2015年南寧市中小學(xué)教師招聘筆試高分技巧班

第一篇：2015年南寧市中小學(xué)教師招聘筆試高分技巧班

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2015年度廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師公開招聘公告|報(bào)名入口|海量免費(fèi)筆試復(fù)習(xí)資料：http://gx.huatu.com/2015/0228/1176442.html 2015年廣西中小學(xué)教師招聘考試課程推薦：

http://bm.huatu.com/zhaosheng/gx/jsks.html 教綜基礎(chǔ)精講系列

1、以大綱為依托，學(xué)科知識(shí)體系為框架。根據(jù)大綱的體系，精講每一個(gè)知識(shí)模塊點(diǎn)，包括重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)科教材的各模塊細(xì)化講解，系統(tǒng)全面講解。

2、全程復(fù)習(xí)計(jì)劃，完善知識(shí)體系梳理。針對(duì)考試特點(diǎn)深度講解，幫助學(xué)員深度剖析學(xué)科體系知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、結(jié)合學(xué)科思維導(dǎo)圖，在精講的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)總結(jié)與歸納。配套內(nèi)部整合試題，讓學(xué)員及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4、配套贈(zèng)送華圖精美講義、章節(jié)習(xí)題。

一、面試的含義

面試是經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)的，在特定場(chǎng)景下，以考官與考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里地測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。教師招聘面試是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)考生進(jìn)行的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，為教師錄用提供重要依據(jù)。

二、面試的特點(diǎn)

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面試是教師招聘錄用考試中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)中最重要和最有效的方法之一。面試有著其他測(cè)評(píng)形式不可替代的特點(diǎn)。

1.面試與筆試的區(qū)別

筆試面試

命題試前定題即時(shí)定題

試卷固定統(tǒng)一因人而異

考官異時(shí)異地異考官同時(shí)同地同考官

過程不可補(bǔ)充信息可補(bǔ)充信息

評(píng)價(jià)可以過后反復(fù)評(píng)測(cè)

重評(píng)價(jià)結(jié)果只能立即一次評(píng)測(cè)

重評(píng)價(jià)過程

2.面試與考核的區(qū)別

面試考核

表現(xiàn)形式主動(dòng)刺激引起長期自發(fā)表現(xiàn)

關(guān)注重點(diǎn)當(dāng)即反映未來傾向過去業(yè)績(jī)表現(xiàn)

適合對(duì)象多為應(yīng)屆畢業(yè)生有工作經(jīng)歷者

影響因素單一復(fù)雜

考查結(jié)果有掩飾的可能較為真實(shí)

3.面試形式的特點(diǎn)

(1)面試以試講、答辯為主要形式

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考官在面試中最常用的形式是觀察和談話。就試講這一面試形式而言，考官主要考查考生的語言表達(dá)、思維邏輯、教姿教態(tài)等素質(zhì);至于答辯這種形式，考官會(huì)向考生提出各種問題，考生要對(duì)這些問題進(jìn)行回答，考官則根據(jù)考生的回答來了解考生的某一方面情況或素質(zhì)。

(2)面試是一個(gè)雙向溝通的過程

面試是考官和考生之間的雙向溝通。面試中，考生并不是完全處于被動(dòng)狀態(tài)?？脊倏梢酝ㄟ^觀察和談話來評(píng)價(jià)考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度偏好、對(duì)自己面試表現(xiàn)的滿意度等，從而及時(shí)調(diào)節(jié)自己在面試中的行為表現(xiàn)。

(3)面試時(shí)間具有持續(xù)性

面試與筆試的一個(gè)顯著區(qū)別是面試不是在同一時(shí)間展開，而是逐個(gè)地進(jìn)行。面試既要考查考生的專業(yè)知識(shí)、工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要考查其儀表、反應(yīng)力和應(yīng)變力等，因此只能因人而異、逐個(gè)進(jìn)行。

(4)面試評(píng)價(jià)的主觀性

與筆試有明確的客觀標(biāo)準(zhǔn)不同，面試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往帶有較強(qiáng)的主觀性。面試官的評(píng)價(jià)往往受個(gè)人主觀印象、情感、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響，不同的考官對(duì)同一位考生的評(píng)價(jià)往往會(huì)有差異，而且各有各的評(píng)價(jià)依據(jù)。所以，面試評(píng)價(jià)的主觀性是面試的一大弱點(diǎn)。但另一方面，由于對(duì)人的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，考官可以把自己長期積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到面試評(píng)價(jià)中。從這個(gè)意義上講，面試的這種主觀性又具有其獨(dú)特價(jià)值。

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三、面試的功能

1.完備的測(cè)量功能;

2.優(yōu)越的區(qū)分或匹配功能;

3.可靠的預(yù)測(cè)功能。

第二節(jié)面試的流程與形式

【知識(shí)概覽】

本節(jié)主要從面試的具體流程與形式來進(jìn)行介紹，希望能給各位考生一些提示。

【名師講堂】

一、面試通知與面試公告

如果考生順利進(jìn)入面試，會(huì)接到電話通知或收到面試通知單。面試公告一般在面試前一周左右公布，有的地區(qū)公布時(shí)間比較晚，只在面試前三天才公布。這就需要考生在短時(shí)間內(nèi)備戰(zhàn)面試，突破自我。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在備考前對(duì)面試公告進(jìn)行詳細(xì)了解很有必要。教師公開招聘面試公告通常包含以下內(nèi)容：面試的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、流程，面試的科目及教材版本，成績(jī)計(jì)算辦法，紀(jì)律要求，注意事項(xiàng)，進(jìn)入面試的考生名單(有的名單先于公告公布)等。

考生要仔細(xì)閱讀面試公告，先弄清楚本次面試是哪種形式(教師面試形式主要有說課、試講、答辯、結(jié)構(gòu)化面試、即興演講、主題班會(huì)等)，這樣可以少走彎路，從而節(jié)約時(shí)間，提高效率。

