第一篇：Windows窗口操作 教學實錄與反思

Windows窗口操作 教學實錄與反思 【教學內容】

Windows窗口操作。

【教材分析】

這部分教材主要是教會學生正確認識、理解和掌握Windows中的窗口操作，為適應以后課程的學習打下必要的基礎，其內容都是學生在以后的學習和使用中必須用到的知識。知識點看起來比較簡單，但是在實際應用時對于小學生來說卻經(jīng)常出錯。

【學生分析】

孩子的內心是豐富多彩的，只要我們設計出貼近生活、生動有趣的教學情境，讓學生自主的參與進來，孩子們就一定會樂學好學。用課程的理念根據(jù)每一個學生的特點，創(chuàng)造性地使用教材，讓所有同學都能在有限的時間和空間內，主動、有序、愉快地參與到各個教學活動中，學會知識、掌握知識。

【設計理念】

未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力，也需要學生具有應用知識的能力，而知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。為此，在現(xiàn)有教材內容的基礎上，根據(jù)班上學生的實際情況，必須用新課程的理念設計貼近學生生活、興趣的教學活動，才能真正激發(fā)學生的主動性與創(chuàng)造性，從而讓學生在內心深處樂學、好學、全身心地融入教學活動中，真正掌握知識，脫離以前老師“教死書”、學生“死記硬背”的教學模式。

【教學目標】

認知目標：掌握窗口的基本操作。

能力目標：培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及團結協(xié)作的能力。

情感目標：讓學生自我激勵，體驗成功，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣并且培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

重點難點：窗口的移動、大小的調整。

教學環(huán)境：多媒體教學網(wǎng)。

【教學過程】

一、導入

師：廣播《貓和老鼠》動畫片片段。

生：聚精會神地觀看。

師：偷偷的將動畫片最小化。

生：大聲告訴老師：“電腦出問題了？”

師：“是電腦出問題了嗎？”將動畫片最大化，引出問題、進行講解。

生：產(chǎn)生學習欲望。

設計意圖：

創(chuàng)設生動活潑的學習情境，利用動畫片激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性，引出本節(jié)課的學習內容。

二、學習最小化按鈕

師：同學們注意到了沒有，剛才老師動了一下鼠標，然后動畫片才沒有的？

生：爭著、搶著回答（有的學生注意到了，有的學生實際上已經(jīng)會了）。

師：演示使用最小化按鈕。

生：仔細觀察、學習。

師：請大家打開“美景1．jpg”文件練習最小化的方法。

生：練習。

師：教師巡視，指導。

師：歸納最小化按鈕的用途、名稱。

設計意圖：

通過教師演示，學生操作，讓學生在愉快的氣氛中掌握最小化按鈕的使用方法和名稱的由來。

三、學習最大化與關閉按鈕

師：在最小化按鈕旁邊還有兩個按鈕，分別有什么用途？下面請同學們自己試一試，臨桌之間互相說說新發(fā)現(xiàn)。生：學生嘗試練習、互相交流。

師：教師巡視。

師：讓學生自己當小老師，說說自己的新發(fā)現(xiàn)。

生：學生演示操作最大化按鈕與關閉按鈕的方法，講解它們的用途。

師：總結強調，最后按照“最小化”按鈕的名稱引導學生給出這兩個按鈕的名稱。

設計意圖：

讓學生自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己嘗試著去解決問題，最終掌握操作的方法，體驗成功的快樂。

四、學習改變窗口的大小

師：現(xiàn)在我讓大家猜一個圖片，大家猜一猜這是我們美麗家園的哪個地方？這可是我們遷安最美的地方，同學們肯定都去過。

師：將事先準備好的“美景2．jpg”文件打開（只露出一個小角），然后逐漸將窗口調大，隨著窗口的不斷調大，讓學生猜這是什么地方，看誰能最先得出結果，最終有學生猜出“這是我們的廣場”。

