第一篇：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律教案（本站推薦）

第2節(jié) 串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1．學(xué)會將電壓表正確接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。2．學(xué)會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓。

3．會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。過程與方法：在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)探究的方法，科學(xué)研究的步驟。

情感態(tài)度與價值觀：明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實驗中培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。

二、重點、難點：

1．教學(xué)重點：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。2．教學(xué)難點：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認真觀察、仔細分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

三、教學(xué)方法：

講授、討論、實驗、歸納、對比。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，因而本節(jié)課中通過對分組實驗的指導(dǎo)，強化學(xué)生的動手操作能力和運用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。

五、教具學(xué)具：

多媒體課件，電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

六、教學(xué)過程： 前置作業(yè)：

（利用實物投影）請同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接的？電流有什么特點？學(xué)生認真觀察電路的連接方式并回答問題。

1、不同規(guī)格的兩燈泡串聯(lián)。若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？

2、師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題：為什

么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié)實驗要探究的問題：串聯(lián)電路電壓會有什么關(guān)系？ 學(xué)生積極思考并說出自己的想法。學(xué)生思考會想到可能是電壓不同的緣故。猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時電壓不相等。猜想3…… 新課講授：

（一）、串聯(lián)電路電壓規(guī)律

1．請同學(xué)們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各是什么？然后再畫出實驗電路圖。（采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設(shè)計。）

請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上（如圖1所示）。

2．實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？（學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。）

3．實驗時應(yīng)該注意哪些事項？（學(xué)生答：連接實物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進行實驗。）

4．教師根據(jù)本實驗的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格。（學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康牡囊?，設(shè)計好實驗準備記錄。）

5．教師示范操作后學(xué)生做實驗，學(xué)生認真觀察，準確讀數(shù)，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。

6．教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？

綜合各組的實驗數(shù)據(jù)，得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達式：U=U1+U2。串聯(lián)時當(dāng)兩燈型號相同時，燈兩端的電壓相同；兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。

（二）、并聯(lián)電路電壓規(guī)律 1．通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣的規(guī)律。（學(xué)生積極思考并說出自己的猜測。）2．如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？ 學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時就測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓（如圖2所示）。

3.下面同學(xué)們自己進行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。實驗完畢，請同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達式為：U=U1=U2 小組合作，討論解決：

（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？

（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測水果電池的電壓。

介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個水果電池，同學(xué)們，你能利用電壓表測出水果電池的電壓嗎？

課堂小結(jié)及板書：串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。

并聯(lián)電路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓

展示成果，交流體會：

1．一般手電筒中是把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來，它們提供的電壓是________V，若需要一個提供9 V電壓的電源，則需要把______節(jié)干電池_____聯(lián)起來。

2．如圖，當(dāng)量程為0～3 V時，電壓表指針的讀數(shù)為_____V；當(dāng)量程為0～15 V時，如果電表的指針仍在原位置，則此時電壓表的讀數(shù)為______V。

3．如圖，當(dāng)開關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，此時V1、V2表的讀數(shù)分別是4 V和2.5 V，則電源電壓為______V，燈L1兩端的電壓為______V，燈L2兩端的電壓為______V。

4．如圖所示的電路，電源電壓為9 V，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈L1兩端的電壓也為9 V，則產(chǎn)生故障的原因可能是______或_____。歸納總結(jié)（學(xué)生總結(jié)，老師點評）：

在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達式：U=U1+U2。

在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。

表達式為：U=U1=U2。作業(yè)布置：P62----1.2.3 板書設(shè)計：

第二節(jié)

串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

一、串聯(lián)電路電壓規(guī)律：

在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓 表達式：U=U1+U2

二、并聯(lián)電路電壓規(guī)律：

在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓

表達式為：U=U1=U2

第二篇：探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律詳細教案

《探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律》詳細教案

以那中學(xué) 楊雄

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、經(jīng)歷串并聯(lián)電路的連接，體驗實驗操作的基本技能。

