第一篇：父母給予了我們什么

父母給予了我們什么？

今天是父親節(jié)，說句實(shí)話，活了40多年，以前還真不知道6月17日，或者說每年6月的第3個(gè)星期日是父親節(jié)，也從來沒有給我的父親過過什么父親節(jié)。

這段時(shí)間，微博上很多博友都在問，父親節(jié)給父親送什么禮物好？我便也和大家一樣開始思考這個(gè)問題：送吃的？父親人老了，只歡喜粗茶淡飯；送穿的？他幾十年來積攢下來的舊衣舊褲真穿不完，前兩天還打了兩包寄到農(nóng)村老家；送個(gè)iPAD？兩年前他老人家70大壽時(shí)我送他了一個(gè)漢王電子書，可至今還一直嶄新地封在玻璃柜里，只是在來客人時(shí)驕傲地顯擺一下，雖然這已經(jīng)比網(wǎng)絡(luò)上那個(gè)德國女屌絲的爸爸拿iPAD當(dāng)切菜板強(qiáng)很多，但我知道，父親其實(shí)是不愿意花每月好幾十大洋的上網(wǎng)費(fèi)，他這一生節(jié)儉慣了。

兩天前的清晨，出差坐火車途中昏昏欲睡，突然想起父親節(jié)禮物的事，突然有了一個(gè)靈感：何不寫一篇博文作為給父親的禮物，他老人家一定會(huì)灰常高興。于是，立馬拿出紙和筆開始構(gòu)思，想想劃劃，竟然睡意全無，火車到了站都沒注意。

標(biāo)題是在火車上想了好幾個(gè)以后才確定下來的：《父母給予了我們什么？》，下了火車后我把這個(gè)題目發(fā)給了一個(gè)博友，他回評(píng)論說：“好主意！”

我生長在六七十年代一個(gè)普通的工人家庭，父母每月收入合起來不過60元，要撫養(yǎng)我們兄妹三人、要照顧兩個(gè)姑姑、要孝敬年邁的外婆和姨奶奶、還要接濟(jì)農(nóng)村老家的舅舅和表叔，日子過得真的很清貧。記得那時(shí)侯，衣服是父親完哥哥穿、哥哥穿完給我穿，盡管舊、盡管有補(bǔ)丁，但都總是干干凈凈、整整潔潔；為了我們能夠健康成長，每個(gè)禮拜，父母都能保證我們至少能吃上一頓肉，哪怕為此他們要艱難地啟齒向鄰居借上一塊錢……

那時(shí)候，父母工作很忙，上學(xué)、放學(xué)沒有送接過我們一次，只是在中午時(shí)，他們中的一個(gè)會(huì)匆匆趕回家來，為我們做上一頓熱騰騰的午飯，吃完后又匆匆地去上班；就是在寒暑假時(shí)，也不過是把鑰匙掛在我們脖子上就匆匆出門。正是如此，在我很小的年齡，8、9歲的光景，我已經(jīng)會(huì)自己照顧自己，會(huì)自己發(fā)面揉面蒸饅頭，會(huì)把剩菜加上白菜、粉絲和起來做出“香噴噴”的大燴菜。

父母對(duì)我們管教很嚴(yán)，家里的尺子和搓衣板就是我們的“家法”，一旦發(fā)現(xiàn)我們做錯(cuò)事或撒謊或考試成績不理想，等待我們的一定是一頓無情的責(zé)罰，直到我們高喊“爸爸，我錯(cuò)了，我再也不敢了”為止。為此，前一段兒子不認(rèn)真學(xué)習(xí)總被老師留下，我還專門讓他從鄰居家借來搓衣板讓他做了一把體驗(yàn)。

那個(gè)時(shí)候沒有什么課外補(bǔ)習(xí)班，我們最好的輔導(dǎo)老師就是我們的父母，每個(gè)晚上，他們會(huì)經(jīng)常俯下身來監(jiān)督我們寫作業(yè)，哪怕是字跡潦草都必須擦了重寫。我還清楚地記得，當(dāng)我們初中開始學(xué)英語時(shí)，父親經(jīng)常讓我念給他聽，我知道他聽不懂，但他臉上卻洋溢著驕傲的笑容。