生：學生積極回答。

師：給出改變窗口大小的方法，教師演示，讓學生練習。

生：學生練習。

師：巡視、指導，最后總結強調操作時的注意事項。

設計意圖：

利用猜謎的方式，寓學習于娛樂之中，避免學習的枯燥性，讓學生在歡快的氣氛中掌握知識。

五、學習窗口的移動

師：調整“美景2．jpg”文件的窗口大小，使其大小正好顯示一個風箏。然后老師拖動使窗口移動，“風箏在藍天白云間自由飛翔”（桌面背景是藍天白云），讓學生注意老師的操作過程（強調鼠標指針的位置還有“拖動”的含意），多次強調暗示：老師用鼠標點住“標題欄”的時候拖動鼠標。

生：學生觀察。

師：下面請同學們也來試一試？

生：操作練習。

師：教師巡視（發(fā)現(xiàn)問題：有的同學把窗口最大化了，有的沒點在“標題欄”上進行拖動？）

師：先讓操作對的同學介紹自己是怎么操作的，然后讓操作沒成功的同學也說說自己是怎么操作的。

生：操作演示、講解。

師：總結，講解正確的操作方法。

設計意圖：

利用學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

六、學習窗口的切換

師：分別打開事先做好的兩張廣場的圖片，其中的一張遮住了另一張，我們怎樣才能看到另一張呢？

生：大聲說出各種方法。

師：讓學生分組，作小組交流，實際操作自己想到的方法。

生：嘗試操作自己想到的方法，并作小組討論，最后小組總結出正確的操作方法。

師：下面就請學生來操作一下，讓大家看你找到的好方法。

生：學生分別上臺演示自己想到的方法。

師：總結強調操作過程中應該注意的地方。

設計意圖：

利用“任務驅動”及“小組協(xié)作”的方法，培養(yǎng)學生自主探索，自主學習的能力。

七、實踐操作，綜合練習

師：老師知道同學們都特別喜歡去廣場玩，特別愛護環(huán)境，下面同學們就4個人一組，用剛才的方法猜出這是廣場的哪一個地方，先猜出的同學獲勝（在游戲的過程中，讓學生練習剛才學過的電腦知識）。

生：學生操作，用剛才講過的操作方法4個人輪流練習進行游戲。

師：教師巡視、輔導。

生：做游戲的同時進行操作練習。

設計意圖：

利用游戲的方式，既提高了學生的學習興趣，又讓學生在不知不覺中練習了本節(jié)課中的操作知識、掌握了操作技巧。

八、歸納總結

師：總結調整窗口的方法，強調在其他程序中調整窗口的方法同樣適用。

生：認真聽講。

師：我們的廣場美麗嗎？我們的遷安美麗嗎？為了讓我們的家園更加美麗！永遠美麗！我們應該怎么做?。?/p>

生：回答：“愛護環(huán)境！愛護一草一木！從小事做起！從自己做起！”

設計意圖：

在傳授知識的同時滲透思想品德教育。

【教學反思】

我認為，師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。小學生對于信息技術這門課程面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習模式，他們既好奇又困惑。根據(jù)小學生的心理特點，在教學過程中教師采用豐富多彩的教學方法，耐心地指導他們，真誠地鼓勵他們，激發(fā)他們的學習熱情和興趣，鼓勵他們說出自己對事物的認識，激發(fā)學生主動探究新知識、解決問題的能力，讓學生在學習的過程中體會成功的樂趣，并滲透了思想品德教育。

【教學評價】

整堂課的教學效果比較好，還是比較成功的。能夠看出教師在上課前對學生、對教材進行了深入的研究和分析。老師能夠根據(jù)學生和知識的特點來安排教學，并且在教學過程中能夠以學生為主，采用多種孩子喜歡的方法進行教學，從而引起孩子的興趣，把比較枯燥的知識點變得充滿了活力，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學會知識，掌握了操作方法。整堂課有幾個亮點。

1．根據(jù)小學生的特點，大膽地、創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，實現(xiàn)平等的學習空間，和諧的課堂氛圍，使每個學生都參與其中，樂在其中，在愉快的氣氛中不知不覺掌握知識。

2．尊重學生的個體差異，張揚學生的個性，與學生積極互動，采用多種教學方式進行教學，使每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相學習，共同進步。

