進(jìn)入“文件夾視圖”。這里呈現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)文件的名稱和標(biāo)題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。小提示：改名時(shí)要用小寫英文或漢語(yǔ)拼音

6、關(guān)閉網(wǎng)站

7、推出平臺(tái)

四、教學(xué)回顧第三課：網(wǎng)頁(yè)的布局與圖文

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)了解頁(yè)面布局規(guī)劃對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)的必要性 過程與方法：運(yùn)用布局表格和單元格巧妙地實(shí)現(xiàn)頁(yè)面布局

情感態(tài)度與價(jià)值觀：課前準(zhǔn)備好的制作網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)文字、圖片素材，提高學(xué)生動(dòng)手能力

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：規(guī)劃主頁(yè)布局 難點(diǎn):網(wǎng)頁(yè)圖片格式

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

一個(gè)空白的頁(yè)面就是一個(gè)創(chuàng)意的空間，而要在這樣的空間里揮灑自如的 放置文字、圖片等設(shè)計(jì)內(nèi)容，就需要先對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理的布局。本課將介紹用表格規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)布局方法，以及包含有文字和圖片的網(wǎng)頁(yè)的制作方法。

（二）新課

1、打開網(wǎng)站

2、規(guī)劃主頁(yè)布局（1）主頁(yè)布局設(shè)計(jì)

試一試：其他幾個(gè)頁(yè)面的布局也要預(yù)先設(shè)計(jì)出草圖來（2）用表格布局

試一試：所有的頁(yè)面都用表格來進(jìn)行布局

3、網(wǎng)頁(yè)圖片格式

4、添加表格背景

“表格屬性”—“使用背景圖片”—“確定”

小提示：在網(wǎng)頁(yè)上單擊鼠標(biāo)右鍵，在“網(wǎng)頁(yè)屬性”窗口中可以為整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景

5、插入圖片

“插入”—“層”；在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵“顯示圖片工具欄”，使用圖片工具欄，可以對(duì)圖片 調(diào)整大小等進(jìn)行編輯。

小提示：利用層功能可以靈活地布局網(wǎng)頁(yè)中得元素

6、輸入文字

7、保存網(wǎng)頁(yè)

8、在IE瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)效果

四、教學(xué)回顧：第四課：導(dǎo)航與超鏈接

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：為“東坡居士齋”網(wǎng)站主頁(yè)添加導(dǎo)航圖

過程與方法：為“東坡居士齋”網(wǎng)站各頁(yè)面添加基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用圖片熱點(diǎn)制作超級(jí)鏈接 難點(diǎn)：添加基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接功能可以試瀏覽者便捷地訪問各個(gè)頁(yè)面，快速地定位瀏覽的內(nèi)容。本課將介紹網(wǎng)站導(dǎo)航與超級(jí)鏈接的相關(guān)知識(shí)。

（二）新課

1、用圖片熱點(diǎn)制作超級(jí)鏈接

小提示：養(yǎng)成隨時(shí)保存文件的習(xí)慣，以避免文件的丟失

2、添加基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄（1）選擇“視圖”—“導(dǎo)航”（2）添加鏈接欄

選擇“插入”—“導(dǎo)航”，彈出“插入web組件”窗口，在左側(cè)“鏈接欄”，在右側(cè)選擇“基于導(dǎo)航結(jié)構(gòu)的鏈接欄”（3）設(shè)置“選擇欄樣式”（4）設(shè)置“選擇欄方向”（5）設(shè)置“鏈接欄屬性”

試一試：為其他頁(yè)面都加入起導(dǎo)航作用的鏈接欄

3、制作電子郵件超級(jí)鏈接

在“插入超級(jí)鏈接”窗口中選擇“電子郵件”

4、保存網(wǎng)頁(yè)文件

四、教學(xué)回顧：第五課：豐富網(wǎng)頁(yè)—加入多媒體元素

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：使用插入的方法為詩(shī)歌“詩(shī)詞欣賞”網(wǎng)頁(yè)添加音頻、視頻和動(dòng)畫 過程與方法：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中加入多媒體元素的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：小組展示交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：嵌入視頻 難點(diǎn)：插入視頻

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

音頻、視頻和動(dòng)畫是網(wǎng)頁(yè)中重要元素，他們的運(yùn)用可使網(wǎng)頁(yè)形象直觀，色彩艷麗。本課將介紹在網(wǎng)頁(yè)中添加多媒體元素的方法

