第一篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教案

蘇教版一年級下冊數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》教案

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。重點難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學準備： 課件 教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是（），8個十和4個一合起來是（）。

95里面是由（）個十和（）個一組成。81里面有（）個十和（）個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

第 1 頁

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息？能提出一個數(shù)學問題嗎？

學生回答：梳理問題（1）一共有多少個桃？

（2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？

3、怎樣列式？

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報。

結(jié)合學生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。

4、解答試一試。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。

第 2 頁 談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

（3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、想想做做第1題。（1）出示圖，讓學生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。（3）說說每道算式表達什么意思。

2、想想做做第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？

3、想想做做第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。

第 3 頁

4、想想做做第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、想想做做第5題。

先了解相鄰數(shù)是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、想想做做第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

第 4 頁

第二篇：一年級 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教學內(nèi)容：一年級數(shù)學下冊P48《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》 教學目標：

1、結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法。

2、鞏固數(shù)的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運算的知識。

教學重點：使學生能正確和比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法。

教學難點：理解整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的計算算理，并能夠用各種

不同的方法進行口算。

教學過程：

一、復習導入

1、口算。

10+8=7+10=15-10=

10+6=4+10=18-10=

2、填空。

（1）5個十和8個一合起來是（）

（2）6個十和3個一合起來是（）

（3）48里面有（）十和（）個一

（4）27里面有（）個十和（）個一

設計意圖：通過對“數(shù)的組成”這部分知識的復習，為下面學習“整十數(shù)

加一位數(shù)及相應的減法”做好鋪墊。

二、學習新知，合作交流

1、同學們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎給大家，請

看大屏幕。

（課件顯示情境圖）

提問：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說一說。（學生仔細

觀察畫面）

師：誰能把看到的說給大家聽一聽？（讓學生自由發(fā)言）

師：根據(jù)你觀察的圖片信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？（學生

思考片刻，再回答）

設計意圖：通過課件展示，將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學習興趣。

這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極

思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。

2、學習新課

Ⅰ、解決加法

（1）同學的腦筋轉(zhuǎn)得真快，一下子就想出了那么多的問題，那

么老師就在你們提出的問題中，選擇一個問題來具體解決，好

嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”

師：想一想，要求這個問題，應該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）

（2）學生口頭列式后（教師板書），讓學生同桌之間再互相討論，應該怎樣計算？

（3）歸納：根據(jù)數(shù)的組成來思考，30+2就是把3個十和2個一

合起來，所以是32。你們還能想到其他的加法算式嗎？

讓學生獨立思考，再指名列式計算。（教師板書）

針對練習：快速口算

20+1=7+20=

40+3=8+40=

60+5=6+30=

30+2=5+60=

小結(jié)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。

設計意圖：及時對所學新知識—整十數(shù)加一位數(shù)進行鞏固，加深印象。并

歸納總結(jié)整十數(shù)加一位數(shù)計算方法。

Ⅱ、解決減法

（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”

應該怎樣計算？

（2）學生獨立思考，并提問回答用什么方法計算？（教師板書）

（3）你能告訴大家是怎樣計算的嗎？（小組討論，再匯報）

（4）歸納：依據(jù)減法的意義，從32里去掉2，用減法計算；計

算32-2的結(jié)果，可以根據(jù)數(shù)的組成的知識，32里面有3個十和

2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以用想加算減或

者數(shù)的分成等方法。

（5）師：那么如果要求“老師拿走30本寫字本，還剩多少本？”

應該怎樣計算？

（6）學生獨立思考，再指名列式計算

針對練習：快速口算

83-3=76-6=

45-5=71-1=

87-7=98-8=

64-4=32-2=

小結(jié)：幾十幾減幾等于幾十

設計意圖：及時對新知識—整十數(shù)加一位數(shù)的相應減法做針對練習，并讓

學生在口算過程中歸納總結(jié)方法。

揭示課題：以上的學習就是我們今天要探討的課題《整十數(shù)加一位數(shù)及相

應的減法》（讀一遍課題）

三、游戲闖關(guān)

1、第一關(guān)（摘蘋果）

20+8=8+20=49-9=2+50=

45-5=50+2=28-8=36-6=40+5=

2、第二關(guān)（擺小木棒，列相應算式）

先擺5捆，再擺6根，然后列出相應的算式。（一個加法，兩

個減法）

3、第三關(guān)（送小動物回家）

84-4=30+5=62-2=70+7=78-8=

設計意圖：讓學生通過游戲闖關(guān)的形式，提高練習興趣，加深對所學加減

法計算過程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學效果。

四、拓展延伸

30+（）=3232－（）=30

（）+6=76（）－6=70

89＝（）＋（）63＝（）＋（）

（）＋（）＝78（）＋（）＝

21五、全課小結(jié)

