第一篇：第12課時教案(體育的結(jié)構質(zhì)-娛樂功能)

第12課時（體育的娛樂功能）

教學目標：通過這堂課的教學，使學生理解體育娛樂功能，從多方面認知體育的娛樂功能。

教學重點：體育的娛樂功能。教學難點：體育的娛樂功能。

一、導入新課：

體育的萌芽本身就蘊含娛樂的因素，原始人在狩獵之余，為宣泄情感而進行嬉戲活動，在后來的各種節(jié)日慶典，宗教儀式和表演中，都對人們起到娛樂作用。

舉例：封禪（封是在泰山頂上筑壇祭天，禪是在泰山下辟土祭地），是一種表示帝王受命有天下的典禮。泰山是世界上最高的山，人間的最高帝王應當?shù)竭@座最高的山上去祭至高無上的上帝。泰山封禪，便賦予了帝王取得上天承認、證明白已是“天子”的神圣意義。

隨著技術的進步和生產(chǎn)的現(xiàn)代化、電腦化，勞動時間縮短，余暇時間增多，又為人們的體育娛樂與休閑運動提供了機會。

舉例：富士康跳樓事件的應對，富士康科技集團創(chuàng)立于1974年，是專業(yè)從事電腦、通訊、消費電子、數(shù)位內(nèi)容、汽車零組件、通路等6C產(chǎn)業(yè)的高新科技企業(yè)。自2010年1月23日富士康員工第一跳起至2010年11月5日，富士康已發(fā)生14起跳樓事件，引起社會各界乃至全球的關注（加強安保防范、加強心理疏導、開展文體活動、加強勞動監(jiān)察）。

二、傳授新知：

1.娛樂功能：通過身體活動對于人過上愉快生活的作用。2.具體表現(xiàn)：

①緩解精神壓力：戶外活動，可以調(diào)節(jié)生活，使人返回大自然，享受自然界的樂趣。在輕松優(yōu)美的健美操鍛煉中，練習者的注意力從煩惱的事情上轉(zhuǎn)移開，忘掉失意與壓抑，盡情享、受健美操運動所帶來的歡樂，得到內(nèi)心的安寧，從而緩解精神壓力，使人具有更強的活力和最佳的心態(tài)。

舉例：古時有一位國王，夢見山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢。王后說：“大勢不好。山倒了指山河要倒；水枯了指民眾離心，君是船，民是水，水枯了，船也不能行了；花謝了指好景不長了?！眹躞@出一身冷汗，從此患病，且愈來愈重。一位大臣要參見國王，國王在病榻上說出他的心事，哪知大臣一聽，大笑說：“太好了，山倒了指從此天下升平；水枯指真龍現(xiàn)身，國王，你是真龍?zhí)熳樱换ㄖx了，花謝見果子呀！”國王全身輕松，很快痊愈。

②感知生命活力：一些驚險項目，如跳傘、跳崖、潛水、沖浪、賽車等，在向自然的挑戰(zhàn)中創(chuàng)造人生價值，從中得到樂趣（拓展項目介紹）：

a空中抓杠，(挑戰(zhàn)自我，克服心理障礙，增強自我控制的能力;面對機遇，果斷的把握，增強自我決斷的能力;積極的心態(tài)去爭取和獲得機會)。

b高空斷橋，（通過活動提高公司員工的靈活性，增強員工面對挑戰(zhàn)時應具備的生存能力和適應能力，從而提升員工的綜合素質(zhì)和無限潛能）。

c巨人天梯，（領悟到合作中最重要的是主動伸出你的手；在合作中盡快找到別人和自己的所長，并使其作用于團隊；通過相互幫助來實現(xiàn)兩人的相互溝通和彼此了解；體會共同登峰后的喜悅，認識自己成功往往包含在幫助別人成功的理面;確立目標與成功之間密不可分）。