（二）新課

1、嵌入視頻

（1）將事先準(zhǔn)備好的視頻文件復(fù)制到站點(diǎn)的“VIDEO”內(nèi)（2）雙擊“詩(shī)歌欣賞”網(wǎng)頁(yè)，轉(zhuǎn)入網(wǎng)頁(yè)模式下得編輯狀態(tài)（3）單擊“插入”—“web組件”

（4）選擇“插入web組件”對(duì)話框中的“高級(jí)控件”中的“插件”命令，單擊“完成”（5）在彈出的“插件屬性”對(duì)話框中，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置

小提示：音頻文件和視頻文件一樣也可以通過這種嵌入的方法放置在網(wǎng)頁(yè)中。

2、插入視頻

（1）打開“詩(shī)歌欣賞”網(wǎng)頁(yè)，在要插入視頻的位置單擊鼠標(biāo)左鍵，設(shè)置插入點(diǎn)

（2）選擇“單擊”—“圖片”—“視頻”，彈出“視頻”對(duì)話框，選擇要插入的文件，單擊“打開”按鈕

3、插入FLASH動(dòng)畫

（1）將事先準(zhǔn)備好的FLASH動(dòng)畫文件復(fù)制到站點(diǎn)下得“video”文件夾內(nèi)（2）插入flash動(dòng)畫有兩種方法

（3）按上述兩個(gè)方法操作都會(huì)彈出一個(gè)“選擇文件”對(duì)話框，選擇要插入的文件，單擊“插入”按鈕

（4）切換到預(yù)覽模式下，這樣就可以欣賞動(dòng)畫裝飾的網(wǎng)頁(yè)了

四、教學(xué)回顧：第六課：豐富網(wǎng)頁(yè)二—加入動(dòng)感組件

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：為“東坡居士齋”的首頁(yè)添加動(dòng)感字幕 過程與方法：學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加相應(yīng)組件的方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：分別為添加相應(yīng)的動(dòng)感組件，增加學(xué)生的動(dòng)手能力

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器 難點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)添加橫幅廣告管理器

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

本節(jié)課將介紹滾動(dòng)字幕、交互式按鈕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器和橫幅廣告管理器的使用方法

（二）新課

1、字幕

（1）打開首頁(yè)，單擊要添加字幕的位置，選擇“插入”—“web組件”

（2）在“組件類型”下方，單擊“動(dòng)態(tài)效果”，在“選擇一種效果”的下方，雙擊字幕，打開“字幕屬性”

（3）在“文本”中輸入漢字

（4）在“方向”區(qū)中指定字幕移動(dòng)的方向（5）在“速度”區(qū)鎮(zhèn)南關(guān)指定字幕文本移動(dòng)的速度（6）在“表現(xiàn)方式”區(qū)中指定字幕文本的移動(dòng)方式

（7）如果要指定字幕組件的大小，可以選中寬度或高度復(fù)選框，然后輸入所需要的寬度或高度的像素值

（8）指定重復(fù)次數(shù)，可以選“連續(xù)”

（9）在“背景色”下拉表框中選擇一種顏色作為字幕的背景顏色（10）這樣好看而實(shí)用的字幕就做好了

2、交互式按鈕（1）在“網(wǎng)頁(yè)”視圖中文檔窗口的底部，單擊設(shè)計(jì)（2）將插入點(diǎn)放在要添加按鈕的位置

（3）單擊“插入”—“交互式按鈕”，彈出“交互式按鈕”對(duì)話框

（4）在“交互式按鈕”對(duì)話框中“按鈕”選項(xiàng)卡得“按鈕”列表中，單擊按鈕樣式（5）在“文本”框中，鍵入要顯示在按鈕上的文本（6）在“鏈接”框旁邊，單擊“瀏覽”

（7）在“字體”選項(xiàng)卡中，可以設(shè)置在交互式按鈕上文本的字體格式

（8）在“圖像”選項(xiàng)卡中可以對(duì)交互式按鈕的寬度、高度、表現(xiàn)方式和按鈕背景進(jìn)行設(shè)置

3、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器

4、橫幅廣告管理器

四、教學(xué)回顧：第七課：網(wǎng)頁(yè)制作技巧

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：為網(wǎng)站的文字添加HTML動(dòng)態(tài)效果 過程與方法：學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)效果的制作技巧

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組成員的交流，增加學(xué)生的合作意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：動(dòng)態(tài)HTMK效果 難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)過渡效果

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

在網(wǎng)頁(yè)中添加一定的動(dòng)態(tài)效果會(huì)給網(wǎng)頁(yè)增加許多的色彩。本課將介紹動(dòng)態(tài)HTML效果和網(wǎng)頁(yè)過渡效果

