第一篇：蘇教版化學(xué)必修1高中《鐵、銅的獲取及應(yīng)用》二[推薦]

鐵、銅及其化合物的應(yīng)用

一、教材分析

1、在人類認(rèn)識(shí)的金屬元素中，鐵、銅是較早被人類認(rèn)識(shí)、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起到重要作用的兩種金屬。本單元的知識(shí)體系打破了以往元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)中的“結(jié)構(gòu)－性質(zhì)－制備－用途”的傳統(tǒng)模式，而是從人們熟悉的這些元素及其化合物在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用事例著手，引發(fā)學(xué)生對(duì)“它們?cè)谧匀唤缛绾未嬖冢咳祟惾绾潍@取這些物質(zhì)？”的思考，進(jìn)而產(chǎn)生探究的欲望。教材這樣的安排，是為了使學(xué)生在更廣闊的視野下，認(rèn)識(shí)在生產(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用的元素及其化合物的相關(guān)知識(shí)，了解化學(xué)在資源的利用和保護(hù)中的意義和作用，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題的能力，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2、在本單元有關(guān)鐵、銅及其化合物知識(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決新問題，將探索引向深入。在實(shí)驗(yàn)探索中，要引導(dǎo)學(xué)生正確的確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑴p少實(shí)驗(yàn)的盲目性，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

3、本單元的第一部分從鐵、銅的存在和提取著手，介紹了它們的冶煉方法，回顧比較了鐵、銅及其化合物的相關(guān)性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)探究掌握不同價(jià)態(tài)的鐵元素之間的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)鐵、銅及其化合物的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更完整、更系統(tǒng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握Fe2＋、Fe3＋的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化。學(xué)會(huì)用圖示法自主構(gòu)建“鐵三角”關(guān)系。學(xué)會(huì)用化學(xué)方法鑒別Fe2＋與Fe3＋。系統(tǒng)掌握鐵及其化合物的化學(xué)性質(zhì)。

2、過程與方法：通過教材的交流與討論發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思考、比較并回憶以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)；根據(jù)活動(dòng)與探究中的實(shí)驗(yàn)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以

獲得自我探究樂趣的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在“實(shí)驗(yàn)－反思－再實(shí)驗(yàn)－再反思”的過程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的方法和技能。通過列表比較和圖示聯(lián)系的方式，在了解、掌握Fe2＋、Fe3＋的性質(zhì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、Fe2＋、Fe3＋的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化

2、學(xué)會(huì)用化學(xué)方法鑒別Fe2＋與Fe3＋ 難點(diǎn)： Fe2＋、Fe3＋的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化；“鐵三角”關(guān)系的構(gòu)建

五、教學(xué)過程

[引言]：大家好,在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了從自然界獲取鐵和銅的方法，也一起學(xué)習(xí)了鐵和銅的物理性質(zhì)。

在上新課之前，我想和大家一起來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的一些知識(shí)。首先，請(qǐng)同學(xué)們完成幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式。請(qǐng)一位同學(xué)上來寫。

[板書]：Fe+HCl Fe+CuSO4 [學(xué)生活動(dòng)]：寫化學(xué)反應(yīng)方程式。[演示實(shí)驗(yàn)]：鐵粉被磁鐵吸引

[教師講述]：鐵粉被吸起來了后面還跟著一串鐵粉，說明什么？ [學(xué)生回答]：鐵還容易被磁化 [板書]：鐵和銅的物理性質(zhì)

[教師提問]：鐵和銅有什么化學(xué)性質(zhì)呢？

[交流與討論]：請(qǐng)同學(xué)們討論并完成書本P72頁“交流與討論”。[教師活動(dòng)]：巡視并改正錯(cuò)誤。并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

[教師小結(jié)]：氧氣、氯氣等氧化性強(qiáng)的氧化劑能把鐵直接氧化到＋3價(jià)；而氫離子、銅

離子、銀離子等氧化性較弱的氧化劑只能把鐵氧化到＋2價(jià)，在反應(yīng)中鐵單質(zhì)表現(xiàn)出的是還原性。

[板書]：

HCuAg+

2+

+

Fe

Cl2

O2

Fe2＋

Fe

3＋

[設(shè)疑]：Fe2＋與Fe3＋能否相互轉(zhuǎn)化呢？ [學(xué)生回答]：能

[教師提問]：要把Fe2＋變成Fe3＋，需要加哪類物質(zhì)？ [學(xué)生回答]：化合價(jià)升高被氧化，要加氧化劑 [教師提問]：那具體哪種可以，有誰知道嗎？

[學(xué)生回答]：Cl2、O2應(yīng)該可以，因?yàn)镃l2、O2氧化性強(qiáng)能把鐵單質(zhì)直接氧化到＋3價(jià)，應(yīng)該也能將Fe2＋氧化為Fe3＋

[教師講述]：好，我們來試試。做實(shí)驗(yàn)之前我們先來了解一下Fe2＋與Fe3＋區(qū)別方法，含F(xiàn)e3＋溶液中加入KSCN溶液能看到溶液變血紅色，而Fe3＋加入KSCN溶液不變色。

[指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)]： Fe3＋的檢驗(yàn)

[教師講述]：知道了如何檢驗(yàn)Fe3＋以后，你們桌上有新制氯水，你們能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Cl2能否使Fe2＋變成Fe3＋呢？

