第一篇：江蘇省金壇市茅麓中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元專題氣象物候教案蘇教版

第一單元專題氣象物候 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用說明文的知識(shí)閱讀《看云識(shí)天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。

2、借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題，了解氣象物候的基本知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神，掌握諺語所蘊(yùn)涵的勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn) 難點(diǎn)

1、能養(yǎng)成細(xì)心觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣，從平常的失誤中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；

2、借助外部資源，形成判斷氣象物候的能力；3注重生活參與并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)

個(gè)性化備課

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》

一、導(dǎo)入

氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識(shí)天氣》。一文中會(huì)得到了解。

二、通讀課文，整體感知

速讀課文，說出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括說明內(nèi)容。

明確：課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)分為三部分；第1段說明云和天氣的關(guān)系；第2—6段具體說明怎樣看云識(shí)天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。

1、本文說明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系。即如何通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。

2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句? 明確：本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

三、精讀深思，細(xì)心品味

1、這篇說明文的語言非常生動(dòng)、形象。請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）運(yùn)用貼切的比喻：

“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。

“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征； “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運(yùn)用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”； 寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層??依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上??

用詞準(zhǔn)確又不雷同，準(zhǔn)確地說明了變化速度之快。

（3）為了說明如何看云識(shí)天氣，作者使用了哪些說明方法？

四、探究寫作特點(diǎn)

1、文章始終抓住云的特點(diǎn)加以說。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。

3、語言通俗、準(zhǔn)確。

五、小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、積累背誦你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語？

1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）

3、云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。

4、云鉤向那方，風(fēng)由那方來。

5、早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來。黃云上下翻，將要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、從看云識(shí)天氣到衛(wèi)星測(cè)天氣，說明人類己進(jìn)入了現(xiàn)代科技觀測(cè)天氣的時(shí)代。你認(rèn)為高科技條件下還有沒有必要憑人們的經(jīng)驗(yàn)來觀察天氣？ 明確：這種憑經(jīng)驗(yàn)測(cè)天氣的方法是有價(jià)值的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，測(cè)天氣的科學(xué)技術(shù)手段越來越發(fā)達(dá)，設(shè)備越來越先進(jìn)，對(duì)于諸如航空航天等人類活動(dòng)而言，需要這種盡可能精確的天氣預(yù)測(cè)。但是運(yùn)用高新技術(shù)測(cè)天氣，成本很高，同時(shí)需要相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備?！翱丛谱R(shí)天氣”依據(jù)的是相對(duì)可靠的經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡明易學(xué)，對(duì)諸如農(nóng)事或出行等對(duì)天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測(cè)天氣體現(xiàn)的是高科技的進(jìn)步，而看云識(shí)天氣是一種生活的基本常識(shí)，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。

學(xué)習(xí)《大自然的語言》

一、導(dǎo)入：剛才我們通過學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，知道了如何通過看云來識(shí)別天氣的變化?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過其他方法去了解氣象物候。大自然不會(huì)說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。你知道哪些大自然的語言？

二、初讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)你對(duì)課文的理解，說說大自然的語言指的是什么？ 明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

2、通讀課文，說說文章說明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？ 明確：1-3段 從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；4-5段 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；6-10段 介紹物候現(xiàn)象四個(gè)因素，又由主要到次要，由空間到時(shí)間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候?qū)W的意義。

3、決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素：首先是緯度(南北)；第二個(gè)因素是經(jīng)度(東西)；第三個(gè)因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的語言》一文采用了平實(shí)說明和生動(dòng)說明兩種方法來說明大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？如何運(yùn)用科學(xué)的眼光觀察自然現(xiàn)象？ 明確：《大自然的語言》的第一段用生動(dòng)形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5、你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對(duì)你的學(xué)習(xí)生活可有意義？

三、寫作特點(diǎn)

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動(dòng)形象，通俗易懂。

四、小結(jié)。

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識(shí)。

五、課堂鞏固練習(xí)

1．指出下列說明語句，哪些是生動(dòng)說明，哪些是平實(shí)說明。⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（）⑵天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）⑶高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。（）2．《看云識(shí)天氣》最后一段指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度?！睂?duì)這句話意思的理解，你同意哪一種？（）

A．這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。B．這句話是說明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。C．這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。D．這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。3．指出下列各句的說明方法：

⑴夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（）⑶人們常說“東虹轟隆西虹雨”。意思是說虹在東方，有雷無雨，虹在西方將會(huì)有大雨。（）

⑷積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天項(xiàng)，就變成了積雨云。（）

4．說明下列比喻句的本體、喻體和相似點(diǎn)，指出說明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問題。⑴云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。本體： 喻體： 相似點(diǎn)：

⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。本體： 喻體： 相似點(diǎn)：

說明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：

5．分別用一句話說明下面例子在《大自然的語言》一文中說明了什么內(nèi)容。①如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。說明了

②在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。說明了

【參考答案】1．⑴生動(dòng)說明⑵平實(shí)說明⑶生動(dòng)說明 2．Ｃ 3．⑴打比方⑵打比方⑶引用、作詮釋⑷摹狀貌 4．⑴本體：云；喻體：招牌；相似點(diǎn)：都有標(biāo)志作用⑵本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點(diǎn)：顏色、動(dòng)態(tài)；說明文運(yùn)用比喻應(yīng)注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說明事物的特征或事理。5．①經(jīng)度差異對(duì)物侯的影響；②高下的差異對(duì)物候的影響

六、課后作業(yè)