3．根據(jù)教材和學生實際，精心選擇教學方法，引發(fā)學生自主學習、自我探究的興趣，讓學生成為學習的主體，使學生獲得成功的快樂。

本堂課還有一些值得考慮和注意的地方，在課堂語言、課堂氣氛、課堂節(jié)奏的把握上還要改進和加強。本節(jié)課的知識點對于小學生來說略顯過多，所以整堂課時間上顯得有點緊張。060s.com

第二篇：Windows基本操作 教學設計

Windows基本操作 教學設計

魚臺縣姑亭鎮(zhèn)中學

王慶慶

在電腦的實際應用中，電腦的基本操作和操作系統(tǒng)有很大的關系。每種操作系統(tǒng)的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特點和規(guī)律。電腦入門的基本功主要體現(xiàn)在對操作系統(tǒng)的熟練程度，使用操作系統(tǒng)完成電腦操作的能力。

Windows 98操作系統(tǒng)是圖形方式操作系統(tǒng)，很受人們的歡迎。各個計算機的軟件生產(chǎn)廠商也設計了大量在Windows系統(tǒng)環(huán)境下運行的軟件，使得Windows系統(tǒng)成為PC電腦上流行的操作環(huán)境。

教學目的和要求

1、掌握Windows98 的特點與功能；

2、掌握Windows98 桌面的組成與設置操作；

3、掌握Windows98 下文件和文件夾的概念、命名和使用方法；

4、掌握Windows98 設置操作和應用程序操作；

5、了解Windows98的多媒體功能。

教學重點及難點

1、重點：Windows98 功能、桌面組成及常用設置操作；

教學內容（以下為教學內容部分）

一、Windows98概述

(一)Windows98 的特點

Windows98是一種不基于 DOS 的一種全新、獨立的操作系統(tǒng)，其特點如下：

1、全新的用戶界面 :全新圖形用戶界面。

2、支持長文件名 :可支持長度≤255個字符且可留空格的文件名。

3、完整的操作系統(tǒng) :一個獨立、完整的32位操作系統(tǒng)，不再依賴于DOS。

4、即插即用功能 :自動檢測，自動安裝。

5、添加和刪除程序極為方便：提供了“安裝/刪除程序”功能，所以安裝和卸載軟件非常方便。

6、強大的網(wǎng)絡功能：Windows98 不僅是一個PC操作系統(tǒng)，同時也是一個功能強大的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，提供了對等網(wǎng)和客戶/服務器兩種網(wǎng)絡模式。

7、支持多媒體：自動檢測多媒體設備并安裝，還提供了多種多媒體軟件。

8、多任務操作系統(tǒng)：在Windows98 環(huán)境下，同一時間可運行多個應用程序。

（二）windows98的啟動和關閉

1、啟動 Windows98 ：從開機到Windows98桌面出現(xiàn)的過程。

2、關閉Windows98 ：“開始”→“關閉系統(tǒng) …”→選擇“關閉計算機”，單擊“確定”。

（三）Windows98 的光標及鼠標操作

1、常見鼠標指針（了解）

2、鼠標器操作術語：主要有單擊、雙擊、右單擊、拖動和釋放等操作。

（四）Windows98 桌面介紹

1、我的電腦：可以查看計算機上所有的硬件配置及應用程序，可以瀏覽本機的文件及文件夾。

2、網(wǎng)上鄰居：只有計算機聯(lián)網(wǎng)后才會出現(xiàn)“網(wǎng)上鄰居”圖標。通過該窗口可瀏覽與使用網(wǎng)上的全部計算機資源。

3、回收站：文件被刪除后將暫時存放在回收站中。

4、“開始”菜單：可從該菜單進行各項功能操作。

（五）文件和文件夾

1、文件及文件夾的概念（文件夾即為 DOS 下的子目錄）

2、文件及文件夾的命名規(guī)則：不能用于命名的字符：/ " ： * ？“ < > |

3、文件或文件夾的屬性（共四種：1）系統(tǒng)屬性(S)、2）隱含屬性(H)、3）只讀屬性(R)、4）檔案屬性(A)

二、Windows98 的基本操作

（一）窗口操作

1、窗口的分類與組成：1）分類：分應用程序窗口和文檔窗口兩類。

2）組成：有標題欄、控制菜單、菜單欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、常用工具欄、地址欄、滾動條、狀態(tài)欄及工作區(qū)域。?

