第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】_認(rèn)識(shí)windows窗口_信息技術(shù)_小學(xué)_高娟

《認(rèn)識(shí)windows窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)要求及解讀

要求：1.能識(shí)別常用桌面圖標(biāo)并能正確對(duì)其進(jìn)行操作。

2.知道對(duì)話框、窗口的特點(diǎn)及用途。

解讀：根據(jù)要求1落實(shí)到本節(jié)課中即為學(xué)生在桌面上找到需要的應(yīng)用程序圖標(biāo)，并通過雙擊的方式打開應(yīng)用程序。在桌面上找不到的知道到“開始”菜單中查找。根據(jù)要求2落實(shí)到本節(jié)課中即通過觀看微視頻，了解并掌握windows窗口的組成，以及菜單中各種命令的含義，對(duì)話框與窗口的異同。通過小組合作探究掌握窗口的基本操作，調(diào)整大小和移動(dòng)位置，以及窗口的排列等。

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)windows窗口》是山東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第1部分第2課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)鍵盤操作、鼠標(biāo)操作以及《畫圖》軟件的使用基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作電腦最經(jīng)常使用的基本操作，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦，提高動(dòng)手能力的重要基礎(chǔ)知識(shí)。教材從窗口的組成，到窗口的基本操作：調(diào)整大小和移動(dòng)窗口，以及控制按鈕的使用進(jìn)行介紹，考慮到以后的學(xué)習(xí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，對(duì)菜單欄進(jìn)行了更詳細(xì)的介紹。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了鍵盤、鼠標(biāo)的操作，并且學(xué)習(xí)了畫圖軟件，對(duì)窗口有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，但不夠全面，90%以上的學(xué)生鼠標(biāo)使用較為靈活，95%以上的學(xué)生對(duì)窗口有一定的認(rèn)識(shí)，90%以上的學(xué)生知道什么是窗口，90%以上的學(xué)生能將窗口最大化。本節(jié)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)窗口進(jìn)行詳細(xì)的認(rèn)識(shí)及掌握窗口的基本操作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“記事本”等應(yīng)用程序窗口，了解其組成部分及作用；（2）了解菜單中各種命令的含義；理解對(duì)話框與窗口的不同；（3）學(xué)會(huì)調(diào)整窗口高度和寬度；（4）學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口；

（5）了解活動(dòng)窗口與非活動(dòng)窗口

2、德育目標(biāo)：

用計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語來總結(jié)問題，加強(qiáng)對(duì)操作步驟的條理性總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道窗口的各組成部分，以及菜單中各種命令的含義。

2、熟練調(diào)整窗口高度和寬度；

3、能夠靈活移動(dòng)窗口

4、能夠在掌握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索操作技巧。

五、教學(xué)方法

本著“以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自學(xué)質(zhì)疑、合作交流的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。老師以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等

形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

六、教學(xué)過程

（一）觀看微視頻，學(xué)習(xí)窗口的組成，（板書）。

1、學(xué)生根據(jù)視頻回答以下問題

（1）記事本窗口由哪幾部分組成。（標(biāo)題欄、菜單欄、編輯區(qū)）（板書）

（2）菜單欄中各種命令代表什么含義？（淺灰色表示當(dāng)前狀態(tài)不可用，帶點(diǎn)表示可打開對(duì)話框）

2、學(xué)生體驗(yàn)：打開記事本應(yīng)用程序，體驗(yàn)菜單欄中的各種命令，再打開word窗口，觀察與記事本窗口的不同，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（說出word比記事本多了工具欄，工具欄中的命令在菜單欄中可以找到，把一些常用命令放在窗口的顯眼位置，方便使用）

（二）小組合作探究，調(diào)整窗口大小及位置。（板書）

1、任務(wù)分配：

（1）一組打開記事本窗口探究如何調(diào)整窗口大小，觀察鼠標(biāo)放置位置及鼠標(biāo)形狀

（2）二組打開畫圖窗口探究如何移動(dòng)窗口，觀察鼠標(biāo)放置位置及鼠標(biāo)形狀？

（3）三組打開word窗口研究三個(gè)控制按鈕的作用？

2、梳理知識(shí)框架：小組選出代表上臺(tái)演示分析學(xué)到的知識(shí)：（1）改變窗口大小時(shí)，鼠標(biāo)放在窗口的邊框或四個(gè)角上，鼠標(biāo)指針為雙向箭頭的形狀。（2）移動(dòng)窗口時(shí)只能將鼠標(biāo)放在標(biāo)題欄，鼠標(biāo)指針沒有變化。

（3）點(diǎn)擊最小化按鈕后，應(yīng)用程序窗口變成小圖標(biāo)藏在桌面的任務(wù)欄上，再次單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)可以將窗口還原。單擊最大化按鈕后，窗口占滿屏幕，同時(shí)最大化按鈕變成還原按鈕，將窗口最大化的方法還可以雙擊標(biāo)題欄。關(guān)閉按鈕可以將程序關(guān)閉，還可以通過文件菜單中的退出命令將窗口關(guān)閉。

觀察分析活動(dòng)窗口與非活動(dòng)窗口，正在使用的窗口為活動(dòng)窗口，（板書）其它打開的窗口為非活動(dòng)窗口，（板書）兩者可以轉(zhuǎn)換，單擊非活動(dòng)窗口，即可成為活動(dòng)窗口，原來的活動(dòng)窗口變成非活動(dòng)窗口。同時(shí)打開多個(gè)窗口時(shí)，這種切換會(huì)讓我們的操作更加靈活方便。

