第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)建議

人教版一年級(jí)語(yǔ)文第五單元教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)建議 一．單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字。

2.正確流利的朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語(yǔ)；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。會(huì)讀“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語(yǔ)。

4.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。5.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。6.能在語(yǔ)境中辨析形近字和同音字。

7.運(yùn)用音序查字法查生字；查字典有一定速度。

8.積累歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，初步感受歇后語(yǔ)短小、通俗、形象的特點(diǎn)。9.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，鞏固已學(xué)的生字，了解“愛聽奉承話，容易上當(dāng)”的道理。

二．單元教學(xué)難點(diǎn)：

1.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音、形、義之間的關(guān)系。

2.打電話時(shí)，能用上禮貌用語(yǔ)，把話說(shuō)清楚；聽電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。三．單元教學(xué)建議：

識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過(guò)觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻文的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

5、動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等１2個(gè)字，會(huì)寫“聞、迷”等7個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀兒歌。

３、培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。課時(shí)安排：２課時(shí)。

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，卡片。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字。

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

１、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

２、看圖說(shuō)話：

（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：

圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

二、活潑多樣，自主識(shí)字【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

１、讀詞：

小動(dòng)物們多可愛呀！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？

２、認(rèn)讀生字：

⑴ 自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

⑵ 同桌交流：

請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。

⑶ 指名同桌賽讀，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：

后鼻音“蜻、蜓”。

前鼻音“蚓”。

翹舌音“蜘、蛛、展”。

“結(jié)”讀二聲。

⑷ 愿意讀的同學(xué)一起讀。

３、識(shí)記生字：

⑴ 自主識(shí)記(出示生字卡)：

盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

⑵ 全班交流：

說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。

⑶ 擺一擺：

人人動(dòng)手，把１４個(gè)生字分成兩類擺一擺。

小組交流：

說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。

⑷ 鞏固練習(xí)：

指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

⑸ 今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

⑴ 小組討論（出示生字卡片）：

你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

⑵ 全班交流。

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律：

⑴ 讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

出示小黑板：

蝴 蟲 胡

⑵ 小組討論：

教師巡視，參與討論。

⑶ 全班交流：

注意提醒學(xué)生：

“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

⑷ 小結(jié)：

漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

四、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)

１、過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

２、把課文讀得正確、流利：

個(gè)人自由讀、指名讀。

集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)。

全班齊讀。

３、指導(dǎo)表演讀：

讀你喜歡的句子。

自由練讀。

指名表演讀。

全班自由表演讀。

４、引讀（邊拍手邊說(shuō)）：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??

５、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

五、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

１、認(rèn)讀“迷”、“造”、“運(yùn)”三個(gè)字。

２、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：

⑴ 學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

⑵ “一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

⑶ “再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

３、“二記”。

４、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

５、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

６、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

六、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

2、有觀察小動(dòng)物的興趣。

一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

１、我會(huì)認(rèn)：

⑴ 抽讀生字卡片：

開火車讀、指名讀、全班齊讀。

⑵ “我說(shuō)你找”：

教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。

２、我會(huì)說(shuō)：

⑴ “我和動(dòng)物做朋友”：

（出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

⑵ “我讓生字交朋友”：

出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。

⑶ 全班交流：

你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字？

二、指導(dǎo)背誦

１、齊讀全文。

２、看圖說(shuō)一說(shuō)。

３、自由背誦、引背。

４、借助插圖課文。

５、表演背。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】

１、激發(fā)興趣：

課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧！

２、教師示范：

蜜峰花叢采蜜忙，你們呢？

３、小組討論。

４、全班交流。

四、指導(dǎo)書寫

１、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：

自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

２、出示“間”、“網(wǎng)”：

⑴ 提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵ 教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：

⑶ 學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑷ 展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

３、出示“歡”、“池”（方法同上）。

五、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。

扣點(diǎn)練習(xí)：課后的讀一讀、記一記。

【板書設(shè)計(jì)】

5、動(dòng)物兒歌

蜻蜓

飛

蝌蚪

運(yùn)

蝴蝶

捉

螞蟻

游

蚯蚓

造

蜘蛛

結(jié)

6、古對(duì)今

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字;正確地人都本課詞語(yǔ)。

2、正確地朗讀課文，了解課文的意思。

3、了解對(duì)子中詞語(yǔ)的組成特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課前預(yù)習(xí)：1）讀課文2）注音3）口頭組詞 教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等12個(gè)生字。