同學們，你們在今天的學習中收獲了什么呀？能跟同伴說一說嗎？

板書設計：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

30+2=322+30=32

3個十，2個一組成32。

32-2=3032-30=2

第三篇：人教版小學一年級數(shù)學 下冊 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教案

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案

教學內(nèi)容：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（教材第48頁例8，做一做，練習十一第四題）

一、教學目標： 知識與技能：

（1）結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法。（2）鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。（3）運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。過程與方法：

經(jīng)歷研究整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。的運算方法的過程，體驗小組合作學習的學習方式，感悟到生活中處處有數(shù)學。

情感態(tài)度與價值觀：

通過讓學生主動參與和自主探索整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算方法，增強學生主動參與的意識，培養(yǎng)學生自主探索的精神能激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點：

掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學難點：

算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性。課型與課時：新課，一課時 教學具準備：課件、小棒

教學方法：引導探究法，合作交流法 教學過程：

（一）導入新課

1、填空練習：

師：同學們，請看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學們我們進聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會不會。（電腦依次顯示：問題和答案）3個十和2個一合起來是()5個十和8個一合起來是()46里面有()個十()個一 28里面有()個十()個一

2、講授整十數(shù)：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30 師：誰能說出一個整十數(shù)？（請兩個同學說）師：認識了整十數(shù)，師：你真厲害！

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學習新知識。（出課題）“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”

（二）講授新知：

1、教學例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）師：誰到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給老師多少本寫字本？ 生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫字本。師：你說對了！誰還想表達自己的想法？

生：我通過觀察發(fā)現(xiàn)一包是10本，3包就是3個10，3個十就是30啊！師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）

誰能提出一個數(shù)學問題？（一共買了多少本？）師：這個問題提得真好?。ò存I顯示問題）

求老師一共買了多少本寫字本，誰會列式計算？（板書：30+2=）師：我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

師:剛才我聽見你們列式時都說出結(jié)果了，這樣的題我們還沒學呢，你們就會了！大家都會算嗎？（會）真會？那好，既然都說會，同桌兩個小伙伴把結(jié)果說一說，看看對方到底會不會，開始！

師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時，有說錯的嗎？說錯的，請舉手，咱們可要做誠實的孩子。

師：真了不起，還沒學呢？就能算對,掌聲鼓勵一下自己。師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。師：哦！他說得這個方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。師：誰和他的方法不一樣。

生：因為30就是3個十，2就是2個一，把它們合起來就是32，所以30+2=32 師：你們說對了，計算這樣的題，用個位上的數(shù)相加，為什么把2加在個位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯了，師：所以計算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個十和2個一合起來是32。師：誰會說，30+2表示什么？ 師：2+30等于多少呀？

總結(jié)：請大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點？（都是整十數(shù)和一位數(shù)相加的題）對，都是整十數(shù)和一位數(shù)相加的題，計算這樣的題，實際上還可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？ 生：因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說一遍。對了，在上學期我們都學過了。

2、教學減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰會列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計算的嗎？ 生：個位2-2=0，把十位3落下來，就是30。師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30，所以32-2=30。

總結(jié)：這就是我們今天學的新知識，整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，你們會算嗎？

（三）鞏固練習：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現(xiàn)在，我們就翻開書本48頁，完成課本做一做第1題。師：誰能大聲地說出你列的算式？ 生：50+6=56 56-50=6 56-6=50

2、烤玉米

師：看來同學們的觀察能力非常好，題算得也不錯！同學們，你們喜歡烤玉米嗎？ 生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰想要？（通過烤玉米游戲，充分調(diào)動學生的學習興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）師：剛才這幾名同學說的真好，雖然是幾個同學回答問題，但是我看到全班同學都在努力思考，積極參與，老師要每人獎勵你們一個智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來。3.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（12道）

（口算題）生：敢！

54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 四．全課總結(jié)：今天我們學的什么知識？

（口算）對，我們學的是整十數(shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，整十數(shù)加一位數(shù)，就是把整十數(shù)和一位數(shù)合起來；幾十幾減一位數(shù)，就是在這幾十幾里去掉一位數(shù)。

下課以后同學之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計算的速度和準確性。

板書設計

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 例8： 32+2= 2+32= 32-2= 32-30=

布置作業(yè)：練習冊第24頁。課后反思：

人教版小學一年級下冊數(shù)學教案

（整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法）

玉鄉(xiāng)中心小學：祖熱古麗

.克熱木

第四篇：一年級下冊《 整十數(shù)加一位和相應的減法》教案

一年級下冊《 整十數(shù)加一位和相應的減

法》教案

一年級下冊《整十數(shù)加一位和相應的減法》教案

教學目標、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教具準備：例8的、游戲題投影片。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．教學例8．

演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

從32瓶中拿走2瓶。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：32—2=30

提問：2個一加3個十共是多少?