（三）綜合實(shí)踐

依次打開“畫圖“窗口、“計(jì)算器”窗口、“word”窗口、“記事本”窗口，試著改變窗口的大小和位置，使它們同時(shí)顯示在屏幕上，而且互不遮擋。

（四）拓展

同學(xué)們，試想10年后的今天，你成了一名世界頂級(jí)計(jì)算機(jī)高手，你想設(shè)計(jì)出怎樣的程序窗口？它在外觀上有什么變化？增加了哪些新功能？展開你想象的翅膀，把你的想法用畫圖軟件畫出來，或者打開記事本寫下來，下次課堂上展示給大家。

（五）評(píng)價(jià) 板書：

第二篇：信息技術(shù)說課稿《認(rèn)識(shí)windows窗口》

信息技術(shù)說課稿《認(rèn)識(shí)windows窗口》

各位評(píng)委、老師們大家好：

我是阿勒泰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名信息技術(shù)教師，下面和大家分享新疆科學(xué)技術(shù)出版社出版的三年級(jí)下冊(cè)《信息與技術(shù)》中的《認(rèn)識(shí)windows窗口》。

一、說教材

《認(rèn)識(shí)windows窗口》是新疆科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)《信息與技術(shù)》第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了Windows桌面的使用方法和任務(wù)欄的操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作計(jì)算機(jī)最經(jīng)常使用的操作方法，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，提高動(dòng)手能力的重要基礎(chǔ)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生年齡較小，很多同學(xué)家庭困難沒有計(jì)算機(jī)，但是他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)都有著很高的興趣，針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，為了讓學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)上對(duì)基礎(chǔ)操作留出了較大的學(xué)習(xí)時(shí)間，本課時(shí)的教學(xué)主要是在讓學(xué)生充分掌握窗口操作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解窗口的概念和窗口的類型。(2)掌握窗口的操作方法和技巧。能力目標(biāo)：

（1）、用鼠標(biāo)對(duì)窗口進(jìn)行操作。（2）、能用5種方法關(guān)閉窗口。情感目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力

3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握窗口操作的各種方法，難點(diǎn)是如何使學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索窗口操作的技巧。

二、教學(xué)方法、學(xué)法

教法：主要采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)提問法、點(diǎn)撥法、探究性教學(xué)法。

學(xué)法：有合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。在學(xué)法上我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先直觀感受，引起好奇心，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，培養(yǎng)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，動(dòng)手動(dòng)腦的能力。分組討論，進(jìn)行探討和辯論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高思維敏捷性。這樣，既使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，又使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

三、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體課件，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

五、媒體使用

精心制作教學(xué)課件25張，把Windows窗口進(jìn)行抓屏切割，用不同顏色標(biāo)注、標(biāo)注窗口標(biāo)注、圈選標(biāo)注等。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，以教學(xué)操作演示為主，多媒體為輔。課件方便、快捷、高效的展示教學(xué)內(nèi)容，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑,生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)程序

（一）新課導(dǎo)入

播放窗口的圖形以及窗口操作的課件，通過課件演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講解

1、首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)前面的課件演示所看到的內(nèi)容說說自己對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)。

2、綜合同學(xué)所說的認(rèn)識(shí)，闡述窗口的概念以及在計(jì)算機(jī)上打開窗口的方法。

3、請(qǐng)同學(xué)們自己在計(jì)算機(jī)上操作一下，看能打開多少種不同的窗口。

4、歸納窗口的類型。

5、進(jìn)一步講解窗口還原、最大化、最小化和關(guān)閉操作以及如何調(diào)整窗口的位置和大小。

6、學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的操作進(jìn)行自主操作學(xué)習(xí)。

7、待學(xué)生熟練掌握了以上操作后，提出兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們先分組自主嘗試操作：（這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時(shí)處理學(xué)生遇到的各種問題。）

1）、打開的窗口一多，屏幕上就會(huì)只顯示一個(gè)當(dāng)前窗口，請(qǐng)同學(xué)們自己試試，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，如何用最快方法將某個(gè)要用的窗口顯示為當(dāng)前窗口？

2）、有沒有辦法讓眾多的窗口在屏幕上同時(shí)顯示或同時(shí)最小化，如果有，應(yīng)該怎樣操作？（適當(dāng)提示學(xué)生使用CTRL鍵和在任務(wù)欄上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵）

雖然這兩個(gè)問題已超出了教材的范圍，但這兩個(gè)對(duì)窗口的操作技巧卻是學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用到的，能大大提高學(xué)生對(duì)窗口的操作能力和方便對(duì)窗口內(nèi)容的比較以及引用。通過設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。

8、請(qǐng)出兩個(gè)對(duì)這兩個(gè)問題得出正確操作結(jié)果的小組，讓他們說說自己是怎樣操作的，又是如何想到的，是綜合了組內(nèi)幾個(gè)人的方法得出的結(jié)果。通過讓學(xué)生自已講述過程，一方面是對(duì)得出了正確操作結(jié)果的學(xué)生的鼓勵(lì)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅；另一方面也能激發(fā)其他還沒能得出正確結(jié)果的學(xué)生的好勝心，不僅使他們明白了結(jié)果，還使他們明白了過程，鼓勵(lì)他們以后多動(dòng)腦，巧動(dòng)腦。