一、課前檢測(cè)：開小火車讀詞語(yǔ)，選詞語(yǔ)造句

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)：【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

1、自學(xué)提示： 1）自由讀課文2遍。

2）認(rèn)讀生字卡片中本課的生字、詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)：

A、讀下列詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（去拼音開火車認(rèn)讀生字）

朝 夕 霧 霞 暑 晨 園 細(xì) 涼 嚴(yán) 李 楊 酷 香 B、認(rèn)識(shí)多音字：（擴(kuò)詞，再讀一讀）

朝 zhāo 朝霞、朝夕、朝氣 cháo 朝代、唐朝、朝陽(yáng)區(qū) C、看圖讀詞，理解詞義。

嚴(yán)寒 酷暑 和風(fēng) 細(xì)雨 朝霞 夕陽(yáng)（酷暑什么意思？）鶯歌燕舞 鳥語(yǔ)花香 D、認(rèn)讀生字，說(shuō)記字方法：指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。F、老師用生字編了一首歌謠，各自讀生字歌謠，齊讀：

古樸村落是我家，嚴(yán)寒酷暑皆如畫。清晨朝陽(yáng)金燦燦，夕陽(yáng)如火映晚霞。

鳥語(yǔ)花香楊柳綠，微涼細(xì)雨漫天灑。桃李芬芳花綻放，方圓百里景最佳。

三、朗讀課文：各自小聲讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字字形，說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：語(yǔ)、香，禾、木字做偏旁需要注意什么？其他生字自己獨(dú)立書寫。

禾、木：左右結(jié)構(gòu)捺變點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)撇捺長(zhǎng)。

五、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？ 扣點(diǎn)練習(xí)：課后讀一讀，記一記。

【板書設(shè)計(jì)】

7、操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)火字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)字。

一、導(dǎo)入新課

聽錄音，學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：（出示圖片）我們現(xiàn)在要去哪里？ 生：操場(chǎng)上

教師書寫課題，學(xué)生齊讀課題《操場(chǎng)上》

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？ 2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？ 6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

2、會(huì)寫“跑、打”等7個(gè)字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

四、小組合作，學(xué)寫生字【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】 1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。

五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)

1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法?？埸c(diǎn)練習(xí)： 我會(huì)發(fā)現(xiàn)：

踢 跳 跑（足字旁與腳的動(dòng)作有關(guān)）打 拍 拔（提手旁與手的動(dòng)作有關(guān)）

【板書設(shè)計(jì)】

7、操場(chǎng)上

活動(dòng) 熱鬧

8、人之初

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地朗讀課文，熟讀成誦 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字 教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會(huì)的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文（糾正錯(cuò)誤讀音）

3、同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識(shí)字方法）。

四、隨文檢查識(shí)字：【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

（一）讀詞識(shí)字：

1、匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。師歸納方法： 1)歸類識(shí)字：遠(yuǎn)—近—遷

2）換一換識(shí)字：芒—忙 秀—香 刻—該 3)加一加識(shí)字：目—相 犬—器 刀—初 4）比一比識(shí)字：幻—幼 羽—習(xí)玉—王

（二）易錯(cuò)字區(qū)分：

近和進(jìn):字音相同,字形相近,字義不同?！敖北硎揪嚯x短；現(xiàn)在以前不久的時(shí)間。而“進(jìn)”則表示向前移動(dòng)；入，往里面去。

例：（近）日指最近過(guò)去的幾天，近來(lái)，應(yīng)用“金”；

（進(jìn)）入指進(jìn)到某個(gè)范圍或時(shí)期里，所以用“進(jìn)”。

五、多種形式讀。

1、自讀、開火車讀，要求讀得正確、流利；

2、讀給同桌的小伙伴聽。

六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示生字齊讀。

2、分析字型；觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

3、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。獨(dú)立寫字。

七、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、朗讀詩(shī)文，理解大意。【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】

1、出示詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。

1）教師范讀（語(yǔ)速適中，學(xué)生聽清字音）2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時(shí)間）

3、指名讀（多種形式：拍手讀，男女生分讀，小組讀，接龍讀）

2、理解詩(shī)文： 1）你讀懂了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生匯報(bào)，老師適時(shí)講解：琢、茍、道等字詞的意思。2）指名講解詩(shī)文的意思（學(xué)生嘗試講解，老師適時(shí)補(bǔ)充）3）老師對(duì)詩(shī)文意思進(jìn)行小結(jié)。（學(xué)生互說(shuō)）