一、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋嗎？ 關(guān)于雷電聲光測(cè)天諺語

1、早雷下大雨，下雨不過晌

2、雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降

3、響雷雨不兇，悶雷下滿坑

4、急雷快晴，悶雷難晴，關(guān)于觀風(fēng)測(cè)天諺語

1、五月南風(fēng)滿大水，六月南風(fēng)海也枯。

2、東南風(fēng)燥松松，東北風(fēng)雨太公

3、東風(fēng)下雨東風(fēng)晴，再刮東風(fēng)就不靈

4、南風(fēng)刮到底，北風(fēng)來還禮

5、五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干

6、東風(fēng)濕，西風(fēng)干，北風(fēng)寒，南風(fēng)暖

二、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語、詩句。關(guān)于云的諺語

1、早起浮云走，中午曬死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在東，雨不兇； 云在南，河水滿

6、云向東，一場(chǎng)空；云向西，披蓑衣。

三、預(yù)習(xí)古代詩詞中的物候。

四、了解我國民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始 的意思，表示春、夏秋、冬四季即將開始。夏至、冬至： 古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。

春分、秋分： “分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。雨水：降雨開始，雨量增多。

驚蟄：開始打雷，氣溫上升，經(jīng)過冬眠的動(dòng)物開始活動(dòng)。清明： 天氣晴朗，萬物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壯成長。小滿：麥類等夏熟作物籽開始飽滿，但尚未成熟。

芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時(shí)期。白露：氣溫降低，出現(xiàn)露水。小暑、大暑： “暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結(jié)束，氣溫開始下降。小寒、大寒 ：一年中最冷的季節(jié)

寒露 ： 天冷，露水很涼。霜降：開始下霜。小雪、大雪： 開始下雪，至大雪時(shí)形成積雪。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二篇：江蘇省金壇市茅麓中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《學(xué)問與智慧》教案 蘇教版

學(xué)問與智慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解學(xué)問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系；

2、了解比喻論證的方法及其作用。教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況： 名言積累：

智慧勝于知識(shí)?！痉ā颗了箍?/p>

知識(shí)可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。——【德】海 塞

讀準(zhǔn)字音，看清筆畫：陶冶 寸積銖累 大窾 矻矻窮年 探驪得珠

犀銳 詞語解釋：

探驪得珠：無關(guān)宏旨：鞭辟入里：浮光掠影：融會(huì)貫通：讀破五車：寸積銖累： 對(duì)于積累的這些成語，你了解了他們的意思了嗎？

這是做學(xué)問的一種方法，就是積累，用我們剛才所學(xué)的成語，那叫？寸積銖累

二、接下來我們要速讀課文，咀嚼內(nèi)容，找每一節(jié)的中心句。請(qǐng)你用文章的哪一個(gè)成語來形容一下？（鞭辟入里、探驪得珠）教師投影尋找中心句的方法。學(xué)生快讀。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達(dá)一個(gè)文段觀點(diǎn)的句子。

2、找中心句要從理解內(nèi)容入手，分析句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。（注意2、4、5小節(jié)的歸納。）

三、歸納文章的中心論點(diǎn)。（探驪得珠）

“我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。”

投影：（1、中心論點(diǎn)是對(duì)所議論的問題（論題）所指的見解和主張，是議論文的靈魂。論點(diǎn)不同于論題。論題是所論述的話題，而論點(diǎn)：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問句或是一個(gè)短語，不能使用比喻。

2、中心論點(diǎn)在文中的位置有三種：開頭、結(jié)尾、中間，還有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心論點(diǎn)只有一個(gè)，要分清中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的一個(gè)方面，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。）

四、細(xì)讀課文——咀嚼內(nèi)容 ——了解論證方法及作用。最會(huì)的論證方法是什么？（事例論證。）

先找出來，讀讀？看看這些事例論據(jù)證明了什么觀點(diǎn)？有什么作用？在這些事例中，最能體現(xiàn)這些偉人的智慧的字詞句是什么？（學(xué)生齊讀，思考。）板書：

孟德爾“悟”出遺傳“定律”。

達(dá)爾文：“發(fā)現(xiàn)”了大家都沒發(fā)現(xiàn)的天演“公例”。愛因斯坦：看見了人家看不見的。

6．歸納什么叫智慧：發(fā)現(xiàn)的能力、創(chuàng)新的能力，善于總結(jié)歸納的能力。

那到底什么叫智慧呢？什么叫學(xué)問呢？也許同學(xué)們還不能歸納。請(qǐng)你細(xì)讀文章再找出相關(guān)的句子來?！奖扔髡撟C。第1小節(jié)中，對(duì)于學(xué)問和智慧的解讀。

第5節(jié)論述智慧也不能離開學(xué)問，運(yùn)用了比喻論證的方法。將無學(xué)問的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但裨瞬起瞬滅。交從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”，有很強(qiáng)的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因?yàn)檫@是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴。”這些比喻，不僅形象生動(dòng)，而且貼切，因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問之間本質(zhì)的聯(lián)系。

五、再次回歸中心論點(diǎn)。什么叫學(xué)問？什么叫智慧？

學(xué)問：積累知識(shí)，智慧：運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題甚至是創(chuàng)新的能力。中心意思：

我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧，需要量以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。更確切地說，我們不但需要知識(shí)，更需要能力，用我們的能力去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

八、讀一讀，議一議。

現(xiàn)實(shí)生活中，有些同學(xué)對(duì)于寫作文甚是頭疼，覺得無話可寫，甚至不知道怎么寫。讀了課文，請(qǐng)你用本課的一些道理來解說原因，并對(duì)這些同學(xué)提出建議。（最好用比喻來說理哦）