9、授課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了窗口操作和技巧，同學(xué)們都操作的很好，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，遇到問題勤動(dòng)腦、多鉆研，提高自己的操作水平和自學(xué)能力，把計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的更好。

（三）、反饋練習(xí)

閱讀課外書籍，了解更多的窗口操作技巧。教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)windows窗口》要求學(xué)生了解窗口的組成和掌握窗口的基本操作，由于我校三年級(jí)的學(xué)生電腦操作比較熟練，所以我嘗試以下教法：

讓學(xué)生講：窗口的三個(gè)按鈕中，關(guān)閉按鈕是在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常用到的，但是學(xué)生不知道名字，只知道用，所以在讓學(xué)生知道這是關(guān)閉按鈕的名稱后，讓學(xué)生回答關(guān)閉按鈕的作用，以此可以檢查學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是否注意觀察，注意總結(jié)。另外兩個(gè)按鈕的作用我也讓知道的學(xué)生先說，可以激發(fā)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。

在今后的教學(xué)中，我要特別注意講與練在時(shí)間上的合理分配，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，教師以輔導(dǎo)為主，繼續(xù)注意學(xué)生的差異性，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平達(dá)到更高的境界。

第三篇：七年級(jí)信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)資源管理器窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)資源管理器窗口》教學(xué)設(shè)計(jì) 寧夏銀川市第二十中學(xué) 尚豐艷

【教材使用】

寧教廳審定 電子工業(yè)出版社出版

七年級(jí)上冊(cè) 第五單元的第一節(jié)

【教材分析】

本節(jié)課是《用“資源管理器”管理文件》的第一節(jié)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)資源管理器窗口。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“我的電腦”這個(gè)工具軟件的窗口及使用方法。這節(jié)課的內(nèi)容起承前啟后的作用：第一是應(yīng)抓住“我的電腦”窗口與“資源管理器”窗口的各自的優(yōu)勢(shì)來對(duì)比學(xué)習(xí)，體現(xiàn)兩個(gè)工具軟件的特點(diǎn)，加深兩個(gè)窗口的區(qū)別。課本中以一個(gè)“做一做”完成本課內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單，要想深入領(lǐng)會(huì)資源管理器窗口的優(yōu)勢(shì)，必須借助練習(xí)加深理解課本中的兩個(gè)“小博士”的內(nèi)容來領(lǐng)會(huì)“資源管理器”優(yōu)勢(shì)。第二是本節(jié)課為后續(xù)的其他操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此本節(jié)課緊扣教材的精神，并使用教材的案例作為基礎(chǔ)，但對(duì)教學(xué)過程作了一些調(diào)整和補(bǔ)充，知識(shí)由簡(jiǎn)入深，適合學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加深領(lǐng)悟，還增加了學(xué)生討論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)等一些學(xué)習(xí)方式。本課的設(shè)計(jì)思路：從“我的電腦”入手，通過打開兩個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的文件夾的路徑，要求一步到位返回初始的盤符下。這樣就引出問題了，復(fù)雜的文件夾路徑易使學(xué)生出錯(cuò)似進(jìn)入迷宮一般，沒有清晰明了的從屬關(guān)系。引出“資源管理器”窗口可以解決這個(gè)問題，它可以讓學(xué)生站得更高、更清晰地感受文件夾的從屬關(guān)系。新課開始時(shí)就讓學(xué)生結(jié)合課本先熟悉一下窗口的基本知識(shí)。老師可以通過環(huán)環(huán)相扣的問題，從簡(jiǎn)單的問題入手逐層遞進(jìn)引入新的問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手感受窗口的不同之處和窗口的優(yōu)勢(shì)，最后通過鞏固練習(xí)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【學(xué)情分析】

學(xué)生從使用電腦開始就已經(jīng)習(xí)慣使用“我的電腦”這個(gè)工具軟件，使它時(shí)文件夾的路徑比較多，文件夾中含有文件夾且名稱互套時(shí)就會(huì)迷糊，搞不清楚到底在哪里的情況。對(duì)“資源管理器”窗口卻是比較陌生的，要將學(xué)生的先入為主的思想擺正，比較各自的優(yōu)勢(shì)，使其更方便、快捷的使用計(jì)算機(jī)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．了解窗口的基本特點(diǎn)；

2．學(xué)會(huì)使用按鈕，通過兩個(gè)窗格方便打開文件夾方法；

3．掌握打開“資源管理器”窗口多種方法。

二、過程與方法

通過環(huán)環(huán)相扣的問題來觀察窗口的特點(diǎn)，并且通過學(xué)生觀察和實(shí)踐來認(rèn)識(shí)窗口、感受窗口的優(yōu)勢(shì)之處，培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)以及邏輯思考能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過問題的形式學(xué)習(xí)窗口，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的細(xì)化和分解能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生討論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們樂于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)使用按鈕打開文件夾方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受資源管理窗口的優(yōu)勢(shì)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問題法。

【課前準(zhǔn)備】

鞏固練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我的電腦”的使用，請(qǐng)大家打開“我的電腦”窗口，按下面路徑打開文件夾（1）c：windowsFonts 大家看看這個(gè)文件夾中都有些什么？