2、掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

過程與方法：

經(jīng)歷串并聯(lián)電路的連接，體驗實驗操作的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：

通過串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗事實、尊重科學(xué)的科學(xué)的研 究方法和態(tài)度。教學(xué)重點：

探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律 教學(xué)難點：

掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。教學(xué)設(shè)計：

復(fù)習(xí)：

1、如何認識電壓及電壓表？

2、串并聯(lián)電路的電流由什么特點？ 問題探究1：如何正確無誤的連接電路？ 交流：1）、連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)是斷開的。2）、從電源正極出發(fā)，沿電流方向?qū)㈦娐吩饌€依次連接起來，并把余下的元件補接到相應(yīng)的位置。

3）、電路接好后，要測誰的電壓，就把電壓表與誰并聯(lián)。4）、測不同電路的電壓時，要選擇合適的量程。并采用“試觸發(fā)”檢查電路連接是否正確、量程是否適合。

問題探究2：探究實驗有哪些要素？

交流：七要素：提出問題；猜想或假設(shè)；設(shè)計實驗；進行試驗；分析與論證；評估；交流。

問題探究3：串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律是什么？ 交流：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即：U=U1+U2+......+Un；

并聯(lián)電路的電壓規(guī)律：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。即：U=U1=U2=......=Un。

巧學(xué)妙記：串聯(lián)特點，電流相等電壓和；并聯(lián)特點，電壓相等電流和。“串流等壓和，并壓等流和”。

作業(yè)布置：P13 2題

教學(xué)反思：

對設(shè)計電路方面，學(xué)生存在一定的問題，學(xué)生不會根據(jù)要求進行設(shè)計電路。有的學(xué)生需然設(shè)計出電路圖，卻不會根據(jù)電路圖連接實物，在連接電路的過程中應(yīng)注意的某些問題學(xué)生也沒有注意到。

第三篇：初三物理暑期第六講—電壓（電壓·串并聯(lián)電路電壓規(guī)律）

電壓（電壓·串并聯(lián)電路電壓規(guī)律）

一、基本概念

1．電壓的作用：

(1)電壓是形成電流的原因。有電流一般情況下有電壓，但是有電壓不一定有電流，必須在通路的條件下才會有電流。

(2)電源是電路中提供電壓的裝置。

2．電壓：

(1)電壓通常使用符號U表示。電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號

V。常用單位還有：千伏（kV）、毫伏（mV）。

(2)單位換算：1V=103mV，1kV=103V。

3．電壓表：測量電路兩端電壓的儀表。符號：

(1)結(jié)構(gòu)：刻度盤、指針、接線柱。

(2)量程：0~3V、0~15V。0~3V對應(yīng)的分度值為0.1V、0~15V對應(yīng)的分度值為0.5V。

電壓表結(jié)構(gòu)

4．電壓表的使用：

(1)電壓表必須并聯(lián)在被測電路兩端。

(2)正接線柱接電流流入一端，負接線柱接電流流出一端。

(3)被測電壓不得超過電壓表的量程。

(4)電壓表可以直接接在電源兩端，測的是電源電壓。

5．電壓表和電流表在電路中的區(qū)別：電流表視為導(dǎo)線；電壓表視為斷路。

6．串聯(lián)電路電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓的和。表達式：U=U1+U2+……。

7．并聯(lián)電路電壓規(guī)律：并聯(lián)電路的各支路兩端的電壓相等。表達式：U1=U2=U。

二、例題精講

【例1】★

有一種節(jié)日彩燈上串聯(lián)著50只相同的燈泡，如果電源電壓為220V，則每只小燈泡兩端的電壓為()

A．220

V

B．

V

C．

4.4

V

D．

0

V

考點：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

因為串聯(lián)電路中電路兩端的總電壓等于各部分用電器兩端的電壓之和，所以將50只小燈泡（串聯(lián)）接到220V的家庭電路中，每只燈泡的電壓為=4.4V．