【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

4）拓展學(xué)習(xí)：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，悌與長(zhǎng)，宜先知。講一講黃香和孔融的故事。

四、明理品讀。

1、黃香、孔融為什么能有這樣的品質(zhì)？

2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

3、讓我們?cè)賮?lái)把這幾句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

今天我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)中的一部分內(nèi)容，希望同學(xué)們效法古人，從小就努力用功讀書，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

扣點(diǎn)練習(xí)：課后讀一讀，記一記。【板書設(shè)計(jì)】

8、人之初 學(xué)習(xí)專一 堅(jiān)持

口語(yǔ)交際：打電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說(shuō)明白。

2、學(xué)會(huì)打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)打電話。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)打電話

一、談話導(dǎo)入。

打電話是現(xiàn)代人生活中的一種交流方式。打電話可以增進(jìn)人與人之間的了解，增進(jìn)感情。今天，我們就來(lái)給朋友或親人打電話。你想好給誰(shuí)打了嗎？準(zhǔn)備和他說(shuō)些什么呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體練習(xí)?！韭鋵?shí)教學(xué)點(diǎn)1】

1、聯(lián)系生活實(shí)際，明確打電話的目的。

回想生活中打電話的情景，知道打電話為了溝通信息、商量事情、問候......1、小組討論交流，做好打電話的準(zhǔn)備。

明確給誰(shuí)打電話，要和他說(shuō)些什么？查找電話號(hào)碼

2、小組合作，進(jìn)行打電話的游戲。

兩人一組練習(xí)，注意運(yùn)用文明用語(yǔ)：你好、再見.....要把話說(shuō)清楚、完整，同時(shí)認(rèn)真聽對(duì)方講話，明白對(duì)方的意思。

3、匯報(bào)表演打電話。1）打電話約同學(xué)踢球。

明明：喂，你好！是丁丁嗎？

丁?。耗愫?！我是丁丁。有什么事嗎? 明明：丁丁,我是明明.周日上午8點(diǎn)我們?nèi)W(xué)校操場(chǎng)踢足球，好嗎？

丁丁:好呀.我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校操場(chǎng)的。

明明:那我們就周日上午8點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)見。

丁丁:好的，明明，再見。

明明:再見。

在師生交流中小結(jié)：生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱呼（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。2）打電話向老師請(qǐng)假。

3）有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。4）練習(xí)打電話：交換打電話的內(nèi)容，師生評(píng)議。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】 打電話

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語(yǔ)，要專注做好眼前的事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思。3．能發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件、字卡。(教師)2．字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

1、在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物。

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物能用來(lái)做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。

(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。

3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。

(3)交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說(shuō)了什么？(課件出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】

1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2．課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。

(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。

4．課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出“青”和“清”兩個(gè)字。)(1)同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉?！睂W(xué)生試填，并說(shuō)明理由。(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語(yǔ)造句。

2．課件出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“再見”的 “再”，并說(shuō)明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個(gè)詞，“再”表示又一次的意思。

3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面?? 4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家（）教室門口和老師說(shuō)（）見。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說(shuō)明理由。

(2)課件出示選字組詞練習(xí)：（）家、正（）、（）學(xué)校、（）次、（）來(lái)。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語(yǔ)造句。

5．完成教材64頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最快”。

第二課時(shí)

教學(xué)點(diǎn)：

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦歇后語(yǔ)。

一、誦讀歇后語(yǔ)，日積月累【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】

1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來(lái)幾幅圖畫謎語(yǔ)呢，誰(shuí)能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。

導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個(gè)詞來(lái)形容。

預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白??教師給出一清(青)二白。

(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語(yǔ)。2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分像謎底。(1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。(2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語(yǔ)的前一部分，學(xué)生齊說(shuō)后一部分。3．拓展其他歇后語(yǔ)。

(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

4．小結(jié)：歇后語(yǔ)的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

二、共同閱讀，感悟道理

1．導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說(shuō)話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理。5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。2．把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下，看看誰(shuí)記得多。

第三篇：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)

《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)評(píng)價(jià)

該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的是以教師為主體的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)垂徑定理的理解及應(yīng)用，而不是師生共同研討得到垂直于弦的直徑所具有的性質(zhì)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)是垂徑定理的推導(dǎo)過(guò)程及證明方法，而不是垂直于弦的直徑的性質(zhì)的探究、證明及其應(yīng)用。