九、學(xué)以致用，融會(huì)貫通。

? “世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！泵靼资朗拢莆掌湟?guī)律，這些都是學(xué)問；恰當(dāng)?shù)靥幚硎虑椋玫览?，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)就是文章。

十、與大家其共勉。

智慧勝于知識(shí)?！痉ā颗了箍?/p>

? 知識(shí)可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授?！镜隆亢?塞

知識(shí)如樹葉，它的命運(yùn)總是從新生到枯黃，蟬聯(lián)飄墜，再讓位給來年春天新的葉芽，而智慧則宛如樹干基部一圈圈的年輪。——趙金珊

知識(shí)能夠誘發(fā)智慧，是打開智慧大門的鑰匙，但它不等于就是智慧?！?日】池田大作

知識(shí)越多越驕傲，智慧越高越謙虛?！久馈靠络?板書設(shè)計(jì)：

我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問

學(xué)問與智慧

羅家倫 板書一（區(qū)別）

學(xué)問 智慧

原料 熔 爐 工具 透視、反想、遠(yuǎn)瞻（有）（無）——有學(xué)問的笨伯

（無）（有）——不見得有很好的學(xué)問；能通達(dá)事理人情

學(xué)問離不開智慧，否則便是死學(xué)問

智慧也不能離不開學(xué)問，必須以學(xué)問做基礎(chǔ)

第三篇：江蘇省金壇市茅麓中學(xué)2011屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試題

江蘇省金壇市茅麓中學(xué)2011屆九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試題（無答案）

新人教版

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H:1C:12O:16P:31Ca:40

一、選擇題(每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題2分，共40分)

1、日常生活中的下列 ①酒精②味精③液化石油氣④食糖⑤汽油。其中屬于易燃易爆物的是

A、①②③B、③④⑤C、①③⑤D、②④⑤

2、你認(rèn)為中學(xué)附近的加油站必須粘貼的標(biāo)志是

3、吸煙有害健康，原因之一是煙氣中含有使血紅蛋白不能很好與氧氣結(jié)合的有毒氣體，該氣體是

A、N2B、H2C、COD、CO24、下列說法你不贊成的是

A、CO2濃度較大會(huì)使人死亡，因?yàn)槎趸加卸?/p>

B、大氣中CO2濃度不斷上升，有利于促進(jìn)綠色植物的生長，但會(huì)使全球變暖

C、煤、石油、天然氣是化石燃料，它們的燃燒對(duì)大氣的污染程度嚴(yán)重

D、塑料既可極大地方便人們的生活，又給環(huán)境帶來嚴(yán)重的污染

A、四氧化三鐵B、鐵單質(zhì)C、鐵元素D、氧化鐵

6、人們?cè)诠ぷ?、生活中，為了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的?/p>

A、用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)液化石油氣是否漏氣

B、到小煤窯里挖煤用火把照明

C、屋里發(fā)生液化氣泄露，應(yīng)立即撥打“110”求救

D、屋里發(fā)生液化氣泄露，應(yīng)立即關(guān)閉閥門，打開門窗通風(fēng)

7、“安全生產(chǎn)，人命關(guān)天”。國家對(duì)易燃、易爆物的生產(chǎn)、貯存、運(yùn)輸，使用有嚴(yán)格規(guī)定，絕不允許違章操作。下列物質(zhì)與空氣混合后，遇火不會(huì)發(fā)生爆炸的是：

A、液化石油氣B、二氧化碳C、汽油D、面粉

8、山東省濰坊市昌樂縣被稱為“寶石之鄉(xiāng)”，主要生產(chǎn)藍(lán)寶石，還有一種與藍(lán)寶石類似的寶石叫祖母綠，它的化學(xué)式是Be3Al2(SiO3)6，其中硅元素的化合價(jià)為+4價(jià)，則鈹元素(Be)的化合價(jià)為

A、+2B、+1C、+3D、+

49、下列各項(xiàng)中：①原子的數(shù)目，②分子數(shù)目，③元素的種類，④物質(zhì)的質(zhì)量，⑤物質(zhì)的種類，在化學(xué)變化中，肯定沒有變化的是、A、①④⑤B、①②④C、①③④D、①③④⑤

10、在反應(yīng)3Cu＋8HNO3＝3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O中的X的化學(xué)式是、A、N