（二）新課

1、動(dòng)態(tài)HTML效果

（1）選定需要設(shè)置動(dòng)態(tài)HTMLA效果的網(wǎng)頁(yè)元素，即網(wǎng)頁(yè)中得文字部分（2）選擇“視圖”—“工具欄”—“DHTML動(dòng)態(tài)效果”，打開“DHTML效果”工具欄（3）在“開啟”下拉列表中選擇“網(wǎng)頁(yè)加載”，在“應(yīng)用”下拉列表框中選擇“飛入”，后面選擇“從右側(cè)”（4）刪除效果

（5）切換到“預(yù)覽”模式下，就可以看到了

小提示：（1）選擇相應(yīng)的元素，在“開啟”對(duì)話框的下拉菜單中選擇引發(fā)動(dòng)畫事件；（2）在“啟用”框中得下拉菜單中可以選擇動(dòng)畫效果的類型；（3）在“選擇設(shè)置”框的下拉菜單中選擇效果的設(shè)置

2、網(wǎng)頁(yè)過渡效果

（1）在“設(shè)計(jì)”視圖中，打開網(wǎng)頁(yè)（2）選擇“格式”—“網(wǎng)頁(yè)過渡”（3）在“事件”下拉列表中選擇“進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)”，在“過渡效果”列表框中選擇一種過渡效果（4）單擊“確定”按鈕

四、教學(xué)回顧：

第八課：網(wǎng)站發(fā)布

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：整理好網(wǎng)站相關(guān)文件和文件夾，精簡(jiǎn)容量 過程與方法：了解互聯(lián)網(wǎng)中一些提供網(wǎng)站空間的運(yùn)營(yíng)商 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)習(xí)興趣

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：申請(qǐng)空間 難點(diǎn)：網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

網(wǎng)站制作完成以后，將它發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，其他人就可以使用了

（二）新課

1、申請(qǐng)空間

2、網(wǎng)站的發(fā)布與上傳

小提示：“遠(yuǎn)程網(wǎng)站”視圖同時(shí)顯示本地網(wǎng)站和遠(yuǎn)程網(wǎng)站中的文件與文件夾

3、申請(qǐng)域名

四、教學(xué)回顧：

第二單元:走進(jìn)機(jī)器人世界

第九課：機(jī)器人的發(fā)展與應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí)，加深對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí) 過程與方法：查找最新機(jī)器人的知識(shí)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)機(jī)器人的資料，加強(qiáng)小組間的探究意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：機(jī)器人產(chǎn)生的背景與發(fā)展階段 難點(diǎn)：機(jī)器人的發(fā)展前沿

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。本節(jié)課要了解機(jī)器人技術(shù)的產(chǎn)生背景、發(fā)展階段、機(jī)械構(gòu)成，分類、發(fā)展前沿等相關(guān)知識(shí)。

（二）新課

1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人

想一想：你見過的機(jī)器人是什么樣的

2、機(jī)器人產(chǎn)生的背景及發(fā)展階段（1）機(jī)器人產(chǎn)生的背景（2）機(jī)器人發(fā)展的三個(gè)階段

3、機(jī)器人的分類

4、機(jī)器人的發(fā)展前沿（1）仿人形機(jī)器人

（2）微型機(jī)器人和微操作系統(tǒng)（3）娛樂機(jī)器人（4）機(jī)器人化機(jī)器

試一試：查找世界上最先進(jìn)的機(jī)器人，并與同學(xué)交流，說一說，未來機(jī)器人的發(fā)展將是什么樣的？

相關(guān)鏈接：機(jī)器人發(fā)展史

四、教學(xué)回顧第十課：走進(jìn)機(jī)器人世界

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解機(jī)器人的類型及我們身邊的機(jī)器人，了解常見機(jī)器人的構(gòu)成 過程與方法：了解中小學(xué)機(jī)器人教育現(xiàn)狀及幾種機(jī)器人、全國(guó)各種科技競(jìng)賽活動(dòng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：查找各種科技大賽的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：常見機(jī)器人的類型 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的各個(gè)部件

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能機(jī)器人的教育已經(jīng)以不同的形式在中小學(xué)校開展起來，讓我們了解身邊的機(jī)器人，打破對(duì)機(jī)器人的神秘感，將來也成為機(jī)器人的設(shè)計(jì)高手。