2、打開與關閉窗口

1）打開窗口：打開窗口即執(zhí)行應用程序。

2）關閉窗口：關閉窗口即關閉應用程序。

3、移動窗口：方法有兩種。

4、放大與縮小窗口：用鼠標拉動窗口的邊框或某一個角。

5、排列窗口：將打開的多個窗口排列。

6、最大化與最小化窗口：將窗口放大至屏幕或縮小成圖標放在任務欄中。

7、多窗口的切換：利用任務欄或直接用鼠標點擊窗口，使該窗口成為當前窗口。

（二）桌面操作

1、排列圖標方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“排列圖標”。

2、更改圖標名稱方法：在文件圖標處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“重命名”。

3、改變任務欄用于改變任務欄的位置、形態(tài)等等。

方法1：在任務欄中單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”； 方法2：“開始”→“設置”→“任務欄和開始菜單…”。

（三）磁盤操作

1、格式化磁盤方法1：在A盤圖標處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“格式化…”； 方法2：選中A盤圖標，再從“文件”菜單中選擇“格式化…”。

2、復制整個磁盤（只用于軟盤方法1：在A盤圖標處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制磁盤…”；方法2：選中A盤圖標，再從“文件”菜單中選擇“復制磁盤…”。

（四）文件與文件夾的操作 資源管理器：中文windows98 的一個應用程序，通過它可以完成計算機所有軟件與硬件資源的管理。

1、打開文件夾方法1：在“資源管理器”左窗口中選定（單擊）某一文件夾，則右窗口中將顯示該文件夾中的所有內容方法2：雙擊該文件夾。

2、建立文件夾：可在資源管理器、“文件”菜單或在窗口空白處單擊鼠標右鍵都可選擇“新建”（文件夾）。

3、復制文件或文件夾：可利用剪貼板或直接拖動圖標。

4、移動文件或文件夾：可利用剪貼板或直接拖動圖標。

5、刪除文件或文件夾

6、恢復被刪除的文件或文件夾：在回收站中將已刪除的文件還原。

7、設置文件或文件夾的屬性

8、更改文件或文件夾的名稱：與桌面圖標的改名類似。

9、改變文件顯示方式：在“查看”菜單中進行設置。

10、查找文件或文件夾：“開始”→“查找…”→“文件或文件夾…”。

（五）Windows98 的MS-DOS 方式

1、啟動

1）“開始”→“程序”→“MS-DOS方式”，可進入DOS應用程序窗口。

2）“開始”→“關閉系統(tǒng)…”→選擇“重新啟動并切換到MS-DOS方式”，并單擊“確定”，進入純DOS模式。

2、關閉：1）在MS-DOS應用程序窗口中，輸入EXIT可返回Windows98環(huán)境中； 2）在純DOS模式的DOS提示符下，可直接關閉電源。

三、windows98的設置操作

Windows98的所有設置操作都可以在“控制面板”中進行。

（一）重新設計桌面

1、選擇背景與墻紙：方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，進行設置。

2、選擇屏幕保護程序：是一種用來監(jiān)視鍵盤和鼠標活動的程序，其主要作用是用來減少顯示器的損耗。

3、選擇桌面字體方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選“屬性”，選擇“外觀”頁框中進行字體設置。

4、設置系統(tǒng)日期與時間 ：單擊右下角顯示的時間，可進入日期與時間的設對話框。

（二）設置顯示器參數(shù) 方法：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”，然后單擊“設置”頁框，可進行分辯率、顏色與字體的設置。

（三）設置鼠標 在“控制面板”中雙擊“鼠標器”圖標，可進入鼠標的設置對話框，進行以下設置：

1、互換左、右鍵

2、調整雙擊速度

3、設置鼠標指針

4、設置鼠標移動的速度和軌跡

四、windows98應用程序的操作

1、啟動及關閉應用程序

1、啟動應用程序：雙擊桌面快捷圖標或從“開始”菜單中運行應用程序。

2、關閉應用程序：類似于關閉窗口。??