③體驗自我實現(xiàn)：

舉例1：馬斯洛需要層次理論。

舉例2：孟關良的奧運奪冠精神（吃苦精神，古人云“吃得苦中苦，方為人上人”；爭氣精神，俗話說：“人活著要爭一口氣”，人是要有一點精神的，“爭氣”是力量凝聚的煥發(fā)，“爭氣”是精神動力的演變，“爭氣”是改變現(xiàn)狀的動力。人在“爭氣”的狀態(tài)下，就能產(chǎn)生一種巨大的力量，使之出成績、出效益）。

④獲得美的享受：以項群分類，提供表現(xiàn)不同美類型的體育圖片（力量美、速度美、技巧美，引導學生體驗體育美的價值。觀賞體育表演，尤其是花樣滑冰、花樣游泳、藝術體操、技巧運動、健美運動等是一種美的欣賞和藝術享受。

舉例1：擴大了人們的社會交往面，把人們從工作和家庭的單一環(huán)境中解脫出來，可接觸和認識更多的人，開闊眼界，從而為生活開辟了另一個天地，大家一起跳、一起鍛煉，共同歡樂、互相鼓勵，有些人因此成為終身的朋友。

舉例2：登山，每逢節(jié)假日約上三五個好友一起去登山可以增進彼此之間的友誼，而且還可以認識新的朋友。一群志同道合的朋友一起登山，累了可以坐下來野炊，欣賞周邊的風景。攀登過程中大家可以互相幫助，互相鼓勵，互相監(jiān)督，一塊登上山頂，一起領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的快感，豈不快哉！

三、課堂小結(jié)：總結(jié)體育娛樂功能方面的具體表現(xiàn)。

四、作業(yè)布置：完成課堂筆記后上繳課代表。

五、課后小結(jié)：“跳出體育看體育”，給體育專業(yè)的學生傳授體育的結(jié)構質(zhì)功能方面的知識，有利于鞏固專業(yè)思想，提高專業(yè)覺悟。

第二篇：第10課時教案(體育的自然質(zhì)功能)

第10課時（體育的自然質(zhì)功能）

教學目標：通過這堂課的教學，使學生理解體育的自然質(zhì)功能—健身功能，掌握體育對人體健康的促進作用。

教學重點：體育的自然質(zhì)功能。教學難點：體育的健身功能。

一、導入新課：直奔主題，什么是自然質(zhì)功能？自然界中的物質(zhì)，在其未經(jīng)加工，而本身所具有的功用和效能。

以樹為例進行講解：如原始森林中的一顆樹，它活著的時候能夠通過光合作用向人類輸送氧氣，它枯萎了可以做為燃料，它腐爛了可以作為有機肥料，僅此而已。

以馬云為例進行講解：水、空氣、食物，三癌）智慧醫(yī)療，生命健康，生命健康產(chǎn)業(yè)是以后最有錢和行業(yè)。

二、傳授新知：

1.體育的自然質(zhì)功能：人類在進化過程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂和負重等各種運動方式對人類所產(chǎn)生的功效。體育的自然質(zhì)功能比較單一，就是體育的健身功能。

2.體育健身功能的概念：體育對于人們在增強體質(zhì)，增進健康，延緩衰老的作用。3.體育健身功能的體現(xiàn)：主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

①提高人體心血管系統(tǒng)機能水平。美國學者通過流行病學研究，發(fā)現(xiàn)在美國，心腦血管系統(tǒng)疾病每年導致近一百萬人死亡。1993年，美國心臟病協(xié)會聲稱，“不活動是心血管系統(tǒng)疾病發(fā)展的主要原因之一”，并將缺少體育活動與引起心血管系統(tǒng)疾病的三大因素---“吸煙、高血脂和高膽固醇、高血壓”相提并論。心管系統(tǒng)疾病通常表現(xiàn)為心力衰竭等突發(fā)事件，這些看起來好像是突發(fā)事件，其實是一個漸迸發(fā)展過程的產(chǎn)物，最初主要表現(xiàn)為動脈粥樣硬化，它使動脈變窄，堵塞流向心臟的血液。美國曾經(jīng)對在朝鮮戰(zhàn)爭中死亡的士兵進行尸體解剖，發(fā)現(xiàn)有77%的人己經(jīng)出現(xiàn)動脈粥樣硬化，這表明如果人們不采取積極措施，人在22歲左右已經(jīng)開始心血管系統(tǒng)功能的退行性變化。經(jīng)研究表明，體育活動可以降低人們心血管系統(tǒng)疾病的發(fā)病率，有利于健康。