答案：

C．

【測試題】

（2001?蘇州）4節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，總電壓應(yīng)為()

A．1.5伏

B．

2伏

C．

6伏

D．

8伏

∵一節(jié)干電池電壓是1.5V，4節(jié)干電池串聯(lián)，∴串聯(lián)總電壓U=4×1.5V=6V．

故選C．

【例2】★★

在如圖所示的測量電路中，閉合開關(guān)后電壓表V1的示數(shù)為2.5V，V2的示數(shù)為3.8V，V的示數(shù)為()

A．6.3V

B．

2.5V

C．

3.8V

D．

1.3V

考點：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

根據(jù)電路圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V1測量L1兩端電壓，電壓表V2測量L2兩端電壓，電壓表V測量電源電壓；

因為串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電壓之和，故電壓表V的示數(shù)為2.5V+3.8V=6.3V．

答案：

A．

【測試題】

如圖所示，閉合開關(guān)S后，燈L1兩端電壓為1.6V、燈L2兩端電壓為1.4V，則電壓表的示數(shù)是()

A．1.4V

B．

1.6V

C．

3V

D．

0.2V

∵燈泡L1、L2串聯(lián)，電壓表測L2兩端電壓，而燈L2兩端電壓為1.4V，∴電壓表示數(shù)為1.4V．

故選A．

【例3】★★

如圖，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電壓表V1的示數(shù)為12V，電壓表V2的示數(shù)為

4V，那么燈L1兩端的電壓為()

A．12V

B．

4V

C．

8V

D．

16V

考點：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

由圖可知，燈泡L1與L2是串聯(lián)，電壓表V1測總電壓，V2測L2電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律U=U1+U2，得U1=U﹣U2=12V﹣4V=8V．

答案：

C．

【測試題】

如圖甲所示電路中，電源電壓為5V，閉合開關(guān)S后電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則L2兩端的電壓為()

A．5V

B．

8.5V

C．

1.7V

D．

3.3V

由電路圖可知，L1和L2是串聯(lián)，電壓表測L1兩端的電壓；因為電源電壓為5V，因此電壓表的量程為0～3V，其分度值為0.1V，故電壓表示數(shù)為1.7V；

即L1兩端的電壓：U1=1.7V；

由串聯(lián)電路電壓特點可知，L2兩端的電壓：U2=U﹣U1=5V﹣1.7V=3.3V．

故選D．

【例4】★★

如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S1斷開S2接通時，電壓表示數(shù)為4.5伏；當(dāng)開關(guān)S1接通S2斷開時，電壓表示數(shù)為3伏；則L1和L2兩端電壓分別是()

A．3伏和4.5伏

B．

1.5伏和4.5伏

C．

3伏和1.5伏

D．

1.5伏和3伏

考點：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律；電壓表的使用．1561964

解答：

因開關(guān)S1斷開S2接通時，電壓表測量電源電壓，故可知電源電壓為4.5V；

而當(dāng)開關(guān)S1接通S2斷開時，兩燈串聯(lián)，電壓表測L1兩端的電壓，則可知L1兩端的電壓為3V；則根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律可知，L2兩端的電壓為4.5V﹣3V=1.5V．

答案：

C．

【測試題】

如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)只閉合S2時，電壓表的示數(shù)為3V，當(dāng)閉合S1、S2時，電壓表的示數(shù)為4.5V。則當(dāng)只閉合S1時，L1、L2兩端的電壓分別是()

A．3V和7.5V

B．

1.5V和4.5V

C．

3V和1.5V

D．

1.5V和3V

當(dāng)只閉合S2時，兩燈泡串聯(lián)，電壓表測L1兩端的電壓U1；

當(dāng)閉合S1、S2時，只有L1連入電路，電壓表測電源的電壓U；

當(dāng)只閉合S1時，∵電源的電壓不變，∴L1兩端的電壓U1=3V，∵串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，∴L2兩端的電壓：