五、作業(yè)

1、windows98桌面有哪幾部分組成？

2、屏幕保護程序的作用是什么？如何設置？

3、寫出將應用程序置于“啟動”菜單中的步驟。

第三篇：windows基本操作

38(1)在“考生文件夾83win2”中新建文件夾“筆記備份”；

(2)將“考生文件夾83win2今天的工作參考文章”中的“任務驅模式.doc”更名為“任務驅動模

式.doc”；

(3)刪除“考生文件夾83win2”中的文件“喜歡的學習網(wǎng)站.txt”；

(4)將“考生文件夾83win2”中的“PPT課件”文件夾復制到“素材收集”中。

39(1)在“考生文件夾76考核”文件夾中建立名稱為“學科”的文件夾；

(2)將文本文件“考生文件夾76考核學科知識點.txt”移動到“學科”文件夾中；

(3)刪除文件“考生文件夾76考核圖片.jpg”；

(4)將“考生文件夾76考核”文件夾中的“娛樂”文件夾改名為“我的音樂”文件夾。

分類整理文件和文件夾，完成以下操作。

(1)在“考生文件夾75荷塘月色”文件夾中新建“圖片”文件夾；

(2)將“考生文件夾75荷塘月色”文件夾中的圖片文件移動到“圖片”文件夾中。

將文件“考生文件夾246Test表格.rar”復制到“考生文件夾246資產(chǎn)管理”中，并將“資產(chǎn)管理”文

件夾中的文件“舊表格.xls”改名為“新表格.xls”。

44(1)在“考生文件夾85”文件夾中新建文件夾“bak”；

(2)將文件“考生文件夾85TypeEasy.tmp”復制到“bak”文件夾中；

(3)將“考生文件夾85”文件夾中的“TypeEasy.txt”文件改名為“Easy.txt”。

46(1)將“考生文件夾81win1”文件夾中的“00-01屆”文件夾更名為“00-02屆”；

(2)刪除文件“考生文件夾81win180-89屆tmp.mdb”；

(3)將“考生文件夾81win1”文件夾中的文件“校慶邀請函.doc”復制到“校慶準備”文件夾中。

打開“考生文件夾73考核”文件夾，在其中的“多媒體”文件夾中新建“動畫”、“聲音”、“視頻”子文件

夾，將“考生文件夾73考核”中的所有文件按類別移動到相應的文件夾中。

利用Windows資源管理器，完成以下操作：

(1)將“考生文件夾79Test”文件夾中的“朱自清”文件夾復制到“現(xiàn)代文學家”文件夾中；

(2)在“考生文件夾79Test”文件夾中新建文本文件“春.txt”；

(3)將“考生文件夾79Test”文件夾中的文件“背影.doc”改名為“荷塘月色.doc”；

(4)刪除文件“考生文件夾79Test再別康橋.doc”。

第四篇：高中信息技術Windows窗口的組成和基本操作教案

Windows窗口的組成和基本操作教案

[教學目標]：

(1)認識Windows 98窗口，了解窗口的組成。(2)掌握windows 98窗口的分類及其特點。(3)掌握窗口的基本操作。

(4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。[知識目標]：

認識windows98窗口，掌握窗口的組成和窗口的基本操作。[能力目標]：

能進行窗口的基本操作

提高學生對鼠標器的基本操作方法 [情感目標]：

培養(yǎng)學生實踐操作意識。[課 時]：1課時

[重 點]：窗口的組成和基本操作

[難 點]：應用程序窗口與文檔窗口的區(qū)別與聯(lián)系，窗口操作的具體方法 [教學準備]：

硬件準備：計算機房

軟件準備：多媒體廣播教學系統(tǒng)，Microsoft powerpoint軟件、自制教學用幻燈片 [教學方法]：

任務驅動式，講解演示法 [教學過程]：

[導入] 我們知道，窗戶（口）對于人們的日常生活是非常重要，通過它可以了解外面的世界。在windows98中，使用鼠標或鍵盤，就可以通過窗口來觀察和了解電腦里的每一部分。我們今天就來學習windows98的窗口。