《垂直于弦的直徑》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)修改

知識(shí)與技能

1、理解圓的對(duì)稱性在生活中的作用和意義。

2、認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形。

3、學(xué)習(xí)理解垂徑定理及推論，并會(huì)靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。

過(guò)程與方法

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透類比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、建模等數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生觀察、猜想、抽象、概括、推理等邏輯思維能力和識(shí)圖能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問題的良好習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)趙州橋及相關(guān)問題的解決 讓學(xué)生感受到我國(guó)數(shù)學(xué)文化歷史的悠久與魅力，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解垂徑定理和靈活運(yùn)用垂徑定理。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)垂徑定理題設(shè)與結(jié)論的區(qū)分及定理的證明方法。

《平行線的判定》第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

知識(shí)與技能

經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，探索并掌握平行線的三個(gè)判定方法，過(guò)程與方法

經(jīng)歷探索直線平行的條件的過(guò)程，發(fā)展空間觀念和有條理的表達(dá)能力。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生歷經(jīng)平行線的判定的推理過(guò)程，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性，在觀察，猜想，思考的推理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：平行線的判定公理及兩個(gè)判定定理．

教學(xué)難點(diǎn)：理解由判定公理推出判定定理的過(guò)程。

第四篇：教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、《觀潮》

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按不同層次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容。課始，抓住課題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義；通過(guò)交流課前查閱的資料，了解潮水形成的原因，為感受錢塘江大潮的壯觀景象做鋪墊。初讀課文，以“天下奇觀”切入，激發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文；精讀課文，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，會(huì)認(rèn)其中的7個(gè)字，會(huì)寫其中的13個(gè)字，理解7個(gè)詞語(yǔ)。2．能抓住重點(diǎn)句子按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。

3．有感隋地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮壯麗、奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感睛。教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第3、4自然段是教學(xué)的重，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

2、《雅魯藏布大峽谷》教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。教材簡(jiǎn)析：《雅魯藏布大峽谷》是四年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇略讀課文。這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，最后，從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的畫面，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，感受并積累優(yōu)美語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀精彩的語(yǔ)段，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。這是四年級(jí)第一篇略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的略讀課文的學(xué)習(xí)方法自主閱讀課文，進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)探究的能力。因此，教學(xué)這篇課文時(shí)，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊展開合理想象，將文字描述的事物轉(zhuǎn)化為

一幅幅具體形象的畫面呈現(xiàn)在頭腦中，真切感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，積累優(yōu)美詞句。2．理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。

3．在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

3、《鳥的天堂》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：做巢、樹梢、應(yīng)接不暇。2．有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那種人與自然和諧相處之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，并能用各種方式表達(dá)感受。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。設(shè)計(jì)理念：

6、《 山虎的腳》

是本冊(cè)第二組的一篇精讀課文，這—組課文的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，要求學(xué)生在讀瞳課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)匕，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)作者的觀察方法，還要求學(xué)生就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。這一專題體現(xiàn)了讀

寫結(jié)合的特點(diǎn)。觀察有順宇，表達(dá)才會(huì)有條理，觀察細(xì)致，表達(dá)才會(huì)具體，抓住事物的特點(diǎn)觀察，文章才能突出重點(diǎn)。《爬山虎的腳》課文的觀察和表達(dá)順序是先葉子，后‘‘腳”，觀察和表達(dá)的重點(diǎn)是‘腳”的形狀和特，以及它是怎樣“—腳—腳地往上爬”的。本文按照課文的表達(dá)順序，先了解作者是從哪幾個(gè)方面寫爬山虎這種植物的，然

后逐—研讀爬山虎腳 的特 其巴住墻往上爬的過(guò)程，讓學(xué)生掌握觀察和表達(dá)的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫1 1個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3．了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的。

9、《巨人的花園》

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語(yǔ)。理解“洋溢”的意思及用法，積累文中描寫景色的詞句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)課文想象畫面。

3．通過(guò)朗讀、品味、想象，感受童話的有趣，明白快樂應(yīng)該和大家分享、做人不能太自私的道理。2.教學(xué)重難點(diǎn)

想象畫面，體會(huì)巨人的行動(dòng)和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理

11、《去年的樹》

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，形象是大于思想的，“教育”之前應(yīng)讓學(xué)生充分地感受形象。

所以，通過(guò)想象實(shí)現(xiàn)故事人物和故事進(jìn)展的形象化是本節(jié)課的選擇的基本途徑。相信這條路同樣通達(dá)故事的終點(diǎn)— — 一盞溫暖的灼 火，輝耀內(nèi)心的敞亮。