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另外，考生要仔細(xì)關(guān)注一下教材版本，以及是否需要自帶教材。這些細(xì)節(jié)性的信息非常重要，要認(rèn)真面對(duì)，以免出現(xiàn)因準(zhǔn)備不足而失利的情況。

考生還要對(duì)面試成績(jī)的計(jì)算方法有所了解。例如，某地區(qū)教師公開招聘面試公告中說：面試分?jǐn)?shù)按百分制計(jì)分，面試成績(jī)60分以上(含60分)為合格，總成績(jī)按筆試成績(jī)×30%+面試成績(jī)×70%計(jì)算。面試成績(jī)要折合成總成績(jī)的70%，其分量不容小覷，因此考生要高度重視。有些考生筆試成績(jī)很高，覺得自己通過的把握很大，卻因忽視了總成績(jī)的計(jì)算方法而輕視面試，導(dǎo)致功虧一簣。因此，考生一定要注意總成績(jī)的計(jì)算方法，重視面試，端正態(tài)度。

總之，面試公告中所提供的信息一般很明朗，但也存在一些潛在的信息。只有對(duì)面試公告進(jìn)行全面細(xì)致的閱讀與理解，才能準(zhǔn)確地把握面試的方向。

【備考提示】

1.時(shí)間：趕早不趕晚，避免行程匆忙而身心緊張，影響考試。

2.地點(diǎn)：提前查好行車路線。為保證考試當(dāng)天行程順利，建議考生提前去一趟考點(diǎn)，以把握時(shí)間、熟悉環(huán)境。

3.所需材料：考試前一天晚上準(zhǔn)備好紙、筆、身份證、準(zhǔn)考證、教材等相關(guān)材料。

4.聯(lián)系電話：建議考生存好聯(lián)系人的姓名和電話，以備不時(shí)之需。

二、報(bào)到和抽簽排序

參加面試的考生在考試當(dāng)天到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到，根據(jù)所報(bào)的學(xué)科崗位，采取分組抽簽的方法確定試講的順序。

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考生應(yīng)注意查看面試公告，有些地區(qū)會(huì)在報(bào)到的時(shí)候進(jìn)行資格審查，因此，考生應(yīng)根據(jù)需要攜帶相關(guān)證件和材料。

三、抽題與準(zhǔn)備

考生在面試前，會(huì)在引導(dǎo)員帶領(lǐng)下，到指定地點(diǎn)進(jìn)行備考。在現(xiàn)場(chǎng)做準(zhǔn)備時(shí)，指定教材一般已由考試組織者事先準(zhǔn)備好，考生不準(zhǔn)攜帶任何相關(guān)資料進(jìn)入考場(chǎng)(個(gè)別地區(qū)會(huì)要求考生自備教材)?？忌鶕?jù)指定教材、針對(duì)事先抽取的課題進(jìn)行試講準(zhǔn)備，并寫教案。準(zhǔn)備時(shí)間一般為30—60分鐘?？紙?chǎng)中會(huì)有計(jì)時(shí)員，從考生坐下開始備課起計(jì)時(shí)，時(shí)間一到，考生就必須停止備課，由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入考場(chǎng)。當(dāng)然，也有部分地區(qū)會(huì)在面試之前確定說課或試講的課題，考生應(yīng)密切關(guān)注面試公告和相關(guān)網(wǎng)站公布的面試信息。

【備考提示】

考前查看考試公告，若教案占成績(jī)，則應(yīng)注意教案內(nèi)容的完整性;若教案不占成績(jī)，則在有限的備考時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。

把握自己的備考時(shí)間，一定要留出5分鐘左右的時(shí)間，理清試講思路，避免試講過程中出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的問題。

四、試講和答辯

備考完畢后，引導(dǎo)員會(huì)將考生引入考場(chǎng)。進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)只能帶公告中允許攜帶的物品?？忌诳荚囘^程中，只能報(bào)出抽簽的序號(hào)，不得透露姓名等個(gè)人信息，否則取消面試資格。

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評(píng)委宣布面試開始之后計(jì)時(shí)員就會(huì)開始計(jì)時(shí)，試講時(shí)間一般為10—20分鐘。超過規(guī)定時(shí)間后，計(jì)時(shí)員會(huì)提示考生停止試講，但這種情況會(huì)扣分。試講完畢要向評(píng)委組報(bào)告“我的試講完畢”，否則繼續(xù)計(jì)算說課或試講時(shí)間。

下面詳細(xì)介紹一下試講的環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

1.敲門進(jìn)入，得到應(yīng)答之后進(jìn)入教室——主要考查儀表儀禮。首先是儀表，考官通過對(duì)考生的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察獲取信息。女教師給人的感覺既要優(yōu)雅又要平易近人;男教師給人的感覺要挺拔且充滿陽剛之氣。其次是儀禮，進(jìn)出教室要敲(關(guān))門，這是基本的禮貌規(guī)范。

2.先鞠躬，向考官問好——主要考查儀態(tài)、口語表達(dá)能力等。首先，姿勢(shì)姿態(tài)要端正，精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。其次，教師作為知識(shí)的傳授者、課堂的組織者，要具備較好的口語表達(dá)能力。

3.試講(直接開始)——主要考查專業(yè)知識(shí)、反應(yīng)能力等。試講是考查教師專業(yè)能力最好的方式，教師不僅要擁有教育學(xué)、心理學(xué)以及本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要通過講授把這些知識(shí)展現(xiàn)出來。同時(shí)，課堂中會(huì)有一些突發(fā)事件或者試講時(shí)由于緊張犯一些小的錯(cuò)誤，如何進(jìn)行處理或補(bǔ)救是考查一個(gè)考生反應(yīng)能力的絕佳機(jī)會(huì)。