[新授]

一、概念

應用程序啟動后的矩形區(qū)域稱為窗口，程序在這個窗口中運用。Windows窗口有兩種：應用程序窗口和文檔窗口。（啟動word軟件，讓邊學生觀察，邊講解。）

二、窗口的組成 啟動“畫圖”窗口，分別講解窗口的各組成部分。

1、系統(tǒng)菜單

2、標題欄

3、菜單欄

4、工具欄

5、滾動條

6、“最小化按鈕”

7、“最大化/還原”按鈕

8、“關閉”按鈕

9、窗口邊框和窗口角

10、工作區(qū)

11、光標

三、窗口的操作

windows是單用戶多任務的操作系統(tǒng)，可以同時打開多個窗口，運行不同的應用程序，每個打開著的程序在任務欄上都有一個對應的按鈕。

1、活動窗口

A、單擊任務欄上該程序對應的按鈕。B、單擊該程序在桌面上的任一可見區(qū)域。

C、按住Alt鍵不放，然后按Tab鍵。每按一次Tab鍵，藍框會在各個圖標之間循環(huán)移動，當它罩住所需的程序后，松開Alt鍵。D、按Alt+Esc鍵，打開著的應用程序窗口會循環(huán)顯示在桌面上成為活動窗口，多按幾次Alt+Esc鍵，直到找到要激活的窗口。E、對于文檔窗口，從對應的應用程序窗口的“窗口”菜單中選擇該文檔名即可。

2、窗口的移動

前提：當窗口沒有被最大化時，窗口可以在桌面上任意移動。

A、拖動窗口的標題欄。

B、利用系統(tǒng)菜單移動窗口（Alt+空格鍵打開系統(tǒng)菜）

3、改變窗口的大小

前提：當窗口沒有被最大化時，窗口可以改變大小。

A、將鼠標移至窗口的邊框或窗口角，鼠標指針變?yōu)檎{整水平大小、調整垂直大小或對角線調整狀態(tài)，然后拖動邊框或窗口角到合適的位置。

B、利用系統(tǒng)菜單改變窗口的大小。

4、最小化 A、用鼠標單擊窗口右上角的“最小化”按鈕。B、選擇系統(tǒng)菜單中的“最小化”命令。

C、單擊任務欄上的應用程序圖標。（再次單擊將恢復原狀）

5、最大化

A、鼠標單擊窗口右上角的“最大化”按鈕。B、選擇系統(tǒng)菜單中的“最大化”命令。C、雙擊標題欄。

窗口最大化后，“最大化”按鈕變?yōu)椤斑€原”按鈕，單擊“還原”按鈕可將窗口恢復原先的大小。文檔窗口最大化后，和應用程序窗口共享一個標題欄。

6、還原窗口

A、單擊窗口右上角的“還原”按鈕。B、從系統(tǒng)菜單中選擇“恢復”命令。

7、窗口的排列

A、對于應用程序窗口：用鼠標右鍵單擊任務欄上的空白區(qū)域，從彈出的快捷菜單中選擇“層疊窗口”、“橫向平鋪窗口”或“縱向平鋪窗口”命令即可。

B、對于文檔窗口，使用其應用程序“窗口”菜單中的相應命令即可。

8、滾動條的使用

A、單擊一次滾動條上（下）端的滾動箭頭，則窗口中顯示的內容向上（下）滾動一行。

B、在上（下）滾動箭頭和滾動塊之間單擊一次，則窗口中顯示的內容向上（下）滾動一屏，與按PgUp(PgDn)鍵效果相同。C、向上（下）拖動滾動塊，則窗口中的內容向上（下）連續(xù)滾動，適合大幅度滾動時使用。