[學(xué)生回答]：在溶液中加氯水，在加KSCN溶液，如果變紅說明有Fe3＋。[提出問題]：這個(gè)方案嚴(yán)密嗎？

[學(xué)生回答]：不嚴(yán)密，假如Cl2不能把Fe2＋氧化為Fe3＋，而原溶液中原來就有Fe3＋，則加KSCN溶液，也會(huì)變紅色。

[教師提問]：如何優(yōu)化上述實(shí)驗(yàn)方案？

[學(xué)生回答]：先加入KSCN溶液不變色，再加氯水，如果變紅說明Fe2＋變成Fe3＋了。[教師講述]：對(duì)了，你們自己就來驗(yàn)證一下氯水能否使Fe2＋變成Fe3＋吧。[指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：氯化亞鐵加KSCN溶液再加氯水。[學(xué)生活動(dòng)]：記錄方案、現(xiàn)象

[設(shè)疑]：我們知道Fe2＋能變成Fe3＋了，那反過來可以嗎？ 若Fe2＋能變成Fe3＋，應(yīng)加氧化劑還是還原劑？ [學(xué)生回答]：還原劑

[教師提問]：對(duì)，我們知道金屬一般都具有還原性，現(xiàn)給你們鐵粉，你們?cè)O(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案。

[學(xué)生回答]：先在有Fe3＋的溶液中加KSCN溶液，再加鐵粉，如果紅色褪去，說明鐵粉可以使Fe3＋還原為Fe2＋。

[指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：氯化鐵加KSCN溶液再加鐵粉。

[師生小結(jié)]：通過以上實(shí)驗(yàn)我們知道了Fe2＋與Fe3＋能相互轉(zhuǎn)化，要使Fe2＋變成Fe3＋需要加氧化劑，使Fe3＋變成Fe2＋，加還原劑

Fe

HCuAg+

Cl2

2+

+

Cl2

O2 Fe[板書]： 2＋

Fe

Fe

3＋

[教師講述]：氯氣可以把Fe2＋變成Fe3＋，那其他氧化劑如氧氣可以嗎？ [學(xué)生回答]：可以

[教師講述]：已知雙氧水能使Fe變成Fe3＋，那能把Fe2＋變成Fe3＋嗎？ [學(xué)生回答]：可以

[設(shè)疑]：鐵可以把Fe3＋變成Fe2＋，那其他金屬可以嗎，比如銅？我們來試試看。[指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：氯化鐵加KSCN溶液再加銅粉。

[教師活動(dòng)]：指導(dǎo)學(xué)生完成書本P73頁“活動(dòng)與探究”；P74頁“活動(dòng)與探究”。[教師講述]：在制作印刷電路板的過程中常利用銅與氯化鐵溶液的反應(yīng)。大家看P74頁圖3-13。

[教師小結(jié)]：結(jié)合板書“鐵三角”講解鐵與銅的物理和化學(xué)性質(zhì)并寫出各步反應(yīng)方程式。隨堂檢測：

1、能與Fe3+反應(yīng)且能證明Fe3+具有氧化性的物質(zhì)是:（）

①KSCN

②Fe

③FeCl

2④NaOH

A.④

B.①

C.③

D.②

2、要證明某溶液中不含F(xiàn)e3+而可能含有Fe2+, 進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作時(shí)最佳順序?yàn)椋ǎ?/p>

?加入足量氯水

?加入足量KMnO?加入少量KSCN溶液

A.①③

B.③②

C.③①

D.①②③

六、教學(xué)分析：

本節(jié)課涉及的是學(xué)生常見的鐵和銅的性質(zhì)，在他們知道的基礎(chǔ)上加深，應(yīng)該更容易被接受，主要是“鐵三角”的關(guān)系難以建立，所以本節(jié)課主要以學(xué)生已有的知識(shí)、日常生活的常識(shí)及自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)建及理解“鐵三角”的過程。學(xué)生對(duì)于自己親手實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)論印象比較深刻，且興趣濃，學(xué)習(xí)積極性高。所以盡最大能力為學(xué)生創(chuàng)造親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)

會(huì)。

第二篇：高中人教英語必修二知識(shí)點(diǎn)

重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。下面小編給大家分享一些高中人教英語必修二知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中人教英語必修二知識(shí)1

【重點(diǎn)單詞、短語】

1.roll 滾動(dòng)，搖晃，卷，2.dream of 夢見，夢想

3.to be honest 實(shí)話說

4.attach 系上，附加

attach …to 認(rèn)為有……(重要性、意義)

5.form 組成，形成，構(gòu)成6.earn 賺，掙得

7.perform 表演，執(zhí)行，履行

8.in cash 用現(xiàn)金，有現(xiàn)錢

9.play jokes on 戲弄

10.rely on 依賴，依靠

11.be/get familiar with 熟悉

12.or so 大約

13.break up 打碎，分裂

14.in addition 另外

15.sort out 分類

16.above all 最重要，首先

【重點(diǎn)句型】

1.dream of/about 夢想做…

2.to be honest= honestly speaking = to tell the truth 說實(shí)話

3.form the habit of...形成…習(xí)慣

in the form of… 以…形式

4.I would appreciate it if… 如果…我將不勝感激.go wrong 出故障 come up with 提出 make up 構(gòu)成;編造 a5.as is often the case情況通常如此