4.試講結(jié)束后，先擦黑板，然后向評(píng)委致謝鞠躬——主要考查儀禮態(tài)度。

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生的學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)原理及心理學(xué)知識(shí)。其次，通過提問一些現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的實(shí)際問題或者“刁鉆”問題來考查學(xué)生的自我控制能力與情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力等心理素質(zhì)。

6.最后不慌不忙地走出試講室，并輕輕帶上門——主要考查儀禮、心理素質(zhì)等。

【備考提示】

1.敲門時(shí)應(yīng)不急不慢，若未得到答復(fù)，可等待5—10秒再敲，得到答復(fù)后再進(jìn)入。這涉及考官對(duì)你的印象，不要讓考官覺得自己是一個(gè)急躁、魯莽的人。

2.在開場(chǎng)白階段，先問聲好再鞠躬，最好不要直接鞠躬，避免考官的注意力不夠集中而未看到你的鞠躬，反覺得你不懂禮貌。先問聲好一方面是打招呼，另一方面也將考官的注意力集中到你這邊來。

五、其他(技能測(cè)試等)

本環(huán)節(jié)主要針對(duì)音樂、體育和美術(shù)等專業(yè)的考生。如音樂專業(yè)的考生可能會(huì)被要求進(jìn)行樂器方面的演奏或歌曲、舞蹈的表演等。因此，考生應(yīng)依據(jù)考試公告要求，提早準(zhǔn)備，加強(qiáng)技能方面的練習(xí)。

六、打分和成績(jī)確認(rèn)

試講和答辯完畢后，考官會(huì)根據(jù)考生的表現(xiàn)進(jìn)行獨(dú)立評(píng)分并簽署姓名。記分人員會(huì)對(duì)各個(gè)考官的評(píng)分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，所得平均分即為考生面試成績(jī)得分。核算完畢后，交給監(jiān)督員審核。

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面試成績(jī)的確認(rèn)因地而異，有的地區(qū)是考官當(dāng)場(chǎng)亮分，考生第一時(shí)間就能得知自己的分?jǐn)?shù);有的地區(qū)則要求考生面試結(jié)束后在等候區(qū)候分，一般在1—2名考生面試完畢后進(jìn)行成績(jī)確認(rèn);還有的地區(qū)則是集中面試，再隔日統(tǒng)一公布面試成績(jī)。

【備考提示】

考生在成績(jī)確認(rèn)時(shí)，要留心看一下各個(gè)考官的打分，估算一下自己的成績(jī)是否正確。如有出入，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系相關(guān)工作人員進(jìn)行核算。

第三節(jié)面試的五大測(cè)評(píng)要素

【知識(shí)概覽】

本節(jié)主要對(duì)面試的測(cè)評(píng)要素進(jìn)行解讀，幫助考生更有針對(duì)性地進(jìn)行備考。

【名師講堂】

一、儀表儀態(tài)

很多考生忽視舉止儀表這個(gè)問題，其實(shí)這是相當(dāng)不應(yīng)該的?？脊賹?duì)考生的認(rèn)可大體分為三個(gè)步驟：第一印象的認(rèn)可、通過語言表達(dá)的認(rèn)可和觀察細(xì)節(jié)后的認(rèn)可。外在的儀表儀態(tài)直接關(guān)系到考官對(duì)考生的第一印象，所以非常重要。在教師公開招聘考試的面試中，儀表儀態(tài)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

儀表儀態(tài)主要考察考生的外貌、氣質(zhì)、衣著舉止、精神狀態(tài)等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動(dòng)作。儀表儀態(tài)所占比重一般為10%。

二、口頭表達(dá)

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語言表達(dá)能力包括語言的有效運(yùn)用、語言流暢、語速合理等諸多方面的因素。

建議廣大考生采用言簡(jiǎn)意賅、意思明確的話語進(jìn)行表達(dá)。在表達(dá)的過程中，要求注意語言的層次和邏輯。要有效地將自己的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能傳達(dá)給考官，從而得到考官對(duì)自己的認(rèn)可。

衡量語言表達(dá)能力有以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：(1)是否口齒清晰、語言流暢，達(dá)到教師普通話標(biāo)準(zhǔn);(2)表達(dá)內(nèi)容是否有條理、有層次、富有邏輯性;(3)是否善于傾聽、交流(主要體現(xiàn)在答辯環(huán)節(jié))。口頭表達(dá)約占20%的比重。

三、心理素質(zhì)

很多考生在面試的時(shí)候往往緊張得說不出話來，這是心理素質(zhì)不高的表現(xiàn)。但是，考生應(yīng)明確這也是考官衡量考生素質(zhì)的一個(gè)方面。

衡量考生的心理素質(zhì)主要有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：(1)是否具有較好的情緒調(diào)控能力，在緊張的氣氛中做到表情和語言表達(dá)自如;(2)能否做到換位思考，理解他人、了解和體會(huì)他人的感受;(3)是否具有較好的環(huán)境適應(yīng)能力。心理素質(zhì)約占15%的比重。

四、專業(yè)知識(shí)能力

面試對(duì)專業(yè)知識(shí)的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求。專業(yè)知識(shí)對(duì)于教師來講是至關(guān)重要的，教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量的高低，所以作為教育隊(duì)伍的后備力量，必須具備過硬的專業(yè)知識(shí)，并且還要廣泛地涉獵多個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)。

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衡量考生專業(yè)知識(shí)能力主要有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：(1)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性知識(shí);(2)粉筆字書寫得是否規(guī)范、流利;(3)是否有利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)。專業(yè)知識(shí)所占比重一般為30%。