2A、H2OB、NOH2↑+O↑C、NO2B、S + O2D、N2O5SO2

11、下列化學(xué)方程式中，書寫正確的是（）

C、Fe + CuSO4=== FeSO4 + Cu↓D、NH4HCO △

5、根據(jù)國際互聯(lián)網(wǎng)上報(bào)道:“目前世界上有近20億人患有缺鐵性貧血”。這里的“鐵”是指3↑ + H2O + CO2↑

12、、某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，則該物質(zhì)的組成中

A、一定含有碳、氫、氧三種元素B、可能含有碳、氫、氧三種元素

C、一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素 D、一定含有氧元素，可能含有碳、氫元素

13、下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是

A、青銅B、生鐵C、赤鐵礦D、鋼

14、已知反應(yīng)2A+B===3C+D，若10g A和4g B恰好完全反應(yīng)生成5g D，則A、B、C、D的質(zhì)量比為

A．10∶4∶9∶5B．4∶5∶5∶3C、2∶1∶3∶1．D、5∶4∶3∶

515、生鐵和鋼的性能不同是因?yàn)?/p>

A、鐵元素存在狀態(tài)不同 B、主要成分不同 C、含碳量不同D、顏色不同

16、金屬材料在人類活動(dòng)中已得到越來越廣泛的應(yīng)用。下列屬于金屬共性的是

A、很高的熔點(diǎn)B、良好的導(dǎo)電性C、很大的硬度D、銀白色的光澤

17、社會(huì)上一些不法分子用黃銅（銅鋅合金）冒充黃金進(jìn)行詐騙。為了辨別真?zhèn)?，以下方法可行的?/p>

A、觀察顏色B、稱重量C、用磁鐵吸引D、加入稀鹽酸中

18、下列有關(guān)鐵的敘述不正確的是

A、鐵在潮濕的空氣中易生銹B、鐵可以在空氣中燃燒

C、鐵跟稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣D、生鐵是一種使用較廣泛的合金

19、為了適應(yīng)火車提速，一些鐵路線上原有的短軌需要連接為超長軌。工人常用如下反應(yīng)原理來焊接鋼：

2Al?Fe2O3???Al2O3?2Fe。有關(guān)該反應(yīng)的下列說法正確的是

A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D．該反應(yīng)中鐵元素的化合價(jià)升高

20、古語道：“人要實(shí)，火要虛”。此話的意思是說：做人必須腳踏實(shí)地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料高溫

需要架空，燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實(shí)質(zhì)是

A．增大可燃物的熱值B．提高空氣中氧氣的含量

C．提高可燃物的著火點(diǎn)D．增大可燃物與空氣的接觸面積

二、填空題(共33分)

21、(5分)(1)熄滅酒精燈的方法是，原理是。

(2)白磷通常保存在水中，原因是。

(3)俗說話：“人要忠心，火要空心?！薄盎鹨招摹钡牡览硎?。(4)下面這個(gè)成語與化學(xué)知識(shí)有關(guān)，試簡述其中的化學(xué)原理。釜底抽薪（釜：指古代炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋；薪：指柴火。）其中的化學(xué)原理是：

22、(7分)能源是當(dāng)今世界日益關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

（1）化石燃料是人類獲得能量的主要來源，其中“西氣東輸”中的“氣”是指（填名稱），它燃

燒產(chǎn)生的化學(xué)方程式為。而煤和石油僅作為燃料，不僅燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的污染，也是

資源的一種浪費(fèi)，因此要綜合運(yùn)用它們，其中煤的干餾是變化，而石油的分餾是變化。

（2）科學(xué)家們不斷研發(fā)新能源?！吧裰哿?hào)”栽人飛船的運(yùn)載火箭所用的高能燃料是偏二甲肼（化學(xué)式

為C2H8N2），在點(diǎn)燃的條件下，它與N2O4反應(yīng)生成氮?dú)?、水和二氧化碳。該反?yīng)的化學(xué)方程式

為。

23、(3分)煉鐵的主要設(shè)備是。主要原料是鐵礦石、和。

24、(4分)在實(shí)驗(yàn)室里盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上，常有一層白色固體，這種白色固體的主要成分是碳酸鈣，其形成原因可用化學(xué)方程式表示為。用稀鹽酸洗滌可以除去這種白色固體，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

25、(4分)有化學(xué)反應(yīng)A+B=C+2D。已知49gA恰好與29gB完全反應(yīng)，生成了60gC，則同時(shí)生成D ________ g。現(xiàn)已知物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量：A為98，B為58，C為120，則D的相對(duì)分子質(zhì)量為__________。

26．(2分)為了防止月餅變質(zhì)，常在月餅的內(nèi)包裝中放入一小包防腐劑，其主要成分是鐵粉，鐵粉的作用是；這種鐵粉可以在實(shí)驗(yàn)室里用CO還原Fe2O3粉末而得到，進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，加熱前應(yīng)先，以確保安全。

27、(8分)根據(jù)信息寫出化學(xué)方程式：

(1)鎂粉可以作為照明彈的原料，因?yàn)椋海?/p>

(2)高錳酸鉀可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，因?yàn)椋海?/p>

(3)二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料；

(4)在400℃左右，有催化劑的條件下，用氨氣可將有毒氣體NO還原為水和氮?dú)狻Ｔ摲磻?yīng)的化學(xué)方程式為：。

三、簡答題（共14分）

28、(5分)據(jù)報(bào)紙登載，深圳某商場(chǎng)開業(yè)慶典時(shí)，店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破，遇上點(diǎn)燃的香煙，引起爆炸，并引發(fā)鄰近一串氫氣球爆炸。迅速掠過的火苗燒了一些顧客的頭發(fā)，并淺度灼傷20多人的皮膚。請(qǐng)簡要回答：

（1）以上事實(shí)說明氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)，發(fā)生燃燒的化學(xué)方程式是。

（2）某興趣小組在進(jìn)行探究時(shí)，試驗(yàn)用相對(duì)原子質(zhì)量為4的稀有氣體氦氣，作為大型升空氣球的氣體，其原因是：

①；②。

29、(9分)根據(jù)圖示A、B、C、D、E各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題：

Fe2O

3（1）寫出各物質(zhì)的化學(xué)式：

A；B；C；D；E；

（2）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）；

（2）；

五、計(jì)算題（7分）

30、石灰廠為了測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取用4 g石灰石樣品,把20 g稀鹽酸分4次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余的成分既不與鹽酸反應(yīng),也不溶于水),充分反應(yīng)后經(jīng)過濾,干燥等操作,最后稱量,得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