…… 父母的這些事可能怎么寫也寫不完，我不想離題太遠(yuǎn)，只想從這些零碎的兒時(shí)記憶中聯(lián)想一下：父母給予了我們什么？

如果說，父母給予了我們善良、誠實(shí)、正直、勇敢的優(yōu)良品德，給予了我們頑強(qiáng)、刻苦、勤奮、認(rèn)真的生活態(tài)度，給予了我們不避艱險(xiǎn)、不怕困難、不屈不撓、不斷上進(jìn)的奮斗精神等等等等，可能有些讀者會(huì)覺得有些過了；其實(shí)我真正想說的是，他們不過是普普通通的父母，他們不會(huì)絮絮叨叨地講這些大道理，他們所能做到的，是陪伴著我們成長過程中的言傳和身教，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累。是的，他們給予的不僅是我們的生命，更是我們的成長！

-------------------聯(lián)想起前段時(shí)間高考的一則新聞，說的是一群家長圍住考場前的通路，不準(zhǔn)車輛、甚至自行車通過，因?yàn)椤芭掠绊懞⒆觽兊挠⒄Z聽力考試”；還有一則新聞，說的是某地某小學(xué)孩子上學(xué)、放學(xué)，幾百米的路竟然打的士來回。我還聽過一個(gè)“笑話”，某孩子上小學(xué)了，還不知道蘋果怎么吃，因?yàn)樵诖酥?，他所吃過的蘋果，都是父母削好皮、切成塊、再扎上牙簽端到他嘴邊的…。我不敢想像，做父母的這樣“舔犢”，這些孩子該如何成長，或者說，孩子長大后會(huì)是什么樣？ 還有社會(huì)上那些形形色色、多如牛毛的課外輔導(dǎo)班，多少家長趨之若鶩，“幼升小、小升初、初升高、高升大學(xué)”這四座大山，讓多少孩子失去周末、失去假期、失去陽光、失去健康、失去天真、失去快樂…。難道，這些就是我們現(xiàn)在做父母所給予給孩子的？

我想用一個(gè)孩子在某天21:48發(fā)的一篇微博作為結(jié)束語：

“ DDMM(爹爹媽媽)都忙，沒回家吃飯；他們還沒到家，我就睡著了?希望DDMM不要太忙，多點(diǎn)陪我…”

靜心想想，和我們的父母想比，我們能夠給予孩子的也許很簡單：多點(diǎn)時(shí)間，陪陪孩子！

第二篇：國培給予了我們什么

國培給予了我們什么

思想品德三好家庭 美食之家劉凌云

2013年10月，我有幸參加了河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，簡稱“國培”，我進(jìn)入了思品班級(jí)。

以前的培訓(xùn)從沒這感覺。從我們班級(jí)的狀況看，不像是短期培訓(xùn)班，我感覺就是一個(gè)正規(guī)的學(xué)生集體。首先承德的張海洋老師是我們班長，班務(wù)工作布置的井井有條。我們班級(jí)有六個(gè)組，又叫六個(gè)家庭。班長布置了班務(wù)和作業(yè)，每個(gè)家庭的家長都積極帶領(lǐng)老師們完成。我們家庭的成員在趙超老師和周翠英老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真聆聽專家講座，汲取知識(shí)。現(xiàn)在老師們的表現(xiàn)，比起我們班里的學(xué)生都正規(guī)、認(rèn)真。我想，等老師們培訓(xùn)期滿，把這種精神帶回去，讓我們的學(xué)生做到有這種向上的精神，何愁沒有一個(gè)奮進(jìn)的班級(jí)。