②調(diào)適和保持心理健康。在我國，伴隨著社會轉(zhuǎn)型，人們面臨更多新的壓力。在學校里中學生面臨升學的壓力、大學生面臨就業(yè)的壓力，青年人面臨今后發(fā)展的壓力，中年人面臨購房、子女教育的壓力等，這些都會對人們的心理健康帶來不利的影響。體育是對現(xiàn)代人自然本性的一種維護，下樓坐電梯，出門坐汽車，上班打電腦，回家看電視。體育是對現(xiàn)代人社會本性的一種維護，可以陶冶情操，增進現(xiàn)代人溝通與聯(lián)系，培養(yǎng)現(xiàn)代人集體精神，創(chuàng)造健康向上的社會氛圍。參加體育活動，能夠增加人與人之間的交流、打破自我封閉。特別是一些集體性的體育活動，人與人必須合作完成某個活動，在活動

中人與人之間的接觸交流會使得原有的孤獨感、抑郁感等淡化乃至消失。同時，通過體育活動能夠重新獲得自信，從而改變?nèi)藗儗ι畹目捶ㄉ踔磷约旱膫€性?，F(xiàn)代醫(yī)學研究證明，體育活動能夠影響人體的新陳代謝和荷爾蒙的分泌。

③提高呼吸系統(tǒng)機能水平。人的肺活量大小受遺傳因素影響很大，后天的鍛煉提高空間最多也就在30%左右。體育活動并不能改變?nèi)说姆蔚娜莘e，但是它可以改善呼吸肌的狀態(tài)和效率，更好地發(fā)揮其遺傳所賦予肺的能力。體育鍛煉對呼吸最大的效用是，減少了肺的剩余容量，即減少了肺在呼吸中沒有被利用的部分。

④促進少年兒童骨骼和肌肉的生長發(fā)育。生長是量的變化，如孩子長高了、長得壯實了；發(fā)育是質(zhì)的變化，如孩子長大了出現(xiàn)成年人的生理特征等。生長和發(fā)育的表征往往表現(xiàn)在骨骼和肌肉的生長和發(fā)育方面，體育鍛煉確實能夠促進骨骨骼和肌肉的生長發(fā)育。經(jīng)常運動的人，能夠使其骨骼變粗、骨密度增厚，增強了骨骼的抗壓、抗折能力。試驗證明，普通人的股骨，承受300千克的壓力就會斷裂；而經(jīng)常參加體育鍛煉的人，股骨可以承受350千克的壓力。

⑤延年益壽、提高生活質(zhì)量功能。堅持參加體育活動能夠?qū)π难芟到y(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等產(chǎn)生良好的影響，還可以起到調(diào)整心態(tài)的作用。因而，體育鍛煉能夠促使人們的身體更健康。事實也是這樣，我們當今社會中許多百歲老人，在他們的養(yǎng)生之道中一條很重要的經(jīng)驗就是堅持適量的體育鍛煉。隨著社會生產(chǎn)力的提高，人們的生活條件越來越好，人的壽命也越來越長。國際人口組織目前把65歲(日歷年齡)作為高齡的起始年齡。按照國際慣例，如果一個地區(qū)老年人口比例低于4%，則該人口總體屬于年輕型人口；老齡人口比例在4%--7%之間，屬于成年型人口；老齡人口比例高于7%，屬于老年型人口。目前，發(fā)達國家大多數(shù)屬于老齡化社會，其中日本被認為是發(fā)展最快的。日本在1970年老齡人口比例為7.1%，發(fā)展到1995年達到14.1%。中國屬于老齡化后來居上的國家，據(jù)統(tǒng)計1997年我國老齡人口已達到7%，而中國老齡人口到2010年預計達到10.1%，到2020年預計達到14%。我國老齡人口由7%發(fā)展到14%預計將用23年的時間。目前，我國已經(jīng)進入老齡化社會，如何通過體育鍛煉使老年人不僅長壽，更讓他們在晚年有較高的生活質(zhì)量，就是格外重要的課題。