9、關閉窗口

A、選擇“文件”菜單中的“退出”命令； B、選擇系統(tǒng)菜單中的“關閉”命令； C、雙擊系統(tǒng)菜單圖標； D、Alt+F4鍵；

E、單擊窗口右上角的“關閉”按鈕。

F、按Ctrl+Alt+Del鍵，選擇要關閉的程序，單擊“結束任務”按鈕。

[小結]

1、windows的窗口有兩種：應用程序窗口和文檔窗口。

2、區(qū)別：應用程序窗口代表著一個正在運行的程序，該窗口可放在桌面上的任意 位置。并可將窗口最小化成任務欄上的按鈕。文檔窗口是指在應用程序窗口中出現(xiàn)的其他窗口，用來顯示文檔或數(shù)據(jù)文件。文檔窗口頂部有自己的標題欄，但沒有自己的菜單欄，它共享應用程序的菜單欄。文檔窗口只能在自己的應用程序窗口內任意放置。當文檔窗口最大化后，其標題欄消失，原標題欄中的內容合并到應用程序的標題欄中。當文檔窗口最化后，它也不會超出應用程序窗口的范圍，而是按最小化的順序排列在應用程序窗口的底部。

3、聯(lián)系：應用程序窗口稱為父窗口，文檔窗口稱為子窗口。

4、每一類操作中要歸納總結出共有哪幾種具體操作方法。

[作業(yè)] 打開“畫圖”程序窗口及“word”程序窗口，練習窗口的基本操作，體會應用程序窗口與文檔窗口的異同。[板書設計]：

窗口的組成和基本操作

一、概念 什么是窗口？

二、窗口的組成

三、窗口的操作

1、系統(tǒng)菜單

1、活動窗口

2、標題欄

2、窗口的移動

3、菜單欄

3、改變窗口的大小

4、工具欄

4、最小化

5、滾動條

5、最大化

6、“最小化按鈕”

6、還原窗口

7、“最大化/還原”按鈕

7、窗口的排列

8、“關閉”按鈕

8、滾動條的使用

9、窗口邊框和窗口角

9、關閉窗口

10、工作區(qū)

11、光標

第五篇：信息技術說課稿《認識windows窗口》

信息技術說課稿《認識windows窗口》

各位評委、老師們大家好：

我是阿勒泰市實驗小學的一名信息技術教師，下面和大家分享新疆科學技術出版社出版的三年級下冊《信息與技術》中的《認識windows窗口》。

一、說教材

《認識windows窗口》是新疆科學技術出版社三年級下冊《信息與技術》第一單元第3節(jié)的內容，是在學生掌握了Windows桌面的使用方法和任務欄的操作的基礎上進行的學習。窗口操作是我們操作計算機最經(jīng)常使用的操作方法，是引導學生認識計算機，提高動手能力的重要基礎知識。

三年級學生年齡較小，很多同學家庭困難沒有計算機，但是他們對計算機學習都有著很高的興趣，針對大多數(shù)學生的學習基礎和學習需求，為了讓學生更扎實的學好基礎知識，為以后的教學打下良好的基礎，在教學上對基礎操作留出了較大的學習時間，本課時的教學主要是在讓學生充分掌握窗口操作方法的基礎上，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力和自主學習的精神。

教學目標： 知識目標：

(1)了解窗口的概念和窗口的類型。(2)掌握窗口的操作方法和技巧。能力目標：

（1）、用鼠標對窗口進行操作。（2）、能用5種方法關閉窗口。情感目標：

1、發(fā)展學生的創(chuàng)新思維

2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力

3、通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力、探知能力。教學重點、難點 ：

本節(jié)課的重點是使學生掌握窗口操作的各種方法，難點是如何使學生在掌握教材的基礎上進一步探索窗口操作的技巧。

二、教學方法、學法

教法：主要采用演示法、任務驅動法、啟發(fā)提問法、點撥法、探究性教學法。

學法：有合作學習、自主學習、探究性學習等。在學法上我注重引導學生自主學習，先直觀感受，引起好奇心，從“要我學”變成“我要學”，培養(yǎng)在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，動手動腦的能力。分組討論，進行探討和辯論，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，提高思維敏捷性。這樣，既使學生“學會”，又使學生“會學”。充分體現(xiàn)新課標的要求。