班級(jí)征求自主選擇，分別報(bào)了：拔河小組、書法小組、廣場舞等小組，加強(qiáng)身體的鍛煉。當(dāng)我拿起麥克風(fēng)唱起第一句歌的時(shí)候，我一下了感覺年輕了十歲。有一顆越來越年輕的心，何愁我們的學(xué)生不受我們感染。

教授專家的授課，使我對(duì)我們的課堂改革又有了新的認(rèn)識(shí)。我們自以為不再是滿堂灌，可是變成了滿堂問；討論教學(xué)，哪些問題值得討論，哪些問題顯而易見，沒必為追求講課形式而討論；語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，有多少老師在還在重復(fù)著孰能生巧的識(shí)字教學(xué)：mie“滅”、mie “滅”??一個(gè)字一人讀十遍，讀完了一個(gè)字寫十遍。

幾天的培訓(xùn)，我們增長了精神，反思了自己教學(xué)的不足，受益匪淺。這只是短短幾天。我想，在以后的日子里，我們還會(huì)收獲很多很多。

第三篇：我們長大了敢恩父母臺(tái)詞（推薦）

我們長大了 感恩父母

主持人臺(tái)詞

1、光陰似箭，日月如梭，一眨眼，我們都上四年級(jí)了。

2、是啊，不知不覺。我們都十歲啦！

3、想想四年前的我們，再看看現(xiàn)在的我們，我忍不住要說：“我們長大了!”

4、翻翻桌上的臺(tái)歷，新的一年已經(jīng)來到，我不禁感嘆：“我們長大了！”

1、摸摸我們長高的個(gè)頭，看看我們潔凈的衣裳，想想爸爸媽媽忙碌的身影，我們要說，正是因?yàn)槟銈兊男燎诟冻?，才使我們健康、快樂地長大。

2、父親，您是一縷陽光，絲絲縷縷溫暖著我們；母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻撫慰著我們。

3、沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有源泉，就沒有生命的可貴；沒有父母，就沒有了我們。

4、是您們精心撫育我們長大，把無私的愛給了我們，同學(xué)們，父母為我們的成長付出了許多，今天，就讓我一起朗誦《感謝父母》，表達(dá)我們對(duì)父母深深的謝意。

全班朗誦《感謝父母》

1、我們長大了，我們懂事了，很多事情我們自己也能干了，來，讓我們一起聽聽同學(xué)們的心聲吧。

幾位學(xué)生發(fā)表自己的意見。

2、我們長大了，在家里，我們不僅自己的事情自己做，而且還能幫父母做些力所能及的事情。就是在學(xué)校里，我們也是在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自己管理自己，教室的清潔我們自己保持，每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間我們讀書、寫作業(yè)，井然有序，今年元旦，我們還自己組織了一場精彩的文藝演出，下面就請大家欣賞其中的兩個(gè)節(jié)目。

3、4、

第四篇：祖國給予我們的幸福

祖國給予我們的幸福

2011-12-04 作者: BZX 字?jǐn)?shù): 270 閱讀: 0

祖國日新月異，不斷發(fā)展； 我們依偎祖國，茁壯成長。改革開放的春風(fēng)吹過神州大地，祖國面貌煥然一新： 外國人不再橫行霸道，政府關(guān)心人民疾苦，老百姓過上幸福生活，奔向小康社會(huì)。我們生活在和平的世界，這是祖國帶給我們的幸福； 我們的生活條件十分優(yōu)越，這是祖國帶給我們的幸福；

在災(zāi)難面前，我們一方有難，八方支援，這也是祖國帶給我們的幸福； 我們在優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這更是祖國帶給我們的幸福！??！祖國！

您給予我們無限的幸福，我怎能忘記？

第五篇：快樂足球給予我們的

快樂足球給予我們的

————觀 “中置足球”有感

單位：沭陽縣韓山中心小學(xué) 郵編：223631 姓名：宋發(fā)明

摘要：在農(nóng)村中學(xué)很難看到中小學(xué)舉行足球比賽，即使是全縣也很少看到，在我縣經(jīng)過教研室的體育教研員和部分學(xué)校的參與進(jìn)行研究和實(shí)踐，然后進(jìn)行推廣，舉行比賽。有幸我成為裁判，在比賽中和比賽后我感觸頗多。