2．關(guān)于教育思想。形象感動(dòng)了學(xué)生，如果只是感動(dòng)，而沒有思想，則感動(dòng)無(wú)益?！巴捠购⒆觽兿蛲粋€(gè)更美好的世界。這樣向往也會(huì)促使他們思考，應(yīng)該擺脫些什么，應(yīng)該創(chuàng)造些什么，以實(shí)現(xiàn)他們的向往和夢(mèng)想。”所以，傷感的故事僅僅讓孩子感動(dòng)了，是不夠的?！懊篮迷谙嗑壑薪o，在分離中仍然要給，要始終溫柔地相待。”“分離是必然的，哀而不傷，曾經(jīng)美好的回憶永遠(yuǎn)溫暖?！边@些都教給學(xué)生思索，相信今天懵懂的認(rèn)識(shí)會(huì)在來(lái)年開出花來(lái)。教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在故事提供的場(chǎng)里展開積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，有想象，有表達(dá)，有感動(dòng)，有感悟。體會(huì)童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

2．學(xué)生通過(guò)閱讀獲得感動(dòng)，從而萌發(fā)對(duì)“朋友之間該如何相處?”“面對(duì)分離應(yīng)怎么辦?”等諸多人生問題懵懂的認(rèn)識(shí)和對(duì)正確、美好事物的向往。教學(xué)重點(diǎn)

梳理課文脈絡(luò)，體會(huì)文字的特點(diǎn)和表達(dá)的意境。教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的“哀而不傷”的內(nèi)涵產(chǎn)生吻合其年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為觀照其人生留下點(diǎn)滴的生命積淀。

12、《小木偶的故事》 教學(xué)目標(biāo)

1．根據(jù)拼音認(rèn)讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個(gè)生字。

2．抓住描寫人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的 朗讀中體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

3．能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

13、《白鵝》

理念：開開心心學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)言，實(shí)實(shí)在在用語(yǔ)文。注重三維目標(biāo)的整體融合，把課上得有趣，把課上得樸實(shí)，注重引導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：1．能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。2，有感情的朗讀課文，積累好詞佳句，能運(yùn)用若干好詞佳句寫話。

3．揣摩作者精妙的表達(dá)方法(比較、擬人、貶意褒用)，初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語(yǔ)言。

14、《白公鵝》 設(shè)計(jì)理念：

《白公鵝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文。俄國(guó)作家葉·諾索夫分別從白公鵝“慢條斯理”地走路，“無(wú)憂無(wú)慮”地活動(dòng)等方面介紹了白公鵝“海軍上將”的派頭。作者運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻、擬人和有趣的反語(yǔ)等修辭手法，使白公鵝顯得更加鮮活，更加與人親近了。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了精讀課文《白鵝》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在《白鵝》中學(xué)到的閱讀方法自主閱讀本文，體會(huì)不同作家寫同一種動(dòng)物的不同方式，以及各自的語(yǔ)言特點(diǎn)，拓寬閱讀視野，豐富語(yǔ)言積累，提高閱讀 和習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。’ 2．了解白公鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白公鵝的喜愛之情。

3、比較《白鵝》和《白公鵝》的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)閱讀，了解白公鵝的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

比較《白鵝》和《白公鵝》表現(xiàn)方式的異同及其語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)不同作家對(duì)同一種動(dòng)物的不同表現(xiàn)形式。

15、《貓》

一、設(shè)計(jì)理念

《貓》是一篇寓意深刻、感情真摯的散文，教學(xué)難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生把握全文的主旨。教師應(yīng)該借助這一課的學(xué)習(xí)教給學(xué)生分析、把握課文內(nèi)涵的方法。教學(xué)中主要通過(guò)學(xué)生討論、探究的形式，使學(xué)生在互助、交流的過(guò)程中，自主獲得把握此類文章主旨的方法?