(1)從以上數(shù)據(jù)可知，這四次實(shí)驗(yàn)中，第次石灰石樣品中碳酸鈣完全反應(yīng)，(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

(3)煅燒100t這種石灰石，能得到二氧化碳多少噸？（石灰石中的碳酸鈣在煅燒時(shí)會(huì)分解為氧化鈣和二氧化碳）

31、鋼鐵工業(yè)煉鐵的反應(yīng)方程式是Fe3O4+4CO3Fe+4CO2。某鋼鐵廠日產(chǎn)純鐵的量為1120噸，試計(jì)算需含F(xiàn)e3O4質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）多少噸？（3分）

四、實(shí)驗(yàn)探究題（6分）（你只需要選作其中一題，若兩題都做，則以31題計(jì)分）：

32、某學(xué)生利用廢棄的可樂瓶和底部有小孔的試管組成制取二氧化碳的示）。

（1）該裝置A應(yīng)盛放，B處應(yīng)放進(jìn)，C應(yīng)該是

絲或玻璃絲或鐵絲）為材料做的帶孔的網(wǎng)板，放置C以后使該裝置具有

生或隨時(shí)停止的優(yōu)點(diǎn)。

（2）若C是用鐵絲做的網(wǎng)，那么發(fā)生的后果是，其原因

程式表示）。

（3）若使正在發(fā)生的反應(yīng)停止，可以通過如何操作來實(shí)現(xiàn)：。裝置（如圖所用（填銅使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)是（用化學(xué)方

33、大多數(shù)金屬材料在空氣中都會(huì)生銹。銅銹的主要成分是銅綠[Cu2(OH)2CO3]。某同學(xué)利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究銅在空氣中生銹的條件。一個(gè)月后該同學(xué)發(fā)現(xiàn)B裝置中的銅絲生銹了，而A、C裝置中的銅絲無明顯變化。

試回答下列問題：

（1）該同學(xué)得出結(jié)論說：“銅生銹的原因是銅與空氣中的氧氣和水相互作用?！痹撏瑢W(xué)得出的結(jié)論正確嗎？，你認(rèn)為影響銅生銹的因素還可能有。

（2）為了驗(yàn)證你的判斷，現(xiàn)給你提供上圖實(shí)驗(yàn)二所示的裝置，從左到右每個(gè)儀器所盛放的試劑依次為、和堿石灰（堿石灰能吸收水和二氧化碳）。

（3）上圖實(shí)驗(yàn)二中第一個(gè)瓶內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)方程式為。

第四篇：蘇教版語文九年級(jí)上第一單元《 專題——?dú)庀笪锖颉肪方贪?/a>

專題——?dú)庀笪锖?/p>

課型：新授課 課時(shí)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．運(yùn)用說明文的知識(shí)閱讀《看云識(shí)天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。

2．借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。了解氣象物候的基本知識(shí)。3．學(xué)習(xí)本專題的說明形式，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)諺語蘊(yùn)涵勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)法指導(dǎo)

1．溫故而知新，復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用說明文的閱讀方法學(xué)習(xí)新課。2．學(xué)習(xí)這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細(xì)部的分析。3．學(xué)會(huì)自己提問，自己解答。相關(guān)鏈接

【說明文的知識(shí)】

1、了解說明對(duì)象及其特征

2、說明順序： 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

3、說明方法 ： 列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方 分類別、下定義、作詮釋、列圖表

4、說明語言 ：平實(shí)說明 準(zhǔn)確性、科學(xué)性 生動(dòng)說明：生動(dòng)性、形象性 知識(shí)預(yù)習(xí)

1．解釋下列句子中詞語的意思：（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

【參考答案】1．⑴本意是掛在商店門前寫明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可能出現(xiàn)的標(biāo)志。⑵預(yù)先露出來的跡象 課堂探究

學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》

一、導(dǎo)入

氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識(shí)天氣》。一文中會(huì)得到了解。

二、通讀課文，整體感知

速讀課文，說出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括說明內(nèi)容。

明確：課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)分為三部分；第1段 說明云和天氣的關(guān)系；第2—6段 具體說明怎樣看云識(shí)天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段 說明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。

1、本文說明的內(nèi)容是什么？

明確：云和天氣的關(guān)系。即如何通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。

2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句? 明確：本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

三、精讀深思，細(xì)心品味

1、這篇說明文的語言非常生動(dòng)、形象。請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）運(yùn)用貼切的比喻：

“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。

“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征； “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征； 寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運(yùn)用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層??依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上?? 用詞準(zhǔn)確又不雷同，準(zhǔn)確地說明了變化速度之快。（3）為了說明如何看云識(shí)天氣，作者使用了哪些說明方法？

四、探究寫作特點(diǎn)

1、文章始終抓住云的特點(diǎn)加以說。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。

3、語言通俗、準(zhǔn)確。

五、小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、積累背誦 你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語？

1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）

3、云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。

4、云鉤向那方，風(fēng)由那方來。

5、早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來。黃云上下翻，將要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、從看云識(shí)天氣到衛(wèi)星測(cè)天氣，說明人類己進(jìn)入了現(xiàn)代科技觀測(cè)天氣的時(shí)代。你認(rèn)為高科技條件下還有沒有必要憑人們的經(jīng)驗(yàn)來觀察天氣？