為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)（以下簡稱陽光體育運(yùn)動(dòng)）。“陽光體育運(yùn)動(dòng)”首先要進(jìn)一步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),在全國大、中、小學(xué)中掀起陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣;要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),用3 年時(shí)間,使85 %以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,使85 %以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí),掌握至少2 項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高;要以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),建立完善測試及結(jié)果記錄體系;要與體育課教學(xué)相結(jié)合,堅(jiān)持依法治教,規(guī)范辦學(xué)行為,開足并上好體育課,通過體育教學(xué),教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加“陽光體育運(yùn)動(dòng)”;要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合,配合體育課教學(xué),保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間,將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃,形成制度;要營造良好的輿論氛圍,使“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的口號(hào)家喻戶曉,深入人心;我縣根據(jù)本地的實(shí)際情況，開展了中置足球活動(dòng)，大大提高了孩子們的積極性。本人前不久有幸參與了這樣的活動(dòng)，感受頗多。以下便是這次活動(dòng)的全過程及思考。

“嘀”一聲長鳴，縣第二屆中小學(xué)生中置足球比賽開始，4片場地，每片場地的第一場比賽順利進(jìn)行！分別由××隊(duì)首先開球，另一隊(duì)則選擇場地；比賽開始隊(duì)員們不是很放開，常會(huì)出現(xiàn)球出界；球到哪里，隊(duì)員都到哪里的現(xiàn)象。隨著比賽的不斷深入，場上隊(duì)員漸入佳境，第二場、第三場?都越踢越好，雙方的控球、配合及搶斷都能得心應(yīng)手，而且球出界的次數(shù)逐漸減少，進(jìn)球數(shù)在上升，最多一場比分為6:2，當(dāng)球進(jìn)門時(shí)，隊(duì)員們都相互慶賀，他們用前胸碰一下或擊一下掌?？吹竭@些我感觸頗多，我想：

1、通過降低比賽場地要求和改變規(guī)則，同樣能收到很好的效果，在比賽過程中，既能充分展現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生速度、耐力、靈敏、力量等身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；這樣的比賽既增加學(xué)生在足球活動(dòng)中的有效對(duì)抗性，又能增加學(xué)生的參與度；較高的進(jìn)球率更提高了足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

但是在農(nóng)村中小學(xué)也很少開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，究其原因：由于受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場地和規(guī)則的要求較高，許多農(nóng)村中小學(xué)雖有省級(jí)“四配套”工程，配一些體育器材，彌補(bǔ)學(xué)校器材的不足，那只是一時(shí)，不是長期。大多數(shù)器材都是破舊的甚至是壞的，得不到及時(shí)補(bǔ)充，所以農(nóng)村中小學(xué)校的體育器材和運(yùn)動(dòng)場地還是嚴(yán)重不足。體育教學(xué)的正常開展往往非常困難，足球教學(xué)和足球訓(xùn)練更是無法進(jìn)行，更談不上讓他們體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂。所以足球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中的開課率相當(dāng)?shù)?，?dǎo)致中小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的人越來越少，在開學(xué)初，對(duì)學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)不到全班的1／10。