6.It looks as if it is going to rain.(真實(shí)語氣：很有可能發(fā)生)

He treats me as if I were a stranger.(虛擬語氣：與現(xiàn)在事實(shí)He talked about Rome as ifhe had been there before.(虛擬語氣：與過去事實(shí)相反)

高中人教英語必修二知識(shí)2

【重點(diǎn)單詞、短語】

1.die out 滅亡、逐漸消失

2.hunt 打獵，獵取

3.in peace 和平地，安詳?shù)?/p>

4.in danger of 在危險(xiǎn)中

5.in relief 如釋重負(fù)，松了口氣

6.burst into laughter 突然笑起來

7.protect…from 保護(hù)…不受…之害

8.contain 包含，容納，容忍

9.affect影響，感動(dòng)，侵襲

10.pay attention to 注意

11.appreciate 鑒賞，感激

12.succeed 成功，接替

13.employ 雇傭，利用

14.harm 危害

15.bite 咬，叮

16.come into being 形成，產(chǎn)生

17.inspect 檢查，視察

18.according to 按照，根據(jù)

19.so that 以至于

【重點(diǎn)句型】

1.succeed in doing sth 成功的做某事

succeed to sth 繼承某事

2.under construction/discussion 正在被建設(shè)/討論

in use 正在被使用

3.do harm to sth = be harmful to sth 對(duì)…有害

there is no harm in doing sth 做某事無害

4.be used to do sth 被用來做…

used to sth 過去常常做...be used to doing sth習(xí)慣于做某事

5.It won’t be long before… 過不了多久…就會(huì)…

6.take measures to do sth 采取措施做某事

7.with的復(fù)合結(jié)構(gòu)：with + n/pron + adj/adv/ 介詞短語/現(xiàn)在分詞/過去分詞/不定式

With a lot of problems to settle, she can’t go out.(將來)

With time going by, he is getting along well with his English.(主動(dòng)，進(jìn)行)

With the work done, he can go out.(被動(dòng)，完成)

高中人教英語必修二知識(shí)3

【重點(diǎn)單詞、短語】

1.solve 解決;解答

2.from…on 從…...時(shí)起

3.as a result 結(jié)果

4.so…that 如此…以至于

5.explore 探索，探測，研究

6.anyhow 無論如何，即使如此

7.goal 目標(biāo)，球門，得分

8.human race 人類

9.signal 發(fā)信號(hào)，信號(hào)

10.type 類型，打字

11.in a way 在某種程度上

12.arise 出現(xiàn)，發(fā)生

13.with the help of 在…...的幫助下

14.electronic 電子的15.deal with 處理

16.watch over 看守，監(jiān)視

17.rise/arise/arouse/raise的區(qū)別

【重點(diǎn)句型】

1.certain和sure的句型

sb.be sure/certain of…= sb.be sure/certain that從句：某人確信…

be sure/certain to do sth.肯定會(huì)做…

It’s certain that從句 肯定會(huì)

例如：It’s certain that he will succeed.=He’s sure/certain tosucceed.他肯定會(huì)成功的。

I’m sure/certain of his success.= I’m sure/certain that he will succeed.我確信他會(huì)成功的。

2.主語+ be + adj + to do The question is easy to answer.3.狀語從句的省略

在when, while, if, unless, though, once等引導(dǎo)的狀語從句中，如果從句的主語和主句的主語一致,且從句中的謂語含有be動(dòng)詞時(shí), 為了使句子簡潔, 可省略從句中的主語和be動(dòng)詞。

While playing in the snow, the two pandas had great fun.Unless invited, he has decided not to attend that activity.高中人教英語必修二知識(shí)4

【重點(diǎn)單詞、短語】

1.compete 比賽，競爭

2.take part in 參加，參與

3.stand for 代表，象征，表示

4.admit 容許，接納，承認(rèn)

5.as well 也，又，還

6.host 做東，招待，主人

7.replace 代替

8.charge 收費(fèi)，控訴

in charge 主管，看管

9.advertise I做廣告，登廣告

10.bargain 討價(jià)還價(jià)，講條件，便宜貨

11.one after another 一個(gè)接一個(gè)地

12.deserve 應(yīng)受(報(bào)答或懲罰)

13.deserve的用法

deserve to do sth 應(yīng)該做/值得做

deserve doing = deserve to be done 值得…(doing 表被動(dòng)意義)

Your suggestion deserves to be considered = deserves considering.(用法相似的動(dòng)詞：need/want/require doing= need/want/require to be done 需要….)

14.take part in : 參加有組織的、重大的活動(dòng)

join in 參加正在進(jìn)行的活動(dòng)

join: 參加團(tuán)體，黨派和組織，成為其中的一員(join the army;join the party)

attend: 出席，參加，后跟 meeting，wedding，class, course等

【重點(diǎn)句型】

1.nor/neither + 助動(dòng)詞/be/情態(tài)動(dòng)詞 + 主語：表示“…也不這樣”

I have never been abroad, and neither/nor has he.If you don’t go to the party, nor will I.2.So+情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞/be動(dòng)詞+主語 ：表示“...也是的一樣的”, 強(qiáng)調(diào)后者同前者肯定情況一樣。

3.So+主語+情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞/be動(dòng)詞：表示 “的確如此”,對(duì)前面情況的肯定。