（二）新課

1、常見的機(jī)器人類型

想一想：你還知道哪些機(jī)器人？

2、教育機(jī)器人

練一練：上網(wǎng)查找我國(guó)現(xiàn)有的教育機(jī)器人有哪些？

3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的各個(gè)部件（1）機(jī)械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)（2）驅(qū)動(dòng)系統(tǒng) 馬達(dá)模塊、伺服馬達(dá)、（3）感受系統(tǒng)

環(huán)境光測(cè)量模塊、灰度測(cè)量模塊、火焰測(cè)量模塊、（4）控制系統(tǒng)

（5）機(jī)器人—環(huán)境交互系統(tǒng)（6）人—機(jī)交互系統(tǒng) 試一試：

查找其他的傳感器，并交流他們的功能及其應(yīng)用。相關(guān)鏈接

全國(guó)各級(jí)各類青少年科技比賽活動(dòng)一覽表

四、教學(xué)回顧：第十一課：機(jī)器人的搭建方法

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)機(jī)器人的硬件及其工作原理 過程與方法：制作機(jī)器人的流程及其搭建方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：機(jī)器人的制作流程 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的部件

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

機(jī)器人的功能不同，形狀也不同。它能代替人類的工作，必須具備一定的硬件支撐。了解機(jī)器人的一般結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)不同功能的機(jī)器人。

（二）新課

1、機(jī)器人的制作流程（1）設(shè)計(jì)與搭建（2）在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)建程序（3）將程序下載到機(jī)器人上（4）程序的執(zhí)行與測(cè)試

2、認(rèn)識(shí)機(jī)器部件（1）板（2）梁（3）軸（4）輪（5）連接件

試一試：運(yùn)用手邊的材料，搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器人

四、教學(xué)回顧： 第十二課：虛擬機(jī)器人

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)程序算法的基本概念 過程與方法：學(xué)習(xí)軟件的使用

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：什么是程序與算法 難點(diǎn)：中鳴3D仿真教育系統(tǒng)

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)言

運(yùn)用中鳴3D仿真教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器人的搭建、控制、感受自己搭建的機(jī)器人并完成任務(wù)的過程。

（二）新課

1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

2、中鳴3D仿真教育系統(tǒng)（1）機(jī)器人搭建（2）場(chǎng)地搭建（3）仿真

試一試：體驗(yàn)一下機(jī)器人的環(huán)境

3、具體步驟

4、機(jī)器人快車編程軟件 試一試：

編寫一段程序并試著讓機(jī)器人沿著橢圓形的黑線走

四、教學(xué)回顧;

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文王昌齡《出塞二首》詩(shī)歌鑒賞（定稿）

王昌齡《出塞二首》詩(shī)歌鑒賞

出塞二首（其一）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城①飛將在，不教胡馬度陰山②。

這是一首名作，明代詩(shī)人李攀龍?jiān)?jīng)推獎(jiǎng)它是唐人七絕的壓卷之作。清沈德潛《說詩(shī)晬語(yǔ)》說：“‘秦時(shí)明月’一章，前人推獎(jiǎng)之而未言其妙，蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄，即高常侍《燕歌行》歸重‘至今人說李將軍’也。防邊筑城，起于秦漢，明月屬秦，關(guān)屬漢，詩(shī)中互文?！彼@段話批評(píng)李攀龍只知推獎(jiǎng)此詩(shī)而未言其妙，可是他自己也只是說明了全詩(shī)的主旨，并沒有點(diǎn)出作者的匠心。