明確：這種憑經(jīng)驗(yàn)測(cè)天氣的方法是有價(jià)值的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，測(cè)天氣的科學(xué)技術(shù)手段越來越發(fā)達(dá)，設(shè)備越來越先進(jìn)，對(duì)于諸如航空航天等人類活動(dòng)而言，需要這種盡可能精確的天氣預(yù)測(cè)。但是運(yùn)用高新技術(shù)測(cè)天氣，成本很高，同時(shí)需要相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備?！翱丛谱R(shí)天氣”依據(jù)的是相對(duì)可靠的經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡明易學(xué)，對(duì)諸如農(nóng)事或出行等對(duì)天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測(cè)天氣體現(xiàn)的是高科技的進(jìn)步，而看云識(shí)天氣是一種生活的基本常識(shí)，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。

學(xué)習(xí)《大自然的語言》

一、導(dǎo)入：剛才我們通過學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，知道了如何通過看云來識(shí)別天氣的變化?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過其他方法去了解氣象物候。大自然不會(huì)說話，但他也有自己的語 言，今天我們就來了解《大自然的語言》。你知道哪些大自然的語言？

二、初讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)

1、根據(jù)你對(duì)課文的理解，說說大自然的語言指的是什么？ 明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

2、通讀課文，說說文章說明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？ 明確：1-3段 從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；4-5段 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；6-10段 介紹物候現(xiàn)象四個(gè)因素，又由主要到次要，由空間到時(shí)間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候?qū)W的意義。

3、決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素：首先是緯度(南北)；第二個(gè)因素是經(jīng)度(東西)；第三個(gè)因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的語言》一文采用了平實(shí)說明和生動(dòng)說明兩種方法來說明大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？如何運(yùn)用科學(xué)的眼光觀察自然現(xiàn)象？ 明確：《大自然的語言》的第一段用生動(dòng)形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5、你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對(duì)你的學(xué)習(xí)生活可有意義？

三、寫作特點(diǎn)

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動(dòng)形象，通俗易懂。

四、小結(jié)。

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說明文的說明語言的準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識(shí)。

一、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語、詩句。

關(guān)于云的諺語

1、早起浮云走，中午曬死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在東，雨不兇； 云在南，河水滿

6、云向東，一場(chǎng)空；云向西，披蓑衣。

二、預(yù)習(xí)古代詩詞中的物候。

三、了解我國民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

反思總結(jié)：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

課題: 專題——?dú)庀笪锖蚨?課型:新授課 課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．朗讀體會(huì)，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。2．了解詩中反映的物候現(xiàn)象。

3．對(duì)詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。學(xué)法指導(dǎo)

《古代詩詞中的物候》是為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力打開一扇新窗。可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)過的古詩文、成語俗語、美術(shù)作品中搜集并整合有關(guān)的知識(shí)，作好積累。相關(guān)鏈接 【中考鏈接】

（一）閱讀下面的詩歌，完成7—8題。（3分）

涼州詞 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。7.詩中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是。（1分）8.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.詩歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關(guān)語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。

（一）（3分）7.（1分）某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象（皇上的恩惠或朝廷的關(guān)心）。8．（2分）D（此詩雖寫的是戍邊的將士不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有頹廢的情調(diào)。即使寫悲切的怨情，但悲中有壯，悲中有慷慨。）

1、王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！边@是一首描寫我國季風(fēng)氣候的詩篇。詩中的“春風(fēng)”當(dāng)指夏季風(fēng)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁础按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”。

【答】甘肅玉門關(guān)一帶，深居大陸內(nèi)部，四周又有高山阻擋，來自海洋的溫潤氣流，很少能到達(dá)這里，因此，境內(nèi)大部分地區(qū)屬于荒漠。

2、白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！?全詩短短四句，寫出了平原與山地氣候的差異。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)勗斐蛇@種差異的原因。

【答】在大氣的對(duì)流層內(nèi)，氣溫隨著高度的增加而降低，每上升 100米氣溫就下降0.6攝氏度，海拔1500米的山頂，氣溫比山藨要低近10攝氏度，因此，山上的花要比山下的遲開。

3、“江作清羅帶，山如碧玉簪” 請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁矗?/p>

【答】因?yàn)檫@一帶廣泛分布著石灰?guī)r溶地貌即喀斯特地貌，江清水碧，漓江兩岸風(fēng)景如畫，自古就有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。

4、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛” 請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁矗?/p>

【答】清明時(shí)節(jié)，南方來的暖空氣增強(qiáng)，在北上的過程中與北方的冷空氣相遇形成降水，因而江南一帶陰雨連綿的天氣。

5、“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！闭?qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁矗?/p>

答：我國內(nèi)蒙古草原地勢(shì)平坦，一望無際，是我國四大牧區(qū)之一，適于發(fā)展畜牧業(yè)，自古以來就是我國重要的畜牧業(yè)基地。

課堂探究

一、情景導(dǎo)入。

人生活在大自然中，感受四時(shí)交替，感受萬物變化，習(xí)以為常。然而，如果能夠認(rèn)真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學(xué)習(xí)來了解一下古代詩人是如何記載物候現(xiàn)象的。

二、學(xué)習(xí)李白的《塞下曲六首（其一）》 1．回顧學(xué)習(xí)古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準(zhǔn)確地有感情地讀這首詩。2．齊讀這首詩，并體會(huì)詩所表達(dá)的意思。小組討論明確； 3．賞析。

（1）文中所寫的地方在哪里？明確：天山（新疆）（2）“五月”本該是春花爛漫的季節(jié)，而祁連山脈一帶又是怎樣的呢？為什么要寫這樣的景象？

明確：下雪、天寒、無花；表現(xiàn)邊疆氣候寒冷，守邊戰(zhàn)士生活艱苦，為后面寫戰(zhàn)士們高漲的士氣做鋪墊。（3）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