三、課堂小結(jié)：總結(jié)體育的健身功能。

四、作業(yè)布臵：體育的健身功能主要體現(xiàn)在哪些方面？

五、課后小結(jié)：體育專業(yè)學生有著豐富的運動實踐經(jīng)驗，本次課對于我們體育專業(yè)的學生來說，是相對簡單、易懂的，所以，以自學為主，不作專題探討。

下面案例主要體現(xiàn)了體育的哪項功能，結(jié)合案例聯(lián)系實際談談。

瑜伽是一種身心的和諧，能夠帶來平和、健康的身體狀態(tài)，通過瑜伽的練習，我們可以始終保持心靈的愉悅感；可以有安詳?shù)乃?；可以增加能量、活力、壽命。練習瑜伽不分年齡、不分性別，從孩童到老人都可以練，每個人根據(jù)自身情況選擇不同的課程。

瑜伽利用呼吸、打坐來調(diào)節(jié)，改善體質(zhì)，增強免疫力。尤其是政府公務員、企業(yè)的白領一族，長期端坐辦公室，操作電腦，其中超過75%的人具有頸椎、腰椎和肩背疼痛等毛病。這種毛病通過練習瑜伽，可在一個月內(nèi)即有明顯的改善，長期堅持，你和你的家人一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，瑜伽使你重現(xiàn)青春。

第三篇：第14課時教案(體育的系統(tǒng)質(zhì)-政治功能)

第14課時（體育的系統(tǒng)質(zhì)功能—政治功能）

教學目標：使學生理解體育的系統(tǒng)質(zhì)功能，懂得體育政治功能的積極作用。教學重點：體育的政治功能。

教學難點：體育政治功能的三方面作用。

一、導入新課：

體育與政治的關系是客觀存在的，特別是帶有比賽性質(zhì)的體育活動，總會有勝利者和失敗者。如果僅僅是兩個人的比賽，勝負只是兩個人之間的事情；如果這兩個人各自代表某一個群體，那么這兩個人的比賽就會牽動著兩個群體的情緒；如果這兩個人代表的是兩個國家，這里又潛含著兩個國家的較量，是一個很好的民族主義、愛國主義教育。

在社會學中，政治往往指的是在社會生活中哪股社會力量被承認、被利用，而哪股社會力量被否定、被排斥的過程。

體育政治功能的概念：指體育對社會團體、國家的安定團結(jié)，發(fā)展進步，繁榮昌盛的積極作用。

二、傳授新知：

1.提高國家威望、振奮民族精神。一位社會科學家說過：最能使民族產(chǎn)生凝聚力的方式有兩種：“一是戰(zhàn)爭，二是體育比賽”。因為戰(zhàn)爭是各民族、各國間的較量，而體育比賽則是“和平時期的戰(zhàn)爭”，體育競賽是人類社會在和平氣氛下進行的“禮儀化”戰(zhàn)爭。體育競賽的勝負寄托著一個民族的情感，它在弘揚愛國主義強化民族精神方面有著重要作用。