沈氏歸納的全詩(shī)的主旨基本是對(duì)的，但這個(gè)主旨的思想是很平凡的。為什么這樣平凡的思想竟能寫成為一首壓卷的絕作呢？

原來，這首詩(shī)里，有一句最美最耐人尋味的詩(shī)句，即開頭第一句：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。這句詩(shī)有什么妙處呢？得從詩(shī)題說起。此詩(shī)題名《出塞》，一望而知是一首樂府詩(shī)。樂府詩(shī)是要譜成樂章、廣泛傳唱的，為入譜傳唱的需要，詩(shī)中就往往有一些常見習(xí)用的詞語(yǔ)。王昌齡這首詩(shī)也不例外。你看這開頭一句中的“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞，正是有關(guān)邊塞的樂府詩(shī)里很常見的詞語(yǔ)?！稑犯?shī)集·橫吹曲辭》里不是就有《關(guān)山月》嗎？《樂府解題》說：“關(guān)山月，傷離別也。”無(wú)論征人思家，思婦懷遠(yuǎn)，往往都離不了這“關(guān)”和“月”兩個(gè)字?！瓣P(guān)山三五月，客子憶秦川”（徐陵《關(guān)山月》），“關(guān)山夜月明，秋色照孤城”（王褒《關(guān)山月》），“關(guān)山萬(wàn)里不可越，誰(shuí)能坐對(duì)芳菲月”（盧思道《從軍行》），“隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛”（王維《隴頭吟》），例子舉不勝舉?？辞暹@一點(diǎn)之后，你就明白這句詩(shī)的新鮮奇妙之處，就是在“明月”和“關(guān)”兩個(gè)詞之前增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限定詞。這樣從千年以前、萬(wàn)里之外下筆，自然形成一種雄渾蒼茫的獨(dú)特的意境，借用前代評(píng)詩(shī)慣用的詞語(yǔ)來說，就是“發(fā)興高遠(yuǎn)”，使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這樣一來?！叭f(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，就不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲?。幌Ｍ吘秤小安唤毯R度陰山”的“龍城飛將”，也不只是漢代的人們，而是世世代代人們共同的愿望。平凡的悲劇，平凡的希望，都隨著首句“秦”、“漢”這兩個(gè)時(shí)間限定詞的出現(xiàn)而顯示出很不平凡的意義。這句詩(shī)聲調(diào)高昂，氣勢(shì)雄渾，也足以統(tǒng)攝全篇。

詩(shī)歌之美，詩(shī)歌語(yǔ)言之美，往往就表現(xiàn)在似乎很平凡的字上，或者說，就表現(xiàn)在把似乎很平凡的字用在最確切最關(guān)鍵的地方。而這些地方，往往又最能體現(xiàn)詩(shī)人高超的藝術(shù)造詣。

用心

愛心

專心

（廖仲安）

〔注〕①龍城：或解釋為匈奴祭天之處，其故地在今蒙古人民共和國(guó)鄂爾渾河西側(cè)的和碩柴達(dá)木湖附近；或解釋為盧龍城，在今河北省喜峰口附近一帶，為漢代右北平郡所在地。《史記·李將軍傳》說：“廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰漢之飛將軍，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。”后一解較合理。②陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)中部。

采蓮曲二首（其二）王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

如果把這首詩(shī)看作一幅《采蓮圖》，畫面的中心自然是采蓮少女們。但作者卻自始至終不讓她們?cè)谶@幅活動(dòng)的畫面上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。這樣的藝術(shù)構(gòu)思，是獨(dú)具匠心的。

一開頭就巧妙地把采蓮少女和周圍的自然環(huán)境組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體──“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！闭f女子的羅裙綠得象荷葉一樣，不過是個(gè)普通的比喻；而這里寫的是采蓮少女，置身蓮池，說荷葉與羅裙一色，那便是“本地風(fēng)光”，是“賦”而不是“比”了，顯得生動(dòng)喜人，兼有素樸和美艷的風(fēng)致。次句的芙蓉即荷花。說少女的臉龐紅潤(rùn)艷麗如同出水的荷花，這樣的比喻也不算新鮮。但“芙蓉向臉兩邊開”卻又不單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好象鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。把這兩句聯(lián)成一體，讀者仿佛看到，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。讓人感到，這些采蓮女子簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈。這描寫既具有真切的生活實(shí)感，又帶有濃郁的童話色彩。

第三句“亂入池中看不見”，緊承前兩句而來。亂入，即雜入、混入之意。荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定晴細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了。這一句所寫的正是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨，是耶非耶的感覺，一種變幻莫測(cè)的驚奇與悵惘。這是通常所說“看花了眼”時(shí)常

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專心

有的情形。然而，正當(dāng)踟躕悵惘、望而不見之際，蓮塘中歌聲四起，忽又恍然大悟，“看不見”的采蓮女子仍在這田田荷葉、艷艷荷花之中?！笆加X有人來”要和“聞歌”聯(lián)在一起體味。本已“不見”，忽而“聞歌”，方知“有人”；但人卻又仍然掩映于荷葉荷花之中，故雖聞歌而不見她們的身姿面影。這真是所謂“菱歌唱不徹，知在此塘中”（崔國(guó)輔《小長(zhǎng)干曲》）了。這一描寫，更增加了畫面的生動(dòng)意趣和詩(shī)境的含蘊(yùn)，令人宛見十畝蓮塘，荷花盛開，菱歌四起的情景，和觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情狀，而采蓮少女們充滿青春活力的歡樂情緒也洋溢在這聞歌而不見人的荷塘之中。直到最后，作者仍不讓畫的主角明顯出現(xiàn)在畫面上，那目的，除了把她們作為美麗的大自然的化身之外，還因?yàn)檫@樣描寫，才能留下悠然不盡的情味。

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