4.not only…but(also)… 不但...而且...Women are not only allowed, but play a very important role ingymnastics.(1)引導(dǎo)并列結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)主語時(shí)，謂語動(dòng)詞 就近原則。

(2)引導(dǎo)并列句時(shí)，not only句倒裝，即前倒后不倒。

Not only did they take photos, but also they had a bid dinner.高中人教英語必修二知識(shí)5

【重點(diǎn)單詞、短語】

1.survive 幸免，生存，生還

2.in search of 尋找

3.select 挑選

4.design 設(shè)計(jì)，圖案，構(gòu)思

5.fancy 奇特的，異樣的，想象

6.decorate 裝飾，裝潢

7.belong to 屬于

8.in return 作為回報(bào)

9.at war 處于交戰(zhàn)中

10.remove 移動(dòng)，搬動(dòng)

11.less than 少于

12.doubt 懷疑

13.worth 值得的，相當(dāng)于…的價(jià)值

14.take apart 拆開

15.explode 爆炸

16.sink 下沉，沉下

17.think highly of 高度評(píng)價(jià)

【重點(diǎn)句型】

1.There is no doubt that… 毫無疑問…

2.when的用法

was/were doing…when… 正在做某事…這時(shí)

was/were about to do… when….將要做某事…這時(shí)

had just done…when… 剛做完某事…這時(shí)

3.China is larger than any other country in the world.(同一范圍內(nèi)的比較)

She runs faster than any man in Greece.(不同范圍內(nèi)的比較)

4.the way的用法

The way___ he explained to us was quite simple.(that/which/省略)

The way ___ he explained the sentence to us was not difficult.(that/inwhich/省略)

5.worth的用法

be(well)worth doing sth(很)值得做某事

be worthy to be done = be worthy of being done

It’s worthwhile to do sth = it’s worthwhile doing sth

6.“疑問詞+ to do” 結(jié)構(gòu)，在句中做主語、賓語、表語

How to do it is a question.I don’t know what to do next.7.it做形式主語

It has been proved that pride goes before a fall.事實(shí)證明驕必?cái)　?/p>

8.what 引導(dǎo)主語從句，在從句中作主語

What he has said is of great importance.What happened to him remained unknown.?名校課堂每天必讀

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟!

Diligence is the path to the mountain of knowledge,hard-working is the boatto the endless sea of learning.高中人教英語必修二知識(shí)點(diǎn)

第三篇：蘇教版高中化學(xué)必修一專題3從礦物到基礎(chǔ)材料第二單元鐵、銅的獲取及應(yīng)用課后練習(xí)（含答案）

蘇教版高中化學(xué)必修一專題3從礦物到根底材料第二單元鐵、銅的獲取及應(yīng)用課后練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1.以下物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，不能通過一步反響實(shí)現(xiàn)的是〔

〕

A.K2SO4→KOH?????????????B.CO2→CaCO3?????????????C.Cu(NO3)2

→CuCl2?????????????D.FeCl3→Fe(OH)3

2.鹽是一類常見的物質(zhì)，以下物質(zhì)通過一定反響可直接形成鹽的是〔

〕

①金屬單質(zhì)?、趬A性氧化物

③非金屬單質(zhì)

④酸性氧化物

⑤酸

⑥堿

A.①②③?????????????????????????????????B.①④⑥?????????????????????????????????C.②⑤⑥?????????????????????????????????D.全部

3.有關(guān)物質(zhì)之間的局部轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖.其中“一〞表示物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反響，“→〞表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)判斷以下轉(zhuǎn)化錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）

A.B.C.D.4.以下物質(zhì)相互反

應(yīng)且反響后溶液總質(zhì)量增加的是（）

A.鐵和硫酸銅溶液???????????B.氧化鐵和鹽酸???????????C.鹽酸和澄清石灰水???????????D.氯化鈉溶液和硝酸鉀

5.X、Y、Z、M、N

代表五種金屬，有以下反響：①Y

與

M

用導(dǎo)線連接放入稀硫酸中，M

上冒氣泡；

②M、N

為電極，與

N的鹽溶液組成原電池，電子從

M

極流出，經(jīng)過外電路，流入

N

極；③Z+2H2O(冷水)=Z(OH)2+H2↑；④水溶液中，X+Y2+=X2++Y；那么這五種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ǎ?/p>

A.Z>X>Y>M>N????????????????B.Z>Y>X>M>N????????????????C.Z>X>Y>N>M????????????????D.X>Y>M>N>Z

6.向盛有Fe2(SO4)3溶液的試管中滴入幾滴KSCN溶液后，溶液呈：〔

〕

A.無色????????????????????????????????????B.黃色????????????????????????????????????C.紅色????????????????????????????????????D.淺綠色

7.工業(yè)上冶煉單質(zhì)鈉的反響為2NaCl

→一定條件

2Na+Cl2↑該方法在金屬冶煉中被稱為〔

〕

A.電解法??????????????????????????????B.熱復(fù)原法??????????????????????????????C.熱分解法??????????????????????????????D.置換法

8.以下試劑中，能用于檢驗(yàn)酒精中是否含有水的是〔

〕

A.CuSO4·5H2O??????????????????????????B.無水硫酸銅??????????????????????????C.濃硫酸??????????????????????????D.金屬鈉