U2=U﹣U1=4.5V﹣3V=1.5V．

故選C．

【例5】★★★

如圖所示，電壓表V1示數(shù)為4V，V2示數(shù)為1.5V，那么L1兩端電壓是()

A．2.5V

B．

5.5V

C．

1.5V

D．

4V

考點：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

由圖可知，燈泡L1與L2是串聯(lián)，電壓表V1測總電壓，V2測L2兩端電壓；

根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律U=U1+U1，得U1=U﹣U2=4V﹣1.5V=2.5V．

答案：

A．

【測試題】

如圖所示電路，兩個燈泡完全相同，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)是3V．關(guān)于電源電壓和燈L2兩端的電壓，下列說法正確的是()

A．3V

3V

B．

1.5V

3V

C．

3V

1.5V

D．

6V

3V

如圖，兩燈串聯(lián)，電壓表測燈L1兩端的電壓，∵兩個燈泡完全相同，∴U1=U2=U，又∵U1=3V，∴U2=3V，U=6V．

故選D．

【例6】★★

在如圖所示的電路中，電壓表V2示數(shù)為5V，電壓表V1示數(shù)為

6V．若電源電壓為8V，則L2兩端電壓為()

A．1V

B．

8V

C．

3V

D．

6V

考點：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

∵串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電壓之和，∴由U=U1+UV2可得，U1=U﹣UV2=8V﹣5V=3V；

由U=U3+UV1可得，U3=U﹣UV1=8V﹣6V=2V；

由U=U1+U2+U3可得，U2=U﹣U1﹣U3=8V﹣3V﹣2V=3V．

答案：

B．

【測試題】

如圖所示，當(dāng)S閉合后，V1的示數(shù)為7V，V2的示數(shù)為10V，若電源電壓為12V，則L2兩端的電壓為()

A．4V

B．

3V

C．

5V

D．

8V

U1+U2+U3=12V

U1+U2=7V

U2+U3=10V

解之：U2=5V．

故選C．

【例7】★

（2013?德化縣二模）如圖（a）所示電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖（b）所示，則電阻R1和電阻R2兩端電壓分別為()

A．4.8V

1.2V

B．

6V

1.2V

C．

1.2V

6V

D．

1.2V

4.8V

考點：

電壓表的使用；電壓表的讀數(shù)方法．1561964

解答：

由題中的圖可知：V1測的是電源電壓；V2測的是R2兩端的電壓．即V1的示數(shù)應(yīng)大于V2的示數(shù)；

而兩個電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度相同，所以V1選的量程應(yīng)是0～15V，其分度值是0.5V，讀數(shù)（即電源電壓）為6V；

V2選的量程應(yīng)是0～3V，其分度值是0.1V，讀數(shù)（即R2兩端的電壓）為1.2V；

所以，電阻R1兩端的電壓為：U1=U﹣U2=6V﹣1.2=4.8V．

答案：

A．

【測試題】

（2010?虹口區(qū)一模）在圖（a）所示的電路中，當(dāng)電鍵S閉合后，電壓表V1和V2的示數(shù)如圖（b）所示，則燈L1和L2兩端的電壓分別為()

A．0.9伏，4.5伏

B．

0.9伏，3.6伏

C．

4.5伏，4.5伏

D．

4.5伏，0.9伏

電壓表V1和V2的示數(shù)分別如圖b所示，電壓表V1的示數(shù)應(yīng)當(dāng)比V2的示數(shù)大，因此V2選用的是大量程0～15V，V1選用的是小量程0～3V．V2的示數(shù)顯示的是電源電壓U=4.5V，V1的示數(shù)顯示的是L1兩端的電壓U1=0.9V，因此L2兩端的電壓U2=U﹣U1=4.5V﹣0.9V=3.6V．