二、教學(xué)目標(biāo)

1．在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的主題思想。2．借助關(guān)鍵語(yǔ)句及運(yùn)用比較的方法，分析體會(huì)作者的思想感情。

16、《母雞》 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象。體會(huì)母愛的偉大。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

明白本文先抑后揚(yáng)的寫作手法與《貓》一文的寫作手法的不同。

17、《長(zhǎng)城》 教材簡(jiǎn)析

《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組“世界遺產(chǎn)”的一篇精讀課文。這篇文章作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，作者

以清新的筆觸，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，按照“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城— —近看長(zhǎng)城— —展開聯(lián)想—— 贊美長(zhǎng)城”的順序，向讀者展示了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情懷。設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)依托文本，以讀為主線，以教學(xué)媒體為 “催化劑”，積極搭建對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，感悟“逶迤的長(zhǎng)城——智慧的長(zhǎng)城——血汗的長(zhǎng)城”，享受審美體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得智慧啟迪，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪 感和愛國(guó)情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

18、《頤和園》

1．教學(xué)重點(diǎn) ．

(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌 宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。(2)感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

(3)感受頤和園美麗景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。(4)學(xué)習(xí)按瀏覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。2．教學(xué)難點(diǎn)

(1)讓學(xué)生理解頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。(2)學(xué)習(xí)按照瀏覽順序記敘，抓住景物特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。(二)分析學(xué)生的特征

1．我們這里的孩子較少接觸外面的世界，多數(shù)沒有機(jī)會(huì)瀏覽北京頤和園，對(duì)本文描寫的美麗景色十分向往，對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿濃厚的興趣。

2．本年級(jí)學(xué)生對(duì)文字的感知能力還不夠強(qiáng)，在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

19、《秦兵馬俑》

本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言、細(xì)致入微的描述，充滿深情地展現(xiàn)了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現(xiàn)了中華民族悠久深遠(yuǎn)的文化藝術(shù)。整篇課文涌動(dòng)著一種濃濃的真情— — 種對(duì)于中華歷史文化藝術(shù)的熱愛之情，一種對(duì)于中華民族無(wú)窮智慧的贊嘆之情?？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類散文，更像是一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以“情”字為切入口，讓學(xué)生在音像展示的真實(shí)情境中，在課文生動(dòng)凝練、細(xì)膩傳神的語(yǔ)言材料中，在師生、生生問的情感交流與碰撞中。受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語(yǔ)言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語(yǔ)文素養(yǎng)。

22、《跨越海峽的生命橋》 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫l2個(gè)生字。正確讀寫部分詞語(yǔ)。

2．讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋” 的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

3．感悟作者的表達(dá)方法，積累、內(nèi)化語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：以情為主線，以李博士和臺(tái)灣青年的舉動(dòng)為副線，與文本對(duì)話，感受不凡舉動(dòng)背后復(fù)雜的內(nèi)心世界。同時(shí)，感悟眾人濃濃的關(guān)切之情，體會(huì)這次捐獻(xiàn)骨髓的重要意義，感悟“生命橋”的含義。

24、《給予是快樂的》 設(shè)計(jì)理念

如果說(shuō)給予是一種快樂的話，那么品讀也是一種快樂。子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不 亦說(shuō)乎 品讀，不正是一種對(duì)語(yǔ)文文字的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”嗎?讓學(xué)生把語(yǔ)言文字當(dāng)作

水，浸潤(rùn)、涵泳、暢游、沉潛，他們對(duì)讀書的感受將是一種如魚得水般的快樂和幸福。教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)文中人物的言 行體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。2．在讀悟課文的過(guò)程中，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)課文的主題，激發(fā)學(xué)生的美好情感。

25、《為中華之崛起而讀書》 設(shè)計(jì)理念：

歷史，因?yàn)檎鎸?shí)而感染人、警醒人；教訓(xùn)，因?yàn)樯羁潭咽救?、鞭策人。語(yǔ)文課，應(yīng)該拿什么給我們的孩子?僅僅是再現(xiàn)歷史的真實(shí)?還是演說(shuō)教訓(xùn)的深刻?顯然不是。語(yǔ)文傳承的是文化，她較歷史更添厚重，她比教學(xué)更顯豐滿。所以，在《為中華之崛起而讀書》一課的教

學(xué)中，設(shè)計(jì)者努力讓學(xué)生做到：聽，聽得聲聲入耳：說(shuō)，說(shuō)得慷慨激昂：讀，讀得蕩氣回腸；寫，寫得情真意切。文化靠什么傳承?首先是激活，激活個(gè)體的蒙昧狀態(tài)，其次是認(rèn)同，最后是反復(fù)的習(xí)得。語(yǔ)文課上，我們要用生動(dòng)鮮明的形象激活學(xué)生的思維，以真摯熱烈的情感點(diǎn)化學(xué)生的認(rèn)知，用凝練經(jīng)典的語(yǔ)言愉悅學(xué)生的情操，以純粹通靈的智慧啟發(fā)學(xué)生的潛能?！窘滩暮?jiǎn)析】