五、職業(yè)理解

主要考查考生報(bào)考動(dòng)機(jī)是否明確，個(gè)人的條件、意愿與所報(bào)考的職位是否一致，回答問題是否誠實(shí)、負(fù)責(zé)。一是了解考生對(duì)過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度;二是了解其對(duì)報(bào)考職位的態(tài)度。

衡量考生對(duì)教師職業(yè)的理解有以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：(1)是否熱愛教育事業(yè)、是否有責(zé)任心、有正確的教育觀;(2)對(duì)學(xué)生是否具有愛心、耐心，是否具有正確的職業(yè)觀、師生觀;(3)是否將教育事業(yè)作為自己的職業(yè)追求。職業(yè)理解約占25%的比重。

總之，要想成為一名教師，就要從各方面來提升自己，這樣才能真正地為教書育人打好基礎(chǔ)。

第四節(jié)面試的基本禮儀

【知識(shí)概覽】

本節(jié)主要從面試著裝、面試姿態(tài)、面試禮儀等方面進(jìn)行闡述。

【名師講堂】

一、面試著裝

一般而言，考官評(píng)判考生服裝的標(biāo)準(zhǔn)是：協(xié)調(diào)中顯示著氣質(zhì)與風(fēng)度;穩(wěn)重中透露出可信賴的感覺;獨(dú)特中彰顯著個(gè)性。

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女士：化淡妝，不宜濃妝艷抹，這樣不僅能凸顯自我，也能表示出對(duì)交往對(duì)象的尊重。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶點(diǎn)職業(yè)化的感覺。套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。發(fā)型應(yīng)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣確定，注意劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。另外，有些女孩子喜歡戴些飾品，這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點(diǎn)的項(xiàng)鏈、手鏈或者一枚胸針等皆可。

男士：提前理發(fā)，夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短發(fā)(如頭發(fā)較長，要梳理整齊，不可披頭散發(fā))，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，切記身上不要戴任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。當(dāng)然，也可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。

【備考提示】

教師服飾四大禁忌：

一忌臟破雜亂，為人師表重禮儀;

二忌過分鮮艷，刺人眼睛失莊重;

三忌暴露透視，態(tài)度端正最重要;

四忌短小緊身，評(píng)委反感失分多。

二、面試姿態(tài)

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基本原則是端正、精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。

不規(guī)范站姿：

規(guī)范站姿：

在試講的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些手勢(shì)語，比如講授文科知識(shí)的時(shí)候，可以采用手背向上，用手掌側(cè)面貼住板書的手勢(shì)進(jìn)行講解;講授理科知識(shí)的時(shí)候，可以采用虎口朝上，拇指和食指相夾，抵住知識(shí)點(diǎn)的手勢(shì)進(jìn)行詳解。在使用手勢(shì)語時(shí)一定要注意：不能有太多的手勢(shì)，而且，切忌以下幾種手勢(shì)語：手扶講桌;抱書講課;頻繁扶眼鏡;用手摸劉海。

可借鑒手勢(shì)：

試講時(shí)，還要注意合理利用講臺(tái)，不能電線桿似的一動(dòng)不動(dòng)地站在一個(gè)位置，也不能為了緩解緊張情緒在講臺(tái)上漫無目的地走來走去。

(1)一進(jìn)場(chǎng)，考生要步伐穩(wěn)健，用眼角余光掃視全場(chǎng)。面帶微笑站定，雙腳呈45°分開，兩眼注視前方。

(2)考生可以站在講桌側(cè)面靠近黑板的方向，便于書寫。

(3)板書之后，考生站在黑板側(cè)面，身體與黑板平行，面向?qū)W生進(jìn)行講解。特別忌諱自寫自說，面向黑板講授，不關(guān)注學(xué)生。

(4)走下講臺(tái)，融入學(xué)生?？忌梢哉驹诘谝慌抛贿^道中間，進(jìn)行講解、溝通。

【備考提示】

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肢體語言信息的含義

肢體語言典型含義

目光接觸友好、真誠、自信、果斷

不做目光接觸冷淡、緊張、害怕、缺乏安全感

微笑滿意、理解、鼓勵(lì)、親和

咬嘴唇緊張、害怕、焦慮

雙臂交叉在胸前生氣、不同意、防衛(wèi)、進(jìn)攻

抬一下眉毛懷疑、吃驚

瞇眼睛不同意

鼻孔張大生氣、受挫

手抖緊張、焦慮、恐懼

坐姿筆直自信、果斷

駝背坐著缺乏安全感、消極

三、面試禮儀

面試是面對(duì)面的情感交流, 面部表情是一個(gè)人的情感的“晴雨表”, 人的內(nèi)心世界的復(fù)雜活動(dòng), 都能通過面部表情不斷變化表露出來, 而且比語言表達(dá)得更豐富、更深刻。

面試者應(yīng)保持的禮儀表情:笑容要適度, 要面帶微笑;眼神傳達(dá)出溫柔、誠實(shí)的感覺。這種表情適用于各種年齡, 不論性別, 也不論面對(duì)什么樣的考官, 都絕對(duì)不會(huì)失禮。

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此外，面試中也應(yīng)注重一些禮儀動(dòng)作，主要包括：

(1)進(jìn)入考場(chǎng)在講臺(tái)側(cè)方站定后，向考官問好、鞠躬;

(2)走上講臺(tái)進(jìn)行授課時(shí)，考生應(yīng)站在中間區(qū)域，不可偏離中間位置;

(3)面試結(jié)束后向考官致謝、鞠躬;

(4)在考場(chǎng)中適當(dāng)?shù)睾涂脊龠M(jìn)行眼神的交流。

面試禮儀是社交禮儀中的一種，為了更成功地參加面試和求職，我們都應(yīng)該掌握一些特定的面試禮儀，但更重要的是在平時(shí)的生活中就注意掌握各種社交禮儀，使自己保有儒雅、陽光的氣質(zhì)。