明確：“折柳”，語意雙關(guān)，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內(nèi)地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達(dá)人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

（3）“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”一句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那閼眩?明確：思鄉(xiāng)之情（4）你從李白的“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”詩句中了解到怎樣的物候現(xiàn)象，并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。

明確：物候現(xiàn)象：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山（祁連山）天氣寒冷，白雪皚皚，看不到春花；這里由于海拔高，氣候惡劣原因是高度差異。（6）體會(huì)“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達(dá)的意象。

明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點(diǎn)睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，展現(xiàn)在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節(jié)贊嘆。

4．背誦這首詩。

三、學(xué)習(xí)王之渙 的《涼州詞》 1．朗讀 2．品析：

（1）王之渙《涼州詞》的第一句“黃河遠(yuǎn)上白云間”，竺可楨先生從物候?qū)W的角度，認(rèn)為應(yīng)作“黃沙”?！包S河”與“黃沙”，你覺得各是從哪個(gè)角度講的？說說你的理由。

明確 從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實(shí)，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠(yuǎn)上白云間”則不可能。從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”過于直白，“黃河遠(yuǎn)上白云間”富有美感。文學(xué)是可以發(fā)揮想象的。（2）《涼州詞》“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中的“春風(fēng)”僅是指春天的風(fēng)嗎？聯(lián)系本詩的寫作背景談?wù)劇Ｃ鞔_：“春風(fēng)”既指自然界的風(fēng)，也暗指朝廷的關(guān)心。

四、學(xué)習(xí)盧綸的《塞下曲》

1．學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識(shí)，如有不再近一步補(bǔ)充。2．自由朗讀這首詩，領(lǐng)會(huì)它的意思。3．賞析。

（1）前兩句極富暗示性?！霸潞凇迸c以下“夜”“雪”互補(bǔ)，暗示敵人可能趁機(jī)出動(dòng)。月黑雪猛，非雁飛之時(shí)，卻見大雁高飛，暗示已有敵情。將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍之久，已無力夜襲。將軍極富作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，雪夜嚴(yán)密注視敵情，也同時(shí)得到暗示。

（2）品析“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。

明確：后兩句在表現(xiàn)手法上，沒有用正面描寫的方法，而用側(cè)面烘托，沒正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發(fā)”，扣人弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無窮。（3）《塞下曲》一詩如何達(dá)到言有盡而意無窮的效果？

明確：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場(chǎng)景，引人聯(lián)想。

（4）數(shù)學(xué)家華羅庚針對(duì)盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”提出質(zhì)疑。想一想他的理由是什么？

明確 ： 北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。

分析 ： 華羅庚教授在教學(xué)和研究中一向倡導(dǎo)質(zhì)疑精神，他經(jīng)常告誡學(xué)生“要多動(dòng)手，多動(dòng)腦筋。凡事問個(gè)為什么”。他說：“學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，并不是說要拘泥前人的經(jīng)驗(yàn)，我們可以也應(yīng)當(dāng)懷疑與批評(píng)前人的結(jié)果。但懷疑與批評(píng)必須從事實(shí)出發(fā)?！彼槍?duì)唐朝詩人盧綸的《塞下曲》中“月黑雁高飛”一句，也寫下幾句詩：“北方大雪時(shí)，群雁早南歸。月黑天高時(shí)，怎得見雁飛？”他的理由是北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。（5）了解本詩所含的物象知識(shí)

說明：月黑雪猛，非雁飛之時(shí)，此時(shí)大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認(rèn)為“月黑天高時(shí)，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。4．背誦這首詩。

五、學(xué)習(xí)蘇軾的《惠崇春江晚景》二首（其一）

1．了解蘇軾及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能詩能畫，尤擅水禽。2．自由閱讀這首詩，體會(huì)其內(nèi)容。3．選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行賞析。

提示：注意詩中有畫、畫中有詩的特點(diǎn)。（1）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？ 明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。

（2）賞析示例：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。（3）了解詩中有關(guān)的物候知識(shí)：

（看到了蔞蒿滿地、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）說明：因?yàn)楫嬅姹旧碛兴续?，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上）。

理解：①資料沒有關(guān)于鴨對(duì)溫度敏感的記載。蘇軾看到畫中有鴨，故說“春江水暖鴨先知”。鴨是水陸兩棲，在作者看來，它體會(huì)冷暖要比水中魚敏感。

②鴨有御寒的本能，對(duì)水溫變化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。③桃花在春天開放，蔞蒿、蘆芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹飪以蔞蒿、蘆芽和河豚同煮，錢鐘書認(rèn)為，本詩前三句寫惠崇畫中的事物，末句寫的是蘇軾心里的想像。因此蘇軾看到蔞蒿、蘆芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的聯(lián)想。④“河豚欲上”也可以理解為“春江水發(fā)，河豚向上游”。河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上，這是從物候?qū)W角度作的解釋。

4．引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦本詩。

六、拓展延伸： 你能用你平時(shí)積累的詩詞來解說其中的物候現(xiàn)象嗎？

七、小結(jié)：

生活中，語文無所不在，我們古代一些大詩人，關(guān)心民生疾苦，善于領(lǐng)會(huì)鳥語花香的暗示，啟發(fā)我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識(shí)，從生活中找尋經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：江蘇省儀征市謝集中學(xué)八年級(jí)語文專題 氣象物候教案 蘇科版

氣象物候（專題）

【教學(xué)目的】

1．朗讀體會(huì)，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。2．了解詩中反映的物候現(xiàn)象。