學(xué)生操作回答：是一些字體。

教師問：請(qǐng)大家快速回到C盤中。

（教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生返回使用幾步？2步、1步。并問為什么不一致，且將問題留下后面進(jìn)行解決。）

教師：請(qǐng)大家繼續(xù)打開C：Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE文件夾路徑，看看這個(gè)文件夾中有什么？

教師繼續(xù)追問：并請(qǐng)大家一步到位返回C盤中。

（學(xué)生操作過程中可能因?yàn)槲募A名稱的相似，進(jìn)入一下一級(jí)文件夾時(shí)容易迷失，找不到的現(xiàn)象，返回時(shí)還是遇到前面的一樣的問題??）

教師繼續(xù)追問：能否一步到達(dá)Microsoft Office文件夾中，再?gòu)倪@個(gè)文件夾一步轉(zhuǎn)入到D盤？

（教師留下時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過實(shí)踐看問題能否解決。）

教師引：這是“我的電腦”這個(gè)工具軟件的不足之處，它需要多次才能回到起始的盤符下，為了解決這個(gè)問題，微軟公司也提供給大家了第二個(gè)工具軟件──“資源管理器”，它可以更全面、更快捷的解決上面大家遇到的問題。因此這節(jié)課我們就來研究“資源管理器”窗口，感受它給大家?guī)淼谋憬荨?/p>

板書課題：認(rèn)識(shí)資源管理器窗口。

二、內(nèi)容新授

（一）資源管理器窗口的特色

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本了解資源管理器窗口也是一個(gè)管理計(jì)算機(jī)的工具軟件。

任務(wù)一：請(qǐng)大家打開課本P69──P70閱讀課本來認(rèn)識(shí)資源管理器窗口，并結(jié)合課本中的“做一做”來了解窗口的特點(diǎn)。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐操作??

（給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓其了解基本的知識(shí)，老師可以通過問題的形式，從細(xì)節(jié)入手檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的自學(xué)成果，同時(shí)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。）

問題1：與“我的電腦”相比，資源管理器窗口最大的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：資源管理器窗口分為兩個(gè)窗格，即左、右窗格。

問題2：左窗格中有我們數(shù)學(xué)課中經(jīng)常見到的符號(hào)，它是什么？

學(xué)生回答：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P70的小博士，了解展開與折疊按鈕的作用。

練習(xí)1：（通過實(shí)踐進(jìn)一步體驗(yàn)展開與折疊按鈕的作用）請(qǐng)同學(xué)生們使用資源管理窗口完成課前（1）c：windowsFonts，且觀察右窗格的內(nèi)容是不是與前面的一致？并要求大家一步到位返回C盤中。（單擊選中C盤即可）

學(xué)生實(shí)踐??（通過學(xué)生實(shí)踐，驗(yàn)證前面的“返回使用幾步？2步、1步?！辈?duì)問題的原因加以解決。）

練習(xí)2：打開路徑C：Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE觀察右窗格的內(nèi)容是不是與前面的一致？若不一致，為什么？

（此過程中有的學(xué)生只注意左窗格中的變化，不選中文件夾，右窗格中的內(nèi)容明顯不一致的細(xì)節(jié)，因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并留時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的問題進(jìn)行實(shí)踐和再次思考。）

教師引導(dǎo)：大家剛才按文件夾的路徑展開的文件夾，發(fā)現(xiàn)右窗格的內(nèi)容有一致的現(xiàn)象，請(qǐng)大家單擊選中C盤中，看看右窗格中的內(nèi)容是不是C盤的內(nèi)容？（等學(xué)生一會(huì)兒）請(qǐng)大家重新做一便，但要求不同：大家只單擊左窗格中的展開按鈕，不要點(diǎn)擊文件夾圖標(biāo)，完成練習(xí)2的文件夾路徑的打開，此時(shí)大家再次觀察，右窗格中的內(nèi)容是否變化？

（教師可將問題轉(zhuǎn)個(gè)彎，從側(cè)面讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到選中文件夾后，右窗格中的內(nèi)容才變化。）

學(xué)生實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)沒有變化，此時(shí)心中又有問題了，可能細(xì)心的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了??

教師繼續(xù)引導(dǎo)：大家逐層選中文件夾，觀察文件夾的顏色，同時(shí)也觀察右窗格中內(nèi)容的變化？

讓學(xué)生自己總結(jié)問題的原因：只有在左窗格中選中了文件夾，在右窗格中才顯示其內(nèi)容，并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示如。

練習(xí)3：大家此時(shí)的位置在C盤中，能否一步轉(zhuǎn)換到D盤或桌面？

學(xué)生操作??

（此過程教師可以根據(jù)時(shí)間加入幾個(gè)文件夾路徑，讓學(xué)生充分感受資源管理器的優(yōu)勢(shì)。）

問題3：請(qǐng)大家繼續(xù)來觀察左窗格，看看哪些圖標(biāo)前面沒有展開按鈕？

學(xué)生操作回答：桌面、回收站??。

教師引導(dǎo)并分析：圖標(biāo)前面沒有展開按鈕說明沒有子文件夾，按此推理“回收站”能否建立文件夾？（學(xué)生回答：不能。）大家觀察左窗格中桌面的圖標(biāo)，看看有沒有下一級(jí)內(nèi)容？（學(xué)生回答：有。）說明桌面是比較特殊的，為什么？大家打開課本P69中看看“小博士”里有沒有告訴大家？（學(xué)生通過看課本找到原因：桌面是計(jì)算機(jī)中最大的文件夾。）

問題4：大家打開D盤看看文件夾下子文件夾最深有幾層？

學(xué)生自己操作并感受資源管理器的便捷性??