第五節(jié)教師招聘面試的最新命題趨勢(shì)

【知識(shí)概覽】

根據(jù)對(duì)各地區(qū)面試的研究及教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)歸納了近年來我國教師招聘考試政策與形勢(shì)的發(fā)展變化，并對(duì)面試的特點(diǎn)及其命題趨勢(shì)進(jìn)行了研究。

【名師講堂】

一、教師招聘考試政策及形勢(shì)分析

當(dāng)前我國教師招聘考核方式已逐步走向正規(guī)化、模式化，教師入編考核制度已經(jīng)由早期的以學(xué)校為單位自招自聘自負(fù)責(zé)，招后向省、市上報(bào)的非正規(guī)模式，變?yōu)槠盖跋蚴∈猩暾?qǐng)，省市統(tǒng)一招錄考核的模式。自2003年國家模式改革至今已經(jīng)10多年，各地市考核制度皆已統(tǒng)一，中國各省區(qū)除貴州、廣西、甘肅、寧夏、新疆、西藏等地受條件所限，招聘模式改革進(jìn)度緩慢外，其余各省皆由省市統(tǒng)一招聘。而各貧困省市、縣級(jí)單位教師的缺口，已由國家特崗教師招聘彌補(bǔ)。

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隨著教師待遇的提高與教師招聘制度的透明化，當(dāng)前教師招聘和入編考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來越大。

二、教師招聘考試新特點(diǎn)

1.考試內(nèi)容系統(tǒng)化、獨(dú)立化

伴隨著教師招聘門檻的日益放寬，因院校擴(kuò)招而滯留的廣大學(xué)子逐步將目光投向教師這一職業(yè)。隨著各個(gè)地區(qū)教師招聘考試內(nèi)容的不斷更新、補(bǔ)充，教師招聘考試的內(nèi)容逐步地系統(tǒng)化、獨(dú)立化，與學(xué)校教授的學(xué)科理論的差異化也越來越大。“科班出身”的師范生們面對(duì)這種差異也越來越難以應(yīng)對(duì)。

2.教師招聘考核越來越注重實(shí)際應(yīng)用

在學(xué)校只要教師打出課堂教學(xué)框架，師范生就可以把“表演課”上得很好，然而“家常課”卻表現(xiàn)不佳。同樣，師范生理論考試考得很好，然而一旦進(jìn)入教師招聘這種多學(xué)科結(jié)合聯(lián)系實(shí)際的考試，則會(huì)不適應(yīng)，尤其在面試環(huán)節(jié)無所適從。

三、教師招聘考試面試命題趨勢(shì)

1.面試內(nèi)容的多樣性

在教師招聘考試的面試中，試講/說課和答辯一直是主流考試形式。然而由于教師招聘考試考生的地方性特點(diǎn)比較強(qiáng)，因此面試的地方特色也比較強(qiáng)，除了主流考試形式，還出現(xiàn)了主題班會(huì)、即興演講、三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)等多種考試形式。由于面試考查的角度越來越寬，考查形式越來越靈活，考生的備考難度也逐步增加。

2.面試問題的時(shí)事性

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關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事是作為一個(gè)社會(huì)人的重要方面。各地教師招聘考試面試經(jīng)常結(jié)合教育時(shí)事熱點(diǎn)來考。

3.面試的職業(yè)針對(duì)性

教師招聘面試是一種綜合性的面試，它與其他類型面試之間有某些共同點(diǎn)，但也具有一定的特殊性。這些特殊性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在自我認(rèn)知類題目中需要突出對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。這類題目主要有：你認(rèn)為什么樣的教師才是好教師?你如何做一名好教師?你認(rèn)為作為一名教師需要具備哪些基本素質(zhì)?

第二，在處理具體問題的時(shí)候虛擬身份的針對(duì)性。這類題目主要包括：在教學(xué)的過程中遇到學(xué)生刁難，你怎么辦?有人認(rèn)為教師有地位、有尊嚴(yán)，作為一名教師你怎么看?如何組織與培養(yǎng)班集體?所以，了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)背景是很有必要的，與此同時(shí)，考生還應(yīng)多向有一線工作經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

【備考提示】

1.無論面試的形式如何，考生都要相信自己，并在面試中保持激情，只有傳達(dá)給考官從容、鎮(zhèn)定、有底氣的信息，才能得到考官的認(rèn)可。

2.在面試中始終以教師的身份要求自己，自己認(rèn)為自己就是一名教師，舉手投足間才能表現(xiàn)出教師的職業(yè)感覺。

3.提前做準(zhǔn)備，針對(duì)考試形式武裝自己，提高自己的教學(xué)技能。導(dǎo)師決勝班

1.全面深度講解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，傳授記憶方法，建立知識(shí)導(dǎo)圖。

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2.全方位輔導(dǎo)，做到及時(shí)鞏固，講練背結(jié)合，系統(tǒng)完整的梳理重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好的符合應(yīng)試要求。

3.尊享8天8晚，全程督學(xué)模式全面管理。

4.小班教學(xué)，15人一個(gè)小班，授課教師精準(zhǔn)把握每一位學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

5.自習(xí)室無時(shí)間限制，教師全程跟班，隨時(shí)答疑解惑。

6.多次?？家淮瓮卣?，現(xiàn)場(chǎng)考試及講評(píng)，講、練、測(cè)、評(píng)有機(jī)結(jié)合。7.報(bào)此系列課程的學(xué)員均可贈(zèng)送一天價(jià)值680元的沖刺班