課文講述周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的現(xiàn)實(shí)后，深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“ 中華不振” 的含義，繼而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

l _ 認(rèn)識(shí)生字新詞，有感情朗讀課文。． 能抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。． 感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向． 樹立為國(guó)家繁榮民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

26、《那片綠綠的爬山虎》 設(shè)計(jì)理念

學(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為。在閱讀對(duì)話活動(dòng)中，提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1．從葉圣陶先生與中學(xué)生壹往的敢事中受到啟發(fā)，感受葉老一絲不茍、平易真誠(chéng)的人品，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己習(xí)作的好習(xí)慣；

2．從葉圣陶先生對(duì)《一張畫懾》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的基車方法； 3．學(xué)會(huì)車課生字，理解積累精彩詞句段，領(lǐng)普作者惜枷抒情的表達(dá)方法； 4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)葉老先生的人品對(duì)詐者的教育和影響2．學(xué)習(xí)修改作文的基車方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“那片綠綠的爬山虎”的象征意義。設(shè)計(jì)意圖

27、《烏塔》一文以第一人稱敘述了作者在旅途中邂逅l4歲的德國(guó)小姑娘烏塔以及與她交往 的經(jīng)過(guò)。烏塔憑借豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)自一人游覽歐洲，這對(duì)中國(guó)的同齡人而言，是難以想象的。走近烏塔，了解異國(guó)小朋友的生存狀態(tài)，將有益于學(xué)生克服依賴思想以及提高獨(dú)立生活的能力。因此，自主挖掘?yàn)跛拈W光點(diǎn)，成為本課教學(xué)的立足點(diǎn)；向?yàn)跛待R，樹立自主精神，成為本課教學(xué)的根本目標(biāo)。

29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 教材簡(jiǎn)析：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。2O世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)，文章作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世

紀(jì)一百年問的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生接受科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。閱讀本文，一是了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感；二是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3．感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中—些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。30、《電腦住宅》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解部分生詞。

2．通過(guò)默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學(xué)習(xí)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

32、《飛船上的特殊乘客》 設(shè)計(jì)理念

這篇略讀課文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的說(shuō)明文。在教學(xué)中怎樣加強(qiáng)有意義的語(yǔ)言訓(xùn)練，如何讓學(xué)生既了解科學(xué)研究的神奇作用，又學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的用詞、形象的表

達(dá)，是本課所深入思考的內(nèi)容。因此，本課教學(xué)立求凸現(xiàn)有意義的語(yǔ)言訓(xùn)練之兩大要素— —問題與情境。通過(guò)問題研究，激起沖突，引發(fā)心向，尋找異同，引出規(guī)律。結(jié)合情境，將文本還原為生活，貼近交流的距離，促進(jìn)遷移，實(shí)現(xiàn)同化。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第五單元 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文（S版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元教材簡(jiǎn)析及教學(xué)設(shè)計(jì)

琴潭小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組

一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本單元由單元導(dǎo)語(yǔ)、情境圖、課文、課后練習(xí)和語(yǔ)文百花園等組成。（單元導(dǎo)語(yǔ)可以幫助孩子對(duì)本單元做個(gè)大致的了解，開始一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)還是很有必要的。）導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。三篇課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)歌》?！缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分?！秾?duì)對(duì)歌》把意義相反的詞語(yǔ)進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡(jiǎn)短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。識(shí)字課文提供的語(yǔ)言材料，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。

要特別注重寫字教學(xué)，要加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。

語(yǔ)文百花園共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，“語(yǔ)海暢游”（包括“認(rèn)讀電腦鍵盤上的字母““漢字真有趣”“詞語(yǔ)接龍”）、、“背一背”、“讀一讀”、“我的采集本”及 “能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、閱讀、思維和口語(yǔ)交際能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

二、對(duì)低年級(jí)起始階段口語(yǔ)訓(xùn)練及寫作訓(xùn)練的一些理解：

口語(yǔ)交際與以往的聽話說(shuō)話和看圖說(shuō)話不同，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，既要聽，也要說(shuō)，還要想，還要注重禮貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場(chǎng)感和參與感?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，除了采取聽說(shuō)等基本方式外，還要采取問、答、評(píng)議、討論、表演、演講等其他多種方法來(lái)補(bǔ)充。以形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交際氛圍?？谡Z(yǔ)交際還要重視語(yǔ)言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際。第六單元是“怎樣過(guò)六一兒童節(jié)”，話題從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說(shuō)。既要聽，也要說(shuō)，還要想，還要注重禮貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場(chǎng)感和參與感。教師耍學(xué)會(huì)傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。