教師引：大家能否從你現(xiàn)在打開的文件夾一步到位回到桌面或C盤？學(xué)生的回答：是。大家來看左窗格中從桌面開始的文件夾像不像生活中的倒立的樹，桌面就是根，我的電腦就是干，C盤就是枝，C盤下的文件夾充當(dāng)了杈，文件夾下的文件充當(dāng)了葉。因此我們也可以稱左窗格的結(jié)構(gòu)為樹目錄結(jié)構(gòu)。

學(xué)生同時(shí)觀察并感受??

（這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生深刻的體會(huì)到“資源管理窗口”的便捷性，領(lǐng)會(huì)在這個(gè)窗口中可以很清楚文件夾之間的從屬關(guān)系。）

問題5：大家觀察左窗格中是不是有一個(gè)“關(guān)閉”按鈕，試著單擊看看窗口有什么變化？

學(xué)生回答：與“我的電腦”一樣了。

教師：說明它們可以彼此轉(zhuǎn)換，單擊工具欄“文件夾”按鈕可返回到資源管理器窗口中。

（二）打開資源管理器窗口的方法

任務(wù)二：大家剛才通過看課本是從“開始”菜單中打開的窗口，有的同學(xué)可能已經(jīng)習(xí)慣使用桌面上的圖標(biāo)打開窗口，大家看看桌面上的圖標(biāo)能否打開資源管理器窗口？還有別的方法嗎？

提示：?jiǎn)螕裘恳粋€(gè)圖標(biāo)右鍵的快捷菜單中有沒有？

學(xué)生實(shí)踐并總結(jié)：桌面上的圖標(biāo)的快捷菜單中有這條命令的是：我的電腦、我的文檔、回收站、網(wǎng)上鄰居、IE瀏覽器。（可體現(xiàn)了這幾個(gè)圖標(biāo)的特殊性）

方法歸納：

方法一：右鍵單擊“開始”菜單按鈕，快捷菜單中選“資源管理器”命令。

方法二：右鍵單擊“我的電腦”，選“資源管理器”。

方法三：在桌面為資源管理器制作一個(gè)快捷方式。

方法四：將資源管理器加入快速啟動(dòng)欄，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次就能打開。

方法五：（最快的方法）用WIN+E（當(dāng)然你必須有Win95鍵盤）。

方法六：按住Shift鍵并雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，即可打開“資源管理器”窗口。

三、小結(jié)知識(shí)點(diǎn)

資源管理器窗口分為左、右兩個(gè)窗格清晰明了。

左窗格中的展開與折疊按鈕的各有作用。

只有在左窗格中選中了文件夾，在右窗格中才顯示其內(nèi)容，并且左窗格中選中的文件夾呈反色顯示。

桌面是計(jì)算機(jī)中最大的文件夾。

左窗格的結(jié)構(gòu)為樹目錄結(jié)構(gòu)，文件夾之間的從屬關(guān)系更回明確。

資源管理器窗口的方法掌握一到兩種即可。

四、鞏固練習(xí)

后附《Windows2000 資源管理器練習(xí)題》

練習(xí)設(shè)置說明：共11道選擇題。前三題是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的鞏固，后8道題是本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)起鞏固作用。

五、學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)

通過練習(xí)形式學(xué)生自評(píng)：

完全掌握

掌握

基本掌握

沒有掌握

前3道題窗口的基本概念的認(rèn)識(shí)程度

后8道是本節(jié)課知識(shí)掌握程度

教師對(duì)本班練習(xí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，并進(jìn)行整個(gè)年級(jí)班與班之間的平行比較：

班級(jí) 人數(shù)

對(duì)8道以上

對(duì)5—7道

對(duì)1－4道

全錯(cuò)的【教學(xué)反思】

調(diào)整：課本中的兩個(gè)“小博士”的內(nèi)容，按學(xué)生的接收能力由表及里、個(gè)個(gè)擊破式的解決。

補(bǔ)充：（1）左窗格目錄樹的理解。

增加：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的自評(píng)，教師的整個(gè)年級(jí)的縱向評(píng)價(jià)。

感悟：

（1）這節(jié)課以問題形式展開，亮點(diǎn)在于充分利用學(xué)生的觀察能力，通過環(huán)環(huán)相扣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，通過實(shí)踐獲取知識(shí)，課堂民主，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

（2）強(qiáng)化問題細(xì)節(jié)。大問題細(xì)化后形成每個(gè)小的問題，小問題可以讓學(xué)生按自己的能力能解決，并且在解決的過程中，也保留一定的問題環(huán)節(jié)使學(xué)生去思考原因，激發(fā)學(xué)生解決問題的意識(shí)，因此教師設(shè)置問題時(shí)要考慮學(xué)生的能力，能否通過伸手就可以摘到，就能完成了，通過學(xué)生自己的動(dòng)手，親自體驗(yàn)成功的樂趣，同時(shí)也增加學(xué)生的自信心。

教師通過問題由淺入深將知識(shí)的脈絡(luò)和體系展現(xiàn)到學(xué)生面前，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到資源管理器窗口的優(yōu)勢(shì)，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)之處。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生將討論學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，充分利用觀察學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神和觀察能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思考，多種方法應(yīng)用，選擇適合自己的方法。