2、足球運(yùn)動(dòng)是項(xiàng)比較危險(xiǎn)的項(xiàng)目，比賽常常會(huì)出現(xiàn)傷害事故，導(dǎo)致在農(nóng)村中小學(xué)不敢開足球課。對(duì)中小學(xué)生來說，正規(guī)的比賽場地不適合，那么能否改變或降低場地和規(guī)則要求呢？用小場地進(jìn)行比賽？“中置足球”誕生了，縣教研室體育教研員和部分學(xué)校經(jīng)過研究和實(shí)踐形成的，這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常符合低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，能讓他們體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂，下面簡單介紹一下“中置足球”運(yùn)動(dòng)：它既繼承了民間古老蹴鞠運(yùn)動(dòng)的精華，又將傳統(tǒng)的足球比賽場地及其規(guī)則進(jìn)行改造，由規(guī)范化的長方形場地改為圓形或不規(guī)則場地，一條中線將場地分為甲、乙兩半場，單片球門設(shè)置在中線的中間位置，門前有兩個(gè)半圓形大禁區(qū)，中線的兩邊各有一個(gè)小禁區(qū)即角球區(qū)，規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)，攻守雙方圍繞中置球門進(jìn)行攻守活動(dòng)，進(jìn)攻隊(duì)利用一定的戰(zhàn)術(shù)配合，將足球攻進(jìn)對(duì)方的球門，防守隊(duì)利用合理的防守技術(shù)，阻止對(duì)方進(jìn)攻，攻進(jìn)一球得一分，累計(jì)得分高的隊(duì)獲勝，比賽上下半場時(shí)間分別為15分鐘，中場休息3分鐘左右。規(guī)則有限制身體沖撞；禁止鏟球；守門員可拋球進(jìn)攻，須拋出對(duì)方禁區(qū)外；主動(dòng)制造定位球戰(zhàn)術(shù)和圓形禁區(qū)的越位規(guī)則；擲界外球就跟不許離地等，規(guī)則的制定在不斷的探索中、變化中，使之更完善，最終制定出對(duì)中小學(xué)生更有利，更合理的規(guī)則。中置足球?qū)龅匾蟛桓?，也非常適合農(nóng)村中小學(xué)生，開展足球運(yùn)動(dòng)，我想：能否將之進(jìn)一步推廣呢？

3觀看比賽、后，我想：足球是世界上開展最廣泛，影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。雖是世界上第一大運(yùn)動(dòng)，從中國來說，足球?qū)儆诼浜箜?xiàng)目，特別是在成績上；國家隊(duì)在重大賽事的屢戰(zhàn)屢??；又一次止步亞洲杯八強(qiáng)時(shí)，現(xiàn)在處于亞洲的三流水平。究其原因很多：中國足球聯(lián)賽制度、球員、及假球、賭球、裁判的黑哨各種消極新聞等負(fù)面內(nèi)容的存在；以及公眾的種種誤讀；同時(shí)它失去了平民化，即是大眾廣泛參與項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)；失去廣大球迷的信任，都說明中國足球在中國屬于邊緣化的項(xiàng)目。另外后備人才的缺乏，也是原因之一。

針對(duì)這些情況，據(jù)報(bào)紙報(bào)道，我國今年將舉行一系列青少年足球賽:北京、天津、山東、大連、江蘇、湖北和上海8支17歲以下足球隊(duì)將于5月4日在國家體育場舉行鳥巢杯青少年足球 邀請賽；7月北京市舉辦高水平國際青少年足球比賽等；青少年的體質(zhì)健康是我們整個(gè)民族體質(zhì)健康的根基。全國億萬學(xué)生開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康的戰(zhàn)略舉措,是各級(jí)學(xué)校貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想和形成“終身體育”行為習(xí)慣的具體體現(xiàn)?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施為學(xué)校體育課教學(xué)注入了新的內(nèi)容,有效地促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高?？傊?，作為一名中學(xué)體育教師，更應(yīng)該積極響應(yīng)毛澤東和鄧小平的中國足球要從青少年抓的號(hào)召，以“健康第一”為指導(dǎo)思想；新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念；推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施為契機(jī)，積極努力做好自己的本職工作。

參考文獻(xiàn)：

1、毛振明主編 《體育教學(xué)論》高教出版社 2005年7月

2、王宏等主編 《學(xué)校體育學(xué)》 山東科學(xué)技術(shù)出版社 1998年8月

3、毛振明主編 《探索成功的體育教學(xué)》 人民體育出版社 1997年6月

4、于素梅等主編 《中小學(xué)體育與健康課教案設(shè)計(jì)》 北京體育大學(xué)出版社 2002年9月