9.1.28g銅投入一定量濃HNO3中，銅完全溶解，生成氣體顏色越來越淺，共收集到672mL氣體〔標(biāo)況〕。將盛有此氣體的容器倒扣在水中，通入標(biāo)況下一定體積的O2，恰好使氣體完全溶于水中，那么通入O2的體積是〔

〕

A.224mL???????????????????????????????B.168mL???????????????????????????????C.336mL???????????????????????????????D.448mL

10.將銅粉放入稀硫酸中，加熱后無明顯現(xiàn)象，但當(dāng)參加某物質(zhì)后，銅粉質(zhì)量減少，溶液呈藍(lán)色且有氣體逸出，此物質(zhì)是〔

〕

A.Na2CO3?????????????????????????????????B.NaOH?????????????????????????????????C.KNO3?????????????????????????????????D.HCl

11.己知鋇的活動(dòng)性處于Na、K之間，那么以下說法中可能實(shí)現(xiàn)的是（）

A.Ba可從KCl溶液中置換出鉀?????????????????????????????????B.Ba可從冷水中置換出氫

C.在溶液中Zn可復(fù)原Ba2+生成Ba??????????????????????????D.Ba投入到NaOH溶液中，沒有明顯的現(xiàn)象

12.以下有關(guān)物質(zhì)及成分、性質(zhì)和用途都正確的選項(xiàng)是〔

〕

選項(xiàng)

物質(zhì)及成分

性質(zhì)

用途

A

小蘇打(Na2CO3)

與酸反響產(chǎn)生二氧化碳

作發(fā)酵粉

B

胃舒平[Al(OH)3

]

與酸發(fā)生中和反響

做胃酸中和劑

C

磁性氧化鐵(Fe2O3)

難溶于水，顏色為紅色

制造紅色涂料

D

藍(lán)礬(CuSO4·5H2O)

藍(lán)色

檢驗(yàn)水蒸氣

A.A???????????????????????????????????????????B.B???????????????????????????????????????????C.C???????????????????????????????????????????D.D

13.下表中的各組物質(zhì)之間通過一步反響就能實(shí)現(xiàn)如下圖轉(zhuǎn)化的是〔

〕

編號(hào)

a

b

c

d

①

Na2O

Na2O2

Na

NaOH

②

Al2O3

NaAlO2

Al

Al(OH)3

③

FeCl2

FeCl3

Fe

CuCl2

④

MgO

MgCl2

Mg

Mg(OH)2

A.①②④????????????????????????????????B.①③④????????????????????????????????C.①②③????????????????????????????????D.②③④

14.在含有Fe2(SO4)3和CuSO4的溶液中參加鐵粉，以下說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔

〕

A.假設(shè)鐵粉有剩余，那么不溶物中一定有銅

B.假設(shè)鐵粉有剩余，那么溶液中的金屬陽離子只有Fe2＋

C.假設(shè)鐵粉無剩余，且溶液中有Cu2＋，那么溶液中一定無Fe3＋

D.假設(shè)鐵粉無剩余，且溶液中無Cu2＋，那么溶液中一定有Fe2＋，一定無Fe3＋

15.以下有關(guān)焊錫(錫和鉛)的結(jié)論正確的選項(xiàng)是〔

〕

A.焊錫的熔點(diǎn)比錫和鉛的熔點(diǎn)低

B.焊錫的熔點(diǎn)比錫和鎘的熔點(diǎn)低

C.焊錫的熔點(diǎn)比錫和鉍熔點(diǎn)低

D.焊錫的熔點(diǎn)比鉛、錫的熔點(diǎn)都高

二、綜合題

16.金屬及其化合物在人類生活、生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用。印刷電路板由高分子材料和銅箔復(fù)合而成，刻制印刷電路時(shí)，工業(yè)上常用FeCl3溶液作為“腐蝕液〞，有CuCl2和FeCl2生成。如下是某工程師為了從使用過的腐蝕廢液中回收銅并重新獲得FeCl3溶液所采用的工藝流程圖：

請(qǐng)答復(fù)以下問題。

〔1〕實(shí)驗(yàn)室中，檢驗(yàn)溶液中存在Fe3＋的試劑是________，證明Fe3＋存在的現(xiàn)象是________。

〔2〕寫出FeCl3溶液與金屬銅發(fā)生反響的離子方程式：________。

〔3〕寫出上述流程圖中參加或生成的有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：①________，②________，④________。

〔4〕含有②的濾液與⑤反響的化學(xué)方程式為________。

17.某氯化銅晶體(CuCl2?2H2O)中含有少量氯化亞鐵雜質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下工藝流程制備純潔的CuCl2?2H2O。答復(fù)以下問題：

Cu2+、Fe3+和Fe2+的氫氧化物開始沉淀和沉淀完全時(shí)的pH如表所示。

Fe3+

Fe2+

Cu2+

氫氧化物開始沉淀時(shí)的pH

1.9

7.0

4.7

氫氧化物完全沉淀時(shí)的pH

3.2

9.0

6.7

〔1〕試劑X為氧化劑，其最正確試劑是________(填字母)，寫出用該試劑“氧化〞時(shí)反響的離子方程式：________。

A．NaClO

B．H2O2

C．KMnO4

〔2〕“調(diào)節(jié)pH〞的目的是________，pH的范圍為________，選擇的試劑Y為________(填字母)。

A．CuO

B．CuSO4

C．Fe

〔3〕“系列操作〞包括蒸發(fā)濃縮、________、________、洗滌、枯燥。

18.〔1〕寫出正丁烷的結(jié)構(gòu)簡式：________；寫出漂白粉有效成分的化學(xué)式：________。

〔2〕寫出鎂條和氮?dú)夥错懙幕瘜W(xué)方程式________。寫出鐵和氯化鐵溶液反響的離子方程式________。寫出乙烯和水反響的化學(xué)方程式________。