故選B．

第四篇：16.2串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律教案

16.2串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識的重點，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課。

【學(xué)生分析】通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認識，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過程進行本節(jié)的探究。

【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與課程標(biāo)準的要求以及學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；

（2）在實驗過程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。

2．過程與方法：

（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力；

（2）通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動手操作的實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。

3．情感態(tài)度和價值觀：

（1）通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；

（2）通過同學(xué)們共同探究的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點】

通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。【教學(xué)難點】

組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論?！窘叹邷蕚洹?/p>

電池組、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀?！驹O(shè)計理念】

1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如研究課題那樣去進行。

2．在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥其思維。

3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生形成對科學(xué)研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達到教學(xué)的真正目的。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1．教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在紙上畫出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。

3．教師引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們觀察自己畫出的串、并聯(lián)電路圖。

（2）你已經(jīng)了解了串、并聯(lián)電路的哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問題？

4．學(xué)生回答：（1）串聯(lián)電路中的電流處處相等；并聯(lián)電路中干路中的總電流等于各支路中電流之和。

（2）電流表工作的時候必須串聯(lián)在電路中。

5．學(xué)生提問：（1）串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？

（2）并聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，干路中的總電壓等于各支路中電壓之和嗎？

二、進行新課，探究新知 1．猜想或假設(shè)：（1）教師引導(dǎo)：

這位同學(xué)提出了很好的問題，我們先來一起研究串聯(lián)電路中的電壓有什么關(guān)系。同學(xué)們可以大膽猜想，你認為串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？會是什么呢？

（2）學(xué)生猜想或假設(shè)：

學(xué)生A：我認為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

學(xué)生B：我們認為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。學(xué)生C：我們認為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會越用越小。學(xué)生D：串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)該等于兩點間的總電壓。

2．設(shè)計實驗

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們做出了各種猜想、各樣假設(shè)，真實的結(jié)果到底是什么？請同學(xué)們用實驗來求證。大家先來設(shè)計實驗。

（2）學(xué)生設(shè)計實驗：（學(xué)生討論，教師巡視了解）

（3）教師引導(dǎo)：各組可以簡單說明你們的設(shè)計方案。（4）學(xué)生匯報設(shè)計方案：

第一組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時測量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果。

第二組：我們計劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進行比較。

第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測量每只燈泡的電壓，每兩只燈泡的電壓和三只燈泡的總電壓。

第四組：我們計劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓。然后再換上另外兩只燈再次測量。

第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，象測電流那樣分別測出A、B、C各點的電壓，然后進行比較。

（5）教師引導(dǎo)：

老師覺得同學(xué)們的設(shè)計都很好。不過要提醒大家一點，你的設(shè)計一定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做，你是怎么做的，你得出了什么樣的結(jié)果，以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進。（6）學(xué)生補充設(shè)計方案：各組同學(xué)補充設(shè)計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格。（7）教師引導(dǎo)：很好！同學(xué)們進一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進行重復(fù)測量，并在時間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

3．實驗論證：

（1）學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)

要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。

（2）分析和論證： 教師引導(dǎo)：

同學(xué)們認真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？

學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象：

學(xué)生A：我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。

學(xué)生B：我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓。

學(xué)生C：我們用的是三只差別較大的小燈泡，測出來每只燈泡的電壓都不同，但每兩只燈泡電壓的和都和直接測得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓。學(xué)生D：我們先用兩只小燈泡測，然后又換了兩只不同的小燈泡測。盡管測出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓。

學(xué)生E：做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來，分別測它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個位置。

學(xué)生F：我們也測并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同。

學(xué)生G：我們從兩只燈泡并聯(lián)開始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測出來的結(jié)果幾乎不變。

學(xué)生H：我們在原來兩只小燈泡串聯(lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實驗，可以得到一般結(jié)論嗎？