第二篇：2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導(dǎo)專題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡(jiǎn)答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)和教育學(xué)理論。這是通過考試的基礎(chǔ)條件。沒學(xué)過有關(guān)理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對(duì)的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個(gè)學(xué)科的所有知識(shí)?？荚囍皇菣z查你所學(xué)習(xí)到的最基本的理論和最基礎(chǔ)的能力。師范生在十幾年的學(xué)習(xí)生涯基礎(chǔ)上，又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)與教育學(xué)(盡管不同的學(xué)生對(duì)各項(xiàng)理論的學(xué)習(xí)各有深淺不同)，所以應(yīng)該是能通過考試取得及格的分?jǐn)?shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎(chǔ)上了解一些解題的思路技巧對(duì)答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有個(gè)人見解。

解題技巧：1.答題時(shí)要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實(shí)——總結(jié)”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

2.社會(huì)文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會(huì)文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。

3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認(rèn)識(shí)、情感、習(xí)慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。

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4.早期經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時(shí)代的特殊亊件，會(huì)給人格形成深遠(yuǎn)的烙印，從而持久影響一生。

5.學(xué)校與教師影響。學(xué)校是青少年主要的生活環(huán)境；同學(xué)是互相模仿的知心伙伴；教材是知識(shí)的源泉；教師是做人的導(dǎo)師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個(gè)人生活實(shí)踐影響。工作成敗、社會(huì)人群的矛盾、競(jìng)爭(zhēng)、合作；樹立了種種正負(fù)榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點(diǎn)及內(nèi)容層次，無需過多論述解釋?；卮鹨獙哟吻宄院?jiǎn)意賅。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡(jiǎn)述“教育的勞動(dòng)起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統(tǒng)一于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應(yīng)注意哪些問題？簡(jiǎn)答題分析及答案舉例一：簡(jiǎn)述“教育的勞動(dòng)起源說”。答：教育的勞動(dòng)起源說也稱教育的社會(huì)起源說。其主要觀點(diǎn)是： 1.人類教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)中的需要； 2.教育是人類特有的社會(huì)活動(dòng)；

3.人類語言意識(shí)發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動(dòng)及生活經(jīng)驗(yàn)； 5.教育特性是歷史性與階級(jí)性的統(tǒng)一。

簡(jiǎn)答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統(tǒng)一于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中？答：四育在理論上可以抽象出來獨(dú)立闡述，各有明確的任務(wù)內(nèi)容方法。對(duì)個(gè)人發(fā)展起不同作用。但在教育實(shí)踐中，它們是密切聯(lián)系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實(shí)在教育對(duì)象這統(tǒng)一整體之中的相互促進(jìn)的各個(gè)側(cè)面。

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第三篇：2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡(jiǎn)答高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡(jiǎn)答高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導(dǎo)專題

一、題型分析

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

二、論述題

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

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6.個(gè)人生活實(shí)踐影響。工作成敗、社會(huì)人群的矛盾、競(jìng)爭(zhēng)、合作；樹立了種種正負(fù)榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡(jiǎn)答題

1.是什么？如：簡(jiǎn)述“教育的勞動(dòng)起源說”。

3.人類語言意識(shí)發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動(dòng)及生活經(jīng)驗(yàn)； 5.教育特性是歷史性與階級(jí)性的統(tǒng)一。

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第四篇：中小學(xué)教師招聘面試講課技巧

首先你自己先分析一下教材，也談?wù)勀銓?duì)課文的理解。本班學(xué)生的現(xiàn)狀。接著講本課的課標(biāo)是什么，這課的教學(xué)內(nèi)容是什么；教程，教學(xué)步驟，學(xué)目的是什么；教學(xué)要求是什么；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；怎樣突出重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)；接著本課的教學(xué)過學(xué)生怎樣鞏固練習(xí)，再說說板書設(shè)制，作業(yè)設(shè)制。

講課評(píng) 分標(biāo) 準(zhǔn)

1、教學(xué)目標(biāo)4分；

1、教學(xué)目標(biāo)完整（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面）符合大綱要求和學(xué)生特點(diǎn)（2分）。

2、教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)與教學(xué)過程（2分）。

2、教材處理3分；

1、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)（2分）。

2、深廣度適宜（2分）。

3、教學(xué)結(jié)構(gòu)3分；

1、結(jié)構(gòu)開展符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律（1分）。

2、結(jié)構(gòu)完整、重視過程（1分）。

3、程序合理、過渡順當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)緊奏、節(jié)奏適當(dāng)（1分）。

4、教學(xué)方法12分；

1、是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程（3分）。

2、因材施教、面向全體、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)（2分）。

3、能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、實(shí)踐（3分）。

4、能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作探究的教學(xué)環(huán)境（2分）

5、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段（2分）。

5、教學(xué)基本功5分；

1、板書簡(jiǎn)明、清晰、規(guī)范、設(shè)計(jì)合理（2分）。

2、實(shí)驗(yàn)操作熟練、準(zhǔn)確（1分）。

3、教學(xué)組織得法、條理清楚、調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)（2分）。

6、教學(xué)效果9分；

1、學(xué)生主動(dòng)參與、注意力集中、思維活躍、活動(dòng)面廣、正確率高（3分）。

2、師生交流充分、正確評(píng)價(jià)學(xué)生、教學(xué)有專長（3分）

3、按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)、雙基落實(shí)、學(xué)生能力得到培養(yǎng)（3分）

7、教學(xué)態(tài)度3分；

1、儀表端莊、教態(tài)親切自然（1分）。

2、語言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確生動(dòng)（1分）

3、概念表述清楚、講解深入淺出（1分）

一、事前準(zhǔn)備要扎實(shí)

首先當(dāng)然要做好事前的準(zhǔn)備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準(zhǔn)備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點(diǎn)內(nèi)容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊(cè)上有哪幾頁是這堂課應(yīng)該講的」這些都應(yīng)該再講課之前就先做好了解?！敢v什么題目」

這個(gè)應(yīng)該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來的準(zhǔn)備呢？當(dāng)然，知道題目還有另外一個(gè)重點(diǎn)，就是可以先針對(duì)題目先想好有什么相關(guān)的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會(huì)使你的課程內(nèi)容更有深度。