19.2021年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給鋰離子電池領(lǐng)域，獲獎(jiǎng)科學(xué)家的重要奉獻(xiàn)之一是研發(fā)出了電極材料——磷酸亞鐵鋰〔LiFePO4〕。LiFePO4的一種制備方法如圖。

：H3PO4能電離出PO

43?。

〔1〕LiFePO4中，鐵元素的化合價(jià)為________。

〔2〕反響I中H2O2的作用是________。

〔3〕檢測反響II中鐵離子是否完全反響的操作是________?！搽x子檢驗(yàn)常用的表達(dá)方式為：取xx試劑，向其中滴加xx，假設(shè)出現(xiàn)xx現(xiàn)象，那么說明xx結(jié)論。〕

〔4〕反響Ⅲ的化學(xué)方程式是________。

參考答案

1.C

2.D

3.D

4.B

5.A

6.C

7.A

8.B

9.A

10.C

11.B

12.B

13.D

14.C

15.A

16.〔1〕KSCN溶液；溶液變成紅色

〔2〕2Fe3＋＋Cu=2Fe2＋＋Cu2＋

〔3〕Fe；FeCl2；HCl

〔4〕2FeCl2＋Cl2=2FeCl3

17.〔1〕B；H2O2+2Fe2＋+2H＋=2Fe3＋+2H2O

〔2〕使Fe3＋全部沉淀，且防止生成氫氧化銅，同時(shí)不引進(jìn)新雜質(zhì)；3.2～4.7；A

〔3〕冷卻結(jié)晶；過濾

18.〔1〕CH3CH2CH2CH3；Ca(ClO)2

〔2〕3Mg+N2

點(diǎn)燃__

Mg3N2；Fe+2Fe3+=3Fe2+；H2C=CH2+H2O

→催化劑

CH3CH2OH

19.〔1〕+2

〔2〕氧化劑，將Fe2+氧化為Fe3+

〔3〕取少量反響Ⅱ中的濾液，向其中滴加KSCN溶液，假設(shè)溶液不變紅(或無現(xiàn)象)，那么說明反響Ⅱ中鐵離子完全反響

〔4〕2FePO4+2LiI=2LiFePO4+I2

第四篇：高中信息技術(shù)《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)及簡要實(shí)錄 教科版必修1

信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)及簡要實(shí)

《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計(jì)及簡要實(shí)錄

[課程分析]：本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。這表明：對(duì)信息文化的追求應(yīng)當(dāng)最終以流暢地內(nèi)化為個(gè)體自然意識(shí)為最高境界。在信息獲取的問題上，就是需要能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識(shí)和信心需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。

本節(jié)將這種自然意識(shí)轉(zhuǎn)化為線索：確定信息需求 分析信息來源 確定信息獲取的方法 評(píng)價(jià)信息，并圍繞這四部門內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作，交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。[學(xué)情分析]：該班學(xué)生思維活躍，善于動(dòng)腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃郁，若引誘得當(dāng)，必將收到良好的效果。

[設(shè)計(jì)理念]：根據(jù)研究課題“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識(shí)，從邊緣人的地帶回到中心地位；教師則由知識(shí)的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引路人。所以擬定的方法是創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生研討，以達(dá)到彰顯個(gè)性，開啟學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從“情化信息”向“情化思維”轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)情思懼得的教學(xué)境界。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：列舉貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。再進(jìn)一步剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。[教學(xué)流程]：

一.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

現(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，人們獲取信息的手段之多樣，方式之復(fù)雜。無論是天上飛的，地上爬的，水里游的，甚至是虛擬世界里的很多事物，都難以逃出人們獲取信息的“如來”之手，但是，我們想知道的是，這個(gè)獲取信息的“如來之手”是否有規(guī)律可循呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題——《信息獲取

專心

愛心

用心 1 的一般過程》

（屏幕顯示一張關(guān)于牧場的圖片）假設(shè)你置身其中，牧場的主人要你去打豬草，但是你不認(rèn)識(shí)豬草，你可以通過哪幾種方法打到豬草？有什么啟示？

（點(diǎn)評(píng)：利用多媒體課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)形象情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意）

（實(shí)錄：學(xué)生獨(dú)立思考后，自覺分組討論，思維活躍，總結(jié)出了四種方法：問別人；雇傭別人；查閱相關(guān)書籍；牽豬出去，豬吃啥，打啥。并得出了啟示：在生活中要善于思考，懂得利用身邊的信息來解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了利用信息的重要性。）

二.積極探索，精心研究

假設(shè)明天的課外活動(dòng)，我們?nèi)嘁ヅ郎?。由于近幾天的天氣不好，事先我們必須獲取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？

（實(shí)錄：同學(xué)們爭先恐后的說，可以采取的方式有上網(wǎng)，聽收音機(jī)，聽廣播，打電話。由于學(xué)校附近沒有網(wǎng)吧，看電視，聽廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。）（屏幕顯示獲取天氣預(yù)報(bào)的過程：）

誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個(gè)環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)？

（點(diǎn)評(píng)：教師誘導(dǎo)得非常好，絲絲入扣，學(xué)生既然能把獲取天氣信息的四個(gè)環(huán)節(jié)說出來，也不難用自己得話把獲取信息的四個(gè)環(huán)節(jié)推導(dǎo)出來。）

（實(shí)錄:各小組獨(dú)立思考后，自覺討論，有同學(xué)把信息獲取的四個(gè)環(huán)節(jié)推導(dǎo)了出來。）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生用自己的話把獲取信息的步驟總結(jié)了出來，非常成功）

三.深入剖析，知識(shí)探究

1.確定信息需求，包括時(shí)間范圍（When）、地點(diǎn)范圍(Where)、地域范圍(What)2.（屏幕顯示04年雅典奧運(yùn)會(huì)中國啦啦隊(duì)為中國奧運(yùn)健兒吶喊助威的圖片），讓我們暢想一下08年北京

專心

愛心

用心

奧運(yùn)會(huì)，獲取中國獲得的金牌信息來源有哪些？

（實(shí)錄：學(xué)生列舉的來源有看報(bào)紙，看電視，聽廣播，上網(wǎng)，到現(xiàn)場觀看，詢問別人，包括老師、同學(xué)、朋友、親人。）和引入重復(fù)！

誘導(dǎo)：同學(xué)們列舉的例子分別屬于四種不同的信息來源（屏幕顯示口頭型，文獻(xiàn)型，電子型，現(xiàn)場型），但是不同的信息來源也是相互補(bǔ)充，共同發(fā)展，為我們的日常生活服務(wù)的，同學(xué)們能不能列舉一下現(xiàn)實(shí)生活中的例子？

（實(shí)錄：學(xué)生獨(dú)立思考后，分組討論的結(jié)果有手機(jī)從網(wǎng)上下載歌曲、網(wǎng)上電視、網(wǎng)上的報(bào)紙摘要?..）再次誘導(dǎo)：現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展日新月異，同學(xué)們能不能暢想一下100年后的家庭生活，那時(shí)人們將會(huì)利用什么樣先進(jìn)的信息技術(shù)工具？（學(xué)生活動(dòng)：眾說紛壇）

王芳：以后機(jī)器人非常普及，機(jī)器人將照顧我們的日常生活，比如機(jī)器人可以幫我們打掃房間，清理草坪? 王丹：100年后將會(huì)發(fā)明時(shí)空穿梭機(jī)，我們隨時(shí)可以乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到我們想要去得任何朝代。王兵：100年后，人們將在“空中花園”居住，可以隨意到其他星球做客。

時(shí)林：100年后，汽車將成為人們的主要交通工具，不同的是，汽車可以在空中飛。李偉：100年后，人們穿著智能服裝，它能根據(jù)人們的心情變換出各種各樣的顏色。

馬倩：100年后，不會(huì)再有學(xué)校，小孩一出生，將會(huì)在它的大腦里安裝上一塊智能芯片，那時(shí)世界上全是聰明人。???

（點(diǎn)評(píng)：讓同學(xué)們暢想100年后的家庭生活，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。）

3.屏幕顯示百脈泉的圖片，同學(xué)們齊唱《幸福泉》（是誰滋潤這沃野平川/是誰催開這山花爛漫/是誰把歡樂譜成歌/滋潤在孩子們心間/啊/故鄉(xiāng)有甘泉/名叫百脈泉/百脈清泉匯成河/滋潤我家園?）誘導(dǎo)：獲取百脈泉水位信息的方法有哪些？

（實(shí)錄：學(xué)生討論出了獲取百脈泉水位信息的方法有看電視，上網(wǎng)，詢問工作人員；看電視和上網(wǎng)不方便，所以采取的方法就是打電話詢問工作人員。）

（點(diǎn)評(píng)：滲透關(guān)于熱愛章丘的情感教育，以情激情，課堂氛圍達(dá)到了高潮。）4.（1）網(wǎng)上關(guān)于二手電腦的價(jià)格信息，分析其可信度。

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（實(shí)錄：學(xué)生討論總結(jié)出信息的可信度的問題：網(wǎng)絡(luò)上的信息五彩繽紛，撲朔迷離，網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)萬花筒，也是一個(gè)垃圾桶。）

（2）一天，你的手機(jī)上接到一條信息：恭喜您，我們香港某公司推出了手機(jī)抽獎(jiǎng)業(yè)務(wù)，您中獎(jiǎng)了，總共10萬元。聯(lián)系電話：133********分析其真實(shí)性。

（實(shí)錄：學(xué)生討論總結(jié)出這是一種典型的“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。）

（3）老師念一則通知：為豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，學(xué)校決定將組織同學(xué)們免費(fèi)去濟(jì)南植物園考察植被資源，有意參加的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谕ㄖ掳l(fā)當(dāng)日到教導(dǎo)處報(bào)名。

（實(shí)錄：學(xué)生們個(gè)個(gè)興奮異常，爭先恐后的舉手向老師報(bào)名。當(dāng)老師說這則通知的時(shí)間是去年的今天，學(xué)生們恍然大悟：信息具有時(shí)效性。）

（點(diǎn)評(píng)：教師列舉的這幾個(gè)例子都比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的積極性非常高，課堂氣氛活躍，學(xué)生在濃厚的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。）