（4）鞏固練習(xí)增加評(píng)價(jià)機(jī)制，便于教師掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，以及平行班之間的比照，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，及時(shí)改正授課方式。

第四篇：認(rèn)識(shí)windows畫圖教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)windows畫圖教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】本課介紹了打開Windows XP“畫圖”程序的步驟，這部分內(nèi)容學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定了解的同學(xué)容易理解。教師稍作演示即可，只是需要學(xué)生記住各工具名稱及作用。本次教學(xué)共分三部分，第一部分介紹怎樣啟動(dòng)“畫圖”程序，第二部分說明了畫圖窗口的組成，第三部分講解了怎樣退出“畫圖”程序。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱，能說出畫圖窗口有哪些部分組成，掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法。

學(xué)生對(duì)啟動(dòng)程序沒有問題。關(guān)于Windows XP“畫圖”窗口的組成，主要讓學(xué)生了解Windows XP“畫圖”窗口特有的組成部分，像畫圖工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等，至于標(biāo)題欄、菜單欄、滾動(dòng)條、最大化按鈕、最小化按鈕等與其他窗口共有的組成部分只要簡(jiǎn)單提一下。主要是讓學(xué)生先有一個(gè)了解、熟悉。

如何正常退出Windows XP“畫圖”窗口?在教學(xué)中，通過具體的例子，講清了時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對(duì)話框，什么時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)對(duì)話框，出現(xiàn)對(duì)話框后應(yīng)怎樣選擇處理，一般學(xué)生均能掌握。

本課的“練一練”比較簡(jiǎn)單，題(1)讓學(xué)生簡(jiǎn)單回答一下就可以了，題(2)可以讓學(xué)生進(jìn)行工具名稱的默寫，可以把它改變成“找朋友”的形式進(jìn)行練習(xí)，其目的是讓學(xué)生鞏固掌握工具箱中各工具的名稱。

【學(xué)情分析】本課是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤等有了一定的掌握所以基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)不會(huì)有問題。本課的是畫圖窗口的組成及工具的功能，所以要達(dá)到能借助功能鍵畫圖。【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：使學(xué)生初步掌握畫圖的一些基本操作。嘗試用工具箱中的工具和調(diào)色板，掌握工具的選擇和使用，能借助功能鍵畫圖。

過程與方法：認(rèn)識(shí)畫圖軟件。（打開、退出）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】各功能鍵的作用，畫圖程序的退出?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】橢圓的畫法，背景色的填充?！窘叹邔W(xué)具】 范畫、演示用計(jì)算機(jī) 【教學(xué)過程】

一，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

用講故事的方法引起學(xué)生的興趣。很久很久以前，有個(gè)叫做馬良的孤兒，夢(mèng)想著長(zhǎng)大后，能成為家喻戶曉的大畫家。他喜歡畫畫，卻沒錢買毛筆和畫紙。馬良灰心極了，他這么愛畫畫，卻沒有畫畫的工具，可怎么辦呢？于是他每天干活的時(shí)候，就拿小草在沙土上畫、拿石頭在土地上畫。有一天，馬良?jí)粢娨粋€(gè)白胡子老爺爺送給自己一支神筆。馬良用這支筆為鄉(xiāng)親們做了許多好事。

師：“大家看，這幅畫漂亮嗎，你知道它是怎樣畫成的嗎，好，今天我們一起來研究畫圖工具” 其實(shí)這幅畫使用的是Windows 98里的“畫圖”程序制作的。那么，怎樣用這個(gè)“畫圖”程序畫出這幅圖畫的呢？以前在圖畫本上作畫要彩色筆一筆一筆的涂，而老師呢？只需要一點(diǎn)就可以了，看。（展示）

用電腦來畫畫，有些操作非常方便快捷，比如剛才的涂色。從今天開始，我們將一起學(xué)習(xí)用電腦畫畫，用電腦畫畫的軟件很多，我們學(xué)習(xí)的是windows里的《畫圖》軟件，老師剛剛用的，也是這個(gè)軟件。看（展示），這是一位同學(xué)參加六一畫參，用畫圖軟件畫的畫。

今天，我們先來認(rèn)識(shí)畫圖。

二、新授課程，嘗試操作

1、打開畫圖：

首先，我們打開畫圖，如何打開畫圖呢？在啟動(dòng)Windows xp后，單擊“開始”按鈕，指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“畫圖”命令。

先看老師操作：?jiǎn)螕糸_始按鈕，彈出開始菜單，選擇程序，再選擇選擇附件，再單擊畫圖，就可以打開畫圖軟件了。

學(xué)生操作：打開畫圖（課件展示打開畫圖的）

實(shí)踐：誰愿意將“啟動(dòng)《畫圖》“程序”的操作演示給大家看一看？

2、畫圖的窗口組成

打開畫圖軟件后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)窗口，那么，畫圖的窗口有哪些部分組成呢？“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。工具箱中有裁剪、橡皮、取色、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具。

我們從上往下看，依次是：（展示）標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工具狀態(tài)選擇器和顏料盒。這里，窗口中的部分，就是用來畫圖的區(qū)域，叫畫圖區(qū)。接下來，老師補(bǔ)充兩個(gè)小知識(shí)：