例1：如中國女排的“五連貫”在中國大地上掀起了一股“女排熱”、“女排精神”。①1981年11月16日，在日本舉行的第三屆世界杯女子排球賽中，以七戰(zhàn)七捷的佳績，首次登上世界冠軍領獎臺。②1982年9月25日，在秘魯進行的第九屆世界女子排球錦標賽中，以9戰(zhàn)8勝的戰(zhàn)績，第二次奪得世界冠軍。③1984年8月7日，第23屆奧運會女排決賽中，中國隊以3比0力克美國隊，實現(xiàn)“三連冠”。④1985年11月20日，在日本舉行的第四屆世界杯女子排球賽中，以7戰(zhàn)全勝的成績，第四次榮膺冠軍。⑤1986年9月13日，在捷克斯洛伐克舉行的第十屆世界女排錦標賽中，以八戰(zhàn)八勝的佳績，第五次奪得世界冠軍。

例2：1964年東京奧運會，日本人宣稱：這次奧運會向全世界宣布日本不再是一個戰(zhàn)敗國的形象。它強化了日本的民族精神，使得日本人在其后的工業(yè)生產(chǎn)上取得了飛躍發(fā)展。

例3：中國奧委會席位1979年恢復，未參加1980年22屆莫斯科奧運會，1984年派出了大型體育代表團參加了23屆洛杉磯奧運會，實現(xiàn)金牌“零的突破”。1984年許海峰的第一塊金牌，外國評論“中國是正在蘇醒的體壇巨人”。國外華僑也非常的驕傲，感到中國強大了，中國人站起來了。

2.表明國家政治立場、為外交服務。國際比賽受到世界的關注，因此各國政府也非常注意運用這一舞臺來表明自己的政治立場和態(tài)度。

例1：1956年中國政府抵制參加墨爾本奧運會，導致1958年中國奧委會中斷與國際奧委會的一切聯(lián)系。其主要原因就是，當時的國際奧委會主席布倫戴奇搞兩個“中國”，讓“臺灣”政府以一個主權國家的身份參加奧運會。中國奧委會通過抵制參加奧運會和退出國際奧委會表明了中國的政治立場。1979年底，《名古屋協(xié)定》簽署，中國恢復了在國際奧委會的合法席位，正式確認中國奧委會為中國全國性奧委會，“中國臺北奧委會”以中國地方機構的名稱留在國際奧委會內(nèi)，這就意味著中國可以名正言順地參加1980年的莫斯科奧運會了，由于蘇聯(lián)入侵阿富汗，60多個國家抵制了奧運會，中國抵制未參加，1984年蘇聯(lián)又籠絡了14

個國家拒不參加洛杉磯奧運會，理由是“美國不能保證公民的生命安全”。這其實就是兩大陣營之間的政治斗爭，雙方都在通過奧運會來表達自己的政治態(tài)度。1960年，南朝鮮進入奧運會，北朝鮮宣布退出。

例2：美國總統(tǒng)尼克松自1969年開始私下“探索同中國人和解的可能性”。他曾通過巴黎、巴基斯坦和羅馬尼亞等渠道轉(zhuǎn)達美國領導人尋求同中國領導人進行接觸的信息，但中國領導人一直沒有作出反應。

1971年通過第31屆世界乒乓球錦標賽與美國乒乓球隊接觸，4月10日，美國乒乓球隊一行15人對中國進行了為期7天的友好訪問。這就是當時震驚世界的“乒乓外交”的歷史性的一幕。它是自1949年中美兩國政府斷絕正式交往以來，兩國人民間第一次“人民對人民”的友好接觸，揭開了中美關系正?；男蚰唬侵忻狸P系史上具有劃時代意義的轉(zhuǎn)折點。周總理說：“中國人民和美國人民過去的往來是很頻繁的，以后中斷了很長時間。你們這次應邀來訪，打開了兩國人民之間友好交往的大門。我們相信，這種友好交往將受到兩國大多數(shù)人民的贊同和支持?！?/p>