四.遷移深化，拓展延伸

各學(xué)習(xí)小組確定一主題，填寫下表：

五.小組評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

（實(shí)錄：各小組相互交換方案，互相品評(píng)，相互改進(jìn)。）

六.結(jié)束語

現(xiàn)代社會(huì)，提出了一個(gè)全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評(píng)價(jià)新型人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是信息獲取能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要樹立成為新型人才的觀念。我想起了清朝詩人龔自珍的詩“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”，我要給它修改一下“我看天公已抖擻，不拘一格降人材”。［課后反思］：

專心

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用心

本節(jié)課把“誘思探究教學(xué)思想”落實(shí)在了教學(xué)過程中，真正把“滿堂灌”變成了“滿堂學(xué)”，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性；教師變誘為教，以誘達(dá)思，成功實(shí)現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)。

本節(jié)課剛開始引入的“楊叔子院士”打豬草的例子讓學(xué)生“身臨其境”，直接把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生在熱烈討論的過程中自己感悟，主動(dòng)探究，通過“如何獲取天氣預(yù)報(bào)”的例子，自己總結(jié)出了信息獲取的一般過程，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，讓學(xué)生通過獲取08年奧運(yùn)會(huì)金牌信息來源和獲取百脈泉水位信息的例子，不但讓學(xué)生自主探究，而且以情激情，滲透了熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感教育；讓學(xué)生暢想100年后家庭生活的一天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的火花。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生五官并用，全身心投入，主體性和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。

本人認(rèn)識(shí)到真正實(shí)現(xiàn)誘思探究教學(xué)，關(guān)鍵的是教師觀念的變革，要讓學(xué)生整整的動(dòng)起來，必需對(duì)教師提出更高得要求，在教學(xué)過程中也存在許多問題，比如“楊叔子院士打豬草”的例子煽情還不夠，小組之間的互評(píng)力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所得。

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第五篇：高中數(shù)學(xué) 1.3函數(shù)的性質(zhì)及綜合應(yīng)用1教案 新人教A版必修1

福建省漳州市薌城中學(xué)高中數(shù)學(xué) 1.3 函數(shù)的性質(zhì)及綜合應(yīng)用1教案

新人教A版必修1

3、函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用

函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性是函數(shù)的重要性質(zhì)，運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)可研究區(qū)間、最值的求解，亦可深入研究函數(shù)圖象的特征。

利用函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，可以將“抽象”化為具體，使問題簡化，這也是等價(jià)轉(zhuǎn)化思想方法的重要體現(xiàn)。

例

5、若偶函數(shù)f(x)在(– ∞, 0)上是增函數(shù)，則滿足f(1)?f(a)的實(shí)數(shù)a的取值范圍是。

f(1)??例

6、已知函數(shù)f(x)對(duì)任意x , y總有f(x + y)= f(x)+ f(y)，且當(dāng)x > 0時(shí)，f(x)< 0,（1）求證：f(x)是奇函數(shù)；

（2）求證：f(x)是R上的減函數(shù)；

（3）求f(x)在[-3, 3]上的最大值及最小值。

練習(xí)（1）已知奇函數(shù)f(x)在(– 1, 1)上單調(diào)遞減，且f(1-a)+ f(1 – 2a)< 0，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是。

（2）設(shè)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镽且x≠0，對(duì)任意非零實(shí)數(shù)x1, x2滿足f(x1x2)= f(x1)+ f(x2)，（1）求f(1)的值；

（2）判斷f(x)的奇偶性。

2f(x)?x?bx?c對(duì)任意實(shí)數(shù)t，都有f(3?t)?f(3?t)，那么例

7、如果函數(shù)f(0),f(3),f(4)的大小關(guān)系是。

結(jié)論：（1）奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，偶函數(shù)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱。

2f(x)?ax?bx?c的對(duì)稱軸為（2）二次函數(shù)

x0??b2a，即f(x0?x)?f(x0?x)。

〖拓展〗函數(shù)y = f(x)的圖象關(guān)于直線x = t對(duì)稱的充要條件是：f(t + x)= f(t – x)，即f(x)= f(2t – x)。

例

8、某蔬菜基地種植西紅柿，由歷年市場行情得知，從二月一日起的300天內(nèi)，西紅柿市場售價(jià)與上市時(shí)間的關(guān)系用圖一的一條折線表示；西紅柿的種植成本與上市時(shí)間的關(guān)系用圖二的拋物線段表示。

（Ⅰ）寫出圖一表示的市場售價(jià)與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系式p?f(t)； 寫出圖二表示的種植成本與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系式Q?g(t)；

（Ⅱ）認(rèn)定市場售價(jià)減去種植成本為純收益，問何時(shí)上市的西紅柿純收益最大？（注：市場售價(jià)和種植成本的單位：元/102㎏，時(shí)間單位：天）

f(x0)?x0成立，則x0稱為f(x)的不動(dòng)點(diǎn)。已知函x例

9、對(duì)于函數(shù)f(x)，若存在0，使2f(x)?ax?(b?1)x?(b?1),(a?0)。數(shù)（1）當(dāng)a = 1，b = – 2時(shí)，求函數(shù)f(x)的不動(dòng)點(diǎn)；

（2）若對(duì)任意實(shí)數(shù)b，函數(shù)f(x)恒有兩個(gè)相異的不動(dòng)點(diǎn)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。