第一，調(diào)整畫圖的大小。畫圖區(qū)的大小是可以調(diào)整，第一個(gè)方法，分別拖動(dòng)畫圖區(qū)右邊、右下和下方的小點(diǎn)。第二個(gè)方法，單擊圖像菜單，選擇屬性命令，這時(shí)，彈出屬性對(duì)話框，在對(duì)話框的寬度和高度里面輸入數(shù)字，比如你們顯示左上方的1440和900，按確定就可以了。

第二，工具欄和顏料盒的顯示與隱藏。工具欄和顏料盒是可以讓它們隱藏起來的，方法是：?jiǎn)螕舨榭床藛?，你?huì)發(fā)現(xiàn)菜單里面的工具欄和顏料盒命令前面有個(gè)“√”，單擊某個(gè)命令，“√”消失掉，相應(yīng)的欄就隱藏起來了。

3、認(rèn)識(shí)工具欄

現(xiàn)在，我們先認(rèn)識(shí)工具欄，工具欄中有16個(gè)工具，單擊某一個(gè)工具按鈕，這個(gè)工具按鈕就凹下去，表示選定了這個(gè)工具，這個(gè)工具就可以用了。首先我們來認(rèn)識(shí)一下：（展示）

它們分別是這些工具。同學(xué)們先操作一下，看看它們有什么用？注意：同學(xué)們?cè)谟昧巳∩ぞ吆?，顏料?huì)變成白色，這時(shí)再畫就畫不出來了，這時(shí)只需要在黑色上點(diǎn)一下，就可以畫了。學(xué)生操作：熟悉這些工具。好，現(xiàn)在，我們熟悉了一下這些工具，你記住這些工具的名字了嗎？接下來考考大家。

小練習(xí)：將下面的工具它們對(duì)應(yīng)的名稱連接起來。

4、工具狀態(tài)選擇器

（展示）看，這是兩張用畫圖畫出來的圖，看看有什么不同??？ 為什么一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)呢？秘密就在這里：工具狀態(tài)選擇器。選定不同的工具后，會(huì)在工具箱的底部分別

出現(xiàn)不同的工具狀態(tài)選擇器。這些工具狀態(tài)選擇器是分別用來確定所選定工具的類型、大小、范圍的。

接下來，同學(xué)再來操作一下，看看選擇不同的工具后，都會(huì)出現(xiàn)哪些工具狀態(tài)選擇器，它們分別有什么效果。學(xué)生操作：試用工具狀態(tài)選擇器。

5、顏料盒

再來看，這兩張圖，又有什么不同？

一般情況下，我們畫出的都是黑色圖形，想畫出有顏色的圖形，就要用到顏料盒中的顏料，顏料盒中有許多不同的顏色供選用。需要用哪種顏色，單擊它就可以了。

接下來，同學(xué)再來試用一下顏料盒。學(xué)生操作：試用顏料盒。

三，獨(dú)立關(guān)機(jī)，退出畫圖

最后，我們來學(xué)習(xí)退出畫圖。如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)“畫圖”對(duì)話框。這時(shí)，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

單擊文件菜單，選擇退出命令，就可以退出畫圖。如果你的畫圖沒有修改，就直接退出了，如果畫圖有修改，就會(huì)彈出“畫圖”對(duì)話框，有三個(gè)按鈕可供選擇，三個(gè)按鈕各有什么用？“是”保存退出?！胺瘛辈槐４嬷苯油顺觥！叭∠辈煌顺觯覀円部梢园础瓣P(guān)閉”按鈕進(jìn)行不退出的操作。請(qǐng)同學(xué)退出畫圖，請(qǐng)大家不要保存。

四，練一練

1、先后啟動(dòng)和退出Windows 98“畫圖”程序。

2、單擊“開始”按鈕，將指針依次指向______、、________，再單擊，打開“畫圖”窗口。

3、觀察“畫圖”窗口，窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有________、________、________等。

4、觀察“工具箱”按鈕形狀，說出“工具箱”按鈕名稱。

五，欣賞激趣 展示精美圖片

同學(xué)們看，這些都是用畫圖畫出的圖片，非常漂亮。相信隨著今后的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能畫出比這些圖片更漂亮的圖片來。

【板書設(shè)計(jì)】 認(rèn)識(shí)“畫圖”

1、啟動(dòng)：??

2、組成：??

3、退出：

不保存：?jiǎn)螕簟胺瘛?/p>

保 存：?jiǎn)螕簟笆恰?【教后反思】

在課堂上，充分尊重學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極。實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)的思想，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。對(duì)掌握不好的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。不足之處：學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確，對(duì)過程的描述用語不夠?qū)I(yè)。在組織教學(xué)上花費(fèi)了較多的時(shí)間?？傊?，喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn)，讓他們?cè)谶@節(jié)繪畫課中充分的欣賞美，感受美和表現(xiàn)美，激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望

第五篇：小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)--認(rèn)識(shí)鍵盤教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解鍵盤的四個(gè)分區(qū)。

2.掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律。3.掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法。技能目標(biāo)：熟練運(yùn)用主鍵盤輸入字符。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步體驗(yàn)鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