怎樣列算式?

學生回答，教師根據(jù)學生回答板書

2+30＝32

2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

．口算下面各題．

0+6

30+7

60+9

20+8

6+0

7+30

9+60

8+20

90+8

20+3

0+9

70+6

98-8

23-3

9-9

76-6

說明：卡片正面寫0+6，背面寫6+0，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。

2．做練習十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=

77-7=

70+2=9+20=

0+=

28-8=6-＝

3+20＝90+9=

第八時練習

教學目標、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

．36里面有個十和十一。

2．個十和7個一是。

3．6里由個十和十一組成的。

4．2個十和個一合起來是。

二、新授。

．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁第3、題。4．第0頁第6、7題。．第0頁第8題。

板書設計：

第八

時







整十數(shù)加一位和相應的減法練習

第九時

擺一擺、想一想

教學目標

．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

教具準備

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

教學過程

一、復習

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?第二位叫什么位?

教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?

教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新

．出示兩個小圓片，現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。

2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

3．出示三個小圓片，分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

4．若4個小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。

．小結(jié)：

教師提問：

．

兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?

三個小圓片可擺出幾個數(shù)?

四個小圓片可擺出幾個數(shù)?

誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?

教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?

圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?

三、堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。

3○3

78○69

3○31

70+9○79

63-3○70

+80○81

6○6+

37○37-1

00○90+9

四、外實踐作業(yè)

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。

第五篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》1

一年級數(shù)下數(shù)學同步練習及答案|人教新課標版

第四單元

《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》同步練習

一、看圖列式計算。

二、算出得數(shù)。

40+2=

70+3=

10+8=

80+0=

40+5=

3+90=[來源:學?？?。網(wǎng)]

10+6=

30+2=

50+9=

9+80=

1+10=

8+80=

20+1=

20+3=

0+10=

6+40=

6+50=

20+4=

20+2=

6+60=

90+2=

80+4=

90+4=

3+80=

60+4=

60+1=

2+60=

30+4=

40+7=

8+20=

57–7=

62–60=

52–2=

18–8=

86–6=

68–8=

65–5=

55–50=

93–90=

35–5=

45–40=

79–70=

38–30=

27–20=

57–7=

37–7=

100–30=

66–6=

三、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

46－（）＝6

6＋（）＝36

2＋（）＝27

（）－3＝30

（）＋8＝68

5＋（）＝55

四、解決問題。

1.4位老師帶60名學生一起去動物園，一共要買多少張門票？

□○□＝□（）

2.小明家有30只母雞，8只公雞，20只鴨子。小明家一共有多少只雞？

□○□＝□（）

3.小紅看一共書，已經(jīng)看了50頁，還剩下6頁沒有看。這本書一共有多少頁？

□○□＝□（）

4.有40個學生，2個老師，每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？

□○□＝□（）

□○□

答：。

五、生活問題我解決。

1．貓媽媽釣了23條小魚，小貓釣的和貓媽媽差不多，小貓可能釣了多少條魚？

（1）在你認為合適的答案下面畫“√”。

20個

23個

50個[來源:學科網(wǎng)ZXXK][來源:Zxxk.Com]

（2）小貓比貓媽媽少釣了（）條魚。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

2．星期天，小白兔和小灰兔一起去拔蘿卜，它們一共拔了38個蘿卜，其中小白兔拔了30個，想一想，小灰兔拔了（）個。

六、想一想，填一填。

1．35里面有（）個十和（）個一．

2．（）里面有6個十和2個一．

3．十位上是4，個位上是5的數(shù)是（）．

4．有一個兩位數(shù)，個位上是5，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多1，這個數(shù)是（）．

參考答案

一、4

二、42

24[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

三、40

四、1.4+60=64（張）

2.30+8=38（只）

3.50+6=56（頁）

4.40+2=42（個）

45>42

答：每人一瓶礦泉水夠。

五、1.（1）20個

（2）3

解析：（1）數(shù)字排列，找與23相近的數(shù)

（2）貓媽媽23條。小貓20條

23-20=3條

2.8

解析：它們一共拔了38個蘿卜，其中小白兔拔了30個

小灰兔38-30=8個

六、1.3

2.62

3.45

4.65

解析：考察數(shù)的組成和