新課標(biāo)降低了起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，重在打好寫作的基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段寫話提出“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！薄案鶕?jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”。因此，本單元教師注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話熱情，寫話興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論交流環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。為了打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，一是在說(shuō)寫訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)，把意思表達(dá)清楚，把句子說(shuō)通順；二是指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，鞏固寫話的格式；三是養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。通過(guò)上述三個(gè)策略，扎扎實(shí)實(shí)地在寫作起始階段打好學(xué)生寫作的基本功。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)36個(gè)漢字，會(huì)寫21個(gè)生字。

2．認(rèn)識(shí)“反犬旁”、“食字旁”、“斤字旁”三個(gè)部首名稱。

3．教學(xué)以隨文識(shí)字為主，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律。

4．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記。激發(fā)識(shí)字興趣。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn) 1．隨文識(shí)字、寫字。

2．發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

五、單元難點(diǎn)分析

發(fā)現(xiàn)并利用形聲字的規(guī)律識(shí)字 掌握區(qū)分形近字的方法

六、課時(shí)安排：8課時(shí)

七、課文教學(xué)點(diǎn)滴建議： 小粗心區(qū)分“己”和“已”

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個(gè)字的。

2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

3使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

[卡片出示“己”和“已”兩個(gè)字]

1、讓學(xué)生齊讀，并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的相同和不同之處。

2、有位小朋友，做事情有點(diǎn)和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來(lái)記不清“己”和“已”的。后來(lái)，他認(rèn)真動(dòng)腦筋，很快就把這兩個(gè)字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。

二自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利

1、自由讀課文，畫出不會(huì)讀的字。

2、開火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

3、互為小老師認(rèn)讀生字，注意糾正讀音。

4、指名讀課文，讓學(xué)生們?cè)u(píng)一評(píng)。

三分角色讀課文

四討論，交流學(xué)習(xí)方法

1、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。

2、你還有什么好方法記住嗎？

3、做課后習(xí)題2

五總結(jié)

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

二自學(xué)，交流識(shí)字方法

三組詞說(shuō)句

四指導(dǎo)書寫

1、出示要求會(huì)寫的7個(gè)字

2、觀察字形，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字是由哪些部分組成的3、學(xué)生描紅，寫字

2貓和老鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、認(rèn)一認(rèn)

１、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。２、同桌互讀、互查。３、指名小老師上臺(tái)教讀。

三、講一講

１、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。２、指名上臺(tái)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。３、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。

四、說(shuō)一說(shuō)

１、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說(shuō)話。２、觀察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、猜一猜

1、出示熟字和偏旁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找朋友做拼字游戲。

2、做和詞寶寶交朋友的游戲。

六、寫一寫

1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺(tái)默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。

4、同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。對(duì)對(duì)歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“反、退”等15個(gè)字，會(huì)寫“困”字。

2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。

3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)對(duì)歌。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）初讀對(duì)子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字 2．指名帶讀詞語(yǔ)。

3．理解詞語(yǔ)意思，根據(jù)反義詞說(shuō)畫面，（二）、熟讀對(duì)對(duì)歌。

一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。

1、自由練習(xí)讀。

2、指名讀。帶讀。

3、分男女聲讀。師生合作讀。

4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎？

5、試著背一背。

6、指名背。

7、拍手齊背。

四，反饋拓展。

自由選擇同伴編對(duì)對(duì)歌。

指名編。

五、總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)

語(yǔ)文百花園五

一．按順序讀26個(gè)大寫字母。二．獨(dú)立識(shí)字并說(shuō)出它們的共同之處。三．鼓勵(lì)課外采集，并進(jìn)行采集本展示。四．“怎樣過(guò)六一兒童節(jié)”。1 談?wù)劻粌和?jié)。2說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3引導(dǎo)學(xué)生看圖。教師用語(yǔ)言描繪場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。4分組交流：你打算怎么樣過(guò)自己的節(jié)日？ 5語(yǔ)言實(shí)踐：把自己的想法說(shuō)給全班同學(xué)聽。

6評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人在口語(yǔ)交際過(guò)程中的語(yǔ)言、情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。7習(xí)作。把自己的打算寫下來(lái)，也可以是其他同學(xué)的想法。要求：語(yǔ)言通順表達(dá)清楚。