「這堂課的重點(diǎn)內(nèi)容」

每一堂課一定有他的重點(diǎn)內(nèi)容，以維尼拿手的CQ來說吧，「CQ是什么」的重點(diǎn)就在于CQ的五大能力還有四個(gè)創(chuàng)意的態(tài)度，基本的重點(diǎn)掌握住了，整堂課的架構(gòu)也不會(huì)差太多?！干险n所需的器材」

有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來說，器材便有「敏覺力海報(bào)三張」、「變通力大水杯」、「獨(dú)創(chuàng)力海報(bào)」以及「音樂」，而如果教室內(nèi)有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時(shí)機(jī)也要了解，并且在上課前告知該梯隊(duì)器材長什么時(shí)候需要什么器材。

「手冊(cè)上的內(nèi)容」

手冊(cè)的內(nèi)容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊(cè)就少了左右腦發(fā)展的圖、多了腦力激蕩術(shù)，如果不曉得手冊(cè)里有哪些是屬于自己要上的課的內(nèi)容，會(huì)讓孩子覺得有你有東西沒有教給他，也不會(huì)在孩子問起的時(shí)候不知所措。

二、上臺(tái)講課我不怕

當(dāng)然，沒有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準(zhǔn)備，在心理上就多了一份安全感，站在臺(tái)上，自己就是專業(yè)的講師，要展現(xiàn)出自己的專業(yè)形象，有幾點(diǎn)是需要注意的。

「減少贅詞」

說話簡(jiǎn)潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語和語助詞。

「眼睛要注視學(xué)員」

人說新講師一看就知道，除了說話會(huì)結(jié)巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學(xué)員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個(gè)人，要環(huán)顧全場(chǎng)，在前面、左右兩邊各找一個(gè)定點(diǎn)，視線在這三個(gè)定點(diǎn)中循環(huán)，但是環(huán)顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉(zhuǎn)動(dòng)，用旋轉(zhuǎn)上半身的方式去環(huán)顧。

「說話不急不徐」

不需要急著把話說完，慢慢說，務(wù)必求清楚，先想過再出口。

語言技巧：

教師主要是通過語言來傳授知識(shí)，所以語言要有一定的藝術(shù)和技巧。

首先，教師講課的語言應(yīng)清楚流暢，這點(diǎn)是最基礎(chǔ)的。其次是具備知識(shí)傳給學(xué)生的良好的語言表達(dá)能力。

有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言具備“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動(dòng)人，具有形象性。

3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢(shì)，穿插事例，比喻新穎，生動(dòng)有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時(shí)最好帶一點(diǎn)演員的風(fēng)度。

時(shí)間的安排：一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時(shí)間，應(yīng)心有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。

四、姿勢(shì)。姿勢(shì)是指講話時(shí)的動(dòng)作。通過一定的姿勢(shì)，可以使學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)興趣。反過來又會(huì)促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自己把課講好的愿望。①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。

②目光要始終盯住學(xué)生，使師生感情融成一體。

③要在學(xué)生面前走動(dòng)，但又不要作出分散學(xué)生注意力的動(dòng)作。④動(dòng)作要自然，不要做作。

⑤要落落大方，能應(yīng)付課堂上可能發(fā)生的一切。

注意教態(tài)。考生的穿著、打扮、精神面貌、語言，都要符合教師標(biāo)準(zhǔn)。穿著打扮盡量職業(yè)一點(diǎn)，過于休閑和暴露的服裝與教師職業(yè)特點(diǎn)不符，即使你還未成為一名真正的教師，評(píng)委也會(huì)以教師標(biāo)準(zhǔn)去衡量你的。作為教師，職責(zé)是為學(xué)生傳授知識(shí)，教學(xué)生做人，和學(xué)生交往，你的精神狀態(tài)一定要像八、九點(diǎn)鐘的太陽，自然大方一點(diǎn)。評(píng)委也是有血有肉的人，和你沒什么兩樣兒，說不定心理素質(zhì)還不如你，不用怕他們，盡量消除緊張情緒，你講你的，他聽他的。關(guān)于語言非常重要，所以在上面單獨(dú)抽出來講了，在這里還要提醒大家，我們面對(duì)的是小學(xué)生，語言不要太呆板，盡量活潑一點(diǎn)，當(dāng)然也不要刻意模仿，切忌做作，尤其是男生更不要表現(xiàn)得“娘娘腔”，否則會(huì)成為評(píng)委的笑料。

2、板書設(shè)計(jì)。板書是課堂教學(xué)的一種常見形式，不管你是否擅長粉筆字書寫，都要力求工整。板書版式應(yīng)根據(jù)內(nèi)容多少而定，最終的版書位置應(yīng)該在黑板的正中，如果要板書的內(nèi)容較多，可以像WORD軟件中的分欄功能一樣，根據(jù)需要進(jìn)行分欄板書。不過，筆者提醒大家，講課時(shí)間很短，盡量不要安排太多版書，否則你的時(shí)間會(huì)不夠用。另外，板書第一步要注意書寫課題，板書內(nèi)容要做到胸有成竹，整體規(guī)劃，切忌胡亂排版，得哪兒寫哪兒。

3、師生互動(dòng)。按照以往慣例，招錄教師面試講課是沒有學(xué)生配合的，當(dāng)前正值暑假，估計(jì)不可能有學(xué)生配合。沒有學(xué)生怎么講？沒有學(xué)生更好講！在第一點(diǎn)中，我們就提到師生互動(dòng)的問題，你順其自然地講下去就行了，學(xué)生如何回答完全由你說算，如果真有學(xué)生配合，出現(xiàn)答非所問的尷尬局面，對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的你來說是很難收?qǐng)龅摹?yīng)該說，沒有學(xué)生不容易產(chǎn)生課堂氛圍，但更容易駕馭課堂，你就放心大膽地講吧！