【重點(diǎn)】：主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【難點(diǎn)】：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《認(rèn)識(shí)鍵盤》是三年級(jí)信息技術(shù)下學(xué)期的內(nèi)容，是鍵盤學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，本課是鍵盤操作的開門篇,旨在讓學(xué)生熟悉鍵盤，為下面指法的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。本課主要任務(wù)讓學(xué)生整體感知鍵盤，了解四個(gè)分區(qū)，掌握一些特殊鍵的使用。課堂預(yù)設(shè)通過一則謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)遵循讓學(xué)生自主嘗試，自我解決的原則，老師作為活動(dòng)的組織者。首先通過學(xué)生觀察鍵盤，了解學(xué)生對(duì)鍵盤的熟悉程度，進(jìn)而由學(xué)生在數(shù)鍵盤過程中體會(huì)鍵盤的分區(qū)。然后重點(diǎn)解決四個(gè)特殊控制鍵的使用方法，用一

—1— 組闖關(guān)游戲拋出問題，讓學(xué)生去試，去研究。整個(gè)教學(xué)過程中，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，先讓學(xué)生去嘗試，然后學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生在不斷地嘗試中，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂。

四、教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎？謎面是這樣的：

有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積??； 有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，使用電腦離不了。(打一電腦組件)（課件出示）

大家同意嗎？對(duì)，謎底就是鍵盤。今天這節(jié)課我就和大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鍵盤。（出課題）

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生感興趣的猜謎語來引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且謎面暗示了鍵盤的分區(qū)和它的重要性。

二、自主探索，熟悉鍵盤

（一）觸摸鍵盤 整體感知

師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請(qǐng)大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細(xì)觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？（……）平時(shí)你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個(gè)鍵嗎？數(shù)數(shù)看!（學(xué)生

—2— 數(shù)）有答案的請(qǐng)舉手。（104個(gè)）

師：對(duì)了，我們的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤有104個(gè)鍵。你們數(shù)得真仔細(xì)。（大屏幕出示鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個(gè)區(qū)域。（課件）老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

（師引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生初步對(duì)鍵盤感知，請(qǐng)學(xué)生數(shù)鍵盤上的鍵，這一過程中獲得對(duì)鍵盤的整體上的初步印象。再嘗試著給鍵盤分分區(qū)，然后教師給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生找出四個(gè)分區(qū)的具體位置。在這個(gè)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺中主動(dòng)參與到課堂中來，并把認(rèn)識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)壓給學(xué)生。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)

師：好，剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了鍵盤的四個(gè)分區(qū)，并且已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我們就一起來看看鍵盤上最大的分區(qū)—主鍵盤區(qū)。

（課件出示主鍵盤區(qū)圖）

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看看主鍵盤區(qū)上都有哪些類型的鍵？ 任務(wù)一：掌握backspace、空格鍵、回車鍵的作用和使用方法 師：大家看得真仔細(xì)！說的真好！老師這為你們準(zhǔn)備了一組闖關(guān)游戲，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？好，請(qǐng)大家跟老師一起打開記事本吧。

（課件出示：第一關(guān) a red car a yellow bus)

—3—（你能快速輸入這兩行英文短語嗎？）（生在記事本里輸入字母）

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空格鍵，（這是鍵盤上最長(zhǎng)的一個(gè)鍵，在主鍵盤的最下面一行）。大家都知道這個(gè)鍵的位置嗎？互相指指看！

空格鍵，它的作用是輸入空格,即輸入不可見字符，使光標(biāo)右移。（Enter鍵）中文名字叫回車鍵。的確Enter具有換行的功能。Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標(biāo)前的字符。舉例操作示范。任務(wù)二：掌握caps lock的作用和使用方法

師：第一關(guān)可沒難住同學(xué)們，那我們趕緊進(jìn)入第二關(guān)吧。（課件出示：第二關(guān) Thank you.）

請(qǐng)大家反復(fù)地?fù)舸蜻@個(gè)caps lock控制鍵，注意觀察鍵盤上有什么變化？擊打這個(gè)鍵時(shí)，有兩種狀態(tài)。請(qǐng)大家在這兩種狀態(tài)下分別地輸入幾個(gè)字母，看看有什么不同。燈亮?xí)r，輸入的是大寫字母；燈滅時(shí)，輸入的是小寫字母。

任務(wù)三：掌握shift鍵的作用和使用方法 課件出示：第三關(guān)0hjch0@163.com 這是老師的郵箱地址，以后遇到問題可以寫信給我，能用記事本將它記下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雙字符鍵及shift的使用方法。shift，上檔轉(zhuǎn)換鍵

使用方法：先按住“Shift”鍵，然后再按鍵盤上的其它鍵。師：想自己試試嗎？ 78% 4+5= dt_hj@163.com

—4—（生在記事本里輸入符號(hào)）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探究為主，通過學(xué)生嘗試-遇到問題-提出問題-解決問題-教師總結(jié)這一過程，由一組闖關(guān)游戲?yàn)檩d體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的熱情和積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，獲得成功，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

三、鞏固練習(xí)

師：那大家愿意接受更高難度的挑戰(zhàn)嗎？能運(yùn)用我們所學(xué)的本領(lǐng)在記事本里輸入下面的內(nèi)容嗎：

1.23 50% 32+(290-30)Let’s go to the park.OK.But how? By bus.(*^_^*)、(=^ ^=)（生完成練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過鞏固練習(xí)部分，讓學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的特殊功能鍵能夠靈活地運(yùn)用起來。

四、總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生記憶鍵盤各功能鍵的使用，又能更好的強(qiáng)化本課中的知識(shí)點(diǎn)。

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