1972年4月12日，中國乒乓球代表團在鮮花盛開之時，抵達美國回訪。尼克松委派總統(tǒng)特別顧問約翰〃斯卡利作為個人代表隨團訪問；美國國務院委派理查德〃H〃所羅門協(xié)助組織訪問；美國國家安全部門為確保訪問安全，委派代表隨團訪問。

“乒乓球外交”，促成了中美建交。打開了隔絕22年的中美交往的大門，這都是體育為外交服務的佳話。中美乒乓球之間的交流，被譽為小球轉(zhuǎn)動了大球，打破了兩國之間的外交堅冰。我國在1971年通過第31屆世界乒乓球錦標賽于美國乒乓球隊接觸，最后演繹了轟動世界的“乒乓球外交”促成了中美建交。

例3：奧運會是全世界人類的體育盛會，在這個時候主辦國可以借奧運會來宴請各國國家元首和政府首腦，然后通過私交或公談的方式互相交流，因為領導人之間的會話對促進雙邊發(fā)展有極其積極的作用。

運動員們不僅被視為具有高超技藝的智慧的個人，而且被看作是一個國家的優(yōu)秀代表，看作國際友好關系的使者，他們被稱頌為“微笑的大使”、“外交的先行官”、“穿運動服的外交家”等。

如對峙已久的朝鮮南北雙方，以探討共同組隊參加奧運會的可能性為平臺，開始了直接的對話，并在悉尼和雅典奧運會的開幕式上合隊入場，表達其民族統(tǒng)一的愿望。

古代社會，競技與政治關系非常密切，競技往往成為達到政治目的的一種手段，古希臘人利用恢復奧林匹克競技會的機會，在伊利斯大國王依菲斯特的政治周旋下，終于確定了奧林匹克神圣休戰(zhàn)公約，由此開始了體育為和平政治服務的先驅(qū)。

3.呈現(xiàn)安定祥和的社會環(huán)境。體育不僅可以在國際舞臺上為政治服務，在國內(nèi)的舞臺上同樣也可以為政治服務。舉行各種體育比賽，不僅為豐富人們的文化生活服務、為帶動經(jīng)濟服務，也呈現(xiàn)出一個國家的經(jīng)濟繁榮、安定祥和的社會局面和態(tài)勢。我國每隔4年舉辦一次全運會，不僅是一次全國性的體育盛會，更是一次我國政治經(jīng)濟實力的顯示。體育要引起黨委政府重視，必須立足大局抓體育（提升城市品位；服務經(jīng)濟建設和社會發(fā)展大局服務，促進體育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展）、圍繞中心干體育（以黨委政府確立的重點工作為中心，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的職能作用去推動中心工作的開展）、跳出體育看體育（體育不但為全社會提供體育服務，達到增強人民體質(zhì)、振奮民族精神的目的，還可以成為發(fā)展經(jīng)濟、服務社會的重要渠道，成為改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構、促進經(jīng)濟發(fā)展的一個新的增長點）。

三、課堂小結(jié)：總結(jié)體育在政治上的三方面積極作用。

四、課后小結(jié)：通過前面幾節(jié)課的學習，我們掌握了體育的積極作用。當前，隨著人們對體育的認識不斷深化，有多種提法：體育就是健康、體育就是美麗、體育就是教育、體育就是生活、體育就是文明、體育就是精神、體育就是進步。胡錦濤說：“體育是社會發(fā)展和人類文明進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)（9.29講話）。

下面案例主要體現(xiàn)了體育的哪項功能，結(jié)合案例聯(lián)系實際談談。

姚明進入美國NBA，不但使中國億萬球迷更加關注美國籃球，更加關注美國人、美國社會。也使得美國人更加關注中國人、關注中國社會。NBA主席大衛(wèi)〃斯特恩說：“那個國家土生土長的球星，憑借在美國NBA獲得的成功，姚明依然超人一等，備受關注。他已經(jīng)確實拉近了兩國之間的距離。我們通過姚明更多地了解中國。同樣，中國通過姚明也可以更多地了解我們。”