4、時(shí)間不足。假如你由于某些原因造成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法結(jié)課，請(qǐng)不要緊張，這是考驗(yàn)?zāi)沆`活性的時(shí)候。在講課過程中，如果你預(yù)料到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)肯定講不完了，盡量不要勉強(qiáng)講下去，不要冒著超時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)把課講完而影響你的成績(jī)。你可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，選擇一個(gè)

能告一段落的教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地提前結(jié)課。比如：“關(guān)于XX方面的知識(shí)我們下節(jié)課再講”或“下一小節(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課下做好預(yù)習(xí)，我們今天就講到這里！”這樣就說明你的課是分兩課時(shí)來講的，并非是不完整的課。

二、把握時(shí)間。面試講課時(shí)間一般規(guī)定為不超15分鐘?，F(xiàn)在雖然已經(jīng)立秋，但炎熱卻有增無減，尤其這幾天持續(xù)高溫，每位評(píng)委都希望能早些結(jié)束考試。可以進(jìn)行一下?lián)Q位思考，大熱的天沒有空調(diào)，你愿意老聽一個(gè)人長篇大論嗎？所以提醒大家，講課時(shí)間寧可提前也不要延遲，否則肯定會(huì)嚴(yán)重影響你的成績(jī)。以往經(jīng)驗(yàn)，講課時(shí)間以10-12分鐘為宜，也有很多考生在8、9分鐘結(jié)課，成績(jī)也依然很高。

三、把握環(huán)節(jié)。小學(xué)每節(jié)課正常時(shí)間為40分鐘，大體分為導(dǎo)入、新授、作業(yè)、指導(dǎo)、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入和新授時(shí)間一般為15-20分鐘。作為應(yīng)試講課，15分鐘應(yīng)該是富富有余的，但是為什么有很多考生感覺時(shí)間不足甚至超時(shí)呢？心情緊張是一方面，最主要的原因可能是教學(xué)環(huán)節(jié)過多、課堂結(jié)構(gòu)不嚴(yán)緊、講課語言重復(fù)瑣碎，這是講課的大忌。有些考生認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)越多、內(nèi)容越豐富，這節(jié)課就越好。恰恰相反，教學(xué)環(huán)節(jié)不在多，而在精，講求的是環(huán)環(huán)相扣、步步深入，而不是滿堂灌，東拼西湊的教學(xué)環(huán)節(jié)可能會(huì)使教學(xué)脫節(jié)，失去連貫性，也就是我們常說的“東一榔頭，西一棒子”，把課講成了流水帳，這樣的課是最不受歡迎的，而且容易超時(shí)，成績(jī)也不會(huì)太高。

四、媒體運(yùn)用。媒體設(shè)備在教學(xué)中起著重要的輔助作用，科學(xué)合理地使用媒體手段會(huì)大大增強(qiáng)課的趣味性，這就要注重媒體的巧妙穿插。當(dāng)然，媒體也不能濫用，“講課”當(dāng)然還要以“講”為主，語言很難表述或較為抽象的內(nèi)容可以借助媒體手段，如錄音機(jī)、投影儀、電視機(jī)、影碟機(jī)以及用于課件演示的正投，等等。當(dāng)然，考場(chǎng)教室不可能準(zhǔn)備這么全的媒體設(shè)備，但主動(dòng)權(quán)在你的手里，哪怕你用語言表達(dá)一下：“請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的課件演示……”，評(píng)委也就知道你在使用媒體設(shè)備了。

五、注意語言。大家在這幾天緊張備考的日子里，有側(cè)重地研究教學(xué)設(shè)計(jì)自然重要，同時(shí)，還有一個(gè)不容忽視的問題就是“語言”，很多考生教學(xué)設(shè)計(jì)得挺好，但到了講課的時(shí)候卻講不出來，那就是因?yàn)槿狈χv課經(jīng)驗(yàn)，或者缺乏普通話鍛煉。講課要講普通話，千萬不要把“方言”帶到課堂。筆者提議，這幾天，應(yīng)試考生要多進(jìn)行試講和普通話練習(xí)，有條件的考生可以找位有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽課和指導(dǎo)，確保面試時(shí)不發(fā)生怯場(chǎng)或冷場(chǎng)現(xiàn)象。另外，在用語方面，還應(yīng)該注意盡量少些些“恩、啊、這個(gè)、那個(gè)”等口頭語。

第五篇：教師招聘筆試考試數(shù)學(xué)技巧指導(dǎo)

茂名中公教育 maoming.offcn.com 教師招聘筆試考試數(shù)學(xué)技巧指導(dǎo)

在考試當(dāng)中，很多學(xué)生對(duì)于寫三維目標(biāo)都很是郁悶，提筆忘詞，甚至寫完了文不達(dá)意。針對(duì)于此，今天中公講師王宏亮給大家總結(jié)下常見的三維目標(biāo)寫法。知識(shí)與技能：

1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程，理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。

2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱;認(rèn)識(shí)投影與視圖;探索并理解平面直角坐標(biāo)系，能確定位置。

3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗(yàn)用樣本估計(jì)總體的過程;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率。

過程與方法：

1.通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會(huì)模型的思想，建立符號(hào)意識(shí);在研究圖形性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、確定物體位置等過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。

2.了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷，發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3.體會(huì)通過合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。

4.能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快樂，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

相信大家只要記住上面這些詞語，那么大家就不會(huì)對(duì)這個(gè)可怕的敵人了。

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第三篇：2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡(jiǎn)答高分答題技巧

第四篇：中小學(xué)教師招聘面試講課技巧

第五篇：教師招聘筆試考試數(shù)學(xué)技巧指導(dǎo)

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