學(xué)生A：不管怎樣選擇燈泡，不論如何進行測量，盡管測出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個共同點就是同一個串聯(lián)電路中各個燈泡兩端電壓的和等于這幾個燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓。

學(xué)生B：通過實驗可以得到結(jié)論：

串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個支路兩端的電壓，各支路電壓相等。

4、交流與評估：

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們通過自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個正確的結(jié)論。不過，對同學(xué)們來講獲得結(jié)論的過程更重要。請大家對自己的探究活動過程進行回顧，認真分析、思考在實驗過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（2）學(xué)生交流評估1：

學(xué)生A：我開始將電壓表連接錯了。現(xiàn)在我知道了，電壓表的正負接線柱必須連接正確，否則接通電源后，指針反偏，并且速度很快，很容易將電壓表指針打彎。

學(xué)生B：電壓表的量程選擇也很重要。如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù)，如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤外。

學(xué)生C：我們連電壓表的時候，先不接死，合上開關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對。

學(xué)生D：讀數(shù)也很重要。我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來的。

學(xué)生E：我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？

學(xué)生F：我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大。

學(xué)生G：我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個燈泡還是不亮，用手按住才亮起來。

學(xué)生H：我們組開始做時，有一只燈亮，另一只燈不亮，測電壓時，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零。

（3）學(xué)生交流評估2：

教師引導(dǎo)： 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，說明大家一定是很認真地去做了。養(yǎng)成好的習(xí)慣要比得到一個正確的結(jié)論更重要，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力。剛才提到的問題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。

學(xué)生討論：

（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）

學(xué)生A：電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒有用電器，相當(dāng)于“一”點，所以電壓表示數(shù)為零。

學(xué)生B：將燈泡用手按著才能亮，我覺得是因為沒有接觸好，另外的問題我不知道。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們一定非常想知道這些問題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，相信你一定會有收獲的。在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，為什么呢？

學(xué)生C：因為它們相差很小，但又不完全相等。教師引導(dǎo)：能分析出其中的原因嗎？

學(xué)生D：因為讀數(shù)或用表測量的過程中有一些偏差。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒。現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報告。

學(xué)生完成探究報告：教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。

三、歸納小結(jié)，深化目標(biāo)，布置作業(yè) 1．小結(jié)本課的知識點。

（1）串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

（2）并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個支路兩端的電壓，各支路電壓相等。2．告訴學(xué)生：大家實驗做得很好，得到了許多有用的數(shù)據(jù)。科學(xué)家也是這樣經(jīng)過實驗探究、分析數(shù)據(jù)從而找出規(guī)律的。從而激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

【板書設(shè)計】

串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。

第五篇：探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教案

探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.通過探究實驗，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2.在實驗過程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能。3.通過實驗，訓(xùn)練正確識記、使用電壓表的技能。

二、過程與方法

1.通過觀察和實驗，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力。2.通過學(xué)生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動手操作的實驗?zāi)芰Α?.通過對實驗結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神。

教學(xué)過程

一、引入新課

我們知道，串聯(lián)電路中的電流處處相等，電流表工作的時候必須串聯(lián)在電路中。那你知道串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

串聯(lián)電路中電壓到底有什么樣的關(guān)系？ 1.猜想或假設(shè)

（1）我認為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

（2）我們認為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會越用越小。

（3）我們認為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。

（4）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)該等于兩點間的總電壓。

讓學(xué)生們做出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實的結(jié)果到底是什么？請同學(xué)們用實驗來求證。大家先設(shè)計實驗。2.設(shè)計實驗

各組可以簡單說明你們的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案，設(shè)計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格。

3.進行實驗

學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。

4.分析和論證

同學(xué)們認真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？

三、小結(jié)

通過我們這次的探究活動，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計劃與設(shè)計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估——交流與合作。

通過實驗同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

四、動手動腦學(xué)物理

教師與學(xué)生互動，完成教材中各題。

五、板書設(shè)計

串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。

探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計劃與設(shè)計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估與交流。