3．對(duì)詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】討論釋疑法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)步驟】 〖導(dǎo)語設(shè)計(jì)〗

人生活在大自然中，感受四時(shí)交替，感受萬物變化，習(xí)以為常。然而，如果能夠認(rèn)真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學(xué)習(xí)來了解一下古代詩人是如何記載物候現(xiàn)象的。〖誦讀感知〗

具體操作如下：

1，聽朗讀錄音?？刹扇∧x與朗讀相結(jié)合的方法，反復(fù)誦讀詩詞，要求初步了解詩詞的內(nèi)容（幻燈片投影：相關(guān)配詩畫）

2，理解詩詞內(nèi)容。采取研討和點(diǎn)撥的方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。

分小組進(jìn)行口頭訓(xùn)練，描述每首詩的景物畫面（由于這幾首詩均是以前接觸過的，因而不難理解）〖品析鑒賞〗

1．引導(dǎo)學(xué)生討論詩中精確的語言（幻燈片投影：討論題）

（1）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

討論明確：“折柳”，語意雙關(guān)，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內(nèi)地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達(dá)人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

（2）體會(huì)“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達(dá)的意象。

討論明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點(diǎn)睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，令人贊嘆。

（3）《涼州詞》“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中的“春風(fēng)”僅是指春天的風(fēng)嗎？聯(lián)系本詩的寫作背景談?wù)劇?/p>

討論明確：“春風(fēng)”既指自然界的風(fēng)，也暗指朝廷的關(guān)心。

（4）《塞下曲》一詩如何達(dá)到言有盡而意無窮的效果？

討論明確：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場(chǎng)景，引人聯(lián)想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？

討論明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。2．揣摩領(lǐng)悟：詩作中描述出的有關(guān)物候現(xiàn)象。

自由朗讀，交流討論（幻燈片投影：四幅與詩的內(nèi)容有關(guān)的畫面）

明確：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒

說明：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。

（2）《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間（有人認(rèn)為“黃河”應(yīng)為黃沙）

用心

愛心

專心

成語

春暖花開 秋高氣爽 秋風(fēng)掃落葉 一葉知秋 春華秋實(shí)

（二）探究練習(xí)

一、請(qǐng)你用物候知識(shí)解釋“五月天山雪，無花只有寒”現(xiàn)象。

【答】時(shí)逢盛夏，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒有爛漫的鮮花，這是由于高下的差異?！疤焐健焙０紊醺?，氣溫自然偏低。

二、古代詩詞中常常寫到梅雨。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時(shí)雨，蒼茫值小春（農(nóng)歷三月）?！倍鸥懺谒拇ǔ啥嫉摹睹酚辍吩娬f：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅?！碧K軾寫在浙江湖州的《舶趠風(fēng)》詩說：“三時(shí)（農(nóng)歷五月）已斷黃梅雨，萬里初來舶趠風(fēng)?！闭?qǐng)你用物候知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。

【答】梅雨多發(fā)生在春夏之交，但各地 “入梅”的時(shí)間不一樣。柳州、成都、湖州地點(diǎn)不同，入梅時(shí)間自然不同，梅雨期的長短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進(jìn)的。

三、有人說“天有不測(cè)風(fēng)云”，有人說“天有可測(cè)風(fēng)云”你同意哪種說法？為什么？

【答】A：我認(rèn)為“天有不測(cè)風(fēng)云”。科學(xué)雖然發(fā)展了，人類對(duì)氣象的觀測(cè)能力提高了，但大自然是變幻莫測(cè)的，人類到目前為止上不能完全解讀出“大自然的語言”，印度洋地震海嘯給東南亞人民帶來的深重災(zāi)難便是明證?？梢娞煊小安粶y(cè)”風(fēng)云。

B：我認(rèn)為“天有可測(cè)風(fēng)云”。大自然雖然變幻莫測(cè)，但隨著科技的發(fā)展，人類對(duì)天氣的認(rèn)知能力和手段都有了很大的提高，人類在自然面前不再是束手無策，人類可以憑

※物候諺語

蚯蚓路上爬，出門要赤腳。蚱蜢撲臉，大雨不遠(yuǎn)。

蜘蛛添絲天放晴，蜘蛛結(jié)網(wǎng)大風(fēng)起。久雨聞鳥鳴，天空會(huì)轉(zhuǎn)晴。燕低飛，披蓑衣。

螞蟻搬家，蛇過道，不久雨就到。晴蜓高，曬得焦，晴蜓低，帶蓑衣。鹽缸還潮，大雨將到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。煙不出屋，滴滴篤篤。雨后知了叫，晴天便到?！募局V語 春

東南風(fēng)燥松松，東北風(fēng)雨太公

春東風(fēng)雨祖宗，夏東風(fēng)熱烘烘，秋東風(fēng)曬死老蝦公，冬東風(fēng)雪花白蓬蓬。未到驚蟄打天雷，四十二天雨門開。東閃西閃，曬死泥鰍、黃鱔。清明斷雪、谷雨斷霜。

春霧雨水夏霧熱，秋霧涼風(fēng)冬霧雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。夏

早西晚東風(fēng)，曬死塘底老蝦公。五月南風(fēng)滿大水，六月南風(fēng)海也枯。

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心-5-四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日頭開門戶； 六九五十四，黃狗看陰地； 七九六十三，棉襖扁擔(dān)擔(dān)； 八九七十二，鯉魚跳過灘； 九九八十一，犁頭閘田缺。