三、教學手段

運用多媒體課件，提高教學效果。

四、教學時數(shù) 1課時

五、媒體使用

精心制作教學課件25張，把Windows窗口進行抓屏切割，用不同顏色標注、標注窗口標注、圈選標注等。根據(jù)本課教學目標和學生特點，以教學操作演示為主，多媒體為輔。課件方便、快捷、高效的展示教學內容，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。使課堂教學活動變得活潑,生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。

六、教學程序

（一）新課導入

播放窗口的圖形以及窗口操作的課件，通過課件演示激發(fā)學生的學習興趣。

（二）新課講解

1、首先請幾個同學根據(jù)前面的課件演示所看到的內容說說自己對窗口的認識。

2、綜合同學所說的認識，闡述窗口的概念以及在計算機上打開窗口的方法。

3、請同學們自己在計算機上操作一下，看能打開多少種不同的窗口。

4、歸納窗口的類型。

5、進一步講解窗口還原、最大化、最小化和關閉操作以及如何調整窗口的位置和大小。

6、學生對今天所學的操作進行自主操作學習。

7、待學生熟練掌握了以上操作后，提出兩個問題，請同學們先分組自主嘗試操作：（這時鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時處理學生遇到的各種問題。）

1）、打開的窗口一多，屏幕上就會只顯示一個當前窗口，請同學們自己試試，運用剛才學到的方法，如何用最快方法將某個要用的窗口顯示為當前窗口？

2）、有沒有辦法讓眾多的窗口在屏幕上同時顯示或同時最小化，如果有，應該怎樣操作？（適當提示學生使用CTRL鍵和在任務欄上點擊鼠標右鍵）

雖然這兩個問題已超出了教材的范圍，但這兩個對窗口的操作技巧卻是學生在以后的學習中經(jīng)常要使用到的，能大大提高學生對窗口的操作能力和方便對窗口內容的比較以及引用。通過設計這兩個問題，還可以進一步培養(yǎng)學生的動手動腦能力和合作、創(chuàng)新精神，引導學生提高自主學習和探究性學習的能力。

8、請出兩個對這兩個問題得出正確操作結果的小組，讓他們說說自己是怎樣操作的，又是如何想到的，是綜合了組內幾個人的方法得出的結果。通過讓學生自已講述過程，一方面是對得出了正確操作結果的學生的鼓勵，使學生嘗到成功的喜悅；另一方面也能激發(fā)其他還沒能得出正確結果的學生的好勝心，不僅使他們明白了結果，還使他們明白了過程，鼓勵他們以后多動腦，巧動腦。

9、授課總結：這節(jié)課我們學習了窗口操作和技巧，同學們都操作的很好，希望同學們能將今天所學的知識充分運用到今后的學習、生活中去，遇到問題勤動腦、多鉆研，提高自己的操作水平和自學能力，把計算機知識學習的更好。

（三）、反饋練習

閱讀課外書籍，了解更多的窗口操作技巧。教學反思

《認識windows窗口》要求學生了解窗口的組成和掌握窗口的基本操作，由于我校三年級的學生電腦操作比較熟練，所以我嘗試以下教法：

讓學生講：窗口的三個按鈕中，關閉按鈕是在平時的教學中經(jīng)常用到的，但是學生不知道名字，只知道用，所以在讓學生知道這是關閉按鈕的名稱后，讓學生回答關閉按鈕的作用，以此可以檢查學生在平時的學習中是否注意觀察，注意總結。另外兩個按鈕的作用我也讓知道的學生先說，可以激發(fā)個別學生的學習興趣，使他們有成就感，還可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。

這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多注意分層次教學有關的研究探索。

在今后的教學中，我要特別注意講與練在時間上的合理分配，盡量讓學生多動手，教師以輔導為主，繼續(xù)注意學生的差異性，力爭使自己的教學水平達到更高的境界。