過去，美國人對中國了解甚少。姚明的到來為美國人打開了一扇了解中國的窗戶，在一定程度上使他們對中國耳目一新，也加深了他們對了解中國的渴望。姚明進入美國NBA掀起了一股“姚明熱”，宣告了一個“明王朝”的到來，也彰顯了中美關系了新的開端?！督袢彰绹穲蠓Q，姚明造成的轟動效應“可以與當年尼克松訪華相比”。

英國《衛(wèi)報》刊登題為《姚明帶來了文化革命》的文章稱，這是自30年前乒乓外交以來中美關系中沒有見到過的一種新的交往形式。

第四篇：體育教案第12課時

.第 12 課時

學習目標：站立式起跑的方法要求，能夠發(fā)揚相互幫助和果敢的精神作風。學習內(nèi)容：站立式起跑 學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：講解課的開始部分活動要求，選出該次課的組長。

學生活動：在各組長的帶領下積極進行游戲活動，并樂于聽從組長的指揮和調(diào)動。組

織：老師指定若干組長，由組長帶領學生自由進行準備活動。

二、合作探究、掌握技能

重

點：站立式起跑動作的方法要求。

難

點：能夠做到起跑前身體前傾到快要倒下的程度。

教師活動：

1、講解示范站立式起跑的動作方法和要領及要達到的程度。

2、組織學生原地徒手模仿練習。

學生活動：學生認真觀察老師的講解示范，按老師的節(jié)拍認真反復練習，細心體驗站立式起跑的感覺。

教師活動：

1、針對學生的練習情況，及時合理地糾正學生的錯誤動作。

2、組織四路縱隊，進行聽反映的站立式起跑練習。對每組每名學生的練習情況給予合理及時的較好評價。

3、組織學生進行接力活動，發(fā)展學生配合和奔跑能力。

4、總結(jié)學生的練習情況，對表現(xiàn)好的組給予表揚鼓勵。

學生活動：

1、各組學生鼓足勇氣，積極投入，反復練習。

2、對老師對自己的評價感到滿意，并鼓足勇氣，準備下次做的更好。

3、各組團結(jié)一致，爭取接力活動的勝利，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

組

織：四列橫隊(左右間隔兩臂，前后一臂距離)

四路縱隊

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動：講解強調(diào)游戲活動的方法要求，要求學生自由組合，比比看，哪一組進入游戲的速度最快。

學生活動：按照老師的要求，積極投入活動，展示自己組的合作及活動的能力。組

織：無固定隊型，在老師規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由進行。場地器材：田徑場一片

沙包四個

1頁

.課后小結(jié)：

對于站立式起跑，老師采用形象的語言，有一種要倒下去的感覺，不做其他多余的講解，學生很快就能找倒合適的方法進行練習，在學生練習的過程中，再強調(diào)一下，不要同手同腳，學生便立即掌握了動作方法和要領。（我響對于三年級的學生來說，對于那些比較專業(yè)的東西，我們找到形象的語言，效果比按部就班的講解動作要領方法，要好地多。）

2頁

第五篇：數(shù)學第十冊教案第12課時

第12課時

教學內(nèi)容：綜合練習，完成練習三的第19～23題。

教學目的：使學生熟練掌握小數(shù)的計算法則，提高計算速度。教學過程：

一、做練習三的19～23題。

1、第19題。

先指名學生判斷積是幾位小數(shù)，再與書上的積比較，看每題是否判斷正確，然后說一說判斷的根據(jù)是什么。

2、第20題。

加、減、乘、除混合練習，提醒學生小數(shù)加、減法和小數(shù)乘法豎式的書寫格式是不同的。

3、第21題。

比較大小，主要是要讓學生理解比較的依據(jù)。

4、第22題。

指名學生讀題，指名說出已知條件和問題，再列式解答。

5、第23題。

學生自己完成，教師批改。

二、作業(yè)

練習三的第20、21題。